高一地理教案:《冷热不均引起大气运动》教学设计
学习目标:
1.能够运用示意图说明大气的受热过程和保温作用的基本原理。
2.学会运用示意图理解大气热力环流的过程,并能运用其原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。
教学重点、难点:
1.大气的受热过程
2.热力环流中大气的运动过程
教学方法:讲授法、图表分析法
教学课时:3课时
教学过程:
第一课时
我们学习了行星地球,知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。为什么说地球是颗特殊的天体?(学生回答:地球是太阳系中惟一有生命物质的天体,也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体)。如果地球上没有大气,也就没有生物界,没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。我们从这节课开始探讨地球上的大气。
【板书】第二章 地球上的大气
【新课导入】
播放唐代白居易的《大林寺桃花》动画。
为什么会出现“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这种现象呢?
(学生讨论)山顶上的气温比山麓低。
山顶上的气温为什么比山麓的气温低些呢?这跟大气的受热有关系。
【板书】第一节:冷热不均引起大气运动?
一、大气的受热过程
同学们知道近地面大气的组成成分都有哪些吗?
是的,低层大气是由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成的。其中干洁空气是由多种气体混合组成的,主要成分是氮和氧,其次是氩、二氧化碳和臭氧等。
大气对太阳辐射具有吸收、反射和散射作用,这与大气成分、波段、作用特点各不相同有关,具体如下所示:
【提问】大气是怎样受热的呢?
【投影展示】大气的受热过程图
【读图指导】大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换,请阅读大气的受热过程图及教材“大气的受热过程”部分,思考:
1.地球大气最重要的能量来源是什么?
2.近地面大气主要、直接的热源是什么?
3.读图理解并说出大气的保温原理?
【学生回答】略
【总结讲解】
1.地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。
2.投射到地球上的太阳辐射能,要穿过厚厚的大气,才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中,少量部分被大气吸收或反射,大部分到达地面,并被地面反射和吸收,使地面增温。这一过程我们称之为“太阳暖地面”。
3.近地面大气主要、直接的热源是地面。
从大气的受热过程来看,地球大气对太阳短波辐射吸收得较少,大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面;而大气对地面长波辐射吸收得却比较多,地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来,地面吸收太阳辐射能而增温,同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式。
所以,地面是近地面大气主要、直接的热源。因此这个过程我们称之为“地面暖大气”。
4.大气在增温的同时,也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的,也有向下的。大气辐射中向下的部分,因为与地面辐射方向相反,称为大气逆辐射。地面辐射绝大部分热量通过大气逆辐射还给了地面,起到了保温作用。这个过程我们称之为”大气还大地”。
【教师总结】大气的受热过程具体图解如下:
根据同学们读图学习及老师的总结可知,大气对地面保温作用的过程可归纳如下表:
【提问】冬天,晴朗的夜晚为什么比阴天(多云)的夜晚冷?
【学生回答】因为阴天(多云)的夜晚大气保温作用强,较温暖。
【提问】青藏高原号称世界屋脊,太阳辐射强,而为什么气温低?
【学生回答】青藏高原大气稀薄,虽然地面获得太阳辐射多,但是大气对地面辐射的吸收能力弱,大气保温性差。
【归纳】 晴天:大气保温作用弱;阴天(多云):大气保温作用强。空气越稠密,大气保温作用越强。
【承转】大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化,制约着大气的运动状态。而月球是没有大气层的,月球表面的温度变化跟地球表面比较,哪个变化要剧烈些呢?
【投影展示】月球表面和地球表面受热过程图
教师引导,学生分析归纳:月球,白天没有大气对太阳辐射的削弱作用,月面温度高;夜晚没有大气逆辐射对月表的保温作用,月面温度低。地球,白天,大气削弱到达地面的太阳辐射,气温不太高;夜间,大气逆辐射把热量还给地面,使气温不致过低。月球表面温度变化比地球大。
【学以致用】
通过学习大气受热过程原理,人们可以解释地球上的许多现象,并将大气受热过程原理,运用到农业生产活动,降低自然条件和自然灾害对农业生产的影响,提高农业生产产量。
(1)请同学们解释温室气体大量排放对全球变暖的影响。
(2)请你举例说出大气受热过程原理在农业生产中的应用。
【学生回答】学生思考、讨论
【教师指导】
(1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响
(2)在农业中的应用:
利用温室大棚生产反季节蔬菜;
利用烟雾防霜冻;
果园中铺沙或鹅卵石,不但能防止土壤水分蒸发,还能增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累等。
【承转】大气的直接热源是地面,不同性质的地面温度是不同的,这会对大气产生怎样的影响呢?我们下节课再研究这个问题。
【总结】【板书】
高一地理教案:《冷热不均引起的大气运动》教案一
【 教学目标 】:
知识与技能目标
1. 运用图表说明大气的受热过程。
2. 通过实验说明热力环流的形成原理,能够用原理解释自然界中的热力环流。
3. 运用图示解释风的形成,学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的具体影响。
4. 能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。
过程与方法目标
通过知识整合、梳理,学会分析地理事物因果关系,建构知识体系的方法, 通过具体的活动观察分析生活中的地理现象,在活动中感悟知识。
情感态度与价值观目标
在活动中体验成功的喜悦,在解决学习的困难中培养坚强的恒心和学习毅力 。
【教材内容及分析】:
课程标准对学习本节内容的要求是“运用图表说明大气受热过程。”
本标准旨在认识导致大气运动的基本原理,为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。因此,本节内容是本单元学习的基础。选用了三个有着紧密逻辑联系的内容,大气的受热过程影响大气的热状况,大气的热状况(冷热不均)是热力环流形成的根本原因,热力环流是大气运动的最简单形式,包括垂直运动和水平运动。第一部分“大气受热过程”主要包括以下几个要点:①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源; ② 太阳辐射穿过大气层的过程;③ 地面吸收太阳辐射而使地面增温,又以长波辐的形式把热量传递给大气; ④ 地面是近地面大气主要的直接热源;⑤ 大气受热过程的重要性。核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”,“活动”说明大气对地面的保温作用,利用大气保温和削弱原理解释自然现象。第二部分“热力环流”主要包括以下几个要点: ① 引起大气运动的根本原因; ② 热力环流形成的过程;③ 热力环流是一种常见的自然现象。“活动”通过实验,形成热力环流过程的感性认识。“活动 2”是利用原理,分析自然现象。第三部分 “大气的水平运动”主要包括以下几方面内容:① 水平气压梯度力是形成风的直接原因;② 高空大气中的风向特点与受力分析;③ 近地面大气中的风向特点与受力分析。“活动”是风形成的具体知识应用。
【教学过程和教学策略】:
[引入] 我们打开窗户,有时会感受到一阵阵风吹来,风是大气的水平运动,那么,大气运动是怎样发生和进行的?大气水平运动有什么规律?今天我们就来探讨相关的问题。
[板书] 一、大气的受热过程
一、自主梳理知识 建构知识体系
[学生活动]
1. 自主学习:根据提出的问题自学:地球大气最重要的能量来源是什么?太阳辐射穿过大气层要受到大气什么样的影响?地面增温后又以什么形式把热量传递给大气?从大气的受热过程分析你能够得出什么结论?大气受热过程有什么重要性?
2. 整合、梳理知识:学生自己完成大气受热过程先后顺序的梳理,要求能够对照图说明大气受热过程;用知识框图形式示意大气受热过程。
(对知识重新整合与梳理的过程,是培养学生创造能力的过程)
3. 成果交流与展示:学生上讲台指图说明大气受热过程。实物投影展示知识框示意图
[教师指导]
1. 说明大气对太阳辐射的削弱作用主要有吸收和反射。
2. 说明太阳辐射被称为短波辐射,地面辐射被称为长波辐射。
3. 读太阳辐射各种波长范围图,分析:
( 1 )太阳辐射的主要电磁波可见光,紫外线,红外线等
( 2 )太阳能量主要集中在可见光区,占太阳辐射总能量的50 % ,大气直接吸收太阳辐射的能量较少。
4. 强调 “ 地面是近地面大气主要的、直接的热源 ”
(扫除知识障碍,复习旧知,巩固新知,强调重点结论)
[ 学生活动 ]完成 P30 活动题(学生自主完成)
二、实验活动 实现感性知识上升到理性知识
先进行“活动”,让学生采用小组合作方式做实验。
(教师做好实验用品的准备。实验的材料尽可能考虑容易获取,如冰块可以用雪糕代替等,实验步骤尽可能具有操作性。教师应该预先进行试验,以确保实验成功。)
概括实验可以得出什么结论。
(通过实验,形成热力环流过程的感性认识,强调发现学习。)
师:这种现象会不会发生在自然界中呢?在自然界中由于地面冷热不均而形成的空气环流,称为热力环流。 [板书]二、热力环流
1. 引起大气运动的根本原因
[ 板图 ] 引导分析热力环流的形成过程。
(1)A 、 B 、 C 三地受热均匀时,等压面与地面平行,高度越高,气压越低,空气没有上升和下降的运动。
(2)A 受热, B 、 C 冷却,空气出现上升和下降运动,使得空气密度变化,引起同一水平面气压高低差异。等压面发生弯曲变形。
(3)同一水平面气压高低差异,引起大气的水平运动(上空和近地面都是从高气压流向低气压),构成热力环流。
[板书] 2. 热力环流形成的过程
[学生梳理知识] 引导学生用知识框图形式示意热力环流形成的过程。
[成果展示]
太阳辐射地区不均 ——> 地区间冷热不均 ——> 空气上升或下沉 ——> 同一水平面气压差异 ——> 空气水平运动(风)(构成了热力环流)
(由感性认识上升到理性认识)
师:热力环流是大气运动最简单的形式,是一种常见的自然现象。陆地与海洋之间,城市与郊区之间都可能形成热力环流。下面我们来完成陆地与海洋之间热力环流。
[学生活动] 由学生根据教材 P33 内容,自主解决。
三、画图析图,整合迁移和发现知识
[板书] 三、大气的水平运动
师:热力环流中包括空气水平运动和垂直运动。空气的水平运动就是风。从前面所了解的热力环流形成的过程来看,形成风的直接原因是什么呢?
[学生活动] 在板图上解释水平气压梯度、画出水平气压梯度力的方向。
师:水平气压梯度力是形成风的直接原因。注意水平气压梯度力的“水平” 两字,气压的高低是在同一水平面上进行比较的。风是水平运动,地球又在自转运动,你又联想到什么呢?(地转偏向力)
[学生活动] 引导学生在板图中分析大气运动受力与风向的关系。
1. 高空大气中的风向,是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果,风向与等压线平行。
2. 近地面大气中的风向,是气压梯度力、地转偏向力与摩擦力共同作用的结果,风向与等压线之间成一夹角 (针对不同的主题,采用不同的教学方式,传统的板图能够分析风的动态形成过程,依然是有效的。同时分析中要注意与物理学科力学知识的整合和迁移)
[学生活动] 完成 P35 活动题。
[教师指导]
第( 1 )题引导学生归纳出同一图中等压线密集 — 气压梯度大,风力大;等压线稀疏 — 气压梯度小,风力小。
( 2 )(实物)投影学生画出的风向。针对学生出现的错误,进行指导和纠正,并说明风向的定义。(指导学生将学习的方法和策略,迁移到新的情境中运用,同时使学生在使用中有新的发现)
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备,作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐,帮助授课经验少的高中教师教学。那么,你知道高中教案要怎么写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“高三地理冷热不均引起的大气运动28”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
第一部分 第三章 地球上的大气
第1节冷热不均引起的大气运动
一、选择题
(2010成都模拟)下图是沿36度纬线某月平均气温曲线图,读图回答1~3题。
1.该月平均气温,图中②地高于附近地区的原因是()
A.海拔低,太阳高度大,日照时间长
B.副热带高压控制,盛行下沉气流,晴天多
C.受沿岸暖流影响,增温增湿显著,大气逆辐射强
D.位于山间盆地,海洋影响小,日照及地面辐射强
解析:根据经度的变化规律并结合纬度,综合判断该地区位于北美洲。图中②地该月平均气温高于附近地区,主要是该地位于北美洲的西部,有许多山间盆地,受海洋影响小,且日照与地面辐射强,所以气温比周围高。
答案:D
2.有关图示地区气温特征的叙述,正确的是()
A.气温日较差⑤地比④地小
B.气温年较差①地比③地大
C.该月等温线图上,①地附近等温线凸向北方
D.该月等温线图上,③地附近等温线凸向赤道
解析:⑤地比④地靠近海洋,受海洋的影响大,降水较多,阴天多,气温日较差小;①地靠近海洋,③地位于内陆,所以③地气候大陆性强,气温年较差比①地大;读图可知,该月属于夏季,①地气温比周围低,所以①地附近的等温线向南凸出;③地气温比周围高,所以③地附近等温线向北凸出。
答案:A
3.对图示纬线经过地区地理特征的叙述,正确的是()
A.②地与③地之间人口稠密
B.③地商品谷物农业发达
C.③地与⑤地之间森林广布
D.⑤地以东夏季高温少雨
解析:③地与⑤地之间区域位于中央大平原,森林较少,耕地较多,且商品谷物农业发达。
答案:B
下图是某大陆沿北回归线作的剖面示意图,据此回答4~6题。
4.如果图中M、P表示近地面的等压面,此时④地吹()
A.东南风B.东北风C.西北风D.西南风
解析:如果图中M、P表示近地面的等压面,则近地面同一高度陆地的气压比海洋高,气压梯度力由陆地指向海洋,再加上北半球地转偏向力的影响,④地吹东南风。
答案:A
5.图中下列地区昼夜温差最小的是()
A.①处B.②处C.③处D.④处
解析:读图可知,①②两处有云层,云层白天对太阳辐射有削弱作用,晚上有保温作用,所以气温的日较差小;但图中①处位于海洋,由于海洋与陆地的热力性质差异,①处昼夜温差最小。
答案:A
6.若图中②、④两地年降水量差异很大,其主要原因是()
A.纬度位置不同B.经度位置不同
C.大气环流不同D.下垫面状况不同
解析:该地区位于北回归线上,且②地位于大陆的东岸,④地位于大陆的西岸,因为②地受季风环流的影响,④地受副热带高压的影响,所以是大气环流不同导致两地年降水量差异很大。
答案:C
(2010汕头模拟)右图为美国某城市某年8月某日22时等温线图。回答7~9题。
7.O、P两点的温差最大可超过()
A.4℃B.3℃
C.2℃D.1℃
解析:从图中等温线分布来看,O、P的温差在3℃~5℃之间,即温差大于3℃而小于5℃,所以选A。
答案:A
8.若只考虑温度因素,则近地面N点的风向为()
A.东北风B.东南风C.西北风D.西南风
解析:若只考虑温度因素,则温度高,气压低,P点为热低压中心,美国在北半球,风向右偏,据此可知N点风向为东南风。
答案:B
9.下图中与M、P、N一线上空等压面的剖面线相符合的示意图为()
A.①B.②C.③D.④
解析:上空气压与近地面相反,根据地面气温分布可知近地面气压分布状况,然后判断出高空气压分布状况,M、P、N三点近地面气压为高、低、高,则高空气压为低、高、低。
答案:C
(2009广东地理12~13)地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。读下图并结合所学知识,回答10~11题。
黄河流域多年总量等值线图(单位:MJ/m2)
10.关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间分布,下列叙述正确的是()
A.由甲地向乙地急剧增加B.由乙地向丙地急剧增加
C.由甲地向丙地逐渐减少D.由丙地向乙地逐渐减少
解析:分析甲、乙、丙三地附近多年平均年有效辐射总量等值线分布状况可知,甲、乙两地的多年平均年有效辐射总量都在2600~2700MJ/m2之间,丙地的多年平均年有效辐射总量不足2000MJ/m2,因此,多年平均年有效辐射总量由甲、乙两地向丙地逐渐减少。
答案:C
11.关于地面辐射和大气逆辐射,下列叙述不正确的是()
A.地面辐射与下垫面性质有关
B.地面温度越高,地面辐射越弱
C.空气温度越低,大气逆辐射越弱
D.空气湿度大、云量多,大气逆辐射强
解析:地面温度越高,地面贮存的热量越丰富,地面辐射越强。
答案:B
读右图,据此完成12~13题。
12.有关气温和气压,叙述正确的是()
A.②地气温小于①
B.②地是高气压
C.④地是高气压
D.④处的气压值有可能大于②
解析:②地气流抬升,说明②地气温较高,气压较低;在同一水平面的①、②、③三地中,②地是低气压。同一地点,海拔愈高,气压愈低,故②地气压高于④地。
答案:C
13.有关①②③地的说法正确的是()
A.若①②③位于同一纬度,则②地气温最低
B.若①②③表示三个不同纬度带,则①的纬度最低
C.若图中表示三圈环流,则可表示为低纬度环流
D.若表示城郊热力环流,则②的气压要高于①
解析:①②③三地相比,②地气温最高;B与C两项对比分析可知B项错误。
答案:C
(2010青岛模拟)读下面四幅“气压分布图”,回答14~15题。
14.如球,a、b、c、d四地风向都正确的是()
A.西北风 东北风 东南风 西南风
B.东北风 西北风 西南风 西南风
C.东南风 西南风 西北风 西北风
D.西南风 东南风 西北风 东北风
答案:B
15.四幅气压分布图中,风力最大的点是()
A.aB.bC.cD.d
答案:A
二、综合题
16.读材料和图,根据所学知识完成下列问题。
材料一 左下图是温分布图(单位:°C);右下图是济南城市大气环流模式图。
材料二 济南市1999年、2005年国民经济和社会发展统计公报部分数据
年份常住人口(万人)工业生产总值(亿元)用电量(亿千瓦/小时)消费零售额(亿元)商品住宅销售额(亿元)
19991257651143.2742.1232
200515381782.42092902.81758.8
材料三 在积极地进行2009年全运会筹备中,大力开展环境治理,大搞植树造林活动。2005年,全市共完成绿化造林16万亩,植树1792万株,全市林木覆盖率达到50.5%。
(1)观察左上图,说出济南市近地面多年平均气温分布状况(特点)是:____________________,你认为产生这种状况的原因是:________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________。
(2)根据左上图所示信息,用箭头在右上图画出济南市的热岛环流。
(3)根据城市热岛环流的特点,你认为济南市规划的造林重点应选在右上图的A、B、C三地中的________地,其对济南市环境治理的主要作用是________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________。
(4)同期,济南市要把大气污染严重的某大型企业从城区迁出。根据城市热岛环流的特点,你认为最适合该企业的新厂址应选在右上图的A、B、C三地中的________地,该新厂址布局对济南市环境保护的主要意义是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)受局部热岛环流的影响,右上图中A处的风向为________风。
解析:本题主要考查热力环流的重要形式——城市风的形成及其影响。由于城市人口集中,工业发达,居民生活、工业生产消耗大量的燃料,释放大量人为热,致使城区气温高于郊区,城市和郊区之间形成热力环流。近地面风从郊区吹向城市,因此植树造林,能改善城区环境质量。
答案:(1)城区高,郊区低 城市人口集中、工业发达,居民生活、工业生产等每天消耗大量的燃料(能源),释放出大量的废热,导致近地面城区的气温高于郊区
(2)图略(用箭头在右图上画出济南市的热岛环流,近地面气流从郊区流向城区,上空从城区流向郊区)
(3)A 林地处在城市热岛环流中,清新空气可以通过近地面流向济南城区,起到净化空气的作用
(4)C 新厂址选在城市热岛环流之外,避免了工厂排放的大气污染物从近地面流向济南城区
(5)东南
文章来源:http://m.jab88.com/j/109653.html
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