作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“新目标七年级英语下册What does he look like? 教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教案正文

随堂记录

Unit7Whatdoeshelooklike?单元教材分析本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册中第七单元，本单元的核心话题是谈论人的外表形象（image），因此‘talkingaboutsb’simage’是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。单元知识结构词汇：名词：hair,height，build，captain，team，bit，joke，person，heard，grasses，mustacheimage，winneretc．形容词：short，curly，straight，high，thin,heavy，etc短语：looklike,good一looking，alittlebit，etc句型：Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．Whatdoyoulooklike?--I’mthin．语法：Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．Whatdoyoulooklike?--I’mthin．单元总体目标1.Masterthevocabulary．2.Masteranduse：---Whatdoeshe/shelooklike?---He/Sheistall．---Whatdoyoulooklike?—I’mthin.单元教学重难点一览

重点

难点

1.Thevocabulary．

2.--Whatdoeshe/sheloolike?

He/Sheistall．

Whatdoyoulooklike?

I’mthin．

Usethelanguagetotalkaboutsb’simage.

单元学情分析学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。

教案正文

随堂记录

单元教学建议听说读写等技能是相辅相成的，而听读是说和写的基础，因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。此外，还要充分借用课本描图来丰富学生的写作知识，以提高其写作水平。单元课时分配本单元共4课时：SectionA（一）1课时SectionA（二）1课时SectionB（一）1课时SectionB(二)1课时

PeriodOne教学内容SectionA中!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a.1b.1c.2a.2b.3Grammarfocus教学目标知识与能力1.Matchthevocabulary：like，looklike，short，hair,curly，straight,height，thin，heavy，build2.Masteranduse：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?—I’mthin．过程与方法：学生在以前已学过What引导的特殊疑问句式，已具备了学习本课的初步知识，能自然的与本课知识相衔接。通过例子“Iamthin;Whatdoyoulooklike"引人创设情景，让学生有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。情感态度价值观让学生学会赞美别人。教学重、难点及教学突破重点1.Thevocabulary．2、language：Whatdoyoulooklike/Whatdoeshe/shelooklike?难点Usethelanguagetotalkaboutothersimage．教学突破

教案正文

随堂记录

对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习language:以相互描述自己的长相特征，借助于课件及图画来引出Whatdoeshe/shelooklike?.教学步骤Step1OrganizationNowboysandgirls，let’ssingthecolorssong.

Step2Freetalk

Askthestudentstodescribehis/herownhair.

Step3Presentation

（用班里的学生为例做下面的练习）

1．whatdoyoulooklike?（pointtoLilistandingnow)

Lili：I’mtallandgood-looking．（板书good-looking,师师读两遍）

2．WhatdoesTomlooklike?（PointtotwoSs)

3．Pointtootherstudentsinpictures（shorthair/curlyhair/longhair/straighthair/tall/short/mediumheight/thin/heavy/amediumbuild)

4.用卡片出示不同形象的人物图片与学生进行两两问答（仿照lc)

Whatdoesyourfriendlooklike?She/Hehas/is…

5．出示一张与课本相同的图画，学生完成1aMatchthewordswiththepictures．Thisactivityintroducethevocabulary)．（帮助学生做出正确答案．）

6．Listen1b．ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlister．

Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsayAmy’sfriend’sunage．Hesreallytall．Andhehascurlyhair.

7．Listen2aand26Andfindthedifferencebetweenisandhas．

Step4Practice

Pairwork

Practicetheconversationbelow．Thenaskandintroduceotherpersoninthepictures.

Step5Summary

Wordsandphrasesofthisclass

Language:

Whatdoeshe...looklike?He...is/has...

Step6Test

Selfcheck

Step7Consolidation

Ifyouhave～goodforeignfriends，butyourfriendsdon’tknowthem.

Youwanttointn3ucethemtoyourfriendsastheirpenfriends．

教案正文

随堂记录

Thenasksomeofthemtoactouttheirdialogues．

Step8Homework

Describeyourgoodfriendtoyourpartenerandmaketwodialogues.练习设计翻译下列句子：I．你的朋友Tom长得什么样子？2．她中等身材，长长的头发。3．他长得很高，卷头发。4．玛丽长得高还是矮？板书设计

Unit7．Whatdoeshelooklike?1,Whatdoyou/theylooklike?I’mshort/thin/…2,Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/thin/…

PeriodTwo教学内容SectionA中3a.3b．4教学目标知识与能力1,Vocabulary：captain．team．popular，blonde．good一looking．alittlebit．joke．never.etc．2、Masteranduse：Howtodescribeaperson，。appearancebyusingthewordsandphrasesabove．过程与方法Toshowseveralpictureswithdifferentpersonsinthemandaskastudenttodescribeone’sappearanceofthem．教学重、难点及教学突破重点Thevocabularyandhowtouseittodescribeaperson难点UsethelanguagetotalkaboutSbsimagine．教学突破1．对于本课的单词短语仍可通过卡片或图画来学习掌握。2．利用同一个人的以前的相片与他现在的形象做比较，进行描述。教学步骤Step1OrganizationOrganizeSsbyshowingapictureofminetakentenyearsago．Step2Freetalk

教案正文

随堂记录

Askthestudentstodescribemyphoto．Step3Presentation1．Nowboysandgins，pleasetakeoutyourpictures（教师从中找几张让其他同学来描述其外观形象）2.（用课件展示3a部分中的Picture1）Introduction：Thisismygoodfriend，LiuPeng．Pleasedescribehimwithyourpartener.（板书tall,curly,brownhair，amediumbuild)3（课件出示3a中的Picture2）给学生下列提示（板书）然后进行描述Name：XuQianLikes：tellingjokesAppearance:short，alittleheavy，beautiful，longandblackhair4.出示课本图画a,b两部分让他们读后讨论回答：1)WhatdoesMaYanlooklike?2)WhataboutWangLinsappearance?（帮助学生具体问答，板书thin，blonde,good-looking，basketballteam，straighthair．）5．listenandmatchthedescriptionsyouhearin3aStep4practicepairwork3bPracticethedescriptionsofpeoplesappearance．Thenaskandanswerquestionsaboutthem.Step5SummaryWordsandphrasesofthisclassLanguage：He/SheisshortStep6TestSelfcheckStep7ConsolidationIfyouwanttointroduceyourclassmatetoanotherone,you’dbetterdescribehimorherclearly，soyoumustlearnhowtodescribeaperson．Step8HomeworkPracticetodescribesb’sappearanceinEnglish．本课小结本节课学习了captain,team,popular,blonde,good-looking,alittlebit,joke及brown生词与短语，和描述人外表特点的She/Heisverytall-等句式的练习运用。通过本节课的学习，学生能熟练地用英语进行对人外貌的描述。练习设计Completethefollowingsentences：

教案正文

随堂记录

1，DengFeiisa____（高的）boy．Heisthe_______thebasketball______（篮球队长）2．MaYanis_______and_______（中等个子）.Sheis________（好看）．3．She__________（看起来像)hismother.板书设计

Unit7Whatdoesshelooklike?basketballteamstoptalkinggood-looking--Whatdoesshelooklike?littlebit--Sheistallamediumbuild

PeriodThree教学内容Sections中的la.16.2a.2b．2c教学目标知识与能力1.Vocabulary：bald，beard，glasses，mustache，blackhair,blondehair.etc．2.Masteranduse：thewordsandphrases；todescribeaperson’sappearanceactorsandaskbyusingthewordsandphrasesabove．过程与方法Tocollectseveralpicturesoffamousmusiciansorstudentstodescribe．One’sappearanceofthem.教学重、难点及教学突破重点Thevocabularyandhowtouseittodescribeaperson难点UsethelanguagetotalkaboutSbsimagine教学突破1.对于本课的单词短语用图画或肢体语言来学习掌握．2.利用名人图片对他的形象进行描述．教学步骤Step1OrganizationOrganizeSsbyintroductingthemselves.Step2FreetalkAskastudenttodescribehisorherclassmate．Step3Presentation1.(以班上的同学为例来描述其外观形象)ZhangLinisshort,butheisveryheavy,Hehashandsomeblackhair.

教案正文

随堂记录

2.（用课件展示36部分中的Picture1）Nowboysandgirls，watchthescreen,please．（板书1．bald；2．beard；3．glasses；4．blackhair;5．blondehair6．mustache)3．领读以上单词4．toshowsomepicturesoffamousmusiciansoractors1)XianXing一haihasblackhair.2)Beethovenhasamustache3）…..5.学生拿出自己搜集的图片让学生利用下列词语，板书：beard,glasses,blondehair,bald对著名音乐家或演员进行形象描述。

Step4Practice

pairwork

Letthestudentspractisethedescriptionsofhisorherfavouritmusician，actorandathlete．

Step5Summary

Wordsandphrasesofthisclass

Language：JackieChenhasblackhair.

Step6Test

Step7Consolidation

Mostofusknowsomefamousmusiciansoractors，wecandescribethemusingtheknowledgewelearnedinthisperiod．

Step8Homework

PraticetodescribeoneofthefamousmusiciansoractorsyouknowinEnglishandwriteitout．本课小结本节课主要学习了bald,beard,glasses,mustache,短语，然后重点是运用以上所学内容描述著名音乐家及演员的外表特征。通过本节课的学习，学生能熟练的用英语进行对人外表特点的描述。练习设计用每一句中的形容词的反义词填空：1．MybrotherDavidisn’ttall．Heis_______．2，Jonnyhascurlyhair.Buthismotherhas_______hair.3．Samisaheavyman.Tomisa______man.板书设计

Unit7．Whatdoesshelooklike?1．Mozarthasamustache2．PeisiChenisbald3．Novaeswearsglasses4．Strasshasabeard5．Deanhaslongcurlyhair6.MelissaBarneshaslongblondehair

教案正文

随堂记录

PeriodFour教学内容第四课时SectionB中3a.3b.3c.4以及SelfCheck3教学目标知识与能力1、Matchthevocabulary:image，remember，newSeattle，winner，award，etc．2、Masteranduse：Usingthefollowingtodescribeother’simage．--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?--I’mthin.过程与方法学生在前三个课时当中已熟练掌握了描述某人外表的句型，通过回答的形式引入创设情景，让学生自由回答，大面积操练，并借用媒体来提高学生的学习主动性，以切人交际为主的读写课，会收到令人满意的效果。情感态度价值观教育学生要多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。教学重、难点及教学突破重点1,thevocabulary2、Read3aand36，thenfillintheblanks．难点Usethelanguagetowriteyourfavouriteactorormusician．教学突破1.对于本课的单词、短语通过前几课时学过的单词来引出；2.阅读由老师做个别指导与解释，为写作做准备。教学步骤

Step1OrganizationOrganizeSsbydescribingother’simage.

Step2Freetalk

Askthestudentwhoisonduty?

Step3Presentation

1.OrganizeSsbydescribingothersimage.

Whatdoes1iPinglooklike?

Hes.../Hehas...

教案正文

随堂记录

2.Askstudentstoreadthemagazinearticleindividually.（Movearoundtheroom）

3.Readthemagazingarticletotheclass．AndfindthedifferencebetweenthetwopicturesofJohnnyDean．

4.Pointtotheblanksinthechart．DescribeJohnnybeforeandnow.pointoutthesimpleanswer.5.Ibisarticleprovidesguidedwritingpracticeusingthetargetlanguage,pointoutthenumberedblanksintheparagraph．本课小结本节课学习了5个生词，并运用句型描写人物相貌特征。随堂练习设计用学过的词汇造句描述人的外表。个性练习设计写作Describeyourfavoriteactorormusician.板书设计

Unit7.Whatdoeshelooklike?

PicturesDescribesb’simage．

教学后记

相关知识

What does he look like? 教案(七年级下册英语)

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“What does he look like? 教案(七年级下册英语)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第二节
Unit7Whatdoeshelooklike?
(SectionB)
StepⅠ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary
Targetlanguage
2.AbilityObjects
Listeningandwritingskills
Trainstudents’speakingskill.
3.Moralskill
Famouspeoplemakegreateffortsbeforesuccess.Asstudents,youmustworkhardandyouridealwillcometruesomeday.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Learntoexpressyourfavorite.
Readandwriteapassageaboutwhatsomeonelookslike.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Listeningandwritingskills
Trainstudents’speakingskill.
Ⅳ.TeachingMethods
Listeningandwritingmethods.
Groupwork.
Sceneteachingmethods.
Ⅴ.TeachingAids
Computer,
Ataperecorder.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
StepⅡ1a1b
Matchthewordswiththepictures.Writetheletterofeachpicturebeforethewords.
Getstudentstodotheactivityindividually.
Fillintheblanksbyputtingfamousperson’snamesonthewrite-onlines.
Askdifferentstudentstosharetheircompletedsentenceswiththeclass.
StepⅢ2a,2b
1Listenandwritedownwhatthetwopersons’jobsare.
2Playthesamerecordingagain.Writewhateachpersonlookslikeinthechart.
StepⅣ2c
Putstudentsintogroupsoffour.Taketurnstellingwhatyourfavoritemusician,actororathletelooksliketoyourgroupmates.
StepⅤ3a3b
Getstudentstoreadthearticleandfillintheblanksinthechart.
Pointthepicturesbelow.Elicittheanswertothesecondblank.
Getthestudentstodotheactivityontheirown.
StepⅥ3c4
1Writeaboutyourfavoriteactorormusician.Youmayusethearticlesinaand3basaguide.
2Firstyoueachdrawapictureofapersononapieceofpaper.
3Thentellyourclassmateswhatthepersonlookslike.
StepⅦ123Justforfun
1Askstudentstocheckallthewordstheyknow.
2AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab-builder.
3Haveacarefullookatthepeopleanddescribewhattheylooklike.
4Askallthestudentstolookatthecartoonpicturesandreadtheconversation.
StepⅧSummary
Summarytheknowledgeofthisunit.
StepⅨHomework
Reviewalltheknowledgepointsinthisunit.
Blackboarddesign

Unit7Whatdoeshelooklike?
He’smediumheight.
Hehascurly,blackhair.
Heisthin.
Hewearsglasses.Hehasablackmustache.

七年级下册英语What does he look like教案

Unit7Whatdoeshelooklike?
一．短语
1looklike看起来像....
2curly/short/straight/longhair卷／短／直发
3mediumheight/build中等高度／身体
4alittlebit一点儿…
5apopsinger一位流行歌手
6haveanewlook呈现新面貌
7goshopping(dosomeshopping)去购物
8thecaptainofthebasketballteam篮球队队长
9bepopularwithsb为---所喜爱
10stoptodosth停下来去做某事
11stopdoingsth停止正在做的事情
12telljokes/stories讲笑话/讲故事
13havefundoingsth愉快地做某事
14remember(forget)todosth记得（忘记）做某事（没有做的）
15remember(forget)doingsth记得（忘记）做过某事（已做）
16oneof------中的一个
二．本单元的重点句：
1Isthatyourfriend?No,itisn’t.
2Whatdoesshelooklike?[
3IthinkIknowher.(Idon’tthinkIknowher.)
4WangLinisthecaptainofthebasketballteam.
5She’salittlebitquiet.
6XuQianlovestotelljokes.
7Sheneverstopstalking.
8Shelikesreadingandplayingchess.
9Idon’tthinkhe’ssogreat.
10Icangoshoppingandnobodyknowsme.
11Nowhehasanewlook.
三．重难点解析
1Whatdoes/do+主语+looklike?询问某人的外貌特征，看上去什么样？
Eg:Whatdoesyourfriendlooklike?
2形容头发时，可按照先长短，后曲直，最后说颜色的顺序说。
Eg:Shehaslongcurlyblackhair.
3oneof+名词复数，谓语动词要用“单三”形式。
Eg:Oneofhisfriendsisaworker.
4不定代词做主语时，谓语动词要用“单三”形式。修饰不定代词词，应该放在它的后面．
Eg:Icangoshoppingandnobodyknowsme.[
5．Heis…(通常为形容词，包括身高、体形等)
Hehas…（通常为形容词修饰的名词，包括头发、五官）
Hewears…（穿、戴、留。可以是衣服、帽子、鞋子等，也可以是眼镜、手表、胡须）
6．Idon’tthink…的用法表达否定的看法Idon’tthinksheisgood-looking.
回答人的补充2011-02-0801:15

七年级英语What does he look like教案

七年级英语Whatdoeshelooklike教案
Whatdoeshelooklike？
任务型活动建议：
课程标准解读
学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路：
本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。：
知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
教学目标：
1．学会描述人物外貌。
2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。
教学重点和难点：
描述人物外貌特征。
读文画图，看图写文。
课前准备：
1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。
2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图）
教学设计：
本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
本节课流程图
教学板块设计
导入（Leadin）设计:
目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。
大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
Task1:辨认罪犯:通过学生阅读描述罪犯外貌材料，观察画像，找出罪犯，以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。这个活动Focusonreading.
Task2:阅读马虎探长所丢失的材料，为罪犯画像。Focusonreadinganddrawing.
Task3:让学生设计画出自己想象的罪犯外貌、着装，并对罪犯进行描述。激活学生已经掌握的描述外貌的句子。本活动Focusonwriting。
教学过程设计：
TasksprocessTeacher’sactivitiesStudents’activities
Task1Brainstorm外貌词语复习描述外貌所学词语学生看、听、想、答。
Task2争做小侦探外貌词句给出两幅相似的罪犯画像，请学生分辨其不同之处观察、说出不同点。
Task3谁是罪犯巩固有关外貌词句给出部分罪犯资料，包括图、文。
2巡视,指导.
3反馈、点评。小组合作阅读资料找出与图对应的罪犯
Task4最佳侦探使用表达外貌词句。1请各组学生分别设计想象中的罪犯画像，并写出相关文章
2询问活动结果。
3评出最佳侦探。（奖励）学生分别说出自己想象的罪犯特征，画像，写出相关文章
由一位学生汇报结果.
Task6Ilearnmorethanyoucansee.conclusion开放性小结本课内容1．用比赛结果导入本单元重点句。
2.请学生写出自己今日所学或使用的其他句型（越多越好）记下重点句。
写出自己会的句子。
小组交流
记下新句子
Homework1画一组人物像
2.写出人物外貌特征以及不同点。自己画像写相关文章。
板书设计：
课后小结
收获：
A鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。
D学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
探索：
继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性，
课后反思：
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令.丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验.增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
教案点评：
本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53893.html

更多