老师在新授课程时,一般会准备教案课件,我们需要静下心来写教案课件。有了完善的教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?小编特地为大家精心收集和整理了“今日课件: 《小蝌蚪找妈妈》教学设计怎么写”,希望能为您提供更多的参考。
【教学目标】
1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字。
2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3.分角色朗读课文。
【教学重点、难点】
1.学会生字、生词。
2.观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
【教具】
生字词小黑板、教学录像带
【教学课时】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话,引入课题。
同学们,你们认识青蛙吗?(生:认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。
(板书课题)
二、初识图意。
1.提出看图要求:图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)
2.逐图出示另二幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3.提问:小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)
4.小结:
请同学们仔细观察图画,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)
三、借助拼音,初读课文。
1.自轻声朗读课文。
思考:小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?
2.纠正读音(群、捕、迎、裳等)
3.回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。(师:叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。)
四、讲读第一自然段。
1.讲读第一自然段。
提问:课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句,说一说,并用笔划出来。
提问:我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生:有一群。)师讲解“一群”的意思,然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图,体会小蝌蚪心情如何?问:从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
2.指导学生看图,师复述小蝌蚪外表。
3.指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业:
完成课后作业第二题(1)小题
每个老师不可缺少的课件是教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件写好,才能充分实现教学意图。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?小编特地为大家精心收集和整理了“今日教案: 社会教学设计:小老鼠 月度范文精选”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
设计意图:
众所周知,中国历来就有"礼仪之邦"的美誉,讲文明、用礼仪,是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。但是,随着社会的发展,我们在否定传统弊端的同时,也丢掉了一些传统的美德。作为祖国未来支柱的学前期幼儿,具备了会思考、会学习、接受信息快等素质,却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气,例如:不懂尊重父母、长辈,与人交往不懂谦让,不讲礼貌,公共场所不讲秩序等,养成了唯我独尊的品性。"少若成天性,习惯成自然"。许多科学研究都证明:幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此,我设计了大班社会活动--《粗鲁的小老鼠》,通过生动形象的动画故事,让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。
活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。
活动目标:
1、通过故事,引导幼儿学习正确与人交往的方法,懂得初步的交往礼仪。
2、通过游戏,增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。
3、培养幼儿观察、分析和探索的能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点:
1、重点:引导幼儿学习正确与人交往的方法。
2、难点:使幼儿掌握初步的交往礼仪。
活动准备:
1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。
2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。
3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干,即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。
4、自制的"文明小天使"胸贴若干。
活动过程:
一、播放课件中的儿歌《小老鼠》,导入课题。(计划用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏,做身体律动进入活动室,引发幼儿参与活动的兴趣。)提问:
1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)
2、小老鼠平时喜欢干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角····)
3、小老鼠见了猫会怎样?(会害怕,然后逃跑,是个胆小的家伙。)
小结:一般的小老鼠比较胆小,见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样,它总觉得自己了不起,结果吃到苦头了,我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。
二、播放课件《粗鲁的小老鼠》,引导幼儿了解故事内容。(计划用时8分钟)提问:
1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起,说话粗鲁,对别人很不礼貌。)
2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开,并一脚把蜗牛踢得很远。)
3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼,把小鱼吓跑了。)
4、小老鼠后来碰到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)
5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌,结果尝到苦头了,觉得自己做错了。)
小结:小老鼠自以为了不起,说话粗鲁,对人很没礼貌,最后得到教训了。
三、展开故事,分角色扮演,引导幼儿懂得正确与人交往的方法。(计划用时8分钟)小朋友们,你们有过对别人不礼貌的行为吗?如果你是小老鼠,你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?
(教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪,引导幼儿探索正确与人交往的方式。)
1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛,应该怎么做?(可以这样说:"对不起,请让一下可以吗?我想先过去!")
2、你想喝水时,有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好:"小鱼,你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再过来游泳吗?")
3、小猪睡觉挡住了你的去路,你该怎么办?(应该这样做:先叫醒小猪,然后对它说:"打扰一下了,小猪,你睡在这里可不好,别人过路会不小心踩到你的,你还是换个地方去睡吧,你说呢?")
4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人,那它的脚会不会受伤?(不会,你不去伤害别人,别人也不会伤害你的。)
5、在生活中,我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓励幼儿畅所欲言。如:不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。)
四、游戏:《我是小法官》,增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(计划用时5分钟)游戏规则:将幼儿分成五组,每组八人,五组依次进行。教师出示图片,请幼儿判断对错,对的在图片上贴笑脸,不对的贴哭脸。
五、总结:(计划用时1分钟)小朋友们从小要学习文明礼仪,和别人说话时要轻声细语,不要说脏话、粗话,做人要谦虚,可不要象小老鼠那样,自以为了不起,最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人,才能得到别人的尊重。
活动延伸:
1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪,自编儿歌。
2、家长可以请朋友或同事来家做客,让幼儿学习待客礼仪。
活动反思:
本此活动中,通过生动形象的课件播放,让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的,特别是看到小老鼠踢到猪蹄,脚肿起来的时候,表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中,大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力,如:他们在扮演小老鼠看到小鱼时,会想到友好地和小鱼握手,说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中,教师一直扮演着合作者,支持者和引导者的角色,和幼儿共同完成整个活动过程,同时又引导幼儿从活动中得到启发,达到了预订的教学目标。
小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,学生才能更好地接受各知识要求。你是否在寻找合适的教案课件呢?小编为此仔细地整理了以下内容《【课件收藏】 《匆匆》教学设计季度范文精选》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一、谈话导入,揭示课题
1、教师谈话:同学们,在我国现代文学史上有一位著名的作家,他一生勤奋,笔耕不辍,给我们留下了190多万字的作品;他一生重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗?对,他就是朱自清先生。今天,就让我们一起来学习他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
2、板书课题,学生齐读。理解“匆匆”——急急忙忙的样子。那么这篇文章讲的什么匆匆呢?让我们一起从课文中寻找答案吧。
二、检查预习,感受作者用词的魅力
1、同学们,在课前预习时,你们一定会发现这篇课文读起来郎朗上口、富有节奏感,其实它是有原因的。因为文中的词语有个特点,大家发现了吗?没错,就是使用大量叠词。
2、相信大家在课前已经预习过生词,我们一起来读读这组叠词吧,并想想你从中感受到了什么
头涔涔泪潸潸茫茫然赤裸裸
来,请你说说从这些词中你感受到了什么?哦,你从头涔涔、泪潸潸这两个词中感受到作者认为自己在过去的八千多个日子里虚度了光阴,作者为虚度光阴而感到惋惜和自责。从茫茫然、赤裸裸这两个词中感受到作者面对时光流逝感到怅然失措和无奈。
我们一起将这样的感受带进句子去读一读吧。
3、如果说刚才那组叠词作者是说自己的,那么这一组叠词又是说什么呢?你从这组词中又感受到了什么?
渐渐默默匆匆轻轻悄悄伶伶俐俐
谁来分享一下你的感受。好,请你来。
这组词是描写时间的,描写出了时间流逝之快和毫无痕迹。
你想来补充,好请你说——从轻轻悄悄伶伶俐俐这两个词,让你感觉到时间像个小精灵一样,很轻巧,好像看到了时光流失时的身影和姿态。
原来叠词中蕴含着这么丰富的滋味和情感呢。来,我们把这组叠词带进句子去读一读吧。
4、同学们,这篇文章除了这些叠词以外,还有6个需要我们会写的字呢。藏的第6笔是竖折,第8笔撇的起笔要在第7笔的中间。书写“蒸”字时不要忘记“丞”下面的横,这一笔不要写得过短。
三、品读感悟,体会写法
1、同学们,这篇文章在句子上还有一大特点,就是问句特别多,现在同学们再来读一读课文,看看课文中那两处使用了一连串的问句,这些问句表达了作者怎样的内心感受,这样写的好处是什么?
2、好,课文读完了,谁来说一说你找到的句子。
(1)哦,你找到的是第1自然段。
请你来说说,从这一段话中你感受到了什么。
请你来说,对!这是一个排比句,作者用对比的手法,把“燕子去了还来,杨柳枯了还青,桃花谢了还开”与时间流逝进行比较,写出了时间一去不复返的特点。
(2)嗯,作者用四个反问句,看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
你真是个会读书的孩子。
(3)你还想说呀?好,请你说一说。
对,用一连串的问句,可以更畅快地直接地表达自己的情感。并且能吸引读者的目光,引发读者思考。
(4)好,同学们,这一段写出了作者对时间的无比留恋不舍、对时光逝去的无奈,我们一起把这种情感送进去问一问吧。问出你心中的不舍和无奈。燕子去了,读——
3、谁找到了第二处一连串的问句?
好,你的手举得高高的,那就请你来说吧。
嗯,你找的是第4自然段。他找的对不对?嗯,非常棒。咱班同学都是非常会读书的孩子。
我们来看第4自然段。请你来说一说这些问句表达了作者怎样的内心感受?
请你来说。请你来说。
嗯,在这一段中,作者也是用了一连串的问句,直击心灵的追问,表达出了作者对时间的无比留恋不舍、对时光逝去的无奈。但是同时也表达出了作者不甘心于沉沦、不愿意虚度时光的的真实感情。
4、同学们,文章的第1自然段和第4自然段都是使用了连串的问句,这样的写法有什么好处呢?
教师小结:对,这样写,畅快、直接、能够紧紧吸引读者的目光,具有撼动人心地力量。
5、同学们,在朱自清先生的笔下,八千多个日子,像针尖上的一滴水。请大家读一读第2自然段,说说你有什么感受,试着从内容情感和修辞手法的角度来说一说。
嗯,同学们都讲的非常好。作者把无形的时间化作有形,运用比喻和夸张的手法让看不见、摸不着的时间变得具体可感,也让我们感受到作者对时间流逝的无奈和惋惜。同学们,请用舒缓低沉的语调来读一读第2自然段,读出作者的无奈和惋惜。注意轻重音,读出散文的节奏和韵律。
6、1922年,正值五四运动低潮时期,24岁的朱自清先生苦闷无奈、感叹八千多日子匆匆过去。具体到每一天又是怎么过的呢?
请同学们默读课文第3自然段,思考:八千多日子,具体到每一天,作者都写了哪些事情?
对,作者写了洗手、吃饭、默默、遮挽、躺在床上、叹息,
这些都是日常生活中的小事。作者运用排比的修辞手法,让叙事更加清楚,增强了语气。情感表达更加强烈。
现在,请同学们自由朗读这段话,读出这份强烈的感情。
作者把时间拟人化,灵活多变的运用动词,“跨过、飞走、溜走、闪过”,作者笔下的时间像个顽皮的孩子,有了人的灵性。就让我们读出时间的灵性活动。读——
教师小结:朱自清先生运用排比、拟人的修辞手法,灵活运用不同的动词,赋予时间灵性,让原本看不见摸不着的时间变得具体可感,这就是文学大家呀!来,让我们一起朗读课文第3自然段。来感受作者的语言艺术的魅力。
7、请同学们齐读第2——3自然段。
8、同学们,我们来看,在文章的开头和结尾处,作者都运用了一个问句:我们的日子为什么一去不复返呢?
这种写法就叫首尾呼应。这样的写法能使结构更加完整和严谨,使情感更加强烈,从而加深读者印象,引起读者共鸣,提高表达效果。
四、探究课文,感受写法
同学们,时间的流逝本是司空见惯的现象,为什么作者能写得如此感人呢?
请你来说。
对,作者直接把心里想说的话写出来,抒发了自己真实的情感。
请你来说。
是呀,我们写文章,就要像说话一样,要表达自己的真实情感。
同学们,直接把心里想说的话写出来,抒发出了自己的真实感情,这种写作方法就叫——直接抒情法。我们在写作时,也可以使用这种方法,让自己的文章更吸引人。
五、读写结合,学生练笔
1、时光匆匆,24岁的朱自清感叹八千多个日子匆匆而过,12岁的你们也有四千多个日子从手上悄悄溜走。那么,同学们,你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢?请大家学着朱自清先生的写法,
()时,日子();
()时,日子();
……
也抓住自己身边的小事,赋予时间生命,让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的?看谁写的最有朱先生的风格。
2、学生自由仿写练笔。
3、学生写完后,朗读交流,师生及时评价。
六、布置作业
同学们,这节课我们就学习到这里了。课下,请同学们继续研学,有感情地朗读课文,并背诵全文。此外给大家推荐《毛毛》这本书,这本书讲述了时间盗贼和一个小女孩的不可思议的故事,读完它,相信你们会对时间有更深地理解。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个老师都要认真写教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作,才能让学生更加快速地理解各知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?下面的内容是小编为大家整理的今日课件: 《我应该感到自豪才对》教案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学目标:
知识与能力:
1.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能展开想象续编故事。
2.理解课文内容,懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用途。
过程与方法:
指导学生自主学习、合作学习,通过自己的阅读体验,抓住课文的主要内容,掌握相关的动物常识。
情感态度与价值观:
懂得判断一种事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。
教学重难点:
重点:指导学生自主学习、合作学习,通过自己的阅读体验,抓住课文的主要内容,掌握相关的动物常识。
难点:引导学生感悟故事所蕴含的道理,树立正确的审美观。
教法学法:
多媒体演示法、情境创设法、读中悟情法、交流讨论法。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入。
1.板书课题,根据重音不同,读好课题。
2.听了小红马的嘲笑,小骆驼的心情如何?
3.指名读出骆驼妈妈心疼的话语。质疑妈妈的做法。
二、感受沙漠。
1.谁来说说你了解的沙漠?
2.通过图片感受沙漠。
3.从课文的3、4自然段中,找出描写沙漠的词句,用~~~把画出来,再读一读。
4.用一句话概括沙漠留给你的印象。
三、精读最后一节,引导质疑。
1.指名朗读最后一个自然段,并提出质疑。
2.总结所提问题:
(1)小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用?
(2)小骆驼因为什么事深感自豪?
四、小组合作学习3、4自然段,完成学习任务卡。
1.交流汇报小骆驼的脚掌、驼峰和睫毛在沙漠中的作用。
2.对桌分角色朗读第3自然段,把握好骆驼妈妈的语气。集体交流评价。
3.用“虽然……但是……所以”的句式说说小骆驼为什么感到自豪?
4.补充资料,用“我感到自豪的是——”的句式说说骆驼其它值得自豪的地方,由此明白:小骆驼虽然外表难看,但是它们都有实用价值。
五、拓展思维,提升感悟。
1.小组续编故事。
2.通过故事联想自己,说说自己感到自豪的地方。
六、板书设计
14、我应该感到自豪才对
脚掌(又大又厚)→防止陷沙
难看 睫毛(双层) →遮挡风沙 有用
驼峰(肉疙瘩) →贮存养料
(委屈)
(自豪)
教学反思:《我应该感到自豪才对》这篇童话故事通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,通过自己沙漠旅行的亲身体验,终于明白自己原认为长得难看的驼峰、脚掌、眼毛实际上是在沙漠中生存的必要条件,由自卑转为自豪的故事。告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。
我在教学伊始,以提问的方式,让学生抓重点词读好课题。如:谁应该感到自豪才对?我应该感到怎样才对?我感到自豪对不对?同一句话在不同的语言环境中读法和说法的不同,体现祖国语言文字的丰富多彩。
整节课我始终扣住课文的语言文字,抓住课题中“自豪”这个词。课后反思才发觉抓住课题中的重点词“自豪”是对的,但却忽略掉了“才对”二字,应该要让学生了解到小骆驼是在受到委屈之后才感到自豪的,这才是课题中真正该抓住的重点。有句话说得好:“千重要,万重要,吃透教材最重要。这个法,那个法,不懂教材没得法。”只有吃透教材才能真正上好课。我在对课文的重点把握上还不到位,主要是因为自己还没有读透教材,读懂教材,以后在读教材方面还要下功夫。
整堂课我主要抓住描写大沙漠恶劣环境的词语和骆驼妈妈的两次说话,让学生朗读体会感悟,为了让学生能了解大沙漠中的恶劣环境,我借助了多媒体图片,让学生对沙漠有个直观的了解,了解沙漠到底是个什么样子的,环境是多么的恶劣。但在对词语的理解这一教学环节上的处理还不够深入,没能让学生真正读好这些词,从词语中感受到沙漠的恶劣。例如“茫茫的大沙漠”这个词,应该重读“茫茫”,由此感受出沙漠的广阔无边。
在使学生了解骆驼的身体各部分的作用教学环节中,我并没有进行空泛的说教,简单的告诉,而是以语言文字为基础,让学生在积极自主的阅读实践中获得答案,了解骆驼的脚掌、眼毛和驼峰各有各的用处,并以列表似的板书让学生填写,这样一看板书就能知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点,又有什么作用,让人一目了然,而且印象深刻。我发现有的孩子脱离了文本,单独地思考出示的表格,这种情况需要在平时的教学中加强训练。
驼峰
像两个肉疙瘩 贮存养料
脚掌
又大又厚
防止陷进沙子里
睫毛
两层 遮挡风沙
最后为了给学生的自主发展留下广阔的空间。课结束前,我没有急于作总结归纳,而是让学生结合自己谈谈曾经因什么而感到自豪?为什么感到自豪?从而让学生对美的看法达到一个高度,让他们树立正确地审美观。在谈收获时孩子们说到:“要评价一个人不能光看外表。”、“人各有各的长处,不能光看到别人的短处,而不看长处。”……
这节课中,有许多需要改进的地方,感觉备课还是不够充分,对许多课堂是生成的地方不能灵活应变:1.时间上总是前松后紧,对于小组合作给出的时间心中没底。2.备课与实际教学内容上相差大,备课中要出示“沙漠之舟”的资料,让学生替小骆驼说说其它感到自豪的地方,如:我感到自豪的是在沙漠中我能辨别方向,找到水源,预报风沙来临等,进一步让学生树立正确的审美观。3.上课中发现有些孩子上课兴趣不高,小组交流也不够热烈,我也没能及时调动起学生的积极性。
功在平时,这句话一点都不假。小组建设还需在平时教学中加强训练。同时,我也会严格要求自己备好每节课,上好每节课,提高自己的教学水平。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件范本] 《勇敢的小兔》教学设计范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动过程
1.入场
教师扮兔妈妈,幼儿扮小兔,四散进人场地。
2.模仿小兔动作
教师:“天黑了,小兔要睡觉了。”幼儿围在教师身边作睡觉状。教师:“天亮了,太阳出来了,小兔起床口巴!”幼儿作睁眼、打哈欠、伸懒腰状。接着,幼儿跟着教师边念儿歌边模仿小兔的动作。
根据儿歌内容模仿小兔动作。
3.游戏“勇敢的小兔”
教师带领幼儿手持“青菜”穿过“树林”、跨过“小沟”,来到“山上”,把“青菜”种到田里。
青菜种完后,扮演狐狸的幼儿手持网兜去追捉小兔,小兔四散躲藏到“树林”里(大型运动器械等障碍物后面)。
小兔用石块(小沙包)投向狐狸。狐狸逃窜,小兔捡“石块”。
狐狸抓小兔,小兔躲藏,投“石块”,反复多次。
狐狸逃跑了。小兔和妈妈一起欢呼:“我们胜利了!狐狸逃跑
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有将教案课件写好,这样学生才能高效地掌握知识点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?下面是小编为大家整理的“课件范文: 《学会看病》教学设计壹篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
学情分析
针对目前农村中小学出现的留守儿童现象,正面引导学生的亲情关系。
教学目标
1.认识11个生字。联系上下文,或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。
教学重点和难点
理解描写母亲语言和心理活动的句子,体会母亲感情的变化,感受母亲浓浓的爱子之情。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
(一)学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文,我们知道了儿子写的一首小诗,母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样一位母亲,面对生病的儿子,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
(二) 板书课文题目。
二初读课文,整体感知
(一)出示自学要求。
1、学生自读课文,借助拼音,读准字音,借助字典扫清生字障碍,把课文读准读通。
2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。
3、标出自然段序号,思考课文讲了一件什么事。
(二) 学生自主学习。
(三) 回报交流成果。
1、读课文中生字组成的词语。
2、理解词语:根据学生提出的不懂词语,同学互相帮助理解,教师给于指导。
3、说说课文讲了一件什么事?
三精读课文,体会母亲的情感变化
(一)出示自学提示。
1、面对生病的孩子,母亲是怎样做的。
2、用自己喜欢的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子。
3、联系上下文和生活实际,谈谈自己的感受,体会母亲情感有什么变化。
4、有感情地朗读句子。
教案课件是老师工作中的一部分,每个老师都需要仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?小编特地为您收集整理“[课件参考] 《分数除法》教学设计 月度范文精选”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
分数除法是在学生学习了整数乘除法以及解简易方程,并且学习了分数乘法知识的基础上,学习分数除法和比的初步知识。这些知识为学生学习分数除法打下了基础,学习分数除法的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用。内容包括:分数除法、解决问题、比和比例的应用。这些知识都是学生进一步学习的重要基础,通过这些知识的学习,学生一方面基本完成任务了分数加、减、除的学习任务,比较系统地掌握了分数四则运算;另一方面又开始了比的初步知识的学习,为后面学习百分数和比例提供了基础。两方面的收获,都将在进一步的学习中发挥重要的作用。
就学习分数除法而言,首先要明确分数除法的运算意义,在此基础上探究并掌握它的计算方法,然后学习分数混合运算。关于分数除法中的解决问题,主要有两种情况,一种是问题情境的数量关系与整数除法的实际问题相同,区别只是数据由整数变成了分数。另一种是问题情境的数量关系具有一定的特殊性,表现为已知一个数的几分之几是多少,要求这个数。这样的实际问题,与求一个数的几分之几是多少的实际问题具有紧密的内在联系,即数量关系相同,而区别在于已知数与未知数交换了位置。
教学目标
知识和技能:
1、使学生理解倒数的意义,会求一个数的倒数。
2、使学生理解分数除法的意义,掌握分数除法的计算法则,能熟练地进行计算。
3、使学生能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题,进一步提高学生解答应用题的能力。 过程与方法:
动手操作,通过直观认识使学生理解整数除以分数,引导学生正确地总结出计算法则,能运用法则正确地进行计算。 情感、态度和价值观:
使学生进一步受到事物是相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点、难点:
一个数除以分数的意义以及计算方法,并会分数除法解决相关的问题。掌握分数四则混合运算的运算
顺序,能应用计算法则较熟练地进行计算。
我们来看这样一道乘法应用题,妈妈在超市买了3盒糖果,每盒
是100克,3盒糖果共重多少克?我们可以列式:100×3=300(克)
如果把这道乘法应用题改编成两道除法应用题,一起来看一下: A、3盒水果糖重300克,每盒有多重? 300÷3=100(克) B、300克水果糖,每盒100克,可以装几盒? 300÷100=3(盒) (3)将100克化成 千克,300克化成 千克,得出三道分数乘、除法算式。 1/10×3=3/10(千克) 3/10÷3=1/10(千克) 3/10÷1/10=3(盒)
通过与前三道题我们可以得出:分数除法的意义与整数除法相同,都是已知两个因数的积与其中一个因数,求另个一个因数。都是乘法的逆运算。
分数应用题是小学数学应用题的重要组成部分,分数应用题的数量关系比较复杂,学生分析起来比较困难。下面介绍几种解答分数应用题的常用方法: 一、对应法
通过审题正确判断单位“1”的量后,把具体数量与分率对应起来,这是解答分数应用题的关键。
如“某筑路队筑一段路,第一天筑了全长的1/5多10米,第二天筑了全长的2/7,还剩62米未筑,这段路全长多少米?”
题目中总长度是单位“1”的量,(62+10)米与(1—1/5—2/7)相对应,因此,总长度为:(62+10)÷(1—1/5— 2/7)=140(米)。 二、变率法
题目中几个分率的单位“1”不相同,可先统一单位“1”的量,然后变换分率,寻找已知数量的对应分率,最终解决问题。
如“学校买了一批图书,高年级分得这些书的2/5,中年级分得余下的1/4,低年级分得180本,这批图书共有多少本?
该题中的“1/4”是把余下的本数看作单位“1”,而余下本数又是总本数的(1—2/5),因此,我们可以把中年级分得的本数理解为总本数的(1— 2/5)×1/4,这样可求出总本数: 180÷[1—2/5—(1—2/5)×1/4] =400(本)。 三、常量法
题目中几个数量前后都发生了变化,而有的数量不变,这就是常量,解题时可把常量看作单位“1”。
如“小华读一本书,已读页数占未读页数的1/5,如果再读30页,已读页数就占未读页数的3/5,这本书共有多少页?”
该题中再读 30页后,已读页数与未读页数都在变化,唯独总页数没有变,把总页数看作单位“1”,则总页数为:30÷(3/3+5-1/1+5)=144(页)。 四、联系法
某些题目中几个数量都与一个数量有联系,把这个数量作为桥梁,解题思路就顺畅了。 如“某小学四、五、六年级学生共种树576棵,五年级种树棵数是六年级种树棵数的 4/5,四年级种树棵数是五年级种树棵数的3/4,五年级种数多少棵?”
题目中五年级种树棵数与六年级种树棵数有关,又与四年级种树棵数有关,所以,五年级种树棵数是个桥梁,把它看作单位“1”,把“五年级种树棵数是六年级种树棵数的4/5”改变为“六年级种树棵数是五年级种树棵数的5/4倍”,所以,五年级种树棵数为:576÷(1+3/4+5/4)=192 (棵)。 五、转化法
将复杂问题中的某些条件进行转化,结合改变成简单的问题,从而化繁为简。
如“某工厂有三个车间,第一车间人数是其余两个车间人数的1/2,第二车间人数占其余两个车间人数的1/3,第三车间500人,三个车间共有多少人?
把“第一车间人数是其余两个车间人数的1/2”转化为“第一车间人数占三个车间总人数的1/1+2”,“第二车间人数占其余两个车间人数的1/3”转化为“第二车间人数占三个车
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间总人数的1/1+3”,这样,就能求出三个车间的总人数:500÷(1-1/1+2-1/1+3) =1200(人)。 六、假设法
对题目的某些数量作出假设,
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导致运算结果与题目不相符合,然后找出产生差异的原因,最终解决所求问题。
如“一项工程,甲、乙两队合做12天完成,现在先由甲队独做18天,余下的再由乙队接着做了8天正好完成,如果全工程由甲队独做,要多少天才能完成?”
假设甲、乙两队都做 8天,则共做1/12×8=2/3,比工作总量“1”少1/3,这1/3就是甲队(18-8)天所做的工作量,所以甲队独做的时间为:1÷ [1/3÷(18-8)]=30(天)。 七、倒推法
题目中几个分率的单位“1”不相同,而且单位“1”难以统一,可以先求部分量,再一步一步地逆推出总数。 如“一捆电线,第一次用去全长的1/6多2米,第二次用去余下的3/4少4米,还剩 16米,这捆电线有多少米?”
这题中两个分率的单位“1”均为未知量,我们可以从较小的单位“1”求起:(16-4)÷ (1-3/4)=48(米), (48+2)÷(1-1/6)=60(米)。 八、方程法
一些复杂的分数应用题用算术方法难以解答,不便于理解,如用方程可顺向求解,容易掌握。 如“一项工程,甲、乙两人合做8小时完成,甲独做14小时完成。现在甲做若干小时后,剩下的由乙接着做,前后共用18小时完成。求甲、乙各做多少小时? 设甲x小时,则乙做(18-x)小时,根据两个人的工作量之和为1,可列方程:1/14x+(1/8—1/14)×(18-x) =1,解得×=2,18-2=16(小时)。
教案课件是老师需要精心准备的,每位教师都应该他细设计教案课件。只有将教案课件提前准备充分,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?小编收集并整理了“今日课件: 司马光教案(篇一)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写;认识3个偏旁部首;理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
教学重点、难点:
1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、看图展开合理的想象,培养学生的思维。
课时划分:两课时
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确书写。
教具准备:教学挂图、生字卡片
教学过程:
一、揭示课题
1、板书课题。
2、“司马”是个复姓,“光”是名。
简介司马光。
二、范读课文。初步了解课文内容
1、范读课文。
2、思考讨论:主要写了司马光小时候的一件什么事?
三、看图回答,出示生字词
1、图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(出示:古时候)
2、图上画的是什么地方?花园是个什么样儿的?(出示:一口水缸)
3、图上画了哪些人?他们在干什么?这时候发生了什么事?(出示:都找大人砸那口缸)
四、教学生字词
1、自学生字词。要求:看出示的词卡,读准字音,认清字形,想想词义。
2、检查乍学情况。
3、指名分段朗读课文。评析:字音是否主导准,句子是否读通。
五、指导写字
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字?
3、指导书写。
4、师范写,生描红、仿写。
第一课时作业设计
一、比一比、组词。
找()候()司()园()
划()后()丝()圆()
掉()流()使()爬()
桌()留()是()爪()
教案课件是老师工作中的一部分,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了完善的教案课件,才能很好地达成要求的教学目标设计。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面的内容是小编为大家整理的课件推荐: ao ou iu教学设计 月度范文精选,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
一、导入新课
出示ao ou iu的字母卡片,让学生复习读音。
二、语境识字
1、看图说说图上有哪些动物,它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片,“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。
2、读句子。先让学生自己读,然后全班交流集体读,最后,教师指导读好句子。
3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字,让学生起来交流你有什么好办法记住它?
4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,草坪边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。
5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时,可以让学生在图中找到四种小动物,引发学生回忆平时对动物进食的印象,激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中,认识汉字。
三、巩固扩展
1、读读说说。
小狗gǒu爱吃肉ròu。
( )爱吃鱼。
( )和( )爱吃( )。
2、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。
3、朗读儿歌。可以分小组比,也可以分男女比。
四、课堂小结
这节课你都学到了什么?
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文章来源:http://m.jab88.com/j/118393.html
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