老师在新授课程时,一般会准备教案课件,又到了写教案课件的时候了。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《[2022课件] 步入青春地带教案(一篇)》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教材内容:标准悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。
教材地位:本册教材的生活主题安排线索是围绕这一内容展开的,其内容是很重要的,起到一种开篇引线的作用。
教学目标:情感态度价值观目标引导学生感受青春期的身心变化,树立正确的价值观。
能力目标:学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。
知识目标:知道青春期心理卫生常识。
教学资源:教材、音乐、学生收集的相片、漫画、本人收集的材料、小黑板、课堂现场学生的资源。
教学重点:青春期各种生理变化及所带来的烦恼。
教学难点:学会用正确的心态看待烦恼,用恰当的方法调适烦恼。
解读方法:教学方法情境教学法、讨论、自主探究教学法。
学习方法:体验感悟、自主学习
教学手段:常规教学借助录音机、小黑板补助手段
教学准备
1、收集班级学生成长照片(幼年、现在各一张),选取其中使用。
2、收集初中生生理发育相关知识,制作成图片。
教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成
导入新课
新课教学师生互动过程
畅想青春
集体合作
温故知新听一听,想一想:播放歌曲《童年》,引起同学们对童年的美好回忆。
展示部分学生的照片
小组讨论
展示漫画最近比较烦
同桌合作讨论
以《青春感悟》为题,写感受。
朗诵P6页的《青春没有回程票》
练习题---略提问:1、歌曲的曲名是什么?2、听完后有什么感受?3回忆你小时侯一件美好故事?
让学生猜猜他/她是谁。
问题:1、看照片后,你有什么感受?2、与童年相比,我们在那些方面发生了显著的变化?
问题:1、长大给我们带来了什么?
2、漫画中的学生遇到了什么烦心事
3、你又遇到了什么类似的烦心事呢?是否正为此而苦恼不已呢?
问题:如何看待这些青春期的烦恼,我们该怎样做才是明智的`呢?
范围:我的理想;我的行动方案学生欣赏完歌曲后回答老师的相关问题
欣赏后回答老师的提问。
小组组长负责记录,做最后总结发言。
回答老师提出的问题
回答老师提出的问题
相互交流畅谈。
有感情的朗诵
做练习导入主题,激发学习兴趣和探究欲望。
抓住学生好奇,引起学生的兴趣。
合作讨论,有利于学生的团结合作的能力
回忆童年,培养学生自主解答问题的能力,培养学生的自主意识。
培养学生合作意识,促进同桌间的情感交流
学生的情感提升
情感提升
巩固知识
教学反思
1、整课内容基本上能够按照原来设想的思路进行。
2、课堂的效果比较好的地方是小组讨论,都能积极参与,并发表自己的意见。
3、学生的语言表达能力比较差,胆子小,单独回答问题总是不另人感到理想,这可能是学生基础差的原因。
4、这让我明确了下面的上课思路,立足基础,鼓励教学,耐心引导,逐步提高。
教案课件是老师工作中的一部分,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,才能让学生更加快速地理解各知识点。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《今日课件: 《秘密》教学设计精选一篇》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动目标:
1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。
2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。
活动准备:
1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。
2、动物的秘密调查表。
3、动物捕食的录像。
活动过程:
一、活动导入:游戏"猜尾巴"。
师:"今天本来有很多小动物来跟我们做游戏,可是因为它们太淘气,要和我们捉迷藏,让我们来找它。(出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴)师:"请小朋友猜猜看它们是谁?"小结:"每种动物都有尾巴,从它们的尾巴不同,就可以猜出它是谁?"
二、交流讨论图片上动物尾巴的作用?
1、 师:"那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗?让我们一起来看一看。
2、小组讨论动物尾巴的用处。
3、师:"那你知道还有哪些小动物尾巴本领也很大呢?(请个别小朋友说一说)
4、师:"刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大,其实这是小动物身上的一个秘密。
三、看录像,了解动物的捕食过程。
1、师:"那小朋友你们还想知道小动物的另一个秘密吗?今天朱老师带来了两段视频请小朋友看看视频里的小动物它们在干什么呢?
2、师:"请小朋友说一说它们是如何捕食的呢?"3、小组讨论你还知道哪些小动物捕食的过程。
师总:小动物在捕食的过程中都非常的小心,它们在攻击猎物的时候也非常的残忍。
四、交流调查表。
活动延伸:
师:"动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密,需要我们小朋友自己发现,探索。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密,然后来告诉其他小朋友。"
每个老师不可缺少的课件是教案课件,每个老师都要认真写教案课件。充分准备好教案课件的前期设计,学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的《[课件系列] dtnl教学设计精选一篇》,希望能为您提供更多的参考。
【教学要求】
1、学会 d t n l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。
3、培养学生看图和读书的能力。
【教学重点】
1、学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
【教学难点】
1、区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
2、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。
【教学过程】
第一课时
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片“b p m f”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形
(一)学习“d”的音形:
1、出示“d”的图:
⑴ 问:图上画了什么?你们亲眼看见过大马奔跑吗?大马奔跑时会发出什么声音?这个字母怎么读?
⑵ 讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。
⑶ 教师范读“d”。
⑷ 学生随读“d”。
⑸ 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
⑹ 学生再发音体会。
2、学习“d”的形:
⑴ 你有什么好办法记住“d”的形呀?
⑵ 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么?
⑶ 编记忆“d”形的小儿歌:“反6 b,大马奔跑 d d d”。
(二)学习“t”的音形:
1、出示“t”的图:
⑴ 学生提问:图上画的是什么?
⑵ 师讲:“t”的音在图中没有直接反映出来,我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音:“雨伞把 t t t”。
⑶ 学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。
⑷ 怎样记字母的形?引导学生在观图中去发现。
⑸ 师讲:声母“t”容易与“f”混淆,怎样分辨“t f”的形呢?老师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”,写好“f”的白纸向上一翻,你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌,“一根拐棍 f f f,小伞把儿 t t t。”你们觉得有意思吗?
⑹ 学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母“t、f”的形。
(三)学习声母“n l”的音形:
1、学习“n”的音形:
⑴ 出示 n 的图:图上画的是什么?
⑵ 结合插图和字母“n”你发现了什么?
⑶ 教师范读“n”,边读边讲发音要领。
⑷ 学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
⑸ 谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形?
⑹ 出示卡片“m”与“n”进行比较?发现了什么?
“一门 n,二门 m”。
2、学习“l”的音形:
⑴ 出示“l”的图:图上的小孩在干什么?赶猪时会发出什么样的声音?
⑵ 教师边范读“l”,边讲发音要领,捏鼻子发“l”音,体会气流从舌头两边出来。
⑶ 学生随读体会。
⑷ 小孩手里拿着的是什么?像什么?
⑸ 编顺口溜:“小棍赶猪 l l l”。
(四)同桌同学互读“d t n l”的音,相互纠正。
三、正确书写“d t n l”
过渡语:这四个声母的音形同学们掌握得不错!要能写好这4个字母,你们真棒!
1、学生自学:
请同学翻开语
第二课时
一、复习
1、抽读声母卡片“d t n l”。
2、抽读单韵母卡片“a o e i u ü”。
3、读带调的单韵母:“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”。
二、用游戏的形声学习“d t n l”与单韵母相拼的音节
1、学习“d t”与“i u”相拼音节:
⑴ 请两名同学带上“d、t”的头饰,另外再找两名同学带上“i、u”的头饰,做找朋友游戏。
⑵ 学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊!找啊!找朋友,你是我的好朋友。
⑶ 找到的好朋友站在一起,组成“di、tu”。
⑷ 学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
⑸ 指名拼,教师纠正做示范,讲的拼音方法。
⑹ 同桌互拼,相互纠正。
⑺ 开火车拼读。
⑻ 四个字母朋友重新结识好朋友,再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节: “du、ti”
⑼ 自己拼、指名拼,同桌拼、开火车拼读。
2、用同样的游戏方法学习“n l”与“ü u”相拼音节。
3、巩固练习:
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
⑴ 自己试拼音节。
⑵ 学生可选择音节进行拼读。
⑶ 请同学当小老师领读。
⑷ 同桌互读。
⑸ 选择音节进行组词。
三、看图拼读音节
1、课件出示P14页的图(不带音节)
提问:小明的家里都有哪些人?他们在干什么?(生:小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。)
2、点击鼠标:电脑出现“n—á—ná”。
⑴ 自己试着读;
⑵ 指名读;
⑶ 教师纠正后进行范读;
⑷ 同学互读;
⑸ 指名读。
3、生:爸爸在打电脑。点击鼠标:电脑出示:“d—ǎ—dǎ”学生练习拼读。
4、生:妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑:“t—í—tí”指名读音节。
5、看图:桌子上有什么?(梨)点击鼠标,电脑出示:“l—í—lí”学生练习拼读。
6、巩固练习:同桌同学互读四个音节,相互纠正,达到正确拼音。
四、读儿歌
1、在实物投影上出示儿歌:请同学读读红色的字母。
2、找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生:没有声调读轻声。教师范读学生随读,指名读。
3、结合图请认字多的同学读儿歌。
4、教师领读,学生随读,自由读。
五、指导学生读全文
1、教师范读,学生了解读书的顺序。
2、教师领读,学生随读。
3、自由读。
4、同桌同学互读,相互纠正。
5、指名读。
六、小结
今天我们又认识了四个声母朋友“d t n l”,不仅读准字母的音,还学会了正确书写,而且还学会了与单韵母组成的音节,非常好!
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天,老师都需要写自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件是怎么写成的?请您阅读小编辑为您编辑整理的《最新课件: 数学教学设计精选一篇》,希望对您的工作和生活有所帮助。
【教学目标】
1、让学生学会运用数字进行编码,培养学生的抽象、概括能力。
2、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。
【教学重难点】
重、难点:初步学习数字编码的简单办法。
【教学过程】
一、谈话引入
教师:同学们,我们班有多少人?你自己的学号是多少?老师点名时,如果不叫名字怎么来区分班上的学生呢?
揭示本节课的重点内容,数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。
二、探索新知
1、教师:同学们邮寄过信或收过信吗?(拿出已经写好封面的信封)仔细观察,你发现了什么?
同桌相互说说,然后得出:每个信封上都有两个邮政编码。
教师:信封左上角那排数字代表什么?(收信人所在地的邮政编码)
教师:那么右下角那排数字代表什么呢?(寄信人所在地的邮政编码)
2、课件出示邮政人员介绍邮政编码作用的信息。
邮政编码是我国的邮政代码,机器能根据邮政编码对信件进行分类,这样可以大大提高信件邮递的速度。
3、教师:你想知道这些邮政编码是怎么样编排的吗?
(1)师生共同学习教材第77页的邮编448268是怎样编排的。
学生根据自己的理解说说邮政编码是如何编排的,对有疑问的地方,教师适时解答。
(2)学生介绍自己了解到的本地的邮政编码。我们学校的邮政编码是多少?它们是怎样组成的?
4、数字编码——身份证号码。
(1)课件出示一张身份证,让学生观察并说说发现了什么。
学生讨论后,汇报可能说出:身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
(2)学生自学教材第77页关于身份证号码的内容。
教师:从身份证号码中你能获得什么信息?
指名学生说说。
5、数字编码——学号。
教师:我们来给学校的每一个学生编一个学号。
(1)请你讨论一下学号中应该包括哪些信息?
学生讨论后,汇报。汇报时可能说出:年级、班级、性别、入学年份等。
(2)根据以上内容来设计编码的方法。
(3)分组活动,共同探讨如何编号。
(4)以小组为单位来展示本组同学设计的学号的编排方法。
教师注意引导学生说出每个数字在编码中的含义。
三、巩固练习
1、你还知道哪些邮政编码?它们是怎么组成的?和同学交流一下。
2、生活中的编码有很多,你还知道哪些?
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
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