一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“第5课（学案）　法西斯势力的猖獗”，希望对您的工作和生活有所帮助。

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1933年5月的一个夜晚，德国柏林火光冲天，人声鼎沸，人们好像正在举行一场盛大欢乐的篝火晚会。

但是，定睛细看，才发现往火堆中抛去的不是什么柴草和燃料，而是成千上万册精美书籍。这些人类文明长期积累的优秀成果，瞬间就在这无情的熊熊烈火中灰飞烟灭。然而，指挥这次焚书运动的德国领导人居然欢呼：“火光照亮了新时代。”这时的德国到底发生了什么大事，竟能出现这种匪夷所思的摧残人类文明的现象？

面对1929～1933年资本主义经济危机，美国通过实施“新政”逐步摆脱了危机漩涡。在经济危机的打击下，德国、日本走上了什么道路？

学完本课，你就会明白以上问题。

1.结合20世纪二三十年代法西斯势力崛起的历史背景，分析法西斯势力所代表的阶级利益及其为什么能够掌握国家政权。

2.希特勒的上台和日本军部法西斯专政的建立，标志着第二次世界大战的策源地在欧洲和亚洲形成。德日法西斯政权是怎样建立起来的？它们建立后分别进行了哪些罪恶活动？

一、选择题

1.20世纪二三十年代的世界经济危机沉重打击了德国，使1932年的工业生产比1929年下降了（）。

A.70%　B.60%　C.40%　D.30%

2.德国纳粹党代表的是（）。

A.中下层劳动人民的利益　B.中小资产阶级的利益

C.农民阶级的利益　D.垄断资产阶级的利益

3.希特勒上台后建立法西斯独裁统治的最突出表现是（）。

A.利用“国会纵火案”打击德国共产党

B.集总统和总理大权于一身

C.取缔一切工会和除纳粹党之外的所有政党

D.加强思想控制，焚毁进步书籍

二、填空题

1.20世纪二三十年代的世界性沉重打击了德国，造成德国工人失业高达。以希特勒为首的法西斯组织，利用德国社会各阶层对政府的不满，乘机发展壮大。

2.20世纪二三十年代，和也先后出现了法西斯政权。日本是法西斯势力的大本营。年，一批军部少壮派军官发动兵变失败。

三、识图题

仔细观察上图，回答下列问题：

（1）这是哪国发生的事？它大约发生在什么时期？

（2）这张照片反映了什么问题？

（3）你从中受到什么启示？

四、简答题

德国法西斯为什么要掀起反犹狂潮？

纳粹反犹活动及其原因

第二次世界大战前和战争中，纳粹德国大量屠杀和迫害犹太人的罪行，成为人类历史上最血腥的记录之一。希特勒在德国煽起反犹情绪有哪些原因呢?

首先，第一次世界大战后，德国作为战败国经济十分困难，造成严重的社会危机，特别是希特勒上台的时候，正是世界范围的资本主义经济危机肆虐之时。而在德国境内从事商业、金融业的犹太人却相当富有。纳粹集团希望能够通过反犹和排犹活动，侵吞犹太人的财产，为德国的国民经济军事化提供财源。

其次，纳粹分子为了实现对内独裁、对外扩张的目的，借民族主义招牌进行蛊惑人心的宣传。纳粹分子宣传说，犹太人在政治、道德和生理上有先天的缺陷，是德国的民族祸害，提出“应把犹太人驱逐出德国”。1933年希特勒上台后，迫害犹太人便成为德国的国策。纳粹的反犹宣传和行动，欺骗了德国广大人民群众，不但转移了他们对国内尖锐阶级斗争的视线，而且也驱使不少人甘心为垄断资产阶级争夺霸权的欲望卖命。第二次世界大战期间，反犹也成为纳粹发动侵略、蹂躏别国和其他民族的借口之一，反犹旗号使纳粹得以加强对占领国的控制。可见，反对犹太人是纳粹推行战争政策的重要环节，是由其全球扩张、为垄断资本服务的政策决定的。

整个大战期间，纳粹分子究竟杀害了多少犹太人，至今还无法做出较为精确的统计。据希特勒指定负责“最后解决”计划的纳粹官员阿道夫·埃希曼估计为600万人。纽伦堡国际军事法庭起诉书上的数字是570万。到战争结束时，波兰的325万犹太人只剩下12万，几乎被消灭殆尽。

近年来，日本右翼势力篡改历史教科书事件不断发生。如把历史教科书中的“侵略”二字改成“进入”，把“战败”说成“终战”，声称“日本政府进行大东亚战争的目的是自存自卫和为了把亚洲从欧美统治下解放出来”，以此来为日本军国主义的侵略行径开脱罪责。日本篡改历史教科书的行径，必将遭到包括中国人民在内的世界人民的强烈反对。

请结合本课所学知识，谈谈你如何看待日本篡改历史教科书事件。

扩展阅读

九年级下册《法西斯势力的猖獗》导学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级下册《法西斯势力的猖獗》导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

九年级下册《法西斯势力的猖獗》导学案

教学过程

导入新课

温故知新

1、经济危机发生的年代、标志、特点、影响各是什么?

A、年代：1929—1933年

B、标志：美国股票价格连续暴跌，波及金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界

C、特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大

D、影响：经济危机导致政治危机

由于工人失业，劳动人民生活恶化，资本家却销毁商品，社会矛盾加深

教师指出：由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1、“纳粹”是什么意思？为什么说它是“法西斯”势力？

2、希特勒怎样在德国建立起法西斯政权？这个政权造成了怎样的灾难？

3、意大利和日本怎样出现法西斯政权?也造成了哪些灾难？

4、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？它们在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？

5、轴心国集团形成的原因是什么？产生哪些影响？

组织学生学习和探究新课

一、纳粹政权的建立（课件演示相关图片，辅导学生观察思考）

1、“纳粹”是什么意思？纳粹党命名的目的何在?

“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。这个党用“纳粹”来命名，是因为当时德国主要民族日尔曼人对一战战败而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民群众正遭受经济大危机的祸害，所以普遍对现状不满而向往社会主义。

“纳粹”党借此命名的目的：

①骗取中下层人民的信任。

②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。

③加紧勾结军队。

④煽动民族复仇主义和种族狂热等。结果使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。

2、为什么说纳粹党是“法西斯”势力？（根据课本图文归纳总结）

A、“法西斯”的含义：它原先是拉丁语“一束棍棒”的读音，象征着国家的最高权力。现代法西斯专政，指的是垄断资产阶级对内实行极端专制的恐怖统治。

B、.德国纳粹党的恐怖统治：

①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。

②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。

③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。

④焚毁进步书籍，加强思想控制。

⑤掀起反犹狂潮。

二、反犹狂潮（在演示相关图片的基础上，教师解释事件原因，学生“动脑筋”）

1、德国为什么会掀起反犹狂潮？

A、历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。

B、个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在《我的奋斗》一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。

C、国际原因：西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。

2、[组织“动脑筋”活动]想出确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑。

A、.当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等都是犹太裔人。

B、犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。据对美国犹太人的统计，有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教育，犹太男子中有30%以上获得专业职称和博士学位。

C、犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。

三、意大利日本法西斯的暴行

1、意大利和日本怎样出现法西斯政权?也造成了哪些灾难？

A、意大利：1922年，意大利法西斯党徒进军罗马，墨索里尼实行独裁统治，醉心于对外扩张。

B、日本：1936年，日本军部控制政府，军部法西斯专政建立起来。它对国内进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张，成为亚洲战争策源地。日本先后策划制造了“九一八事变”和“卢沟桥事变”等，使中国深受其害。

2、轴心国集团形成的原因是什么？产生哪些影响？

A、形成的主要原因：德、意、日三国法西斯政权联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。

B、产生的影响：轴心国集团的形成对世界和平构成了严重威胁。

练习巩固

1、完成第28页“练一练选择题”：20世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机，没有走上法西斯道路的国家是（B）

A、日本B、美国C、德国D、意大利

2、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？

国家建立时间建立者标志性事件

意1922年墨索里尼法西斯党徒进军罗马夺取政权

德1933年希特勒纳粹党头目希特勒上台

日1936年军部的强硬派军部的强硬派控制了政府

3、.德、意、日三个法西斯政权在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？

A、建立背景：1929～1933年世界经济危机导致了严重的政治危机，德、意、日三国垄断资产阶级对内对外都需要用暴力恐怖手段来巩固统治地位。对内方面，三国都需要加强镇压日益发展的革命力量。对外方面，德国垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，日本统治集团不甘心于华盛顿会议所受的制约，意大利也醉心于对外扩张。

B、历史影响：它们代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策，是最反动，最富侵略野心的政权。随着德国法西斯专政的建立，欧洲战争策源地形成了；随着日本法西斯专政的建立，亚洲战争策源地也形成了。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。

4、完成《填图册》第7—8页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

5、提醒学生预习第6课《第二次世界大战的爆发》。

九年级下册《法西斯势力的猖獗》教案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“九年级下册《法西斯势力的猖獗》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

九年级下册《法西斯势力的猖獗》教案

学习目标：1、识记德、意、法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了解德国纳党迫害犹太人的简况。

2、通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，具体地分析和认识历史问题的能力。

3、能够认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界各平，现在和平局面的来之不易，争当维护世界和平的使者。

学习重点：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成

学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系

学习过程：

自主学习（我的课堂，我的舞台）

阅读教材P25和P26第一段，了解德国法西斯政权建立的背景

找出并记住德、日、法西斯专政及欧亚战争策源地形成的标志

了解德国法西斯独裁表现及对犹太人的迫害史实，认识法西斯的残暴性

合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）

我的问题（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）

我们的问题（大家共同的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题，还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）

老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）

你认为希特勒作为一个战争狂人，为何最后能骗取广大人民的信任，而在德国建立起法西斯政权的？

德、意、日三国法西斯政权建立的背景和过程有哪些不同？它们的共同点又有哪些？

为什么说德、日、法西斯政权的建立，标志着欧亚战争策源地的形成？

三、拓展延伸（学以致用，感悟历史）

面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？

四、系统总结（学会从整体上把握知识）

五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）

1、下列不是德国法西斯独裁统治表现的是（）

A制造“国会纵火案”打击德国共产党B希特勒上台，集总统和总理大权于一身

C残酷迫害犹太人D焚毁大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化

2、德、意、日法西斯国家的共同点不包括（）

A由法西斯控制政权B对内实行独裁统治

C对外推行侵略扩张D疯狂扩军备战

3、你能说出德国和日本法西斯专政建立的标志和影响吗？

六、当堂反思（只有反思，才能有所进步）

1、通过本课的学习，我最大的收获是：

2、我还需要解决的问题有：

文章来源：http://m.jab88.com/j/97560.html

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