教案课件是老师工作中的一部分，大家都要着手准备教案课件。写好了完备的教案课件，学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件是怎么写成的？下面是小编为大家整理的“[2022课件] 春天的教学设计之一”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、引导幼儿体验学习，寻找春天的秘密，认识春天的特征，对幼儿进行季节教育。

2、培养幼儿对大自然的兴趣和热爱大自然的情感，培养幼儿的大胆、自信。

3、通过感知、体验让幼儿从中得到安全教育并对春天有新的发现。

活动过程：

（一）室内谈话活动：

1、出示第一幅挂图，幼儿观察后启发他们回答问题，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

师：孩子们，瞧多美的一幅画！你们知道这是什么季节吗？这个季节有什么特征？从画面上你还会发现哪些小秘密?

幼：春季

师：你是怎么知道的?春天来了，感觉怎么样?

幼：小草绿了，花儿开了，小鸟在树上做窝，小燕子从南方飞回来了，春天吹到脸上暖洋洋的.

师：是啊，春天真棒，春风吹到脸上好像妈妈的手抚摸在孩子的脸上，暖洋洋的，春天太美了，整个一片绿色的世界。孩子们，除了景色外，你知道春天有哪些小动物在活动吗？

提示：启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活跃在大地上？

幼：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……

2、出示图片：让幼儿观察、认识是哪些小动物在活动？

小结：（加强幼儿对小动物的爱护教育。）孩子们，春天来了，小动物们经历了一个漫长的冬天，又活跃起来了，它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧，蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏，燕子从南方飞回来，告诉人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去寻找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴忙碌着找食物，蚯蚓在忙着为庄稼松土，小动物们辛苦劳动着，咱们可要保护好它们呀！

师：春天来了，有哪些花开放？

幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。

3、出示图片：让幼儿认识各种花。

小结：春天来了，各种花争先开放，教育幼儿花儿好看不能摘，要爱护校园，爱护花草树木。

师：春天来了，小朋友们都穿什么衣服？新鲜的水果有哪些？

幼：毛衣、毛裤。樱桃、草莓……

4、出示挂图：春天来了，小朋友们不但穿毛衣毛裤，还要注意天气变化，随时脱穿衣服。春天天气干燥，要注意卫生。吃水果时，洗洗小手，洗净水果后再吃。

5、出示挂图，观察，在老师的带领下，小朋友都看到了什么？

幼：农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝，挖野菜，春游。小结：春天是春游的好季节，多吃野菜，身体健康。春天也是耕种的季节，农民伯伯在忙碌着播种，多辛苦呀。小朋友，不要浪费粮食，不要随便乱丢吃的东西。春游时要注意安全。

（二）室内寻找春天：

1、引导幼儿从上述现象的变化中发现春天来了的秘密，引导幼儿观察事物、感知事物。

2、幼儿根据室内布置的春景回答问题。还发现了哪些秘密？启发幼儿想象力。

（三）欣赏儿歌《春天来》。加强对春天的认识。

春天来了喜洋洋，春天来了喜洋洋，

小朋友换上新毛衣，柳树换上绿衣裳。

草儿发绿了，燕子回北方，

花儿争开放。鸟儿齐歌唱。

黄牛铁牛遍地走，歌唱春风吹大地，

农民伯伯春耕忙。歌唱春天好时光。

（四）你为什么喜欢春天？

幼：天气暖和，柳树发芽，桃树开花，河水流淌。小鸟歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友们在一起玩水，放风筝……

小结：教师根据幼儿的讲述加以总结，加深幼儿对春天的认识。

延伸活动：带幼儿到室外寻找春天，观察春天还有哪些秘密。

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[2022课件] 我的眼睛教学设计

教案课件是老师工作中的一部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件是怎么写成的？下面的内容是小编为大家整理的[2022课件] 我的眼睛教学设计，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学目标：

１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

２、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

教学重点和难点：

１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

教学用具：

课件、ＶＣＤ光盘、图片、４０——５０块蒙眼用的围巾，４０——５０张脸形图片（没有五官），小红花３０朵，眼保健操磁带。

课前准备：

请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

教学设计：

一、引入：

１、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。

师念生猜。谜底（葡萄）

２、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

３、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找１０位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

４、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

二、新授：

１、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）

２、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）

３、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？

４、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）

5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

６、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。

７、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。

８、请学生看Ｐ63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？

９、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。

三、拓展活动：

1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。

2、屏幕出示护眼歌：

人体眼睛是件宝，

生活学习离不了，

保护视力我牢记，

眼镜不会把我找，

手不揉眼讲卫生，

红眼沙眼得不了。

3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。

表一：

星期

项目

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

认真做眼保健操

不用手揉眼睛

经常看绿色植物

看书姿势正确

不在过强或过暗光线下看书

不做伤害眼睛的危险活动和游戏

教学反思：

这课我通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。同时课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！

[2022课件] 乡愁教学设计范例

每个老师为了上好课需要写教案课件，我们需要静下心来写教案课件。下足了教案课件的前期准备工作，这样才能达到预期的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面的内容是小编为大家整理的[2022课件] 乡愁教学设计范例，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标

1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。

2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。

3、体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。

教学重点

和难点

重点：学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵；理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。

难点：体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。

集 体 备 课

二次备课

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师用深情的语言引导：乡愁是文学作品中的一个重要主题。我国唐代伟大的诗人李白的名作《静夜思》，就是抒写这一主题的，同学们还记得吗？请一起背诵：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

同学们还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？（参考：“乡书何处达？归雁洛阳边”王湾《次北固山下》；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”崔颢《黄鹤楼》）

其实，现当代待歌中也有很多写乡愁的名篇，今天，我们就来学习一首：

二、作者简介。

余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京， 1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。

三、熟习课文、指导朗诵。

1．请学生自己先默看本诗，熟悉诗歌内容。

2．再请学生小声试读，体会诗作的意境和感情，并试着划分诗的节奏和重音。

（学生指导：体会是只可意会的，并非要求每个学生做到，有部分达到即可，而且很难检查，主要是落实节奏和重音的，要求用笔标出。教师下去指导顾问）

3．提问：这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉？

采用自由提问式，让学生无拘束回答，学生应该容易明白。

教师补充：这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而优美的恋歌。

4．设问（不用马上答）：朗读这首诗的时候，在语速和节奏处理上应注意什么？

先请二人（举手）试读并讲解：语速要放缓慢一点；要多停顿，不直读长句。

5．配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》朗读。诗的节奏和重音划分如下：

乡 愁

余光中

小时候

乡愁／是一枚／小小的／邮票

我／在这头

母亲／在那头

长大后

乡愁／是一张／窄窄的／船票

我／在这头

新娘／在那头

后来啊

乡愁人／一方／矮矮的／坟墓

我/在外头

母亲／在里头

而现在

乡愁／是一湾／浅浅的／海峡

我／在这头

大陆／在那头

四、分析、解读本诗。

1、三个问题：

（1）乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？

（2）这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？

（3）诗中分别表达了怎样的乡愁呢？

2、解决方式：由学生独立思考，然后开展全班性的讨论，教师也适时参与其中。

第一题结合前面学习过的〈静夜〉中有关形象化的手法应该不难理解，学生比较容易找出是用比喻的方式，把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上，采用了诗歌创作中常用的一种技巧：托物寄情。

第二题前一个问题容易找到，共同的特点教师应给恰当的提示，便表达效果可抽查优生回答，对于中下生可掌握可不掌握。教师再讲解。

（“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。）

第三题应该容易想到，如果不行，教师作一些启发，提问后再总结。

（小时候母子分离对母亲的思念，长大后夫妻分离对妻子的思念；后来母子死别 再也无法沟通的思念；现在游子与大陆分离对故土的思念。这四节诗层层推进，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。）

五、朗读、背诵、体味。

自由朗读（按要求）并当堂背诵该诗，并同时再次感受作者的这种乡愁之愁（如何感受是一种灵性，无法指导）

六、作业布置：完成自设作业。

[2022课件] 《小蜘蛛》教学设计其一

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，又到了写教案课件的时候了。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是小编为大家整理的“[2022课件] 《小蜘蛛》教学设计其一”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

【故事内容】

哇哇是一只可爱的小蜘蛛妹妹。别看它小，它的本领可大着呢。它能吐出一种有粘性的丝，并用这种丝织成网。一旦蚊子、苍蝇之类的小飞虫被网粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇还有一个特点就是腿多，周身长有8条腿。走起路来，八条细小的腿都在动。

瞧！哇哇已经在两棵苹果树的中间织好了一张稀疏的小网，坐在那里等待飞虫送上网来。一阵风吹过，树上几个熟透了的苹果掉了下来，恰好砸破了哇哇织好的网。哇哇眼泪汪汪的。刚才的努力全白费了。于是哇哇选择了比较低的灌木丛中织网。忙活了好一阵，织了一张比刚才大的网。刚把网织好，一只冒失的小鸟为了捕捉一条小青虫，“嗖”地飞过去，把哇哇的网撞破了。怎么办？哇哇没有灰心，又一次精心选择了一个既没有树木、又没有小鸟的悬崖边，辛辛苦苦又织了一张网。哇哇满怀希望地等待着。可是天边却飘来了一片乌云，这时天下雨了，雨越下越大。山上积蓄的雨水形成了一股水流。哗！哗！水流从悬崖上冲下来，把哇哇辛苦织成的网又冲破了。哇哇遭受了一次又一次的打击，它灰心丧气了吗？不！小哇哇是个百折不挠，不达目的誓不罢休的坚强的小蜘蛛。它鼓起勇气，重新开始工作。这时，它织网的技术也越来越好。它在新选择的树上再织了一个又密又大的网。这棵树上没有果子会掉下来，背后有一棵绿绿的树挡着，再也没有小鸟能够直接飞过来。网织好了，哇哇高兴地哼起歌儿来。它坐到网的中央，耐心地等待着。蚊子、苍蝇飞过来被网粘住了，哇哇终于得到了食物。

【教学目标】

1. 培养幼儿的观察能力，学会仔细观察事物。

2. 引导幼儿感受副词“又”、“再”、“继续”的用法。

3. 懂得做事要有毅力和恒心，坚持下去。

4. 还要善于从失败中总结经验，及时改进方法。

5. 培养幼儿对生活的乐观态度。

6. 逐步培养孩子在行动之前仔细思考的习惯。

【课前准备】

物质准备：大书、黑板、三个大夹子、遮挡文字的白纸、曲别针。

【教学活动】

导入

方式一：老师说一个关于蜘蛛的谜语：“墙脚屋檐织丝网，蚊虫碰上逃不了，织网手艺它最高，功夫全靠八只脚。”请幼儿猜一猜，然后引出主题。

方式二：找一个蜘蛛的图片或者实物，观察蜘蛛，请幼儿总结蜘蛛的特点，讨论引出主题。

大书图画阅读

第一页：

1. 小朋友们，你们都看到了什么？

2. 这个小蜘蛛正在干什么？

3. 你知道它是蜘蛛哥哥还是蜘蛛妹妹？你是怎么看出来的？

4. 它在哪里织网呢？

5. 想一想它织网要做什么？

6. 它觉得它能抓到飞虫吗？你怎么知道的呢？

7. 你觉得它织的网能不能抓到飞虫？为什么？（特别要提问那些觉得抓不到飞虫的小朋友）

8. 小蜘蛛的网是什么样的呢？

9. 我们看看，它能不能抓到飞虫？

第二页：

1. 小朋友们，你们都看到了什么？

2. 小蜘蛛的网到哪里去了？

3. 果子为什么落下来了？

4. 小蜘蛛为什么哭了？

5. 网破了，怎么办呢？小蜘蛛还会想办法吗？

第三页：

1. 小朋友们，你们都看到了什么？

2. 现在小蜘蛛把网织在什么地方了？

3. 它为什么要把网织在这儿？

4. 小蜘蛛觉得自己能不能抓到飞虫？

5. 你觉得它能不能抓到飞虫？为什么你觉得它能抓到飞虫？为什么你觉得它不能抓到飞虫？

6. 我们看看，小蜘蛛到底能不能抓到飞虫。

第四页：

1. 小朋友们，你们看到了什么？

2. 蜘蛛的网又破了，

3. 谁撞破的小蜘蛛的网呀？小鸟为什么要从这儿飞过呢？

4. 小蜘蛛什么表情？它为什么害怕呀？

5. 你们还看到了什么？

6. 草地上的蚂蚱呢，它又在干什么？

7. 小蜘蛛还要不要抓飞虫呀？那它怎么办呢？

8. 我们看看，小蜘蛛怎么办？

第五页：

1. 小朋友们，你们都看到了什么？

2. 这次小蜘蛛来到了哪里？

3. 它把网织在了哪里？

4. 你知道小蜘蛛为什么选在这里织网吗？（这里没有果子、后面是悬崖不会有小鸟飞过来）

5. 现在天气如何？

6. 小蜘蛛很高兴，它为什么这样高兴呢？

7. 小蜘蛛是不是能顺利地抓到飞虫呢？我们来看看。

第六页：

1. 小朋友们，你们都看到了什么？

2. 山坡上的水是哪里来的呢？

3. 如果把网结在树上，会不会有这样大的水冲来呢？

4. 小蜘蛛怎么了？

5. 小蜘蛛的网被毁坏了几次？它学会织网吗？你怎么知道它会织网？（或者，小朋友回答：它不织网了，小蜘蛛吃什么呢？它怎么样才能有吃的东西呢？因此，还得织网。）如果小朋友直接回答它会织网，请追问，你怎么知道它还会织网？

6. 我们看看，小蜘蛛还会不会织网。

第七页：

1. 小朋友们，你们都看到了什么？

2. 这次小蜘蛛选择什么地点织网？

3. 图面没有显示树上有没有果子，你们觉得这树上还会有果子吗？你们为什么会觉得这树上不会有果子呢？（小蜘蛛是个很会学习的人，吃过一次亏，它就不会吃第二次了，因此树上应该是没有果子）

4. 小蜘蛛这次觉得能不能抓到飞虫？你怎么知道它很肯定它会抓到飞虫。

5. 你觉得这次小蜘蛛会不会抓到飞虫？你这为什么这样认为？（网越来越大了）

6. 我们来观察一下小蜘蛛的网和前几次织的网有什么不一样。

7. 大家猜猜看，接下来会发生什么呢？

第八页：

1. 小朋友们，小蜘蛛抓到飞虫没有？

2. 都抓到了什么？

3. 它们是什么表情？

4. 这样的表情说明了什么？

5. 现在想去干什么呀？你怎么知道它想去吃飞虫？

6. 它为什么不在抓到第一只飞虫的时候就去吃它们呢？

7. 它为什么不抓更多的飞虫再去吃呢？（它太饿了，或者这已经够多了）

8. 大家说说，蜘蛛网都有什么作用呢？

大书文字阅读

第三、五页文字，请重点朗读。

幼儿小书阅读

幼儿人手一本，自由阅读，老师辅导。

【延伸活动】

互动环节：

1. 和幼儿一起认真观察图片，说一说图片上都有什么？让幼儿试着说一说小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顾故事情节。

2. 请幼儿根据故事情节的发展，把这些图片排一排序。并按照自己排序后的顺序，把这个故事讲出来。（从左往右：第二页、第四页、第六页、第八页、第一页、第三页、第五页、第七页。在书页的下面有数字，请幼儿把数字剪下贴在相应的图片上。）

3. 回家后，让幼儿和爸爸妈妈一起观察图片，然后请爸爸妈妈为图片排序，并把排序后的故事讲出来，请幼儿做评价。

[2022课件] 《小虾》教学设计其三

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，学生才能更好地接受各知识要求。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下是小编收集整理的“[2022课件] 《小虾》教学设计其三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计思路：

引导学生有感情的朗读课文，在形式多样的读中感受小虾的有趣和可爱，体会作者对小动物的喜爱之情；在读的基础上感悟作者的写法，以片段的形式写一写自己身边熟悉的小动物。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会小虾的可爱，以及作者对小虾的喜爱之情；

2、感悟作者“围绕中心写具体、表达有序写清楚、用词准确写形象”的写法。读写结合，以片段的形式写一写自己熟悉的小动物。

教学重点：

朗读课文，感受小虾的“可爱”，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱。

教学难点：

感悟作者“围绕中心写具体、表达有序写清楚、用词准确写形象”的写法，写一写自己熟悉的小动物。

教学准备：

认真观察自己熟悉的小动物、投影仪。

教学时间：

第二课时

教学过程：

一、导入：

昨天我们学习了一篇课文，题目叫《小虾》（板书课题）。通过学习，你都明白了些什么呢？

（生自由汇报，抓有趣、可爱。）今天我们继续学习小虾，看看小虾到底有趣在哪里？

二、学习新课：

（一）学习第三自然段：

1、请认真读第三自然段，看看哪些地方写出了小虾的有趣？把有关的语句勾划出来，并认真地体会体会。

2、生汇报。相机出示句子：“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。”

（1）你从哪儿读出了小虾的有趣和可爱呢？说一说，再指导读。

（2）抓“非常小心”和“轻轻碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧着”体会小虾的反复试探，机敏和警觉；

（3）抓“总是”体会小虾一贯的警觉和非常小心；

3、小虾吃东西是有这么多动作，小作者又是怎样按照顺序写出来的呢？

读读课文，划出表示顺序的词语。

谁愿意再来读读？

如果把这些词语去掉会有什么不同呢？我们通过读来体会一下。（出示句子对比读）

生谈对比读的感受。

小结：是啊，用了这些词语，作者对小虾吃东西的描写就更有顺序，更清楚了。板书：表达有序更清楚。

4、那吃饱了的小虾，他们又在干什么？（指名读）

它们可真自在，有的（生接），有的（生接），有的（生接），还有的（生想想接……）

小结：小虾你们吃东西的时候小心翼翼，吃饱后又这样悠闲自得，真有趣啊！

5、这段都是围绕哪句话在写呢？这个句子叫做（中心句）。你看，作者围绕这句话，从小虾吃食小心、吃完后自在两个方面突出了小虾的有趣，这样写叫：板书：围绕中心写具体。

（二）学习第四自然段：

1、这段围绕哪句话在写呢？生气的小虾又是什么样子的呢？请你找出有关的句子，认真地读一读，体会体会。

2、汇报。出示句子：“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。”

（1）全班齐读。通过读，你仿佛看到了小虾是什么样子的呢？

（2）抓“蹦”。置换对比读，（游、走、跳）体会小虾生气时的可爱；

（3）抓“一张一张、一翘一翘、一突一突”，让学生带着表情读，体会小虾生气时的栩栩如生的神态。并有感情地朗读。

评价：你的朗读让我看到了小虾生气时吹胡子瞪眼的可爱模样！

（4）平时老师生气时，你有什么感觉？（害怕、不喜欢）

那为什么小虾生气时你却觉得有趣？（生谈理由）

（5）你看，在作者的笔下，小虾仿佛活灵活现地就出现在我们的眼前，这是因为作者不仅观察细致，而且用词恰当，所以让我们感觉小虾生气时也有趣、可爱。板书：用词准确更形象。

三、拓展练笔：

1、平日里我们司空见惯的小虾，在作者的笔下变得栩栩如生了，这是因为作者喜爱小虾，和小虾成了好朋友，对它们进行过认真细致的观察，还因为作者运用了一些写的方法（齐读板书）。

2、同学们，生活中我们也见过不少可爱的小动物，你也来当一回小作家，像作者一样把它们写出来好吗？用“真”开头写一个片段，写出动物的特点，表达出你对它的喜爱。

3、交流展示（根据时间进行修改）。

4、小结，点题，下课。（围绕单元主题“可爱的小生灵”展开。）

同学们，今天通过学习，我们走进了妙趣横生的小虾世界；通过小朋友们的笔，我们对更多的小生灵也有了深入的了解。其实在我们的生活中，还有许许多多可爱的小生灵：不管是天上飞翔的小鸟，还是花间嬉戏的蜂蝶，还有水中自由生活的鱼儿，“万类霜天竞自由”，它们都是我们人类的（好朋友），都是（齐读：可爱的小生灵。）

[2022课件] 小吃店教学设计

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。我们需要提前做好教案课件的准备，才能充分实现教学意图。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？以下是小编为大家收集的“[2022课件] 小吃店教学设计”希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标

1、在了解本地风味小吃的基础上，初步学习扮演小吃店厨师、服务员等角色，创造性地反映周围现实生活。

2、运用已有的技能并结合辅助材料制作简单的食物。

3、学会协商、分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。

游戏准备

1、知识准备：请家长事先带孩子到小吃店吃小吃，认识小吃店里的食物，了解小吃店工作人员的工作情况。

2、材料准备：风味小吃店材料：锅 、碗、汤匙、扁肉、饺子、粉干等等；分班收及幼儿园，菜市场、娃娃家所需材料。

活动过程

1、教师头戴"厨师帽"身穿围兜引起幼儿兴趣。

2、师幼谈话，引导幼儿结合自己日常的观察、所见所问回答问题。

师提问：小吃店里有哪些工作人员？ 连江有哪些风味小吃？你最喜欢吃什么？ 如果你是厨师或服务员应该怎样招呼顾客？

3、出示替代物，引导幼儿想象可以用它们制作哪些风味小吃。

4、幼儿游戏教师指导：

（1）合理布置个场地：小吃店、医院。

（2）幼儿协调分配角色，鼓励幼儿大胆扮演"厨师、服务员"有礼貌地招呼客人。

（3）启发幼儿大胆地想象，使用替代物自制小吃。

5、结束。

（1）收拾游戏场地。

（2）引导幼儿参与评价。

活动二：角色游戏———小吃店（二）理发店、医院

活动目标

1、能较为逼真地反映出小吃店厨师、招待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作情况。

2、会根据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。

活动准备

（1）小吃店——增加迎宾员的飘带、小吃票据、抹布等

（2） 娃娃家、医院、商店、的士车等游戏道具。

活动过程

（1） 引导幼儿说说小吃店中人员的分工和具体职责。

提问：

A、不同小吃店的厨师能随意走到其他的小吃店中吗？

B、招待员在小吃店中应该做些什么？

C、顾客应该怎样就餐呢？

D、娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情？

（2） 提出游戏的注意点

A、明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。

B、扮演"顾客"的幼儿应该按照就餐的程序到小吃店中就餐。

（3）幼儿游戏，教师指导

A、引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。

B、引导小吃店的员工能根据自己所扮演的角色在相应的位置做相应的工作。

C、鼓励娃娃家的爸爸妈妈能照顾好自己的娃娃，并能整理好自己的家。

D、引导医院、的士车、商店、娃娃家等游戏的幼儿进行交流。

（4）游戏评价

A、说说今天游戏中小吃店的厨师、招待员、收银员做了哪些事情？你喜欢哪个角色，为什么？

B、你想在下次的游戏中增加哪些游戏情节和材料？

活动二 ：角色游戏———小吃店（三）花店、医院

活动目标

1、娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进行角色间的交往。

2、会使用"欢迎光临"、"谢谢您"、"欢迎下次再来"等礼貌用语。

活动准备

1、知识准备：与爸爸妈妈一起到"小吃店"参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。

2、材料准备："小吃店"增加围裙、袖套、帽子等；"娃娃家"床单、被子、食物（包子、鱼等）钱袋等。

活动过程

1、幼儿讨论

（1）上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多，为什么？

顾客太少。引导娃娃家的"爸爸妈妈"可以带娃娃到小吃店吃小吃；"哥哥姐姐"也能到小吃店去品尝小吃。

（2）有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、招待员应该怎样跟顾客说话？

2、提出本次游戏的注意点

（1）娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。

（2）迎宾员、招待员会使用"欢迎光临"、"谢谢您"等礼貌用语进行游戏交往。

（3）能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。

3、幼儿游戏，教师指导

（1）观察并鼓励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他游戏进行角色交流。

（2）教师以经理身份对幼儿的游戏行为进行适当的调整。

（3）重点观察、指导小吃店里各角色之间的互动。

4、游戏分享：你在小吃店和娃娃家里做了什么？你开心吗，为什么？

活动二：角色游戏—小吃店（四）理发店、医院

活动目标

1、在教师指导下，学会大胆、有创造性地运用替代物与游戏材料，发展幼儿创造力、想象力。

2、学会有目的地观察，学会评价自己的游戏行为（使用礼貌用语、游戏材料的归类摆放等情况）。

3、游戏后能积极参与游戏材料的收拾与整理。

活动准备小吃店：鱼丸、汤圆、馄饨、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等若干）钱（扑克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话机、电器等各种游戏物品。请家长与幼儿继续收集生活中的废品，动手制作游戏材料。

活动过程

一、引导幼儿回忆并评议前阶段开展游戏的经验和不足之处与幼儿一同讨论：

（1）如果所需要的东西没有该怎么办？引导幼儿使用替代物；

（2）启发幼儿动手制作游戏材料，补充货源，如办个食品工厂生产各种食品；

二、幼儿游戏，教师以不同的角色身份巡回指导

（1）引导观察幼儿使用礼貌用语的情况，应到工作人员运用礼貌用语热情接待顾客。

（2）启发幼儿将不同的主题游戏挂钩联系，丰富游戏的情节，如：启发引导风味小吃店工作人员上门服务，娃娃家的爸妈带娃娃到风味小吃店过生日等。

（3）提醒风味小吃店员工监守岗位，不随便离开等。

三、评价，结束游戏

（1）指导幼儿整理游戏材料，清理游戏场所。

（2）引导幼儿从超市工作人员的服务态度进行评价。重点请幼儿谈论活动感受，对游戏中主题问题进行交流，如营业员和顾客的关系，幼儿自制玩具的创造性等。

游戏反思：在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

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