一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，减轻教师们在教学时的教学压力。您知道教案应该要怎么下笔吗？下面是由小编为大家整理的“地理必修1的编写与说明”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《地理1（必修）》编写说明

一、编写教科书的指导思想

编写《地理1（必修）》教材主要遵循了以下几个方面的指导思想。

1.以"三个代表"重要思想为指针，贯彻邓小平关于教育的"三个面向"的指示，积极推进素质教育。提高国民素质是增强国家综合国力的一个重要途径，党和政府在世纪之交相继作出了深化教育改革、特别是课程改革的决策和行动，这是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。

2.教学内容的组织和呈现应当面向大多数学生。现阶段我国高等教育资源还是相对短缺，高考毛入学率仅为15%（远低于发达国家的50%）。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出普通高中教育是"面向大众的基础教育""是在义务教育基础上进一步提高国民素质"，因此，教科书编写应以提高绝大多数国民的基本的地理素质为目标，正确处理好基础性和发展性、地理科学和地理课程的关系、科学知识的丰富性同学生接受能力与课时有限性的矛盾等问题。

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高中地理新教材编写的设想

高中地理新教材编写的设想

中国科学院地理科学与资源研究所　谢辉　张雷　刘慧　陈文言

本文作者在本刊上期中通过对国外高中教材的分析和研究，提出了要了解哪些内容和编写方式是我国可以借鉴的；通过对国内现行的全日制高中地理教材进行分析和研究，总结出哪些是新教材应该继承的，哪些是应该改进的。在此基础上，他们提出了关于地理新教材编写的一些设想。

一、"以人为本"和"天人合一"的基本理念

作为地球表层生态系统的最高等级，人类不仅是地理环境的最大再造者，而且也是地理环境的最大破坏者。正是人类所具有的这种双重性，决定了人地关系发展和演进的关键取决于人类对周围地理环境的认识能力和状态。在现代教育体系中，高中是基础知识教育和进入专业教育（大学和研究生）的最后一级阶梯。一部好的高中地理教材可以将人类对地理环境的正确认识植入到教育对象（高中学生）的头脑中，从而为这些未来成年人的行为取向奠定一个坚实的知识平台。这正是新的高中地理教材"以人为本"的基本宗旨所在。

地理必修1各章教学建议

《地理1（必修）》各章教学建议

人教版普通高中课程标准实验教科书《地理1（必修）》共包括五章，每章各有特色，下面就根据各章的特点向教师们提出一些教学建议。

第一章《行星地球》

本章的教学重点和难点是探究地球运动的基本规律及其地理意义。请教师们注意，这里并不是让学生简单地将有关地球运动规律的一些结论记住，而是要把重点放在通过探究的过程培养学生的空间思维能力。所以在这一章的教学中仅凭教师讲授是不够的，要尽量使学生参与到教学活动之中，例如让学生动手来画。教师可以自己制作一个地球公转轨道示意模型（包括太阳和处于二分二至点的地球），要求学生从不同的角度观察，并将观察的结果绘制成示意图；还可以利用晨昏仪，要求学生画出不同日期、不同角度的太阳光照图，以及晨昏线和经纬线之间的角度关系。通过观察和绘制，使学生建立起地球运动的空间思维线索。另外还可以让学生来演示。例如为了强调地球公转时地轴的倾斜方向不变，可以让学生斜着身子绕着自己的课桌转一圈，说明地球公转的姿态；为了说明太阳直射点的移动规律，可以让五名学生组成一个小组，分别扮演太阳和二分二至日的地球，当地球都向同一个方向倾斜身子时，看一看太阳直射点分别在什么位置。总之，第一章对于学生来讲是有一定难度的，这个难度就体现在学生空间思维的建立，只有通过丰富多彩的教学活动才能够使学生真正参与探究，培养思维。

函数与方程（1）教案苏教版必修1

3.4.1函数与方程（1）
教学目标：
1．理解函数的零点的概念，了解函数的零点与方程根的联系．
2．理解“在函数的零点两侧函数值乘积小于0”这一结论的实质，并运用其解决有关一元二次方程根的分布问题．
3．通过函数零点内容的学习，分析解决对一元二次方程根的分布的有关问题，转变学生对数学学习的态度，加强学生对数形结合、分类讨论等数学思想的进一步认识．

教学重点：
函数零点存在性的判断．
教学难点：
数形结合思想，转化化归思想的培养与应用．

教学方法：
在相对熟悉的问题情境中，通过学生自主探究，在合作交流中完成学习任务．尝试指导与自主学习相结合．

教学过程：
一、问题情境
1．情境：在第3.2.1节中，我们利用对数求出了方程0.84x＝0.5的近似解；
2．问题：利用函数的图象能求出方程0.84x＝0.5的近似解吗？
二、学生活动
1．如图1，一次函数y＝kx＋b的图象与x轴交于点(－2，0)，试根据图象填空：
（1）k0，b0；
（2）方程kx＋b＝0的解是；
（3）不等式kx＋b＜0的解集；
2．如果二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象与x轴交于点(－3，0)和(1，0)，且开口方向向下，试画出图象，并根据图象填空：
（1）方程ax2＋bx＋c＝0的解是；
（2）不等式ax2＋bx＋c＞0的解集为；
ax2＋bx＋c＜0的解集为．
三、建构数学
1．函数y＝f(x)零点的定义；
2．一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a＞0)与二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象之间关系：
△＝b2－4ac△＞0△＝0△＜0
ax2＋bx＋c＝0的根
y＝ax2＋bx＋c的图象
y＝ax2＋bx＋c的零点
3．函数零点存在的条件：函数y＝f(x)在区间[a，b]上不间断，且f(a)f(b)＜0，则函数y＝f(x)在区间(a，b)上有零点．
四、数学运用
例1函数y＝f(x)(x[－5，3])的图象如图所示，根据图象，写出函数f(x)的零点及不等式f(x)＞0与f(x)＜0的解集．

例2求证：二次函数y＝2x2＋3x－7有两个不同的零点．
例3判断函数f(x)＝x2－2x－1在区间(2，3)上是否存在零点？
例4求证：函数f(x)＝x3＋x2＋1在区间(－2，－1)上存在零点．
练习：（1）函数f(x)＝2x2－5x＋2的零点是_______．
（2）若函数f(x)＝x2－2ax＋a没有零点，则实数a的取值范围是___________；
（3）二次函数y＝2x2＋px＋15的一个零点是－3，则另一个零点是；
（4）已知函数f(x)＝x3－3x＋3在R上有且只有一个零点，且该零点在区间[t，t＋1]上，则实数t＝_____．
五、要点归纳与方法小结
1．函数零点的概念、求法．
2．函数与方程的相互转化，即转化思想；以及数形结合思想．
六、作业
课本P97－习题2，5．

湘教版地理必修1教案 水循环和洋流

地理必修1（湘教版）第二章第四节《水循环和洋流》教案

一、课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义；运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

二、三维目标；

（一）知识与技能：

1、了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。

2、运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

3、理解洋流对地理环境的影响。

（二）过程与方法：

1、运用图解法表示水循环过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生动手能力、空间思维能力及综合处理信息能力。

2、通过学习水循环和洋流，学会用简结语言表达其对地理环境的意义，培养学生综合分析问题的能力。

3、分析水循环、洋流的地理意义，培养学生理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观

1、学习水循环，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理论、发展的观点指导个人行为。

2、增强学生节水意识，树立科学的资源观。

3、通过物质运及其规律学习，培养学生科学的世界观，使学生受到辩证唯物主义教育：物质是运动的，运动是有规律的，人类要尊重规律按规律办事。

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