北师大版一年级下册《数豆子》数学教案
教学目标:
1 、结合实际进行估计,初步感知数位、数序及数量多少的含义。
2、经历运用数的知识进行达和交流的过程,进一步发展数感。
3、初步体验数与生活实际的密切联系,培养合作探索的意识。
教学重点:
引导学生通过比较,估计豆子的数量。
教学难点:
1 、数位、基数 、序数概念的渗透。
2、对100以内的数进行估计,发 展估计意识。
教学过程:
一、活动一:
数出规定数目的豆子,初步体验估数。
创设情境,引入新课。(给每组发一袋豆子)
今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学,看谁会观察、会思考。在数豆子的时候,同学之是要互相合作,互相谦让,还要小心,千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。
活动规则:
①请你数出30粒豆子,你打算怎么数?
②把这30粒豆子放在手中,感觉一下,然后轻轻地放在盒子的右边。
③用刚才的感觉再抓一把豆 子,如果你觉得抓得多了或者是少了,可以重新抓一把,然后放在盒子的中间,看看和右边的豆子是不是差不多,再数一数是多少粒豆子。
④再用刚才的感觉重新抓一把豆子,放在盒子的左边,看一看三堆豆子是不是差不多。
教师小评。
刚才大家在数豆子的时候,都数得非常开 心,同学之间合作的非常愉快,而且大家还记得我们的活动规则,非常好!经过刚才的学习,我们心中有了一杆秤,像那样抓的一把豆子大约是30粒,你们可要记住了。
二、活动二:
在师生互动的活动中,进一步体验估数。
(1)师生互动。
你们数得真开心,老师也想抓一把豆子(教师顺手在一个小组内抓了一把豆子)。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒?(可以数一数有多少粒豆子)这是个办法,还有别的方法吗?。
(2)教师给每个小组都抓了同样多的豆子,要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数 。
教师巡视,学生小组活动。
(3)在计数器上拨数并写数。
请在计数器上拨出你们小组数出 的数,拨好后小组间互相看看拨得是否一样, 各小组的组长进行监督 ,不一样的就调整一下。
学生 在计数器上拨数,教师在小组中间活动,指导个别小组拨数。
怎么写这个数呢?请你试着写一写。
学生在纸上写数,教师巡视,每个小组派一个代表上台在黑板上写数。
教师给予评价。
练习拨数、写数。
我们一起来看22这个数,谁来拨出这个数?谁来试着解释一下这个数?
学生汇报:
左边的2在十位上,表示2个十;右边的2在个位上,表示2个一。
写一 写“22”。
问:计数器上右边起第三位是什么位?
三、巩固练习:
完成课本第27页的“练一练”。
(1)做一做,填一填。(“练一练”第1题)
学生独立完成。
(2)根据计数器写数。 (“练一练”第3题)
学生独立完成,集体订正。
(3)想一想,试 一试。(“练一练”第4题)
学生在小组内合作完成,集体交流。
(4)找找生活中的100。(“练一练”第5题)
指名学生说一说。
四、小结:
今天学了很多知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?
北师大版一年级下册《数花生》数学教案
教学目标:
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数 。
2、会用不同的方法来数数。
3、通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数数感。
4、在数数过程 中感受数学与生活的联系,培养学生积极参与数学活动的兴趣。
教学重点:
会认 100以内的数。
教学难点:
能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道 里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。
那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?
(板书课题:数花生)
二、数花生
(1)想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。
(2)数一数,问:一把花生有多少个呢?指名回答。
你是怎么知道的?先 抓一把花生,再数一数。
刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个的数。
(3)一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速的数出来呢?学生尝试数一数。
现在,谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?
组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五 个的数。
③ 十个十个的数。
……
教师补充:当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展
(1)接龙:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又快又对。
①师生互动。② 生生互动。
(2)接力赛:你们能根据给出的数填写后面三个数吗?
34,36,38 ,( ),( ),( )。
45,50,55,( ),( ),( )。
(3)排顺序:学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看--6名学生上台。每人胸前 写有一个数,分别是13,11,15,14,16,12。现在请同学们根 据运动员胸前的数将他们排排队,看谁排的又快又好!
学生活动。
(4)拓展:今天我们学习了100以内的数,在平时生活中,你在哪儿看到过或听到过呢 ?
四、小结:这节课你收获到了什么 ?还有问题要请教吗?
北师大版一年级下册《填数游戏》数学教案
教学内容:北师大版一年级下册数学“数学好玩”第66、67页。
教学目标:
1、经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。
教学重难点:学生分析、推理能力的培养和提高。
教学过程:
一、情境导入。
师:同学们,欢迎大家来到美丽的羊村!这里住着快乐的小羊宝宝,他们正在玩一种有趣的数字游戏,叫做填数游戏(板题)。快看,小羊们开始站队了,咦,谁不见了?懒羊羊走太慢了,被灰太狼抓走了,我们赶紧去救他吧。
二、探究新知。
1、第一关:巧过小河。
师:读一读游戏规则,你明白了什么?你能找到填数游戏的秘诀吗?(小结:先填空格少的横行或竖行。)
2、第二关:穿越森林。
(1)师:请同学们带着刚找出的填数秘诀完成活动单填数游戏(课本66页),填完后要检查一下,每一横行、每一竖行数字不能重复哦。
(2)汇报:你先填的是哪一横行或竖行的空格?为什么这样填?(数框演示)
3、第三关:勇闯狼堡。
(1)同桌活动。
师:这次没有规则,根据刚才的游戏猜一猜规则是
什么?按照填数秘诀,先填哪里?现在横行竖行剩下的空格都很多,怎么填?
(2)展示汇报。这次你又发现了什么填数秘诀?
(3)小结:空格中有几种可能的,要同时考虑它所在的
横行或竖行。
4、第四关:数字迷宫。
(1)师:同学们,现在填数成功,懒羊羊顺利救出,掌声送给最棒的自己!村长带着小羊们高高兴兴往回走,可是路上突然出现了一排排陷阱,必须在陷阱上填一个数才能通过,同学们能帮帮他们吗?课本67页试一下。
(2)汇报小结:如果遇到两个相同的数,就多往后看几
步,哪个后面能接上的数多就选哪个。
三、拓展训练
介绍数独及游戏规则。
四、总结收获。
师:你学会了什么?今天这节课大家认识了数独,玩了填数游戏和迷宫游戏,还勇敢地救出了懒羊羊,老师为你们点赞,以后继续努力!
教学反思
本节课是北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课。数学家们说数学十分有趣,可对于尚未对数学入门的小朋友们而言,实在很难体会数学中蕴藏的趣味。因此本节课我创设了生动活泼的情境和游戏,引导学生经历填数过程,提高学生分析推理能力;培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力,通过总结上课过程,先反思如下:
1、在设计教案的时候,我设计了四个闯关游戏,用喜羊羊与灰太狼的动画情境串联起来,目的是充分激发学学生的学生兴趣,但是不足的是课堂中过分强调了游戏的趣味性,个别学生注意力集中在了对动画片的回忆中,课堂中出现了走神现象,今后设计教学情境时应注意这方面的问题。
2、第一个游戏是让学生自己填,第二个游戏5*5的处理办法还是让学生填一填,显得有点过于单调,在第二个游戏的处理办法上是不是可以新颖一点的办法,让学生提高学习兴趣,比如让学生自由完成之后,是不是可以呈现一下学生的练习,从中找到新的解决办法。
3、第四个游戏在设置的时候没有考虑进去学生的实际学情,一年级第三单元才学习大数的读和数,因此今天学生填的时候有点吃力,应该在填之前引导学生练习数数,熟悉数的顺序之后再开始填效果会好一些。
通过本节课的教学,我在教学上又有了新的收获,认识到了自己的很多不足之处,在今后的教学工作中我一定会再接再厉,争取有更大的进步。
一年级数学下册《小兔请客》教案北师大版
教学目标:
1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点:
体会加减法的意义,正确计算。
教学难点:
说算理
养成教育训练点:
1、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识。
2、培养合作探究、交流的意识。
教学准备:
小棒、多媒体、计数器
教学过程:
一、复习、引入
1、口答:2个十是多少?7个十呢?60里有几个十?80呢?
2、情境引入:
出示投影片,让学生说说童话故事,再提出数学问题。
小兔在学校有3个好朋友,他们是小猴、小松鼠、小刺猬,平时经常在一起玩,互相帮助,无话不谈。这天,小兔过生日,请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待,瞧,他端出来了。一共有多少个苹果?刺猬最喜欢在别人面前表演了,这时,他看见有这么多苹果,就对大家说:“你们看我的表演。”只见他翻过身,一下躺到盘子里,摇了两下,站起来一看,一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果?
二、算法探索
1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示?怎么计算?
2、操作,探索算法。
引导学生用小棒代替苹果摆一摆,在组内说说怎样算出得数。
生汇报,师引导学生流畅地表达出算理。
3、认识加减法各部分名称,并加上单位名称。
40+10=50(个)50-10=40(个)
加数加数和被减数减数差
4、试一试。
⑴投影出示小棒,让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。
40+20=6060-20=40
⑵口答:
7个十加2个十是多少?
8个十减3个十是多少?
3个十加4个十是多少?
6个十减5个十是多少?
三、巩固练习
1、独立完成第2题,反馈。要求学生能说出算法(同桌说,提问个别说)
2、游戏:找孩子(第3题)要求用尺子画线。
3、第4题,提出问题并解答。
四、总结:整十数加减的方法是怎样的?叙述加减法算式中各部分的名称.
五、板书:
小兔请客(整十数加减)
40+10=50(个)50-10=40(个)
加数加数和被减数减数差
一年级数学下册《采松果》教案北师大版
教学目标:
1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。
3、体会加法的交换律。
教学重点:
探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。
教学难点:
理解两个加数交换位置和不变。
养成教育训练点:
体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备:
小棒、多媒体
教学过程:
一、创设情境,提出问题
教师出示情景图,请学生说说图意。你能提出哪些数学问题?
二、探索算法,掌握规律
1、根据提出的数学问题列出式子。(学生提出的算式如有超出所学范围,可以放在问题银行中,以后再解决)
2、小组合作,说一说你是怎样算的。
3、汇报交流。
4、用小棒摆一摆验证自己算的结果,小组内再说说怎样算出得数。
5、小结规律:两位数加减一位数,十位不变,个位相加减。
通过学生观察算式,得出两个加数交换位置和不变的规律。
三、巩固练习,熟练计算。
1、看图列式解决问题(第1题)。
先看图理解图意,提出问题,再列式计算。(要多给机会学生提出问题)
2、想一想,填一填。
先让学生讨论,再总结两个加数交换位置和不变。
3、计算(第3题)。
学生独立解答,汇报算法。(进一步体会十位不变,个位相加减)
4、独六完成第4、5题。
四、板书设计:采松果
25+4=29(个)25-4=21(个)
4+25=29(个)
十位不变,个位相加减。
一年级数学下册《观察物体》教案北师大版
教学目标:
(一)知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
(二)过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法,发展学生的空间观念。
(三)情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣,感受数学的和谐美,培养学生的合作意识。
目标解析:
这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后,第一次接触观察物体的内容,主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验,亲身经历知识产生、形成和发展的过程,学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状,从而帮助学生建立初步的空间观念,并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
教学重点:
认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。
教学难点:
正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学准备:
课件,四张熊猫玩偶图片,每组一个熊猫玩偶、茶缸。
教学过程:
创设情境,激趣导入
1.故事激趣
(1)课件播放:“盲人摸象”。
(2)引发问题:同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?
(3)学生交流:这几位盲人只摸到大象的一部分,所以说不出大象的全貌。
2.揭示课题
在生活中,我们该怎样观察物体,才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。(板书课题:观察物体)
观察实践,自主建构
将熊猫玩偶放在桌子中间,学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。
1.定位观察,建立表象
(1)首次观察:每个学生均正对熊猫观察。
(2)组内交流:你看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置观察的?
(3)全班汇报:指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的,教师适时点拨。
(4)设疑探究:你们看的是同一个熊猫玩偶,为什么看到的情况却不一样?
2.全面观察,丰富表象
是这样的吗?接下来我们换个位置观察一下好吗?
(1)再次观察:每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。
(2)交流反思:你现在看到小汽车的哪一面?为什么和刚才的一样呢?
3.重点观察,深化表象
(1)对比观察:刚才有两个位置看到的熊猫的样子好像差不多,请再到这两个位置进行观察。
(2)质疑辨析:你看到的熊猫左右个侧面一样吗?有什么不一样?
(3)明确认识:引导学生根据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分,说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。
一年级数学下册《动物餐厅》教案北师大版
教学目标:
1、知识目标:会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序;初步感受一列数蕴含的规律;发展学生的数感。
2、情感、能力目标:培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学重难点:
正确比较100以内数的大小。
教具准备:
电子白板、计数器2个、小黑板。
教学流程:
一、创设情境,复习导入。
1、情境。师:小朋友,今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅,大家想去吗?(生:想!)
2、复习。师:嗯,大家先别急,小灰兔要和大家玩一个数学游戏,玩得好才能去参观动物餐厅,你们有信心玩好这个数学游戏吗?(有!)那好,请听清楚游戏规则:
一个小朋友上来扮演小灰兔,拿起一张数字卡片,下面的小朋友读出卡片上的数,并连续数出在它前、后的5个数。(小灰兔还有一个要求:请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥,你们能做到吗?)
3、导入。师:好了!现在我们可以去参观动物餐厅了,大家请看,图上的小动物们在做什么呢?
【设计意图:通过创设“参观动物餐厅,先玩数学游戏”这一情境,有效地激发学生的学习热情,并巩固100以内数的顺序,为新知的学习做好铺堑。】
二、引导探索,学习新知。
1、数一数。师:小猴和小狗的手上,拿着许多的红果,你们能数出它们的数目吗?(反馈:学生有可能一下子就知道结论,缘于他们认识图上的文字,教师应给予鼓励,在这里,也可以让学生再数一数)
2、比一比。师:比较小猴和小狗拿的盘子的数目,你发现了什么?跟同桌同学说一说。(学生可能会说谁拿得多,谁拿得少。)师接着追问:也就是说,这两个数有什么样的关系?用上“、”怎样表示,谁愿意上来写?
3、填一填。让学生独立填写P6的“填一填”,再进行反馈。
4、课间音乐。
【设计意图:比较大小的初步知识,学生在上册已经基本掌握了。在这里,通过具体的情境“数一数、比一比”让学生进一步感知100以内数的大小,并加强对“、“的认识,加强学生的符号感。】
三、组织练习,巩固新知。
师:小朋友!又到了我们玩闯关游戏的时间了,今天我们要闯四关。大家还记得玩闯关游戏要注意什么吗?(生:要注意——即快又对,字还要写得工整、漂亮,要遵守课堂纪律等。)大家请看第一关是:
1、比大小。P6第1题。学生独立完成,教师期间巡视辅导。反馈时,学生互相评价,给做得好的同学奖面小红旗,画在题目后。(如果个别学生解答困难的,可以借助计数器等进行比较,最后两小题的答案不唯一,填对一个就符合要求了,这里教师不必事先提醒,在反馈时让学生自行发现。)
2、连一连。P7第2题。出示挂图,指名学生说明题意,再让生独立完成。(反馈时:评价方法同上,引导学生发现60是个多余的信息。)
3、根据题目内容填一填。P7第3题。出示小黑板,由教师读题,学生逐小题完成,师再进行评价。[第(1)题教师要引导学生按顺序填写,再让学生找找规律。]
4、想一想,请你接着画下去。P7第4题。学生独立完成,再反馈。
总结:恭喜小朋友闯完四关游戏,请完成好的小朋友鼓掌表扬一下自己!小朋友,今天我们学了什么?你学会了什么?
【设计意图:课程标准提出:“练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。”由于低年级儿童的年龄特点,他们的学习兴趣无法维持很长的时间,把练习设计成“闯关游戏”,完成好的可以获得小红旗。在轻松、愉快的游戏中,既激发了学生的练习积极性,又有利于学生逐步学会自我评价与评价他人。】
四、实践作业,拓展延伸。
1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”游戏。(即由爸爸、妈妈读一数,你找出一个比它小,一个比它大的数,并用符号连起来)
2、P7的小调查。
单元教学目标
单元教学目标:全册教材分析
教学目标:
1、会数,会读,会写100一些的数;在具体情境中把握数的相对大小;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、学生结合生活情境,将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法,能正确计算;能根据具体问题,估算运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
3、结合生活经验,认识元、角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币;解决简单的实际问题。
4、通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。在实际测量与交流中,体会统一测量的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系,能估测和使用测量工具。测量物体长度。
5、认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形,初步体会面在体上,通过大量的动手做的活动,认识平面图形,积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。
6、通过简单的调查活动,初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同伴交流。
7、实践活动:“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今天我当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时,在其他具体内容的学习,安排了动手作、小调查的活动,旨在对某一知识进行实际应用。
教学重点:
1、会数,会读,会写100一些的数;在具体情境中把握数的相对大小;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、学生结合生活情境,将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法,能正确计算;能根据具体问题,估算运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
教学难点:
1、掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法,能正确计算;能根据具体问题,估算运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
2、通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。在实际测量与交流中,体会统一测量的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系,能估测和使用测量工具。测量物体长度。
3、认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形,初步体会面在体上,通过大量的动手做的活动,认识平面图形,积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。
第一单元生活中的数
一、单元教学目标:
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。
3、结合生活实际,会数、会读、会写100与内的数,会比较数的大小,能结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和位值制等。
二、教学重点:
1、能认、读、写100以内数,会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。
2、能运用数表达日常生活中的一些事物,并进行交流。
3、认识符号,=,>的含义,能够用符号和语言描述100以内数的大小.
三、教学难点:
1、能运用数表达日常生活中的一些事物,并进行交流。
2、能结合实际进行估计;在此基础上,初步体会基数、序数和位值制等。
四、课时安排:5课时
数铅笔(100以内数的认识)
教学
目标
1.创设情境,让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。
2.认识100以内的数,能正确读出各数,初步掌握100以内数的大小顺序。
3.初步感受一列数蕴含的规律,在学习活动中获得积极的情感体验。
4.培养合作交流与耐心倾听的意识,体会解决实际问题的过程。
教学
重难点
选择不同数数方法正确数出数量在100以内物体的个数。
教学
准备多媒体课时
安排1
教学过程
一、复习导入,激发兴趣
教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征,为学生创设情境,激发兴趣,为导入新课作好准备。
1?复习:
教师问:谁能用不同方法从1数到20?
分别请同学回答。
2?揭示课题:100以内数的认识。
二、培养数感
活动一:?试着数数
活动目的:根据一年级学生特点及原有的认识水平,很可能已经有不少孩子会从1数到100。要给学生一个表现的机会,使学生有一种成功的自豪感。通过多种形式数数,使学生学起来感到有趣。
活动过程:
1.教师问:谁会从1数到100?
(请1名同学上台前来给大家从1数到100)
2.你还能用别的方法数出来吗?
(分别请同学上台前来2个2个,5个5个,10个10个地数出)
3.在数的过程中形式多样,可一人数,大家齐数,组内4个轮流数等。
活动二:?数小棒
活动目的:数小棒目的是让学生做到手口一致。数时不限定方法,根据学生自己的水平自由发展,体现因材施教,在交流汇报时,让学生把数的过程用语言表达出来,培养学生语言表达能力并起到互相学习的作用。
活动过程:
1.教师:数出自己桌子上的小棒根数(100以内)。用你喜欢的方法来数。
学生各自数小棒。
2.小组交流,你是怎么数的?为什么要这样数?
3.全班汇报。
活动三:?数扣子(可用学具盒的珠子)
活动目的:通过数扣子这一环节,使学生进一步体验哪种数法更好。
活动过程:老师在黑板上随意摆出50个扣子
1.教师问:怎样边数边摆能让人一眼看出是多少个?
2.学生板前边摆边数。(有的学生2个一堆,2个2个地数,有的学生5个一堆,5个5个地数;还有的学生10个10个数数)
3.教师指10个一堆的扣子让学生推想5个十是50,6个十是多少?9个十呢?10个十呢?
得出:10个十是一百。
4.教师再添上2个扣子,问:现在是多少个扣子,你怎么知道的?
52里面有几个十和几个一?
5.教师在50个扣子的基础上再分别去掉3个、6个扣子。
问:现在是多少个扣子?是由几个十和几个一组成的?
6.学生先观察思考,同位交流,再回答。
活动四:说一说,拨一拨,写一写.
活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.
活动过程:
1、看图写数:(图略)
2、教师说数学生拨数:
三、多种练习,保持兴趣
练习形式的多样化,既巩固了所学的知识,又调动了学习的积极性,从而达到教学目标。
1、数出全班人数,想想用哪种方法数好?为什么?
请1名同学下位边走边数,培养学生的数感。
2、书P3青蛙图:看谁数得快。
让学生认真观察图形排列特点,怎样数快?
3、游戏:拍手数数
如师:49后面是多少?
生:49后面是50。
一个同学说出一个数,同位同学接数出后面的5个数来。
四、学生谈收获
板书设计
数铅笔
一个一个的数
十个十个的数100个是十一百
修改及补充内容
教学反思
数豆子(100以内数的认识)
教学
目标1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识。
教学
重难点激发学生主动探索的欲望,培养学生有根据地进行估计。
能对100以内的数进行估计,发展估计意识。
教学
准备计数器。事物(豆子、米粒)课时
安排1
教学过程
活动一数豆子,创设情境,激发探索欲望。
1、教师先出示盛一些豆子的杯子(内装28粒)
你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗?(学生的说法不一)
2.教师带着学生一起数10粒豆子,放入一个杯子中(杯子与前同)
3.现在你能估计这个杯子中有多少粒豆子吗?
①想不想知道谁估计的比较准确呢?怎么办?
生:数一数.(青同学数豆子.)
②跟大家说一说你是怎么数的?
两个两个数的,一共28粒,与30最接近。
五个五个数的,一共28粒,与30最接近。
十粒十立的数的,一共28粒,与30最接近。
4.谁能在计数器上拨出这个数?
5.你能写出来吗?
活动二:说一说.
活动目的:使学生体会同一个数在不同数位的不同意义.
活动过程:
1.出示:图略
2.这两个”2”的意义一样吗?
活动三:拨一拨,写一写.
活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.
活动过程:
1、写出计数器上表示的数.
2、在计数器上拨出下列各数.
3360101
活动四:练习1-3
活动目的:运用不同的形式帮助学生进一步认识数位、基数的意义。
活动过程:
1、摆出26根小棒。说一说你是怎么摆的?
2、看图填空。先学生独立做,再小组交流。
3、写数。先学生独立做,谁第一做完请把你写的数写到黑板上。
活动五:小熊写门牌号。
活动目的:通过游戏的形式让学生发现规律,桉数的顺序填空,进一步体会序数的意义。
活动过程:
1、快乐居民小区建成了,看小熊在写门牌号.
2、你想帮忙吗?
3、拿起笔快写吧?
4、与小组同学交流一下你是怎么想的.
5、汇报交流结果.
活动六:做一做。
活动目的:通过抓小棒游戏,使学生对数感再次形成感性的体验。在具体的活动中发展学生的数感。
活动过程:
1.抓一把小棒,先估计有多少根,再数一数。
2.同桌互相猜一猜对方的小棒有多少根,再数一数,看谁猜的最准确。
板书设计
数豆子
计数器图
修改及补充内容
动物餐厅(100以内数的大小比较)备课人卓敬敏
教学
目标
1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
2.利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
3.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
教学
重难点会比较100以内数的大小.
初步感受一列数蕴含的规律.
教学
准备课件、图片课时
安排1
教学过程
活动一:主体图.
活动目的:通过小后和小狗哪盘子的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体情境中感知两个数的大小.
活动过程:
1、创设情境:小动物餐厅要开张了,大家都很忙,你看,小侯和小狗吵起来了,小侯说:我拿的多.小狗说:我拿的多.大家快看一看到底谁拿的多呢?
2、为什么?
3、谁会用符号表示他们之间的大小关系?21>18
4、还可以怎么表示?18
活动二:填一填.
活动目的:让学生体会数位的重要性.同时通过计数器表示数,使比较两个数的大小更加直观.
活动过程:
1、看图填数,再比较大小.
2、小组交流.
3、汇报结果.
活动三:练一练.
活动目的:抽象的比较两个数的大小.
活动过程:
1、教师读题,学生独立做.
2、15()
3、()>89
4、交流时让学生体会到答案不唯一.
活动四:游戏
活动目的:变换形势比较大小,激发学生的学习兴趣.
活动过程:
1、请同学们任意拿出一个两位数,放到桌面上.
2、小侯要请客,请小于60的小朋友到我这来.
3、小狗要请客,请大于60的小朋友到我这来.
4、教师和学生一起订正结果.
活动五:找规律填数.
活动目的:培养学生有序观察和分析的能力.
活动过程:
1、找规律把空格填完整.
2、读出个位是5的数,读出个位是0的数.
3、删去45,想这填几,你是怎么想的?(上下想、左右想、顺写想、倒斜想)
4、学生独立填表。
板书设计
动物餐厅
计数器图
修改及补充内容
教学反思
小小养殖场(大小关系)
教学
目标1、结合生活实际,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学
重难点结合生活实际,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含义。
能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学
准备课件、图片课时
安排1
教学过程
活动一、看图,说一说你能提出那些数学问题.
活动目的:结合生活实际,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含义。
同时,通过学生描述数量之间的关系,逐步建立数感.
活动过程:
1、从图上你能知道什么?教师板书:鸭42只,鸡85只,鹅34只.
2、你能用多一些、多的多、少一些、少得多和差不多来说一说他们之间的关系吗?
3、指名说.板书:鸡比鹅多的多.
4、还可以怎么说?板书:鹅比鸡少的多.
5、小组内互相说,比一比哪个组说得最多?
6、汇报讨论结果.
活动二:想一想.8页
活动目的:通过解决实际问题,让学生进一步体会“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含义。
活动过程:
1、教师读题。
2、让学生独立完成。
3、在小组内交流讨论。
4、汇报交流讨论结果。
活动三:9页练一练1。
活动过程:
1、教师读题。
2、先让学生独立完成。
3、在小组内交流讨论。
4、汇报交流讨论结果。
活动四:练一练2,练一练3。
活动目的:此题是一道开放题,如果出现两个答案,只要理由正确,就可以给予肯定。
活动过程:
1、谁识字量最多,你能给大家读一下题吗?
2、每人小声读一遍题。
3、独立完成,再说一说你是怎么想的?
活动四:数学游戏
活动目的:发展学生数感。
活动过程:
教师公布游戏规则:学生来猜,教师只能点头表示有可能,摇头表示不对。
小结:在你猜数时你都想到了什么?你怎么猜的这么快?
(不断缩小范围)
板书设计
小小养殖场
多一些
少一些
多得多
少得多
修改及补充内容
练习一备课人丁香香
教学
目标1、是学生能熟练地数,度,写100以内数。
2、理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。
3、掌握100以内数的组成。
教学
重难点教学重点:正确熟练地数,读,写100以内的书。
教学难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
教学
准备计数器课时
安排1
教学过程
师:今天我们复习100以内数的数,读,写以及顺序和比较大小。看谁能够勤于思考,积极发言。
活动一:复习100意呢你数的数、读数、写数。
(一)按要求数数。
1、谁愿意从27起,一个一个数到43。
2、谁愿意从60起,十个十个数到100。
3、谁愿意从48起,两个一两数到68。
4、谁愿意从35起,五个五个数到65。
5、谁愿意从92起,往前一个一个数到78。
6、谁愿意从98起,往前两个两个数到86。
(二)看图读数写数。
45个位上的数字是几,还有那些两位数个位上数字也是5.
这些两位数是按怎样的规律变化的?(15、25、35、45、55、65、75、85、95)
谁还能报出个位上的数字都相同的一组数?(12、22、32、42、52、62、72、82、92、)
1、33这个两位数有什么特点?十位上的3表示什么?个位上的3表示什么?
像这样十位和个位上的数字一样的两位数还有那些?
(11、22、33、44、55、66、77、88、99)
这些两位数又是按那些规律变化的?
2、60这个两位数有什么特点?
谁能报出个位上是零的两位数?(10、20、30、40、50、60、70、80、90)
还有一个数个位上是0,这个数是多少,他是几位数?
(三)写数练习
1、写出38后面的6个数。——————
2、写出78前面的6个数。-------------------
3、写出6个十位上是7的两位数。-------------------
4、写出6个十位上是9的两位数。--------------------
活动二复习100以内数的顺序和比较大小。
1、按顺序填空。
4548
9996
525458
818389
2.桉顺序排列。
(1)从小到大?45、33、60、100
(2)从课本中找岛33、45、60、100
(3)从大道小排列起来。
五十二二十八三十四七十六八十七
()()()()()
()>()>()>()>()
活动三:在你认为合适的答案下画”””。
活动目的:通过解决实际问题,让学生进一步体会“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含义。
活动过程:
1、教师读题。
2、让学生独立完成。
3、在小组内交流讨论。
4、汇报交流讨论结果。
活动四:拨一拨,写一写,比一比。
活动目的:通过动手操作,进一步巩固数位的概念,掌握两位数大小的比较。
活动过程:
1、请你任意拨出一个两位数。如:
2、写出你拨的两位数。
3、同桌比一比这两个数,并表示出来。如:23板书设计
100以内数的复习课
两位数三位数
453360100
45里面有____个十和______个一.
33里面有____个十和______个一.
60里面有____个十.
100里面有____个十,______个一.
31>21>
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“北师大版小学数学一年级下册《数花生》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
北师大版小学数学一年级下册《数花生》教案
教学目标:
1、使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。
2、结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。
3、通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感。
教学重点:
运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。
教学难点:
培养发散思维能力,感受数数的乐趣。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
同学们,老师今天带来了一个魔法盒,我施过魔法后,盒子里就有东西了(出示盒子,引导学生猜测),知道里面是什么吗?(引导学生猜测)其实里面装的是小棒,今天我们就来玩个猜小棒有多少的游戏,愿意和我一起玩吗?(板书:数花生)
二、自主探索,体验领悟。
1、猜一猜。
(老师把盒子里的小棒全抓在手中)同学们,你们猜一猜老师手里有多少根小棒?(学生自由猜一猜)
大家猜了那么多,到底谁猜的对呢?怎么能知道谁猜的对呢?
2、数一数。
我们一起来数数看。(把小棒拿在手上边数边摆在桌上,猜对的学生发出一声欢呼声)
那我在添上一些小棒,应该怎么样。(学生自由猜测)那我现在拿走一些小棒,猜猜还有多少根小棒呢?(教师与学生一起一根一根的数)
刚才我们猜完以后,想要知道是几根小棒,都是通过一根一根的数,每次都要这样慢慢的数,你感觉怎样?(学生自由说想法)
是的,一根一根的数很麻烦,那有没有好办法使小棒摆起来别人一看就知道有多少呢?小组内说一说,数一数。(师巡视,加入学生的活动。)
3、通过交流,汇报数数的方法。
怎么数的,谁愿意把自己的方法介绍给其他同学?(学生汇报自己的数法,教师适时补充,可以一个一个的数,两个两个的数,五个五个的数,十个十个的数。)
同学们真会动脑筋,想出了这么多种数法,你们比较一下,觉得哪种数法最好呢?为什么把10根摆放在一起,就能很容易看出有多少根呢?(学生思考后汇报)
是的,因为这样比较方便,一看就知道是多少了,一堆是十,两堆是二十,九堆就是九十,再数数有几个一,合起来就是几十几了。认识一百。
4、认识一百。
现在老师来考考你,仔细听,十,二十,三十过后是多少?五十...九十,然后我们一个一个的数,九十一,九十二过后是?九十八,九十九过后是?(学生回答后,教师及时给予肯定。)
三、巩固深化,拓展延伸。
1、抢答数数。
师随便说出数,如一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数,学生抢答出下一个数。
2、接力赛。
女生(男生)说数,男生找出女生说数的规律,按此规律接着数出三个数来,看谁发现的规律最快。
四、课堂小结。
孩子们刚才表现的真棒,老师觉得今天同学们不但会动手,还会动脑,我想大家肯定有不少的收获吧?谁愿意分享你的收获呢?
板书设计:
数花生
一个一个数:1,2,3,4,5......
两个两个数:2,4,6,8,10......
五个五个数:5,10,15,20,25......
十个十个数:10,20,30,40,50......
一年级数学下册《回收废品》教案北师大版
教学内容:
一年级下册第30—31页“回收废品”。
学习目标:
知识目标:学生在学习过程中,结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。学生在学具的操作中,能正确列式并进行计算,巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。
能力目标:在观察中培养学生的创新意识,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,在解决问题中提高学生的计算能力。
情感目标:通过教学,培养学生的合作意识和环保意识,提高学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
教学重点:
如何建立实际情境与加减法意义的联系。
教学难点:
培养学生用加减法解决实际问题的能力。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.师:小朋友喜欢去公园吗?那,老师就带大家去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的景色真美呀,有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢乐呀!可是,人们又给公园留下了什么呢?大家喜欢现在的公园吗?为什么?你们打算怎么做?
2.板书课题:回收废品
二、动手操作,探究新知
1.(播放课件)
师:瞧,这三位小朋友已经开始行动了,他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。
2.播放课件。
3.指名说说,从三位小朋友的介绍中,你知道了什么?
4.根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
生1:小红收集了多少个塑料瓶?
生2:小青收集了多少个塑料瓶?
5.解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶?
(1)找一找:要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些数学信息?
(2)读一读:把找到的数学信息和问题连起来读一遍。
(3)试一试:学生动手摆学具,试着列出算式。
(4)算一算:用自己喜欢的方法算出得数。
(5)师小结:原来要求比一个数多几的数是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。
6.解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶?
(1)找一找,要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题,必须用到哪些信息?
(2)学生独立列出算式,同桌讨论、交流,说说为什么这样列式。
(3)学生汇报。
(4)师小结:哦,要求比一个数少几的数是多少,要用减法来计算,少了几就减几。
7.比较两个问题的解答方法,进一步明确比多比少问题的解答思路。
8.我们为什么要收集塑料瓶呢?听听智慧老人是怎么说的。
塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”,它会危害庄稼的生长。
三、分层导练,巩固新知
(出示课件)
1.收集易拉罐。
2.收集旧电池。
3.折幸运星。
四、引导总结,强化新知
1.师:今天这节课,你们觉得开心吗?你们都学到了哪些数学知识?
2.学生自由回答。
一年级数学下册《拔萝卜》教案北师大版
教学目标:
1.具体情境下,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
教学重点:
掌握计算方法。
教学难点:
理解加减法的意义。
养成教育训练点:
培养学生仔细观察、认真倾听的良好的学习习惯。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,你们喜欢讲故事吗?(出示“小兔拔萝卜”情境图)你能看图给同学们编一个故事吗?(学生编故事)
二、探究新知
师:从故事中你知道了什么?你能提出哪些数学问题?这些问题你能自已解决吗?
1.鼓励学生自已提出问题并解决问题。
2.小组交流,探索计算方法。
同学们,你们做得都不错,能给大家说一说你是怎么算的吗?
3.教师介绍加减法竖式。
师:我们可以用竖式来计算两位数加减两位数,关于竖式你知道什么?
小结:写竖式计算加减法算式时,数位要对齐,相同数位上的数字相加减。同时,竖式还可以帮助验证计算结果。
三、应用练习。
4.游戏。
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?请同学们一块和老师做游戏。
游戏规则:教师说两位数加减两位数(不进位,不退位)的算式,学生们用小棒计算。
5.练一练。
课本第29页第1、2题。
6.森林医生。
7.课本29页第6题,一方面学生做题,另一方面激发学生的爱国热情和民族自尊心。
四、课堂小结。
师:同学们,这节课你们学到什么?
师:同学们,数学就在我们的身边,只要你们细心观察,多动脑筋,就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。
北师大版一年级下册《数一数》数学教案
教学内容:
北师大版一年级下 册24-25页的内容。
教学目标:
1、经历数数的过程,体会数的产生和发展,初步理解非整十两位数的意义。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”,了解10个十 是一百。
教学重点:
让学生亲身经历十个十个地数数的过程,建立10个十是一百的概念。
教学难点:
知道数到几十九的下面是多少。
教学 方法:
动手操作、独立思考、合作交流。
教学准备:
小棒100根、皮筋10根、计数器。
教学过程:
一、谈话引入
师:小朋友,请拿出准备好的小棒和皮筋,这些小棒里藏着很多的数学知识,这节课我们要把这些小棒来摆一摆,再数一数,去寻找里面的数学知识。
板书:数一数。
二、探究新知
1、直 观认识几十几。
(1)摆一摆
谈话:请拿出10根小棒捆成一捆,这是多少?再捆一捆呢?
请学生摆出9捆小棒摆在课桌上。并要求学生一边摆一边数。
(2)几十九添一
提问:9捆添上1根呢?添上2根呢?……
讨论:九十九根添上一根是多少根?你能用小棒摆一摆,说一说吗?
小组内讨论后再交流。
让学生从四十数到一百,每个人都要在小组内数给同桌听。
2、认识整十数和一百。
1捆是10根,2捆是几个十呢?2个十是多少?(板 书:2 个十是二十)接下去你会说吗?同桌的小棒放在一起,数一数,你们一共捆了几个十,是几十?老师一共捆了90根,你们知道 是多少捆吗?如果再添上1捆,是多少根呢?(板书:10个十是一百)
组织学生交流:10个 十是多少?一百里面有几个 十呢?
3、练习。
(1)有多少个小方块?数 一数。
让学生说出自己的方法,用自己的方法数一数有多少个?让学生看清图中的一条木块有几个小木块,然后独自填写。填好后,组织学生交流。
(2)圈一圈,数一数。
指名说出题目要求,独立完成后组织交流。
三、巩固练习(25页练一练)
1、第1题。
第2幅图,让学生交流,说说怎样把零散的小棒变成捆?
2、第2题。
出示方块图,学生练习,集体订正,说出方法和结果。
3、第3题。
圈一圈,数一数有多少个鸡 蛋?学生练习,师指导。
4、第 4题。
数一数,再添多少时100?先数出原来有多少,再思考添加多少。
5、第5题。
让学生自己阅读,了解。
四、游戏
数字接龙:老师报一个数字,学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“北师大版一年级数学上册《数数和认数》教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
北师大版一年级数学上册《数数和认数》教案
目标
(一)初步了解学生数数的能力和认数情况。
(二)使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法。
(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育。
重点和难点
重点:了解学生数数的能力,初步掌握分类的方法。
难点:学会分类方法。
课前准备
(一)教具:三幅教学图及1~10数字卡片。
(二)学具:10根小棒。
教学过程设计
(一)教师谈话 同学们,我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识,比如:认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。
(二)学习新课
1.初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么?
图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?
右边是什么?中间是什么?
数一数:图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼?
小结同学们回答得都很好,不但能认真看图,还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏:说一说:你座位四周的同学都是谁?(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)
2.学习数数:
出示“学校新学年开学”图。
师说:这幅图画的是开学了,同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。
(1)引导学生按照一定顺序进行数数:
图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?
图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)
(2)数周围的实物:
数一数你们小组一共有多少人?
数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子?
3.学习分类。
(1)看书上图提问:
图上画的是什么?(铅笔和球)
为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)
师说:大球小球都是球,是同类物品,所以圈在一起。铅笔是写字用的,和球不是同类物品,所以不和球圈在一起。
(2)出示图片:
请你们分一分,哪些是同类物品,学生回答后,教师圈上圈。
(3)学生看书上图:
师问:图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)
可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么?
师说:你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡,所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。
4.了解学生认数的情况。
(1)看图回答问题:
师问:每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几?
(2)指名几名学生分别数出1~10实物的个数。
(3)教师带领学生打乱 1~10各数的顺序数数。
(三)巩固反馈
(1)看数摆小棒:
教师出示卡片,学生摆出5根小棒。
教师出示卡片,学生摆出7根小棒。
(2)做拍手游戏:
教师出示卡片,同学们拍手表示。
教师出示卡片,,同学们拍手表示。
(3)做练习一第1题,把同类的圈起来。
小结今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。(板书课题)
课堂教学设计说明
这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点:
一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语,逐步分清方位。
三、在练习数数上,除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
四、在学习分类这个环节,不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
《一年级数学下册《数铅笔》教案北师大版》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/97684.html
更多