部编版二年级上册《雾在哪里》语文教案
教学目标:
1.认识“雾、淘”等12个生字。会写“岸”这个字。
2.朗读课文,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气。
3.学习课文第一至第六自然段,仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学重点
识字写字,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气。
教学难点
仿照课文用“无论……还是……都……”进行说话练习。
教学流程:
一、谜语导入,激发兴趣
上课前王老师给大家带来了一个谜语,看谁猜的又快又准。
像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(雾)
孩子们真聪明,今天我们就来学习一篇关于雾的文章,(板书课题)齐读课题,指导读出疑问的语气。谁能记住雾? (生交流)带有“雨”字头的字还有哪些? (生交流)雨字头的字一般和水或天气有关。
二、检查预习,识记字词
1、检查预习
(1)通多预习,老师相信生字词肯定难不倒大家。王老师来考考你,谁试着读一读?加大难度,去掉拼音还认识吗?多形式读强化记忆。孩子们仔细观察,有两个字的读音完全一样,我们把这样的字称为同音字。 “岸 暗”,“暗”这个字和太阳有关,没有太阳就是暗,有了太阳就是明;“岸”看图理解词语。如何写好它呢?
(2)指导书写“岸” 观察字形体会字形上短下长的特点,教师范写,学生书空。生练写展示,师生点评,学生修改后再次练写。
三、朗读课文,体会淘气
1、生字词大家掌握的很扎实,把他们放到课文中你们还认识吗?现在请大家自由朗读课文读准字音,思考:你觉得这是怎样的雾?找出雾孩子说的话,并用横线画出来。 好多小朋友都找的很准确并在书上留下了痕迹,你觉得这是怎样的雾?(第一自然段)淘气的雾都说了什么?你怎么知道这是雾说的话?(引号)王老师把他们放到大屏幕上,我们来读一读。
“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
“现在,我该把谁藏起来呢?”
“我要把自己藏起来。”
那么雾孩子都把什么藏起来了呢?(板书大海 天空 太阳 海岸 自己)是呀雾孩子可真调皮,把这么多东西都藏起来了,谁来当一当淘气的雾孩子来读一读这几句话。(指名读 全班读)
指导学生读好雾说话时的语气,引导学生通过自己对淘气的认识进行情感朗读,可以加动作。
三、朗读课文,体会淘气
自由朗读课文1-6段,要求:
雾把这么多东西都藏起来了,被藏起来后的景色是什么样的呢?用“___”画出来。
学生交流后出示句子:
无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
指名读前两句话,比较第一二句话,引导学生发现相同的地方。都是用“无论…还是…都…”用上关联词就给人一种雾很大的感觉。谁能读出这种感觉来?雾好像有点大,谁能更大?指名读第三个句子,理解“甚至”,因为房屋、街道、树木这些都很大,相对而言行人、小黑猫就比较小,“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的,就连小的也能藏。引读:让学生用上关联词说一说第三个句子。
四、自主合作小组探究
1、出示课文第三、四、六自然段。
接下来王老师想和大家合作读,我们都来当一当雾孩子,我读红色的部分,你们读黑色的部分要读出雾的大。看淘气的雾来到哪了?(学校)谁来试着说一说。
2、小组合作,一起完成。
出示图片,淘气的雾又飞到哪里去了呢?发挥想象,说说雾还会把什么藏起来。
出示句式:淘气的雾来到____。“我要把____藏起来。”于是他把____藏了起来。无论是___,还是___,都看不见了。
大家充分想象,在小组中交流畅所欲言,组内推荐同学全班展示交流。
五、小结拓展
通过这节课的学习,我们知道了,雾是一个___的孩子,他把_______藏了起来。
雾接下来把自己藏起来又是什么景象呢,我们下节课再来学习。
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第二课时
一、复习导入
1.认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2.雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文2.
二、朗读感悟第2-5自然段
1.自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。
出示:淘气的雾把 藏了起来,无论 还是 都 。
2.学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。
教师引读课文,相机指导"无论 还是 都 "要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。
3.同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。
4.朗读第4、5自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会"甚至"的含义。
三、当堂练习
1.想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?
2.出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,雾,是个淘气的孩子,它把 藏了起来,无论 还是 都 。
3.同桌练说,说出景物的特点和情趣。
4.指导写字
5.出示"于、论、岸、屋"等字,学生观察分析,交流书写时需要注意什么。
6.学生独立书写,教师巡视,个别辅导。
7.展示评改。
四、归纳总结:
这节课我们学了雾,并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子,他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
板书设计:
19雾在哪里
淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校
课后反思:
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部编版二年级语文上册《雾在哪里》教案设计
教学目标
1、知识与技能目标:正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标:感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点
重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。
难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法
讲授法
教学准备
教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分
2课时
第一课时
教学过程
一、生活导入,结合图片揭示课题。
1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)
2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)
3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)
二、读文识字,整体把握。
1、教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。
2、学生自由读课文,读准字音,读通句子。
3、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段的长句子“不久……,有限的散步”。
4、借助拼音,自读词语。
(1)第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。
(2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。
重点指导识记:梁--为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该--刻、孩(与形近字区别)。
5、默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
三、朗读感悟“雾的自言自语”
1、学生自由练读雾说的几句话。
2、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四、指导写字
1、出示“暗淡、消失”两个词语,观察本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需要注意什么。
2、动笔临写。
五、总结:这节课我们学了“雾”,还学了雾的淘气,它藏起了很多东西。
六、作业:背熟生字和词语。
七、板书设计
第十七课雾在哪里
淘气、顽皮藏起了
八、课后反思
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2、雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。
二、朗读感悟第2~5自然段
1、自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。
出示:淘气的雾把藏了起来,无论还是都。
2、学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。
教师引读课文,相机指导“无论还是都”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。
3、同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。
4、朗读第4、5自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。
三、练习说话
1、想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?
2、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,它把藏了起来,无论还是都。
3、同桌练说,说出景物的特点和情趣。
四、指导写字
1、出示“街、躲、该、散”4个字,学生观察分析,交流书写时需要注意什么。共同点:“街”是左右结构,其他三个都是左右结构,左右部件紧密穿插。
2、学生独立书写,教师巡视,个别辅导。
3、展示评改。
五、总结:这节课我们学了雾,并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子,他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
六、作业:背熟生字和词语,并且学会复述课文。
七、板书设计
第十七课雾在哪里
淘气顽皮笼罩山川、树林、学校
八、课后反思
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“(部编本)人教版语文二年级上册《雾在哪里》教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
(部编本)人教版语文二年级上册《雾在哪里》教案
教学目标:
1、学会“于、论、岸”等8个生字,会认“雾、淘、顽”等13个生字,理解由生字组成的词语,并能正确、美观地书写生字。
2、能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。
3、感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句,培养学生的语感。
2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字,理解由生字组成的词语。
教学难点:
能想象雾淘气的样子,读好雾的语言,能用自己的话说出有雾的时候是什么样的情景。
教学过程:
第一课时
一、生活导入,结合图片揭示课题
1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,你知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)
2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)
3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)
二、初读课文
1、自由阅读课文,提出要求。
(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)标好自然段序号。
2、生字过关。
(1)自由读生字。
(2)带拼音齐读生字。
(3)开火车去拼音读,老师及时正音。
(4)学生齐读。
过渡:生字读流利了,句子也通顺了,那我们一起来读读课文吧!
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文,师生及时评价。重点指导朗读停顿与重点词句。
2、组织学生讨论:淘气的雾都把什么藏了起来?
四、指导写字
1、出示:“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。
(1)指导学生观察写法,说说怎么记住它们。
(2)书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”,进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练习
1、打开“基础训练-《雾在哪里》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、检查复习
1、我们已经认识了本课的生字词,现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。
(1)指名读词语。
(2)开火车读词语。
(3)积累词语。
过渡:小朋友,你们记得真好!雾把整个世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。
二、精读课文
1、师生活动一:淘气的雾会把什么藏了起来?
出示句式:雾,是个淘气的孩子,他把__________藏了起来。
2、师生活动二:雾真淘气,他把世间万物都藏了起来,他是怎么说的?再读读课文,找一找,用直线划出。
3、师生活动三:雾是这样说的,又是怎样做的?于是出现什么情况了?
出示句式:雾,是个淘气的孩子,他把______藏了起来。于是,_____________。
三、说话练习
1、想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,他还会把什么藏起来?出现什么情况?
2、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,他把______藏了起来,无论______,还是______,都______。
3、同桌练说,说出景物的特点和情趣。
四、总结主题
1、这节课我们学了雾,知道了雾是个淘气又顽皮的孩子,他会藏起很多东西。
2、在你的眼里,雾又是什么呢?你能说说他是怎么形成的吗?
五、巩固练习
打开“阅读训练-《雾在哪里》”,一起来闯关吧!
六、作业布置,拓展延伸
1、熟读课文。
2、完成相关练习册。
寒号鸟
教学目标
1.学会本课15个生字,读准多音字"号",会写8个生字。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:准确领会寓意。
教学准备
1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学时间:2课时
第一课时
一、课前三分钟
二、导入课题:
1.揭题。
(1)齐读课题"寒号鸟",读准多音字"号"。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)
2.布置自学。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文,划出生字新词,用"·"点出你认为容易写锗的字,用 "?"注出不理解的词或句。
(2)读通课文,用"……"划出表示季节变化的句子。
(3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
3.检查自学情况。
(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨:"懒"字中间"束"羽写成"束"。)
(4)指名填空并齐读。
4.练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用"……"划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
三、探究新知
5.理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写"冬天快要到"的事;……是写,"寒冬腊月"的事。
6.学习第1自然段。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。
(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)
(3)齐读第1自然段。
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部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案
语文园地二
教学目标:
1.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2.具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
3.熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
4.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2.熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备:
1.制作多媒体课件。(教师)
2.准备字典。(学生)
课时分配:2课时
第1课时
一、读儿歌,导入新课。
1.学生读儿歌:
葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。
够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。
2.你们在读的时候,有没有不认识的字?有不认识的字我们怎么办呢?
3.提示新课:查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1.学生自由读查字典四步法, 巡视。
2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3.老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出"部首检字表"页码上的"部首目录"、"检字表"、"正文",告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。
4.练习
(1)查一查下面的部首在"检字表"的哪一页。
艹( ) 糸( ) 犭( ) 酉( )
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡( ) 紫( ) 狸( ) 笨( ) 酸( )
5.实践操作:学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。
6.检查学生完成情况。
三、老师小结,布置作业。
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部编版二年级语文上册《语文园地一》第一课时教案
语文园地一
教学目标:
1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。
2.规范学生生字的书写。
3.熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。
4.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
2.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
课前准备:
制作多媒体课件。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、识字加油站。
1.发现识字方法,激趣识字。
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2.出示生字学生认读。
3.识字游戏"开火车"。
二、字词句运用。
1.读一读:
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
2.在小组内演一演。
3.每一组词请一个小组的同学上台演示。
4.句子练习。
(1)学生自由读一读书上的两个句子。
(2)同桌互相用"有时候……时候……、……在……在……在……在……"来说一句话。
(3)请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1.先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3.学生书写,老师巡视指导。
4.进行全班评比。
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雪孩子
教学目标:
1.认识13个生字,会写"唱、赶、旺、帝"等8个汉字,认识1个偏旁"子" 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程
教学重点:认识13个生字,知道雪会变成云
教具准备:生字卡片
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、口语训练
二、导入课题。
1.板书"孩子"教认"孩"字,再出谜语让孩子们猜一猜:说是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地都是花。得出答案,再补上雪字。
2.激趣:雪孩子是什么样的
猜谜语:雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3.课文说了什么事?今天我们学习21、雪孩子(孩子们读题)
三、探究新知
(一)看图自读课文
1.仔细看图,想想图上画了什么?
2.读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同桌。
(二)检查自读情况,读后正音 组词:
1.指名接读课文,互相评价。
2.正音后同位互相接读课文
(三)、学习课文,理解内容
1.议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。 (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水) 雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看黑板的简图,为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
2.指导朗读
本课朗读中要注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。 如:房子上、树上、地上的"上" 休息的"息" 不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,它变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成一朵白云,一朵美丽的白云。
要读得慢些,表达出赞美喜爱之情。 你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。
(四)、想想说说
1.看图,说说小白兔望着白云会说些什么?
2.你想对雪孩子说些什么? 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说,鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
四、当堂练习
续编故事 :《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。
五、归纳总结
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语文园地八
教学目标:
1.学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。
2.规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。
3.认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。。
4.熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
5.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。通过阅读,体会"酸葡萄心理"。
重点难点:
1.学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
2.熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
课前准备:
多媒体课件。
课时分配:两课时
教学过程:
第一课时
一、识字加油站。
1.学生认识两个偏旁部首:厂、穴。
客厅厨房 车厢大厦
鸟窝 窑洞 窗帘 空间
2.自由读一读含有这两个偏旁的生字。
厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘
3.看看这些字有什么共同点?
4.你还知道哪些"厂、穴"旁的字?说一说,写一写。
5.先同桌交流,再全班交流。
6.师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
二、字词句运用。
1.试着读一读,看谁能将这些字读准。
猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。
( ),雨不停地下着。
( )鸟儿在树上地叫着。
2.你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?试着说一说。
3.在上面选择正确的象声字填在句子中。
4.请同学汇报。
5.拓展:我也会选填象声字。
(1)吃中午饭时,突然飞来一群小鸟,( ),叫个不停。
(2)看着不争气的小明,妈妈生气极了,只听( )的一声,小明的脸上多了五个手指印。
(3)上班高峰堵车了,只听( ),喇叭声响个不停。
三、书写提示。
会写生字领、群、船、野。
1.先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.老师提示:
(1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。
(2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。
3.请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
4.学生书写,老师巡视指导。
5.进行全班评比。
四、谈感受,说收获。
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语文园地四
教学目标:
1.通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2.教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。
3.让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4.让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
5.学习"我的发现",让学生了解颜色的分类。
6.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1.通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。
2.让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
3.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
课前准备:
老师:准备好课件
学生:准备一张火车票或其他车票。
教学时间:3课时
教学过程:
第1课时
一、谈话引入。
1.师:孩子们,你们所认识的字是从哪里认识的?
2.孩子们交流各自的识字方法。
3.引入新课。
二、识字加油站。
1.观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不认识的字。
2.认识上面的生字:昌、铺、调、硬、卧、限、乘
3.读生字:同桌读、抽生读。
4.拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。
5.讨论:在生活中,我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1.看看图上画的是什么?像什么?说一说。
2.试着说一说。
3.学习句子:
(1)弟弟的鞋像鸟窝。
(2)爸爸的鞋像小船。
4.读词语:
柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子
5.你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?
6.学生全班交流。
(1)柳条像姑娘的发丝。
(2)云朵像羊。
(3)枫叶像邮票。
7.师:你有哪些理解词语的方法?
8.读句子,理解句子里词语的意思。
隐蔽:即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼:困难,拿不定主意,心烦。
流连忘返:这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。
四、今天,你有什么收获?
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语文园地六
教学目标:
1.通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3.要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4.学习"我的发现",会通过观察、对比、分析等方法识字。
5.积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。
6.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1.通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
课前准备:
多媒体课件。
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
一、识字加油站。
1.学生借助拼音认识生字。
轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3.讨论:你还知道哪些车或船?
下雨车,下雨车,边下雨 来边唱歌。 洒水车
长长一条龙,走路轰隆隆, 跨河又钻洞,呜呜向前冲, 载客又运货,运输立大功。 火车
用脚踩,不需要用汽油的车。 自行车
要排队等,一个一个投币 才能坐的车。公共汽车
失火的时候一定需要它帮忙。 消防车
抓坏人的时候,警察就会开着它出来。 警车
小朋友真棒!都猜对了
4.小结识字的方法。
二、字词句运用。
1.读一读,看谁读得准。
2.看谁能给这些多音字注上拼音。
3.师出示正确的拼音,生检查自己的注音情况。
4.说一说,我们学过的多音字还有哪些?
5.我会选一组多音字说话。
6.请同学交流汇报。
7.感受标点符号的奥秘。
句号:表述完整的一句话。
问号:用于问题的末尾。
感叹号:又称惊叹号、叹号,用于句子结尾,表示惊讶。主要用在感叹句的句末,表示强烈的感情。
8.学生试着给3个句子打标点。
(1)一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
(2)我们去公园玩 公园花真多呀
(3)这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
9.想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感叹号?
10.你能说一句问句和感叹句吗?
三、我的发现。
1.先观察,再读一读,并说说你有什么发现?
巴 -把 爸 吧
包 -饱 抱 炮
方 -放 防 房
青 -清 晴 情
马 -妈 蚂 吗
2.请学生汇报自己的发现。
3.体会形声字的特点。
4.感叹中国汉字的魅力。
四、我的收获。
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语文园地七
教学目标:
1.通过认识熟悉的事物认识生字,认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2.认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3.了解关于天天气的成语,并感受天气的变化莫测。
4.了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。
5.联系生活实际,观察图画。
6.培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
7.通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
8.熟读并试着背诵《数九歌》,了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感,感受生活的
课前准备:
多媒体课件
课时分配:四课时
第一课时
一、识字加油站。
1.请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2.读一读:自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3.按一定的标准将这些词语分类。
4.师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
二、字词句运用。
1.试着读一读,看谁能将这些字读准。
复习用部首查字法查字典步骤。
第一步:确定所要查的字的部首,数出这个部首有几画。
第二步:在"部首目录"里找出这个部首所在的页码。
第三步:按照页码,在"检字表"中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画,就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步:按照页码,在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。
2.按照刚才的方法,学生自行动手查:亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的,可以请教老师或同学。
3.学习描写天气情况的词语。
(1)请学生借助拼音自由拼读。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
(2)你能说说这些天气来临时的情景吗?
(3)这些天气情况,你喜欢哪些?不喜欢哪些?为什么?
(4)你还知道哪些描写天气情况的词语?说一说。
(5)我会选择其中的一两个说话。
3.学习拟人句。
(1)自由读句子。
①"我要把自己藏起来。"雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕,擦过了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。
(2)你感觉这些句子有趣吗?有趣在哪些地方?
(3)感受句子的特点:把雾和风当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟人。运用拟人,不
仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
(4)我也来写写拟人句。
(5)请同学汇报交流。
三、教师总结并布置作业。
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语文园地五
教学目标:
1.学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3.积累关于语言的词语,学会使用形容词:细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4.熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受古诗的魅力。
5.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点: 学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵;熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣。
教学准备:多媒体课件
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、识字加油站。
1.学生借助拼音认识生字。
锋(刀锋)(锋利)蜜(采蜜)(蜂蜜)蜂(蜜蜂)(黄蜂)幕(开幕)(闭幕)扫(扫地)(打扫)慕(羡慕)(爱慕)墓(扫墓)(墓地)抄(抄写)(抄录)炒(炒菜)(吵闹)
2.读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3.学生动手连线。
4.仔细观察这些生字,看看有什么发现?
5.学生汇报自己的发现,小结识字的方法。
二、字词句运用。
1.读一读,猜一猜词语的意思。
一言不发 不言不语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
2.你可以将这些词语进行分类吗?试试看。
3.选两个说一句话。 全班交流。 读句子。
(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
(2)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6.和同桌用"细长的、雪白的、茂密的、绿色的"说话。
7.全班交流所说的句子。
8.补充句子。
(1) 天空飘着 气球。
(2) 池塘开满 荷花。
9.学生汇报。
三、书写提示。
1.先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3.学生书写,老师巡视指导。
4.进行全班评比。
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《部编版二年级语文上册《雾在哪里》第一课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/115563.html
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