老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《秋游》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：

秋游

教学目标：

1.加法引入，知道加法运算的实际含义之一是组合。

2.两个子集构建一个母集。

3.用相加的项表示母集元素的总数。

4.通过母集的构成直接描述总数。

5.探索加法交换律。

教学重点：

用建构的思想来处理学习过程，以达到建构加法的目的。

教学难点：

探索加法的交换律。

教学过程：

一、引入阶段

1.启发谈话，创设情境。

小朋友你们喜欢秋游吗？以前你们去过哪些地方秋游？有一个学校的小朋友他们上个星期去动物园秋游了。我们一起来看看他们游玩了哪些地方好吗？（出示课本第25页第1题）

2.你看到了什么？四人小组交流，集体汇报。

学生1：有2只大老虎，有4只小老虎。

学生2：我看见了4只小老虎，2只大老虎。

大老虎和小老虎合起来一共有几只老虎？

学生：有6只老虎。

你是怎么知道的？

学生：我是看着图数出来的。

学生：我是用手指显示出来的。

学生：我在每只老虎的身上放一片小圆片，根据小圆片的片数，就可以知道有多少只了。

学生：我是用计算条来得出数目的。

我们可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。算式：2+4=6。有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的，那么谁知道这加法算式应该是什么？4+2=6，这2个算式是什么算式？你会读这个加法算式吗？

生：2加4等于6；4加2等于6。

在这个加法算式中，+叫做加号；在加号前面的数我们叫做加数；在加号后面的数我们叫做加数；最后算出来的结果我们叫做和。

二、探究阶段

观察、比较加法算式。

（1）小朋友真聪明，能在动物园里发现我们的数学问题，并想办法解决了这个问题。仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你能发现其中有什么秘密吗？

①都使用了2、4、6这3个数。

②2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。2、4的位置怎么不一样？（交换了）数的先后顺序不同，你会得到不同的加法算式。

③在算小老虎和大老虎合起来一共有几只老虎时我们可以用加法来算。

（2）小结：在算小的动物和大的动物合起来一共有几只动物时我们可以用加法来算。

三、应用阶段

（1）出示三幅图讲故事、写算式。

（2）看着三个加法算式：6+1=7，2+5=7，4+3=7编出三个小故事。

（3）你能看着上面的加法算式写出这些加法算式的交换题吗？

四、拓展阶段

你能不能用4、7、11这三个数字写出两个加法算式，并说说它的小故事？

学生开展想象力可以自编自画，也可以组成小组，写好后请别的小朋友编。

延伸阅读

（优秀习作）秋游

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《（优秀习作）秋游》，仅供参考，希望能为您提供参考！

（优秀习作）秋游

江苏省无锡市东林小学三（1）班胡贤达

今天,老师带着我们到龙头渚去秋游。

一走进公园大门，我就被眼前那美丽的景色所吸引住了。天空一碧如洗，片片白云轻轻飘荡，湖水清澈见底，波光粼粼的湖面在阳光的照耀下闪着点点银光，青山、绿水、小桥构成了一幅美丽的图画！走着走着，我突然看见水中有一块石头很像一只蛤蟆，正准备跳到岸边，所以称它“蛤蟆石”。再往前走不远就是传说中的龙头了，你可别当真，它也只不过是一块像龙头的石头。

游玩了龙头渚后，我们来到了桔园。大片的桔树上结满了成熟的桔子，像挂着的一个个小灯笼。有的红彤彤，有的黄澄澄，惹人喜爱，恨不得立刻上去咬一口。我们用剪刀剪下这甜美的桔子，剥开外皮，掰下一片放进嘴里，啊，真是甘甜无比！我们一边摘一边吃，真爽啊！我们带着自己摘下的桔子走出了桔园，心里美滋滋的。

二年级上册《秋游》学案

二年级上册《秋游》学案

〖教学目标〗

1.知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

2.过程与方法：通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。

3.情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

〖教学重点〗掌握“改商”的方法。

〖教学难点〗掌握“改商”的方法

〖教学过程〗

一、创设情景

同学们你们喜欢去郊游吗?告诉老师你们到哪里秋游.老师前几天也和同学们到郊游,并且拍了一些照片回来,大家想欣赏吗?(出示风景幻灯片)这地方美吗?老师把这些图片都洗出来了想要吗?比一比哪一组表现最好,就奖励给哪一组.大家加油哦!

二、建立模型

1、你们想去吗?公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人,小客车限乘客34人.(出示公交车幻灯片)

2、实验小学三年级师生共272人,四年级师生共230人，五年级共有师生368人..(电脑出示书中的情境图)，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

(1)说一说从图上你得到了哪些数学信息。

3、同桌讨论如何安排车辆.

4、解决问题

(1):三年级师生共272人都坐小客车,需要租几辆?

①引导学生列出算式,272÷34=

②让学生猜得数,

③讨论如何估计试商。

④学生试着独立计算，(一名学生板演)

⑤引导学生发现问题:除数与商的积大了,说明什么?该怎么办?以小组合作的方式进行探究。

⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

(2):四年级师生共230人都坐大客车,需要租几辆?

①引导学生列出算式230÷46=

②让学生猜得数,

③讨论如何试商。

④学生试着独立计算，(一名学生板演)

⑤引导学生发现问题:余数等于除数,说明什么?该怎么办?以小组合作的方式进行探究。

⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

5、启发学生想一想，我们用了哪些方法试商？你发现了什么?。

(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)

(1)、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？

学生用自己的话说一说怎样确定商？

(2)、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：余数大余或等于除数说明什么？为什么会小呢？

(3)、小结,师引导学生说出：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫做“调商”（板书“调商”）也是我们今天学习的内容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,须调大.翻倍法,积要接近被除数.

三、应用拓展。

1、完成“试一试”

第1题：计算下列各题.先让学生说一说商的大小情况。什么情况下商可能小了?什么情况下商可能大了?然后再计算:361÷54342÷43272÷26448÷89

第2题：(机动)认真观察，小组内说一说，解决五年级师生如果都坐大客车，需要几辆车？

2、完成“练一练”

第1题：不用计算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.

263÷27○10602÷31○20487÷18○30

第2题(提高题)：先估算,再计算.233÷34=351÷58=

840÷35=630÷31=

3、帮帮老师。(机动)(课后延申)

老师带来了128张精美的小图片，

（1）如果奖励给第一组16位同学,平均每人能分得几张？还剩几张？

（2）如果奖励给第二组15位同学,平均每人能分得几张？还剩几张？

（3）如果奖励给四（3）的61位同学。平均每人能分得几张？还剩几张？

四、学生质疑

对于本节课的知识你还有什么问题吗?

五、课堂小结

今天你有什么收获?

〖作业布置〗

完成“练一练”第3,4题。

苏教版二年级语文上册《秋游》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教版二年级语文上册《秋游》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

苏教版二年级语文上册《秋游》教案

教学目标：

知识与能力：

1、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：有感情的朗读课文。

教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

（一）学习第二、三自然段

1、复习词语，指名读，齐读。

2、纠正错误笔顺，老师板书，学生临摹。

过渡：读对了词语，记住了生字，现在就跟着老师一起到郊外去游玩吧！

3、自读课文2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？并说说为什么？

预设：

（1）白云:

各种形式朗读。

指导朗读，读出白云的神奇。

（2）蓝天：

理解“一望无边”

读出一望无边的感觉，指名读，比赛读，齐读。

（3）展开想像，仿照课文的样子说说千姿百态的白云。

蓝蓝的天空一望无边，朵朵白云有时像-----，有时像------。

有感情地朗读第二自然段。

（4）农田：

指导说话：农田里，稻子黄了，像--------，高粱红了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗读第三自然段。

（5）你还从哪里能感受到秋天的脚步？

果园里：仿照课文第3自然段夸夸秋天的果园。

花园里：花园里的菊花怎么样？描述一下。

树林里：枫树和银杏树的叶子变化。

（6）秋天的美无处不在，跟着音乐欣赏秋景。

（7）小朋友们在这样美好的秋天里去郊外玩耍，他们都在干什么呢？仔细读读第4自然段，找出相关语句。

指导读好三个“有的”。

还从哪些句子能看出孩子们的开心。

“笑着喊着”，想像他们会喊些什么？

（8）在这个美好的秋天里，同学们想对秋姑娘说些什么？三、总结，升华主题。

唱《秋游，》欣赏自己秋游的照片。

四、作业：在校园里寻找秋天的踪迹，和同学说一说。

板书设计：

秋游

白云千变万化

蓝天一望无边

农田五谷丰登

小朋友无比开心

二年级数学上册秋游导学案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级数学上册秋游导学案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

秋游

连减运算

【学习内容】教材P4-5

【学习目标】

1、能从具体的情境中获取信息，发现问题。

2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

【学习重难点】掌握笔算连减竖式的计算方法。

【学习过程引导】

问题引导错误改正及整理

(必须抄写题目)

自主学习--------建立自信，克服畏惧，尝试新知

知识连接：用竖式计算。

85-23=50-39=100-56=

预习检测：

（一）观图，获取信息。

(p4图1)说一说从图中你知道了哪些数学信息？

（二）出示并解决问题。

两队都上船后，船上还有多少个空座位？

合作探究-------大胆质疑，透析重难点

1、（p4图2）乘车返回学校，还有多少人没上车？

2、（p5第3题）机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。

（1）哪个班订的报刊最少？

（2）三班订了多少份《小画报》？

（3）四班订了多少份《小画报》?多少本《小故事》?

日日清巩固达标训练

1、（p5第1题）

（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

（2）张阿姨还剩下多少元？

2、用竖式计算

77-33-25=96-39-45=100-91-8=

【你对你今天的表现满意吗？】

能找到合适的计算方法。

能主动参与小组活动。

在活动中能积极思考。

苏教版数学四年级上册教案 我们去秋游

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“苏教版数学四年级上册教案 我们去秋游”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。

2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

教学重点：通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

教学难点：让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

教具准备：设计方案卡、课件

教学过程：

一、 导入新课

1、 课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。

2、 同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）

3、 那我们一起去秋游好吗？

二、 新授

1、 在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

2、 向阳小学四年级的同学马上要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）

3、 我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

4、 首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）

5、 接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（150÷52 大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你怎么算出来的呢？（3×300=900（元））每人要花费多少钱呢？（900÷150=6（元））900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。

6、 门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）

7、 最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱？（2元）那如果你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？

8、 看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元））

9、 用20元最多可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，自由讨论。

10、 如果你是向阳小学的同学，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）

11、 刚才我们替阳小学的同学做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

三、 活动设计

1、 通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。

2、 我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。

3、 首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。

4、 包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（350÷52 大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7×500=3500（元））每人要花费多少钱呢？（3500÷350=10（元））

5、 门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元 成人：60元 团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）

6、 游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。

7、 同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。

8、 下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。

9、 还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。

四、 小结

通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？

开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。在这里，老师就祝同学们秋游愉快。今天的课就上到这里。

二年级数学上册教案：秋游北师大版

二年级数学上册教案：秋游北师大版

教学目标：
1.通过选择合适的信息解决简单问题,学习连减计算的过程。
2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。
3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
重点:掌握竖式计算的连减的方法。
难点:能正确进行100以内的连减计算。
教学用具：
课件。
教学过程：
一、情景导入
师:秋天到了,天高云淡,正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗?(喜欢)
课件出示:教材第4页情境图。
师:看!同学们出去秋游的情境图,从图中你知道了哪些数学信息?
学生可能会说:
·这条船可以坐90人。
·有两队,一队有45人,一队有25人。
师:同学们观察得很仔细,说得很准确。你想到了什么数学问题呢?
生1:一共有多少人?
生2:船上能坐得下这两队人吗?
生3:两队都上船后,船上还有多少个空座位?
……
给学生充足的时间去发现问题,提出自己想知道的问题,进行梳理,并组织学生探究有价值的问题。如果没有出现教材中探究的问题,教师可以作为参与者,提出问题,引导学生探究。
【设计意图:用学生生活中喜欢秋游的话题引入学习,激发学生学习的兴趣。感受数学与生活的密切联系。引导学生观察,了解数学信息,为发现问题、解决问题做准备。】
二、探究新知
1.乘船问题。
师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你们觉得该怎样解决这个问题呢?
生1:可以从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,就是船上剩下的空座位数。
生2:可以先求出两队一共有多少人,再从90个座位中减去两队的总人数,就是船上剩下的空座位数。
师:这两种方法都可以,现在就请同学们尝试自己列式,算一算。
学生尝试自己解答,教师巡视,了解不同算法。
师:哪位同学愿意汇报一下自己是怎样算的?结果是多少?
学生可能会出现的算法:
·我是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数:90-45=45(个),45-25=20(个),所以船上还有20个空座位。
·我也是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,但是我的算式是90-25=65(个),65-45=20(个),所以船上还有20个空座位。
·我是先算出两队的总人数,然后用90一次减去两队的总人数,就是船上的空座位数:45+25=70(人),90-70=20(个),所以船上也是还有20个空座位。
师:刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位,这些算法都是正确的。现在请大家交流一下用竖式计算的过程。
请不同算法的同学到黑板上板书。
师:从90中减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,可以写成一个算式为90-45-25=20(个)或90-25-45=20(个),这样的算式叫连减算式,计算连减算式一般从左往右计算,竖式的写法:
9
0
-
4
5
4
5
-
2
5
2
0
或
9
0
-
2
5
6
5
-
4
5
2
0
【设计意图:不同算法的交流,使学生认识算法的多样化。竖式计算是大数计算的基本方法,也是学生必须掌握的一种技能。】
2.乘车问题。
师:同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。如今啊,同学们的秋游就要结束了,要乘车返回学校。
课件出示:教材第4页“乘车返回学校”情境图。
师:根据图中给出的信息你能算出还有多少人没上车吗?自己试一试,然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织交流,重点强调用竖式计算的写法。
【设计意图:在具体情境中进一步体会连减的意义,及时巩固连减算式的计算的方法。培养学生整理与归纳的学习习惯和意识。】
教学总结：
师:通过今天的学习,你有什么收获呢?
【设计意图:课堂教学结束时,引导学生回顾本节课教学的收获,有助于学生逐步养成及时归纳总结的好习惯,体会收获的成功和乐趣,增强学习数学的信心。】
板书设计：
秋游
90-45-25=20(个)90-25-45=20(个)
9
0
-
4
5
4
5
-
2
5
2
0
9
0
-
2
5
6
5
-
4
5
2
0
答:两队都上船后,船上还有20个空座位。

二年级语文上1秋游教案作业题(新版苏教版)

1秋游

【教学目标】

1.正确认读和书写“老、师、郊、玩、兔、忙、奔”等7个生字，会读绿线内的“绵、稻、粱、滚、逮、捡、嗓、追、逐”等9个生字，理解由生字组成的词语在课文中的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

【教学重点】

1.能正确，流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生在朗读中进一步理解词语在课文中的意思

【教学难点】

1.学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

2．能正确、美观地书写生字。

【教学素材】

1.诗歌《秋天到》

2.关于秋天的古诗

3.张爱玲的散文《秋天的雨》

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、温故知新，导入新课

1．还记得我们学过的诗歌《秋天到》吗?齐背一下。

2．这首诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节。)

3．让我们一起来欣赏秋天美丽的景色。（课件出示1）

4．秋天这么美，现在就请大家跟随老师的脚步，一起去郊游，跟老师一起书写。（板书：1.秋游）齐读。（课件出示2）

5．质疑：“秋游”什么意思?看了这，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看到了什么?玩了些什么?）

二．看图激趣，初读感知

1．下面我们来看这幅图（课件出示3）:图上画了什么?按照一定的顺序观察一下，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在干什么呢?(引导学生用“有的……有的……有的……”来回答问题)

2.走进课文，感受秋天。自己轻声读课文，要求：

(1)标上小节号。

(2)画出带有田字格中生字的词语。

(3)借助拼音，读准字音，读通句子。

3．同学们读得不错，看看这些词你认识吗？（课件出示4）

老师郊外游玩白兔忙着奔跑

(1)自己先读读这些词语。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?

(3)学生相互讨论、交流。

师：是翘舌音，不是平舌音。

空、农、忙：都是后鼻音。

玩：是前鼻音。

(4)指名读词，开火车读词。

(5)现在老师把拼音去掉，你还会读这些词吗?

自读，指读，齐读。

(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?

同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。

4．老师这儿还有一些生字词，你们会读吗?（课件出示5）

稻子高粱绵羊

追逐打滚儿

逮蚂蚱捡树叶嗓子

(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”“蚱”字音有什么区别?

(单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)

“打滚儿”中“儿”是儿化韵。

(2)自读，同座位互相读，互相纠正。

(3)会读的同学站起来读。

(4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。

5．把生字词带入课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?

6．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。

三、初步感知，理解课文

1．回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们

能回答了吗?

2．学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。

（课件出示6）

()同学们玩得很开心。

()农田丰收了，非常美丽。

()同学们跟老师去郊外秋游。

()天空一望无边，非常好看。

想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

3．指名回答。(4312)

4．你喜欢哪一个段落？谁来读一读。（课件出示7-11）

5．同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。

四、教学生字，指导练写

1．读生字，巩固生字的字音。（课件出示12）

2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。

3．你在字形上还有什么要提醒大家的?

兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。

4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。

5．在学生相互交流的基础上，总结。

郊：左边的“交”捺改成点。

6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。

7．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐)

8．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。

课堂作业新设计

1.描红练习。

2.比一比，再组词。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

参考答案：

1.略

2.上交白兔大家喊叫

郊外晚上追逐城市

第二课时

课时目标

1．有感情地朗读课文。

2．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1．今天我们继续学习《秋游》。（课件出示13）首先，我们来听写一下生字词，看谁写得最好。

2．指名分自然段朗读课文。

二、精读课文

(一)教学第1自然段。

1．教师范读第1自然段。（课件出示14）

2．教师问：可不可以读成：天气渐渐凉了，秋风起了……为什么不能反过来读?(因为是秋风先起的，天气才变凉的)

(1)这两种说法有什么不同?

(2)加了“渐渐”，好在哪里?

(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。)

(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。

3．读了这个自然段，你还知道了什么?

4．指导朗读。

学生自读，指名读，齐读。

过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?

(二)教学第2～3自然段。

1．自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。

2.同学之间互相讨论交流。

3．在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。

(1)“天空”是什么样的?（课件出示15）

你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、湛蓝)

(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)

还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？

(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边

齐声读读这些词语。

(3)天空中的白云又是什么样的?读读相关的句子。看，天上的云真是变化多端，姿态万千，（课件出示16）继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。

(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。

(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。

注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。

学生自读，指读，评析，齐读。

4．农田也很美，你从哪些句子读出来的?你认识这些庄稼吗？（课件出示17）秋天他们有什么变化？

出示：稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

(1)这句的意思是什么?

(除了说颜色，还表示这些庄稼都成熟了)．

(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。

5．稻子、高粱、棉花在秋天里是什么样的呢?

（1）（课件出示18）稻田里，稻子熟了，谁能用恰当的词语来形容一下？

（黄澄澄金灿灿）它看起来像什么呢？用个比喻句来说一说。

（2）高粱地里有什么变化？（课件出示19）指生说一说。

（3）棉花在这个季节里，也盛开了，看看它的形态与色彩，来形容一下。（课件出示20）

(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)

6.让我们再来感受一下农田里的美景。美美地读一下这个自然段。（课件出示21）

7.过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。

(三)教学第4自然段。

1．指名读第4自然段。

2．这一段里有几句话?分别告诉我们什么?

3．（课件出示22）同学们在秋天的田野做了些什么？什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试?

4．指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”、“捡树叶”、“采野花”，

5．提供句式说话。

(1)在操场上，小朋友们有的，有的，还有的，大家，玩得多开心呀!

(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多!

6．同学们多么高兴啊!教师引读：大家……多开心啊!（课件出示23）

7．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?

(先具体后概括)

8.指导朗读。（课件出示24）

第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心哪”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。

师生比赛读，全班齐读。“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢?

9.学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”

这种先分后总的写法来写?

(1)讨论交流：农贸市场商场里过年家里热闹的景象……

(2)自由说，同座位互相说，互相纠正。

(3)指名说。

三、总结全文

1．读了全文之后，你有什么感受?

2．秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?

3．齐声有感情朗读全文。

4.积累词语，（课件出示25）齐读。

5.走出家门，去寻找身边的秋天。

四、指导练笔

1．同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗?（课件出示26）

2．可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来

评评谁写得最好!

课堂作业新设计

1.根据提供的句式说话。

在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！

2.找一找、读一读描写秋天的诗歌。

参考答案：

1.跳高跳远跳绳说着笑着

2.《山行》、《秋夕》、《山居秋暝》等

板书设计：

天空

美

1.秋游田野

游玩乐

教学反思

1.低年级的阅读教学要将读贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。我在整个教学过程中都关注学生的朗读，并运用各种方式创造机会让学生自主读课文。

2.说话训练，积累词语，给学生说的机会本课蕴含了丰富的说话训练的材料。重点训练了“有时像……有时像……”和“有的……有的……有的……”这两个句型。在训练的时候，我也配上图片，或者是让学生联系生活实际，自己的亲身经历来说，学生举手很踊跃，说得也都很完整具体。

3.我觉得在低年级，老师的语言是十分重要的。教师首先要把自己的语言表达的清楚和灵活的教学机智。只有这样，一堂课才会更完美。这节稍觉得意的课，之所以上得如此自如而轻松，源于课前的充分预设，课中的随机调整，也就是“以学定教，顺势而导”。孩子的朗读要达到有感情，必须真正由情而发，由感而出，进入情景达到忘我。

同课异构

创新教案

《秋游》教学设计

（第二课时）

【教学设想】

《秋游》这篇课文是苏教版第三册中的一篇语言很美的写景小短文，这篇课文叙写了同学们在老师的带领下去郊外秋游的活动，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表现了孩子们沉浸在大自然动人秋色中的愉悦感受和欢乐心情。本课的课文教学，通过引导学生边诵读边想象画面，结合自己的生活体验，走进文本，再让文本走进学生。通过对课文朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的感情。

【教学过程】

一、检查复习

小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，（出示黑板：白兔、农田、追逐、一望无边、郊外、笑着、喊着、蚂蚱、棉花）这些生字、新词还认识吗？

1.指读词语

2.找一找轻声音节的词，多音字

3.选择其中的一个说句话

二、精读课文

1.下面，老师请几位小朋友来读一读这篇课文。

2.分自然段讲读

课件出示:第一自然段：秋风起了，天气凉了。

秋风起了，天气渐渐凉了。

（1）指名读

（2）这两句话有什么不一样呢？交流回答

（秋天来的时候，我们先穿短袖，然后穿长袖，慢慢地还得加个外套。这就是说天气是“渐渐”凉下来的。

（3）谁能用“渐渐”这个词语说一句话呢？

（4）齐读第一小节。

3.出示：第二、三自然段

（1）小朋友，接下来我们跟着老师和同学们一起走向郊外，欣赏美丽的秋天。轻声读一读二、三两小节。找找写了哪些秋天的景物。

（2）师根据回答板书：

蓝天、白云、稻子、高粱、棉花

（3）出示图片：秋游图，说说按什么顺序写得？（从上到下）

（4）出示图片：天空，这是什么样的天空？(蓝蓝的)的天空（一望无边）

蓝蓝的天空一望无边，白云就像一位神奇的魔术师，千姿百态，变幻无穷，想不想去看看？

课件出示：白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

边读边想象：想一想，这满天的白云还像什么呢？用上这样的句式来说一说吧？

课件出示：白云有时像，有时像，有时像。讨论

（5）指导朗读：范读、多形式的读

4.过渡：秋天的天空很美，秋天的农田也美呢。

（1）指名读第3小节

（2）课件出示：稻子黄了，（）像铺了一地金子。

高粱红了，（）像燃烧的火把。

棉花白了，（）像下了一场白雪。

（3）秋天的农田是丰收的农田，农民伯伯看到这美丽的农田，感到丰收在望，在他们的心里是多么高兴啊！小朋友，你想：农田里，稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？说话练习

（4）指导朗读：其中“黄了”“红了”“白了”音量要逐次加重。

多形式读

5.小朋友，秋天的天空、农田给大家带了喜悦的心情，一起来读读二、三小节。

课件出示:同学们来到了美丽的郊外，玩得十分开心。齐回答

（1）你从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？

课件出示：同学们有的，有的，有的，多开心哪！

（2）平时你在野外草地上打过滚吗？逮过蚂蚱吗？怎么逮的？如果是你向着蓝天亮开了嗓子，你会喊什么？

反复朗读、在读中感悟并且表达这种心情

（3）你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？

板书：有的……有的……有的……

6.总结：小朋友，今天我们仿佛也跟着参加了一次郊游，你开心吗？让我们再一次有感情地朗读课文，从优美的语言文字中感受秋天的美。

三、指导背诵

1．读得真好!愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背下来。

2．可以看板书或看图背诵。

3．自背，同座位互背，指名背。

板书设计：

1.秋游

蓝天、白云、稻子、高粱、棉花

有的……有的……有的……

说课案

《秋游》说课稿

今天我说课的内容是苏教版小学语文教材第三册第二单元的第一篇课文《秋游》。

一.说教材

这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

二、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

三、说教学重、难点：

1.能有感情地朗读课文。

2.紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

四、说教法学法

整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。

五、说教学过程

（一）复习导入

复习上节课学习的生字新词（出示：白兔追逐一望无边郊外等词）

让孩子指读词语，找一找轻声音节的词，多音字并选择其中的一个说句话。

（二）精读课文

小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?

第一部分主要是感受秋天的天空美。

1.让孩子自读课文，找一找秋天的天空怎么样？如果美，美在什么地方？多读两遍感受一下。

2.师生讨论，抓住重点词语理解感悟课文

（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；

（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，齐读。

（3）“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？

3.句式练习，出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。

4.齐读，感受秋天的天空美

第二部分主要是感受秋天的田野美。

过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）

1.分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

2.学生交流，秋天的田野美在什么地方？

课文主要通过描写田野里金黄金黄的稻子、火红火红的高粱、雪白的棉花来体现田野的美丽，这种美丽不仅是颜色上的美，更代表了丰收。在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美，并可以联系实际，让孩子照样子说说还会有哪些丰收。出示相应的句子联系。

3.小节：是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。最后齐读感受。

第三部分主要是感受孩子秋游时玩的很开心。

这一部分主要是通过联系孩子们的实际，来感受孩子们的愉快心情。

抓住重点语句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

1.引导学生看看图，小朋友在玩些什么？他们表情怎么样？你从中能感受到什么？

2.用“有的……有的……”来说说小朋友还玩了些什么。

3.小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

4.最后让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

（三）总结全文

这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读吧。

备课资料

1.诗歌《秋天到》

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，

秋天庄稼长得好。秋天果子长得好。

棉花朵朵白，枝头结柿子，

大豆粒粒饱。架上挂葡萄。

高粱乐红了脸，黄澄澄的是梨，

稻子笑弯了腰。红彤彤的是枣。

2.类文欣赏：秋天的雨（张爱玲）

雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的古榴桑树、葡萄藤。都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的睛美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着袈裟鲜艳的老僧，垂头合目，受着雨底的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗秃噗秃地跳着，从草窠里，跳到泥里，测出深绿的水花。雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

3.关于秋天的古诗

山行【唐】杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

秋夕【唐】杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

山居秋暝【唐】王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

练习：

1.在正确的音节下面画“＿＿”。

逐（zhúzú）凉（liánɡlián）郊（jiàojiāo）

望（wànwànɡ）追（zhuīshuī）喊（hānɡhǎn）

2.比一比，再组词。

交（）兔（）家（）凉（）

郊（）晚（）逐（）京（）

3.照样子，填上适当的词。

例：一（朵）白云（宽阔）的海洋

一（）农田一（）绵羊（）的农田

一（）蚂蚱一（）大树（）的天空

4.选择正确的字填入括号内。

按背打踢逮

()电话()足球()兔子

()门铃()书包()皮球

5.根据原文内容填空，展开想象写写第3、4题。

（1）秋风，天气渐渐，同学们老师

去游玩。

（2）蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像，有像。

(3)农田里，稻子；高粱_______；棉花_____。

(4)同学们在校园里玩，有的；有的；有的。

6.妙笔生花。

小朋友们，课间同学们在操场玩得多热闹啊，快来写一写吧！

参考答案

1.zhúliánɡjiāowànɡzhuīhǎn

2.上交兔子人家凉气

郊外晚上追逐北京

3.块只绿油油

只棵蓝湛湛

4.打踢逮按背拍

5.（1）起了凉了跟郊外

（2）一群白兔几只绵羊

（3）黄了红了白了

（4）捉迷藏丢沙包跳橡皮筋

6.略。注意用“有的……有的……有的……”说话。

二年级数学上册《秋游》教案新北师大版

二年级数学上册《秋游》教案新北师大版

教学目标：

1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：

探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

教学难点：

运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

计算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25

三、探究新知：

1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。

2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？

3、两队都上船后船上还有多少个空座位？

（1）学生独立思考，列出算式。

（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）

90-70=20（人）

90454590

-45-25+25-70

-----------------------------------------

45207020

4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？

38+24=62（人）70-62=8（人）

三、巩固练习：

1、计算下面各题。

85-49+27=57+42-69=

64+25-39=82-45+38=

2、看谁算的又对又快。

38+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

四、总结：

100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。

二年级上册《秋游》第二课时教案分析

二年级上册《秋游》第二课时教案分析

教学目标：1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教学过程：一、检查复习：小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？出示：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只?（1）、指读词语。（2）、找一找轻声音节的词，多音字。（3）、选择其中的一个说句话。二、精读课文小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?（一）、第二自然段1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？2、学生自由读课文。3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；（3）“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？4、句式练习（学生说到有时……完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）（二）、第三自然段过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。2、学生交流（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。（三）、第四自然段过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？1、指读第4自然段，思考：共有几句话？2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。（1）、读得不错！圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？（2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？（3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。三、总结全文这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？四、作业1、有感情的背诵课文2、用“有的……有的……有的……”练习说话。板书：天空美秋游田野开心游玩乐

二年级上册《秋游》第一课时教案分析

二年级上册《秋游》第一课时教案分析

教学目标：1、正确、流利地读课文。2、能按照顺序进行看图说话练习。3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。教学准备:挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板X)教学过程：一、谈话导入，生活激趣1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齐读课题。`3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。二、范读课文,指导看图。1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。(师范读)2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?(……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……)板书：天空:（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)板书：田野（3）你们在草地上玩了什么呢？出示：我们有的（）,有的（）,有的（）,有的（）。（板书：游玩）3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说)三、初读课文。1、秋游的经历真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。要求：①读准字音②读通句子(读3遍)2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。出示：追逐郊外白兔绵羊老师喊着高梁凉了棉花稻子一望无边逮蚂蚱打滚儿亮嗓子（1）自由练读.（2）带拼音开火车读，齐读（3）去拼音一行一行读，齐读3、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?（1）来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)（2）秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节？(请生读，评议)（3）第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)4、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）四、分析字形，指导写字。1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”2、出示:“追”“喊”（1）先和它们一起打个招呼。（2）书空这两个字的笔顺。（3）说说怎么记住它们.（4）范写追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。五、课后作业这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。

《秋游》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/10813.html

更多