教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“影响气候的因素导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级七年级一班课题天气和气候
主备教师庄刘花副备教师冯上发上课时间2014年11月5日星期三
教学目标知识与能力了解太阳辐射的区域差异是导致世界各地气候千差万别的主要原因.2、理解掌握地球运动与地球的形状是其中的两个原因。
过程与方法学生结合实际生活分心影响气候的各种因素，在教师的演示中培养观察能力和探究能力

情感态度与价值观通过联系生活，能够让学生多注意观察身边和发现身边的事物
教学重点了解地球运动和地球形状对天气气候等影响并能举例说明
教学难点地球运动对天气气候的影响

教具准备多媒体课件
教法运用师生互动、多媒体辅助
学法指导观察图片，发现理解。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）通过前两节的学习我们了解了世界各地的气温与降水的差异，那么大家知道是什么原因造成的吗？今天我这我们一起来学习影响气候的主要因素
回答问题明确目标，激发学生的学习兴趣

初
学
新
课
（初步探究）地球的形状与气候
同学们你从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？为什么会有这样的变化？
指导学生完成教材78页活动题探究太阳直射与斜射下的温度差异
（教师总结）太阳光线垂直照射的地方太阳高度大太阳辐射强太阳斜射的地方太阳高度低太阳辐射弱，由于地球是个不规则的球体，所以同一时间内各地太阳高度不同所获得的太阳辐射不同气温高低不同
[活动]指导学生完成教材79页活动题
回答：早晨冷、中午热、晚上冷。
学生做实验，讨论总结实验的结论通过完成教材活动题，从学生实验入手，激发学生的学习欲望并培养学生的动手能力。

引
导
释
疑
（合作学习）地球的运动与气候
引导学生回顾前面所学的知识，讨论完成地球自转运动和地球公转运动的内容比较：

地球自转对天气和气候造成了哪些影响？

每天都有春夏秋冬的四个季节，大家能感受到怎样的天气变化？这些变化与地球的公转有关。

讨论并填写表格锻炼学生自学与总结能力
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）我们用地球仪来演示地球的公转，同学们想想，桌上的灯光中心正在桌子面上，我们选定东西南北四个方向，在桌子用红笔画出四个大箭头，当做太阳直射点地球仪绕灯光慢慢转动。
在演示过的过程中，请大家注意观察和思考着这样几个问题？
1、地球绕着太阳公转时即轨道是什么形状？
2、假设地球是直立着，自转和公转太阳直射点在哪里？太阳直射点还会移动吗？那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？
3、假设地球倾斜着自转的同时又公转，太阳直射点在哪里？

利用地球仪演示地球自转和公转的实验。
讨论思考回答问题
首先是认真观察老师的操作，然后自己动手演示，运行一周还没看清楚的话可以反复操作。

通过实践加深学生对知识的理解，尝试从言行中发现问题，让学生提出看法和解决问题的办法，培养学生分析问题的能力jAB88.cOm

当
堂
检
测
（学习诊断）新概念典型例题分析思考回答问题了解学生学习情况
课
堂
小
结
（梳理归纳）我们今天主要学习了地球的形状与运动对气候的影响。下一节课我们将深入学习地球运动的影响认真聆听
了解学习目标和学习任务
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1、抄写新概念练习题
2、预习下一节课内容影响气候的因素
一、地球形状与气候
二、地球运动与气候
1、自转
2、公转
教学反思本节内容比较难，学生掌握理解较难，对学生的空间思维有一定高要求，所以这节课主要采取动手实验，让学生便于理解，当还是存在部分学生理解困难，下一节课将更易理解和接受。

相关知识

《影响气候的主要因素》教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“《影响气候的主要因素》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

《影响气候的主要因素》教案

知识与能力：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。
过程与方法：学生结合实际生活分析影响气候的因素。
情感态度和价值观：认知科学世界和生活世界的统一。
重点：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。
难点：地球运动对天气、气候的影响。
课前自主预习案：
1、同纬度地区，夏季海洋上气温较，陆地上气温较，冬季相反。
2、人类在生产、生活过程中排放的等温室气体急剧增加，是全球气温变暖。
3、地球的形状、地球的运动、、和人类活动都是影响气候的因素。
4、一般来说，坡降水多，坡降水少。
5、我国新疆地区气候干旱，其影响因素是（）
A、纬度因素B、海陆因素
C、地形因素D、洋流因素
点拨：新疆身居内陆，远离海洋，降水少，气候干旱。
活动一：海陆分布与气候
海洋和陆地的物理性质是：陆地升温快、降温快：海洋升温慢，降温慢
读课本83页黑体字，并完成活动。
读图4-24，填写相关内容。
活动二：地形地势与气候
小组探究：
1、读图4-27，看安第斯山东西联测景观有什么不同？
东侧：西侧：
2、为什么景观会有如此的的差异？
提示：分析原因时，可以画图表示哦！
活动三：人类活动与气候
1、小组组织分析：全球性的人类活动对气候的负面影响：
2、学生自主学习“地球在变暖”。
课后练兵：
1、海南岛比黑龙江省温暖的主要原因（）
A、纬度因素B、地形因素
C、海陆因素D、人类活动因素
2、防止全球变暖的的最好措施是（）
A、禁止使用煤、石油等矿产资源B、大力植树种草，扩大绿化面积
C、通过科技手段大量投放制冷物质调节气温D、开发新能源或者减少能源使用量
3、“山前桃花山后雪”主要反映了（）
A、地形因素的影响B、纬度因素的影响
C、海陆因素的影响D、洋流因素的影响

探究——影响电阻大小的因素导学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“探究——影响电阻大小的因素导学案”仅供参考，希望能为您提供参考！

三大段一中心五环节高效课堂—导学案
班级：姓名：组名：
课题11-6、探究——影响电阻大小的因素

学习

目标知识与技能：知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。
过程与方法：通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
情感态度价值观：在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。
教学
重点影响电阻大小的因素。
教学
难点确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。
学法
指导引导自主学习合作学习
学习过程
一、自主探究：
（一）、知识回顾：1、电流表的电路符号。连接方法。
2、电阻是的物理量，电阻的符号，
单位，单位的符号。辅助单位及单位换算。
3、电流表的示数是_______________和_______________。

（二）、新课探究：
1、、实验器材：二节干电池开关电流表小灯泡导线若干
不同规格和材料的电阻丝若干
2、参阅教材和联系实际（1）提出问题：电阻是导体的性质，导体电阻的大小跟那些因素有关？（2）猜想：。
3、实验方法：，如何判断电阻大小。
4、设计实验电路图：
5、实验步骤：

6、实验表格：

二、合作探究：
1、评估实验设计且进行实验：
2、实验结论：导体的电阻与它的、、和有关。导体的电阻还与导体的有关。
①当导体的长度和横截面积一定时，不同，导体的电阻一般不同；
②当导体的和一定时，导体越长，电阻越；
③当导体的和一定时，导体的横截面越小电阻越；
④对于大多数导体，温度越高，电阻越。
三、课堂训练：
1、在温度一定的情况下，关于两根粗细、长短都相同的铜导线和铝导线的电阻，下列几种说法中正确的是（）
A.铜导线的电阻大B.铝导线的电阻大
C.两种导线的电阻一样大D.无法确定
2、一根铜丝，对折起来使用，电阻变成原来的，这是因为变短，而变大的缘故；若拉长成原来的2倍，电阻变成原来的，这是因为变长，
而变小的原因。
3、决定导体电阻大小的因素是（）
A.导体两端的电压B.通过导体的电流
C.导体的电功率D.导体的材料、长度和横截面积
4、．当温度一定时，比较两根铜质导线的电阻大小，下列说法正确的是（）
A.长导线的电阻一定大B.细导线的电阻一定大
C.粗细相同，长导线的电阻一定大D.粗细相同，短导线的电阻一定大

5、在研究影响电阻大小的因素的实验中，实验器材除金属丝、干电池、开关、导线外，还必须选用的器材有。

（a）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用两根导体；
（b）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用两根导体；
（c）要想探究导体电阻大小与材料是否有关应选两根导体。
四、拓展训练：
1．50mA=________A；3.8V＝________mV；1MΩ=_________Ω．
2．有一段导线电阻为R，当把它均匀拉长到原来的两倍时，导线的电阻是原来这段导线电阻的________倍．
3.一根粗细均匀的电阻线，其电阻值为8Ω，如将其截去一半，则剩余部分的电阻R________8Ω；如果再把剩余部分的电阻线拉伸到原来的长度，则拉伸后的电阻值R________8Ω(填“大于”、“小于”或“等于”)．
4.甲、乙两条镍铬合金线,已知它们的电阻有R甲＞R乙,它们的长度是L甲=L乙,则它们的横截面积有S甲_________S2.把它们串联后接在电路中,则通过它们的电流有I甲__________I乙.(选填“＜”、“＝”、“＞”)
5．下面说法中，正确的是()
A.同种材料制成的导线，长度越短，电阻越小
B．同种材料制成的导线，横截面积越小，电阻越大
C．一根导线拉长，它的电阻一定变大
D．不同材料制成的导线，电阻一定不相等
6.关于导体的电阻,下列说法正确的是()
A导体中的电流越大,其电阻越小B电阻是导体本身的性质
C粗导线的电阻比细导线的电阻小D铜导线的电阻比铁导线的电阻小
7．白炽灯的灯丝断了一截，若搭上后仍能使用，则灯丝的电阻将()
A．变大了B．变小了C.和原来一样大D．变大、变小都有可能
8．有A、B、C、D四根导线，其中A、B、C三根是铜导钱，D是镍铬合金线．A、B两导线粗细相同，A比B短，B、C两导线长短一样，B比C粗，C、D的长短、粗细都相同．则四根导线按其电阻大小的排列是()
A．RA＞RB＞RC＞RDB.RD＞RC＞RB＞RA
C．RD＞RA＞RB＞RCD．RC＞RB＞RA＞RD

9．在研究决定电阻大小因素的实验中换用不同导体做实验，保持导体两端电压不变，得出如下几组实验数据：
实验次数材料长度横截面积电流/A
1镍铬合金LS0.8
2锰铜合金LS2.4
3镍铬合金L2S1.6
4镍铬合金L/2S1.6
(1)比较第1、2两次实验数据可知___________________________________;
(2)比较第1、3两次实验数据可知___________________________________;
(3)比较第1、4两次实验数据可知___________________________________;
10．图1是我们研究的实验装置图，实验时在缓慢给线圈加热时和停止加热后，观察到电流表的示数________，由此得出的结论是该线圈的电阻________．

第四节 影响气候的因素和气候的地区差异

第四节影响气候的因素和气候的地区差异

教学目的

1．使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响，并在此基础上了解世界各地气候的主要差异。

2．在学习影响气候的因素的过程中，使学生初步掌握分析气候成因的方法。并且进一步体会各种地理要素间相互制约、相互影响的关系。

课型讲授新课

教学方法讲述与问答相结合的方法

教学重点和难点重点是影响气候的因素，难点是使用影响气候的因素来解释问题。

教学用具自制投影片：①地形雨示意图，②卑尔根与鄂霍次克气候图表，③亚欧大陆两端的气候和洋流。教学挂图：《世界气候的分布与差异》。

教学提纲

第四节影响气候的因素与气候的地区差异

一、影响气候的因素

1．纬度因素

2．海陆因素

3．地形因素

4．洋流因素

二、气候的地区差异

教学过程

引入新课从气温和降水两个方面，说明赤道地区和两极地区的气候有什么差异？（赤道地区全年高温多雨，两极地区终年严寒，降水也少。）

世界各地气候是很不相同的，那么，影响气候的主要因素是什么呢？

第四节影响气候的因素和气候的地区差异（板书）

一、影响气候的因素

l．纬度因素

[提问]赤道与两极地区气候的差异主要是由什么因素决定的？（纬度因素）

〔教师总结〕赤道与两极纬度不同，接受太阳的热量不同，赤道地区多，两极少。所以，从气温上看，赤道地区高，两极低。赤道地区空气受热上升，水汽易凝结形成降水；而两极冷，气流下沉，很难形成降水。所以，从低纬到高纬，气温逐渐降低。从降水来看，赤道多雨。中高纬度地区的降水要受其他因素的影响。

[提问]上节课讲述降水分布时，我们说中纬度地区内陆与沿海降水有什么区别？（内陆少，沿海多。）

这说明海陆因素对气候也有影响。

2．海陆因素

[提问]为什么距海远近气候不同呢？（海陆受热性质不同，陆地吸热放热比海洋快，所以夏季同纬度陆地气温高于海洋，冬季低于海洋，沿海地区气温具有海洋性特点。另外，海洋水蒸发的水汽容易到达的沿海地区，降水比内陆地区多。）

[展示投影片]地形雨示意图。

[提问]为什么地形能影响气候？（引导学生分析，教师总结）

3．地形因素

从降水来看，迎风坡迫使空气上升，因水汽遇冷凝结，形成降水。所以迎风坡降水多于背风坡。同时，地形对气温也有影响，随着高度的增加，气温降低。

除了纬度因素、海陆因素、地形因素影响气候外，洋流也是影响气候的因素。

4．洋流因素

[教师讲述]地球上各大洋的海水，时刻在运动着，大洋表层的海水顺风漂流。人们把大股的常年朝一定方向流动的海水叫做洋流。通常，由高纬地区向低纬地区流的洋流叫寒流，由低纬地区流向高纬地区的洋流叫暖流。

[展示投影片］亚欧大陆两岸的气候和洋流。

[提问]找到挪威的卑尔根和俄罗斯的鄂霍次克，请说出流经两地洋流的性质？（流经卑尔根的是暖流，流经鄂霍次克的是寒流。）

[展示投影片］卑尔根与鄂霍次克气候图表。

[提问]卑尔根与鄂霍次克气候有什么显著差异？（卑尔根气温较高，降水较多，鄂霍次克气温较低，降水较少。）

[提问]从上例说明洋流对气候有什么影响，（暖流流经的沿岸地区，增温增湿，所以气温较高，降水较多；寒流流经的地区，降温减湿，所以气温较低、降水较少。）

[练习]判断影响下列各地气候的因素。

①我国江西庐山和山东青岛，成为夏季避暑胜地。（庐山因地形因素，青岛因海陆位置。）

③黑龙江北部冬季漫长，多冰雪；海南岛南部终年如夏降水较多。（纬度因素）

③英国伦敦位于50°N以北，冬季温暖湿润，海港不结冰，而俄罗斯太平洋沿岸的海港，位于40°N附近，冬季却封冻。（洋流因素）

过渡由于影响世界各地气候的因素不同，不同地区的水热情况不一样，气候就出现了差异。

二、气候的地区差异

[展示挂图]世界气候的分布与差异。

[提问]读图说出世界气候主要分为哪几个带？主要分布在什么地方？（教师引导并总结）

①热带多雨带，主要分布在赤道两侧：

③温带湿润地带，分布在中纬度受到潮湿气流影响的地区；

③寒带和亚寒带，分布在纬度较高的地区；

④干旱地带，在南北回归线附近（大陆西岸）和内陆少雨地区；

⑤高山地带，气候从山麓到山顶作垂直变化，如喜马拉雅山脉。

巩固复习教师帮助学生分析各种气候分布的原因。

文章来源：http://m.jab88.com/j/10998.html

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