俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高三历史教案：《罗马法的起源与发展》教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【课前回顾】

古代罗马的历史。

【高考考点】

罗马法

【复习目标】

1了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

【史料探究】

材料一 　两张判决书。在古巴比伦和古罗马，法官对同一案件的判决会大相径庭。

第六表：凡主张缔结“现金借贷”或“要式买卖”契约的，负举证之责；缔结上述契约后又否认的，处以双倍于标的罚金。

第九表 不得为任何个人的利益，制定特别的法律。

行政官……可以根据每一个个别案例的情况做出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定成为事实上的判例法。

——《世界文明史》

探究1：据材料一概括普罗塔戈拉的主要思想，并评价他的这些主张。

思想：(1)提倡怀疑精神，反对盲从和绝对权威。(2)人是万物的尺度，强调人的作用和价值。(3)重视人的感觉，强调人的自由。

评价：积极意义：否定神的意志是衡量一切的标准，肯定了人的价值，树立了人的权威。

局限性：否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。

【当堂训练】

1、(2015·重庆高考)426年，罗马帝国颁布《引证法》规定：凡在法律上遇到难题而成文法无明确规定时，则依照五大法学家(生活于二三世纪之交)的法律著述来解决——若他们的著述观点有分歧，则以多数为准；如不能形成多数，则以伯比尼安(五大法学家之一)的观点为准；如伯比尼安未有意见表示，则由执法者自行选择。这则材料说明在当时罗马帝国司法裁判中()

A.执法者具有任意裁判之权

B.五大法学家的意志可凌驾于法律之上

C.贵族意志等同于法律条文

D.五大法学家的法律著述具有法律效力

2、.(2015·海南高考)有学者指出，罗马帝国虽然衰亡了，但它却把文明留给了欧洲。这一说法的主要依据是，古罗马 ()

A.开创了西方人文思想的先河

B.进行了民主政治的最早尝试

C.奠定了西方法律传统的基础

D.提供了治理大国的成功经验

3、(2014·课标全国Ⅰ，32)古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典()

A.法律体系已达到完备的程度

B.法律具有尊重生命价值的人文精神

C.公民个人自由受到严格限制

D.自杀有违崇尚自然法则的理性精神

4、（2017年北京卷文综历史20）雅典和罗马是西方古典文明的杰出代表，对后来西方的历史和文化影响深远，二者都有

A.皇帝制度 B.司法陪审制

C.完备法典 D.陶片放逐法

5、（2017年新课标Ⅲ卷文综历史32）在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公平审判，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务，这些宣誓旨在

A．限制权利滥用 B．防止官员腐败

C．培育权利观念 D．增强责任意识

6(2013·课标全国Ⅰ，26)有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典()

A.政治体制的产物 B.社会矛盾缓和的反映

C.频繁改革的结果 D.思想文化繁荣的体现

7、（2016年天津卷文综历史3）孟德斯鸠曾说：“意大利各民族成为罗马的公民以后，每一个城市便表现了它自己的特色……既然人们不过是由于一种特殊的法律上的规定才成为罗马公民的……因此人们就不再用和先前相同的眼光看待罗马……对罗马的依恋之情也不复存在了。”在孟德斯鸠看来，更多意大利人成为罗马公民

A．加剧了罗马社会矛盾 B．扩大了罗马统治基础

C．有利于罗马帝国统一 D．导致罗马失去凝聚力

8、（2016届天津市南开区高三下学期第一次模拟考试文综历史试卷）某西方学者这样评论罗马法：“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”下列对“理性”的最准确理解是（ ）

A．罗马法完全摒弃了以前的习惯法 B．罗马法能及时适应新的发展要求

C．罗马法形成了较完备的法律体系 D．罗马法主要保护了统治阶级利益

9、（2017年新课标Ⅱ卷文综历史32）在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主，他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。这种现象表明，在当时的雅典

A.贵族垄断国家政权 B.政治生活缺乏法治基础

C.平民没有政治权利 D.民主政治已是人心所向

10、（2017年江苏卷单科历史14）梭伦改革的一个重要内容是抽签选举绝大多数国家官职，就是先由各大行政单位（当时称部落）投票预选出各官职的候选人，然后再进行二级选举，在候选人之间差额抽签产生各级公职人员。以执政官为例，当选人数与候选人数比例为1:3。这一选举法

A．维护了贵族统治地位 B．完善了权力运行机制

C．未采用财产资格限制 D．有利于民主政治发展

11（2017年海南卷单科历史14）公元前427年，希腊小城邦密提林背叛了雅典，投靠斯巴达。雅典民情激愤，公民大会迅速作出决议，将密提林成年男子全部处死，妇女儿童罚作奴隶。第二天，民众情绪趋于平静，公民大会撤销了原决议。据此可知，在古代

A．希腊小邦缺乏政治自主权 B．公民决定雅典城邦重大决策

C．大邦争霸阻碍了希腊统一 D．雅典公民大会有时违背民意

12、（2016年江苏单科卷历史14）雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后，仅过了两年多就被召回，因为波斯大军入侵，需要他参与作战。打败波斯后，他得以重新任职，而指挥战争获得胜利的功臣地米斯托克利却被陶片放逐。由此可见（ ）

A．多数人的意愿未必代表公平正义 B．陶片放逐法是对将领去留的表决

C．直接民主导致了雅典的派系纷争 D．主权在民容易导致城邦内部混乱

13、（2016年海南单科卷历史10）公元前406年，雅典取得阿基纽西海战胜利，但也造成了数千士兵因船破沉没溺水身亡。在随后的公民大会上，指挥这次战役的6位将军被指控救援不力。在没有听取6位将军个人申辩的情况下，就将他们判处死刑。这反映了当时雅典

A.公民大会掌握城邦司法权 B.公民大会的决定具有至上权威

C.被告人没有法庭申辩权利 D军队与公民大会之间存在冲突

14、一位古罗马政治家说：“未经考验的人们，完全没有经验的人们，支持了有害的战争，让那些制造麻烦的人负责公共事务，从城邦中驱逐最能为它服务的公民。”由此可知，这位政治家主张

A. 强化法律建设 B. 加强君主专制 C. 反思民主制度 D. 扩大公民权利

【反思小结】

1 方法1　从自然地理环境的差异性角度命题。多山靠海、岛屿众多的地理环境使雅典海外贸易和工商业发达，造就了平等宽松的社会环境。解题时注意结合有关希腊地形分布图。

方法2　从城邦体制角度命题。小国寡民的城邦制度使公民有较多的直接参与政治事务的机会。城邦制度和直接民主是相互依赖、互为条件的。解题时往往结合城邦体制的特点进行分析。

方法3　从公民意识角度命题。雅典公民具备强烈的集体荣誉感、参政意识和法治意识。解题时注意分析公民意识对雅典民主形成的影响。

方法4　从制度创新角度命题。雅典民主政治的确立过程中，创立了一系列民主结构，如公民大会、陪审法庭、五百人会议等；创立民主运作方式：差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等。解题时需从文明史观角度分析。

方法5　从雅典民主局限性角度命题。雅典民主政治实质是维护奴隶主阶级统治的工具，是少数男性公民的民主。解题时需要运用所学知识验证观点。

2、方法1　以具体案例分析考查罗马法。法律至上、私有财产不可侵犯、不告不理、同态复仇等体现了罗马法的内容和原则。解答时需一方面要依据材料提取关键信息，另一方面要理解上述原则的基本内涵。

方法2　从历史发展角度命题。从习惯法到成文法，是平民与贵族斗争的结果；从公民法到万民法，是对外侵略扩张、版图扩大的结果。解题时需理清不同阶段，结合具体史实回答。

方法3　从文明传承角度命题。罗马法对后世产生了深远影响，奠定了近代欧美大陆法系的基本框架和法律原则。解题时需结合罗马法的现代价值分析。

延伸阅读

《罗马法的起源与发展》教学设计

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助授课经验少的高中教师教学。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“《罗马法的起源与发展》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《罗马法的起源与发展》教学设计
课标要求
一、了解罗马法的主要内容
二、了解罗马法在维系罗马帝国统治中的作用
三、理解法律在人类社会生活中的价值
授课程序
导入新课:教师利用余秋雨在《行者无疆》中的对欧洲各个城市的描绘的文字导入新课：（幻灯片展示）世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致，古典，舒适，神秘，壮观，只有一个词，留给那唯一的城市，这个词叫伟大，这个城市叫罗马。
讲授新课：
板书课题：罗马法的起源与发展
（幻灯片展示）本课三大课标
（过渡）要落实本课三大课标，首先我们来了解罗马法
板书：一、罗马法的概念
（幻灯片展示）：罗马法：指的是公元前6世纪末至公元7世纪古罗马奴隶制国家所制定和实施的全部法律制度。
教师强调：罗马法并不是在一开始就是一部完整的法律,在这一千多年的历史长河中，罗马法随着罗马国家的发展而演变,呈现较为明显的阶段性和连续性。
（过渡）罗马法发展经过了哪些阶段呢?
板书：二、罗马法的发展阶段
（幻灯片展示）:罗马法发展三个阶段的表格
要求学生阅读课本将表格补充完整，教师根据学生回答的情况，对表格进行补充解读。
（重难点突破）：师生探究后教师总结：
（幻灯片展示）：1、习惯法到成文法的进步性在哪里?
2、公民法发展为万民法的原因?
3、罗马法的核心内容是什么？
（过渡）：罗马法伴随着罗马国家的发展而发展，那么罗马法对罗马国家发展有什么影响呢？
板书：三、罗马法的影响
（重难点突破）师生共同通过对史料的分析探究得出：
（幻灯片展示）：对当时：维系和稳定了罗马帝国的统治；
对后世：成为近代欧美国家立法和司法的蓝本；
罗马法中的精神成为近代资产阶级反封建的有力武器。
（过渡）：唯物史观认为，认识事物应该用一分为二，辩证的方法，罗马法对当时和后世产生的积极影响的同时，存在哪些局限呢？
师生解读史料得出：
（幻灯片展示）：罗马法存在的局限
1.罗马法宣扬君权神授、保护奴隶制度，妇女地位低下。
2.罗马法所倡导的法律面前人人平等是有条件的。
3.法律是统治阶级意志的体现，罗马法体现的是奴隶主贵族的利益。
最后教师小结本课内容（幻灯片展示）
布置作业
附板书设计：
罗马法的起源与发展
一、罗马法的概念
二、罗马法的发展阶段
三、罗马法的影响

罗马法的起源与发展学案

第6课罗马法的起源与发展自主学习学案

教学目标：
（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
（2）理解：罗马法的演变是古希腊历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的演变；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
重点：罗马法的主要内容
难点：罗马法的作用和影响

课前自主学习：

一、从习惯法到成文法
1．罗马共和国早期，罗马只有习惯法。贵族法官随心所欲解释法律，损害平民利益。
2．公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中，制定了①。罗马成文法诞生，平民利益得到保护。
3．罗马在共和国时期，罗马法的适用范围主要限于罗马公民，所以被称为②。
二、罗马法的发展与完善
1．背景：公元前27年，罗马帝国建立，仅适用于罗马内部的公民法已无法应对新变化。
2．过程
(1)罗马帝国皇帝重视法律的制定，他们颁布的法令成为①的组成部分；②也积极立法，以充实罗马法律。
(2)为巩固统治，帝国对行省③大量授予公民权，3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在，④成为适用于罗马统治范围内一切⑤的法律。
(3)6世纪，东罗马帝国皇帝⑥组织法学家，把罗马法⑦和⑧，汇编成⑨，罗马法体系最终完成。
三、维系统治影响后世
1.罗马法是罗马统治的有力支柱，它为国家权力提供①，稳定了②，保护了统治阶级的③。
2．罗马法保护私有财产，提倡④。这有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓和⑤，稳固了帝国统治。
3．罗马法也保护⑥，维护奴隶主对奴隶的剥削和匮迫。
4．罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，对近代欧美国家的⑦和⑧产生了重要影响，资产阶级还利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对封建制推进资本主义发展的有力武器。

知识点一:从习惯法到成文法

情景激疑
公元前451年罗马制定颁布了一部成文法，它被镌刻在12块铜牌上，悬挂在罗马广场的中央，史称《十二铜表法》，这被视为罗马法发展史上的一个重要的里程碑。《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。《十二铜表法》是罗马习惯法向成文法转变的重要标志，是罗马法发展的基础；而罗马法对后世尤其是欧美国家产生了广泛而深远的影响。
知识归纳
1．早期罗马国家的习惯法
公元前509年，罗马共和国建立。早期的罗马国家只有习惯法，没有成文法，法律与习惯之间没有明显界限。因此罗马法本身具有很大的伸缩性和不确定性。这样，担任法官的贵族随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民的利益，引起平民与贵族之间的矛盾。
2．《十二铜表法》
(1)产生：公元前5世纪中期，罗马国家制定了一部法律，刻在十二块铜表上发表，称为《十二铜表法》。
(2)意义：它标志着罗马成文法的诞生；《十二铜表法》内容广泛，法律条文比较清晰，审判、量刑皆有法可依，在一定程剧度限制了贵族特权，保护了平民利益。
(3)局限性：《十二铜表法》保留了一些比较野蛮的习惯法。
3．公民法
(1)来由：在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民，所以称为“公民法”。
(2)意义与局限性：在公民法下，罗马公民受到法律保护，并享受法律赋予的权利；但是，此时的罗马国家已经不再是罗马城邦，由于版图的扩大i罗马居民大量增加，而享有公民权的只有一小部分；可见，此时的罗马法适用范围是十分狭隘的，它无法调整罗马境内居民之间的关系。
典例剖析《十二铜表法》在一定程度上保护了平民的利益，因为它()
A、使法庭的审判、量刑有法可依B.是由平民代表制定的法律
C．是罗马历史上最早的成文法D．消除了法律与习惯之间的界限
《十二铜表法》的诞生是()
A.罗马成文法诞生的标志B．长期对外扩张的结果
C.罗马共和国建立的结果D．法学家积极立法的结果
知识点二：罗马法的发展与完善
情景激疑
罗马帝国建立后，随着领土的扩张，发展成地跨欧、亚、非三大洲的帝国，原有的公民法不适应统治需要了，迫使罗马的法律制度不断的发展和完善。
知识归纳
1．罗马帝国的建立与发展
(1)统一意大利半岛
公元前3世纪早期，罗马征服并统一了意大利半岛，接着还向地中海地区扩张。
(2)罗马帝国的建立
公元前27年，罗马帝国建立(建立者是屋大维)。
(3)地跨三洲大帝国的形成
罗马帝国建立后，向地中海周围地区进行大规模扩张，征服了广大的地区，建立起了三十多个行省，控制了欧、亚、非三大洲的广阔疆域，地中海成为其内湖。帝国范围内生活着众多不同的民族。
2．罗马法发展的原因
随着对外征服和版图的扩大，许多矛盾显现出来的主要表现为：
(1)不同民族之间的矛盾。特别是被征服者，由于得不到公民法的保护，对罗马统治者表示强烈不满。
(2)由于版图的拓展和国际交往的扩大，商品经济和贸易的发展，在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。
这些矛盾都说明，仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
3．罗马法的发展与完善
(1)万民法的产生
①罗马帝国的皇帝们高度重视法律的制定，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。法学家也积极立法，进行法律解释；②为了巩固统治，罗马帝国统治者对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障；③3世纪初，罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别开始消失，原先的公民法和万民法之间的区别失去实际意义；④由于适应了社会的新变化，公民法逐渐演变为适用罗马统治范围内一切自由民的法律，这就是“万民法”。
(2)罗马法律体系的最终完成
6世纪时，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，成立专门委员会，把历代罗马法加以系统化和法典化，汇编成《民法大全》，罗马法体系最终完成。
典例剖析罗马法体系最终完成的标志是()
A《十二铜表法》的发表B、万民法的颁布
C.公民法与万民法在欧洲的消失D.《民法大全》的编纂
万民法对公民法的突破体现在()
①适用于罗马境内各族人民②简洁灵活、实用有效③注重国家行政和诉讼程序④注重调解经济和民事纠纷
A、①②④B.①②③④C．①③④D．①②③
知识点三：维系统治影响后世
情景激疑
耶林《罗马法精神》这样评价罗马法：罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。那么你如何理解这段话的含义?
知识归纳
1．罗马法的现实意义
罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。这有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓和社会矛盾。特别在罗马帝国时期，罗马法律制度渗透到国家各个角落，稳固了帝国的统治。但是，罗马法也保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。所以，罗马法一方面是协调自由民之间的关系，另一方面也是对奴隶进行剥削和压迫的保障。
2.罗马法影响
(1)罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，影响广泛而深远。罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。当代很多法律制度中的原则和做法，都可从罗马法中找到源头。
(2)近代时期，资产阶级根据罗马法中的思想，制定出自己利益的法律。他们还利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器。
所以，罗马法具有重要的法学价值。
典例部析罗马帝国时期高度重视法律的制定，是出于何种目的?罗马法的实施是否起到了这种作用?
“罗马帝国曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律，”这里的宗教和法律分别是指（）
A.伊斯兰教和大陆法B．自然崇拜和民法C.基督教和罗马法D．佛教和商法

罗马法的起源与发展教学设计

第6课罗马法的起源与发展

一、课标要求

本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的深远影响。

二、教学目标

目标

内容

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

罗马法的起源与发展

罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》

罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性。

以案说法

问题探究

罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。

罗马法的主要内容

罗马法的主要内容

探究罗马法内容的变迁

情境再现，以案说法

罗马法作用和影响

罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远

罗马法对世界文明进程的影响

分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响

查阅资料探究问题历史比较

三、教学重点、难点

重点

罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用

难点

罗马法的起源与发展；罗马法的影响

四、教学方法

以案例为主的问题式、启发式教学

五、学习方法

以问题为中心的合作探究

六、学情分析

学生对罗马国家的发展有一定的了解，但对罗马法未曾接触过，学习本课内容有较大难度，

所以要从学生已知知识出发学习未知内容，并且要联系实际，以案例来学习法律内容

七、教学过程

[导入新课]

师：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。上节课我们一起学习了古希腊的民主政治，领略了希腊的辉煌，这节课我们一起感受罗马的宏伟。你认为罗马的宏伟表现在哪里呢？

生：罗马通过扩张建立了地跨欧亚非的大帝国

师：所以有“条条大路通罗马”之说，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。今天我们一起学习罗马法的起源与发展。

[讲授新课]

师：什么是罗马法呢？

生：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，

师：罗马法随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。罗马国家的发展情况如何？罗马法又是怎样发展演变的呢？首先罗马国家的建立情况怎样？

生：公元前8世纪中期，罗马城建立。公元前6世纪末罗马共和国建立。贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。

师：现在请大家看一个案例，由此来了解罗马早期的法律：

“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？”

生：法官会偏袒罗莫洛的家人。

师：为何如此？

生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。

师：对，所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，许多贵族出身的法官，往往循旧例裁判，随心所欲解释法律，为保护贵族特权提供了方便。那什么时候有了成文法？它是怎样产生的？

生：公元5世纪中期，由贵族组成了十人委员会，制定了《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生。这是平民不断与贵族斗争的结果。

师：正如我们这个案例中，本可以得到地的平民其权利不能得到维护，势必要进行斗争，而这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶层分裂的一个缩影，社会矛盾的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动荡，罗马的贵族为了共和国的统治制定了《十二铜表法。如果还是上一个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判呢？依据是什么？

生：根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

师：对，通过这个案例和相关法律条文，你如何评价《十二铜表法》？

生：《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生，它的内容相当广泛，法律条文也比较明晰，审判、量刑皆有发可依，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。《十二铜表法》的颁发目的是维护奴隶主贵族的根本利益。

师：法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一，罗马共和国是一个奴隶制国家，《十二铜表法》的颁发目的是维护奴隶主贵族的根本利益，此外它还带有原始落后的陋习。

师：罗马共和国时期开始了长期的对外扩张，伴随着罗马的扩张，罗马公民法演变为万民法，什么是公民法？什么是万民法？请从主体范围和内容方面进行比较。

生：略

师：通过比较我们可以发现公民法的局限性，一是主体范围狭小，二是内容保守，形式主义色彩浓厚。那么公民法是如何发展到万民法的呢？

生：略

师：虽然有了万民法，但罗马统治还是比较困难，我们通过下面的案例来了解。“古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？

生：不会，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克丽奥佩特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗马公民权，所以法院不会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍。

师：那这种现象合理吗？

生：不合理

师：怎么解决的？

生：罗马帝国对各行省上层人士大量授予公民权，3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民与非公民的区别开始消失，公民法与万民法之间的区别失去了意义。

师：，公元395年，罗马帝国分为东西两个帝国，其中西罗马不久就因为“蛮族”的攻击而灭亡，震惊了东罗马皇帝查士丁尼一世，他积极改革内政，设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。

请同学概括罗马法的起源与发展

生：略

师：罗马法的主要内容请同学根据示意图回答

生：略

师：罗马法中还渗透着自然法思想。古罗马法学家认为，自然界的很多法则，如理性、自由、平等都必须体现在法律当中。西塞罗被人称为“自然法之父”。现在请看这一份案例，这是公元2世纪的一件事：

“卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢修斯下半年经营不善，无力还钱，为此加图告上法庭要求剥夺卢修斯的家产，并让卢修斯家的二十个奴隶成为他家的奴隶。请问，法官同意加图的要求吗？

生：会，因为万民法作为罗马帝国统治范围内的国际法，主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权不可侵犯。

师：对，万民法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。其中最重要的就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款，另外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯家的奴隶只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于加图家，那么卢修斯可以随意安排或处置这些奴隶么？

生：可以，因为万民法规定奴隶在法律上是“可以购买的东西”，无异于其它一切形式的财产，可以被买卖和出租，奴隶也必须无条件的服从主人。

师：。案例4：〈孔雀东南飞〉通过描写因家长反对，刘兰芝、焦仲卿夫妻两人殉情而死的家庭悲剧，表达了古代中国的广大人民要求争取婚姻自由的强烈愿望！请问在古罗马时代，孔雀东南飞的悲剧会经常出现吗？

生：不会，子女的财产权和婚姻自主权得到保证。

师：案例5：古代中国妇女与古罗马妇女哪一个在家庭中的地位高？

生：古罗马妇女地位高，罗马法制约或消除父家长权、夫权

师：罗马法对罗马帝国所起的作用？

生：罗马法的制定和实施是为了维系和稳定帝国统治，它为皇帝和元老院的权力提供了法律依据；为维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；顺应经济的发展和变化，对私有财产加以保护，笼络上层阶级；帝国还建立了大量的自治市，把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。

师：（引用耶林的话并出示材料）

罗马法是世界史上最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。大家看一下下面的资料，说说罗马法对后世的影响：

（1）《拿破仑法典》的内容出总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一遍规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。

（2）“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”

——《人权宣言》

（3）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由一起追求幸福的权利。”

——美国《独立宣言》

（4）“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。

第三条：当事人在民事活动中的地位平等。

第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。

第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。”

——《中华人民共和国民法通则》

生：它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，它的很多原则和制度对近代资产阶级革命或立法产生重要影响，对中国也有一定影响。

师：罗马法是欧洲大陆法系的基础，是现代资本主义法制的先声，世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。

师：再看这些资料：

“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣，皇帝敕令具有法律的效力”。

妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，

或为他人担保，或担任律师。——《民法大全》

以上规宣扬君权至定可以得出罗马法有何局限性？

生：君权至上，妇女地位不高女不平等。

师：以上材料表明这种在自由民“法律面前人人平等”是有条件的。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一，所以罗马法也不能例外地具有鲜明的阶级特征，但是罗马法还制约或消除父家长权、夫权等，子女的财产权和婚姻自主权得到保证，并在2000多年前就宣扬“法律面前人人平等”的理念，毕竟是一个社会的巨大进步。

阅读材料：法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准……自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则，它高于一切人定法和人为权力。

——（古罗马）西塞罗

中国历代有卷帙浩繁，分支众多的法律，法有“六典”，刑有“八议”都是对特权与等级的保护。……中国法的界定十分模糊，倒是皇帝圣旨、朝廷法令、祖宗遗训更具威力。因为法自君出，皇帝“钦定”法律，皇权置于法律之上，法律对皇权约束作用微乎其微。……这遗风流传至今即权大于法，有法不依，拟法不严，徇情枉法。

——史仲文《中国人走出死胡同》

结合以上材料，比较古代中国的政治制度和古代希腊罗马的政治制度，完成下列填空：

古代中国是一个的社会

古代希腊罗马是一个的社会

生：古代中国是一个专制，人治的社会古代希腊罗马是一个民主法制的社会

巩固练习

1、罗马成文法诞生的标志（）

A习惯法的废除B《十二铜表法》的颁布

C公民法的确定D《民法大全》的编纂

2、罗马法体系最终完成的标志是（）

A《十二铜表法》的颁布B公民法的形成

C公民法演变为万民法D《民法大全》的编纂

3、公民法和万民法最主要的不同（）

A内容的不同B制定者不同

C适用范围的不同D制定的依据不同

4、罗马法强调“财产神圣不可侵犯”的根本目的是（）

A维护社会的等级和秩序

B维护奴隶主阶级的利益

C避免纠纷

D体现公平公正原则

D体现公平公正原则

5、组织编纂《民法大全》的东罗马帝国的皇帝是（）

A屋大维B查士丁尼C凯撒D哈德良

6、万民法提倡“法律面前人人平等”此处的“人人”指（）

A自由民B包括奴隶在内的所有人

C罗马公民D万邦自由民

7、早期罗马习惯法可随意解释，此举对谁最有利（）

A平民B贵族C奴隶D罗马所有公民

8、罗马法有广义和狭义之分，狭义上的罗马法指（）

A万民法B《十二铜表法》

C《民法大全》D罗马公民法

教学反思：

学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。

《罗马法的起源与发展》教学反思

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？以下是小编收集整理的“《罗马法的起源与发展》教学反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《罗马法的起源与发展》教学反思
在科技楼二层观摩教室，我怀着忐忑的心情做了入职后的第一次汇报课。讲课的题目是人教版历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》。
平心而论，罗马法这节课也是压在我心里的一座大山，因为这节课不但涉及历史学，还涉及法学的部分内容。因此对于这节课，我自己也是现学现卖。第一次汇报课，无论讲得怎样，讲完了总算可以松口气。下午第八节是评课环节，各位评委老师对我的这节课基本认可，我们组内的马占峰老师、何敬汉老师对我的课也予以肯定，说了诸如会讲课，板书、课件运用得恰到好处、对教材的驾驭能力比较强、导入抛出问题，清晰明了、过渡语言很好，很连贯、能够在课堂中逐步渗透学习历史的方法、能够微笑的面对学生、无可挑剔、老练成熟、对历史概念的解释比较清楚之类的评价。这节课能够得到认可，这对我来说是倍感欣慰的。但是，作为一名新入职的青年教师，我深知自己在教师专业素养方面还差很多，还有很多不足的地方。对于这节汇报课，我进行了深刻的反思。
首先是在教学的能力素养方面：
1、本课的组织教学环节不够完善，缺少上课这一环节。
2、课件之中没有点明学习目标，明确学习目标也应当是课堂的一个环节，它有利于使学生明了本节课到底要学习什么。但是我的这节课忽略了这一环节。当然，我对此有不同的看法。我以为如果从应试角度去说，明确学习目标，有利于学生明确这节课的知识点。但如果从教育对学生的人生影响这个层面来看，学习目标在课堂环节中出现，可能会使学生只关注目标的内容，忽视课堂中的其他内容，而对于历史这类人文学科的教学而言，课堂教学的内容对学生的影响是潜移默化的。
3、教师语言艺术方面。教学是一门艺术，各个方面都需要精心雕琢，教师的语言、行为等各个方面都会影响学生的学习，甚至会影响学生的人生。在讲课过程中，我虽然能够做到抑扬顿挫、充满激情，但是由于普通话不是特别标准，经常夹杂着一些梅河口音、陕西口音，并且我讲课比较口语化，有时语速太快，导致下面的同学听的不是特别清楚。
还有讲课过程中的口头禅，比如那么那么、是吧是吧，我以为教师上课有几句口头禅倒也无妨，它也是提升教学艺术的一个途径，但是过多的口头禅，便会使教学艺术大打折扣。
4、对课堂的掌控能力还有待提高。比如在自主学习环节，某位同学在黑板上写道法律面前人人平等，忽略了公民俩字。当时我也做了适当的引申，比如教育学生阅读教材要仔细，要注意细节等等。不过课后想来，还会有比这更好的引申，比如为什么一定要加公民这个限定词呢？由此便可以切入下一个教学情境。
再比如课堂上有一个抽签环节，我采取的是轮番抽签的原则，目的是为了是学生联想到之前所学过的古希腊民主政治中轮番而治的内容，可是当我问道大家是否记得克里斯提尼改革的某项内容与此有关时，同学们好多都回答了陶片放逐法。我则紧随了一句：什么放逐法？！难道我还把某位同学驱逐了不成？课后我总觉得这句话说得有些不太合适。这是一句课堂玩笑的话，但如果换成难不成你们还要把我放逐咯？是不是更得体？
再有在黑板的展示环节，某位同学落掉了封建制度的填空，但是后来组内同学提醒了她，她又到黑板补了出来，我在做总结的时候，是不是可以引申一下，这不就是相互帮助吗？这不就是荣辱与共吗？
其次是在知识结构素养方面，在这里我更加侧重于我的教学内容：
1、关于论从史出、史论结合的渗透。在备课的时候，我就感觉到这节课的内容特别适合史学上所说的论从史出、史论结合的渗透，虽然想到了这一点，但是在授课过程中，我的表达不甚明晰。换句话说，授课过程中部分内容逻辑不清。比如在罗马法的内容和历史影响方面，我们经常说罗马法对近代欧美社会有着深远的影响，那么它是如何体现的呢？学生们往往只是背诵结论，而不是归纳结论。这就要去从罗马法的内容上去寻找，罗马法中保护私有财产、自然法中自由、平等、正义等原则，正是对后世有深远影响的部分。如果理清了这个思路，教师也好讲，学生也好学。所以一节好课一定要有好的逻辑，不但要在备课思路上有逻辑，而且还要在语言表达上有逻辑。
2、邵老师的评价很中肯：形式新颖、内容老套。我也深知在这方面自己的知识结构上有很大缺陷，我认为新内容是在教师阅读量的基础上生成的，所以今后还是应该扩大自己的阅读量。
3、教学目标是否达到？教学目标是根据学习目标制定的。在备课过程中，我结合课程标准了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。的内容和学生的认知水平，拟定出了如下学习目标：
1）能知道罗马法的概念，了解罗马法的主要内容、发展完善的过程及历史作用。
2）能通过史料的解读，理解从习惯法发展到成文法、公民法发展到万民法的原因。
3）能通过罗马自然法中公平、正义等原则，认识到法律在人类社会中的价值和作用。
所以教学目标和学习目标基本相同，那么在教学过程中，我是否达到了教学目标呢？我觉得通过罗马自然法中公平、正义等原则，认识到法律在人类社会中的价值和作用。这个目标很可能没有达到，我虽然在课堂上讲到了自然法中自由、平等、公平等原则，但是蜻蜓点水，没有深入。如何真正落实这种情感态度价值观目标，是今后在学习中应当注意的。
4、备课过程中资源利用是否充分。以前我以为备课过程就是在一节课未上之前；这次汇报课之后，我感觉备课环节直到授课完毕才结束，换句话说，讲课的过程中也有备课的过程。因为在授课过程中，也有课程资源、教学资源的不断补充和运用。
以这节汇报课为例，在上课之前，我曾预想了好多种上课可能出现的情况：如何导入、如何探究、如何进行小组展示等等。关于如何导入，我一开始准备运用学者观点引入，但是感觉十分生硬。就在上课的前半小时，临时通知我要授课的班级第三节不用跑操，这就突然来了灵感，既然他们不跑操，那么我就带领他们穿越吧！穿越到那里呢？古罗马。怎么穿越呢？带着问题去穿越。由此引入德国法学家耶林的一段话。这样导入新课，就显得比较随意，而不刻意。
关于如何进行小组展示，在课前备课的时候，曾经在这个环节很是苦恼，不知道该如何组织。后来想到学生在前一个讲到古希腊民主政治，既然如此，那么在展示环节就以一个民主的方式来进行。他们不是学过抽签选举和轮番而治吗？！而用什么方式抽签呢？由于我最近正在和师父学习乒乓球，这又启发了我。以小球标号的方式来抽签，这样既符合学生的最近发展区，又符合学生的心理认知特点。
再有关于课堂上的资源运用，比如某组同学在回答万民法出现的原因时，回答的确实逻辑连贯，条理清晰。那么我就将这种答案资源做了一些处理，指出今后希望同学们无论是答题还是写文章，都应该注意语言的逻辑性，这样就在情感上与学生作了交流。某位同学在回答罗马法的影响时，声音洪亮、逻辑性强，我在评价她的答案的时候说她具有演说家的气质，我想着对学生来讲一定会有极为深刻的印象（也许是我一厢情愿了）。
此外，关于历史学科的教学，我还有一点感想：像历史这种人文学科的课，不能面面俱到，面面俱到反而浅尝辄止，给人以蜻蜓点水之感；教学是一门艺术，对待这种艺术，要精雕细琢，切磋琢磨，乃成宝器。

文章来源：http://m.jab88.com/j/106037.html

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