作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“沪教版五年级下册《数轴（第三课时）》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

沪教版五年级下册《数轴（第三课时）》数学教案

教学目标：

1.知道数与数轴上的点的关系及原点的含义。

2.理解单位长度所表示的意义。

3.会原点“0”的位置的选择。

教学重点：

1.会用数轴上的点表示数。Jab88.COm

2.在数轴上表示负小数。

教学过程：

一、进一步认识数轴

1.出示数轴：（小组讨论）

2.提问：1）在原点右边表示的是什么数？（正数）

2）在原点左边表示的是什么数？（负数）

3）原点“0”表示的是什么意思？（是表示正数和负数的点的分界点）

4）单位的长度指的是什么？（取适当的长度作为一个单位长度）

二、探究练习

1.填空：

表示+3的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。

表示-5的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。

2.在数轴上找出表示-4，+3，-1，+5，-5的点，并分别用字母A、B、C、D、E表示。

3.写出下面数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数。

A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） E表示（ ）

4.集体讨论：

1)数轴与它所放的位置有关系吗？ （与放的位置无关）

2)原点的位置有可选性吗？（举例）（原点位置选择的任意性）

注意：原点位置选择的任意性。

三、拓展练习：

1.选择题：

1）

数轴上A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ）

A -1 B +2 C -5 D +5

2）数轴上，若点A和点B分别表示互为相反数的两个数，并且这两点距离原点都是20，则这两个点所表示的数分别是（ ）。

A +10和-10 B +20和-20 C +5和-5 D 无法确定

3）数轴上，若点A和点B分别表示互为相反数的两个数，并且这两点距离是20，则这两个点所表示的数分别是（ ）。

四、小结

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沪教版五年级下册《数轴（第一课时）》数学教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《沪教版五年级下册《数轴（第一课时）》数学教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

沪教版五年级下册《数轴（第一课时）》数学教案

教学目标：

1.认识数轴，知道数轴与数射线之间的关系。

2.会画数轴。

3.知道数与数轴上的点的关系及原点的含义。

教学重点和难点：

重点：

1、知道数轴的三要素。

2、会用数轴上的点表示数。

难点：会画数轴。

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：直接写得数：

6.4÷4= 0.4×0.4= 0.35×0.2= 8.8÷0.11=

0.25×6×4= 7.2×4÷0.9= 15.48－（6.7＋5.48）=

一、探究数射线与数轴之间的关系：

1.复习：数射线的概念：

数射线--

①什么是射线。

②在射线上标上刻度。

2.认识数轴：

① 观察数射线与数轴两幅图有什么区别？

从数射线上的“0”点出发，向相反方向（左）延长，它就会变成一条“数轴”。

② 谁能说说数轴的定义，并说说有哪些要素？（自学课本）

定义三要素规定了原点、方向、单位长度的直线叫数轴。原点、方向、单位长度。

二、数轴的画法：

1.画直线（一般画成水平的），定原点，标出原点“0”。

2.取原点向右方向为正方向，那么，向左方向为负方向，并标出箭头。

3.选适当的长度作为单位长度，（必须一样长短）并标出……，－3，－2，-3，1，2，3……各点。（所标的数可以是正数、也可以是分数、小数、）

练习：下面的直线中，哪些是数轴？（补充竖着画的数轴）

三、进一步认识数轴：

1、过渡： 我们来进一步认识数轴！

2、探究：正负数是怎样一个一个地标示在数轴上的呢？

(1) 组织学生交流或自学书本.

(2) 汇报：

在原点的右边，离开原点1个单位长度的点就表示＋1，……；

在原点的左边，离开原点1个单位长度的点就表示－1，……

(3) 小结：

用数轴上的点表示数，所有表示正数的点都在原点的右边，所有表示负数的点都在原点的左边； 原点(表示0的点)是表示正数和负数的点的分界点.

3、学生尝试画一条数轴。

四、巩固练习：

1、填空：

表示+3的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。

表示-5的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。

2、在数轴上找出表示-4，+3，-1，+5，-5的点，并分别用字母A、B、C、D、E表示。

3、写出下面数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数。

A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） E表示（ ）

4、选择题：

1）数轴上A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ）

A -1 B +2 C -5 D +5

2）数轴上，若点A和点B分别表示互为相反数的两个数，并且这两点距离原点都是20，则这两个点所表示的数分别是（ ）。

A +10和-10 B +20和-20 C +5和-5 D 无法确定

五、总结：

1、作业：

看图填空

（1）表示－4的点是在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度.

（2）表示＋2.5的点是在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度.

（3）表示－4.5的点是在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度.

（4）表示( )的点是在原点的左边，离开原点3.8个单位长度.

（5）表示( )的点是在原点的右边，离开原点6个单位长度.

（6）表示( )的点是在原点的左边，离开原点2个单位长度.

（7）离开原点三个单位长度的数有（ ）。

板书设计：

数轴：

数轴的画法：

1.画直线（一般画成水平的），定原点，标出原点“0”。

2.取原点向右方向为正方向，那么，向左方向为负方向，并标出箭头。

3.选适当的长度作为单位长度，（必须一样长短）并标出……，－3，－2，-3，1，2，3……各点。（所标的数可以是正数、也可以是分数、小数、）

教学反思：

沪教版五年级下册《列方程解应用题------和差问题（第三课时）》数学教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“沪教版五年级下册《列方程解应用题------和差问题（第三课时）》数学教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

沪教版五年级下册《列方程解应用题------和差问题（第三课时）》数学教案

教学目标：

在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。

教学重点和难点：

重点：根据两个未知量之间的关系，表示未知数。

难点：根据两个未知量之间的关系，表示未知数。

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

一、课前准备：

1、看图列出方程，求甲数和乙数

2、揭示课题：列方程解应用题（3）

二、新授：

小胖和小丁丁共有315张邮票，小胖的邮票张数比小丁丁多33张，小胖、小丁丁各有多少张邮票？

解：设小丁丁有X张邮票，那么小胖有（X+33）张邮票。

X+（X+33）=315

2X=282

X=141

X+33=141+33=174

答：小胖有174张邮票，小丁丁有141张。

问：还可以怎样列？

解：设小丁丁有X张邮票，那么小胖有（315-X）张邮票。

315-X-X=33 或 315-33=2X

三、课堂练习：

1.P23试一试（1）（2）

2、小胖把174张邮票放在大、小两本集邮册中，大集邮册中的邮票张数比小集邮册多58张，这两本集邮册中分别有多少张邮票？

3、小丁丁到商店买了精装、平装集邮册各一本，共花了33.6元。平装集邮册比精装集邮册便宜9.6元，这两种集邮册的售价分别是多少元？

4、小明和小军的平均体重是35千克，小明比小军轻1.5千克，小明和小军各重多少千克？

三、拓展：

学校买一批书共用了174元，买科技书用的钱是文艺书的2倍，买连环画比文艺书少用了6元，三种书各用了多少元？

解：设文艺书用了X元，科技书用了2X元，连环画用了（X-6）元。

X+2X+X-6=174 2X=2×45=90

4X=180 X-6=45-6=39

X=45

四、小结：

今天学习的是“已知两个量的和与这两个量的差”，求这两个量各是多少。叫“和差问题”我们可以从不同角度探究解题思路，列出相应的方程。

一、作业：练习册P18-19

板书设计

线段图：

解：设小丁丁有x张邮票，那么小胖就有（x＋33）张邮票。

x＋（x＋33）＝315，

2x＋33＝315，

2x＝282，

X＝141.

x＋33 ＝141＋33＝174。

答：小胖有174张邮票，小丁丁有141张邮票。

教学反思：

五年级上册教案 数学广角（第三课时）

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“五年级上册教案 数学广角（第三课时）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。

2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法

教学具准备：课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？

教学过程：

一、 激趣引入：

同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。

二、 新知学习：

1、生交流课前各自调查的收获。

2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：

图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。

3、 提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）

4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。

①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。

②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。

③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。

④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。

三、巩固练习：

1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。

2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。

3、独立完成书P119第4题。

四、全课小结：

同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。

沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案

教学内容： 大数的认识p14～15

教学目标：

知识与技能：

1.掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。

2.掌握大数中间有“0”和末尾有“0”数的写法．

过程与方法：

通过辨析比较能够正确掌握大数的有关知识点。

情感态度与价值 观：

培养学生逐步形成比较、分析的思维能力。

教学重 难点：

中间、末尾有 零的大数的读写

教学准备： 课件、练习纸

教学过程：

一、常规积累

1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的。

2．读出下面 各数，并说一说怎样读亿以内的数。

659200 60027800 230060400

3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

七 七十 七百零八

4．根据学生回答，复习万以内数的写法（板书）

学生回答整理出数位表。

学生个别准备， 集体反馈

总结：

（1）从高位起，按照数位顺序写；

（2） 几千 就在千位上写几，几百就在百位上写几…

（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

引导学生小结：整万的数的写法。

设计意图：

通过对数位顺序表的复习，梳理知识结构。

二、大数的读写、大数的比较大小

（一）学习新知

1.谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法。（板书课题）

2.学习写整万的数。

（1）媒体出示：澳门特别行政区人口：四十四万

请同学们在数位表上试一试，写一写

（2）提问：你们是怎么写的？

（这个数都是整万的数，只要在万级上写44，然后在个级上写四个0就可以了。）

（3）练习：

出示：七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数， 请同学们在数位表上试一试，写一写。

2．学习含有万级和个级两级的数的写法[来源：学.科.网]

（1）媒体出示：西藏自 治区人口：二百六十一万六千三百

福建省人口：三千四百七十一万

（弹性处理：如果学生在写的过程中有困难，教师可以提示：二百六十一万在什么级上写？然后再写六千三百）

（2）师：写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级。

（3）练习写数：

三十二万零六百 二千零五十万七千

3．引导学生小结。

师：那大数应该如何进行写数呢？可以类比万以内数的读写，想想方法。

（独立思考，知名回答）

学生尝试练习

学生小结：

（1）先分级，从高位起，先写万级，再写个级；

（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

三、大数的大小比较

1．出示：书p13/6

西藏自治区云南省浙江省福建省2616300428800004676980034710000

师：比一比，下面哪个省的人口最多？你是怎么想？（指名回答）

2．小结大数大小比较的方法

位数不同时位数多的数就大， 位数相同时要从最高位开始比。

3．练习：比较下面每组中两个数的大小。

5011140○6314240

72605○102800

3823456○3823546

410200○409300

学生交流讨论。

独立练习，反馈答案。

四、巩固练习

1．完成书上做一做，写在书上p13/5(下的写数)

2．补充：判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。

四万五千二百 写作： 45200（ ）

三百零六万 写作：3 06（ ）

一千零二万四千百 写作：1024500（ ）

3．补充：写出下题横线上的数

（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里．

（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食。

（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵。

（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨。

4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，说说你是怎样比的？

58140○62140 70265○120800

410200○409300 850010○850001

设计意图：

通过多种形式的练习，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.沟通读数与写数，并小结写数的方法

写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾 不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零．

2.思考延伸：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应该怎么写呢？

教学反思：

五年级下册《将相和》第三课时学案

五年级下册《将相和》第三课时学案

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。

2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。

3．重点句、段：

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

（二）能力训练点

1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。

3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

4．复述“负荆请罪”这个故事。

（三）德育渗透点

学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

二、重点、难点、疑点及解决办法

（一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。

（二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复课文内容课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

（三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。

三、课时安排

三课时

四、学生活动设计

1．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。

2．有感情地分角色朗读课文。

3．复述课文。

4．课堂口头、笔头练习。

五、教学过程

第三课时

（一）明确目标

1．在理解课文的基础上，了解三个故事间联系，弄清事情的前因后果。

2．回顾全文，归纳中心。

（二）重点、难点、疑点的学习与目标完成过程

1．教师点拨，突破难点、解决疑虑：

（1）分角色朗读全课，课文讲了哪三个小故事？表现了蔺相如、廉颇的什么品质？

（表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的斗争精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重、知错就改、勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好品质。）

（2）课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？

（讨论、交流、点拨：叙述了秦国与赵国之间的矛盾，这一矛盾是敌我矛盾；廉颇与蔺相如之间的矛盾是个人矛盾。）

（3）贯穿两种矛盾的中心人物是谁？（蔺相如）蔺相如在这两个不同的矛盾面前分别采取了怎样不同的解决办法？

（讨论、交流、点拨：对秦国敌我矛盾采取坚决斗争、针锋相对的解决办法；对同廉颇的内部矛盾采取顾全大局、求和、团结的解决办法。）

（4）三个小故事间有什么联系？

（讨论、交流、点拨：师：三个小故事都各有中心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。师：而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“负荆请罪”是果，前两件事均是因。）

（5）文章的第一自然段和下面的三个故事是因果关系。第一自然段是下面三个故事的总的起因，如果没有这个原因，也就不会有完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，而最后蔺相如忍辱退让，廉颇受感化，负荆请罪，主要是由于他们看到了大敌当前，有共同抗秦的爱国之心，这是促成将相和好的根本原因。）

2．回顾全文，归纳中心。

（本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。）

（三）总结、扩展

本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。

六、布置作业

1．形近字组词：

2．复述“负荆请罪”这个故事。

3．联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。

（可根据将相的高尚品质来谈感想，如果在学习、生活中同学之间都能向将相学习，以班级利益、学校利益、国家利益为重，顾全大局，那么，我们一定会把国家建设得更好，成为真正的二十一世纪的主人。）

沪教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三课时

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“沪教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三课时”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、 教学说明：

1．学生在第一、二教时中已经能听、说、读下列单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing，并能用What have you got? I have got He/ She has got 句型进行操练。

2．这节课的句型是What has he/ she got? He/ She has got 而老师在上节课的回家作业中已经布置了采访老师和父母的作业。为本节课的学习打下了埋伏。

3．这节课教的绕口令中的2个难点在Unit 2: Show me your book. Unit 3: Lets enjoy的歌曲中：I can read a little book. I can draw a little tree. I can sing a little song. 中已经出现过了，为本节课的学习打下了埋伏。

二、 教学内容：

1) 认知内容：

a. 能听懂会说并会用句型：What has he /she got? He / She has got

b. 能听懂会说绕口令：The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

2) 能力要求：

在学习和生活中能询问对方：他人拥有什么，并回答，并能表达他人拥有什么。

3) 情感态度：

通过绕口令的学习，培养学生的语音语调及激发英语学习的兴趣。

三、 教学过程：

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

Warmer

1. Enjoy the song. P16

配以动作的歌曲，既让学生进入了英语学习的氛围，又埋下了铺垫。

2. Quick Response.

Eg. Show me your book. Show four. Etc.

TS SS

通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫

While-task procedure

Tongue twister.

1. Quick response:

Show a ball to me. Show the ball to the doll. To elicit the sentence: The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

2. Encourage the pupils to say the sentences.

The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll.

3. Listen and read after the tape.

4. Say the tongue twister together while doing the actions..

从Quick Response用旧句型引出新句型，难度不大，学生很容易上口。

模仿正确的语音语调进行绕口令。

2. A new pattern:

What has he/she got? He/ She has got

1. Teacher shows the survey and asks the questions.

E.g.: What has your father got?

P1: He has got

To elicit the sentences: What has he/she got?

2. Encourage the pupils to say the sentences.

What has he/she got? He/ She has got

3. Ask and answer in small groups.

E.g.: What has *** got?

He/ She has got

让学生们之间通过询问和汇报的形式引出新句型。

让学生们之间通过询问和汇报的形式巩固新句型。

Post-task activity

1. P40

1. Listen and read after the tape. P40

2. Look and say. P38 P40

3. Read.

让学生通过听、模仿养成正确的语音语调。

Guessing game.

4. Teacher asks the students to play a guessing game what he/she has got.

E.g.: ------Has he got?

------Yes, he has got /No.

------What has he got?

------He has got

学生用所学的语言知识来猜朋友的书包里的学习用品，不仅让其学以致用，而且激发了兴趣和好奇心。

Assignment

Read Page 40 after the tape

Play a guessing game with your parents.

四、教学提示：

1.媒体准备：

布娃娃，气球，球，图片，录音机等

2.教学关注点：

1) 关注课堂中学生的小组活动，有针对性地进行个别辅导。

2) 关注绕口令时音近字的读音。同时注意学生在绕口令时的语音语调。

3) 学会调查报告后的一个口头汇报。

3.设计思路：

在While-task Activity的环节，可以让学生通过口头汇报调查报告的形式操练，He has got 然后通过你想了解某人拥有的形式，自由发问：What has *** got? 并请同学来回答。在Post-task Activity这个环节，采用让学生猜猜好朋友书包里有什么，来巩固句型：------Has he got? ------Yes, he has got /No. -------What has he got? He has got，利用学生的好奇心里，激发学生英语学习的兴趣。

4.教学反思：

1)调查报告是第一、二人称进行，而汇报调查结果是第三人称。老师对于汇报的好的学生给予表扬。

2) 绕口令的学习训练儿童口齿伶俐,说话清晰,避免口吃，帮助儿童辨别音近词的读音及清楚地发音。

五年级语文下册《劳动的开端》第三课时教案设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的五年级语文下册《劳动的开端》第三课时教案设计，希望对您的工作和生活有所帮助。

五年级语文下册《劳动的开端》第三课时教案设计

第三课时

教学要点

教学最后两小节。认识详写和略写的作用，分辨课文的详略。简要复述第一天挑煤的经过。

教学过程

—、听写本课的生字和部分难写的词语。

二、课文最后两小节，提问：这部分课文主要写什么?(第二天挑煤)板书。

三、提问课后题1。先明确主要内容。再了解课文的详略，齐读本单元的学习提示，画出重点部分，了解分辨详略的方法，再明确课文描写叙述有详有略的原因(突出中心，不重复拖沓)

四、生再熟读相应段落，指名按提纲复述第一天挑煤的经过。教给抓重点复述的方法。

五、归纳本课的中心思想。(课文以第—次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强自立，刻苦磨炼自己的坚强意志。)形成完整的板书。

六、课堂小结。完成余下的课后和作业本作业。

附课文

《哪吒闹海》第三课时教后记

今天，教学《哪吒闹海》的第三课时，主要任务是学习哪吒与夜叉搏斗以及制服三太子的过程，感觉是近一段时间最成功的一节课。总结原因如下：

一、形式新颖是保证学生学习的重要保障

我对我以往的课堂最不满意的地方就是课堂的了无生气，课堂气氛沉闷，举手发言的同学少之又少，如此的恶性循环导致了师生关系的严重失衡。今天学习的《哪吒闹海》本身就带有很强的故事性和趣味性，学生读起来就觉得趣味十足。加之课堂教学中，教师始终将学生的学习放在能在父母面前讲述这个故事的要求之中。为了能在别人面前露上一手或者能让自己的家人共享这个生动的故事，学生学习的兴趣比以往高了很多。

接着教师将文字中描写哪吒的部分作为教学的第一抓手，以连贯的动词作为突破口，努力将语言文字清晰化、条理化，为学生能讲好故事提供明性隐性的言语支撑。让学生既读了文本，有内化的语言，增强了情感的体验。

二、问题的穿透力强

新课堂改革下的课堂教学并不是不能提问题，而是在于怎样提问题，提什么问题。教师提的问题不能琐碎，而应该有很广的覆盖面，有较强的穿透力，才能最大限度的锻炼学生的思维。在这节课中，我始终让学生围绕“你认识的哪吒，的夜叉，的三太子”作为全课的核心问题。学生围绕这个问题或品味文字，或观察插图，或赏析课外收集的相关资料，立体化、全方位的构建人物形象。任务形象在学生心目中一旦丰满起来，学生对不同人物的情感和态度就会油然而生。朗读、交流、表演全都渗透着浓浓的感情色彩，一堂精彩的语文课便在师生的共同努力下生发出来。

五年级上册教案 统计与可能性（第三课时）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级上册教案 统计与可能性（第三课时）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目的：

1、通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。

2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。

3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。

教学重、难点： 不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。

教学准备：投影仪、生收集生活中的等可能性事件

教学过程：

一、复习

1、生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。

2、计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件又几种，最后算出可能性。

二、新授

1、同学们都会玩“石头、剪子、布”的游戏，谁能和老师一起玩？游戏……

这样确定谁胜谁败公平吗？

生发表意见。

下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？

2、罗列游戏中的所有可能。

可交流怎样才能将所有的可能都列出来，方法的交流。

小丽

石头

石头

石头

小强

剪子

布

石头

结果

小丽获 胜

小强获 胜

平

3、通过观察表格，总结

一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是，小强获胜的可能性是，二者相等，所以用“石头、剪子、布”的游戏来决定胜负是公平的。

4、反馈练习

P.103.做一做

重点说明：一共有多少种可能，如何想的。

注重学生判断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，因此这是不公平的。

三、练习

1、练习二十三第一题 独立完成，集评。

2、练习二十三第二题 可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。

3、练习二十三第三题 制定游戏规则，小组内合作完成！

四、课内小结

通过今天的学习，你有什么收获？

沪教版五年级下册《方程》数学教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些沪教版五年级下册《方程》数学教案，仅供您在工作和学习中参考。

沪教版五年级下册《方程》数学教案

教学目标：

1、 能解ax÷2= b a(x+b) ÷2= c 类型的方程

2、 初步体会利用等量关系分析问题的优越性

教学重点和难点：

重点：能解ax÷2= b a(x+b) ÷2= c 类型的方程

难点：初步体会利用等量关系分析问题的优越性

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：

(1)2x+8=16 (2)x÷5=10

(3)x+7x=8 (4)9x-3x=6

(5)6x-8=4 (6)5x+x=9

一 、探索新知，讨论探究，展示思维过程

出示例1

解方程： 8x÷2=28

1、学生尝试解答

师： 请观察方程，想一想，可以怎样化简？

生： 先将8x看作一个整体来解

生： 也可以先将8x÷2化简为4x来解.

2 、组织交流.

师： 请用这两种方法来解这个方程

板书： 分析： 先求8x的值 分析：先化简 8x÷2=(8÷2)x

解： 8x = 28×2 解： (8÷2)x=28

8x = 56 4x=28

x = 56÷8 x=28÷4

x = 7 x=7

3 、比较这两种解法的不同，并总结出第二种的好处是什么？

4.、小练习： 解下列方程

(1) 6x÷2=21 (2) 2x÷4=7

(3) 4x÷4=1 (4) 64x÷16=24.4 检验

小结：每做一题就要检验，养成检验的好习惯。

5、试解 x÷2+x÷4=6的方程

6、用第二种方法解下列方程：

4x÷2=16 7x÷2=49

三 、出示例2

7(x+3) ÷2=28

师： 先求什么？再求什么？

请生按课本提示继续完成此题的分析内容

师： 把该题的解方程过程仔细看一看

如何检验呢？分几步进行呢？

师： 你还能怎么解呢？(如也可化简为 3.5(x+3)再来解

四 、练一练

解方程

5(x+3) ÷2=10 7x+44.45+4x=100

36x+44×3=240 48 +3x=9x 检验

五 、师生小结

作业布置：

解方程

3(x+3) ÷2=12 6x+6×45=930

64x÷16=24.4 4 +7x=9x 检验

板书设计：

8x÷2=28

分析： 先求8x的值 分析：先化简 8x÷2=(8÷2)x

解： 8x = 28×2 解： (8÷2)x=28

8x = 56 4x=28

x = 56÷8 x=28÷4

x = 7 x=7

教学效果的反馈：

沪教版五年级下册《体积》数学教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“沪教版五年级下册《体积》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

沪教版五年级下册《体积》数学教案

教学内容：P38-40

教学目标：

1、通过具体的实验活动，了解体积的实际含义，初步理解体积的概念。

2、结合生活实际经验，能直接比较物体的体积大小。

3、通过实验活动、讨论交流等形式，获得体积的守恒性的经验。

4、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：理解体积的概念。

教学难点：在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。

教学过程：

一、揭示“体积”概念

1、理解“空间”

（1）出示：一个空杯子

师问：这是什么？里面有什么呢？看不见的东西有吗？

师：像这样杯子里被空气占领的地方就是杯子的空间。板书：空间

（2）问：那假如我们教室没有桌子也没有学生，都被什么占领了？被空气占领的地方叫做教室的“空间”。

（3）问：你们知道我们外面最大的空间是什么？

（4）师：刚才我们说这里面就是杯子的空间，（师倒水），现在这一部分的空间被谁占领了？（水），说明水也占有一定的“空间”。

2、理解“空间有大有小”

（1）师：现在如果我将这个小石块放入杯中，请大家先想象一下，可能会怎样呢？（水面会上升）你们都同意吗？

（2）师操作，学生观察，问：水面为什么会上升呢？（因为石块占有一定空间。）

（3）师：如果老师把这一块石块放入杯中，现在又会怎样呢？（水会溢出来）都同意吗？

（4）师操作，学生观察，师：水真的溢出来了，那为什么后面这一次水会溢出来呢？（因为第二块石头占的空间大。）

师：也就是石头所占的空间是有大有小的，是吗？

3、揭示体积概念：从刚才的实验中，我们知道两块石头都占有一定的空间，并且它们所占的空间有大有小。其实，生活中任何一个物体都占有一定的空间，物体所占空间有大有小，我们把物体所占空间的大小叫物体的体积。板书：概念、齐读、出示课题、问：什么是体积？

二、“体积”的直接比较

1、出示：小老鼠和大象

师：现在你看到了什么？谁占的空间大？谁占的空间小？

那么我们还可以用刚刚学过的哪个词来描述一下这副图？

（大象的体积大，老鼠的体积小。）

师：大象占的空间大，体积也就大；老鼠占的空间小，体积也就小。

2、下面两幅图中，你能直接说说，谁的体积大？谁的体积小？

师：西瓜和橘子，谁的体积大？谁的体积小？为什么？

3、师：那么你能举例说说我们身边的物体，谁的体积较大，谁体积较小？

4、比较两根木棍的体积大小

师：刚才我们举的这些物体非常明显地可以判断出体积的大小，所以我们用眼睛直接来判断了，下面老师提供这样一种情况：

1)甲乙两根木料一样长，他们的体积（ ）

(1)甲>乙 （2）甲=乙 （3）甲

（用手势表示）师：大家意见不统一，谁来说说自己的想法？

2) （出示图片）师：我们来看图，现在你们觉得选择几呢？说说为什么？

3）小结：虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，它所占得空间大，所以它的体积比较大。在一样长的情况下，还要看粗细。

5、比较两本书的体积大小。

师：下面老师再提供一种情况：

1)丙丁两本书的封面面积一样大，它们体积（ ）。

(1)丙>丁 （2）丙=丁 （3）丙

（用手势表示）师：大家意见又不统一，谁来说说自己的想法？

2）（出示图片）师：我们来看图，现在你选几呢？为什么？

3）小结：虽然两本书的封面面积一样大，但乙书比较厚，所占空间比较大，所以它的体积比较大。在封面面积一样的情况下，还要看厚度。

5、师小结：从刚才的比较活动中，我们知道在比较物体体积大小的时候，要全面考虑，也就是要看他所占的空间大小，它占的空间大，那么它的体积就大。

三、“体积”的守恒性

师：接下去，老师要请你来思考这样3个问题：

1、 思考1：将一杯水倒入长方形盒中，水的高度变了吗？水的体积变了吗？

（同桌交流意见，全班交流）还有不同意见吗？

实验操作，问：水的高度发生变化了吗？ 水的体积发生变化了吗？

你是怎么想的？你怎么来证明？

（总量没有变，还是同样这些水，体积没有变；把水倒回去，还是达到杯中原来的地方，这些水占的空间还是原来这些空间；把杯中水、盒中水分别倒入第三个容器中，到同样一个高度）

师操作：水在倒的时候，可能有少许水会沾在杯壁上，但是在不计这种损耗的情况下，可以说水的体积是不变的。

2、思考2：同一块橡皮泥，捏成各种样子，形状变了吗？体积变了吗？

（同桌交流意见，全班交流）不同意见有吗？

实验操作：将一块橡皮泥搓成一个球、搓成一长条

问：橡皮泥的形状发生变化了吗？橡皮泥的体积发生变化了吗？ 怎么证明体积没有发生变化？

（将球和长条分别放入水杯中，水上升的高度一样，水上升的高度就是橡皮泥的体积）

师操作：在搓的过程中间，既没有又添加橡皮泥，也没有拿掉橡皮泥，所以在不计损耗的条件下，橡皮泥的体积没有发生变化）

3、思考3：把一个西瓜切成几块， 它的体积发生变化了吗？

（同桌交流意见，全班交流）都同意吗？

图片出示：把一个西瓜切成4份

问：怎么证明体积没有发生变化？

（把切开西瓜再合起来，发现在不计损耗的条件下，体积没有发生变化）

4、问：请你们想一想，刚才我们的3个实验，从数学角度出发，你发现了什么？

生：物体的形状发生了变化，但只要总量不变，体积就不变。（板书）

四、巩固“体积”知识

1、师：分散的3块体积和叠起来的3块体积变化吗？形状发生变化了吗？体积没有变？为什么？

2、下列各种情况体积会发生变化吗？为什么？

一个足球被踢进球门。

一个人从婴儿到成年。

一块砖被敲碎了。

3、哪个杯子里的水的体积大？为什么？

（用手势表示）

师：如果让你证明，你怎么证明？

（把两个苹果全部拿出来，你说哪一杯水的高度高？）

4、比较体积大小 （同桌互讲）

5、比较出这两个长方体的体积大小

1、 甲>乙 2、 甲

师：老师这里有2个长方体，哪一个长方体的体积大？（同意1的举手，2的......）

为什么会出现这么多分歧？（这两个长方体体积很难看出）

凭眼睛看，很难看出，那么你们有什么好办法？（生自由回答）

现在老师把这2个长方体分割成几个大小相同的小正方体，现在你们能判断他们的体积大小了吗？

五、总结：今天你有什么收获？

（什么是体积、体积有大有小、物体形状变了，总量没变，体积不变）

《草原的早晨》第三课时教案

《草原的早晨》第三课时教案

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容-5.草原的早晨-

共几课时-3课时

第几课时--第3课时-

课型-讲读教学目标

1.有感情地背诵课文。

2.感受草原早晨的美好与牧民生活的欢乐。

3学习2个生字,认识2个偏旁。

教学重难点

1.有感情地背诵课文。

2.学习2个生字,认识2个偏旁。

教学资源

生字卡片、与课文相关的诗歌、文章等。

预习设计

搜集与草原有关的诗歌、文章。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、复习检查

1、开火车认读生字,并组词

2、说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么。

二、指导背诵

1、根据填空练习背诵课文。

2、指名口头填空。

3、结合练习,理清文章结构。

4、练习背诵课文。

三、学习生字。

1、认读生字。

2、学习偏旁:折文、力字旁

3、学生描红生字。

注意“处”与“外”的偏旁区别。

四、交流诗歌

师生共同交流搜集的关于草原的诗歌。

板块二

1、出示填空

(1)的打破了。

的草原醒来了。

(2)羊儿圈门,奔向。牧民们,追赶那

。

(3)羊儿像在飘动,蓝天下回荡着。

2、教师指导:

时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云

空间线索:醒来的草原近处远处

板块三

1、出示生字:处、动。

2、教学两个偏旁:折文、力字旁

3、教师范写

板块四

推荐诗歌《草》、《敕勒歌》等。

作业

设计

★熟练背诵课文。

★★背出《草》、《敕勒歌》。

第三课时认识图形练习五(苏教一年级下册)

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的第三课时认识图形练习五(苏教一年级下册)，仅供参考，欢迎大家来阅读。

第三课时练习五
教学内容：

教材第46-47练习五

教学目标：

通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。

教学重点：学会折、剪、拼

教学难点：学生动手能力的提高

教具准备：

教学挂图或多媒体，小黑板

教学过程

自我加减

一、导入新课

我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？

今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。

二、练习。

1、练习五1

(1)出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？

(2)展开，说一说在折出的图形，哪些是你认识的？

2、练习五2。

(1)读题理解题意，什么叫两次对折？

(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？

(3)集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？

3、练习五3。

(1)出示第3题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？

(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。

(3)完成统计表，集体交流。

4、练习五4。

(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的？(2)用8根小棒能搭出什么图形？试一试，让学生先搭，然后相互交流。

教学过程

自我加减

5、练习五5。

请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想怎样才能剪出两个三角形，三个三角形、四个三角形。

6、练习五6。

(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行四边形。

(2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。

7、练习五7。

(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。

(2)试一试，你还能拼出别的图形吗？学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的？

三、作业布置。

实践活动

四、教学反思

《沪教版五年级下册《数轴（第三课时）》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案五年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/112753.html

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