课题十几减5、4、3、2课时—总课时14-6
学习目标1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。
2、我能正确计算十几减5、4、3、2。
重难点1、初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。
2、正确计算十几减5、4、3、2。
课前预习1、快速计算。(我报算式,你说得数)
16-7=11-7=15-7=12-7=13-7=
13-6=11-6=12-6=14-6=14-7=
2、说一说。(任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的)
课型新授课教学准备口算卡片、小棒等
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导(导课题、目标)师:通过前面的学习,我们可以用想加法算减法、破十法、连减法计算十几减几,你最喜欢的方法是下面的哪一种?(在最喜欢的方法下面画“√”)
○1想加法算减法○2破十法○3连减法
师:请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、2。
2、学(出示预学案,学生自学或合作学习)合作学习:
1、请小朋友们翻到课本第17页,先阅读例4,再用“想加法算减法”的方法计算例4第一个式子:12-5=□
我是这样想的:5+()=1212-5=()
2、请你用上面的这种方法计算下面各题,并和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。
11-4=□
12-4=□11-3=□
12-3=□11-2=□
3、展(师巡视发现问题、或组内、全班展示)用其他方法计算例4各题,并和学习伙伴说说自己是怎么算的。
4、讲(教师精讲点拔或出示课件,突破难点)把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一理。
减数是5的:减数是4的:减数是3的:减数是2的:
11–5=11-4=11-3=()-2=
()-5=()-4=()-3=
()-5=()-4=
()-5=
5、练(以固学案出示,检查学生学习是否达标)1、课本第17页“做一做”。
2、课本第17页思考题。
3、课本第17页数学游戏。
课堂小结(不超过两分钟,可由学生进行小结)通过今天这节课我学会了
。
我的心情。
板书设计:
十几减5、4、3、2
减数是5的:减数是4的:减数是3的:减数是2的:
11–5=11-4=11-3=()-2=
()-5=()-4=()-3=
()-5=()-4=()-5=
课后反思:
教案示例
课题:十几减5、4、3、2
教学目标
1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确进行十几减5、4、3、2的口算.
2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力.
教学重点
使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,正确计算十几减5、4、3、2.
教学难点
灵活运用十几减几的口算方法.
教具学具准备
口算卡片、投影片等.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】
2+9=3+8=4+7=5+6=
3+9=4+8=5+7=6+6=
4+9=5+8=6+7=7+6=
5+9=6+8=7+7=8+6=
2.()里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】
5+()=114+()=125+()=14
4+()=112+()=113+()=12
二、探究新知.
1.教学例1.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】
(1)出示例1:11-5=□.
①启发学生,分组讨论、交流.
②汇报时,说一说是怎样想的.
鼓励学生运用多种思维,开发学生思维.
想加算减;
数的组成;
因为11-6=5,所以11-5=6;
……
③启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?
使学生明确:
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
(2)出示例1:12-4=□.
①启发学生分级讨论、交流.
②联系本题,说一说你是怎样想的?
③启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?
使学生明确:
11-4=7
12-4=8
13-4=9
14-4=10
2.教学例2.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】
(1)分级讨论、交流,十几减3、十几减2有哪些题,怎样计算?
(2)汇报时,使学生明确:
11-3=811-2=9
12-3=912-2=10
13-3=10
3.引导学生对比.
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确.
想加算减;
想十几的组成;
想:11-5=6→11-6=5……
11-4=7→11-7=4……
11-3=8→11-8=3……
11-2=9→11-9=2……
三、全课小结.
略.
随堂练习
1.“做一做”第1题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】,投影出示,启发学生说明图意,独立填写.
2.“做一做”第2题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】,口算,竞赛.
3.练习五第3题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】,分级讨论交流,独立填写.
(此题渗透统计思想,必要时教师做一下说明.)
布置作业
练习五第4、5题(图片“练习四”、“练习五”).
板书设计
十几减5、4、3、2
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《人教版一年级下册《十几减5、4、3、2》数学教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
人教版一年级下册《十几减5、4、3、2》数学教案
【学习目标】
1.初步学会计算十几减5、4、3、2。
2.通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
【学习重难点】
学习重点:学会十几减5、4、3、2,并能解决简单的实际问题。
学习难点:灵活运用十几减的计算方法进行计算。
【学习过程】
一、复习
1.口算。
11 8=_____ 14 6=_____ 13 8=_____ 15 6=_____
11 7=_____ 17 9=_____ 12 7=_____ 16 8=_____
2.看卡片,说出( )里应填多少。
3 ( )=12 5 ( )=13
2 ( )=11 5 ( )=14
4 ( )=12 4 ( )=13
3.12 6=6,说一说想的过程。
二、新授
1.口算。
5 8=________9 5=__________8 5=___________
3 8=________8 4=__________5 9=___________
12 4=_______12 3=_________11 2=__________
11 3=________13 4=_________5 7=___________
2.在横线上填上>、<或=。
10 2_____10 7 15 4_____15 4
13 5_____14 5 12 2_____13 2
4 8_____5 9 14 5_____15 5
3.计算。
13 5 5=_____ 9 4 8=_____ 11 4 8=_____
8 6 5=_____ 16 8 4=_____ 5 7 4=_____
16 7 9=_____ 14 9 5=_____ 15 2 7=_____
4.应用题。
(1)飞机场上午和下午一共起飞12架 ,上午起飞7架,下午起飞多少架?
(2)图画小组一共有15人,男生有8人,女生有多少人?
(3)小明吃了9个,还剩7个,小明家一共有多少个苹果?
(4)第一小组有8人,第二小组的人数与第一小组同样多,两组共有多少人?
(5)“六一”儿童节一年级有13个节目要表演,已经表演了8个节目,还要表演几个节目?
教学内容:
第9---10页
教学目的:
1、 本课是在前面退位减的基础上,通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式,让学生学会从情境中收集和表述信息,在多样化的方法中自主选择,进行计算;
2、 在教学中通过鈥準砸皇遭€濃€溝胂胱鲎鲡€澟嘌亩懒⑺伎己脱暗南肮撸煌蓖ü惫鄣亩员仁寡兄嘤λ闶街涔媛珊土担嘌头⒄寡氖泻途僖环慈哪芰Γ?/p>
3、 在合作交流,自主选择的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
教学重点:
掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法,能熟练的进行计算。
教学难点:
在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
教具准备:
多媒体教学课件
教学过程:
教学建议
教学过程
教学后计结合教学插图,创设童话情景,吸引学生的注意力,激发学生的兴奋点,使课堂学习有了良好的开始。
先让学生仔细观察插图上的内容,引出问题,然后在引导解决问题,能充分体现了学生自主学习的精神。
一图四式是学生已经熟悉的一中解题思路,让学生在已有经验的基础上来思考新知,符合儿童的认知规律,能起到很好的过渡作用。
把问题交给学生在小组内以讨论的方式来解决,让他们以推荐的方式进行汇报,其实是一个让学生在多样化的方法中进行优化的过程,同时也为学生创设了一个民主和谐、团结协作的学习氛围。
采用图意整理的方式帮助学生对实际问题的分析,教给了学生一种用图分析的策略.
通过找规律,进一步加强加减法各部分之间的联系。
总结的不仅是本课的学习内容,更重要的是今后的学习方法,意义深远。
一、 激趣引入,提出问题:
1、 小朋友,今天我们教室里来了一位新客人,你们看,它正唱着歌向我们走来呢!(采蘑菇的小白兔,背着一个大竹筐鈥︹€Γ┓哦谝衾稚信氖执蚪谧唷?/p>
2、 小白兔今天的收获可真不小啊!小白兔的好朋友灰灰也来了,小朋友,你们看,他们正对着蘑菇说悄悄话呢!你能猜出它们在说什么吗?
3、 学生分角色说插图的内容。
(1)有5个蓝蘑菇,5个花蘑菇,一共是多少个蘑菇?
列式:5+6=13
(2)一共是11个蘑菇,5个是蓝蘑菇,花蘑菇是多少个?
指导列式: 11-5=6(独立试算,交流算法。)
(3)一共有11个蘑菇,蓝蘑菇有6个,
花蘑菇有多少个?
指导列式:11-6=5(独立试算,交流算法。)
4、 组织学生,观察对照 5+6=11
11-5=6
11-6=5
突出鈥溝爰铀慵踱€澋募扑闼悸贰?/p>
二、 想想做做,深化拓展:
1、 第1题:一图列两个减法的练习,重点指导如何从图上看出结果,加深对用加想减计算思路的深化引导,使学生逐渐学会优化方法。
2、第2题:12-7= 15-9= 14-9=
12-5= 15-6= 14-5=
(以游戏接龙的方式进行,找程度较好的学生说一行结果,找另一人接第二行相应算式的结果)
3、游戏:小蚂蚁搬家
演示课件:小蚂蚁搬豆,学生随音乐自由做动作学小蚂蚁走路。
小蚂蚁想把粮食搬回家,出示准备好的四个小蚂蚁的家和小蚂蚁头饰,每一个头饰的下面有一道算式。分角色表演。其他小朋友判断他们有没有搬错。
4、 第5题:解决实际问题。
(1) 根据白兔和黑兔共13只,整理图意如下:
白兔 黑兔共13只
(2) 根据第(1)个问题,让学生补充整理图意如下:
13只 { 白兔 ?只 黑兔 5只(3) 独立列式13-5=8
(4) 根据第(2)个问题,让学生补充整理图意如下:
13只 { 白兔 ?只 黑兔 6只三、 总结评介,点拨学法:
你能告诉大家,在今天在学习中,你学到了什么吗?我们在进行退位减法的时候,方法多种多样,你可以选择一种最适合你的方法来进行计算。在今后的学习中,你也要学会选择适合自己的方法来进行学习,只有这样才能达到你最好的学习效果。
(6) 引导学生观察小结. 聽 教学后记学生通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式,学生学会从情境中收集和表述信息,在多样化的方法中自主选择,进行计算;在教学中通过鈥準砸皇遭€濃€溝胂胱鲎鲡€澟嘌亩懒⑺伎己脱暗南肮撸煌蓖ü惫鄣亩员妊兄嘤λ闶街涔媛珊土担嘌头⒄寡氖泻途僖环慈哪芰Α?/p> 板
书
设
计
十几减6、5、4、3、2
5+6=11
11-5=6
11-6=5
(5) 独立列式13-6=7在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的一年级数学下册《十几减几练习课》教案3,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学内容:练习课众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的“一年级数学下册《十几减几》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
课题四十几减几老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“一年级数学下册《十几减几练习课》教案4”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学内容:练习课为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《人教一年级数学下第二单元《十几减5、4、3、2》教案(十)》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
人教一年级数学下第二单元《十几减5、4、3、2》教案(十)
教学目标:
1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能够熟练地计算十几减5、4、3、2。
2.注重让学生通过与小组同学的合作,培养学生交流的能力与合作意识。
教学重点:
掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能够正确地计算十几减5、4、3、2。
教学难点:
进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
教学准备:
电脑课件,练习卡.
一、准备练习:
1、抢答:
15-6= 11-6=
14-8= 15-7=
12-7= 13-9=
17-9= 14-7=
2、说一说你是用什么方法计算的?能举例说说吗?
3、小结:我们可以相加算减,也可以用破十的方法,还可以用连减的方法,都可以很快的算出答案。
二、尝试练习
出示教学课件例题4
观察,这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同?
教师点明减数是5、4、3、2(板书课题:十几减5、4、3、2)
出示12-5=□.你想用什么方法,怎样进行计算?
三、探究新知
(一)自学提示:
能不能将前面学习的破十法、想加算减法、连减法运用到12-5这道题上,试试看!
(二)小组合作:
四人一小组,把你的想法和组员互相说一说。
鼓励学生运用多种思维,开发学生思维。
(三)汇报交流
组织学生集体汇报,学生个别发言,说自己所采用的计算方法。
(四)教师讲解
讲解总结几种常用的方法。(板书例题计算过程)
破十法: 想加算减: 连减:
10-5=5 12-2=10 12-5=7
5+7=12 5+2=7 10-3=7
总结算法:十几减几的退位减法,都可以用破十法、想加算减法、连减法来计算,想加算减法很简捷。
(五)二次尝试
1、出示其它例题
12-5=7 11-4=□
12-4=□ 11-3=□
12-3=□ 11-2=□
2、学生独立计算。
3、汇报交流,开火车答。
4、引导学生对比,小结算法。
在十几减几的退位减法计算过程中,除了可以用破十法、想加算减法、连减法外,有规律的还可以通过观察找规律来做。如:被减数相同时,减数依次增大,差就依次减小。
四、巩固练习
1、课本17页做一做
①学生独立完成。
②全班一起回答、并说说运用什么方法简单。
2、练习四第1题
①投影出示题目,学生观察图,启发学生理解图意。
②学生独立列式计算,填写.
③汇报总结。
④为什么用减法计算?
3、游戏:找朋友
规则:找六名同学到前面来,参加游戏的同学,每人一张算式卡片,听到“开始”之后,找和自己卡片算式得数一样的人。找到朋友之后,手拉手站在一起。
其余的同学当裁判,检查他们找的对不对。
五、课堂总结
今天你学习了什么内容?你有哪些收获?学生个别说一说。
六、布置作业:练习四第3题
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老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学数学一年级十几减6、5、4、3、2的教案》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重点:
自主探索,合作交流,学会十几减6、5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。
教学资源:
主题情景图。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
引导:在美丽的森林里,住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看见小兔子杰比正在采蘑菇呢!
提问:仔细看图,你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题?
(1)一共有多少个蘑菇?6+5=11
(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个?11-6=5
(3)一共有11个蘑菇,其中兰蘑菇有5个,花蘑菇有几个?11-5=6
二、自主探索,学习新知。
1、合作探究
(1)11-5,你是用什么方法算的?小组讨论交流。
方法一:5+6=1111-5=6
方法二:10-5=55+1=6
方法三:11-1=1010-4=6
从11开始往前数。
(2)优化算法:你认为哪种算法最容易?
2、尝试运用。
计算11-612-313-4
(1)提问:你是怎么算的?能用最容易的那种算法来算吗?
三、活动体验,建构知识。
1、想想做做第1题。学生独立完成在书上,交流时让学生说说题目的意思?
2、想想做做第2题。让学生观察每组题目,比一比相同与不同的地方,再算一算。
3、想想做做第3题。算算比比,感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、想想做做第4题。让学生看题,说说题目的意思,然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?
四、回顾小结。
今天这节课,我们学习了什么?你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗?
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心整理的“一年级数学下册《十几减几练习课》教案2”,仅供参考,希望可以帮助到您。
课题七练习作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是由小编为大家整理的“人教一年级数学下第二单元《十几减5、4、3、2》教案(一)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
人教一年级数学下第二单元《十几减5、4、3、2》教案(一)
学习目标:
1、学会十几减5、4、3、2,并能解决简单的实际问题。
2、进一步感知加、减法之间的联系,促进计算能力的提升。
3、培养学生自主探究、合作研讨的意识。
教学重点:学会十几减5、4、3、2的计算方法。
教学难点:灵活运用十几减几的计算方法进行计算。
教学过程:
一、复习旧知
1、抢答
14-8= 12-7=
15-9= 16-7=
13-6= 17-9=
18-9= 11-6=
2、组织学生交流学过了哪些计算十几减几的方法并思考过程。
3、这节课我们要继续运用这些计算方法解决问题。
二、学习新知,自主探究
(一)出示情境图,思考图意
让生思考图意,并说说该情境图的意思。
“孩子们在操场玩老鹰捉小鸡的游戏,一共有12只小鸡,老鹰捉了5只小鸡,还有几只小鸡?”
(二)以旧引新,解决问题
师:如何列式呢?(减法列式)
板书:12-5=
方法一:想加算减法 方法二:破十法
5+(7)=12 10-5=5
12-5=(7) 5+2=7
(三)借助方法,自主探究
出示课本P17页的例4,让生运用方法计算
12-5= 11-4=
12-4= 11-3=
12-3= 11-2=
(四)组织研讨,总结算法
在计算20以内的退位减法时,我们可以运用想加算减法或破十法
三、运用新知,自主练习
1、填一填
2、列算式,并计算
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教学内容:十几减几(第15页例2)《一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/97141.html
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