每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“人教版一年级数学上册《分类》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版一年级数学上册《分类》教案

第一课时：分类

教学内容：教科书第38页、第40页练习六?1～3?题?

教学要求：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。?

2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。?

3.培养学生合作交流的意识。?

4.让学生体会到生活中处处有数学。?

教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。?

教学过程：

一、创设情境，探求新知：?

1.感知分类：?

(1)播放录像①商场外景镜头。?

(2)播放录像②商场物品远景镜头。?

提问：你看到了什么?发现了什么??引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。?

2.明确分类?

(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)?

提问：你看到了什么?发现了什么??

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。?

像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)?

学生结合所看录像说说什么是分类。?

(2)猜一猜?

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。?

二、巩固发展，体验分类。?

1.摆一摆。?出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。?2.分一分，完成做一做。?

(1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。?

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。?

(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。

3.练习，练习六1-3题?

(1)第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?

(2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。?

(2)第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。?

4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。?

三、小结：你今天学会了什么本领？

板书设计：

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一年级数学上册《分类》案例分析

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一导入新课

师：同学们喜欢逛商场吗?(喜欢)

师：今天，老师就带大家去参观商场，好不好?

生：好

师：在去之前，老师有个要求，同学们在看的时候要认真的观察，看谁能告诉大家你看到了些什么?(播放商场的影片)

二教学新课

1师：谁来说说你们刚才看到了什么，发现了什么?

生：我看到了，商场有……

师：大家看到的东西真多啊，那在这么多东西的摆放上你有没有发现什么啊?

生：我发现了……

师：同学们的发现都很好，那用一句话说，就是什么样的东西放在一起?

生：把一样的东西放在一起。

师：同学们说的对，那老师再让你们看一段录象，看这次你有发现了什么?(放录象)

生：我看见……，我发现……

师：有没有看见阿姨在干什么啊?

生：(引导学生说出“阿姨把一样的东西放在一起”)

小结：同学们说的对，一样的东西就是同样的东西，看，像阿姨那样，把同样的东西放在一起就叫分类。

揭题：这节课我们就来学习分类的方法——板书《分类》

2师：刚才我们看到了阿姨摆柜台，小朋友也想试试吗?老师给你们准备了一张白纸，还有一叠图片，等一下你们看看是些什么图片，想一想怎样分在动手，把图片后面的小纸条撕开，在白纸上贴好，下面小朋友就四人小组合作，把你们台面的图片分类贴放好。

(学生小组合作动手操作)

讲评：我们来看看这个小组摆的怎样，先请小组长说说你们是怎样摆的?大家觉得他们分的好不好?

师：老师觉得这几个小组摆得都不错，像同学们看到的经过我们的分类摆放，东西看上去就不觉得乱了，在我们实际生活当中也给我们带来很多方便。比如：我们要买面包，要到哪去买啊?我要买笔记本?我要买电视?你们说这些东西分类摆放好，我们一下子就能找到，你们说好不好?(好)所以以后我们的生活用品、学习用品都要分类摆放，养成良好的习惯。

3师：看到大家刚才摆的怎么好，老师还有一件是想大家帮忙，愿意吗?(愿意)

师：那就请你们那出白色的纸袋，这里面的东西太乱了，你们能不能帮老师分一分，把它分类放到这些小杯里面?(好)那就再四人小组分一分。

(小组合作分学具)

师：老师见到大家都分好了，这次谁来告诉大家你们是怎样分的?

生：……回答……

师：同学们都分得很好，现在谁觉得已经学会了分类了?那老师就要试试你们是不是真的学会了分类了!

三指导学生做课本上的练习

1、第一题：把同类的圈起来。

2、把车涂上颜色。

3、每行中不同的是什么?

四质疑

五小结：

一年级数学上册《分类、比较与位置》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级数学上册《分类、比较与位置》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学上册《分类、比较与位置》教案

左上角板块——分类、比较与位置

教学内容：

雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。

教学目标：

1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置

4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。

教学过程：

一、“位置”知识的整理

1、介绍雪山乐园的情况。

师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗？”

让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。

结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。

2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”

让学生独立思考，合作交流。小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。

3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”

再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。

二、“比较和分类”知识的整理

留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。

教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗？”组织学生讨论，理解分类的知识。

三、拓展应用、解决问题

1、第8题，整理物品。

（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。

（2）进行评价。“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。

（3）统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。（4）渗透思想品德教育。

2、第10题，小动物玩跷跷板。

看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：

位置：左右、前后、上下。

比较：比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

四、小结

这节课你学会了什么？你是怎样学的？

五、教学随笔

一年级数学上册第四单元分类教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级数学上册第四单元分类教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

四分类

第一课时整理房间

一、教材分析：

《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学数学一年级上册第四单元第一节。本节课是在联系学生生活实际的一个实践性的活动课，会应用到在第二单元学习的比较。本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。

二、学生分析：

本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。

三、设计理念：

在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间等活动展开，使学生体会了分类的思维方式，感受了分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进一步体会在生活中处处有数学。

四、教学目标：

1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。

五、教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

六、教具、学具准备：装有各种模型的资料袋、几种日常生活物品。

七、教学流程：

（一）创设情境，引入课题——整理房间

同学们，你们会收拾自己的房间吗？今天老师要带大家去参观一个非常特别的房间！请大家把课本翻到第56页，一起来看这个小朋友的房间。就是这间了！

1、对课文的初步感知。询问“小朋友，小明的房间给你感觉怎样？”

（凌乱、不整洁、找东西不好找）

2、仔细观察，你能在小明的房间里看到哪些物品？

（书、本、笔、文具盒，还有衣服、篮球、足球和小汽车。）

3、限时一分钟，小组讨论该如何整理这个房间。

生1：两件衣服要放到衣柜里。

生2：学习用的笔、书、文具盒、本子要放在一起。

生3：三个球是体育用品要放在一起。

生4：小汽车、小熊都是玩具要放一起。

师：你能说说为什么要这样整理吗？

生1：看起来整洁、干净。

生2：东西好找。

生3：学习用品、玩具要分别放。

4、总结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。

5、出示整理好的房间。问学生“整理过后的房间给你的感觉又是如何？”

（很舒服，很漂亮，即整洁又美观。）

（二）动手实践，体验分类

活动一：贴一贴

小组合作，利用最短的时间，把资料袋中的物品进行分类，各小组汇报自己的结果，并在黑板上展示。（可按颜色分；可按用途分；可按大小、长短分类）

活动二：摆一摆

首先让学生知道老师在讲台上放着哪些东西；接着给时间他们考虑该如何分类、摆放那些东西；然后叫一个学生上讲台摆一摆；再接着问是否有其他分发的，有的话也上去摆一摆给大伙看；最后老师总结学生分得对不对并指导。

（三）联系生活，感受分类

师：这节课，我们不但学会了整理房间，还会分其他物品，现在请你们把咱们教室里的人分一分，你打算怎样分？

生1：大人（老师）分一类，小孩分一类。

生2：男的分一类，女的分一类。

生3：个儿高的分一类，个儿矮的分一类。

生4：年龄相同的分在一起。7岁的分一类，8岁的分一类。

生5：我把戴眼镜的分一类，不戴眼镜的分一类。

……

师：你们真能干！在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，在我们的生活里，你还在什么地方看到这样的分类摆放现象？谁愿意给大家讲一讲。

生1：家里的东西是分类放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生2：超市里的东西，用的放在一起，吃的放在一起。

（四）课堂小结

请同学们说一说这节课学到了什么？以后应该怎样去做，使自己成为一个爱劳动爱家的孩子。

（五）课外作业

请同学们回家后整理自己的房间，跟同伴说说你们的想法。比一比，看谁是个爱劳动、爱动脑的孩子。

第二课时整理书包

教材分析：

“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

教学目标：

１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学重点：按照确定好的标准进行分类。

教学准备：学习用具，几何图形。

教学方法：情境活动参与教学。

教学设计：

(一)创设情境，体验分类多样性

1.猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

小朋友们争相回答：“书包。”

师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

生：“我自己”“妈妈”。

师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。)

2.整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

(1)师：小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论，(整理过程的后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)

(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

(4)组织学生看书。

(5)小结什么是分类，以及分类有什么好处。

(二)分一分

1.分人物头像（课本58页练一练第一题）

(1)师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

(2)学生边说教师边归纳.

(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否扎辫子分；按领子形状分；……

2.分帽子。

(可以按颜色、款式、季节来分。)

(1)师：老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到帽子后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)

(三)练一练

课本59页练一练第二题。

(四)总结

今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?

生：在整理衣服的时候。在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分……

师：小朋友们以后在生活中还会经常用到。

五、位置与顺序

第一课时前后

教学内容：北师大实验教材第一册60、61页

教学目标：

1、在具体的情景和活动中，让学生体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定事物前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并从中渗透思想教育。

4、会用前后描述物体的相对位置。

教学重点、难点：培养学生的空间观念和积极的学习情感。

教学过程：

一、创设有趣的生活情境让学生获得知识的情感体验

（1）、结合学生参加过的活动，谈话引入。

师：上周学校举行了全校运动会，一年级的小朋友也参加了。今天老师还得到一个好消息，森林里也在举行运动会，小朋友们想去看看吗？好！老师就带你们去看看。

（2）感知“前后”的意义

（课本60页）小朋友，你们看见了什么？（学生先自己说，然后在让同桌学生相互说说）师：谁能把小朋友们看见的情景完整地说出来？先说给你的同桌听听。

师：谁来说给大家听听？

师：如果小动物们再继续跑，你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢？

师：说说会发生什么变化？）

师：现在的前后位置是怎样的？同桌互说后再全班汇报。

（可给合这个变化，进行思想教育）即：师：小朋友，在日常的生活中，我们也会象动物们赛跑那样，会出现暂时落后的情况，暂时的落后不要紧，只要我们不气馁，继续努力，最终会超过别人的。

师：现在你们看看我。老师在你的那一面，你们在老师的哪一面？黑板在老师的——？老师在黑板的——？找一个学生合作，某某在老

师的哪一面？换一个位置合再问。师：请你们记住：面朝的方向就是？背对的方向是？（板书）：前后

二、对所学加深理解

（1）、“填一填”赛车：谈话引入：你们看完了动物赛跑，精彩吗？老师还要带你们到更精彩的比赛场上去，（课本60页下面的插图）这里正在举行的是动物们的赛车比赛，参加这次比赛的动物有小兔、熊猫、小猫、小熊、松鼠你们想扮演小动物们进行赛车比赛吗？说说比赛的情况后。

（2）、结合实际，加深对前后意义的理解师：刚才有同学没有参加成赛车，很失望，现在教师就有一个活动让同学们都参加（全体起立），说说你的前面是谁？前面有几个人？后面是谁？后面有几个人？你这一列一共有几个人？然后向后转，再说说，你发现了什么？（渗透前后是相对的、变化的）三、练习巩固知识练一练（课本61页练一练第2、3）1、儿童乐园笑笑她们看完了森林运动会，又来到了“儿童乐园”。小朋友们请观察，她们现在正在做什么？说给同桌的小朋友听听，然后再说给大家听。（结合园中情景，渗透思想教育——她们很遵守公共秩序）问：笑笑的前面有几个人？后面呢？从前面数笑笑排在第几？从后面数呢？这一排一共

有几个人？

2、公园——动物园师：小朋友们看，笑笑她们现在又准备到哪里去？你们去过动物园吗？现在我们和笑笑她们一起去动物园，我们已经走到了公园，下一站是什么地方？该怎么走？（认识路标）小朋友再看看到动物园还有几站？你是怎么知道的？（重点引导学生认识站牌）那么现在我们要从动物园返回火车站，要走几站路？

3、数学故事

让学生看图后，自己想象编出故事，先讲给同桌听，再讲给全班

四、全课小结

师：小朋友在这节课的学习中，你知道些什么？

第二课时上下

教学内容

教科书第62页、63页。

教学目标

1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点

能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点

初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（生板：小白兔、小鸟图）

2、小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。板：上下。

二、掌握新知、合作探究。

引导学生观察课文主题图。

（1）小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？

（2）引入松鼠。

①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？

②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图）

③小组合作交流。

④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？

（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。

（4）如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起讨论。

（5）指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。

①学生独立完成。

②集体反馈。

2、亲身体验上下的位置关系。

（1）小朋友们，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部分的位置关系吗？，

（2）同桌交流。

（3）指名说说身体各个部分的位置关系。

3、感受上下的相对性。

（1）按小组长的要求摆放学习用品。

（2）分组活动。

三、应用新知，解决问题。

1、说说书架上物品摆放的位置。

（1）课件出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。

（2）学生独立完成练一练。

（3）集体反馈。

（4）谁说得好，为什么？

2、分房子。

（1）动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。

（2）同桌相互交流。

（3）集体反馈。

3、第63页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？

（1）分组讨论，交流。

（2）集体反馈。

（3）指名板书图。

第三课时左右

教学内容:

北师大教材六年制小学数学第一册第64—65页

教学目标：

1.创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

2.通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

教学重点：

能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。

教学难点：

理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教学过程：

一、自身体验，感知左右。

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

师：看看你举起的这只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？

师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

师：生活中，我们左右手配合起来可以做哪些事情呢？

2、体验自身的“左与右”

师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？3、小游戏听口令做动作

师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快，充满趣味。）

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳……

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来学习体验“左”和“右”（板书课题：左右）

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

二、实践操作，理解左右。

1、摆一摆

师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。

请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。

师：摆在最左边的是什么？生：摆在最左边的是铅笔。

师：摆在最右边的是什么？生：摆在最右边的是小刀。

……

2、数一数

师：按左右的顺序来数一数。

从右数橡皮是第--------个

从左数橡皮是第--------个

师：为什么同一块橡皮，排第几都不一样？

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说：“小考官”游戏

师：×××，我问你，尺子的左边是什么？尺子的右边是什么？

师：谁想学老师的样子，也来试一试？（小组内同学互相提问）

4、小组合作摆文具，同桌互问互答。

三、体验“相对”，加强理解

1、想一想

师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？

师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论

老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

练习：老师和学生一同举左手体验。

四、联系实际，应用巩固。

1、说一说：你相邻的同学都有谁？

问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？

背对黑板说说你相邻的同学有谁？

侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、议一议：上下楼梯。(课本练一练第5题)

问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、想一想

师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，汽车们告诉大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？

讨论：说说你是怎样想的？还有不同的相法吗？

五、全课总结，拓展延伸。

1、通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么?

2、师：你见过别人握手吗?

师：经常用哪只手握呢?

师：对了，我们同别人握手时，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就请你和对面的同学握握手，我们就下课吧。

第四课时教室

教学内容：

课本第66、67页

教学目标

1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．

2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．

3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

教学重点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．

教学难点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．

教学设计

一、活动一：介绍教室

（一）创设情景

我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？

（二）介绍教室

1．学生介绍教室中有什么物品．

2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．

4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？

5．学生发表自己的见解．

6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活动二：介绍去学校各个教室的路线。

1．淘气现在想到我们的各个教室去参观，你能说说怎么才能到各个教室吗？

2．出示图片：学校示意图

3．学生介绍教室的所在位置．

4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？

5．学生选择任意一个专业教室说路线．

三、活动三：游戏

1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）

3．听口令反指方向．

规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．

四、活动四：介绍自己的房间

1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．

2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．

五、课堂小结：

同学们，通过对教室这一真实情景的具体描述，对前后、左右、上下有了更进一步的理解，而且还能有条理得表达。希望同学们继续努力。

一年级数学《分类》,

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“一年级数学《分类》,”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：
1、初步感知分类，通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点：学会对物体进行分类的方法，并能正确的分类。
教学资源：学具袋、挂图、小黑板
教学过程：
一、复习铺垫，激趣导课
1、出示小黑板（做习题）
2、出示挂图
二、自主探索，合作交流
㈠感知分类
1、你看到了什么？发现了什么？
（小组讨论，交流汇报结果）
2、引导：商场是把一样的物品放在一起。
㈡明确分类
1、像售货员阿姨把同样的物品放在一起，就叫分类。（引出课题）
2、小组合作整理学具，让学生体验分类。
3、讨论、汇报。
三、展示汇报，质疑点拨
1、小组里同学把自己所有的铅笔拿出来，放在一起。
2、互相说一说这些铅笔可以怎样分类。
3、汇报交流。
4、游戏：整理我的小书包
（先自己整理，然后同桌交流是怎样整理的）
四、巩固新知
1、做教材第39页的“做一做”
(出示图片，板演)
2、做练习六的第1题，把同类的圈起来。
（先自己观察，在小组交流，说说是怎样圈的，为什么这样圈）
3、做练习六第2题，涂色
（先让学生自己涂，然后同桌互查）
4、做练习六第3题。
（出示挂图，集体做，说出那个不同，为什么不同）
五、展示提高
1、今天我们学习了分类的知识，课后能运用这一知识做些什么？
2、实践作业：整理自己的小书包，还有回家把自己的玩具分分类。

人教版小学一年级数学上册《分类》第一课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“人教版小学一年级数学上册《分类》第一课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版小学一年级数学上册《分类》第一课时教案

第五单元：分类（共2课时）

第一课时：分类

教学内容：教科书第38页、第40页练习六?1～3?题?

教学要求：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。?

2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。?

3.培养学生合作交流的意识。?

4.让学生体会到生活中处处有数学。?

教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。?

教学过程：

一、创设情境，探求新知：?

1.感知分类：?

(1)播放录像①商场外景镜头。?

(2)播放录像②商场物品远景镜头。?

提问：你看到了什么?发现了什么??引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。?

2.明确分类?

(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)?

提问：你看到了什么?发现了什么??

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。?

像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)?

学生结合所看录像说说什么是分类。?

(2)猜一猜?

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。?

二、巩固发展，体验分类。?

1.摆一摆。?出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。?2.分一分，完成做一做。?

(1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。?

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。?

(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。

3.练习，练习六1-3题?

(1)第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?

(2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。?

(2)第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。?

4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。?

三、小结：你今天学会了什么本领？

板书设计：

人教版小学一年级数学上册《减法》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版小学一年级数学上册《减法》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版小学一年级数学上册《减法》教案

第七课时：减法

教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题

教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。?

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?

教学重点难点：知道减法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入：

复习数的组成，拍手游戏

二、探究新知：

1.引导观察，感知减法的含义

（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

2.学习减法算式

（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）

（5）读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3.发散联想

（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

4．看图，体验减法含义。

打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。

三、巩固发展，学会学习：

1．动手操作，体验减法含义。

（1）做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生操作，表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）

（2）做一做的右图（2、3）

学生独立看图操作，表述含义。

（3）独立操作，边摆边说

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

②学生操作。

③汇报交流

5－15－25－35－4（5－55－0）

你们是怎么想出得数？

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……

2．独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？

3．看算式摆一摆。

投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。

4．联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

四、小结

这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？

板书设计：

人教版一年级数学上册《练习六》教案

人教版一年级数学上册《练习六》教案

第二课时：练习六

教学内容：教科书40、41页练习六1～6

教学目标：1．能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。

2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

教学重、难点：儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。

教具学具准备：投影片、图片、学具盒、纸带

教学过程：

一、复习回忆

1.小朋友上节课学习了什么内容你们还记得吗？

2.揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？

二、基本练习：

1．同类的圈起来。

3顶草帽和一双袜子3种水果和一支笔

说说你是怎么圈的？依据是什么？

圈对的得一颗五角星。

2．这儿有许多交通工具，你能分分类吗？

分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？

3．独立完成练习六第三题。

反馈，为什么？

对的得一颗五角星。

三、加深练习

1.想一想：怎么分？

练习六第4题

说说为什么怎么分，依据？

一束一束分、颜色分、种类分

小结：分类的依据不同，分得结果也不同。

2.练习六第5题

小组讨论交流――组内小结记录――派代表全班交流――小结方法

（大人小孩、男女、家人、爸妈孩子）

对得多的小组得一颗五角星。

3.练习六第6题

独立练习（可以同桌进行）

小组讨论（分类方法汇总）

全班交流（各组反馈）

小结（平面几何、滚动、各种形状等等）

4．请把教室内的物品分类。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。

说说你为什么怎么分？

四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？

人教版小学一年级数学上册《上下》教案

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人教版小学一年级数学上册《上下》教案

第一课时

教学内容：上下（位置）

教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述

教学难点：让学生体验上下位置的相对性。

教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件

教学过程：

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

1、看看我们的教室，你发现了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、揭示课题：今天就让我们来一起感受上、下

二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

1、创设情境（1），初步体会上下位置关系

A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示

B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？

2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性

A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示

B：观察：你还能用上或者下来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看

C：再观察小松鼠的位置：说小松鼠在上面对吗？

小松鼠在下面对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？

小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。

A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置

B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。

小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。

三、创设活动，加深理解，促进情感体验

1、摆一摆。建立初步的空间观念

（1）听口令摆一摆

先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？

（2）同桌合作摆一摆，说一说

2、找一找。在生活中体会上下的位置关系

（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？

（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？

四、分层活动，巩固理解、增强应用意识

1、出示练习图，让学生观察后说一说

2、让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？

3、确定位置，培养简单的推理能力

小红住在小英楼上，

小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？谁在最下面？

人教版一年级数学上册《练习十三》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版一年级数学上册《练习十三》教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

人教版一年级数学上册《练习十三》教案

教学内容：练习十三，P80-81

教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

教学过程：

一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！

二、应用题练习：

1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？

2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？

3、师根据学生的反馈板书545？

？9

5+4=94+5=99-5=4

4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？

（从图上我们可以知道…求的是…用算式…来计算。）

三、独立计算练习

1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。

2、挑战聪明题：P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？

四、综合活动：

1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。

2、小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。

五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。

六、课后小记

人教版小学一年级数学上册《前后》教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“人教版小学一年级数学上册《前后》教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

人教版小学一年级数学上册《前后》教案

教学内容：前后(第2页)

教学目标：

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重点：前与后的位置与顺序

教学难点：学生前后空间观念的培养。

教学方法：尝试教学、情境教学、游戏

教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程：

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、老师请5名学生上讲台排成队列

（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）

2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

引导学生（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，（）在最前面等较规范的语言来描述。

二、观察讨论、学习新知

1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）

2、老师出示电脑：小动物赛跑

电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

（学生看电脑观察小动物的位置变化）

（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？

问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）

3、看书：第2页上面的图：让学生看图答

三、练习巩固、启发思维

1、说一说

（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）

（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）

2、第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。

3、游戏：

（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。

师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。

师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是火车站，终点站是动物园，有上车的乘客请上车。

师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）

师：对，请同学们记住：面朝的方向就是---生：前师：背对的方向则是----生：后师：前与后只是相对的，而不是绝对的。

四、家庭游戏、知识巩固

（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序

（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？

人教版一年级数学上册《练习四》教案

人教版一年级数学上册《练习四》教案

教学内容：教科书第30页练习三

教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的运算。

2.对学生渗透函数思想的教育。

教学重点：0的意义的理解。

教学难点：渗透函数思想。

课时安排：1课时

教学过程：

一.基本练习。

1.复习0的意义。

出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？

拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？

拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？

0除了表示没有之外，还有什么含义？

还能表示起点。

2．排序。

每人拿出0－5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。

3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。

4.P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？

根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？

5.现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。

6.P31第6题口算。

二.提高练习。

1.P30第5题。

独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。

哪个小组愿意来汇报一下。

2.P30第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。

3.P31第8题。

谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？

4.P31思考题。

谁来做聪明的小猴呢？

三.小结：你今天又学到了什么？

板书设计：

小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较”，仅供参考，希望能为您提供参考！

小学一年级数学上册第二单元教案

第二单元妈妈的小帮手

——分类与比较

第一课时

【教学内容】教科书第21－23页，分类

【教学目标】

１、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

２、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

３、在操作中提高初步的观察、比较能力。

【重点难点】通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，

【教学准备】本子、图片

【教学过程】

一、活动一

１、教师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”

２、学生以小组为单位讨论将本子分类。

３、学生分好类，进行汇报。

４、教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。”

二、活动二

１、教学例题

教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）

２、学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。

３、学生自由发表见解。

（１）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，

（２）按上衣和下衣分开，

（３）按颜色不同分；

引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样。

教师小结：

同学们想出了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。

三、活动三

１、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？

２、学生自由发言。

３、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。谁愿意帮他一起整理？看，生活中处处都能用到数学知识，其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！

四、自主练习

１、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。

教师出示图画，学生独立完成。

学生回答，集体订正。

２、分一分，说一说

教师出示第二幅图，学生讨论完成。

指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。

师：你还发现了什么？

３、想一想,可以怎样分？

教师出示图，学生独立完成。

在小组内交流，教师巡视指导。

小组代表介绍分法。

五、总结

１、今天我们学习了什么数学知识？

２、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？

六、课外活动

回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。

第二课时

【教学内容】教科书24-26页

【教学目标】

1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准的一致性和不同标准下的多样性。

3、在操作中提高初步的观察、比较能力。

【重点难点】通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

【教学准备】实物

【教学过程】

一、活动一

教师出示图片,你看到了什么？

丁丁和妈妈把衣服怎样分类的？你有什么感受？

提问：

谁的衣服长？谁的衣服短？

还可以比什么？

二、自主练习

1、哪本书最厚，画“对号”；哪本书最多，画圆圈。

教师出示三摞书，学生观察比较

学生独立完成，集体纠正。

2、重的画对号，轻的画圆圈。

学生以小组为单位讨论完成

教师出示天平和水果，教师操作，学生观察比较。

你发现了什么？

纠正正确答案

3、哪团线长些？你还能比什么？

4、学生独立完成

教师总结：

事物进行比较，不但可以比大小，还可以比较出厚薄、轻重、多少。

三、课外练习

回家和妈妈、弟弟比比手，看看你的手比妈妈的手长还是短？你比弟弟的手长还是短？

第三课时

【教学内容】教科27页

【教学目标】1、在操作中提高初步的观察、比较能力。

2、渗透保护环境的教育。

【重点难点】在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。

【教学准备】实物

【教学过程】

一、导入

师：小朋友们，我们学会了利用不同的方法将杂乱无章的东西整理的干净整齐。今天，丁丁的妈妈要带丁丁郊游，出发之前，他们来到超市买东西。瞧，满满一大筐，他们都买了什么？老师给每个小组准备了这些东西的图片，打开看看都有些什么？谁来说一说？

二、学生分小组学习

1、指生回答：有牙膏、香蕉、毛巾、铅笔……

2、师：现在售货员要把这些东西分别装在袋子里，如果你是售货员，你打算怎么办？分几袋？好，请同学们当售货员，各组同学一起动手分一分。

3、学生在小组内讨论分类。

4、学生汇报分类情况。

5、小结：

每个小组的同学在分类的时候积极讨论，用了很多不同的分类方法，正是一名称职的售货员。

三、我学会了么？

师：丁丁带着大家帮助他分好类的东西，高高兴兴地来到草地上。你们看！（教师出示图片）

(一)说说你都看到了什么？

生回答：有树、丁丁在树上荡秋千。

师：看到这些你想到什么？（生回答）是的，丁丁不应该在树上荡秋千，这样小树会受不了的。我们大家可要爱护树木！

（二）现在，同学们来比一比，这两棵树哪棵树高，哪棵树矮，高的树涂上深绿色，矮的树涂浅绿色。

学生独立完成

（三）图中你观察到还有什么可以比一比？

同桌互相说一说

指生说。

四、教师总结：

在今天的课堂上，同学们不但知道怎样分类，还帮助丁丁解决了问题，改正了缺点，希望大家每节课都能像今天这样。

青岛版一年级数学上册《妈妈的小帮手—分类）教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“青岛版一年级数学上册《妈妈的小帮手—分类）教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

青岛版一年级数学上册《妈妈的小帮手—分类）教案

妈妈的小帮手分类

教学内容：青岛版实验教材一年级上册第19页，第一课时“帮妈妈整理衣服”——分类。

教学目标：

1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。

2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。

3、在操作中提高学生对比、分析的能力。

4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。

教学准备：

教师准备“自主练习”第2题的挂图。学生准备学具盒。

教学过程：

一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。

师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）

学生同位交流自己的发现。

师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”

生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”

师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”

生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”

师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”

生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”

师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”

……

教师根据学生的发言随机板书：

爸爸妈妈我

上衣裤子

冬季夏季

……

师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）

二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。

师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”

“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）

师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”

生：“我想按照男同学女同学来分”

（师板书：男女）

师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”

生：“按东西路队来分。”

（师板书：东路队西路队）

师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”

师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）

生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”

师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”

（鼓励学生说出自己的想法，师板书）

生：“按长头发和短头发来分”

生：“按穿校服的和没穿校服的来分”

……

三、联系生活，体会分类的好处

师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”

（学生独立思考，也可以同位商量）

教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？

同时要学生说一说，自己是怎样想的？

四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。

1、自主练习第一题：

师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？”

“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”

（学生看图说一说）

教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。

学生独立做。

集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。

2、自主练习第二题：

教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？

3、自主练习第三题

师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”

学生回答。

师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”

学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。

五、总结：

今天这节课你学会了什么？

六、教学随笔

教研组长签字：

《人教版一年级数学上册《分类》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/97150.html

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