一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师能够井然有序的进行教学。写好一份优质的教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“必修一　第三章 自然地理环境的整体性与差异性　教学案（湘版）”仅供您在工作和学习中参考。

第三章 自然地理环境的整体性与差异性

第7讲 自然地理环境的整体性与差异性

课时1 自然地理要素变化与环境变迁 自然地理环境的整体性

考点一 自然地理要素变化与环境变迁

强化专练

1.晚古生代的石炭—二叠纪是地质历史上最重要的成煤时代，可以推知当时环境特点为（ ）

A.气候干燥、冷热多变B.藻类植物繁盛

C.全球气候分带明显D.气候湿润、森林密布

答案 D

考点二 自然地理环境的整体性

强化专练

2.人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化，其中水是比较容易受人类影响的自然要素。结合下图完成（1）～（3）题。

（1）判断方框Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相应内容的排序，正确的是（ ）

①土壤水增多 ②库区蒸发量增大 ③蒸腾加强 ④植被覆盖率增大?

A.①③②④B.②④①③?C.①④②③D.①④③②

（2）图中各要素之间的关系体现了地理环境的（ ）

A.整体性特征B.区域性特征?C.差异性特征D.不稳定性特征

（3）阿斯旺大坝修建之后，对尼罗河河口地带产生的负面影响有（ ）

①土壤肥力下降 ②产生土壤盐碱化 ③洪涝灾害加剧 ④渔业产量下降 ⑤三角洲面积扩大

A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①②④

答案 （1）C （2）A （3）D?

命题视角 自然地理环境的整体性

（2008•海南地理）某山共分布三类原生森林。下图显示三类森林每年每平方米净增的有机物质干重（NPP）与温度变化、降水量变化的关系。据此完成（1）～（3）题。?

（1）图中信息显示，三类森林中（ ）

A.②的NPP对温度的变化最不敏感?B.NPP与温度变化都成正相关?

C.②的NPP对降水的变化最敏感?D.NPP对降水的变化都很敏感

（2）三类森林分布的海拔自低至高依次是（ ）

A.③、①、②B.③、②、①?C.①、②、③D.①、③、②

（3）若①为针阔叶混交林，则该山可能位于（ ）

A.河南省B.吉林省?C.安徽省D.福建省

答案 （1）A （2）C （3）B

变式演练

右图是“我国东北林区某地的采伐迹地示意图”。读图回答（1）～（2）题。

（1）图中甲、乙、丙、丁所代表的方位及判断依据组合正确的是 （ ）

A.东、西、南、北——地形、水源?

B.北、南、西、东——热量、光照?

C.南、北、东、西——土壤、水源?

D.西、东、南、北——地形、光照?

（2）这种采伐方式带来的后果，不可能是（ ）

A.水旱灾害频繁B.沙尘天气加重?C.物种减少D.地震灾害

答案 （1）B （2）D

……

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延伸阅读

第三章自然地理环境的整体性与差异性学案（湘教版）

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助授课经验少的高中教师教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“第三章自然地理环境的整体性与差异性学案（湘教版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第一节自然地理环境要素变化与环境变迁
：
以生物为例，知道某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用
：
以生物为例，知道某一自然要素的变化对地表环境的演化具有重要意义。
：
知道人类活动对地理环境的影响
：
一、1、生命出现前，地球表层的发展主要是________演化过程。生命出现后，________进化即________演化扮演了极其活跃的角色。地球上最初的生命出现在。阅读课本Ｐ66/《生物进化与环境演变简史》完成：
（1）具有作用功能的生物的出现和发展，使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从环境向环境转变。
（2）生物出现以后，因为藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了。
（3）从古生代寒武纪开始，大量动物出现在地球表层，由此揭开了欣欣向荣的系统演化进程的序幕。
2、在下表空格中填写出各地质时期所对应的生物发展阶段名称。
代纪距今年代
（亿年）生物发展阶段
动物界植物界
新生代第四纪
()时代()时代
第三纪()时代
中生代白垩纪()时代
侏罗纪()时代
三叠纪
古生代二叠纪(两栖类动物)时代
石炭纪()时代
泥盆纪()时代
志留纪()时代
奥陶纪()时代
寒武纪
元古代动物孕育发展初期阶段
太古代原始生命体
地球初期发展阶段
二、环境变迁与生物灭绝。期60%以上的海生____________动物种类灭绝；原始鱼类和古老的_________全部灭绝；______植物明显衰退。期________全部灭绝；海洋中50%以上的____________动物种类灭绝
：
探究点一：环境变迁与生物灭绝
阅读课本Ｐ68陨石：中生代恐龙灭绝的证据，对中生代恐龙的灭绝原因发表自己的观点
：
1、下列关于生物进化与环境演化的说法正确的是
A．原核细胞生物演化出真核细胞生物与环境没有关系，是一种自然进化
B．具有光合作用功能的生物的出现和发展，对地表环境影响不大
C．地理环境从无氧环境向有氧环境转变与生物进化无关
D．地理环境从无氧环境向有氧环境转变，为生物进化奠定了环境基础
2．在地质历史时期，和恐龙同时代灭绝的生物物种是
A原始鱼类B古老的两栖类C海洋中50%以上的无脊椎动物D蕨类植物
：
1.知识归纳
2.我的感悟
：
读环境问题示意图，将下列选项的代号填入相应的空格内。
A、气候恶化
B、水旱灾害增多
C、农业减产
D、土壤肥力下降
E、威胁人类生产
F、全球变暖
（4）将下列选项按因果关系用字母代号把图填写完整。
A.全球海平面上升
B.表层海水出现热膨胀
C.极地冰川融化
D.沿海低地、良田、城市被淹没
E.大气中温室气体浓度增加
F.大量燃烧矿石燃料
G.全球气温上升H.大量植被受破坏

自然地理环境的整体性与差异性教案

第五章自然地理环境的整体性与差异性

第一节自然地理环境的整体性

课标要求：

1．举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

2．举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

学习目标：

1．学生阅读"生物在自然地理环境形成与演化中的作用"，初步了解地理环境的形成、演变，并能够说明生物在自然地理环境形成与演化中的作用。

2．学生利用"生物循环示意图"、"自然地理环境要素间的物质交换示意图"，读图说明地理环境各要素间的物质循环和能量流动，并能够阐述地理环境的整体性。能够简要分析自然地理环境的生产功能。

3．学生阅读"可可西里藏羚羊"的资料，能够举例分析自然地理环境的平衡功能。

4．学生通过活动"湖泊演化"，能够说阐述自然地理环境的统一变化过程，进一步理解地理环境的整体性。

5．通过分析"东北森林的变化"，学生能够说出森林的变化对其他地理要素的影响，进一步理解地理环境的整体性。

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自然地理环境的整体性与差异性

5.2自然地理环境的差异性教学设计
一、课标要求
1．知识与技能
⑴认识地域差异；
⑵了解地理环境差异性的分异规律；
⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；
⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。
2．过程与方法
⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；
⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；
⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。
3．情感态度和价值观
⑴感悟生活中的地理知识无处不在。
⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
二、教学重点
1.自然地理环境的特征之一──差异性。
2.陆地环境的地域分异规律
三、教学难点：陆地环境的地域分异规律
四、课时安排：1课时
五、知识结构
纬度地带性：由于（热量）的影响形成由赤道向两极的地域分异规律
自然地理环境的差异性经度地带性：由于（水分）的影响形成由沿海向内陆的地域分异规律
垂直地带性：由于（热量和水分）的影响形成的垂直方向上的地域分异
六、教学环境及资源准备
准备多媒体课件、相关教材和辅导用书。
七、教学过程
(引入)展示“干涸的胡杨林”“椰子树”“雪莲”“荷花”等景观图片。
提问：这几幅景观图是我国不同区域的景观图。为什么在我国有这么多不同的景观呢？
回答：因为有不同的自然地理环境
归纳：不同的地区展现了不同的景观，说明自然环境具有明显的地域差异性。那么自然环境的地域差异性是怎样产生的呢？这就是我们这节课要探讨的内容。
提问：展示图片做一个活动，假设我是导游的话，我要带你们进行中国的旅游，在旅游过程中你们能看到什么样的景观呢？请你们把他们一一对应。
归纳：因为各地所处的地理位置（纬度位置和海陆位置）不同，导致不同地区气候不同，不同气候条件下，形成不同代表性的植被和土壤，导致地表呈现不同的景观。这些景观（主要是植被和土壤）在地球上呈带状分布，构成自然带。自然带也就是陆地环境差异性的具体体现。（介绍自然带的概念）
出示陆地自然带分布图：引导学生仔细观察陆地自然带分布图，思考自然带有什么特点？
总结：他的特点是有一定的宽度，在地球上呈带状分布。
请同学们阅读图P91世界陆地自然带分布，对比世界气候类型分布图，出示世界气候类型分布图和自然带分布图。（如下）

设问：同学们有没有发现一些特殊的地方？自然带和气候类型之间是不是一一对应的呢？
回答：对，一般情况下，一种气候区是对应一个自然带的，但有两个是特殊的，一个是温带大陆性气候，对应两种自然带──温带草原带和温带荒漠带；而中纬度地区大陆东西两岸的气候不同（分别为温带海洋性气候和温带季风气候），所对应的自然带却相同，都是温带
强调：一般自然带的名称，是以热量带+植被名。也就是对应的气候类型的名称后面加上一个“带”字。
回答（略）培养学生观察和探究的能力
做同步练习题，让学生更好的掌握气候带和自然带的分布及加强自然带的名称记忆。
承转：出示非洲的自然带图，同学们你们在非洲的自然带这幅图中发现什么规律了吗？
回答：非洲的自然带是南北对称的。
教师：那你们有没有想过为什么会有这样的规律呢？
回答：因为热量不同。
教师总结：是的，因为地球上的热量是从赤道向两极递减的，所以出现了这样的分布规律，我们把这种变化规律叫做由赤道到两极的地域分异规律，也因为是沿着纬线变化的，因此也称为纬度地带性。
纬度位置不同热量不同，形成纬度地带性
出示不同地区从赤道到两极的地域分异规律图，和不同自然带的景观图，让学生从图片中去体验不同的自然带分布，加深印象。
总结：从赤道到两极的地域分异，在_低纬度和高纬度地区最明显。
教师：我们现在又要做一次旅行，如果我们从山东开始出发去新疆，在沿途中我们看到不同的景观，出示三张不同的图片，请同学们分别把这三幅图片一一对应在相应的位置。
提问：同学们做的很好，可是为什么会有这样的变化呢？
回答：因为离海洋越来越远了。
教师：非常好，同学们发现了这个规律，因为从山东到新疆一路上水分越来越少了，所以植被也就越来越稀疏了。
提问：那你们能说出这种规律又是沿着什么线在变化吗？
回答：经线
教师：非常好，出示示意图
海陆位置不同，所以水分不同，所以形成从沿海向内陆的地域分异规律，也可以称为经度地带性。
总结：从沿海到内陆的地域分异，在__中纬度地区比较明显。
实践提问：我国西北地区生态建设中，有人主张造林，有人主张种草，也有人建设种植灌木。你认为哪种主张比较合理？
学生可以讨论回答。
总结：生态建设中要尊重自然规律，因地制宜。
承转：同学们，我们以前学过这样一句诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”为什么会有这样的景象呢？
学生回答各异。
总结：因为随着海拔的升高，水热条件发生了变化，把这种现象叫做“垂直地带性”。
教师：分布的特征：1）山体所在的纬度位置决定了基带类型。
2）山地所在的纬度越低，海拔越高，垂直带数目越多，垂直带谱越完整。
3）同一自然带分布的海拔高度向阳坡高于背阳坡
做相应内容的练习，加强理解。
承转：以上讲到的都是有规律的，还有一些是没有规律的，比如说我国新疆的绿洲。这叫做非地带性。
总结本课知识点：
（一）地带性分异规律
分布规律概念及特点成因举例
水平地带性
________地带性
（高纬和低纬地区表现明显）各自然带与_______大致平行伸展呈条带状纬度高低引起的______差异，水分亦有影响非洲沿东经200从赤道自南向北的自然带的变化
________地带性
（中纬地区表现明显）各自然带与________大体平行伸呈条带状距海远近引起的_______差异，也受一定的温度影响我国大陆东部从大陆滨海地区向内陆方向自然带的更替
垂直地带性各自然带从山麓到山顶的______分布海拔高度引起的________状况的垂直差异珠穆朗玛峰的垂直自然带

（二）非地带性分异规律
荒漠中的绿洲（例：我国新疆天山、昆仑山山麓地带分布的绿洲）；四川盆地的紫色土

板书：
5．2自然地理环境的差异性

纬度地带性：由于（热量）的影响形成由赤道向两极的地域分异规律
自然地理环境的差异性经度地带性：由于（水分）的影响形成由沿海向内陆的地域分异规律
垂直地带性：由于（热量和水分）的影响形成的垂直方向上的地域分异

第三单元自然地理环境的整体性和差异性

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第三单元自然地理环境的整体性和差异性》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第三单元自然地理环境的整体性和差异性
第三节自然地理环境的差异性
知识摘要
1．了解自然带的概念，记忆各个陆地自然带的分布及对应的气候类型。
2．理解地理环境的地域分异规律及非地带性因素的影响。
3．学习过程中要结合教材中的插图和身边的事例加深理解。
知识结构
地地域差异
理概念
环水平地域分异分类
境原因基础表现
的地域分异规律
差
异垂直地域分异
性非地带性地域分异

巩固练习
一、单项选择题
1．200N穿过的自然带中，面积最大的是()
A．热带雨林带B．热带草原带C.热带荒漠带D.热带季雨林带
2．各陆地自然带最明显的标志是()
A.气候B.地形C.水文D.植被
3．烟台威海地区对应的自然带是()
A.亚热带常绿阔叶林带B.亚热带常绿硬叶林带
C.温带落叶阔叶林带D.温带荒漠带
4．下列哪种气候类型发育两种自然带()
A.地中海气候B.温带海洋性气候
C.温带大陆性气候D.热带草原气候
5．从沿海向内陆自然景观差异最大的大陆是()
A.亚欧大陆B.非洲大陆C.南美大陆D.澳大利亚大陆
6．南半球缺失亚寒带针叶林带的主要影响因素是()
A.洋流B.海陆分布C.地形D.大气环流
7．下列叙述符合由赤道向两极的地域分异规律的是()
A.自然带随纬度变化方向更替B.自然带沿纬线方向更替
C.自然带沿东西方向更替D.自然带沿南北方向延伸
8．影响垂直地域分异的根本原因是()
A.纬度高低不同B.海陆分布不同C.地势高低不同D.大气环流不同
9．我国内蒙古高原的自然带，自西向东呈现出荒漠——草原荒漠——森林草原的更替，其自然带的分布规律是()
A.由赤道向两极的分异B.由沿海向内陆的分异
C.非地带性因素的影响D.沿经线方向的分异
10．关于自然带的叙述，不正确的是()
A.除南极洲外，各大洲均有亚热带硬叶林带
B.地球上跨经度最多的自然带是亚寒带针叶林带
C.热带草原带在非洲分布最广
D.热带季雨林带在中国有分布
二、综合题
11．读澳大利亚大陆自然带分布简图，回答下列问题：
（1）写出图中字母代表的自然带名称：
AB
CD
EF
（2）A自然带对应的气候类型是
，该气候类型的成因是。
（3）自然带A——D——E的变化体现了
的地域分异规律，其影响的主导因素是__；自然带A——B的变化体现了的地域分异规律，其影响的主导因素是____。
12．读“某大洲沿5°S地形剖面图”，其中横坐标为经度(单位为度)，纵坐标为海拔(单位为米)。回答下列问题。
（1）A、B两地纬度相当，自然带却明显
不同的原因是_______________________，
A处是_________________(自然带类型)。
（2）A处自然带在世界其他地区还有分布，如___________________(列举一个地区)，B地气候的成因是______________________________。

一、单相选择题
1．B2．D3．C4．C5．A6．B7．A8．C9．B10．B
二、综合题
11．（1）热带雨林带亚热带常绿阔叶林带亚热带常绿硬叶林带热带草原带热带荒漠带亚热带常绿硬叶林带
（2）热带雨林气候地处东南信风迎风坡，加上东澳大利亚暖流的增温增湿
（3）由沿海向内陆的地域分异水分由赤道向两极的地域分异热量
12．（1）海拔高低差异大热带雨林带
（2）亚马孙平原海拔高，气温较低，空气对流运动较弱，降水也较少

文章来源：http://m.jab88.com/j/115071.html

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