老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册单词、词组、句型归纳(译林版)》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
三年级英语下册单词、词组、句型归纳(译林版)
一.四会单词the这个,这些,那个,那些close关上,合上open打开door门window窗户book书in在……里run跑eat吃talk说话;交谈milk牛奶bird鸟,desk课桌,chair椅子,on在……上面,under在……下面,behind在……后面pencil铅笔pen钢笔ruler尺where在哪里this这个that那个my我的your你的one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十class课,上课bed床OK好,行lunch午餐,午饭eleven十一twelve十二bag包farm农场they他们,她们,它们those那些apple苹果pear鸭梨orange橙子who谁we我们girl女孩man男人,人woman妇女,女人boy男孩name名字
二.三会单词library图书馆shout喊here这里sleep睡觉drink喝English英语your你的walk走please请Mr先生sorry对不起rubber橡皮ruler尺子parrot鹦鹉blackboard黑板in在……里面tree树one一two二three三beautiful美丽的schoolbag书包crayon蜡笔pencilcasepencilbox铅笔盒,铅笔袋lovely可爱的right正确的out出局want想要time时间mum妈妈o’clock点钟breakfast早餐dinner晚餐these这些clock钟pig猪cow奶牛chicken鸡duck鸭子picture图画;照片were=weare我们是twin双胞胎之一aunt阿姨,婶婶,姑姑,舅妈baby婴儿,宝宝cousin堂(表)兄弟,堂(表)姐妹三.词组openthedoor开门closethedoor关门openthewindow开窗closethewindow关窗openthebook打开书closethebook合上书comein进来standup起立sitdown坐下don’t=donotlistento听lookattheblackboard看黑板inclass在上课openyourbook打开你的书closemybook合上我的书anicerubber一块好看的橡皮bigbooks大书inthelibrary在图书馆drinkthemilk喝牛奶eatthecake吃蛋糕mybook我的书myEnglishbook我的英语书yourEnglishbook你的英语书wanttosleep想要睡觉shoutinthelibrary在图书馆叫
yourpen你的钢笔myruler我的尺子anEnglishbook一本英语书thispencil这支铅笔thatwindow那扇窗户lunchbox午餐盒overthere在那里foryou给你aredrobot一个红机器人onthefloor在地板besidethedoor在门边sleepinclass在课上睡觉agreenbird一只绿色的鸟onthedesk在书桌上thisdesk这张书桌underthechair在椅子下thatchair那张椅子behindthedoor在门后inmydesk在我的书桌里onyourchair在你的椅子上underyourbook在你的书下面abeautifulbird一只漂亮的鸟abeautifulskirt一条漂亮的短裙allherfriends她所有的朋友们howold几岁whattime几点,什么时候eleveno’clock十一点钟twelvebags十二只包timeforbed是睡觉的时候了timeforclass是上课的时候了wakeup醒,醒来hurryup快点timetoeat是吃东西的时候了turnround转圈timetomeet是见面的时候了here’s=hereis这里是onthefarm在农场上thesepencils这些铅笔thoserubbers那些橡皮anEnglishbook/apple/orange/egg/icecream一本(个)英语书/苹果/橙子/鸡蛋/冰淇林they’re=theyare他们,她们,它们是who’s=whois是谁abeautifulfarm一个漂亮的农场lookatthepicture看图片myuncle我的叔叔youraunt你的阿姨thatgirl那个女孩hersister她的妹妹thisman这个男人hisbaby他的婴儿thesewomen那些妇女thosemen那些男人mygrandpa我的爷爷yourfather你的爸爸mycousin我的表妹,我的堂哥myname我的名字thatlittleboy那个小男孩hisname他的名字verytall非常高hiscatandmouse他的猫和老鼠四.句型1.早上好!Goodmoring!2.请开门。Pleaseopenthedoor.3.请关窗户Closethewindow,please.4.请进来Pleasecomein.5.不要在图书馆叫。Don’tshoutinthelibrary.6.你想要吃一颗糖吗?Wouldyoulikeasweet?7.不要在这里吃东西。Don’teathere.
8.这是一把尺子吗?是的,它是。Isthisaruler?Yes,itis.9.那是一块橡皮吗?不,它不是。Isthatarubber?No.itisn’t.10.这是你的铅笔吗?是的,它是。Isthisyourpencil?Yes,itis.11.那是你的书包吗?,不,它不是。Isthatyourschoolbag?No.itisn’t.12.它是什么?Whatisit?13.这是给你的。Thisisforyou.14.这不是我的铅笔袋。Thisisn’tmypencilcase.15.那不是我的午餐盒。Thatisn’tyourlunchbox.16.它在那里。It’soverthere.17.鸟在哪里?它在树上。Where’sthebird?It’sinthetree.18.Bobby在哪里?他在门后面。Where’sBobby?He’sbehindthedoor.19.你在这里。Hereyouare.20.它在你的书包里吗?是的,它是。Isitinyourschoolbag?Yes,itis.21.Aredrobothasarulerandarubber.一个红机器人有一把尺子和一块橡皮。22.Don’tflyaway.不要飞走。23.Whereareherfriends?她的朋友在哪里?24.Thelittlebirdandallherfriendsareinthetree.小鸟和她的朋友都在树上。25.Pauliswalkingupanddown.保尔正在上下走。26.HappyBirthday!生日快乐27.Whatanicecake!多么好看的一个蛋糕啊!28.Makeawish!许个愿!29.Iwantarobot.我想要个机器人。30.Howoldareyou?I’mten.你几岁了?我十岁。31.HowoldisMike?He’snine.麦克几岁了?他九岁。32.HowoldisHelen?She’seight.海伦几岁了?她八岁33.Areyouthree?Yes,Iam.你3岁么?是的,我是。34.Areyouseven?No,I’mnot.I’msix.你七岁吗?不,我不是。我六岁。35.Whattimeisit?几点了?36.It’stimeforthecake.是吃蛋糕的时候了。37.It’stimeforlunch.该吃午饭了。38.Don’tfalltotheground.不要摔倒在地上。39.Timeforclass.是上课的时候了。40.You’relate.你迟到了。41.You’reright.你是对的。You’rewrong.你是错的。You’reout.你出局了。
冀教版三年级英语下册全册教案(三年级起点)----1
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标:
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);
能力目标:
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:
初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带,教师用卡片和张贴画,奖励用的金星。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)
2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)
3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。
教师出示有几种食物的卡片,ask“Whatisthis”?学生可以先用汉语回答,然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示,教师放录音,学生跟读,师强调food的读音,指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问,“WhatamIdoing”?学生猜一猜,引出eat,教师出示单词卡片,领读单词,指名读,全班读,边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片,学生观察,教师:ask“Whatisshedoing”?学生用汉语回答,师引出drink,教师领读几遍,播放录音,学生再跟读,并加上相应的动作。
4、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
6、Demonstrate:(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
8、练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
9、引导学生:Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
10、课后练习:
(一)、连线:
eat、drink、food
(二)、选词填空:
1、I’mhungry.Iwantto
A、eatB、drink
2、I’m____.Iwanttodrink.
A、hungryB、thirsty
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、课后反思:
八、课堂教学资源:
Littlechant:
Tablefood,tablefood,I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,Let’seat,Let’sdrink.
Lesson2Meat,ChickenAndFish
教学目标:
知识目标:
a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.
b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.
能力目标:
通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思,让学生能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标:
保持学生学习英语的兴趣和热情,鼓励学生将英语运用到生活中。
教学重点、难点:
本课的八个单词和句子。
教学媒体:
录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。
教学过程:
一.ClassOpeningandReview
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Singanumbersong:“ONE,TWO,…”
Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.
3.ReviewLesson1:Watchthevideo“twocats”,Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
(视频播放,让学生在情景中回顾所学知识,有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。)
二.NewConcepts
1.Meat,chicken,fish.
T:Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Let’seatsomething,ok?
Guidingthestudentseesthepicture:Thestudentcanspeakthefamiliarwords(forexample:bananas,apples,pears,grapes),andthen,introducethenewwords:meat,chickenandfish.Studychicken,fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.
Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.
(通过反复朗读加深对单词的记忆。)
T:“WhatisDannysaying?”Danny:Thisfoodisgood!Explain‘good’isawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,Wesaythe‘Goodfood!’or‘Thisisgoodfood!’.
(通过幻灯片展示,从视觉上让学生理解记忆。)
GameTime:
(1)Usemorewordsthatyoulearned
(2)Usethethingsaroundyou
Practiceingroup
Passthegroupgame,practicethewords.
(游戏的练习,既调动学生的兴趣,将所学知识灵活运用于生活。)
Playthetape,Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。
(播放课文录音进一步巩固所学知识。)
2.Numberseleventofifteen.
Demonstrate:
Useslidetoshow11pitches.Whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve,Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.
Showthatthenextnumbershave‘teen’ontheendtorepresent‘ten’.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.
(在数字单词的教学中,通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音,进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。)
Drill:
Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.
Game:Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?Howmany?”
(通过师生之间的猜谜游戏的练习,巩固数字单词。)
三.ClassClosing.
Thestudentssingasong“one,two…”
Assignhomework.
板书设计:
Lesson2Meat,ChickenandFish
1.(picturestoshowthewordsbelow)
meatchickenfish
2.eleventwelvethirteenfourteenfifteen
1112131415
课后习题:
Chooseandtick.(挑出不同类别的一项)
()1.A.warmB.coldC.good
()2.A.fatherB.foodC.mother
()3.A.orangesB.pinkC.purple
()4.A.bananaB.appleC.milk
()5.A.oneB.threeC.meat
课后反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源:
把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中
在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字(13----60)。这么多的数字,怎么能让学生愉快的学习,而且能记得牢,并在生活中熟练的运用呢?我试着采用童话故事的形式,给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。
1.复习1---12
我的1----12个宝宝出生时模样各不相同,外貌相差很大,为他们起了不同的名字:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
这些数字娃娃要过生日了,我们为他们唱首歌吧:
One,two,three,four,
Howareyou?Howareyou?
Fivesixseveneightnineten,
Howareyou?
One,two,three,four,
Howdoyoudo?Howdoyoudo?
Five,six,seven,eight,nine,ten.
Howdoyoudo?
Ihavetwofriends,twofriends
Elevenandtwelve.
我的13—19这些数字宝宝长的很相像,他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结,你们瞧,---teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.字卡出现这些单词,并用彩色笔把后缀---teen着重表现,突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现,再由老师的适时引导,学生轻松自如的掌握了这些词。
3.20---60宝宝出生时,他们都张了相同的长长的尾巴,猜猜看这是什么呢?---ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式,获取了新知识并从中得到的快乐。
4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如:电话号码,车牌号等。进行一个小游戏活动。
由此发现,在教学中只要我们善于发现,采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式,他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。
Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
一、教学目标:
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:computers,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome{soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
课后反思:
课后练习:
1.连线
noodlesdumplingsricesoup
2.把句子填完整
Wouldyoulikesome----?
Yes,please.
课堂教学资源:
提供英国人早餐喜欢食品,区别于中国人的饮食习惯,渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎食”。hotdogbreadjuicesandwichmilk
但现在多数人都很忙,没办法每天都吃这种丰盛的早餐,所以现在最流行的早餐种类有:
一碗玉米片加牛奶;
一些优格加新鲜水果;
土司涂果酱,通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教学目标:
知识目标:vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目标:能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标:培养学生健康饮食,不偏食的习惯。
二、教学重难点:学会使用句子:Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。
四、教学过程:
StepI:GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们,请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的,请第一个同学猜,当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快,猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词,重点复习本课学的单词)
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、课后反思:
七、练习
听力
选择听到的单词
1.()AlunchBdumplingsCdrink
2.()AfifteenBsupperCvegetable
3.()AfishBhungryCjuice
4.()Iam----------(thirty,tall)
5.()AmorningBevening
笔试
一.选择正确的一项(20分)
1.seven+four=--------Athirteen.BelevenCtwelve.
2.Igetupinthe__________A.morningB.afternoon
3.Idomyhomeworkinthe______Aevening.Bafternoon.
4.Intheafternoon,Ieat-------Alunch.Bsupper.
二.情景交际(20分)
1.我喜欢吃鱼,应该说()
A.Ilikefish.
B.Ilikemeat.
2.我不喜欢蔬菜,怎么说()
A..Idontlikevegetables.
B.Ilikevegetables.
3.用英语表达“你喜欢吃水果吗?”A.doyoulikevegetables?
B.Doyoulikefruit?
听力材料:
1dumplings2vegetables.3juice.
4.thirty.5.evening.
八、课堂教学资源
morning
上午是指从早上起床,一直到到中午吃饭这段时间。在中国,早上和上午是不同的概念,早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念,在英文的逻辑当中,从起床到中午吃饭这段时间,是同等重要的,不需要区分。
earlyinthemorning
一大早,早晨
noon
中午,正午12点钟的时候,而不是中文的“12点到1点”的含义。
afternoon
下午是指从中午12点后到晚上6点左右
evening
晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间
night
指天黑之后一直到第二天的天明,通常是指到你睡觉的时候。
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词:breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的食物。
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
(一)ClassOpeningandReview
Part1:Greetings!
T:Hello,boysandgirls?Howareyou?Whatfooddoyoulike?
师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:Playagame“ColourPoint”
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。
Practice:
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
Part3:Review
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新!
T;Whatfooddoyoulike?
S:Ilike________.(微笑,点头)
Idon’tlike________. (皱眉,摇头)
Myfavouritefoodis______________.
(二):NewConcepts
Step1:Demonstrate:What’syourfavouritefood?
T:Ilikedumplings.Ilikenoodles.
Myfavouritefoodisrice.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T:Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
Step2:Practiceingroups
S1:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…… ……
Step3Lookatthebookandlistentothetape
让我们去看一看,What’sLiMing’sfavouritefood?播放多媒体课件,看卡通片,并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
Talkabout
WhatfooddoesLiMinglikeordoesn’tlike?
What’shisfavouritefood?
Step4:Groupwork
S1:Doyoulike________?
S2:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S3:What’syourfavouritefood?
S4:Myfavouritefoodis________.(做兴高采烈状)
Step5:利用简笔画,学习breakfast, lunch,supper
①画简笔画并配早6:30的表,旁边贴卡片noodles
Ieatbreakfast.Ieatbreakfastinthemorning.
并让学生观察图片,理解breakfast的含义,并跟读几遍。
Lunch,supper的教学同breakfast.
②拓展练习
(1)Ilike_______for______.
(2)Idon’tlike_______for_________.
(三):Class-Closing
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
六、课后反思:
七、练习题
(一)填空
1.Ilike______for______.(breakfast,noodles)
2.Ilike______for_______.(rice,lunch)
3.Idon’tlike______for______.(supper,meat)
(二)根据意思,选词填空
Ieatbreakfastinthe________.Ieatlunchinthe________.Ieatsupperinthe_____.
(afternoon,morning,supper)
八、课堂资源:
1.西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右,慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。
2.Eatbreakfast与havebreakfast:
在课文中意思应该是一样的呀,如果说有区别的话,好像havebreakfast强调状态,eatbreakfast强调动作.
Lesson6What’sforBreakfast?
教学目标:
知识与技能:
a.正确的听、说、口头运用食物单词juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal.
b.能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
过程与方法:
a.创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
b.开展小组合作,给学生更多的交流机会。
c.运用实物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观:
a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
b.提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,幻灯片,单词卡片。
教学过程:
一、Classopeningandreview.
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Review
Reviewthefoodwordusethesesentences:
Doyoulike...?Yes,Ilike./No,Idon’tlike.
What’syourfavouritefood?
二、Newconcepts
1.porridge
T:Igetupinthemorning.Inthemorning,What’sforyourbreakfast?
Ss:(rice、soup...)
T:Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofporridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadtheword.)
2.juiceeggsbreadtoastandjamcereal
T:(showaslideofrice、soup、porridgeandsoon.)Inxmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/China,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwanttoknowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?
(introducejuiceeggsbreadtoastandjamcereal)Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)
3.dialogues
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.theyputmilkandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
4.Drill
(1).Play“What’smissing?”
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3).Makeupadialogueingroupsusethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____?
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。
板书设计:
Lesson6What’sforBreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
课后习题:
一、连线。
1.
egg
2.
juice
3.
porridge.
4.
cereal
二、选择正确的一项
1.Ilikeporridge______breakfast.
A.forB.inC.to
2.Cereal______inabox.
A.areB.isC.comes
课后反思:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源:
Breakfast的来历
在一日三餐breakfast,lunch,supper中,你知道breakfast这个单词的来历吗?它是由哪两个词组成的?有什么文化内涵?
原来fast除了有“快的;迅速的”的意思外,还有“禁食;斋戒”等意思,而break的意思是“打破;冲破”。到这里,我们终于明白了,斋戒日一结束,一早起来就可以吃东西了,也就是break打破了fast斋戒,当然就是吃“早饭”havebreakfast了。
Lesson7What’sforLunch?
一、教学目标:
知识与技能:
1、练习并能认识下列词汇:sandwich,milk,juice,dessert,cookies,icecream,cake.能回答问句What’sforlunch/dessers?
2、能唱本课英文歌曲It’stimeforlunch.
过程与方法:
1、学习歌曲,使学生在语言情境中快乐使用语言。
2、运用事物或图片,使学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观:
1、提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
2、培养学生的文化意识,扩展知识面。
二、教学重难点:
能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。
三、教具学具:
与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
四、教学过程:
(一)Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou?
(二)、Newconcepts
1.Playagame:Touchandguess.把实物摆放在讲台上,请学生蒙上眼睛触摸并猜。通过该游戏让学生从触觉的角度感受所学的单词,也增添游戏的新颖性。
2.MainActivitiesforTeachingandLearning.
(1).Lunch—time!What’sforlunch?教学sandwich
1.1创设情境——指指手表,说:“It’stimeforlunch.I’mveryhungry.Iwanttoeat.”随后出示实物sandwich,一边吃一边说:“Ilikesandwich.Sandwichisdelicious.”指向实物sandwich重复几遍该单词。
1.2板书、教读单词。
1.3小组轮读单词。
1.4全体学生开火车自由读单词、说句子。
教学milk
1.5再设情境——,说:“I’mthirsty.Iwanttodrink.”随后出示实物milk,一边吃一边说:“Ilikemilk.Milkisokay.”指向实物milk重复几遍该单词。
1.6板书、教读单词。男女生比赛读单词。
1.7全体学生开火车自由读单词、说句子
1.8用Wouldyoulikesome______?句式来进行操练。
1.9Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
(2)、What’sfordessert?
2.1教师介绍西方饮食习惯。引出dessert
2.2出示实物及图片,介绍学习词汇cookiesicecreamcake
2.3Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
(3)、Let’ssingasong.
3.1播放歌曲录音两遍,学生听歌曲,初步理解大意。
3.2教师一边出示实物或卡片,一边教唱歌曲。
3.3学生伴以动作唱歌。
3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。
3.5请自告奋勇者表演。学唱歌曲It’stimeforlunch,并变换自己喜爱的食物来唱。
(三)、展示活动
让学生画出他们最喜欢的饭菜,告诉他们在每幅画上标出每顿饭的名称(breakfast,lunch,supper)。为了增加对学生的挑战,可以让学生用英语标上他们所画的其它东西,(如table或具体的食物的名称),在教室里展览他们的作业。
(四)、Classclosing
五、板书:Lesson7What’sforLunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
六、练习:
1、看图连线。
Unit1shout喊;叫
inclass在上课run跑;跑步
Standup.起立eat吃
Mr先生 here这里;在这里
Sitdown.坐下talk说话;谈话
please请sleep睡觉
open开;打开drink喝
the这个;这些;那个;那些 milk牛奶
door门English英语
sorry对不起your你的,你们的
comein进来
close关上;合上 Unit3
window窗,窗户 pencil铅笔
blackboard黑板isn’t=isnot
book书 thats=thatis
rubber橡皮schoolbag书包
dont=donotpen钢笔
listento听crayon蜡笔
parrot鹦鹉ruler尺
pencilcase铅笔盒
Unit2
lunchbox午餐盒
In在……里 where在哪里
Library图书馆Where’s=whereis
Shh嘘overthere在那里
Unit4ten十
bird鸟 right对的;正确的
beautiful漂亮的;美丽的 out出局
under在……下面Whatanicecake!多么漂亮的蛋糕啊!
desk课桌;书桌 Makeawish.许个愿吧。
behind在……的后面want想要;想
on在……上面 it’stimefor…是……的时候了。
chair椅子
tree树Unit6
guess猜;猜测 Whattimeisit?几点了?
one一 wakeup醒;醒来
two二 mum妈妈
three三 oclock……点钟
oh哦,啊 breakfast早餐,早饭
wow哇,呀 Hurryup.快点
class课;上课
Unit5dinner晚餐;晚饭
howoldareyou你多大?bed床
lovely可爱的OK好;行
nine九 lunch午餐;午饭
eight八 eleven十一
four四 twelve十二
five五bag包
six六 these这些
seven七 heres=hereis
Unit7Unit8
farm农场we我们
Welcometo欢迎来到……were=weare
they他们;她们;它们twin双胞胎之一
they’re=theyareaunt姑母;姨母;伯母;婶母;舅母
pig猪girl女孩
those那些man男人;人
cow奶牛woman妇女;女人
apple苹果boy男孩
pear梨baby婴儿;宝宝
chicken鸡cousin堂兄(弟);堂姐(妹);
表兄(弟);表姐(妹)
duck鸭子name名字
orange橙子
picture图画;照片
who谁
who’s=whois
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“译林版三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie?知识点梳理”,希望对您的工作和生活有所帮助。
译林版三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie?知识点梳理
Unit7Wouldyoulikeapie?
一、单词
pie馅饼cake蛋糕icecream冰淇淋sweet糖果hotdog热狗
a一个look看what什么what’s=whatis是什么
二、词组
nicetomeetyou很高兴认识你thankyou谢谢
Whatabout…?...怎么样?foryouandme给你和我
三、句型
1.ThisismysisterHelen.这是我的妹妹海伦。
2.Nicetomeetyou,Helen.很高兴认识你,海伦。
3.Wouldyoulikeapie?你想要个馅饼吗?
4.No,thankyou.不用,谢谢。
5.Whataboutacake?吃个蛋糕怎么样?
6.CanIhelpyou?我能帮你吗?(常见于服务员问顾客想要些什么)
四、知识点
like和wouldlike的区别
like喜欢Whatdoyoulike?你喜欢什么
wouldlike想要……Whatwouldyoulike?你想要什么?
练习:
一、中英互译
1.这个冰激凌是给你的。______________is______you.
2.你想要那个蛋糕吗?______you_____________cake?
3.吃个热狗怎么样?_____________ahotdog?
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“三起三年级英语下册全册教案(新版外研版)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
Module1
教学目标
语
言
知
识
目
标功能学习英文字母,谈论自己最喜爱的物品
语法全体学生能初步运用:Myfavourite…is…
部分学生能初步运用:What’syourfavourite…?Hereyouare.
词汇全体学生能理解:song,TV,favourite,colour
全体学生能初步运用:song,TV,favourite,colour
语音全体学生能掌握26个英文字母的发音
语言技能目标听全体学生能听懂:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
Hereyouare.
说全体学生能说:Myfavourite…is…
部分学生能:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
读全体学生能整体认知26个英文字母的
写全体学生能视觉感知26个英文字母的
运用全体学生能根据英文字母表对字母排序
学习策论在教师的指导下,归纳字母的发音规律
文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系
情感态度乐于感知并积极尝试使用英语,乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好
任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动
教学内容分析
1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说,他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母,有些学生可能已经学习过英文字母歌。不过,需要注意的是:汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同,但书写格式稍有不同,读音更存在本质区别,而英文字母的读音正是本单元的学习重点。所以,教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
3.第二单元的课文情景是学生在上手工课,Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam最喜欢什么颜色后,把该颜色的彩纸发给了Sam.。这篇课文很好的体现了”What’syourfavourite…?”的语用功能:询问他人最喜欢什么物品,以便根据个人喜好分发物品。
4.英文字母是贯穿本学期的学习内容,本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目——PictureDictionary.
Unit1It’stheABCsong.
教学过程:
一、热身导入
1.教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。
2.请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情,学生发言结束后,教师对每个发言的学生说”Thankyou.”然后进行评价,对表现优秀的学生进行奖励,同时鼓励获奖的学生发表感言。
3.学生发表感言时如果能说出SBUnit1活动1中Lingling所说的话,教师要表扬学生,并直接导入SBUnit1活动1。如果学生不能说出那样的话,教师就直接告诉学生:“我们来看Lingling获奖后是怎么说的?”
4.播放SBUnit1活动1的动画,请学生看活动1的图片:再次播放动画,让学生跟读,特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”,向学生展示如何读准这个字母:然后全班跟读,个人跟读,直到学生可以自己朗读。
5.请学生说出更多类似的字母词。
二、任务呈现
教师告诉学生:“英文有26个字母,我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。那么,我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢?因为这是全世界通用的排序方法之一。
三、课文学习
1.教师把本课的挂图贴在黑板上,呈现SBUnit1活动2,请学生看挂图,听录音。请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式,并注意对比大小写字母形式的不同。请学生再听录音,边听边指出相应的字母,并熟悉字母歌的节奏和旋律。
2.教师再次播放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母;教师播发第四遍录音,学生可以跟随音乐小声哼唱;播放第五遍录音时,要求学生加入歌词,完整的学唱字母歌。
3.这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准,教师要给与必要的指导,使学生尽可能把读音发准确。
四、训练巩固
1.完成SBUnit1活动3.请学生看图,听录音并跟唱。在SBUnit1活动2中,学生已经基本掌握了字母的发音,此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学唱这首歌曲时,可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片,打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时,唱到哪个字母,就请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛,看哪个小组能准确无误地唱完字母歌,各组之间可相互监督。
2.完成SBUnit1活动4.学生能认读字母后,请学生看课本上的图,辨认出图片上的事物。教师再次播放字母歌的录音,请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。
3.完成ABUnit1练习1。请学生按照字母顺序连线,完成图画作品;然后教师提问:”What’sthis?”引导学生说出答案:”It’sakite.”以此在全班订正答案;最后请各别学生展示连线图画作品。
4.完成ABUnit1练习2。先请学生看图,看清楚猴子模仿英文字母的样子,鼓励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型,课后与同伴一起模仿。然后请学生一边唱字母歌,一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检查,最后全班核对答案。
5.完成ABUnit1练习3。教师说明游戏要求,再请学生4-6人一组,作字母接龙游戏,演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演,看哪些学生发应又快发音又准确,教师发帖纸作为奖励。
五、任务完成
1、教师告诉学生:“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字母表排序,如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列,为我们下一单元排列全班同学的名单做准备。”
2、教师向同学说明如何排序:首先按照姓氏第一个字母的顺序来排,如果有学生姓氏的第一个字母相同,就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。如:“TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四个人,按照字母表的顺序排列则是:“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,ZhuBajie”
3、请学生写出本组同学的姓名,按照字母表的顺序排序。
六、布置作业
1、给家人或同伴演唱字母歌。
2、和同伴一起模仿ABUnit1练习2中的猴子,摆出各种字母的造型。
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教学过程:
热身导入
1、师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。
2、教师出示字母卡片,向学生提问:“What’sthis?”鼓励学生回答:”It’sAB…”
3、教师出示字母”E”,但用手遮住下面的部分,使之看起来像“F”。向学生提问:“What’sthis?”学生可能会回答It’sF.”教师放开手说:“Haha,It’sE.”教师对学生说:“大家喜欢看魔术表演吧?Panda比我更会变魔术,我们赶紧去看看。”
4、呈现SBUnit2活动1的图片,(动画),请学生看Panda是如何变魔术的。
5、如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了,就带学生做相关游戏,进行复习:看到leg之后,再带学生开展“我说你指”的游戏,复习身体部位的、名称;看到”oh,it’sred!”之后,请学生唱歌曲”ARainbow”。
6、播放SBUnit2活动1的录音,请学生看图跟读,鼓励学生模仿录音的语音语调。
7、请学生进行角色表演,教师评价学生语音得的准确性、流利性和语音语调。
二、任务呈现
教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的顺序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢?我们先来看看课文中Sam的选择吧。
三、课文学习
1、教师播放SBUnit2活动2的录音,请学生看教学挂图,并向学生说明语境。再次播放SBUnit2活动2的录音,请学生逐句跟读。
2、”Myfavourite…is…”是本单元学习重点,教师要提醒学生关注Lingling询问Sam最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是:询问个人喜好一般有明确的目的,朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。
3、这里的“Hereyouare.”不是重点学习内容,如果学生掌握起来有困难,可以不要求学生自己能说出来。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生观察图片,请学生说出人物的名字和铅笔的颜色;然后播放录音,请学生完整的听一遍录音;再次播放录音,请学生自己连线;播放第三次录音,全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音,请学生整体感知韵局;然后请学生打着拍子听韵局,其后全班跟读,小组跟读,个人跟读;之后请学生跟着伴奏说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。仿照课本书上的事例开展游戏,复习26个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组,分发给学生。例如:第一组的英文字母是”Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片,打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go”后,学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。为了增加游戏的难度,教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏。
4、完成ABUnit2练习一。教师指着练习中的图向学生说明:“现在图中的物品和动物是没有颜色的,大家要根据录音给这些物品和动物涂色。”教师播放录音,学生涂色。订正答案时,教师可以再播放一次录音,每句话后暂停,请一个学生上台战示他的活动用书,其他学生一起判断正误。
5、完成ABUnit2练习2.请学生两人一组,指着练习1中自己已经涂好颜色的图片,向同伴描述图片的内容。
6、完成ABUnit2练习3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同小组,请他们在小组内用”What’syourfavouritecolour?”这个问句采访其他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中,并根据他们的回答将姓名与颜色连线。学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容。
7、完成ABUnit2练习4.请学生仿照示例,汇报练习三中的采访结果。学生先在小组内汇报,再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和鼓励。
五、任务完成
1、完成SBUnit2活动6.教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单,以便我们今后开展英语活动时使用。”
2、把学生分成不同小组,请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教师也可以事先准备一些彩纸,请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。
3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前,教师发出指令Go!后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。
4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序,然后将结果贴在教室的专栏里。
六、布置作业
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
29清明节的由来
教学目标
1、指导学生使用工具书或用联系上下文的方法,学习并理解本课生字词,以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。
2、引导学生质疑、解疑,培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。
3、组织学生反复默读,深入地理解课文,使学生在学习文本的过程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。
重点难点
理清文章的思路,理解“清明”的含义.
教具准备
生字词卡片
教学时间:三课时
教学流程
教学内容
教学目标
1、指导学生读懂课文,知道中华民族的传统节日清明节的由来,体会介子推不居功劳,不图富贵的崇高思想。
2、引导学生在阅读读课文时,注意了解课文的主要内容,理解介子推所写的血书的含义。
3、本课要求会认的字有:昏、臣、邦、熄、葬、袖、坟、鞭;要求会写的字有:族、昏、臣、偷、割、狼、咽、治、邦、君、派、荒、熄、坟;要求掌握的词语有:头昏眼花、随臣、偷偷的、割下、狼吞虎咽、治国安邦、国君、荒山野岭、熄灭。
教学重点:
引导学生读懂课文,了解清明节的由来,理解介子推写的血书的含义。
教学难点:
指导学生体会介子推不居功劳,不图富贵的崇高思想。
教学时数:
二课时
教学准备:
生字词卡片;春秋五霸晋文公的简介及相关课件。
教学过程:
第一课时
一、借助古诗,导入新课。
1、提问:有一首诗寄托了活着的人对死去的人的哀思,谁能朗诵给大家听一听?
(清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?路人遥指杏花村。)
2、揭示课题:那么清明节究竟是怎么来的呢?这节课我们就来学习《清明节的由来》
教师板书:清明节的由来
3、谁能把你课下搜集到的与清明节有关的习俗和体育活动和大家分享一下呢?
(禁火、扫墓,还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗和体育活动。)
二、初读课文,整体感知。
教师出示自学提示:
1、学生自读课文,用笔圈出要求会认的字并将其读熟。
2、标清自然段,读通读顺读熟每一句话,了解课文大意。
3、用波浪线画出自己不理解的词语并借助工具书弄懂其意,并在小组内交流。
教师检查自学情况
1、借助屏幕出示没有拼音的字,指名读。
2、借助卡片认读生字、生词。
3、开火车读每一自然段。
4、想一想:课文主要写了什么内容?
三、品读课文,感悟理解。
1、课文的第一自然段为第一部分。此段内容浅显,学生可以自己读一读,读完之后说一说知道了什么。读后将不理解的词语提出来,和大家共同解决。
(第一自然段告诉我们清明节是4月5日。比较难理解的词语有“感人肺腑”“传统”等。
第二课时
一、重温旧知。
指名读全文,说说课文主要写了一件什么事。
二、细读课文,解决问题。
1、教师提出要求,学生边读、边思、边画。然后以小组为单位讨论交流。
提问:介子推对晋文公的希望是什么,晋文公做到了吗?你从那看出来的?从而体会“清明”的涵义,理解清明节为何而来。
(第一个问题学生可以引用介子推的话回答,也可以用自己理解的话来说一说。让学生理解介子推说这一番话的真正用意,从而进一步理解“清明”的内涵)
为了让学生进一步了解介子推和晋文公生活的年代,可出示春秋时期的地图,让学生粗略地知晓这个故事的历史背景。让时先预习的同学简单介绍一下介子推和晋文公。
2、联系上下文,重点理解“狼吞虎咽”和“语重心长”“治国安邦”“贤明”的意思,从而理解介子推希望重耳做一个清正、廉明的国君,国家安定兴盛,百姓安居乐业。
3、指导学生有感情地朗读课文。
君臣对话的部分可分角色朗读,认真体会介子推和重耳对话时的语气。
4、指名读课文的4、5自然段。体会介子推回绝了重耳的中用和感谢,可以从中看出介子推的高贵品质。(不图回报、不被利益所动,关心国家兴盛,理解百姓疾苦)。
5、介子推宁死不当官,却留下血书的真正用意,更深一步体会介子推这么做的真正用意是什么。
重点理解“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”这句话。可以让学生在小组内议一议,读一读。体会介子推的人品和这句话对重耳的影响至深。理解为什么重耳将介子推死的这天定为“寒食节”,从而理解清明柳所代表的真正的意思。
(春天万物复苏,杨柳返青,暗含对介子推的深切怀念,加深对清明内涵的理解。)
6、晋文公做到了吗?你是从哪些地方看出来的?说说晋文公勤政清明,把国家治理得井井有条与介子推有什么联系?对百姓有什么影响?
(晋文公用实际行动回报了介子推的用心良苦,他勤政清明,把国家治理得井井有条。他做到了,而且做得很成功。如果没有介子推用生命来激励他,晋文公就没有后来的功绩,所以介子推是晋文公成为明君的重要因素。百姓们安居乐业,对不局功劳、不图富贵的介子推非常怀念。)
(这一自然段难理解的词语较多,如“鞭策”“座右铭”“井井有条”“安居乐业”“不居功高”等,这些词语可以在理解课文时加以理解。)
7、回读全文加深对课文的理解,体会介子推和晋文公的品质。再一次理解清明节的由来。
三、拓展活动:学习清明节由来的另一个说法。(即学习连接)
四、巩固字词
1、分析字形。
①“肺”字的笔顺。共8笔,最后一笔是竖,它穿过横、横折钩,一通到底,且直且长。
②“昏”“荒”二字不可多一点。
2、把字写好看。
①“荒”“策”“墓”上中下结构的字,要写紧凑,不可过长。
②“邦”字,左右结构,左高右低。
3、学生书写练习。;
五、填写花篮。(课后练习题)
六、总结全文。
附板书:清明节的由来
晋文公勤政清明
介子推不被利益所动不图回报
“人间处处有真情”
教学设计及设计意图
第一课时
一、启发谈话,调动积累,引起阅读期待。
1、今天,我们一起学习29课,老师板书课题。
2、谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说,与大家一起分享。
3、大家对清明节是怎样来的;清明节是什么样的节;清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解?
小结:大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信,待我们深入地学习课文后,你对这个词会有更深刻地理解。
二、自读课文,学习生字词,初步感知文本。
1、自读课文。
要求:①划出文中的生字词,借助拼音读准字音。
②利用工具书,查出解释,并结合上下文理解词义。(传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵)
③把课文多读几遍,达到读通、读顺、读熟的目标。
2、检查自读的情况。
①同桌互读互查,检查生字词及读书的情况。
②师生借助字卡,认读生字词。
③指名读课文,注意正音。其他同学思考,课文主要讲什么?
④师生讨论、归纳课文的主要内容。
三质疑问难,理清思路,培养问题意识。
1提出不理解的字词及内容,或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。
(引导学生对问题进行梳理,分三个层次解决。简单问题学生相互提示解决;与课文联系紧密的重点、难点问题留在学课文中解决;其他问题,引导学生利用课外资源、或课余时间讨论解决)
2梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题:
①清明节是怎样来的?
②清明节是纪念谁的,纪念什么?
3、引导学生理清文章思路,解决“清明节是怎样来的”问题。
①组织自读,用自己喜欢的方法理清文章的思路。
学情预设:或用在书上分段标画的方法;或通过示意图来表示故事主要人物的人、事、物之间的关系;或通过读书看插图,提示重点的方法,理清文章的思路。
②小组合作学习,探究“清明节的由来”的问题并用示意图表示。
清明节的由来怎样来的百姓纪念的习俗沿袭而来为什么介子推不居功劳不图富贵怎么知道的晋文公定“清明节”为什么见“清明柳”就像见到介子推二者之间的联系晋文公烧山,逼介子推做官,介子推焚于柳下为什么报答介子推割肉奉君之恩为什么流亡时,割肉奉君,愿主公常清明
③各组代表展示并介绍探究成果。
四、理解割肉奉君的意义。
①出示春秋战国的地图,简介当时各国征战的历史背景。
②出示一代明君――晋文公的资料,讲述晋文公统一中原,成为春秋五霸的故事。使学生了解晋文公流亡的原因,及他做国君时治国的二大策略,认清晋文公使中原在相当一段时间内没有战乱,百姓安居乐业的现状,明白介子推割肉奉君的动机。
五、再读课文,调动积累,理解“清明”内涵。
第二课时
一、指导读书,深入理解,品味“清明”内涵。
1、读第一段,随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。
2、(读2――8段)了解清明节传说,指导学生有感情地朗读课文。
①引导学生理解重耳为什么感动,边读边想象重耳饥饿难挨的情景。
②指导学生分角色读好君臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。初步理解“清明”的内涵。(引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实,谈出自己对“清明”的理解。可以理解为不做昏君,做个清正、廉明、勤政的国君。)
③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容,认识介子推拒绝做官,不图回报的高风亮节。
④读读、议议,“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”的意思,说说你对介子推的认识。(让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。)
⑤指导学生默读,注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想,晋文公下令定了二个节日,为什么只有“清明节”成为传统节日?这说明百姓崇尚什么,追求什么?
⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象,联系老柳树死而复活的样子,再体会“清明”的内涵。(“清明柳”既表示杨柳返青,万物鲜明的季节,又表示对介子推的怀念)
⑦默读课文,想一想,晋文公勤政清明,把国家治理得井井有条与介子推有什么联系?对百姓有什么影响?说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。(表达百姓希望有一个政治有法度、有条理,百姓安居乐业社会)
3、朗读全文,感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。
第三课时
一、指导学生写字。
1、注意易错的字,要写正确。
①“肺”字的笔顺。共8笔,最后一笔是竖,它穿过横、横折钩,一通到底,且直且长。
②“昏”“荒”二字不可多一点。
③“臣”字中间不是“口”。
2、把字写好看。
①“邦”字,左右结构,左高右低。
②“荒”“策”“墓”上中下结构的字,要写紧凑,不可过长。
③左右结构的字要注意两边大小、位置。
④“鞭”左高窄右矮宽。
3、学生书写练习。;
二、小组交流。
1说说中华民族的传统节日清明节的由来。
2你还知道我国有哪些传统节日,和同学们交流。
三、读“学习链接”,与同桌相互说一说清明节的第二种说法。
四、小组讨论,说一说你还知道哪些有关清明节的知识。
五、美读课文,填写词语花篮。
六、布置作业
说说中华民族的传统节日清明节的由来。
板书设计:
传统节日
不居功劳
清明节的由来由来不图富贵崇高品质
不愿做官
赤子之心
30雪顿节上看赛牛
教学目标:
1.学习本课生字新词。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
教学重点、难点:
通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
教学时间:两课时。
教学准备:挂图
教学过程:
第一课时
(一)揭示课题,导入新课
1.板书课题,根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?
(“雪顿节”是什么节?赛牛是怎样的场面?)
2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中,雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行,为期3—5天。节日期间,藏族人民观看藏戏,同时举行游园活动,弹唱、歌舞、赛牛,尽情欢乐。
今天,咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。
(二)自主读文、探究识字:
1.自由读课文,画出生字,采用自己喜欢的识字方法自学生字。
2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
3.检查生字、生词掌握情况:
按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。
谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形,易错的字音,难理解的字义。
测查
读音:崭惨豁
笔顺:砸骨
分段指名读课文。纠正读错的字音。
大家认得真好,有些字不但要求会认而且还要会写呢。
指导写字
1.上下结构的字:赏、牵、崭、不要写得过长。
2.左右结构的字:脾、踢、嫩、不要写得过宽。
3.“赏”字最后一笔是点;“牵”字第三笔也是点。
4.“砸”最后一笔,“骨”第三笔都是竖折。
(五)作业。
生字、字词,朗读课文。
第二课时
(一)复习导入。
1.出示字卡,复习检查。
(1)会认字(组词)。
(2)会写字(说记字方法)。
2.检查朗读。
(二)自主研读,理解体味。
1.出示阅读提示,明确阅读要求。
(1)作者按什么顺序写一场赛牦牛的?写了哪几方面的内容?
(2)雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句。
(3)读一读这些句子。
2.组织交流
重点体会、点拨
板书:比赛前——比赛中——比赛后
(1)“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思,说明什么?
(2)主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心,写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。新-课-标-第-一-网
(3)“没有取得名次的骑手,也不介意”说明参赛者都有一个好心态,目的是图个好心情,跟着高兴。
3.指导读
读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
(三)回归整体,深化“欢乐心情”
1.有感情地读课文。
2.汇报学习本课后的收获。如:思想方面、写作方面、有感情朗读等。
(四)拓展延伸。
1.通过让学生去想,去交流资料,激起学生对各民族传统节日的兴趣。
2.从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句,读一读,并抄写下来。
(五)布置作业
查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料。
板书:
雪顿节上看赛牛
比赛前——比赛中——比赛后
节日盛装惊险壮观满意而归
31东郭先生和狼
教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
教学重点、难点:
1、培养自学能力。
2、理解词语意思,寓言的寓意。
教学准备:挂图
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时
(一)谈话导入,揭示课题。
师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)
东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问:读了课题,你们想了解哪些内容?
(二)自学课文,了解内容。
1.自由读文,学习生字。
(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。
2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?
2.检查读书,交流成果。
(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。
(2)交流课文主要内容。
3.默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?
(三)小组讨论,检查自学。
1.轮流读文,读准字音。
2.提出疑问,交流大意。
(1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。
(2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
(四)全班讨论,检查自学。
1.指名读书,了解全文。
(1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。
(2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
(3)全班交流,并评议。
2.讨论问题,解决疑问。
师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?
生提问,其他生帮助解答。
(五)细读课文,感悟理解。
[自学提示:
默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。
个人自学,
小组讨论,
集体交流。]
1.生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。
2.生体会朗读。
(六)巩固练习。
1.认读生字,说自己的记字方法。
2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
(七)作业。
朗读课文,并练习复述。
第二课时
(一)复习巩固,检查朗读。
1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。
2.检查朗读。指名一人一段。
(二)角色朗读,理解寓意。
1.角色朗读。
(1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。
(2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。
(3)指名分角色朗读,全班评议。
2.理解寓意。
师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?
生思考后,自由发言。
(三)表演课本剧。
1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。
2.指名表演,同学评议。
(四)总结升华。
问:学习了课文,大家懂得了什么道理?
师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!
(五)作业。
回家为家长表演。
板书设计:
东郭先生和狼
知书达礼受伤
积德行善装可怜
救求救
躲避要吃先生
决不能可怜像狼一样凶残的恶人
32快乐国奇遇记
教学目标:
1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。
2、引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。
3、辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。
重点难点:
了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。
教学准备:生字卡片。名著《木偶奇遇记》
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、设疑激趣,导入新课。
1、你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。
2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。
3、你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?
4、板书课题。
5、简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)
二、理解课题,猜想内容。
1、“记”是什么意思?文章中指什么?(引导查字典,准确理解词语在语言环境中的意思)
2、理解“快乐国”。
①在神话或童话故事中,你知道有哪些虚拟的国?(如《西游记》中的女儿国等)
②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系?
3、猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。
三、初读课文,整体感知。
1、独立阅读课文,要求:
①画出生字,自学生字、新词。
②想一想,课文主要讲了一个什么故事。
2、检查自学情况。
①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)
②说一说,课文主要讲了什么。
3、找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。
四、自读课文,感悟理解。
1、边读边想。
①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?
②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?
2、读读说说。
①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?
②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?
③说说皮诺曹的经历。
四、布置作业
1、朗读课文。
2、找《木偶奇遇记》,读一读。
第二课时
一、指导朗读课文。
二、小组讨论。
皮诺曹是怎样的一个孩子?
(可以从多方面概括,只要有道理就行。如:皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子;他是一个天真纯洁、贪玩的孩子;他不爱学习,不识好坏人的孩子;他是一个知错就改的孩子......)
三、读课文后,你受到什么启发?
四、拓展活动.
讲一讲,你还知道的木偶奇遇的故事。
五、布置作业。
1、组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书,举办一次故事会。
2、把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。
六、按皮诺曹的遭遇,重新排列句子,并用序号(123.....)表示。
()皮诺曹变成了驴。()被卖到马戏班。()他跳水逃走了。()在快乐国里,他没完没了的玩乐。()皮诺曹被推下海,险些淹死。()经常挨打,腿摔瘸了。()皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。
板书设计:
变成真孩子高兴
去快乐国去了快乐国贪玩
快乐国奇遇记变成驴受尽折磨
奇异遭遇当木头烤火
语文百花园八
教学目标:
1、指导学生读成语,说特点,让学生感受到成语构词的奥妙,激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
2、辅导学生读读背背,在积累语言的同时,受到虚心好学的教育。
3、引导学生阅读短文,让学生在阅读实践中提高阅读能力。
4、指导学生进行口语交际,使学生在交际的活动中,提高对应、交流、说话的能力。
5、指导学生写一写自己与书的故事,提高学生书面表达的意识与能力。
重点难点:
口语交际及写有关自己与书的故事。
教学准备:
1、多种藏书角展示图片。
2、收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
教学内容:
语海畅游、积少成多、阅读平台。
一、激发兴趣,引入新课。
我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇;学习后的满足;交流时的喜悦;我们还能阅读古代神话故事;欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?
二、语海畅游,感受乐趣。
读成语,说特点
1、自由读成语。不认识的字或不理解的词,请查字典自行解决。
2、指导学生读成语,理解成语的意思。
3、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。(成语中有一对反义词)
4、画出成语中意思相反的词。
此起彼伏左躲右闪大惊小怪明察暗访
前因后果争先恐后将功补过大公无私
5、读一读,感受祖国语言文字的丰富和有趣。
6、照样子,再说出几个有如此特点的词语。
七上八下因小失大小题大做大材小用
阳奉阴违左右为难口是心非一张一弛
三、读读背背,积少成多
1、自读古人名言。不会的字词,通过查字典自己解决。
2、指导学生理解句子。
第一句意思指几个人一起走路,其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。
第二句意思是说学习要时常进行温习。
第三句意思是:不一小步一小步地积累起来,就不能到达千里远的地方;没有一条条的小河汇聚在一起,就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵,还告戒人们,做任何事情,都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。
3简单介绍《论语》《荀子》。
4、辅导学生读熟、背会。
5、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。
四、阅读神话故事。
1、默读短文,不会的字词自己查字典解决。
2、同桌讨论词语的意思。(炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩)
3、边读边想。
①这个故事是怎样展开的,短文先写什么,再写什么,最后写什么?文章主要写什么事?
先写女娃到海边玩耍,观望大海美丽的景象;再写女娃被大海吞掉,妈妈呼叫无应;最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。
②精卫鸟为什么要填海?
③从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。
4、读一读,议一议。
精卫填海的故事赞扬了什么?
你读后有哪些收获?
5、把自己喜欢的句子段落读一读。
6、交流你读过的神话故事。
第二课时
教学内容:能说会道。
一、交流展示。
交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。
二、谈话导入新课。
书带给我们快乐,带给我们思索,是我们成长的阶梯,是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的?
三、欣赏“藏书角”的图片,开阔学生的眼界,打开学生的思路。
四、引导学生看书、读题。
把握这次说话的主题与基本要求。
五、自己准备、练说。
先对照提示一道题一道题地说,再把三道题连起来说一说。
六、小组交流介绍。
要求:1、说的同学要使用普通话,说的内容要有条理。
2、听的同学要边听边想边记,想象他介绍的藏书角的样子,记下他介绍时,使用的好语句。没听明白的地方,可以问一问。
3、先自己准备以下四方面的谈话内容,再说给全组同学听。
①你有多少图书?你怎样保存这些图书?
②你的藏书角是怎样布置的,藏书角里都有哪些书,这些图书怎样分类?
③你的藏书是怎么慢慢积累起来的?在藏书的过程中,哪件事情给你留下深刻的印象?
④在你的藏书中,你最喜欢哪些书?说说理由。
五、评一评,谁说的最好,谁的藏书角布置的最有新意。
六、组织活动,进行交际。
第三课时
教学内容:笔下生辉。
一、师生谈话,导入新课
上一节课,同学们情绪高昂,讨论激烈。有的同学没机会说;有的同学说的不够尽兴;有的同学在别人的启发下又有新的想法想说。由于时间有限,大家很遗憾。现在你们还有向别人介绍展示的愿望吗?
我们可以写出来,写一写可以梳理我们的思维,促使我们深入的思考,及时归纳我们的体会与收获。我们的习作可以不受时空的限制,随时与同伴交流与欣赏,它将成为我们成长的记录。今天我们一起写一写你和书的故事。
二、引导读书,明确目标
1、自由读书,明确“写什么”的问题。
2、与同桌交流自己与书的故事。(如:购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻)
三、自读“观察与思考”,
四、明确习作的要求。
1、如果选择写一件自己和书之间发生的事,要注意把印象最深刻的部分写具体。
2、如果是选择写小书架,就要先观察自己的小书架,看看它的样子、结构、有多少书,都是些什么书,然后在动手写,字里行间要流露出你对它的赞美与喜爱。
五、学生自由习作。
六、同桌互相交流、欣赏。(读一读,改一改。)
七、把自己的习作推荐给父母看,请他们欣赏评价。与他们分享习作的快乐。
三年级英语下册Unit5第三课时教案(牛津译林版)
Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第三课时教学
目标能听懂,会说,会读Howoldareyou?Howlovely!I’mten.Hereyouare.right.out内容分析重点词汇:right.out难点Howlovely!Hereyouare的正确使用。教学准备Cards,pictures,tape教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T:Howoldareyou,×××?
T:Wouldyoulikethistoy?
T:Hereyouare.
Step2.Presentation
Learningup
Usethesenumbersinyourdailylife在日常生活中使用这些数词。
我们可以用英语说一说电话号码,门牌号,车牌号等等。
Funtime
听录音
Ss:I’m...
S1:Yes
Thankyou.
学生自由用英语说一说电话号码,门牌号,车牌号等等。
教学过程教师活动学生活动二次备课1.教师把写有1-10的数字牌交给学生,并让学生自报数字。
2.教师为学生热身。
T:Numberone,pleasestandup.
T:Numbereight,,pleasestandup.
T:Numberone,pleasesitdown.
T:Numbertwo,pleaseopenyourbooks.
3.观察学生的反应。
T:Verygood!S2isveryquick.(向反应较慢的学生S3)S3,nowit’syourturntosayanumber.(让S3站到中央,S1换到S3原来的位置并手持S3原有的数字牌)
4.继续进行游戏并对学生的发音予以纠正。
5.可以对活动进行拓展,把数字牌改用英文one,two,three或者混入中文一二三等各式数字,锻炼学生的反应能力。
Step3.Assignwork
1.
2.同步S1:I’mnumberone.
S2:I’mnumbertwo.
S3:I’mnumberthree.
学生听命令做动作
学生继续游戏板书
设计Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)Lesson1I’mHungry!
一、教学目标:
知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);
能力目标:能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。
三、教具:录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金星。
四、学具:学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)
Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)
Step3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
Step5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
Step6、Demonstrate:(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill:练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
Step9、引导学生:Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。(配合手偶同时使用)
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、课后反思::
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教学目标:
知识目标:1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
能力目标:通过图片,词语和对话理解句子所表达的意思,并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标:关注学生情感,继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点:本课的八个单词和句子。
三、教具:录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画,奖励用的小星和实物。
四、学具:学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”,(可以跟录音边做动作边唱)
(3)复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片,让学生说出这些单词。
Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生看图:学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如bananas,apples,pears,grapes).WhatisDannysaying?引出Danny的话:Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物,我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson2Meat、ChickenAndFish)
Step3、用课件出示meat,放音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习chicken、fish。(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、播放录音,让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
Step6、Practiceingroup(小组之内组长组织练习上面游戏)。
Step7、Demonstrate:eleven和twelve.课件出示十一个苹果,当学生数到ten的时候,教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说.依次学习(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上)
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音,让学生看书跟读,同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill:让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数,反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品(例如彩笔),让学生数数。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
七、课后反思:
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教学目标:
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:computers,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome{soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
六、课后反思:
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教学目标:
知识目标:vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目标:能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标:培养学生健康饮食,不偏食的习惯。
二、教学重难点:学会使用句子:Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。
四、教学过程:
StepI:GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们,请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的,请第一个同学猜,当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快,猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词,重点复习本课学的单词)
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、课后反思:
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词:breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
Part1:Greetings!
(师生互相问候)师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(见L4中歌曲,活跃课堂气氛,使孩子们情绪高涨,主动投入到学习中。)
Part3:Review
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新!
Ilike________.(微笑,点头)
Idon’tlike________. (皱眉,摇头)
Part4:NewConcepts
(1)做游戏ColourPoint(出示食物大挂图)
利用食物大挂图中颜色,做此游戏。Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
适当的几组游戏,师生互动,生生互动,自然导入MyFavouriteFood的新授.
(2)T:What’syourfavouritefood?
(从上一游戏自然导入,同时举起一种食物,或指向图片,向全班发问,并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出,应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了!)
S3:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T:Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班读数遍。
(3)依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏,学生可以走到大挂图前,也可以展示自己带来的食物,向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生,让英语课堂人人都有机会。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…… ……
(4)T:我们都有自己喜欢的食物,让我们去看一看,What’sLiMing’sfavouritefood?播放多媒体课件,看卡通片,并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观,把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)
(5)操练:学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.(做兴高采烈状)
评选最佳小组,奖励小画贴。让孩子自己做评委,更公平。
(6)利用多媒体课件,学习第二部分:breakfast, lunch,supper
①放光盘,并让学生观察图片,理解breakfast,lunch,supper的含义,并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词,教授歌曲。
采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。
(老歌新唱,降低了学习的难度,使孩子们学得更快,掌握起来格外的容易,孩子们就更愿意学了。)
Part5:Class-Closing
(1)做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足,以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。
(2)唱歌结束课堂
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
六、课后反思:
Lesson6What’sforbreakfast?
教学目标:
一、知识与技能:
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法:
创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作,给学生更多的交流机会。
运用事物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观:
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片等。
教学过程:
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?
Look,askandanswer“What’sthis?”.
出示实物及图片,演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing?”
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).小组创编对话usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____?
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活动手册》
板书:
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
课后反思:
Lesson7What’sforlunch?
教学目标:
四、知识与技能:
认知词汇sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四会单词juice回答问句What’sfor___?
能理解会唱本课英文歌曲“It’stimeforlunch”。
五、过程与方法:
学习歌曲,使学生在语言情境中快乐使用语言。
运用事物或图片,使学生更直观的理解认知词汇。
六、情感态度与价值观:
提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
培养学生的文化意识,扩展知识面。
教学重难点:理解认知本课词汇及句子,会唱本课英文歌曲。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
教学过程:
二、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou?
二、Newconcepts
3、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch!What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis?”.
出示实物及图片,演示词汇sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
4、What’sfordessert?
(1).教师介绍西方饮食习惯。引出dessert
(2).出示实物及图片,介绍学习词汇cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活动
小组创编对话Ilike___forbreakfastlunchsupperdessert.或唱(改编)本课歌曲It’stimeforlunch.
三、Classclosing
《活动手册》
板书:Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
课后反思:
Lesson8Again,please!
教学目标:
一、知识与技能:
能够听、说、读、写本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、过程与方法:
运用游戏,调动学生积极参与。创设情境,创编对话。
三、情感态度与价值观:
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣,树立学生学习的自信心。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
教学过程:
一、Greating.
(1)Freetalk.
Howareyou?Howoldareyou?
What’sthis?Doyoulike____?
Howmany____?
What’sforbreakfast/lunch/supper?
(2)SinganEnglishsongyouhavelearned.
或唱你改编的歌曲It’stimeforlunch.
二、Review
5、Guessinggame“What’sthis?”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生,请他们猜测What’sthis?(本单元要求掌握的单词:chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables)当学生回答正确后,教师作为奖励将卡片赠送给学生。
2、全班活动
将所学的单词分类,如:1—三餐(breakfastlunchsupper),2—时间(morningafternoonevening),3—食品(chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables),4---状态(hungrythirsty),5---动作(eat,drink)各组选择一个,重组新句。
Ieat三餐inthe时间.
Ilike食品for_三餐.
Ilike食品.Idon’tlike食品.
I’m_状态.Iwantto_动作_.
3.我问你答
Askandanswerinpairs
如:2-10=twelve看谁作对的题目多。(学生自己出题,评判)
4.Talkabout“Myday.”学生自由发言
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch!What’sforlunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou?
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
三、Classclosing
《活动手册》
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
八、Homework
Write“Myday”onyourpracticebook.
板书:
Lesson8Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
数词11-15
课后反思:
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
一、教学目标
1、知识
(1)听懂会说单词apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
(2)听懂会用句子:Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、能力
(1)能够听懂会说本课会话,做到学以致用。
(2)通过创设情境,使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
使同学们了解多吃蔬菜水果的好处,养成多吃水果蔬菜的好习惯。
二、教学重点、难点
1、教学重点:
(1)听懂会说strawberry,grapes.
(2)听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教学难点
(1)听懂会说strawberry,grapes及相关句型。
(2)听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
三、教具、学具
1、教具
(1)有关本课水果的挂图及幻灯片。
(2)水果及托盘实物。
(3)录音机。
2、学具
(1)学生准备apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon图片。
(2)水果实物。
四、教学过程
1、复习以前学过的有关食物的单词。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼读方法)
教师出示图片让同学进行拼读练习。
2、新授
(1)出示挂图或幻灯片,(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)
T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:Yes.
T:OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:Great.
(2)教师指着图上的水果或实物与同学对话。
T:Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:Yes,please.
T:Wouldyouliketoeatapple?
S2:Yes,please.
T:strawberry……(教师领读几遍)
Ss:strawberry……
T:Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:Yes,please.
T:grapes……
Ss:grapes……
(3)同学二人之间对话练习
S1:Wouldyouliketoeatbanana?
S2:Yes,please.
S1:Hereyouare.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
(4)教师边读单词边在黑板上进行板书:
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
(5)游戏:听音乐传水果
学生坐成环状,教师分别将两个水果交给两头的两名学生,音乐响起后,两头同时向里传水果,音乐停止后,拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。
(6)水果传到教师手中,教师和学生进行会话表演。
(7)介绍句型Thereare_____(数字)
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册Unit5第四课时教案(牛津译林版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册Unit5第四课时教案(牛津译林版)
Unit5Howoldareyou?
主备人上课时间课型新授教学内容Unit5Howoldareyou?第四课时教学
目标能听懂,会说,会读Whata...!Makeawish.Iwantarobot.内容分析重点Whatanicecake!在情境下的正确使用。难点Whatanicecake!在情境下的正确使用。教学准备Cards,pictures教学过程教师活动学生活动二次备课Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T:Howoldareyou,×××?
Step2.Presentation
1.教师呈现Sam的角色形象,引导学生们猜Sam的年龄。
T:Look,thisisSam.Howoldishe?
T:He’stwo.Therearetwocandlesonthecake.Theyarefishcandles!It’sSom’sbirthday.Look,he’shavingabirthdayparty.
2.教师引导学生们开展小组内的阅
学生猜Sam的年龄
学生看课文图片中Sam的生日聚会
教学过程教师活动学生活动二次备课读,让他们了解课文的大致含义,在学生们理解其情节并领会其幽默之处后,适当讲解It’stimeforthecake.
T:Readingroups.Trytoknowwhathappened.
3.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上,带领学生朗读文中语句。注意不同角色的语句。具体教学步骤如下:
T:Bobbyisveryhungry.Why?
Ss:It’stimeforthecake.
T:(教It’stimeforthecake)
T:NowI’mhungry,andyouaremyfriend,Let’sact.
Step3.Playagame
耳语游戏。
老师讲解游戏规则,将学生分小组做游戏。
Step4.Assignwork
1.同步
2.读课文引导学生们在
小组内分角色朗读
朗读句子
师生共同表演对话
学生了解游戏规则
板书
设计Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“译林版三年级英语上册Unit6Colours知识点梳理”,希望对您的工作和生活有所帮助。
译林版三年级英语上册Unit6Colours知识点梳理
Unit6Colours
一、单词
colour颜色orange橙色的green绿色的yellow黄色的
black黑色的blue蓝色的brown棕色的white白色的
now现在and和an一个egg蛋or或
二、词组
agreenskirt一条绿色的裙子anorangeskirt一条橙色的裙子
thisT-shirt这件T恤衫Wouldyoulike…?你想要……吗?
三、句型
1.WhatcolouristhisT-shirt?这件T恤衫是什么颜色的?
2.It’sredandyellow.它是红黄相间的。
3.Wouldyoulikeanegg?你想要个鸡蛋吗?
4.Yes,please.好的,太感谢了。
5.Whoiswearingyellowtoday?今天谁穿了黄色的衣服?
四、知识点
1.a和an的区别
a和an都是冠词,a一般意为‘一’,an也是这个意思,只是用于元音字母开头的单词前。
例如:acapanegganappleanorange
2.用所学的颜色类单词来描述物品,
例如:anorangecapabrowneggaredapple
3.colour除了可作为名词“颜色:,还可以作动词用“给……涂色”,
例如:colouritblue把它涂成蓝色
练习:
一、中译英
1.ablueshirt______________2.anorangeorange______________
3.lookatmycap______________4.给它涂成绿色______________
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“译林版三年级英语上册Unit3Myfriends知识点梳理”,仅供参考,希望可以帮助到您。
译林版三年级英语上册Unit3Myfriends知识点梳理
Unit3Myfriends
一、单词
my我的friend朋友too也this这个is是sister姐;妹
she她he他she’s=sheis她是he’s=heis他是
二、词组
myfriend我的朋友mysister我的姐姐
三、句型
1.Goodbye,class.再见,同学们。
2.She’sYangLing.She’smyfriend.她是杨玲。她是我的朋友。
3.He’sMike.He’smyfriend.他是麦克。他是我的朋友。
4.ThisisTina.She’smysister.这是蒂娜。她是我的姐姐。
5.Seeyounexttime.下次见。
四、知识点
1.对应词
I(我)——you(你)she(她)——he(他)
this(这个)——that(那个)
2.同音词
too(也)——totwoI(我)——eye(眼睛)
3.Amisare口诀
我用am,你用are;is紧跟她他它;单数is,复数are.
4.he与she的区别
男的用he,女的用she.
5.当近距离介绍他人用Thisis…
6.friends是friend的复数
练习:
一、选择括号内合适的单词填在横线上。
(amisare)
1.She_____myfriend,Helen.
2.Howoldareyou?I______ten.
3.Whatarethese?They_______ants.
二、用He’s和She’s填空
1._________Mike.__________myfriend.
2._________Tim._________mybrother.
3.ThisisHelen._________mygoodfriend.
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“译林版三年级英语上册Unit8HappyNewYear!知识点梳理”,仅供参考,希望可以帮助到您。
译林版三年级英语上册Unit8HappyNewYear!知识点梳理
Unit8HappyNewYear!
一、单词
doll玩具娃娃ball球robot机器人CD光盘car小汽车
toy玩具uncle叔父that那个ah啊ha哈
二、词组
atoycar一辆玩具汽车
HappyNewYear!新年快乐!
HappyBirthday!生日快乐!
三、句型
1.HappyNewYear,UncleJohn!新年快乐,约翰叔叔!
2.Thisisforyou,Helen.这是给你的,海伦。
3.What’sthis?It’sadoll.这是什么?它是一个玩具娃娃。
4.What’sthat?It’saball.那是什么?它是一个球。
5.It’sforTim.它是给蒂姆的。
四、知识点
this和that的区别
this这,这个,指:近处
that那,那个,指:远处
this的复数these这,这些。
that的复数those那,那些。
练习:
一、中译英:
1.看那个洋娃娃。--真好看!
______________________.--__________!
2.这张CD光盘是给你的。祝你生日快乐!
___________is_____you._____________toyou!
3.这是什么?--它是机器人。
What____________?--________________.
二、排序
()Thankyou.
()HappyBirthday,Helen!
()What’sthis?
()Hownice!Thankyou.
()It’salovelydoll.Thisisforyou.
●各单元四会单词(要求必须读熟,背出,默出。)
好good
我I
他he
是am
帽子cap
是are
是is
橙色orange
绿色green
它it
红色red
和and
黑色black
一个a
这个this
姐;妹sister
见到meet
不;不是no
蛋糕cake
一个an
鸡蛋egg
看look
蓝色blue
棕色brown
白色white
快乐happy
新的new
年year
给for
你you
那个that
小汽车car
是的yes
●字母(背熟默出所有字母和元音字母;熟练大小写和左邻右舍;了解字母的笔画和发音归类)
1.26个字母
2.元音字母:AaEeIiOoUu
3.发音归类:
Aa:HhJjKk
Bb:BbCcDdGgPpTtVv
Ff:LlMmNnSsXxZz
Ii:Yy
Uu:QqWw
4.字母笔画
《三年级英语下册全册教案(译林版新)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/53895.html
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