一年级数学上册《读数、写数》期末复习要点
一年级数学读数写数期末复习要点
1、读20以内的数。
顺数:从小到大的顺序01234567891011121314151617181920
倒数:从大到小的顺序20191817······
单数:1、3、5、7、9······
双数:2、4、6、8、10······
2、两位数
(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况,实际上十个“1”就是一个“10”,一个“10”就是十个“1”。
如:A:11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。
12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一
13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一
14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一
15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一
······
19里有(1)个十和(9)个一;或者说,19里有(19)个一
20里有(2)个十;20里有(20)个一
B:看数字卡片(11~20),说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
(2)在计数器上,从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)
(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再写出来。
如:14,读作:十四,写作:14。个位上是4,表示4个一,十位上数字是1,表示1个十。
我们精心为各位同学们整理的一年级数学读数写数期末复习要点,希望对大家有所帮助,同时也祝大家考试顺利!
一年级下册《读数、写数》教案
教学目标
1,让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
2,能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备
计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片
教学过程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2.看题口答。
(1)()个一是一十,十里面有()个一。(2)()个十是一百,一百里面有()个十。
(3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。
3.教师报数,学生摆小棒。6,25,50,68。
二、新授。
(1)出示计数器。
教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)
学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”
写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“24”。
读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。
1.教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。
教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?
2.教学例4。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?
教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。
3.小结。
写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1.“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。
2.做游戏:接通电话
四、布置作业
第三课时练习课
教学目标:
1,通过练习,让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
2,巩固读、写出100以内的各数。
教学过程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2.看题口答。
(1)()个一是一十,十里面有()个一。
(2)()个十是一百,一百里面有()个十。
(3)6个十和2十一组成()。
(4)2个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。
二、新授。
(1)第39页第8题。
(2)第40页第9题。
你是怎么做的?要注意什么?
(3)第40页第10题。
怎样数比较快呢?
(4第40页第11题。
独立完成。
(5)第40页第12题。
思考:卡片上的数可能是多少?
三、布置作业
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“一年级数学上册《数一数》知识点”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一年级数学上册《数一数》知识点
数一数概念
数数,就是按照一定的顺序,从1开始数数,数到最后一个物体对应的那个数,也就是说最后数到几,就是这种物体的总个数。
举例说明
★--------1个星星
★★--------2个星星
★★★--------3个星星
★★★★--------4个星星
★★★★★--------5个星星
★★★★★★--------6个星星
★★★★★★★--------7个星星
★★★★★★★★--------8个星星
★★★★★★★★★--------9个星星
★★★★★★★★★★--------10个星星
上面的星星都数对了吗?是不是觉得这样有些枯燥呢?那么,大家还记得一首叫做《数鸭子》的儿歌吗?接下来我们就通过这首儿歌来再来学习一下数数吧~
数鸭子
门前大桥下,游过一群鸭
快来快来数一数,二四六七八。
门前大桥下,游过一群鸭
快来快来数一数,二四六七八。
嘎嘎嘎嘎真呀真多呀
数不清到底多少鸭
数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷,胡子白花花
唱呀唱着家乡戏,还会说笑话
小孩小孩快快上学校
别考个鸭蛋抱回家
门前大桥下,游过一群鸭
快来快来数一数,二四六七八。
这首儿歌是不是生动形象的为各位小朋友表现出数数的诀窍呢?那就一块来数一数上图中有几只鸭子吧。图中是不是有1只大鸭子和7只小鸭子呢?你数对了吗?
数数的技巧
1、大家要有顺序的数数,不能跳跃的去数,从上往下或者是从左往右,有顺序数一个划一个,这样就不会数错。
2、会用画画的方式以不同形状的图形来表示物体的个数,通过不同的图形来辨别每个图形的个数。
动动脑筋做习题
1.数一数下面每个图形都有几个。
■■▲▲▲▲●●●●●●●●●★
()()()()
2.数一数有几个五角星,几个三角形,几个正方形。
■■■■▲■■▲■■▲▲▲★★▲▲▲★★★▲▲★★★★
五角星()个,三角形()个,正方形()个
2.数一数自己铅笔盒里几只铅笔,几个橡皮。
___________________________________________
参考答案
1.数一数下面每个图形都有几个。
■■▲▲▲▲●●●●●●●●●★
(2个)(3个)(9个)(1个)
2.数一数有几个五角星,几个三角形,几个正方形。
▲■■★■■▲■■▲■■▲▲▲★★▲▲▲■★★★▲▲★★★■★
五角星(9)个,三角形(11)个,正方形(10)个
2.数一数自己铅笔盒里几只铅笔,几个橡皮。
略。
教学目标:
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备:
计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片
教学过程:
一、复习。
1、数数。
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2、看题口答。
(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3、教师报数,学生摆小棒。 6,25,50,68。
二、新授。
1、出示计数器。
教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上鈥準烩€潯⑩€湼鑫烩€潯?/p>
2、教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)
学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:鈥溂剖魃嫌Ω迷跹硎灸兀库€?/p>
写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作鈥?4鈥潯?/p>
读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。
3、教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,鈥溦飧鍪簧鲜?,就写4,个位上一个也没有,就写0鈥潯R虼诵醋鳎衡€?0鈥澏磷麾€溗氖€潯?/p>
(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。
教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写鈥?鈥澱嘉唬?0、40、50鈥︹€Ω鑫簧隙夹粹€?鈥潯H粽庑┦鑫簧喜恍粹€?鈥澬新穑课裁矗?/p>
4、教学例4。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?
教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出;先在百位上写鈥渓鈥潱挥敫鑫簧隙夹粹€?鈥澱飧鍪醋麾€?00鈥澏磷麾€溡话兮€潯?/p>
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。
5、小结。
写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写鈥?鈥澱嘉弧?/p>
三、巩固练习。
1、鈥溩鲆蛔鲡€澋?题(课本第37页)。
学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。
2、做游戏:接通电话
四、布置作业
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版小学一年级数学上册《第几和写数》教案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
人教版小学一年级数学上册《第几和写数》教案
第二课时:第几和写数
教学内容:教科书第18页的内容,第22页第7题、第9题。
教学目标:1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。
2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几。
教学重点:能工整的书写5以内的数。
课时安排:1课时
教学安排:
一.进一步练习数的书写。
1.今天,我要请小朋友来做小医生。(出示写错的数字)看看这些病号的问题出在哪里?
2.学生回答。
3.还会有人成为小病号吗?
4.独立书写1-5各数。
5.小组内交流、检查。
6.展示优秀的作业。
二.教学第几。
1.出示4,你能用你喜欢的方式表示出来吗?
学生分别用各种方式表示。
2.数字除了可以表示几个外,还能表示其他的意思吗?
还可以表示第几个。
你能举个例子来说明吗?
3.课本第18页在第几页后面啊?
18页上的填空你能填吗?反馈
4.如果第一个阿姨票买好了,那么小明排第几呢?
5.P18做一做第2题
先填空,再说一说如果从右数会怎么样,最后同桌合作说一说。
三.学生活动
1.下面我们来做个游戏。(请5名学生按顺序排好)
2.从左数,你来说
3.从右数呢?
4.小组内合作说一说。
四.小结:今天这节课,你又学会了些什么?
五.巩固练习:
1.P22第7题。师可在黑板上画5个圈,放图片,让学生说。
2.P22第9题。学生独立完成,展示优秀作业,介绍想法。
六.课后练习:练习书写1-5各数。
板书设计:12345
一年级数学上册《数的认识》知识点汇总
1、数数:
(1)时按照一定的顺序数如前后、左右、上下,也可以用做记号的方法,避免多数或漏数。
(2)数从前往后数越往后越大,从后往前数越来越小。
(3)第几是1个数,几个是一些数。
(4)0也是一个数,它表示起点,还表示一个也没有。一个数加0或减0都得它本身.
2.填数:如方框:正序填数、倒序填数、填双数、填单数、5个5个数数填数;填尺子图、填箭头图;填相邻数如6前面是(),9后面是()
3.写数:
(1)如从2写到8;按从大到小写数,或按从小到大写数。0—9都占左半个田子格(1个日字格)、10占整个田子格(2个日字格).
(2).看图写数;看计数器图写数;看点子图写数
(3)圈图写数,两种形式:是几圈几,图上有4个苹果,看4圈4;看数涂色。左数第几个涂色或右边几个涂色或圈出左边几个,右边几个。
注意分清几个和第几个如;5个和第5(表示1个)个。
(4)看数画图。一共画几个,或差着几个补画足数。
4.填〈、〉或=号用〈、〉号(大口对大数,小尖对小数)连接几个数。
(1))数与数的比较、式与数的比较、图比图的比较。如:7()8;9()5+3;三角形比圆形多()。
(2)在等号两边填上合适的数.如:3+()=86+()9(3)几个数用〈、〉连接如:4、9、2、102491010942
5.分类数一数:如长方体(6个面都是长方形,面有大有小),圆柱(上下一样粗细,上下2个圆面一样大),球(容易滚动),正方体(6个面完全一样)各有几个;
6.“我”前面有几个,后面有几个。一共有几个。左边有几个,右边有几个。共有几个。“小明”在第几个(只表示是数量1)。
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
【知识点】:
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园(10以内数的认识)
【知识点】:
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体,也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1~10各数除了表示几个,还可以表示第几个,从而认识基数与序数的联系与区别:基数表示数量的多少,序数表示数量的顺序。
玩具(1~5的认识与书写)
【知识点】:
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼(0的认识)
【知识点】:
1、认识“0”的产生,理解“0”的含义,0即可以表示一个物体也没有,也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具(6~10的认识与书写)
【知识点】:
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
一年级数学上册知识点要点
1、数一数
数数:数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数。
2、比多少
同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多。
比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法。
第二单元
位置
1、认识上、下
体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体,下是指在低处的物体。
2、认识前、后
体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后。
同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化。
从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右
以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边。
要点提示:在确定左右时,除特殊要求,一般以观察者的左右为准。
第三单元
1-5的认识和加减法
一、1--5的认识
1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序
从前往后数:1、2、3、4、5.
从后往前数:5、4、3、2、1.
3、1—5各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。
二、比大小
1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。前面的数大于后面的数,用“>”表示,即3>2,读作3大于2。前面的数小于后面的数,用“<”表示,即3<4,读作3小于4。
2、填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数。
三、第几
1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”
“几个”表示物体的多少,而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合
数的组成:一个数(1除外)分成几和几,先把这个数分成1和几,依次分到几和1为止。例如:5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.
把一个数分成几和几时,要有序地进行分解,防止重复或遗漏。
五、加法
1、加法的含义:把两部分合在一起,求一共有多少,用加法计算。
2、加法的计算方法:计算5以内数的加法,可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法
1、减法的含义:从总数里去掉(减掉)一部分,求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法:计算减法时,可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、0
1、0的意义:0表示一个物体也没有,也表示起点。
2、0的读法:0读作:零
3、0的写法:写0时,要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑,不能有棱角。
4、0的加、减法:任何数与0相加都得这个数,任何数与0相减都得这个数,相同的两个数相减等于0.
如:0+8=89-0=94-4=0
第四单元
认识图形
1、长方体的特征:长长方方的,有6个平平的面,面有大有小。
如图:
2、正方体的特征:四四方方的,有6个平平的面,面的大小一样。
如图:
3、圆柱的特征:直直的,上下一样粗,上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。
如图:
4、球的特征:圆圆的,很光滑,它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。
5、立体图形的拼摆:用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形,在拼好的立体图形中,有一些部位从一个角度是看不到的,要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
第五单元
6-10的认识和加减法
一、6—10的认识:
1、数数:根据物体的个数,可以用6—10各数来表示。数数时,从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序:
(1)从前往后数:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(2)从后往前数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小:按照数的顺序,后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义:用来表示物体的次序,即第几个。
5、数的组成:一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如:10由9和1组成。
记忆数的组成时,可由一组数想到调换位置的另一组。
二、6—10的加减法
1、10以内加减法的计算方法:根据数的组成来计算。
2、一图四式:根据一副图的思考角度不同,可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起,用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分,还剩多少,用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法:计算连加时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的和,再与第三个数相加。
2、连减的计算方法:计算连减时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的差,再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法:计算时,按从左到右的顺序进行,先把前两个数相加(或相减),再用得数与第三个数相减(或相加)。
第六单元
11-20各数的认识
1、数数:根据物体的个数,可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序:11—20各数的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
3、比较大小:可以根据数的顺序比较,后面的数总比前面的数大,或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成:都是由1个十和几个一组成的,20由2个十组成的。如:1个十和5个一组成15。
5、数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。
6、11—20各数的读法:从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。20的读法,20读作:二十。
7、写数:写数时,对照数位写,有1个十就在十位上写1,有2个十就在十位上写2.有几个一,就在个位上写几,个位上一个单位也没有,就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法
(1)、10加几和相应的减法的计算方法:10加几得十几,十几减几得十,十几减十得几。
如:10+5=1517-7=1018-10=8
(2)、十几加几和相应的减法的计算方法:计算十几加几和相应的减法时,可以利用数的组成来计算,也可以把个位上的数相加或相减,再加整十数。
(3)、加减法的各部分名称:
在加法算式中,加号前面和后面的数叫加数,等号后面的数叫和。
在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。
9、解决问题
求两个数之间有几个数,可以用数数法,也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
第七单元
认识钟表
1、认识钟面
钟面:钟面上有12个数,有时针和分针。
分针:钟面上又细又长的指针叫分针。
时针:钟面上又粗又短的指针叫时针。
2、钟表的种类:日常生活中的钟表一般分两种,一种:挂钟,钟面上有12个数,分针和时针。另一种:电子表,表面上有两个点“:”,“:”的左边和右边都有数。
3、认识整时:分针指向12,时针指向几就是几时;电子表上,“:”的右边是“00”时表示整时,“:”的左边是几就是几时。
4、整时的写法:整时的写法有两种:写成几时或电子表数字的形式。如:8时或8:00
第八单元
20以内的进位加法
1、9加几计算方法:计算9加几的进位加法,可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算,其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时,把9凑成10需要1,就把较小数拆成1和几,10加几就得十几。
2、8、7、6加几的计算方法:(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”,也可以“拆小数、凑大数”。
3、5、4、3、2加几的计算方法:(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。
4、解决问题
(1)解决问题时,可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。
(2)求总数的实际问题,用加法计算。
新人教版一年级数学上册知识点:11-20各数的认识
1、数数:根据物体的个数,可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序:11—20各数的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
3、比较大小:可以根据数的顺序比较,后面的数总比前面的数大,或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成:都是由1个十和几个一组成的,20由2个十组成的。如:1个十和5个一组成15。
5、数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。
6、11—20各数的读法:从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。20的读法,20读作:二十。
7、写数:写数时,对照数位写,有1个十就在十位上写1,有2个十就在十位上写2.有几个一,就在个位上写几,个位上一个单位也没有,就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法
(1)、10加几和相应的减法的计算方法:10加几得十几,十几减几得十,十几减十得几。
如:10+5=1517-7=1018-10=8
(2)、十几加几和相应的减法的计算方法:计算十几加几和相应的减法时,可以利用数的组成来计算,也可以把个位上的数相加或相减,再加整十数。
(3)、加减法的各部分名称:
在加法算式中,加号前面和后面的数叫加数,等号后面的数叫和。
在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。
9、解决问题
求两个数之间有几个数,可以用数数法,也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“读数写数,”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点:
初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。
教学难点:
初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
教具准备:
计数器、数字卡片
教学过程:
(一)复习:
1、数数:从100倒数到1
从35起,五个五个地数到80
从10起,十个十个数到100
从50起,二个二个数到64
2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成。
3、复习数位表:
“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。”
“那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答,并上来拨珠子)
“对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1。”(并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书)
(二)导入:
“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道
(四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。
(五)做34页:学生独立完成,再指名回答,全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。(教师注意说明容易错的地方)
(六)板书设计:
100以内数的认识——读数、写数
写作:171915212440
读作:十七十九十五二十一二十四四十
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“读数 写数”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标
1.使学生学会读、写任意两位数和100.
2.培养学生学习数学的兴趣.
教学重点
任意两位数的读、写法.
教学难点
由直观到抽象,读、写两位数.
教具学具准备
计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.数小棒.由1根到10根,然后再把10根小棒捆成1捆,说明一个十.
2.十个一是一个().
二十三里面有()个十和()个一。
五十里面有()个十.一百里面有()个十.
(二)探究新知
1.教学例4.
(1)启发学生1根1根数小棒,数到10根是多少?
使学生明确:数到10根是1捆小棒,也就是一个十。
(2)教师说明:计数器上,从右边数,第一位叫个位,有几根小棒,就在计数器个位上拨几个珠表示几.
(3)第二位叫十位,有几个十根就在十位上用几个珠表示.出示计数器.在计数器下写上10,读十.计数器十位上有几个珠,就是几十个.
使学生明确:1捆小棒,用一个珠表示,是一个十.
(4)指导学生操作.
有一捆小棒,在计数器上怎样表示?怎样读?
指导学生操作,使学生明确:在十位上拨1个珠,读作十.
(5)指导学生摆2捆、3捆捆小棒,在计数器上怎样表示?怎样读?
学生小组合作学习,互相交流.汇报时,投影出示20、30、40引导学生齐读.
(6)指导学生摆小棒:1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根,在计数器上表示出来.
学生合作学习,学生拨珠后,出示11、21、31、43,启发学生试读.
指名学生读数.
(7)把小棒、计数器去掉,读数11、21、31、43.
(8)出示练习八第5题.引导学生读数.
(9)指导学生学习,做一做第1题,互相认读.
2.教学例5.
(1)教师谈话:刚才我们会读数了,互相说一说是怎样读数的?
使学生明确:从左往右读;
先读十位,再读个位;
从高位读起.
怎样写数呢?
(2)出示例5图1:
①引导学生读数:十位上有3个珠,表示3个十;个位上有4个珠,表示4个一.合起来读作三十四.
②十位上有3个珠,表示3个十,在十位上写3.
个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写4.
合起来写作:34.
③想一想:先写什么?再写什么?
(3)出示图2、图3、图4,引导学生合作学习,在书上填写.
(4)订正,说一说是怎样写的?
使学生明确:从高位写起.
教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来,引导学生欣赏和学习.
(5)做一做第2题,教师巡视,个别指导.
3.教学例6.
(1)引导学生操作学具,从10数到90。
(2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少.
(3)指导学生在计数器上拨珠、读数.
(4)引导学生试写,在计数器下出示100.
(5)引导学生想一想,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位.读数和写数,都从高位起.
(6)完成练习八第8题.
先摆数字卡片,再照卡片上的数写数.
(三)全课小结
今天我们学习的是什么内容?(板书课题)大家都会了吗?
随堂练习
1.练习八第6题.(分组练习)
读出下面各数.
24 46 54 68 80 98 100
2.练习八第7题.
找出数学课本的第23、36、50、62页.
3.练习八第9题.
写出下面各数.
三十六()四十五()八十九()
五十八()六十四()九十()
七十九()八十一()一百()
布置作业
练习八第10题.
从28写到38,再从76写到92.
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些读数和写数,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《新人教版一年级数学上册知识点:读数、写数》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/97575.html
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