老师工作中的一部分是写教案课件,又到了写教案课件的时候了。只有做好教案课件的前期撰写,才能充分实现教学意图。好的教案课件是怎么写成的?以下是小编为大家精心整理的“热搜课件: 《体育世界》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
〖教学目标〗
1.知识与技能:认识与图相对应的20个体育活动名称,认读6个必写字,学写1个字;阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容,了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。
2.过程与方法:在合作学习中交流识字方法。
3.情感、态度、价值观:激发学生喜爱语文,喜爱体育运动的情感。
〖教学准备〗
1.课件、录音机、磁带、词卡。
2.学生收集各种体育项目的名称和图片。
3.教师建体育知识信息库。
〖教学过程〗
一、音乐引入
听,这是什么曲子?能说说在什么情况下听过吗?是呀,这熟悉的《运动员进行曲》,把我们带到了充满活力的运动场,把我们带进了丰富多彩的体育世界(板书:体育世界。生读。)老师知道你们特别喜欢体育运动,谁来说说你最喜欢什么项目?
二、学词
(一)识词:丁丁冬冬看我们这么热闹,也赶来介绍他们喜欢的体育项目了,大家说给他们这个机会吗?
1.大家看,书上有图和体育活动名称,你能把图和体育活动名称对照起来大声读一读、指一指吗?同学们在读的过程中如果有困难可以先让同桌帮帮你。
2.刚才老师发现有的问题同桌解决不了,可以提出来。(师生合作把问题写在黑板上。)
3.学生利用多种途径解决问题:可以点击体育知识资源库;可以求教老师、同学和字典;可以从已搜集来的资料中去寻求答案;还可以上网查询等。(同学互相交流网址)
4.学生把学习的结果向大家汇报,并当小老师:
(1)滚铁环:生:请同学们看(指图),这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。
谁认识这三个字?请到前面来,把这个词卡挑出来贴到黑板上。他找得对吗?一起读两遍。
(2)竞走:
①生:谁来说说“竞走”是什么意思?(生说“就是看谁走得快”)不完全对。这可不是一般的走,它是一项体育运动,是有规则的。到底怎么“走”呢?请大家看老师制作的知识库中的一段录像。知道什么是竞走了吗?简单地说,竞走是“走”,不能跑、不能跳,这个“走”的基本规则是两脚不能同时离地。
②师:下课后同学们可以走一走,练一练,没准几年后你能成为竞走新星呢!谁能找出这个词卡贴到黑板上?“竞”字,谁有好办法让大家都记住? 生:?我是用形象法记忆的:几个兄弟直立着走,比谁走得快! ?我是用合字法记忆的:上立下兄合起来就是竞走的竞。
③师:现在你们能把它写对了吗?谁还记得写字时要注意什么?(生说)写字也有一、二、三,一看书上的字,二想它是怎么组合的,三写,一次写对!咱们比一比,看谁写得好。(生写。师巡视。)有的同学写得不错,有的有点问题。现在请大家看我写“竞”字。大家跟我一起书空。怎么样?你也能写得很好。再写一个。写完后,两个人交换,在他写得好的字旁,画上一个星。
(3)网球、排球:
①生:同学们,请大家看屏幕,这是网球比赛、这是排球比赛,网球小,排球大,网球用球拍打,排球用手打。这回大家明白它们的不同之处了吗?
②师:从外形上我们已经区分开了,那么从字形上你们有区分它们的办法吗?
(4)滑板、划船:
①生:同学们,谁玩过滑板?滑起来感觉脚下怎么样?凡是感觉很光滑,与滑行有关的就是“滑”。“滑”还可以组成什么词?
②生:那“划”呢?对了,我刚才查了字典,这个划和刀有关,在这指用力在某地方画出痕迹。
(二)巩固:师:下面我们来玩个投篮的游戏,看看谁是神投手?(放课件)
1.我们先做好准备活动,请两人一组边读边把词卡摆成三行。
2.第一个球,请大家把与球有关的词摆成两列。请大家看我投的准不准,我点哪个,大家跟我读哪个。谁跟老师的答案一样?请读一个,收一个认真检查。来,让我们互相握握手庆祝庆祝。
3.咱们要再接再厉!第二个球,谁愿意上来投球?听好!请把带有跳字的词摆成两行。请同学们给他检查检查。投中了吗?你能说说这几个词中哪个词最不好记?谁有好办法?这回,你记住了吗?那你应该对他说些什么呀?希望大家都向这位同学学习,遇到困难动脑筋想办法。这次谁投中了?看来你们都是小姚明,真是百发百中呀!
4.再来还行吗?大家看,还有十个词,两人一组商量你们怎样分类,然后再按你们的想法去分。
①哪个组分好了,请到台上去分。(他们贴一个,分完类的同学读一个。请介绍分类理由。)
②还有不同的分法吗?你们是根据什么分的呢?介绍介绍。
③还有其他分法吗?还真不少呢!这说明你们不但认识了字,了解了词,还理解了词与词、运动与运动之间的联系。你们真聪明!哪些同学三投三中了?快为自己加加油,鼓鼓掌吧!下面请大家把词卡快速收起来别好。
[利用游戏的形式将所学词语进行分类,既达到了激发学生主动复习的愿望,又促进了学生思维的训练。]
(三)延伸:
1.我们了解了这么多体育项目,但它只是体育世界中一小部分,除此之外,你还知道哪些?
2.我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称,你们愿意展示一下吗?
3.先请4人组成小组,每位同学都当一次小老师,边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读,读完后就用身体语言告诉大家你们组是最棒的。
4.老师发现,这位同学收集的又多,字又清楚。你能带着大家读读你收集的词语吗?
三、应用:
(一)激趣:通过交流,大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头,想看一看吗?(课件出示)怎么样?老师希望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。
(二)阅读:2008年,我们国家有一件大喜事是什么?(奥运会)对!我知道现在你们肯定特别想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱,瞧!这是他俩一起制作的奥运知识报。想读读吗?请两个同学一组从座位中拿出小报读一读,看你读懂了什么?
(三)向课外延伸:如果让你们也做一份奥运知识报,你们行吗? 好!我期盼能够早日读到同学们亲手制作的知识报。我建议咱们班办个小报展,请全校的老师和同学都来参观。
总评:《语文课程标准》明确指出语文课程的基本特点――工具性与人文性的统一。这一点在陈老师的备课中体现的比较突出,她能根据学生的难点,巧设语言训练的环节,同时不忘对学生进行人文知识的培养。如:学生难以辨别“赛跑”与“竞走”的界限,她引导孩子据词定义,说出自己的理解,再辅以录像给学生感性上的认识,还借助孩子对竞走的新奇感,进一步将其引向深入,如:“知道什么是竞走了吗?下课后可以走一走、练一练,没准几年后,你能成为竞走新星呢!”虽寥寥数语,却把孩子带进了广阔的体育运动空间。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,但把握不好就容易使自主异化为自流,合作学习变成自由活动,因此陈老师加强了对教学全过程的指导,使学习成为目标明确、人人参与、省时高效的学习。如:(1)引导学生在进行图与体育活动名称对照的过程中自主发现问题后的两人交流。(2)在巩固识词时设计了“投篮游戏”,引导学生在两人合作探究后,进行了全班交流,使其充分展现思维过程。由于问题的多元开放,让学生享受了创造性学习和合作探究的快乐。(3)在交流课外收集的体育活动名称这一环节时,设计了四人合作,扩大了学习的信息量,使每个孩子有更多的学习交流的机会。由于识词的高效,为后面的开放教学提供了可能。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。下足了教案课件的前期准备工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件需要注意哪些方面呢?小编为此仔细地整理了以下内容《[热搜课件] 中华少年语文教案》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
课前准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。
教学过程
导入新课
同学们,当你看到祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?今天就让我们一起来学习一首诗歌:《中华少年》。
初步感知
(1)读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
讨论交流
(1)指名读诗,读后评价是否正确流利。
(2)互相交流:了解了些什么,还有什么不懂的地方。
(3)阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。
整体把握,难句理解
(1)读第1自然段,想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?
(2)默读第2.3.4.5自然段,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化)
(3)读第6.7自然段,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中祖国的坚强决心。)
(4)齐读第8自然段,体会诗歌首尾照应的表达方法。
(5)读了这首诗,你有什么感受?(交流对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情感体验。)
诵读,激发爱国情怀
(1)自由朗诵
以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
(2)分角色朗诵
甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读,也可以全班分角色朗诵。
(3)表演朗诵
配上音乐,化装表演朗诵。
总结升华
交流对有诗歌朗诵的体会。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。写好了完备的教案课件,才能很好地达成要求的教学目标设计。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?下面是小编为大家整理的“热搜课件: 《黄继光》教案(一篇)”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
教学目标
1、通过学习课文,使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。
2、学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。
3、学会本课生字新词。通过查字典,联系上下文理解词语。
4、按要求预习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8~11自然段。
教学重点
在读懂每个自然段的基础上,学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法,给课文分段。
教学难点
理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习他爱国注意和国际主义的革命精神。
教学时间、
三课时
教学设计
第一课时
一、谈话导入新课,向学生介绍时代背景。
1、导语。
2、介绍上甘岭战役及黄继光。
上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日,侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击,阵地多次失而复得,战斗异常激烈。经过反复争夺,我军收复了已失的阵地,于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天,歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵,第二年加入志愿军,52年10月,在上甘岭战役中牺牲。
二、按要求预习课文。
三、检查自学情况。
1、认读生词。
(1)战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌
启明星营长朝鲜
(2)匍匐(pufu)摧毁(cuihui)
2、注意:“晕”“朝”“屡”“役”的读音,“黎”“暴”“塌”的写法。
3、指名分段朗读课文,要求不加字、不减字,及时纠正错误。
四、分组再读课文,讨论以下问题,理清脉络。
(1)课文讲述了什么时候的一件什么事?
(2)这件事是按照什么顺序写的?
(3)试用归并法把课文分成四段,并说说为什么这样分?
学生讨论后,教师归纳出答案:(1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。2、本文是按事情发展顺序写的,我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起,将课文分成四段,这种方法叫合并法。3、分段:1——2自然段,概述战斗的激烈和时间的紧迫。3——6自然段讲黄继光向指导员请战,指导员答应了他的请求。7——11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下,战士们占领了597、9高地。)
五、作业。
熟读课文。
第二课时
一、、讲读课文。
1、学习第1段。
(1)指名读第1段,边读边思考:黄继光所在的营在什么时候,接到上级的什么命令?
学生读课文后,找出重点句回答上述问题。
(2)投影出示重点句,讨论。
“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的597、9高地。”
课堂讨论:“黎明”是什么时间?通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。
从接受任务到完成任务大约是多长时间?战士们在什么情况下接受这一任务的?从哪些词看出?说明了什么?进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。(“持续”一词是延续不断的意思,连续了“四天四夜”说明战斗很激烈,时间紧迫。)
(2)指导学生朗读第二自然段,体会战斗的激烈和时间的紧迫。
(3)用简洁的语言归纳段意:接受命令。
二、学习第二段。
自由朗读课文,边读边思考:
1、黄继光为什么要主动请求任务?小组讨论后回答。
2、理解重点句子:
(1)战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。
“屡次”上什么意思?去掉这个词行不行?为什么“屡次突击”都没有成功?
“屡次”是多次的意思,去掉这个词就成了一次突击了,有了这个词更能说明任务艰巨。
指导朗读这句话。“屡次”“比雨点还密”“压”要重读。
(2)分组讨论句子:
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对战斗员说:“请把这个任务交给我吧!”
让祖国和人民听我们胜利的消息吧!
(引导学生体会作者的感情,注意有感情地朗读。)
3、齐读第二段,说说这一段写什么?
(请求任务)
小结学习方法:先带着问题读课文;再体会重点词语、句子意思,并有感情地朗读;最后想一想这一段的意思,用四个字概括。
三、根据上述方法,自学第三段。
1、分组学习,讨论,朗读。
出示要思考的问题:(1)黄继光和两位战士是怎样冲上去的?
(3)黄继光负伤后又怎样做的?画出描写黄继光动作的词。
(3)是什么力量使他用自己的胸口堵住了敌人的枪口?
2、以小组汇报学习情况,教师注意重点引导比较以下句子,并加强指导有感情朗读这些句子。
(1)战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了下来。
子弹像冰雹一样射过来。
在暴风雨一样的子弹中站起来了!
(全文三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子,说明敌人的火力点越来越强烈,战斗越来越激烈,但黄继光却没有退却,表现的英勇顽强。)
(2)他用尽全身力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。
(体会句中的数量词和省略号,表现了黄继光的顽强的意志。)
(3)啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!
只见黄继光又站起来了!
(比较两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。尤其是第二次,说明了啊为了战斗的胜利,决定献出自己年轻的生命。)
3、段意:英勇献身
四、学习第四段。
1、齐读后,让学生理解:“战士们像海涛一样向上冲。”
2、归纳段意:占领阵地。
第三课时
一、总结全文。
1、朗读全文,注意从黄继光的语言、行动,读出战斗环境的险恶和黄继光坚强的意志,体会他的爱国主义、国际主义的精神。
2、结束语:
二、指导背诵8——11自然段,练习背诵。
三、巩固及加深练习。
1、组词。
役()屡()暴()塌()膛()
设()缕()爆()踏()躺()
规()()()晕()()()
启()()()()黎()()
朝chao()zhao()鲜xian()xian()
2、选词填空。
战斗战役战争
上甘岭()是抗美援朝()中,其中夺取敌人的5979高地的()是关键的一仗。
(提示:战争>战役>战斗)
每个老师不可缺少的课件是教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。写好了完备的教案课件,才能充分实现教学意图。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?小编特地为您收集整理“[热搜课件] 《影子》教案其一”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、学习正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感受影子的变化,理解影子变来变去的原因,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究。
2、会认11个生字,会写8个字。
3、熟读课文,学习丰富的句式。
4、培养学生勤思考、多动脑好习惯。
教学重难点:
了解课文内容,理解影子变来变去的原因。
2、培养学生勤思考、多动脑好习惯。
3、学习丰富的句式。
教学过程:
一、激趣猜谜语导入。
人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。(谜底:影子)
二、听课文录音,标出课文有几个自然段,并注意听课文朗读,圈出自己不会读的字,然后同桌互相帮助,一起读一读。
三、课文中有些顽皮的生字宝宝跳出来了,你会认识它们吗?开火车读词语。
影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳
四、这此生字宝可顽皮啦,它们把帽子脱了,你还认得它们吗?全班齐读生字词,一个词语读两遍。
影子、散步、路灯、晚上、左边、右边、捉迷藏、谜语、变来变去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳
五、秋天到了,苹果树上结满了大苹果,你能把红红的苹果摘下来吗?注意:能完好地摘下来有奖哦!
六、课文中的拦路虎都被我们赶跑了,现在我们来正确、流利、美美地把课文读一遍吧!(全班齐读课文,理清课文有几个自然段)
七、学习第一自然段。
(一)、学习第一自然段内容。指名一位同学读这段内容,他同学思考问题:
1.什么时候,我在什么地方发现了自己的影子?我做了些什么动作?影子又是怎么做的?文中哪句话概括了影子的特点?请用“——”画出来。(板书:我做什么,它就做什么。)
2.这段中的它指什么?
3.发挥想象:我除了文中的动作,我还可能会做什么?
4.仿写:我做什么,它就做什么。
家里有什么,——就————。
————什么,——————什么。
5、 有感情地朗读第一自然(多有趣的影子呀,哪个小组来把它读一读?)
(二)、学习第二自然段的内容。请同学们先仔细地看书上28、29页的两幅插图。
1、女生读第二自然段,男生思考:
(1)、第一幅图中小朋友和爸爸站在哪儿?(路灯下)
(2)、小朋友和爸爸的影子怎么样?(影子变成《白雪公主》里的小矮人了!)(板书:小矮人、巨人)
(3)、第二幅图中,这个时候小朋友和爸爸在哪儿?(离路灯远一些)
(4)、小朋友和爸爸的影子又有什么变化?(变成“小人国”里的巨人了)
3、考考你读书认不认真,答对有奖哦!
走着走着,嘿( )我的影子变成( ) 白雪公主( )里的小矮人了()走着走着( )啊( )它怎么又变成“小人国”里的巨人了( )真有趣啊( )
(1)、在括号里点一点标点符号。
(2)、有感情朗读这一段。
(3)、.找出这段中的一对反义词( 矮人 )——( 巨人 )
(三)、学习第三自然段内容。男生读第三自然段,女生思考。
1、火眼金睛辨一辨:请你再仔细看看这两幅图,发现影子的位置有什么不一样了吗?
(师引读:影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。)(板书:前、后、左、右)
2、 拓展练习:
(1)、用“……一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
(2)、影子好像在和我捉迷藏,我想说影子_真_调皮、可爱__、有趣______。(板书:有趣)
(三)学习第四自然段。
1、课件出示课文内容,师范读课文,生思考:
(1)、为什么影子总跟着我?
(因为光线是直线前进的,所以当光线遇到不透明的人体时,部分光线会被人体挡住,而其他未被人体挡住的光线会继续前进而呈现阴影的现象。)
(2)、影子为什么会变来变去呢?这说明了影子的变化和什么有关?(板书:变来变去)
(这说明影子的变化与光源的位置有关,影子的长短取决于物体离光源的远近,离得远,则影子长,离得近,则影子短。如在一般情况下,在一天中,同一地区的同一物体,清晨时影子长,随着太阳的升高,影子逐渐变短,到了正中午的时候,影子最短,然后随着太阳逐渐偏西,影子也逐字逐渐变长。)
2、我会仿写:
一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?
1、一路上,( 小鸟 )总是唱个不停,(它 )为什么( 这么高兴 )呢?
2、今天,( 小雨)总(下个不停),(它 )为什么( 这么伤心 )呢?
3、( 小河里),( 小鱼 )总( 游个不停 ),( 它 )为什么(这么着急)呢?
4、(今天),(弟弟)总(笑个不停),(他)为什么(这么开心)呢?
八、学一学,写一写
指导书写生字:影、主、迷
九、动手做一做。
1.把下面的字连成词.
公有蹦挥影
跳主趣子手
2、写出下面词语的反义词。
矮——高 远——近 短——长
十、孩子们,大自然中处处有神奇,睁大我们善于发现的眼睛,去寻找每一个奇妙的地方吧!大自然欢迎你们!下面我们就来看看生活中的影子吧!
十一、作业:
回去在灯下比一比自己感兴趣的手影,如果你能自己创作出一个新的手影来就更棒了!
板书设计
我的影子
我的影子小矮人——巨人变来变去
前、后、左 、右 我做什么,它就做什么
教案课件是老师上课做的提前准备,每个人都要计划自己的教案课件了。做足了关于教案课件的前期准备,这样课堂的教学效率才能有大的提升。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?小编特地为大家精心收集和整理了“[热搜课件] 《向往奥运》教学设计”,但愿对您的学习工作带来帮助。
教学过程
一、交流信息,了解收集资料的方法
1.学生交流汇报北京申奥的相关资料,并说出资料来源,相互补充。
2.教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法:
1)向家长、教师或其他人请教。
(2)在课外书籍中查找。
(3)上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料,坚持收集资料,我们能更快捷更全面地获取知识。
3.创设情境,导入新课。
2001年7月13日,这一天,我们等候多时,故宫的晨曦,天坛的落日已等候多时;叠翠的长城,奔涌的长江已等候多时。这一天,最深的期待终于有了回报,全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在,让我们再去回顾那个激动人心的时刻!
点评:紧扣单元训练重点,了解学生预习情况,并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境,激发学生的学习欲望,激发学生学习的主体性。
二、初读,感知全文
1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2.你遇到了难读的句子吗?把难读的句子多读几遍,可以向同学请教。
3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4.初读课文后,你读懂了什么?请大家各抒己见。
5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗?作者又是如何表达这种感受的呢?
点评:让学生通过自读,整体感知课文,并启发学生抓住重点,发现难点。
三、再读,感悟交流
快速默读课文,画出文中含义深刻的`句子多读几遍,试着用自己的方法理解句子,并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑,发表自己的见解。
1.引导学生质疑、解疑。
(1)学生提出不理解的问题,教师对问题进行总结、梳理。
(2)请学生找到自己最要好的伙伴,共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题,再次朗读课文,试着用自己的方法从课文中找寻答案,小伙伴之间要相互启发,相互交流。
(3)教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受发表自己的见解,要深入课文感悟:
a.为什么说“一个国家,一个城市,能够举办一次奥运会是一件了不起的事情?”
b.联想体育给我们带来了什么?它又是如何以自身魅力影响着一切?
c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2.学了课文后,你一定有自己的感受,请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
(1)教师引导学生谈感受时,要联系课文重点语句,相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法,鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
(2)在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时,以读促思,引导学生在读中品味,体会作者的感情;让学生有感情地读,在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
(3)朗读后开展多层次评价,促进朗读技能的提高。
点评:充分发挥学生主体性,鼓励学生合作学习,通过交流,相互启发,分享学习心得。教师注重学法指导,努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。
四、小组合作,模拟采访,指导交际
1.作者曾做过整整十年的体育记者,他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年,他采访过许许多多著名的中外运动员。
2.今天,我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间(请几位同学扮演),我们就是一群小记者,你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢?请小组同学一起讨论,先一起拟一个采访提纲,再对这些“运动员”进行采访。
3.召开“记者招待会”,“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
点评:记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式,让学生在活动中体验、感悟。
五、拓展思路,深化主题
1.在2008年奥运会愈发临近的时候,你有什么感受呢?引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
(1)说一说自己最想说的话。
(2)写一首小诗,表达自己的感受。
(3)画一画理想中的2008年奥运会。
(4)自己作歌词,唱一唱,迎接2008年。
让学生自由选择其中的一种,也可自己创造方法,表达的方式要灵活多样。
2.总结全文,升华情感。
100余年,作为一个中国人,我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近,再过5年,奥运会就来到我们身边。我们坚信,2008年的北京,天空会更蓝,城市会更美,五星辉映着五环,旗帜更鲜艳。
3.布置作业,课内向课外延伸。
(1)独立完成:摘抄课文中你喜欢的句子。
(2)合作完成:与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料,合作办一期手抄报,我们将在语文活动课上进行交流。
点评:让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受,既调动了学生的知识储备,又激发了学生的创新意识,让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点,将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
教案课件是老师工作中的一部分,大家都要着手准备教案课件。只有将教案课件提前准备充分,这样老师才能在面对学生时心有成竹。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?下面是小编精心为您整理的“热搜教案: 蒲公英教案模板”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、学习本课生字新词,准确理解词句意思。读准生字,积累词汇。
2、读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
教学重点:
朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识;了解课文是按照事情的发展顺序写的,体会作者表达的思想感情。
教学过程:
一、复习
二、情境导入
夜深了,热闹了一天的城市渐渐安静了下来,在一座街心公园里,焦虑了一天的蒲公英也进入了梦乡,你们看她正做着甜甜的梦呢。
那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢?让她那么开心,这堂课让我们一同悄悄走进蒲公英的梦乡。
三、品读课文最后一个自然段
1、蒲公英做了怎样的一个梦?文中哪个自然段写了她的梦?快速阅读课文,找出来认真读一读。
2、反馈:她梦见了什么?想象画面,美吗?在这样的美景中蒲公英的心情怎样?文中哪个词反映了她的心情?(快乐)谁能带着这种快乐的心情吧蒲公英梦境的美读出来?
3、过度:俗话说:“日有所思,夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦?梦中的蒲公英快乐的笑了,现实中的蒲公英快乐吗?自主合作品读课文。
四。品读蒲公英担心开不出漂亮花朵部分
1、小组合作学习1—6自然段
课件三:小组合作学习要求
A、快速浏览课文,找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子来。
B、思考:蒲公英为什么担心开不出漂亮的花?请画出句子。
2、课堂反馈:根据学生提出的句子投影出相应的文字内容,进行感情朗读和感悟。
3、指名感情朗读,师指导朗读并引导感悟:蒲公英为什么担心开不出漂亮的花?
4、有谁知道“愁眉苦脸”是什么意思?能用它说一句话吗?椰子树伯伯是怎样去安慰她的?听了椰子树伯伯的话蒲公英放心了吗?从哪里看出来的?从蒲公英的担心中你体会到了什么?(城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰)
5、分角色朗读1—6自然段,感悟蒲公英的忧心忡忡,组织评议是否读出了蒲公英的担心。
6、过渡:是呀,一个弱小的生命,在这种环境下如何能不担心呢?不过还好,第二天一早,蒲公英开花了,她迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯。“迫不及待”是什么意思?谁能用这个词说一句话?就在蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯时,不料却遇到怎样的遭遇?
五、品读蒲公英的遭遇部分
1、蒲公英有哪些不幸遭遇呢?自由朗读课文第八自然段。
2、课堂反馈:有哪些不幸遭遇。讨论:蒲公英的不幸遭遇说明了什么?(城市因为不重视环保,生存环境就会受到严重的破坏,自然也会使人联想到我们人类也必然逃脱不了蒲公英那样的遭遇。)
3、在经历了这场不行的遭遇后,蒲公英和椰子树伯伯有一段怎样的对话,请在书上画出来。
4、朗读感悟。男同学度椰子树伯伯的话,女同学度蒲公英的话。
5、从他们的对话中你体会到什么?(蒲公英的这番话包含着她的美好愿望,实际上是表达了作者对治理环境的希望;椰子树伯伯的话说明人类今天已经有了环保意识。他们的对话就是在向所有地球人呼吁:要想改善环境,就必须加强环保意识,做到不排废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾。可是,这一切人们都做到了吗?
课件六:环境污染的图片
六、总结拓展,升华情感
1、看了这触目惊心的画面,你有什么要说的吗?
2、孩子们故事读完了,蒲公英的悲惨遭遇真让人同情,难怪她会做这样的美梦!梦不是现实,说明现实中的环境没有变得如人们所希望的那样。但有梦就有希望,梦在希望就在,就会努力把它变为现实,这是蒲公英的愿望,更是我们人类保护环境,爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。让我们帮助这颗可怜的蒲公英梦想成真吧!孩子们快快行动起来,早日加入保护环境的行列,争做一名环保小卫士。让我们从小事做起,共创绿色家园吧!相信不久的将来,蒲公英的梦一定会变成现实的!让我们怀着对美好未来的憧憬,默默地为蒲公英祝福吧!
3、在此感情朗读蒲公英的梦境。
七、课外延伸,能力迁移
1、有感情的朗读课文,把文中描写生动、形象的部分积累下来。
2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了,请同学们大胆发挥想象,续编故事。
以上就是《热搜课件: 教案:匆匆之三》的全部内容,想了解更多内容,请点击高中教案教案查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
文章来源:http://m.jab88.com/j/118300.html
更多