一名优秀的教师就要对每一课堂负责,高中教师要准备好教案,这是老师职责的一部分。教案可以更好的帮助学生们打好基础,帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“哈姆莱特教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
哈姆莱特教案一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备,作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,帮助教师掌握上课时的教学节奏。怎么才能让教案写的更加全面呢?下面的内容是小编为大家整理的高二语文哈姆莱特,供您参考,希望能够帮助到大家。
哈姆莱特(节选)
【三维目标】
一、知识与技能
1、读懂课文的字面意义和深层含义,体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。
2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。
二、过程与方法
1、通过合作探究法,结合人物的语言分析人物的心理。
2、通过诵读品味人物诗化的语言。
三、情感态度与价值观
1、体味莎土比亚诗化的语言,欣赏其节奏的跌宕性和音韵的和谐性,以及体味用形象生动的词语表达的强烈的感情。把握悲愤忧郁的基调。
2、把握作品主题,理解莎士比亚戏剧的悲剧艺术美,领会其人文主义理想。
【教学重点】
1、了解莎士比亚及其作品,理解作品的主题。
2、体会人物的思想感情,结合人物的语言分析人物的心理。
【教学难点】
1、把握哈姆莱特复杂的人物性格;品味诗一般的语言。
2、理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
人人都希望生活中处处是喜剧,但古往今来,悲剧的阴影又总是徘徊在人世间,文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大家举例?
(梁山伯与祝英台、刘兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉)
同学多举的是爱情悲剧,除此以外还有哪些?大家可知道莎士比亚著名的四大悲剧是哪四部?
教师归纳:《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。其中又以《哈姆莱特》最为著名。今天我们就来了解这部名著。
二、作者简介
莎士比亚,1564年4月23日出生于英国中部斯特拉福镇一个富裕市民家庭,少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学。后家道中落,前往伦敦谋生。莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂,为看戏的绅士们看管马匹,后来才当上一名雇佣演员。这些职务给了他接触各阶层人士的机会,增加了他的生活经验。后来,他参加编剧的工作,并且成为剧团的股东。他又结识了一些青年新贵族和大学生,扩大了他的生活经验,进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。这些为他杰出的戏剧创作打下了基础。从1590年起至1612年止的二十多年中,莎士比亚一共完成叙事长诗两部、十四行诗一共一百五十四首、戏剧三十七部。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。
学生识记:
1、威廉莎士比亚(1564一1616),文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人,他的作品是文艺复兴时期人文主义文学的杰出代表,也是欧洲以至世界文学的高峰之一。
2、主要作品有:历史剧《亨利四世》,喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》,以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
3、马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。
相关链接:
1、文艺复兴运动:是以欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主义思想。文艺复兴运动对欧洲文学艺术的繁荣,对哲学和科学的发展产生了巨大而深远的影响。文艺复兴是一个统一的思想文化运动,这种思想以“人”为中心,反对以“神”为中心;反对神权、神性,宣扬人权、人性,是新兴资产阶级的思想体系和世界观。人文主义所说的“人”,实质上是理想化了的资产阶级自身和资产者个人,其思想基础为人性论:肯定人的价值,赞美人对爱情和幸福的追求,推崇知识,主张平等。
2、人文主义:人文主义是欧洲文艺复兴时期资产阶级反对封建斗争的思想武器,也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。这时的斗争锋芒是针对中世纪封建主义世界观,特别是天主教会的宗教世界观的。人文主义思想的主要内容是:用人性反对神权;用个性解放反对禁欲主义;用理性反对蒙昧;拥护中央集权,反对封建割据等。
三、背景介绍
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展,在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争,这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期,莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点,把这个只是单纯为父复仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。
四、剧情介绍
丹麦王驾崩,但幽魂不散,将被害真情告于哈姆莱特王子。王子叔父克劳迪斯服丧未满二个月,即霸占先王后并继承王位。丞相波罗尼斯依附奸贼,强迫女儿奥菲利娅与王子绝交,奥菲利娅之兄雷欧提斯亦从中作梗。王子装疯卖傻骗过所有的人,为证实幽魂所言真假,导演一场老王被毒杀无言短剧,请新王和新后观赏,叔父当场色变。皇后与王子对话,丞相躲在幕后偷听,为王子所误杀。奥菲利娅难忍情人发疯及失父之痛投河自尽,引起雷欧提斯心头之恨,与克劳迪斯共谋陷害王子。比剑时在剑锋放毒,并在赏酒时下剧毒,皇后误饮毒酒。雷欧提斯背后攻击王子,自己亦为毒剑所伤,临死告知王子真相,一切皆为新王所设计,王子报了仇,死前托咐友人霍拉旭将真相告白于天下。
课文节选的是第三幕第二场,讲的是哈姆莱特通过导演一出“戏中戏”来证明叔父的罪行,决心复仇的故事。
五、整体感知
1、学生自读课文,小组合作梳理情节结构。
戏前安排戏中戏后
哈姆莱特亲自导演哑剧窥出阴谋戏中戏交代朋友演出决心复仇
国王表现问戏名站起来不舒服
问情节让人点火把发脾气
2、完成“思考探究练习”二,进一步把握剧情。
明确:哈姆莱特让演员演一出情节跟自己父亲的死状相似的戏,并让好朋友霍拉旭从旁观察叔父的表情。他导演这场“戏中戏”的目的是想试探国王和王后,证实叔父杀父娶母、篡权夺位的罪行。
3、思考以下几个问题:
①上演“戏中戏”的目的是什么?
②哈姆莱特对奥菲莉娅说的话有何特点?为什么?
③国王看戏时有何表现?说明了什么?
④国王看戏后有何表现?说明了什么?
学生分组讨论后明确:
①目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶母、篡权夺位之罪行。
②哈姆莱特故意坐在奥菲莉娅身边装出一副因痴情而精神失常的样子,胡言乱语。目的是让人们尤其是国王认识到哈姆莱特是因恋爱失意而疯了,从而放松对王子复仇的警惕。
③国王先问“情节”有没有要不得的地方,说明他心照不宣,内心已明白哈姆莱特的用意,同时担心杀人阴谋被人揭穿。
④国王脸色阴沉、坐立不安,不等戏演完就腾地站起来,并大声吩咐人点起火把来。回去以后“非常不舒服”“发脾气”。这一切反常的表现都表现了罪恶被人揭穿时烦躁、害怕的复杂的心理状态。
四、小结
五、布置作业
完成“思考探究练习”一、四。
第二课时
一、分角色朗读。
由同学们自荐8位同学进行表演,通过分角色朗读使同学们能更好的体会到莎士比亚戏剧语言的特点。
二、体会莎士比亚戏剧的语言特色。
莎士比亚是世界公认的语言大师,他的语言丰富而富于形象性。如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言,就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白,更在揭示他内心的矛盾的同时,展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言,来突出人物形象。有正反面形象之间的对比,也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴沉和邪气,哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜都形成了鲜明的对比,他们的语言都适合各自的身份地位及个性特点,真可谓各如其人,各有个性。
莎士比亚还善于运用比喻、隐喻等形象化的语言,有效地突出了人物的性格特征,揭示了人物的内心世界和感情的变化。明喻如“我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团了”,暗喻如“我过的是变色晰蝎的生活”,借喻如“一响空枪”等,这些语言就极富抒情性和形象性。例子很多,同学们可在阅读欣赏中注意品味。
三、分析人物形象
哈姆雷特理想崇高、思想深刻,在一个“脱了节”的时代立志重整乾坤,但他又耽于沉思、自责、自我怀疑,加之忧郁与孤独,于是一再拖延复仇计划。他身上集中体现着文艺复兴运动中人文主义者的优点和缺点及他们的迷惘、矛盾和痛苦,反映着16~17世纪初人文主义思想的危机。哈姆雷特的精神苦闷具有超越时空的意义,他已成为世界文学中不朽的典型形象。
分析哈姆莱特这个人物形象,怎样看待哈姆莱特的忧郁和延宕?
哈姆莱特是古代丹麦的一个王子,他是一个人文主义形象。这是一个充满矛盾的形象。一方面他接受了人文主义的影响,心中充满了美好的理想,希望生活中的一切如理想一样完美。而现实生活的一系列意外打破了他的理想。于是他要为父报仇,可是他内心又是矛盾,因为他想的不光只是为父报仇,而是扭转整个乾坤。在这样艰巨的任务面前,他想要行动也行动不起来,加上他性格过于内向、审慎及单枪匹马的处境,使他感到犹豫。因此最后只能是与敌人同归于尽。他的悲剧既有罪恶势力过于强大的客观原因,也有其内存性格弱点的主观原因。所以,哈姆莱特的悲剧是时代的悲剧,是人文主义者的悲剧。
1对人类报有美化的看法,充分肯定人的价值。哈姆莱特认为“人类是一件多么了不起的杰作”,是“宇宙的精华!万物的灵长!”
2主张人与人之间平等互爱,反动封建等级制度。要求士兵对自己敬爱。和霍拉旭以朋友相称。
3强调智慧和理性。安排“戏中戏”来证实自己的想法。
性格特征:(犹豫、延宕)
犹豫:犹豫并不是他的天性,而是理想与现实的矛盾,理想破灭时所引起的一种精神状态。在犹豫的同时,哈姆莱特变得更加清醒、更加深沉。
延宕:有其更深刻的社会原因,那就是在复仇的过程中他意识到自己的行动已不单是为父报仇,而是要重整乾坤。在重整乾坤的伟大目标前,哈姆莱特想要行动,但又不知如何行动,这就造成了他行动的拖延。(主观)
延宕的另一个原因是恶势力过于强大,而时代与人文主义的局限性又决定他不可能去依靠群众、反动群众因此只能孤军奋战,最后终于被恶势力吞没。哈姆莱特的悲剧已不仅仅是个人的悲剧,而是人文主义者和整个时代的悲剧。(客观)
三、文章主旨
通过矛盾冲突塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。展示了当时波澜壮阔的历史图画,深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。
四、小组合作,共同探究
一千个观众就有一千个哈姆莱特,描述一下你心中的哈姆莱特。
该剧的悲剧冲突是建立在性格冲突之上的,性格产生了行动,行动导致了冲突,冲突导致了流血,终至造成悲剧。哈姆莱特嫉恶如仇的高尚品质,使他把替父复仇、重整乾坤当作他生命的整个存在。在那特定的历史条件下,这种性格注定哈姆莱特走向灭亡。哈姆莱特如果是一个麻木不仁的人,也许是个快乐王子,而不是忧郁王子,和他叔叔和平共处,相安无事,过着荣华富贵的生活,等着继位就可以了。正因为他的伟大的本性和不同凡俗的精神境界导致了悲剧的结果。
拓展阅读:
“哈姆莱特难题”
生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿:因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中,也就是为了这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视,要是他只要用一柄小小的刀子,就可以清算他自己的一生?谁愿意负着这样的重担,在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗,倘不是因为惧怕不可知的死后,惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国,是它迷惑了我们的意志,使我们宁愿忍受目前的磨折,不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了行动的意义。
4*哈姆莱特
名师导航
内容感知
《哈姆莱特》是莎士比亚戏剧创作的最高成就,写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事。悲剧的情节是这样的:丹麦王子哈姆莱特在德国威登堡大学接受人文主义教育期间,国内发生了意外的变故,他的叔父克劳狄斯毒死了老王,篡夺了王位,母亲在老王死后仅两个月就匆匆改嫁新王。哈姆莱特回国后,叔父声称老王是在花园里被毒蛇咬死的,但哈姆莱特对这一切变故充满了疑虑。就在这时,父王的鬼魂告诉了他真相,并嘱其报仇。从此哈姆莱特陷入了内心的矛盾之中。为了弄清楚父王鬼魂的话是真是假,哈姆莱特先是用装疯来试探敌手,后又通过一场“戏中戏”,证实了鬼魂的话,于是他决心复仇。在一次和母亲谈话时,哈姆莱特误把自己情人的父亲——大臣波洛涅斯——当成奸王杀死。情人因失恋、失父而精神失常,落水而死。奸王借机挑拨波洛涅斯的儿子为父报仇,并用利剑、毒剑、毒酒三重陷阱欲置哈姆莱特于死地。结果,比武中,王后误饮了毒酒,哈姆莱特和波洛涅斯的儿子都中了毒剑。波洛涅斯的儿子临死前说出了克劳狄斯的奸计,哈姆莱特拼尽最后力气,杀死了奸王,随后死去。《哈姆莱特》共五幕,课文节选了第五幕第二场。课文里主要情节是“比剑”,它是全剧的高潮,也是哈姆莱特和克劳狄斯双方第一次面对面的较量。
知识梳理
一、字音
1.典型字
脚镣(liào)冥冥(mínɡ)枭雄(xiāo)
藩属(fān)国玺(xǐ)嗣位(sì)
戕害(qiānɡ)蟊贼(máo)昭告(zhāo)
捐除宿怨(sù)万恶不赦(shè)繁文缛节(rù)
阿谀献媚(ēyú)
2.多音字
二、词义
1.重点词
孟浪:鲁莽、草率。
篡夺:用不正当的手段夺取(地位或权力)。
嗣位:继承王位。
淆乱:使混乱。
吮吸:把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口的物体上吸取东西。
宿怨:同“夙怨”。旧有的怨恨。
禀赋:人的体魄、智力等方面的素质。
战栗:战抖,也作颤栗。
2.近义词
往往常常
往往:表通常情况下一般怎样,常带有规律或推论性质。如:“我们应该承认,有时候一时孟浪,往往反而可以做出一些为我们的深谋远虑所做不成功的事。”常常:指动作行为重复的次数多,不一定有规律性或推论的性质。如:“他学习努力,常常受到老师的表扬。”
摸索探索
摸索:①试探进行;②寻找(方向、方法、经验等)。如:“在黑暗之中摸索着找寻那封公文。”探索:多方寻找答案,解决疑问。如:“探索人生的奥秘。”
沟通勾通
沟通:意为使两方能通连,如:“因为和平的女神必须永远戴着她的荣冠,沟通彼此的感情。”“勾通”是贬义词,指暗中勾结。
权利权力
权利:享受的利益。如:“篡夺了我嗣位的权利。”权力:一种职务行为。如:行使权力。
莫名其妙不可名状
莫名其妙:没有人能说明它的奥妙,表示事情奇怪,使人不明白。如:“可是这个女人也许会因为这种莫名其妙的疑虑而惶惑。”不可名状:不能够用语言形容。如:“他的感受是不可名状的。”
3.相关成语
繁文缛节:烦琐而不必要的礼节,比喻其他烦琐多余的事。也说繁文缛礼。
拾人牙慧:拾取人家的只言片语当作自己的诗。
三、文学常识
莎士比亚(1564~1616),英国文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人,主要作品为剧本37部,其中悲剧有《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》等,喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等,历史剧有《理查二世》《亨利四世》等。
四、名篇名句
1.一头畜生要是做了一群畜生的主子,就有资格把食槽搬到国王的席上来了。
2.一只雀子的死生,都是命运预先注定的。注定在今天,就不会是明天;不是明天,就是今天;逃过了今天,明天还是逃不了,随时准备着就是了。
3.生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题,默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?
句段剖析
一、疑难妙句
1.当时在我的心里有一种战争,使我不能睡眠;我觉得我的处境比锁在脚镣里的叛变的水手还要难堪。
剖析:“战争”指内心的矛盾。哈姆莱特把自己比作“锁在脚镣里的叛变的水手”,是因为他暗中调换信件时不自觉地涌起一种负罪感,觉得不够正大光明——这从一个侧面反映了他的君子风度。
2.两个强敌猛烈争斗的时候,不自量力的微弱之辈,却去插身在他们的刀剑中间,这样的事情是最危险不过的。
剖析:“两个强敌”指哈姆莱特和他的叔父克劳狄斯;“不自量力的微弱之辈”指吉尔登斯吞和罗森格兰兹;前文有“他们本来是自己钻求这件差使的”“是他们自己的阿谀献媚断送了他们的生命”,可见“插身在他们的刀剑中间”是指吉尔登斯吞和罗森格兰兹利令智昏,不自量力地插手两方的争斗。
3.他有许多肥田美壤;一头畜生要是作了一群畜生的主子,就有资格把食槽搬到国王的席上来了。
剖析:“一头畜生”指的是前来为国王传话的奥斯里克;从“他有许多肥田美壤”一句可知他是个拥有许多土地的贵族,当然就拥有“一群畜生”,一群实际意义的牲畜。全句的意思是:它是个拥有许多土地和牲畜的像畜生一样下流的贵族,所以有资格取得国王的信任。
4.您的用意呢?为什么我们要用尘俗的呼吸,嘘在这位绅士的身上呢?
剖析:这是听了奥斯里克一大堆吹捧雷欧提斯的阿谀之辞后,哈姆莱特对奥斯里克的讽刺。话中有话,潜台词是:虽然雷欧提斯的确很优秀,但从你的嘴里说出的阿谀的语言,是对他的亵渎。这句话表现了对奥斯里克这种小人的蔑视。
二、重点语段
1.他在母亲怀抱里的时候,也要先把他母亲的奶头恭维几句,然后吮吸。像他这一类靠着一些繁文缛节撑撑场面的家伙,正是愚妄的世人所醉心的;他们的浅薄的牙慧使傻瓜和聪明人同样受他们的欺骗,可是一经试验,他们的水泡就爆破了。
剖析:这是哈姆莱特对奥斯里克的讽刺。哈姆莱特的这段台词充分表现出文艺复兴时期丹麦动乱不安和道德沦丧的社会局面。受以满足个人私欲为核心的“新信仰、新道德”的影响,许多人从恶如流。在克劳狄斯的周围,“一万个人只不过只有一个是老实人”。奥斯里克之类的朝臣们以阿谀逢迎、繁文缛节作为立身之本。哈姆莱特的这段台词也充分体现了人文主义者对腐朽社会的深恶痛疾,对理想破灭的无奈和悲哀。
2.哈姆莱特“我既然感觉到危机四伏”至“连忏悔的时间都不要准”。
剖析:“我还没有向我的脑筋商量一段序幕,脑筋就把全戏安排好了。”面对叔父克劳狄斯的诡计,哈姆莱特是多么敏锐!随即,他迅速地作出决断并付诸实践:以端正的字体给英王写信,恳切地要求英王读完这封信之后立即处死信使。从中我们可以看出哈姆莱特敏锐、善于思考、沉着冷静、机智勇敢的思想品质。
主旨探讨
关于本文的主旨,有如下的表述:
1.本文节选部分主要塑造的是哈姆莱特这个人物形象。哈姆莱特表面身份是一个青年王子,实际上他是文艺复兴时期人文主义者的典型形象。
《哈姆莱特》的戏剧冲突是哈姆莱特同他的叔父克劳狄斯之间的矛盾冲突,也就是以哈姆莱特为代表的进步的人文主义思想同以克劳狄斯为代表的落后的封建势力之间的矛盾冲突。
2.哈姆莱特作为一个深受广大群众爱戴的王子,他身上具备整顿局势、治理国家、报仇雪恨的能力。然而面对以阴险奸诈的新王为代表的强大的封建势力,作为一个资产阶级人文主义者,他始终把这种和人民紧密相连的事业看作是个人的仇恨而孤军奋战,因此,哈姆莱特的悲剧在于他脱离了群众。
3.哈姆莱特以自己的死赢得了对旧制度、旧势力道义上的胜利,悲壮而不悲观,使人们透过悲剧,从主人公的身上感受到一种新的生命,看到了黑暗王国的一线光明。
我的观点:________________________________。
审美鉴赏
莎士比亚信仰当时最先进的人文主义思想,他的艺术成就更是前无古人。悲剧《哈姆莱特》充分体现了莎士比亚的艺术创作特点。读节选部分内容,我们可以体会到以下显著特色。
莎士比亚戏剧人物的性格具有丰富性,多特点、多情致,但并不是杂乱的堆砌,而是围绕着人物的主导性格因素展开描写,最后形成统一丰满的典型。哈姆莱特这个典型形象,体现了人文主义者的进步性与局限性,性格极为丰富。他热爱人类,善于思索,性格与环境之间的矛盾及与之相应的心灵矛盾,形成了他忧郁的个性基调,但从全剧看,他的性格又是欢乐、忧郁、延宕、行动等方面的统一。
剧本成功地运用了对比和独白这两种艺术手段来刻画人物形象。剧中以哈姆莱特为中心,展现了多个人物性格的对比关系。如哈姆莱特和克劳狄斯的正反对比。在复仇的问题上,哈姆莱特与雷欧提斯、福丁布拉斯又形成了鲜明对比。剧中的独白,对丰富人物性格起到了非常重要的作用。
莎士比亚是语言大师,他的剧作语言丰富,生动有力。据说,他的剧本总词汇量达17000多个,是世界上使用词汇最丰富的作家之一。《哈姆莱特》的语言表达非常符合人物的性格与所处地位、环境。作家时而用诗体,时而用散文体,既有深奥的哲理性议论,又有尖刻的俏皮话。此外,还善于运用比喻和隐喻,寓意深刻又形象生动。
问题探究
问题:在东西方戏剧中,有两部戏剧值得人们进行比较阅读,一是莎士比亚的《哈姆莱特》,一是中国元代纪君祥的《赵氏孤儿》。请阅读这两部戏剧,看看它们有哪些相似点。
导思:这是一个比较阅读性的探究题。通过对这个问题的探究,可以让我们更好地了解戏剧的特点和东西方戏剧的不同,加深我们对《哈姆莱特》剧本的了解,开阔我们的文化视野。这两部戏剧都是宫廷悲剧,在很多方面都能找到比较点;即使我们在比较阅读中一时难以发现深层次的问题,但是我们对戏剧文本的研读,不也是一种有益的收获吗?
探究:对这个问题的探究,我们可以采取如下步骤进行。
(1)到图书馆或书店中借阅或者购买这两部书。《哈姆莱特》中文版被译成了现代汉语,《赵氏孤儿》虽然是文言文,但中间有不少是宋元口语,完全可以借助工具书读懂。
(2)对两部戏剧进行认真阅读,把握戏剧冲突双方的前因后果,了解戏剧冲突的整个过程,找出其中的相似点。
(3)再借助网络资源和文字材料对作家、时代、创作情况、人们的评论等进行广泛的了解,力求获得更为丰富的资料。
(4)选出自己最有话可说的论题,把自己比较探究的结论形成书面文字,有条件的同学可以做成网页,以便与他人进行交流。
文章来源:http://m.jab88.com/j/61973.html
更多