九年级语文上册第六单元作文教学计划
单元内容:本单元课文以史传文字为学习重点,所选的文章大部分是史学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述。希望学生能从历史英雄人物身上吸取正能量。
学习要求:学习本单元,应指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物,引导学生同古人作心灵对话,理解他们特殊的思想情感,领会中华民族为追求理想、报效国家而甘于“鞠躬尽瘁,死后已”的传统精神。
写作技能:1、运用陶行知“教学做合一”思想,引导学生“反观自我”,在课文学习中对自己的作文实践进行有效的反思,把自己的作文作为思考对象,对比课文中的写作手法,运用反思策略,对自己的写作过程和结果进行审视和分析,培养学生的作品意识;
2、运用“作文修改卡”反思作文教学策略反思,作文修改是一种注重作文行为的深度反思,它能将作文反思转化为行为,它能变思考为技巧,有利于学生策略性作文。具体做法:A、学生根据教师批改和评讲要求,确立文章的优点和弱点所在;B、将文章的优点和弱点复述给同伴听,并要求同伴提看法与建议C、记录同伴对文章的反应;D、认真思考同伴的看法和建议,并修改或重写文章;E、思考同伴和老师的建议有无被采纳,为什么?F、将新文章交给同伴讨论,对比原文讨论得失。
3、在学习英雄人物的同时将读、写、说有机地结合在一起,力求全面锻炼学生的语文能力。
写作主题:激起学生对历史英雄人物的景仰、渴慕之情,培植理想主义信念和远大抱负。
练笔活动:
1、学习《陈涉世家》,对陈胜做个客观的评价,谈谈你所认识的
陈胜。
2、学习《唐睢不辱使命》通过人物对白来表现人物的精神面貌,
表现人物的性格特征。你身边同学中谁的语言最有特色,写出来吧。
3、“红花虽好,还需绿叶扶持”,学习《唐睢不辱使命》中通过多种形式的对比和衬托来刻画人物。运用对比手法写写你身边的二三个同学,让他们的形象互为衬托。
3、结合本单元课文中出现的人和事,搜集相关资料,对各种具有丰功伟业历史风流人物进行分类;分类后对你最喜欢的风流人物进行多角度全方位的了解,并把他整理出来,向全班同学介绍这一风流人物,当然也可以写写你现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物。
本单元作文参考题目:
《陈胜的故事》、《我的同桌》、《我的一家三口》、
《真正的男人》、《女中豪杰》
九年级语文上册第五单元作文教学计划
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九年级上
作文教学计划
第五单元
杂谈
分类:教学日记
单元内容:本单元课文为古代经典白话小说中的几个有名片段,题材各异,风格各别,情节引人入胜,人物性格鲜明。
学习要求:学习本单元目的是引发学生阅读小说的兴趣,培养学生对古代文化的热爱;善于把握情节发展的脉络;熟悉一定数量的古代口语语汇。
写作技能:1、运用陶行知“教学做合一”思想,引导学生“反观自我”,在课文学习中对自己的作文实践进行有效的反思,把自己的作文作为思考对象,对比课文中的写作手法,运用反思策略,对自己的写作过程和结果进行审视和分析,培养学生的作品意识;
2、运用“作文修改卡”反思作文教学策略反思,作文修改是一种注重作文行为的深度反思,它能将作文反思转化为行为,它能变思考为技巧,有利于学生策略性作文。具体做法:A、学生根据教师批改和评讲要求,确立文章的优点和弱点所在;B、将文章的优点和弱点复述给同伴听,并要求同伴提看法与建议C、记录同伴对文章的反应;D、认真思考同伴的看法和建议,并修改或重写文章;E、思考同伴和老师的建议有无被采纳,为什么?F、将新文章交给同伴讨论,对比原文讨论得失。
3、学习小说中运用的细节描写,了解细节描写对表现人物性格的重要作用,训练如何运用典型细节表现人物性格。
写作主题:运用细节描写表现人物性格,培养学生对古代文化地热爱;引导学生全面理性地认识金钱的社会含义。
练笔活动:
1、学习《水浒》从分析情节入手,通过人物行动和语言以及情节的结构安排把握人物性格,了解小说中刻画人物的技巧。说说你喜欢的《水浒》人物,并通过人物的行动和语言以及情节的结构安排把握人物性格发展历程。
2、从杨修之死,分析曹操的形象,写写你所认识的曹操。
3、写写《范进中举》的故事梗概,培养学生的概括能力;学习小说运用典型细节的描写揭露人物的矛盾,想象一个让你意外惊喜的场景,注重细节描写哦;运用讽刺手法,写写发生在你身边的可笑之人或事。
4、学习《香菱学诗》中有关她学诗时如痴如醉的细节描写,描写下你身边的同学,表现他们对某一件事的痴迷之情。
5、通过开展调查,了解同学的生活观和消费观,以小组合作的方式写一篇有关消费的调查报告,掌握社会调查的基本方法,培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。
本单元作文参考题目:
《水浒中我最喜欢的人物》、《我眼中的曹操》、
《学琴记》、《我中大奖啦》、《我的金钱观》、《请理性消费》
九年级化学上册教学计划
一、指导思想
继续贯彻执行党的教育方针,继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下,以学生发展为本,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶。
二、学生情况分析:
本学期我担任九年级两个班化学教学工作,两个班学生基础参差不齐,其中九二班学生基础较好些,一部分学生学习积极性较高,但这样的学生人数较少。九一班学生纪律较涣散,没有良好的学习习惯,学生基础薄弱。两个班的学习成绩差不多,是平行班。成绩一般的学生也有在学,而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习,并且人数还不少。可以说,班风不错,学风不是很好,教学有一定的难度。
三、教材分析
本教材的其中一个特点是难度较低,知识点较多,难点分散,梯度合理,又突出重点,学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入,学生易于理解,并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片,使教材情景交融,有趣生动,还设计了许多化学实验,突出了以实验为基础的,以动手操作能力的要求,使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
四、教学目标
1、掌握教学内容的各章节知识点。
2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的实践能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。
4、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
6、把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答题的各种技巧。
五、方法措施
1、利用生活素材,设计问题,指导学生展开讨论,提高学生学习兴趣。
2、利用精美的图片,科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。
3、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、指导注重学习方法,培养学生自主、合作、探究方法。
六、教学进度安排表
文章来源:http://m.jab88.com/j/100805.html
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