做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“九年级物理《安全用电》学案新版人教版”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

九年级物理《安全用电》学案新版人教版

引入新课一、电流对人体的危害形式
1什么是触电？
触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。
2电流对人体有哪些伤害?
电对人体的伤害，主要来自电流。电流对人体的伤害可分为两种类型：电击和电伤.
1）.电击是电流通过人体而造成人体内部组织破坏，使人的心脏、神经系统、肺部的正常工作造成的伤害。
2）.电伤是电流的热效应、化学效应或机械效应对人体外部造成的局部伤害，如电灼伤、电烙印、皮肤金属化等。
A电灼伤：有接触灼伤和电弧灼伤。
接触灼伤：发生在高压触电时电流通过人体皮肤的进出口处，伤及人体组织深层，伤口难以愈合。
电弧灼伤：发生在短路或高压电弧放电时，电弧像火焰一样把皮肤烧伤、烧坏，同时还会造成眼睛严重损害。
B电烙印：发生在人体与带电体有良好接触的情况下，在皮肤表面留下和被接触带电体形状相似的肿块痕迹，往往造成局部麻木和失去知觉。
C皮肤金属化：由于电弧的温度极高，使得其周围的金属熔化、蒸发并飞溅到皮肤表层而使皮肤金属化。
注意：电击与电伤往往同时发生，同时还会引起二次事故。
二电流对人体的危害程度
人体也是导体，电流对人体的危害性跟电流的大小、通电时间的长短、电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。
1电流的大小：
人体对电流反响一览表:
100-200微安对人体无害反而能治病
1毫安左右引起麻的感觉感知电流
不超过10毫安时人尚可摆脱电流摆脱电流
超过30毫安时感到剧痛，神经麻痹呼吸困难，有生命危险安全电流
达到50毫安时很短时间使人心跳停止致命电流
结论:通过人体的电流越强，触电死亡越快.
2电流通过人体的持续时间。
1）时间越长，电流所积累的能量越多，引起心室颤动的可能性也就越大。
2）时间越长，电流的热效应和化学效应会使人体出汗、组织电解，从而使得人体的电阻逐渐减小，流过人体的电流逐渐增大。绪论：时间越长，危害越大。
3电流的频率
人体对不同频率的电流的生理敏感性是不同的，因此不同频率的电流对人体的伤害也是有区别的。
1）直流电的伤害程度较轻
2）工频电流对人体的伤害程度较重。
4电流通过人体的部位
电流通过人体的任何部位都可致人死亡，但以通过心脏、中枢神经、呼吸系统最为危险。
5人体的状况
触电者的伤害程度还与其性别、年龄、健康状况、精神状态有关。
三常见触电的原因与触电方式
1触电的原因
1）.缺乏电气安全知识；
2）.设备不合格；
3）.违反操作规程；
4）.管理制度不严格。
2触电方式
触电的方式:按人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径，触电可分为三种情况：
1）、单相触电
(1)中性点不接地系统的单相触电
理想情况下，在中性点不接地系统中，由于触电电流不能构成回路，通过人体的电流为零，不会出现触电现象，如图1所示。
图1单相触电的理想情况
实际情况下，在中性点不接地系统中发生单相触电时，触电者会死的很惨。多数情况下，强大的触电电流会将人体烧焦。
触电电流的形成：
在三相交流电网中，每一条输电线与大地之间都存在分布电容C，电容值的大小与线路的分布情况有关，架空线路、线路分布越长，其分布电容值就越大。并且线路与大地之间还存在一定的绝缘电阻R。这样，每根导线与大地之间可以组成一个等效阻抗Z（Z=R//jwc）。当发生单相触电，触电电流Ib构成的回路如图2所示。
例如：在10KV的电网中，如果采用16mm2铜芯电缆输电，该电缆每千米对地分布的电容值大约为是0.22μF，线路总长假设为1000m，导线对地的绝缘电阻是几千M，可以忽略不计。发生单相触电时通过人体的电流Ib约为1.171A,
Ib远大于人体所能承受的安全电流（10mA），使人致命。可见，供电线路越长，供电的面积越大，单相触电的后果愈加严重。
图2单相触电的实际情
(2)中性点接地系统的单相触电
如图3所示，在三相四线制（380/220V）电源电路中，触电电流的路径为:从电源火线通过人体、大地、接地体、变压器中性点再回到电源火线，构成了回路。假如人体电阻按1K计算，人体承受的电压几乎是电源的相电压220V，则通过人体的电流大约220mA。这个电流远远大于致命电流，因此这种触电情况是十分危险的。
图3中性点接地系统中单相触电
2）、两相触电
指人体同时接触带电设备或线路中的两相导体时，电流从一相导体经人体流入另一相而发生的触电。如图4所示，此时，加在人体上的电压为线电压。通过人体电流的大小与系统中性点运行方式无关。假如仍在三相四线制（380/220V）电源电路中，人体电阻按1K计算，则通过人体的电流可达380mA，足以使人死亡。
图4中性点接地系统两相触电
3）.跨步电压电击
当带电体有接地故障时，有故障电流流人大地，电流在接地点周围土壤中产生电压降。人在接地点周围，两脚之间出现的电压即为跨步电压。由跨步电压引起的电击事故为跨步电压电击。
范围：高压故障接地处或有大电流流过的接地装置附近，都可能出现较高的跨步电压。在距离接地故障点8～10m以内，电位分布的变化率较大，人在此区域内行走，跨步电压高，就有电击的危险；
接地故障点4m以内(因室内狭窄，地面较为干燥，离开4m之外一般不会遭到跨步电压的伤害)；在室外人体不得接发生高压设备、导线接地故障时，在室内人体不得接近近故障点8m以内。如果要进入此范围内工作，为防止跨步电压电击，进入人员应穿绝缘鞋。
安全电压
一般情况下,36v以下的电压是安全的,但是在潮湿的环境中,安全电压是24v,特殊的甚至在12v以下.
安全用电的原则:不接触低压带电体,不靠近高压带电体.

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九年级物理复习学案：家庭电路与用电安全苏教版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级物理复习学案：家庭电路与用电安全苏教版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级物理复习学案：家庭电路与用电安全苏教版

【复习目标】
了解家庭电路的组成和连接方式，了解导致家庭电路中总电流过大的原因及其危害
了解熔丝的作用，会正确选用和安装熔丝
了解几种常见的触电情况和防止触电的方法，了解安全用电常识
会用测电笔区分火线和零线
【复习重点】
了解家庭电路和安全用电知识,有安全用电的意识
【知识回顾】
一、家庭电路连接方法
各盏灯、用电器、插座之间为联关系；开关与灯是联．与大地有220伏电压的叫线，与大地没有电压的叫线．电能表的作用：．保险丝的作用：当电路中电流增大超过线路设计的允许值前，能电路起到保护作用．保险丝的材料选择：电阻率、熔点（锑合金）．插座用于可移动的用电器供电，对于三孔插座，其中两孔分别接火线和零线，插座的另一孔接．测电笔：是辨别的工具，使用时接触，金属接触电线，如氖光发光表接触的是线．家庭电路中电流过大的原因：（1）；（2）．

例2（2011·黄冈）小阳闭合开关后，发现电灯不亮，他用试电笔测试图29-2中的a、b、c、d四点，只有d点发光，那么可能发生的故障是（）A．电灯灯丝断了B．cd间某处断路C．ab之间某处断路D．开关处短路
例3（2012?义乌市）有关测电笔的使用，下列说法正确的是（）
A．氖管发光时测电笔接触的是零线B．使用时手可以接触测电笔的任何部位C．测电笔不能用来辨别电池的正负极D．测电笔与手接触的部分都是绝缘体（2012?凉山州）家庭电路中的保险丝熔断了，以下原因中不可能的是（）
A．家庭中用电器的总功率过大B．电灯开关中的两根导线相碰C．保险丝的规格不合适，熔断电流太小D．插头中的两根导线相碰，其工作原理是利用电流的效应。
（2011·临沂）照明电路中的白炽灯和开关是联的；洗衣机、电视机、电冰箱等家用电器之间是联的。
（2011·临沂）关于安全用电，下列说法不正确的是()A．不能在高压线附近放风筝B．发现有人触电，应迅速采用正确的方法使被触电的人脱离电源C．使用测电笔辨别火线时，手不能接触笔尾金属体D．使用有金属外壳的家用电器，其外壳必须接地
（2012·日照）下列做法中符合安全用电原则的是()
A.用湿手拔插头B.选择保险丝时应尽量选择粗的
C.控制家用电器的开关应安装在火线上D.发现有人触电时，立即用手把人拉开
(2012·娄底)电冰箱、洗衣机、空调等家用电器都使用三孔插座，插座中有一个孔是用来接地的。若在你家中这个孔没有接地，将会发生的现象是()
A．插座因耗电增加而烧毁B．这孔接地是为了更好的让家用电器散热
C．家用电器不能正常工作D．人接触家用电器外壳时有可能发生触电事故
（2012·宜昌图是人们在生活用电中的几种做法，其中正确的是（）

2011·广州A．插座发生短路了B．进户的火线断了C．进户的零线断了D．某盏电灯的灯丝断了
（2012·宜昌某同学在家中更换台灯的灯泡时，先将一只灯泡插入灯座，灯泡正常发光，再将另一只灯泡插入该灯座的一瞬间，灯泡接口冒出火花，同时家中停电、保险丝烧断．其原因是（）A．灯座短路B．灯座断路C．灯丝断路D．灯泡的接头短路（2011?遂宁）小明同学学习了家庭电路后，为家里新安装了一盏电灯．当闭合开关时，发现电灯不亮，配电箱内空气开关立即跳闸断开，其原因可能是（）
A．灯头内部短路B．开关内部短路C．灯泡的灯丝断了D．开关接触不良（2012?天津）如图所示，墙壁上线盒内有三根电线，其中红色为火线、蓝色为零线、黄绿色为地线，现将三孔插座与三根电线连接，下图中接线情况正确的是（）

（2012?陕西）小刚有一个带有开关、指示灯和多个插座的接线板，如图所示，每当接线板的插头插入家庭电路中的插座，闭合接线板上的开关时，总出现“跳闸”现象．关于“跳闸”原因和接线板中的电路连接，下判说法中正确的是（）A．“跳闸”的原因是接线板中的电路发生了断路B．“跳闸”的原因是接线板中的电路发生了短路C．接线板上的多个插座与指示灯串联D．接线板上的开关与指示灯并联家庭电路中的保险丝熔断了，以下原因中不可能的是（）．家庭中用电器的总功率过大．电灯开关中的两根导线相碰．保险丝的规格不合适，熔断电流太小．插头中的两根导线相碰（2012丹东）图甲是某宾馆床头柜上的开关示意图，图乙是其控制的电路，其中S1为旋钮开关，单独控制台灯的通断和亮度；S2为单独控制电视插座的开关．请在图乙中将电路图连接完整，要求符合安全用电原则．

初三物理安全用电导学案

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“初三物理安全用电导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

张三营中学九年级物理学科学案设计
课题19.3安全用电审批领导（签字）
备课教师备课时间11.25备课组长（签字）
授课教师授课时间星期
年级班级学生姓名累计课时
一、检测（略）：
二、新授：
【学习目标】1.了解安全用电知识，有安全用电的意识。
2.了解常见的触电事故和正确的处理方法。
【学教材】阅读教材内容，回答学案中的问题。
【学学案】
知识点一：电压越高越危险（我阅读，我知道）
1.跟通过人体的电流有关：人体最大安全电流为
2.了解安全电压值：人体安全电压
表格：电流对人体的作用
0.1～0.2mA对人体无害反而能治病
1mA左右引起麻的感觉
不超过10mA人尚可摆脱电源
超过30mA感到剧痛，神经麻痹，
呼吸困难，有生命危险
达到100mA只要很短时间使人心跳停止
阅读课本113页内容，了解人体的电阻：通常情况下人体的电阻约为；皮肤潮湿时人体电阻可以降低到。
计算：加在人体的电压为36V时，通过人体的电流大约为；若加在人体的电压变为220V时，通过人体的电流大约为。（人体电阻取104Ω）
知识点二：常见的触电事故（我阅读，我理解）
触电的形式：
低压触电
（家庭电路）双线触电
单线触电家庭电路触电的事故：都是由于人体直接或间接跟接触造成的，并与或构成通路。
高压触电高压电弧触电
跨步电压触电人体不能高压带电体，只要靠近就有危险。

知识点三：安全用电原则（我遵守，我牢记）
1.安全用电：不接触，不靠近。
2.为了防止触电：
①必须把用电器的开关装在上.
②家用电器的金属外壳应该与相连。
③家庭电路要选择规格合格的熔丝，不能用或代替
安全用电口诀：
大地人体是，安全用电记心理。
修理电器要，风筝远离高压线。
湿布擦灯泡，电线不能嗮衣服。
插座三尺高，小心安装很重要。
广播碰到电力线，喇叭怪叫要冒烟。
如果有人触了电，电源莫延迟。
电线要是着了火，带电用水泼。
金属外壳用电器，保护要做好。
知识点四：注意防雷（我了解，我铭记）

【个性化设计】
三、巩固训练：
1.为了安全用电，下列注意事项中不正确的是（）
A、不准用剪刀或绝缘柄破损的钳子剪带电的导线
B、不准在电线上晾衣服
C、发现有人触电时，应立即用手将他拉离电源
D、发现输电线的断头落地，不要走近更不准去拾电线头
2.我们经常可以看到，在电线的接头处包有黑色的胶布，这样做的主要目的是为了（）
A、绝缘、避免漏电B、美观一些
C、使电线带电D、使接头处更结实
3.在验收新装修好的家庭照明电路时，打开熔断器，将一盏灯泡接在尚未装保险丝的两个接线柱上，发现其亮度与在老房子内的插座上使用时相同。这说明新安装的电路（）
A、发生短路B、发生断路
C、完全符合要求D、故障无法判断
4.人体发生触电的原因是（）
A、人体能导电B、人体带电太多了
C、人体接触了电池D、通过人体的电流超过了一定值
5.我国古建筑上的屋顶的中央常装有铜葫芦，其作用是（）
A、美观B、相当于风铃
C、相当于避雷针D、避邪
6.关于触电，下列说法中正确的是（）
A、只要有电流通过人体就是触电事故
B、只有高压线路才能发生触电
C、只要不接触高、低压线路就不会触电
D、在低于36V的电路上，一般不会发生触电

四、课后训练：动手动脑学物理：1---4
学后反思学到的新知识
掌握的学习方法
教师评价本课得分

九年级物理《变阻器》学案新版人教版

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级物理《变阻器》学案新版人教版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级物理《变阻器》学案新版人教版

知识目标
知识要点
课标要求
1．变阻器
能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流及用电器两端的电压。
2．变阻器的应用
知道滑动变阻器在生活中的应用有哪些。
(教学过程))教学过程
情景导入
用课件播放视频：在北京的某剧场里，人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始，突然，剧场里的灯光逐渐由亮变暗，幕布拉开了，演员优美的舞姿映入了我们的眼帘，把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想，用什么办法可以改变灯泡的亮度呢？这节课，老师给同学们做一个实验，我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。展示滑动变阻器，引入新课。
合作探究
探究点一探究变阻器的工作原理
1．提出问题：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？
2．实验探究：学生根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型实验方案：
归纳总结：
方案1：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

探究变阻器原理的电路
方案2：如上图所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入1根笔芯与2根笔芯)，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
方案3：如上图所示，在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
3．交流评价：让完成以上三种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变导体接入电路中的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件——变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
归纳总结：导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，这就是变阻器的工作原理。
探究点二怎样用变阻器改变灯泡的亮度
1．探究变阻器的构造和使用方法：引导学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想

这种结构的设计有什么理由。然后用课件展示问题，引导学生思考：
滑动变阻器的构造
（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
（4）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
教师在学生实验的基础上演示归纳变阻器连入电路要改变电阻必须是金属横杆和电阻线上各接上一个接线柱。演示观察，接AC或AD效果是相同的，同理接BC或BD是相同效果。进一步分析讨论接AC或AD时，当滑片P向右移时由于滑片离A点越来越远，接入电阻线的长度在增加，电阻就变大，电流变小；同理向左移时，由于接入电阻线长度变小，电阻变小，电流变大。(如下图)
滑动变阻器的接法
通过上述实验操作、分析，学生对变阻器的原理和使用已有了一个完整的认识。
归纳总结：（1）电阻丝上能接触滑片的地方，绝缘漆已被刮去。刮去的目的是为了使滑片能和所接触的电阻丝之间通过电流；
（2）下面两个接线柱之间的电阻是不变的；
（3）上面两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零；
（4）移动滑片时，两个接线柱之间的电阻随着改变的情况有四种：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD时，只要向B移动电阻就变大；若接BC或BD时，只要向A移动电阻就变大。若接AB时，电阻器的全部电阻接入电路，此时接入的电阻最大；若接CD时，只是把金属棒接入电路，此时变阻器接入的电阻几乎为零。
（5）变阻器的接法可总结为：A.改变电阻、四种接法、两种效果；B.不变电阻、两种接法、两种效果。
（6）电阻器结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。符号：
2．练习正确使用变阻器
设计学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用，使学生在动手实践中去理解变阻器的使用。)
提出问题：(多媒体课件展示)
①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
实验探究：
学生相互讨论，首先，设计出实验电路如右图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
用变阻器控制灯泡亮度
交流评价：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结，教师对学生的表现

作出评价。
为了便于学生进行记忆，可向学生介绍以下口诀：串入电路，调流控压；一上一下，作用最大；同上同下，没有变化；接入电路，拨到最大。
探究点三变阻器的应用
活动1：让学生通过实验探究和生活中所见的具体实例，交流、讨论。你见到过生活中的变阻器有哪些？
根据学生的回答，归纳为：电位器，及可以调节灯泡亮暗的台灯、可以调节温度高低的电热毯、电饭锅等。
板书设计

文章来源：http://m.jab88.com/j/10663.html

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