人教版八年级下册第五单元综合性学习设计综合性学习活动五:古诗苑漫步
【活动目标】
1、通过活动,让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,培养学生的审美情趣,提高文化品位。
2、激励学生的参与意识和创新精神,学习围绕一个主题查找有关资料的方法,培养学生写作和口语交际能力。
3、通过活动,激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,培养交流和合作的能力。
【活动准备】
1、整理学习、背诵、积累的古诗词。
2、选取自己喜欢的古诗,收集鉴赏、吟诵的有关资料。
【活动过程】
1、分门别类辑古诗:
以“古诗中的──”为题,引导学生围绕选定的专题,将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起,编成一本专题诗集。如:
古诗中的离情别绪
古诗中的春夏秋冬
古诗中的风花雪月
古诗中的山水风光
古诗中的名胜古迹
古诗中的豪情壮志
古诗中的怀旧
古诗中的故事
古诗中的哲理
古诗中的典故
古诗中的梦
……
可以为自己编辑的诗做简介、加点评;也可以为诗集起名、写序、做装饰。全班可展评。
2、别出心裁品古诗:
⑴ 要求学生选择一首自己最喜欢的诗,写一篇赏析文章,简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。
⑵ 古人常给画题诗,如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗,充分发挥联想和想像,给所选古诗配上插画。
⑶ 自选古诗为内容,进行书法比赛,张贴、观摩、评比。
3、声情并茂诵古诗:
⑴ 选择喜欢的古诗,认真领会意境,揣摩语言,把握节奏,设计背景音乐,自己录音,然后全班进行诗歌朗诵录音展播;也可举办现场诗歌朗诵会,评委评比。
⑵ 收集古诗词改编的歌,如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等,播放磁带,全班学唱;也可根据自己的喜好,用熟悉的曲调,如民谣、校园歌曲、流行音乐等,为自选的古诗配曲演唱,可举办专题演唱会。
4、妙笔生花改写诗:
⑴ 选一首喜欢的古诗,揣摩其意境,改写成散文,体会两种体裁的不同特点。
⑵ 将诗人与其诗作结合起来,改写成散文诗或小品文。如《李白衣冠冢》。
⑶ 将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。
⑷ 自选古诗词,设计画面、音乐、人物、服装、道具等,改编成MTV脚本。
⑸ 全班展览,交流,评优。
5、走马观花探词牌:
引导对宋词感兴趣的学生收集词牌名,探究词牌的来历及典故,激发学生学习诗词的兴趣,增进对诗词的了解,可举办一场研究报告会。
附写作参考例文:
《太白衣冠冢》
你爱月。
唐朝的月亮是从你的诗中升起的,升起了就不曾落下,光轮一直照亮了二十世纪的天空。
你常把皎洁的月光兑在酒中喝,喝得酩酊大醉,然后去写豪放的诗。后人读你的诗,也难免一醉。
终于为月亮殉情了,这墓,是你捞起的江中之月半轮吗?
你将衣冠留下这里,你的一身傲骨呢?
活着,你站立的身躯不曾做权贵的龙头拐杖;死了,你也将傲骨赠予诗。
七下语文期末复习资料(五)口语交际综合性学习
七下语文期末复习资料(五)口语交际综合性学习
口语交际综合性学习(第7题)如何得满分?
一、第1小题。一般情况下是确定了明确的主题之后要学生写“选题”。很多学生到初中毕业了,也不知道主题和选题有何区别。这怨不得孩子,因为你把6本语文书翻破,书中也没有明确讲这两者之间的区别。
08年备战中考时,我们曾就此问题专门请教过教科院的专家。得到的答复如下:
(1)写选题的范例在七年级下册课本中。也就是综合性学习《邮票的故事》。
(2)主题是研究的总方向,选题是研究的大方向。
(3)选题的表述一般情况下是并列结构或偏正结构。
这么一说,老师很快就可以明白,但学生和家长可能还是不明白如何确定选题。下面我要讲自己总结的绝招了:
我根据出题人的上述三条解释,让学生答题时投其所好,果然,学生再做这题时,一般情况下就不失分了。
具体做法:
(1)从题干引号中找关键词。不管是什么综合性学习题,在题干中必定会规定一个明确的主题,且用“引号”标注,以示强调。所以把答题的第一步确实为从引号中找关键词,也就是先明确主题是什么。
(2)在所选关键字后边加上“和”“与”“的”三个字中的任何一个。为什么这样?因为要构成并列和偏正结构,离不开这些字啊。关键字加“和”“与”“的”,保证了不偏离主题且能构成自己的并列和偏正结构。
(3)在“和”“与”“的”之后加上自己想到的研究角度。
(4)检查一次,自己所写的句子是不是病句。
如果上面四步做到了,就是满分。否则,就有可能失分。
我举一个例子:
假设本次期末考试语文综合性学习主题是:“世博会”
要求学生围绕此主题确定一个选题。
正确的写法是:
(1)世博会+和+上海的交通发展
(2)世博会+的+历史
这两个答案符合春老师讲的四条,所以任何人改都不可能扣分。(当然加号是不能写的,加号是春老师对这个答案的分析)。
错误的写法:世博会之沙特阿拉伯馆
理由:研究角度过小
修改:世博会+的+场馆
二、第2小题。
主要考法:(1)听完几个人的谈话或看了几则材料之后归结别人的观点。
(2)图文转换题。
答题方法:对于第(1)类题,要不遗漏任何一个人的谈话,不忽略任何一则材料,得出结论性的东西。
对第(2)类题,写结论时一定要用上“增加”“减少”“越来越多”“越来越少”等词语。因为表格通常情况下是起比较作用的,要学生读表格,就是要学生把表格隐含的变化趋势和规律揭示出来。甚至可以这样说,做表格转换题时,没有上述字眼,答案通常是不得分的。
三、第3小题
口语交际题。
通常情况下是要劝说、反驳落后的父母、同学什么的。这样的题反复演练之后,人通常情况下是要吐的。
答题常规:
劝说时:要使用商量的口气,不可用“这就是你的不对了”,“这就是你的错了”等句子开头。要先肯定对方所做所为的合理性,再指出其错误,最后用商量语气结束。不可使用反问句。
反驳时:要先鲜明地亮出观点,不可含含糊糊。如:我不同意你的看法。然后针对对方谈话的主要错误,逐一反驳。可使用表意较强烈的反问句,感叹句等。综合性学习:怎样搜集资料
活动目标加强对搜集资料的认识,培养学生搜集资料的良好习惯;让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法;提高学生口头交际表达能力和写作能力。
课时安排
两课时。目标说明搜集资料不仅是语文学习过程中常用到的一项基本技能,而且是人们学习、工作、生活所必须具备的一项基本技能。通过搜集资料可获得前人、他人的间接经验或已有成果,使自己少走弯路,提高工作效率,站在巨人的肩膀上获得成功。未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。会学习得人,必定具备应用发达的现代信息技术搜查资料基本技能。资料搜集应用十分广泛,不仅读书、旅游、科研、经商等离不开资料的搜集,就是人们平凡的日常生活也需要资料搜集,如吃、穿、住、行,看上去十分简单的事情,都需要信息资料汇集并进行比较筛选。人们通过搜集资料可以丰富知识,开阔视野,加深体验,提高生活质量,故养成和具备搜集资料的良好习惯和技能十分重要。现代社会一方面信息十分丰富,拓展了人们获得知识信息的时空;另一方面传播信息的技术手段为人们获取资料提高了时效。现代人获取最新的知识与信息,必须借助于科学的方法和现代化的技术手段。本次活动使学生掌握搜集资料的方法,如到图书馆如何搜集资料,上互联网怎样查询下载等,这将对于学生现阶段语文学习乃至其人生都意义非凡。当今时代是一个开放的社会,人与人之间的交往十分频繁,人们的口头交际能力异常重要。通过自主、独立、合作的学习过程,增加了学生间的沟通和交流,提高口头交际能力。不仅如此,体验过程,把感受心得写出来,也提高了写作能力。
活动时间说明
本次活动按侧重点不同可灵活进行。或参与活动,或展示活动,也或二者合而为一。
设计一活动课
活动过程活动准备分小组:学生自愿组合,推选小组长。定主题:以课文提供的“中秋节”“三峡”“电脑”三个专题为内容,由学生自主选题,教师指导设计提纲。提要求:各小组长分配任务,学生根据主题需要,准备工具。方法指导O图书馆借阅图书的方法介绍:a.传统的书目卡片借阅方法◆了解图书馆的分类体系。一般图书馆按《中国图书馆图书分类法》(简本)进行分类。图书分五大类共22小类:马克思主义、列宁主义、毛泽东思想;哲学;社会科学;自然科学;综合性图书。搜集资料首先明确其归类。◆学会使用书目。书目就是图书目录,分类记录着图书馆的名称、作者、出版情况或内容提要。可以根据其中一项查找所需资料。目前使用最多的是卡片式目录。◆还要配合使用索引。◆收集整理:查阅中发现所需资料,及时做好摘录、札记,有条件的还可复印。b.小型图书馆自动化管理系统的借阅方法
小型图书馆自动化系统一般有如下六个流程:图书编目、图书流通、图书检索、期刊管理、系统管理、退出系统。“借阅图书”记录着书名、著者、分类号、出版社、条码号。知道所需书籍以上任何一项资料,就可输入电脑,直接到“图书检索”流程查找。上网查资料的常用方法:a.大范围扫荡:如果找的东西范围比较大,需要一大批同类网站供你参考与比较,那么你
可以先去专门收集网址的网站。如5566.org就能将比较出色的网站分门别类,让你
一目了然。当然为了稳定使用,可以安装一个有相同功效的软件在你的硬盘里随时调
用,如“仙剑书签”。b.找准专业搜索站点:找图片可以去google,音乐下载可以去sogua。“天网搜索”是一个FTP共享搜索引擎,通过它可以到开放的FTP服务器中下载大型软件和电影。c.用好搜索引擎:虽然许多门户网站都有搜索引擎,但笔者还是推荐google。它不仅搜索能力超强,而且使用简单,页面朴素,几乎没有广告,大大提高了浏览的速度。另外台湾地区开发了一个名为openfind的搜索引擎,号称覆盖了35亿网页,是google’的1.7倍,而且仅需要一秒钟就可以找到所需要的信息,大家可以关注一下。d.用好搜索软件和p2p软件等。e.收集下载:发现好的文章资料,可以用软盘储存,也可直接存如电脑,或复印下载。
实地调查和采访
a.明确调查和采访的问题和对象。b.设计问题,制作问卷、拟定提纲。c.准备记录工具。活动过程根据主题不同,同学分别到不同地点如图书馆、电脑室、电子阅览室等,采用不同的工具和手段搜集资料。
作业布置…记录本次活动的全过程。提示:使用的方法、发生的事情、收获体会等。说明:。本次活动课目的是让学生在实践中掌握搜集资料的方法。重过程,而不是走过场,教师’应指导学生人人动手,在动手中发现问题,及时解决问题。完成练习“中秋节”“三峡”。可设计较简单而集中的题目,如到图书馆专门搜查古代诗歌中有关描写中秋节的诗歌;或上网络搜集古人描写三峡的诗歌。
设计二展示课
活动过程
分小组:学生自愿组合,推选小组长。提要求:各小组长分配任务,学生根据主题需要,准备工具。定主题,以课文提供的“中秋节…‘三峡…‘电脑”三个专题为内容,由学生自主选题,教师
指导师生共同设计提纲,或教师设计题目(如下题目供参考)。
你平时到过图书馆借阅图书吗?到过哪家图书馆?
如何到图书馆里搜集资料?请举例说明。
你平时到哪里上网?你用网络搜集过资料吗?
你上网查查资料常到哪些网站?能说说它们的特点和好处吗?请举例说明。
你采访过别人吗?有人采访过你吗?假如让你采访你的校长,你该做哪些准备才能做
如果让你调查一下你同年级同学的课外读书情况,你该怎样做?请介绍一种方法。
以班级为单位推选学生主持人,由师生制定课堂议程。
制定评价标准并每小组推选一名评委打分。
教师指导
教师明确活动目的,提出要求,并进行指导。本次活动课的目的是锻炼、提高学生的
口头交际能力。口语交际力求做到,说普通话,做到口齿清楚,态度大方。能围绕中心说话,条理清楚,用语准确。有礼貌,不随意打断别人的谈话。专心倾听对方的谈话,能从中筛选记忆有用的信息。讨论问题时,积极发言,观点明确,表达清楚。讲述见闻,内容具体,能适当运用体态语。描述时,抓住特点,语言要生动。课堂展示介绍活动概况:介绍本组成员情况、活动地点、选定的主题(内容)、使用的方法(小组长发言)。介绍使用方法:较详细的介绍一种方法,可借助实物投影、电脑等手段进行演示(每组一人)。描绘一个细节(或讲述一个插曲):用描绘性的语言表情达意(每组一人)。分享一点体会:说说本次活动最大的收获(每组一人)。
评价活动
师生自由发言或指定发言。评价标准可参考口头表达水平,活动参与的态度进行。列出若干标准做表打分。作业布置
汇总各小组本次课堂上所有文本资料,并有本组成员课下整理成册。
附:主题拟定可以由学生选择。围绕一个主题,可以设计若干小题目。如以中秋节为主题,可以设计几个小题目:中秋节日、中秋诗情、中秋风情、中秋祝福等。 文章来源:http://m.jab88.com/j/98856.html
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