相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“《松鼠》快乐练习:课堂达标(二)”,仅供您在工作和学习中参考。
A级基础训练:课内巩固与强化(时间30分钟,满分50分)
一、看拼音,写词语(10分)
xnlingxingljiǎojinmǐnji
()()()()
二、火眼金睛,辨字组词(12分)
乖()棒()躲()待()
乘()臻()射()侍()
三、给下列多音字注音,并组词(8分)
___()___()
藏露
___()___()
四、写出下列词语的反义词(4分)
乖巧──()美丽──()
阴沉──()柔和──()
五、在括号里填上恰当的关联词语(4分)
1、它们()有时也捕捉鸟雀,()不是肉食动物。
2、()树被刮得太厉害了,它们()到地上来。
3、它们可以带着儿女在里面,()舒适()安全。
六、判断下面的说法是否正确,对的打上,错的打(12分)
1、松鼠是肉食动物。()
2、松鼠经常在地底下活动。()
3、松鼠白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑,玩耍,吃东西。()
4、松鼠喜欢下水。()
5、鲸用肺呼吸。()
B级智能训练:课外复习与拓展(30分钟内完成,满分50分)
七、根据课文内容填空(10分)
1、松鼠一种是________的小动物,_________,______
___,很_________________。
2、松鼠轻快极了,总是_______,有时也________。它们的爪子
是样子___________,动作是那样_________,一棵很
光滑的高树,一忽而就爬上去了。
八、理解课文内容,回答问题(10分)
1、课文讲了松鼠几方面内容?分别是哪些?(2分)
__________________________________
__________________________________
__________________________________
2、松鼠具有怎样的特点?(3分)
__________________________________
__________________________________
__________________________________
3、本课在表达上运用了哪些方法?(5分)
__________________________________
__________________________________
__________________________________
九、学了本课,你从课文中体会到了什么?(15分)
____________________________________
____________________________________
____________________________________
十、你能仿照本课写一写你喜爱的小动物吗?写出一个方面即可。试试吧:(15分)
____________________________________
____________________________________
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老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心整理的“《练习2》教学设计之二”,仅供参考,希望可以帮助到您。
《练习2》教学设计之二教材分析:
这个练习共安排了5道题目:
1.学用字词句
这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习,使学生对表示颜色的词有进一步的认识。
2.学写钢笔字
重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。
3.读读背背
八条成语都是以“有”字开头的,读起来押韵上口有节奏感。
古诗是唐代诗人杜牧写的《清明》,是一首流传千古的名诗,该诗语言明白浅显却意味深远。
4.口语交际
此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。
5.学写毛笔字
本次的练习是“撇折”。
教学设计:
[教学目标]
1.学习表示颜色的词语,写好钢笔字,熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
2.说话练习和学写毛笔字。
[教学重、难点]
学习并灵活运用表示颜色的词语,口语交际。
[课时划分]三课时
第一课时
一、教学第一部分(学用字词句)
1.自读短文,用“”找出表示颜色的词语。
2.交流找出的词语。
3.指名朗读,边读边想象天空的美丽。
4.去掉这些表示颜色的词语朗读,体会其作用。
5.指导朗读例文。
6.回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。
7.用这些表示颜色的词语说一句话。
8.自读教材所给的那段话,填空。
9.讨论交流:为什么填这些颜色的词合适?
10.指导学生朗读。
11.齐读。
二、教学第二部分(写好钢笔字)
1.审题。
2.指导
(1)出示卡片,让学生认读“驾”,“碧”,“望”这三个字。
(2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
(3)指导书写“驾”。
①出示“驾”,引导学生观察它的结构。
②教师在黑板上示范写“驾”字,提醒学生注意,上分下合,但上面不能分得太开。
③学生练习描写“驾”。
④按上面的步骤和方法,指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。
3.练习
让学生按要求认真练习描红,仿影和临写,教师个别进行辅导,教室里要保持安静,让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。
4.反馈
展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出学生书写过程中存在的问题,并进行矫正训练。
第二课时
一、教学第三部分(读读背背)
1、熟记成语
(1)审题
(2)指导
①学生自读八条成语
②教师范读
③学生自由读
④理解八个成语的意思
(有难度的教师给予讲解)
(3练习
①学生自由练读
②同桌练习背诵
(4)反馈
①集体齐背
②指名背
2、背诵古诗《清明》
(1)指名读题目。
师生谈话:你知道这首诗是谁写的吗?在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢?
(2)学生自己试着读古诗
(3)学习古诗
①读诗的前两句,讨论:在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上,他看到了什么?感受到了什么?
②指导学生有感情地朗读诗的前两句,读出诗人哀伤苦闷的心情。
③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁,可是,找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么,他又是怎么回答的呢?读读诗的后两句,结合插图说一说。
④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌,诗人的心情又会发生什么变化?请你通过感情朗读表现出来。
(4)练习
学生自读,自背
指名背诵
二、教学第四题(学写毛笔字)
1、审题
2、指导
(1)引导学生回忆写毛笔字的要求
(2)出示卡片,让学生说出笔画的名称(撇折)
(3)指导书写“撇折”
“东”的撇折写时要藏锋起笔,向左撇出,至折出笔锋向右横出,顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同:藏锋起笔,向左撇出,至折出笔锋向右横出顺势变挑。
(4)学生练习描写“撇折”
(5)指导书写“东”和“会”
3、练习
第三课时
教学口语交际
1.审题
2.指导
(1)读懂题目,知道这个题目提出的要求。
(2)分组讨论,这次春游去哪儿,可以安排那些活动,春游过程中要注意哪些问题?
(3)畅所欲言,各抒己见,小组长汇报,做到语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适当。
(4)每位同学自由练说
(5)同桌相互练说
3、练习
(1)小组里选出的代表向全班同学作介绍
(2)全班同学讨论,评议,对说得好的同学进行表扬,对说得有问题的同学给予纠正和指导。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《练习7》教学设计之二》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《练习7》教学设计之二教学要求:
1、看图认识五种花。
2、读通两则谜语,并能猜出是什么花。
3、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。
4、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。
5、熟记八条成语。
6、学写毛笔字,写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。
7、口语交际:练习以“我家的一张照片“为话题,具体有条理地说话。
教学时间:四课时
第一课时
一、学用字词句
(一)教学第一部分
1、审题
(1)指名读题目
(2)明确练习的要求
2、出示五种花的名称,借助拼音读准字音。
3、投影出示这这五种花朵,请学生说说它们各自的颜色、样子等,随机让学生说出花名。
4、请学生在书中连线
5、交流:你最熟悉哪种花?你还了解哪些,向大家介绍。
(二)教学第二部分
1、审题
2、指导
(1)自读谜语,不认识的字查字典解决
(2)指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点?
(3)猜一猜并说出为什么这么猜
(4)随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片,让学生进一步感受这两种花的特点(荷花可以让学生回忆所学课文)
(三)教学第三部分
1、过渡导入:同学们,你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗?
不能自己说出花名,让大家猜出来。
2、指导
(1)指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花
(2)师生随机点评
3、练习交流
(1)学生写句子
(2)请部分学生读自己写的句子,指名猜猜,特别对大家不能猜出来的花进行评议
(3)没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流,互相猜
4、反馈
对没有抓住花的特点的句子,举一例让大家口头修改。
5、学生课后把编写的谜语做成卡片,布置一期:谜语花展。
第二课时
一、图片导入:
1、出示插图,同学们,你看到了什么?
2、学生说说图片中的内容
过渡:今天,我们要来学习八个和这幅图有关的成语。
二、教学八个成语
1、回想成语学习方法。
2、要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。
3、指名朗读,注意纠正读音。
4、理解成语的意思:你了解哪个成语的意思?(在学生交流之前,教师对学生理解有困难的成语,适当讲解)
烟波浩渺:形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
谈笑风生:有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。
风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。
4、引导学生发现每行两个成员在意思上有关联,读起来押韵上口
5、练习背诵。
要求学生自由朗读成语,要读出自己的理解,再与同桌练习背诵。
6、指名背,集体背
三、教学第三题
1、审题
教师谈话,让学生弄清楚本题的学习要求。
2、指导。
(1)出示卡片:“途”、“蓬”、“蒸透”。认读要写的这三个字,并了解这三个字的结构。
(2)引导观察字形,发现每个字都有两个捺。学生仔细观察,发现两个捺的写法有不同。
学生仔细观察教师的写法,知道两个“捺”的书写注意点。
(3)指导书写“途”。
①出示“途”,引导学生观察字中“点”的写法。
②教师范写“途”,提醒学生注意,“余”中的“捺”不是主笔,要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔,要写得平稳、奔放、有力。
③练习。
④按上面的步骤和方法,指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意,仿写时要看清范字,再动笔写。
3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。
第三课时
课前准备:让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片
一、谈话导入:
在过去的时光中,有许多事情、很多人让我们难以忘怀,我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情,今天,许多同学把你们家的照片带来了,那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧!
二、审题。
1、启发谈话:你知道本次口语交际的要求是什么吗?
2、指名朗读本次口语交际的要求。
三、指导
1、讨论说话的顺序。
2、按顺序试说。
3、班级交流。
4、评议。通过师生共同评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
(1)要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点,什么情况下拍的。
(2)自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。
(3)要讲真话,心里话,要表达真情实感。
四、练习
1、分组练习。小组内交流,组员之间相互评议。
2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述,师生共同评议。
五、反馈
1、教师对学生的讲话进行简短的评价,注意要有激励性,尽量以表扬为主,但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。
2、再次交流、互相欣赏。
3、学生交换影集欣赏,互相交流,增强了解,进一步练习说话。
六、学生把说的话写下来,与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。
小英雄王二小
班级姓名
一、读拼音,写汉字。
mihuǒjinmintīngjinyungōng( )()() ()dshēngybiānchngji() ( )( )
二、连一连。
jūnxiāogēndimind根面军敌消带
三、照样子,填一填。
例:(亻)+(乍)(作)
( )+( )声
( )+( )边
( )+( )听
( )+( )灭
( )+( )就
( )+( )员
四、先组词,再写一段话。
听( )____________________________
边( )____________________________
五、把你喜欢的词语写下来。
___________________________
一、给下列字选择正确读音,用划出来。
炳(dǐngbǐng)搀(cānchān)璧(bīb)
倔(juj)患(hunhung)泯(mǐnmǐng)
婉(wānwǎn)宕(shdng)淀(dngdin)
强(jngjing)跌(dēidiē)抒(shūsh)
二、按要求写词语。
1.填上合适的词。
()的力量()的旋律()的叹息
()的呐喊()的倾诉()的哭泣
2.写出近义词。
萦绕()委婉()赞叹()
流泻()抗争()舒缓()
3.把词语补充完整。
月光如()恩重如()委婉()()
静影沉()动人心()享有()()
三、按照课文内容填空。
1.月光似(),静沉(),但阿炳再也(),只有那()在他的耳畔。他想起了(),想到了()。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了()、()、()、()
2.随着旋律的(),(),乐曲进入了高潮。它以(),表达出(),抒发了对()。月光照水,(),乐曲久久地在二泉池畔回响,(),()。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那(),他爱那(),他爱那(),他爱那()
3.《二泉映月》是一首()独奏曲。
A二胡B京胡C琵琶D笛子
4.《二泉映月》的作者是()。
A刘天华B华彦君C贺绿汀D吕骥
四、阅读下面一段文字,回答问题。
听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴,拉弓抚弦,要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的于指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他恩重如山的师傅,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉
池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的明月
1.解释下列词语:
委婉连绵:
蜿蜒:
升腾跌宕:
势不可挡:
2.找出文中表示琴声变化的标志性词语。
3.说一说琴声变化的不同阶段里,阿炳的思想感情发生了哪些变化?
参考答案
一、给下列字选择正确读音,用划出来。
炳(bǐng)搀(chān)璧(b)
倔(ju)患(hun)泯(mǐn)
婉(wǎn)宕(dng)淀(din)
强(jing)跌(diē)抒(shū)
二、按要求写词语。
1.填上合适的词。
(势不可挡)的力量(动人心弦)的琴声(深沉)的叹息
(倔强)的呐喊(激愤)的倾诉(伤心)的哭泣
2.写出近义词。
萦绕(环绕)委婉(婉转)赞叹(赞赏)
流泻(倾泻)抗争(反抗)舒缓(平缓)
3.把词语补充完整。
月光如(银)恩重如(山)委婉(连绵)
静影沉(璧)动人心(弦)升腾(跌宕)
三、按照课文内容填空。
1.月光似水,静影沉壁,但阿炳再也看不见了,只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师傅说过的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊
2.随着旋律的升腾跌菪,步步高昂,乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量,表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的明月
3.A4.B
四、阅读下面一段文字,回答问题。
1.解释下列词语:
委婉连绵:形容歌声、乐曲等抑扬动听。
蜿蜒:(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸。
升腾跌宕:音调抑扬顿挫,富于变化。
势不可挡:来势迅猛,不可抵挡。
2.起初、旋律升腾跌宕、进入高潮。
3.略。
文章摘要:本文章的主要内容是关于11新型玻璃练习二_教学实录_案例反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
练习设计:
⒈读一读,写一写。
急促报警盗窃犯罪嫌疑金属即使窗帘噪音
研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连
⒉连线
夹丝网防盗玻璃消除噪音
夹丝玻璃阻挡强光
变色玻璃自动窗帘
吃音玻璃自动报警
吸热玻璃藕断丝连
⒊说出下面句子所用的说明方法。
⑴噪音像一个来无影去无终的隐身人,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
⑵临街的窗子如果装上吃音玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
⑶夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信,报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!
⒋用所学的方法,用你喜欢的方式,向你身边的人介绍新型玻璃。
⒌学了这篇课文你最大的感受是什么?
内容概括:这篇介绍了关于11新型玻璃练习二,新型玻璃,希望对你有帮助!
第一课时
教学目的
1.能有感情地朗读句子。
2.能找出同偏旁的字,并了解形声字构字的特点,提高学生认字光趣和能力。
3.把句子补充完整,让学生意识到同一段话,可从不同角度学到许多东西,从面感受到学习语文的乐趣。
4.写字训练,认识先撇后捺的笔顺规则。
教学准备
投影片、录音带
教学过程
一、教学第一题
1.教学第1小题。
⑴读题。
⑵春天多美呀!指名读。师生评议,师相机指导。再读一读,谁能读正确、流利。
⑶指名读,评议。这段话写得美吗?为什么?你能读出春天的美吗?
2.教学第2小题。
⑴同学们,你们真棒,老师为你们鼓掌。
⑵读题。自己读第2小题的内容,想一想:你们知道了什么?
⑶生交流,汇报。生在一起找、讨论。
3.教学第3小题。
⑴读题。你能说说你对文中出现的动物在什么了解?
⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
⑶你还知道哪些动物的生活习性?
二、教学第二题
1.审题。
2.指导。
⑴(出示投影)学生认读。
⑵观察一下今天的生字有什么相同点?
⑶引导学生回忆写字要求和描红要求:写字姿势正确,描红笔笔到位,字字工整。
3.学生练习。
4.反馈评议。
第二课时
教学目的
1.能积累描写春天景色的成语。
2.熟记谚语。
3.教会学生做一张贺卡,能写一句祝贺的话,培养学生在生活实践中学语文。
教具:录音带、成语卡片等。
教学过程
一、教学第三题
㈠教学第1题
1.读题,审题。
2.现在是什么季节?
3.春天来了,有没有发现身边的事物有什么变化?
4.我们学校的花坛多漂亮呀!谁来夸夸花坛?
5.你们看,那盛开的花儿多像小朋友的脸呀!你们看,花坛里除了花,还有什么?
6.是呀,春天来了,天气渐渐暖和了,各种花儿都开放了。
7.花园里万紫千红,蜜蜂嗡嗡叫,香气扑鼻,多美!
8.阳光下,小朋友在自由地学习、玩耍,个个都觉得——(出示春光明媚)师领读,生跟读。
9.春暖花开、春色满园、春光明媚,到处是春天的脚步,到处是春的气息,这真是(出不春意盎然)师领读,生跟读。
10(播放歌曲)师生共同唱歌。
11.齐声朗读成语,背诵成语。
㈡教学第2小题。
1.审题。
2.指导。
⑴图上是谁在干什么?
⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理,本题的两个谚语讲的是什么呢?自己读一读。
3.练习。
4.练习背诵,反馈。
5.鼓励学生回去收集。
二、教学第四题
1.审题
2.谁会做贺卡?你能教其他小朋友吗?
3.老师教做贺卡的步骤。
第三课时
教学目的
观察一幅描绘春天景色的图画,练习有顺序地说一段话。
教具:挂图
一、审题
指名说要求。
二、指导观察
1.(出示挂图)要求:按先上后下,先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物?
2.指名说。
三、指导说话
1.指导学生说好开头第一句话。
2.将板书逐步变成填空题,指导学生分句练说。
3.让学生自己看图练说。
4.指导学生说一句结束语。
5.将整个内容连起来说一说。
基础练习
一、用“\”划去下列词语中不恰当的字。
退(朝潮)(底低)头满(载栽裁)而归
沙(滩摊)(拣捡)贝壳兴奋(极级急)了
二、根据意思写出课文中相应的词语。
1、海边的人在退潮时,到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。()
2、到处逃跑乱窜。()
3、装得满满地归来。比喻收获很大。()
三、选字填空。
哦呢咦哩嘿
1、(),一只小螃蟹被我抓住了!
2、(),怎么我的脚也痒痒的?
3、原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜()。
4、(),原来是一只虾在逗我()!
四、照样子,写句子。
每当我唱起这一支歌,便想起童年赶海的事。
每当……便……
发展练习
小朋友,回忆一下,哪次活动你玩得最开心?你能先说给爸爸、妈妈听一听,再写成一段话。好吗?
一、把下列词语补充完整。
()不及待()耳欲聋不()不倚
愁()苦脸毫不留()错()有致
二、照例子,用下面的词语组词。
例:尊遵敬守(尊敬遵守)
绝决对坚(_____________)
检观察查(_____________)
爱背带戴(_____________)
篮蓝球色(_____________)
险脸危洗(_____________)
骗遍欺一(_____________)
猾滑路狡(_____________)
映影放电(_____________)
三、缩写下面的句子。
1.柔和的阳光洒落在蒲公英的身上。
_________________________________________________________________
2.我不小心降落在街心公园的草坪上。
_________________________________________________________________
《练习二》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中素质练习教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/98186.html
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