每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“一年级下册数学统计教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课时授课计划

课题

9、统计（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：大家喜欢看动画片吗？老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？（播放）

1.提问：这些小动物在干吗?（参加运动会）

2.他们各有几只？（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。）（播放）

3.你都数出来了吗？（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：谁来说说你们想用什么方法记录？（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔（格），表示数量多少？

小结：同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：统计

5.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：你能把这些数据填到这个表中吗？学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图，集体订正。你涂了几个格子？为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。找出2008年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？

精选阅读

一年级（下册）“统计”,

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些一年级（下册）“统计”,，供您参考，希望能够帮助到大家。

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第98~99页。

教学目标

1.使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法，会填写简单的统计表，能根据统计表提出并回答问题。

2.使学生在统计过程中，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力。

3.使学生在参与统计活动的过程中，初步体会合作的意义，产生对数学学习的兴趣，获得成功的体验。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

课件播放猪八戒吃饼干的动画。

提问：猪八戒吃了哪些形状的饼干？每种饼干各有多少块？（学生只能说出有几种形状的饼干，说不清每种饼干有多少块）

谈话：没看清楚是吧。再看一遍，数一数三角形、正方形和圆形的饼干各有多少块。

再次播放动画（学生还是数不清楚每种饼干的块数）。

小结：看来，用我们以前学过的方法是很难数出三种形状饼干的块数的。

【说明：创设猪八戒吃饼干的情境，有效地激发了学生参与学习活动的愿望。由于课件演示的猪八戒吃饼干的速度相对较快，学生很难独立地数一数就知道各种形状饼干的数量，认知结构的平衡状态被打破，很自然地产生学习新的记录数据方法的需求。】

二、展开活动，自主探索

1.自主选择记录数据的方法。

启发：想一想，有什么办法能让我们知道三角形、正方形和圆形饼干各有多少块呢？和小组内的小朋友一起商量商量。

学生在小组内讨论记录数据的方法，教师巡视。

反馈：说一说你们组商量出了什么好办法？（在看动画的过程中，把每一个图形记下来）

谈话：这个方法很好，可具体应该怎么做呢？（一个看猪八戒吃饼干，看到什么形状的饼干就把它报出来，其他小朋友记）

谈话：那我们就按这样的方法来记录，请每个小组选一个小朋友报饼干的形状，其他小朋友记录。

再放动画，学生用自己的方法记录。

让学生带着自己记录的结果到展台上展示。可能出现以下几种方法：

⑴△△△△

□□□□

○○○○○○○

⑵△√√√√

□√√√√

○√√√√√√√

⑶△○△□○○

△□○△□○

○□○

⑷△1111

□1111

○1111111

比较：你认为哪种方法比较好？

填表：把记录的结果整理在表格中。

图形

正方形

三角形

圆

一共

个数

提问：根据表中数据，你能知道些什么？

【说明：学生在解决问题的过程中，能初步体会合作的力量大。不同的学生会用不同的方法来记录和表示数据，这是正常的，也是必然的。教学中，充分尊重学生，允许学生按照自己的想法进行统计，激发了学生自主探索的热情和创新意识。】

2.优化记录数据的方法。

课件演示：饼干吃完了，猪八戒回到了自己的家。家里来了许多客人，他准备用什么来招待客人呢？

谈话：你看到了什么？想到了什么？

启发：猪八戒不知道该准备多少份公鸡的午餐，多少份羊的午餐，多少份鸭的午餐。你们能帮助猪八戒解决这个问题吗？（知道公鸡、羊、鸭各有多只就可以了）

谈话：那我们再看一次动画，请小朋友用自己喜欢的方法把每种动物有多少只记下来。

再放课件，学生记录。

展示学生的记录结果，并说一说为什么选择这种方法来记录？（公鸡、羊和鸭子太难画了，所以用画“√”的方法来记录）

师生共同填写下面的表格。

动物

公鸡

羊

鸭

一共

只数

6

8

7

21

提问：有了这张表格，你能说一说猪八戒应该怎么准备小动物的午餐了吗？从这张表格中，你还能知道什么，想到什么？

【说明：再次创设实际问题情境，引导学生在解决问题的过程中，选择一种自己喜欢的、可行的方法来收集、整理数据。学生通过独立思考和相互交流，自主选择了简洁的记录数据的方法。这一优化统计方法的过程，不是教师直接告诉的，而是学生亲历活动主动获取的，是在理解基础上的自主建构。】

三、练习巩因，体会策略

出示学生在进行体育活动的画面。

提问：看了这幅图，你了解到哪些信息？你最喜欢其中的哪一项活动？

谈话：想一想，如果在我们班举行其中的一项活动，你认为哪一项活动最受大家欢迎？

提问：用什么方法来确定应该举行哪一项活动？（统计一下我们班小朋友中，最喜欢哪一种活动，就举行哪种活动）

学生分组收集数据，并填表。

项目

跳绳

跳远

踢足球

打乒乓球

拍皮球

一共

人数

9

3

12

10

5

39

提问：看了统计表，你能确定举行哪一项体育活动吗？你还知道些什么？

【说明：统计教学的目标是让学生在解决问题的过程中，具有自觉运用统计方法的意识。教师继续为学生提供了一个实际问题的情境，引导学生在解决问题的过程中，初步学会收集和整理数据方法。学生在分组合作解决问题之后，就能体会到统计的价值。】

四、全课总结

提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？

一年级下册数学《左右》教案新课标

一年级下册数学《左右》教案新课标

教学目标：

1．使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．

2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．

3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．

教学重点：

使学生能正确、迅速地辨别左和右．

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）

提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）

1、认识左右

（1）.强调左右手的作用，加深对左右的认识

师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）

在生活中常用左、右手干什么？

（2）.找找身体上的左右

师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。

（学生活动，寻找身体上的左右）

提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右）

【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。】

二、探索交流，解决问题

1.游戏：听口令做动作

师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏.

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

2.各种方位感知左、右。

师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。。。。。。

师说学生做：

在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）

第一排最右边的是谁？

第二排从右数第3个孩子是谁？

从左往右数第5个孩子是谁？

【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。】

三、整理应用，内化提高

1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？

课件展示课本13页第六题练习题。

小组讨论（教师参与听取信息）

2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题

老师举起左手，老师举的是哪只手？

同桌互相说说。

请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现了什么？

3、课本13页练习：生活中的左右

师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？

我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？

【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的巩固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。]】

四、回顾整理，反思提升

今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。

新版一年级下册数学教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“新版一年级下册数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

新版一年级下册数学教案

第一单元认识图形（二）

内容及简析

认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

教学目标

1.知识与技能目标

让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标

通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标

在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

教学重点

让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

教学难点

通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

教学措施

1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

教具准备

课件、图形卡纸、实物等。

课时安排：约5课时。

第一课时认识平面图形

教学时间：

教学内容：教材第2页的内容及相关的练习题。

教学目标：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重、难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教具准备：

图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、复习引入

(实物出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？

（长方体正方体球圆柱）

二、初次感知，认识图形

这些立体图形上面有我们这节课要认识的新朋友，他们就藏在这些立体图形的表面上，你在哪个立体图形的表面上找到了我们今天要认识的新朋友呢？

生1：我在正方体上找到了正方形。

生2：我在长方体上找到了长方形。

……

【设计意图：让学生初步感知“面”在“体”上，渗透事物普遍联系的思想，从而培养学生的空间想象能力。】

2寻找多种方法。

师：你能把你找到的图形移下来吗？你可以用什么方法？

学生可能想出以下几种方法：

（1）描形的方法。

（2）用印泥印的方法。

（3）用剪的方法。

（4）在纸上折出印痕的方法。

3、学生动手操作。

学生利用手中的实物选择其中一种方法，在纸上得到物体的表面图形。

师：我请同学们把画好的图形贴到黑板上。贴的时候要思考，你画的图形和谁是好朋友？

三、初步认识图形特征

1、认识长方形。

师：认识这些图行吗？谁知道他们的名字？

师：举起你们画的长方形。我看到同学们画的长方形有大、有小，形状也不一样，他们为什么都叫长方形呢？

生：长方形有四条边，有两条长长的边，也有两条短短的边。长方形有四个一样的角。

2、认识正方形。

师：这些图形也有四条边，也有四个角，它为什么叫正方形呢？它有什么特别的地方吗？

生：正方形有四条边，四条边是一样长的，有四个一样的角。

3、认识平行四边形

师：这些图形都有四条边，四个角。为什么叫平行四边形呢？它有什么特点？

生：平行四边形有四条边，相对的边平行，有四个角，相对的角相等。

4、认识三角形。

师：那些图形都叫什么图形呢？它有什么特点？

生：它们叫三角形，有三个角，三条边。

5、认识圆。

师：还有一个好朋友都等不及了。它是什么图形？（圆）你们快和它交朋友吧！谁来介绍一下这位好朋友？（出示圆形）

师：（出示一个球）它是什么图形？是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的。）

小结：这些图形都是平面图形。

四：应用与提高

1、辨析。

请你把三角形找出来。

提问：这两个图为什么不是三角形呢？

2、看教材第5页第3题。

现有学生独立完成后再集体订正。

观察上图由什么图形组成？先数什么，再数什么？你怎样数的又对又快？

3、利用学具评出自己喜欢的图形。

板书设计：

认识平面图形

长方形正方形平行四边形三角形圆

学生作品：

第二课时平面图形的拼组

教学时间：

教学内容：

教材第3页“拼一拼”及相关的练习题。

教学目标：

知识与技能

通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征、初步感知平面图形之间的关系。

问题解决与数学思考

通过折、摆、拼等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间的关系。

情感与态度

感受图形美、学会用联系变化的观点看待事物。

教学重难点

重点：体会所学平面图形的特征，描述长方形、正方形的特征；初步体会平面图形之间的关系

难点：初步体会平面图形之间的关系。。

教具准备：

风车……

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上节课跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。（出示课件整理小结）

教师板书：对边相等

4．引导学生观察正方形的边，你有什么发现？

你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

三、动手实践

1．学生独立完成第3页的“做一做”。

2．第6页的第4题。

3．第6页的第5题。

四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

板书设计：

平面图形的拼组

一年级下册数学背诵重点

一年级下册数学背诵重点

1.钟面上有两根针，长针是（分）针，短针是（时）针。

2.钟面上一共有（12）个大格，每个大格分成（5）个小格，钟面上一共有（60）个小格。

3.时针表示走（几个小时），分针表示(走几分钟)。

时针走一大格的时间是（1个小时），分针走一个小格的时间是（1分钟），分针走一大格的时间是（5分钟），分针走一圈的时间是（60分钟）

4.时针走1小时，分针正好走（60分钟），时针从6走到9共走了（3个）小时。

5.分针指12表整点，时针指几几时整；分针指在12左右，时针指几大约几；分针指6表半点，时针过几几时半。

6.1小时=60分钟，30分钟=半个小时

7.53是（两）位数；5在（十）位上，表示（5）个（十），3在（个）位上，表示（3）个（一）；是由（5个十）和（3个一）组成；它的相邻数是（52）和（54）。

8.最小的一位数是（1），最大的一位数是（9），最小的两位数是（10），最大的两位数是（99），最小的三位数是（100）。最大的一位数和最大的两位数相差（90）。

9.10个一是（十）；100个一是（一百）；10个十是（一百）。

10.在计数器上，从右边器第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。读数和写数都从（高）位起。

11.多得多是选（最大的数），少得多是选（最小的数）；多一些（少一点）是选（挨着最近的数）。

12.看图列算式，大括号的中间问号（加法）；大括号两边的任意一边（减法）。

13.应用题中，求一共有多少，原来有多少（用加法）；求还有多少，还要多少，剩下多少，还剩多少，找回多少，拿走多少，跑走多少，X比X多（少）多少，知道总数和一部分求另一部分有多少（用减法）。

14.当时针和分针重合是（12时）。时针和分针呈一条直线是（6时）。

15.人民币的单位是元、角、分。1元=10角角=10分1元=100分

16.长度单位有米（m）和厘米（cm）。1米=100厘米

一年级下册数学《用数学》教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编收集整理了一些“一年级下册数学《用数学》教案设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一年级下册数学《用数学》教案设计

教学目标：

1、培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。

2、进一步巩固十几减几的口算方法，并能使计算更加熟练。

3、培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。

4、培养学生热爱大自然的高尚情操。

教学重点：培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。

教学难点：培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。

教学过程：

课前2分钟：

咱们班的同学多才多艺，有谁想上前来展示一下自己的才艺？

指一名学生上台前表演，老师评价，让学生鼓励。

一、复习（开火车练习口算）：

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二、情境创设，导入新课。

师：在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么

生：......

师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！

三、发现问题、解决问题。课件出示主题图，引导学生观察主题图。

师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？生：......

师：小朋友们都注意到了他们在一起开心地玩着有趣的游戏，下面让我们来仔细观察每一幅图，看看你能知道些和数学有关的信息吗？

1、出示捉迷藏图。a、生1：我发现了一个数学问题--13人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人？

师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？怎么列算式？

生答后师板书：13-6=7（人）

b、师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？

生：这里有两个条件，条件1：13人玩捉迷藏；条件2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。

师：说得非常好！今天我们就用数学来解决问题！板书课题：用数学。

（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）

2、丢手绢。请看下一幅图，你能从图中知道什么信息？生答：有8个女同学，有6个男同学。

（1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我们的信息都叫做什么？（生：已知条件），你能根据这两个已知条件提出合适的问题吗？

（2）小组讨论后进行回报

（3）我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗？

师根据生的汇报板书：

A、一共有多少个同学？

8+6=14（人）

答：。

B、男同学比女同学少几人？

8-6=2（人）

答：。

C、女同学比男同学多几人？

8-6=2（人）

答：。

3、最后，我们一起来看看正在踢球的小朋友，先自己读一读这一句话，然后思考能提出什么相应的数学问题？

（1）生独立思考后个别回答。

师将问题展示于已知条件下：还有几人没有来？

（2）独立列式解答。

将学生作业展示在台上，然后生答后板书：

16-9=7（人）

答：。

4、小结：今天我们学习了应用题，知道了要从已知的条件中提出合适的问题，并用我们学过的数学知识来解决生活中的实际问题。（板书：用数学）

四、巩固练习。

书第20页“做一做”

师：接下来，我们一起到美丽的大自然里走一走，看看其中有一些怎样的数学问题等着聪明的小朋友们去解决。

1、投影出示“美丽的大自然图”，观察画面，用自己的话说说图意。

观察画面，你看到了什么？能提出什么问题？

2、要先解决第一个问题：树上有几只小鸟？图中有哪些信息能帮助我们。

让生看图说图意，然后提出问题。除了这两个问题，我们还能从画面中提出什么问题？你喜欢哪道题？选一个自己喜欢的问题来解答，也可以自己另外提问题解答。

生独立做，师巡视。集体订正。

五、全课总结。

师：今天这节课上，小朋友们都非常能干，在老师给出的图中能够发现很多的数学信息，并能根据这些信息提出问题，最后还能全部解决，真是了不起啊！希望大家在以后的学习中更加积极思考，遇到什么问题，多问几个为什么，个个都成为聪明的孩子！

板书：

用数学

13-6=7（人）

8+6=14（人）

16-9=7（人）

小学一年级下册数学《数花生》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级下册数学《数花生》教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。

2. 结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。

3. 通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。

教学重点：

运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。

教学难点：

手口对应，掌握数数的方法。

教学过程：

一、 情境导入。

今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示课本情境图，引导学生猜测）

我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证？（数一数）

二、 活动探究。

1. 活动一。

（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。（学生数数，教师指导）

（2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。）

请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。）

怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。教师板书）

这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办？（数一数）

（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。（学生数，教师巡视指导）

刚才你的同桌数的对不对呢？

2. 活动二。

（1）刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。（学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台10根10根地数。）

（2）数好了就坐好．你是怎样数出１００根的？

（3）我们再看看上面的这组同学是怎样数的？这样数有什么

var script = document.createElement_x（script）； script.src = https://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js; document.body.appendChild（script）；

好处呢？但要注意什么呢？

（４）接着老师去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老师接着做，直到０，让孩子们学会倒着十个十个数）

三、练习巩固

１.老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出３５根小棒．

２.老师是五个五个数，我们一起来数．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．还能接着数吗？让我们试一试．

四、拓展提高．

１.孩子们刚才表现真棒，现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数．快速打开课本，翻到２３页．第４题，我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友？

教师巡视，展示不同的圈法，讲解不同的数法．

２.整齐排列的图形大家会数，那排列较乱的呢？接下来我们来数一数点子图．

展示学生不同的数法．

五、课堂小结．

老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想大家肯定有不少的收获吧？谁愿意分享你的收获呢？

板书设计：

数花生

一个一个数：１，２，３，４，５．．．．．．

两个两个数：２，４，６，８，１０．．．．．．

一年级下册数学《认识图形》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级下册数学《认识图形》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一年级下册数学《认识图形》教案

教学目标：

1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。

2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。

3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

教学重点：

认识物体，培养学生观察、探索的能力。

教学难点:

区别长方体和正方体。

教学方法：

实物演示法、讨论交流法等。

课前准备：

1、正方体、长方体、圆柱体、球体的学具及实物。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法

师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？

（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。）

——揭示课题：认识图形（板书课题）

二、活动探究

1、学生活动：练习分类

4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。

学生分类后反馈分类方法：

方法一：按颜色分

方法二：按材质分

方法三：按大小分

……

教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。

2、认识长方体、正方体、圆柱、球

（1）通过学生的图形分法，整体感知。

（2）识记几何形体名称。

3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。

活动：

摸一摸、滚一滚、说一说

（1）摸：

长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。

（2）滚：

学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会滚。

4、猜谜语

巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（谜底：球）

三、巩固训练

多媒体出示实物图片

小组合作，给物体分类，集体反馈。

四、回顾总结，综合评价

1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢?

2、自我评价，师生评价。

五、布置作业

师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。

板书设计：

认识图形

长方体、正方体、圆柱、球

一年级下册《统计》教案2苏教版

一年级下册《统计》教案2苏教版

统计2

教学内容

教材第96-97页2-5.

教学目的

使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。

教学准备

实物投影仪。

教学过程

一、导入新课。

上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。

二练习：想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？

（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。

（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？

（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。

（2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。

（3）集体交流。提问①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？（如果哪个小朋友算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。

②雨天比晴天少几天？比阴天呢？

③晴天比阴天多几天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。

（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？

（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。

（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？

三、小结。

这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。

小学一年级下册数学《买铅笔？教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“小学一年级下册数学《买铅笔？教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、知识与能力 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2、过程与方法 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3、情感态度与价值观 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重点：

正确地计算减数是9的退位减法。

教学难点：

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

教具准备：

计数棒，计数器，口算卡片

教法运用：

实践探索和演绎概况

学法指导：

通过对问题情境的探索，经历收集加减法的方法

教学过程：

一、导入新课

（检查预习） 口算练习（看谁算得又对又快）。

3+4=6+4=9+6=10-8=15-5=8+7=4+9=16-9=8+10=7+9=

开火车的形式，看谁算得又多又快。 复习导入，加深对十几的组成，调动学习兴趣。

二、初学新课

（初步探究） 复习知识点

1、数数法 从15里面1根1根地减。

师板书：数数法

2、平十法：把9分成5和4

师：你为什么要分成5和4呢？

师板书：15-5=10 10-4=6

3、破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

师板书：10-9=1 1+5=6

4、逆算法：想加法算减法 因为9再添上6就是15，9+6=15，所以15-9=6

师板书：9+（）=15

学生分小组讨论，说说关于上一节课的知识点，并举手概况回答。 以复习知识点引起兴趣，从学生熟悉的知识点入手，进而调动学生的积极性。

三、引导释疑

（合作学习） 师：现在老师来考考你，

（一）必做题

1、用你喜欢的方法算算16-8=（）说说你是怎样算的？

2、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

17-9＝12－9＝14－9＝16－9＝

请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请4位小朋友说说你是怎么算的？生生评价。

在纸上列算式

摆小棒

（1） 先摆16根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩8根。

（2） 先把摆好的16根小棒分成10根和6根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这1根加上6根，就得到还剩8根了。

（3） 把8根小棒分两次拿。先从16根里拿走6根，再从10根里拿走2根，最后只剩下8根了。

（4） 想8+8＝16，反过来16-8＝8

学生都有不同的想法，实施有效的因材施教，根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。

基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图

拓展学习（深入探究）

3、完成课本第3页练一练第一题，用计数器或小棒做一做，算一算。

请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

4、.完成课本第3页练一练第二题。

生独立完成，说一说是怎么圈的。订正结果。

（二）选做题，发展练习（3页第5题）（有能力的同学做）

出示教材第三页情境图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

列出算式，算出得数。（展示学生结果）

学生认真探索四种方法，寻找有效的计算方法。 让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算十几减9的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。

四、当堂检测

（学习诊断） 课堂练一练

1、准备题

9＋（ ）＝11 9＋（ ）＝14

9＋（ ）＝15 9＋（ ）＝17

2、想一想 做一做

15－9＝□ 想：9加（ ）得15。

17－9＝□ 想：9加（ ）得17。

18－9＝□ 想：9加（ ）得18。

3、做一做

9＋（ ）＝13 9＋（ ）＝16 13－9＝（ ）

11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝

学生自主完成，分组讨论结果。 学生运用新的方法计算，巩固新方法。

五、课堂小结

（梳理归纳） 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？ 学生进行讨论，并举手回答。 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）

解决问题

1、大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？

2、有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？

完成本课配套练习册 买铅笔

方法：（1）数数法 一根一根的减

（2）破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6

（3）平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

（4）逆算法：想加法算减法9+（6）=15 15-9=6

教学反思：

本节课教学是通过课件创设情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。让学生充分发表自己的不同想法，同学之间的合作交流的能力都有所提高。但，因涉及的方法较多，数数法、破十法、平十法、逆算法等等，课堂出现浪费较多寻找并理解方法的时间，没有给学生充足的时间探索，希望这个难以把握的问题能有效的调节好。

一年级下册《统计》教案1苏教版

一年级下册《统计》教案1苏教版

统计1

教学内容

教学第94页例题及想想做做。

教学目的

1.让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。

2.使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

教学准备

每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。

教学过程

一、导入新课。

同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？

今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。（板书：统计）

二、新授。

1.教学例题。

（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？

（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。

（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？

4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。

（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）

老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画√的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。)

（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：

学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？

2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。

三、完成“想想做做”1

完成“想想做做”1。

1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。

2.学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。

3.集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少？

一年级下册数学《数数》教学设计

一年级下册数学《数数》教学设计
一、教学内容
第四单元《100以内数的认识》第一节《数数》
二、教学目标
1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、培养学生数数的兴趣和估算的意识。
3、培养学生观察、操作及语言表达的能力。
三、教学重难点
重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
难点：在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一个整十数应该数几十。
四、教学准备圆片（20个）、小棒
五、教学课时1课时
六、教学过程
1、复习导入
（1）出示12个圆片，凌乱的摆放，提问：你们能一眼就看出有几个圆片吗？
（2）把圆片摆成10个一组再多摆2个，提问：现在你们能够一眼看出有几个圆片吗？你是怎么看出来的？
（3）出示19个圆片，在添上1个是几个呢？提问：20里面有几个十？
设计意图：复习20以内数的认识，既巩固旧知，又为学习新知做好铺垫。
（4）同学们，在以往的学习中，我们已经认识了020这些数，在我们的生活中，有许多地方要用到比20大的数，今天我们就来认识100以内的数。板书课题：100以内数的认识。
2、新授
（1）出示百羊图
观察第33页的百羊图。估一估有多少只羊。
教师提示：你可以先圈出10只羊，感受一下10只羊有多少，然后你在估一估。
（2）请你数一数有多少只羊。
设计意图：先让学生估一估，然后再数一数，引导学生感知100有多少，让学生了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。
（3）例1的教学
学生动手操作数小棒，一根一根的数，数出10根捆成1捆。10个一是多少？（板书：10个一是十）继续数出10根捆1捆。
师：如果再接着数出9根，现在一共是多少根？（生：29根）
师：现在有29根小棒，如果再添上1根是多少根呢？（生：30根）满10根我们就要捆成1捆，那现在一共有几捆了？（生：3捆）
师：刚才我们已经数出了30根小棒是几捆？（生：3捆）如果再加上7捆小棒是几捆呢？（生：10捆）10捆是几根小棒呢？（生：100根）（板书：10个十是一百）
小结：数物体的个数时可以1个1个的数，还可以10个10个的数，10个十是多少？（生：10个十是100）
3、巩固练习
（1）做一做第1题，数小棒。
从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
（2）做一做第2题，数一数小猪吹了多少个泡泡？
（3）练习八第1题，数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？你发现了什么？
设计意图：巩固所学知识，使学生能够很好的掌握和运用。
4、课堂总结
本节课你有哪些收获？

一年级数学上册《统计》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些一年级数学上册《统计》教案，供您参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《统计》教案

右下角板块统计

教学内容：

雪山乐园回顾整理中对右下角板块的统计的相关内容的复习。

教学目标：

1、进一步理解、巩固“统计”的相关内容，培养学生运用其解决简单的实际问题。

2、在统计的过程中，体验其方法，初步培养统计数据的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、谈话

师：同学们，上节课我们从雪山乐园里发现了许多以前学过的知识，这节课，你再仔细观察、认真思考一下，还有什么发现。

二、数一数，并统计。

1、投影仪出示课本98—99页雪山乐园的图画，给学生充分的时间观察图画，（也可看书上的图）

2、观察图后，请学生说一说，雪山乐园有……

3、把你数的数量记录下来，就是统计。并出示表格。

4、学生自己数一数，完成统计表。

5、你还想统计什么？数一数，自己统计下来。

三、提出问题

下面我们看这张雪山乐园的统计表，从表中你发现了什么？

在学生说的过程中,师要注意引导学生把话说完整.

四、解决学生提出的问题。

五、综合练习

1、课本第12题

（1）说一说大海里有什么？

（2）你喜欢什么？树一数有多少？（在数的时候注意方位的准确性）

（3）一一列出数据制成统计表。

（4）根据表格提出问题。

2、小组合作。

统计一下小组成员中家用电器的数量。

3、实践作业。

统计一下你们家一周内每天使用塑料袋的数量。看了之后你想说什么？

六、教学随笔

小学一年级下册数学《读数、写数》教案

教学目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教具准备：

计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片

教学过程：

一、复习。

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2、看题口答。

（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。

（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。

（3）6个十和2十一组成（ ）。

（4）2个十和5个一组成（ ）。

（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。

3、教师报数，学生摆小棒。 6，25，50，68。

二、新授。

1、出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上鈥準烩€潯⑩€湼鑫烩€潯?/p>

2、教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）

学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：鈥溂剖魃嫌Ω迷跹硎灸兀库€?/p>

写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作鈥?4鈥潯?/p>

读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

3、教学例3。

（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。

（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，鈥溦飧鍪簧鲜?，就写4，个位上一个也没有，就写0鈥潯Ｒ虼诵醋鳎衡€?0鈥澏磷麾€溗氖€潯?/p>

（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。

教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写鈥?鈥澱嘉唬?0、40、50鈥︹€Ω鑫簧隙夹粹€?鈥潯Ｈ粽庑┦鑫簧喜恍粹€?鈥澬新穑课裁矗?/p>

4、教学例4。

（1）出示10捆小棒与计数器。

提问：这里一共有几捆小棒？几个10?10个十是多少？

教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

问一百该怎么写呢？

引导学生说出；先在百位上写鈥渓鈥潱挥敫鑫簧隙夹粹€?鈥澱飧鍪醋麾€?00鈥澏磷麾€溡话兮€潯?/p>

（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

5、小结。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写鈥?鈥澱嘉弧?/p>

三、巩固练习。

1、鈥溩鲆蛔鲡€澋?题（课本第37页）。

学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。

2、做游戏：接通电话

四、布置作业

《一年级下册数学统计教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/98638.html

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