为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“九年级历史下册《美国经济的发展》复习资料”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

九年级历史下册《美国经济的发展》复习资料

1、战后美国经济发展的原因有哪些？有何启示？

原因：(1)战争刺激作用，开拓和占领世界市场；(2)科教兴国，利用第三次科技革命的先进成果，提高劳动生产率，发展新兴产业；(3)政府对经济进行宏观管理，创造良好的发展环境。

启示：(1)战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因；(2)科学技术是第一生产力；(3)经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

2、战后美国经济发展经历了哪三个阶段？每个阶段经济表现如何及其原因？

详见《初中历史导学与训练》九年级下册P23.2

3、20世纪90年代美国经济发展的主要原因有哪些？你从中得到了哪些启示？

详见《初中历史导学与训练》九年级下册P24《材料解析题》

4、请对第二次世界大战后美国经济的发展情况作一个大致的描述。

总的来看，战后美国国内生产总值年均增长率起伏变化大，经济发展呈现出周期性调整状态：五六十年代，经济持续发展，西部、南部繁荣；70年代，经济危机严重，实力地位下降；80年代，通货膨胀明显，债务负担沉重；90年代，持续稳定发展，进入新经济时代。

延伸阅读

九年级下册《美国经济的发展》教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“九年级下册《美国经济的发展》教案”仅供您在工作和学习中参考。

九年级下册《美国经济的发展》教案

学习目标：

了解战后美国经济发展的主要原因。

美国新经济出现的时间和特征。

归纳美国经济发展的有利因素。

运用相关知识分析战后美国经济发展的特点。

通过本课的学习，领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵。

学习重点：

战后美国经济发展的主要原因和主要特点。

学习难点：

战后美国经济发展的主要原因。

学习过程：

（一）、自主学习：

1、自读教材，完成下列表格中的内容。

时期

表现（特点）

原因

五六十年代

七八十年代

九十年代

2、组内交流，进行矫正。

（二）、合作探究：

我的问题：

我们的问题：

老师的问题：

战后美国经济发展的有利因素有哪些？

战后美国经济发展有什么主要特点？

（三）、拓展延伸：

战后美国经济的发展历程，对我国今天的经济建设有何启示？

（四）、系统总结：

战后美国大发展，西部南部更耀眼。

七十年代闹危机，美国经济遭打击。

八十年代搞调整，美国债务负担重。

九十年代发展快，美国进入“新时代”。

（五）、巩固训练：

1、“硅谷”这一地区是个奇妙的地方，全世界最大的100家高科技公司中，有差不多20把公司总部设在“硅谷”。你知道“硅谷”在哪个国家（）

A、美国B、日本C、英国D、德国

2、引发二战后资本主义世界最严重的一次经济危机的直接原因是（）

生产的社会化和生产资料私人占有之间的确矛盾。

经济发展过快引起的通货膨胀

中阶级矛盾尖锐D、中东产油国大幅度提高石油价格

3、美国是当今世界上经济最发达的国家，其经济发达的根本原因是（）

A、战时的资本积累和战后的资本输出B、大力发展科学技术

C、有利的国际经济地位D、政府及时地调整经济政策

4、20世纪90年代，美国新经济政策时代的主要特征是（）

A、国际地位下降B、经济持续发展

C、经济发展缓慢D、信息化和全球花

5、美国经济发展的有利因素有哪些？

（六）、当堂反思：

成功收获：

知识缺陷：

学法反思：

激励计划：

九年级下册《美国经济的发展》导学案

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“九年级下册《美国经济的发展》导学案”，希望能为您提供更多的参考。

九年级下册《美国经济的发展》导学案

教学过程

导入新课

温故知新

第二次世界大战中，直接涉及美国的重大事件有哪些？

①珍珠港事件后，亚洲太平洋战场的战争。

②诺曼底登陆，欧洲第二战场的作战。

③雅尔塔会议后，领导英美盟军参与打败意大利和德国。

④向日本投掷原子弹，迫使它无条件投降等。

教师顺势导入：美国是二战中唯一在欧亚战场同时作战的国家，其领土除了珍珠港遭到空袭外，其它地区不但没有遭到破坏，反而因为加紧生产武器和其他战争物资，刺激了工业生产和科学研究的发展，成为战后最富强的国家。它的经济发展有什么特点？原因何在？

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1、二战后，美国经济的发展可以划分为哪三个阶段？这三个阶段的表现各有什么特点？各有什么原因？

2、怎样根据教材提供的数据制成示意图，对二战后50多年美国经济的发展情况作大致的描述？

3、战后美国经济发展三个阶段的各自原因是什么？从总体上看，战后美国经济发展的原因有哪些？其中根本原因是什么?

4、你从战后美国经济的发展中，获得什么启示？

组织学生学习和探究新课

（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）

一、战后的繁荣

这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？

A、时间：20世纪五六十年代

B、特点：持续发展，西部和南部繁荣

C、原因：①美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；②大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；③改善人民生活，创造经济发展环境

二、危机和经济调整

这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？

A、时间：20世纪七八十年代

B、特点：70年代发生危机，经济地位下降；80年代进行调整，经济发展受限

C、原因：①经济发展弊端日益显露，受到石油提价的严重打击；②通货膨胀，债务沉重（教师解释：“通货膨胀”就是货币贬值，物价上涨的意思。）

三、新经济的出现

1.这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？

A、时间：20世纪九十年代以来

B、特点：持续稳定发展，进入新经济时代（教师解释：“新经济”是有别于传统经济的“知识经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容，主要特征为信息化和全球化。）

C、原因：①改革社会经济；②加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；③完成传统产业的技术改造

2.、设计表格，归纳二战后50多年来美国经济发展三个阶段的各自时间和特点：

时间特点

20世纪五六十年代持续发展，西部和南部繁荣

20世纪七八十年代70年代发生危机，经济地位下降；80年代进行调整，经济发展受限

20世纪九十年代以来持续稳定发展，进入新经济时代

战后50多年来兴衰情况周期性变化

实力地位处于西方发达国家经济发展的前列，是当今世界上综合国力最强的国家

主导产业经济发展的科技含量高，从传统工业转移到新兴工业再转移到信息产业，高科技特别是信息技术成为美国经济发展的主要推动力量

3、根据下表提供的数据，制成一个示意图，并对二战后50多年美国经济的发展情况作一个大致的描述：

年份19501955196519751982198519941999

国内生产总值年均增长率（%）8.75.66.3-0.8-1.93.33.94

练习巩固

1、完成第50页“练一练”：20世纪90年代以来，美国新经济的主要特征是（C）

A、高速度、低通胀B、改善人民生活，缓和社会矛盾

C、信息化和全球化D、高速度、低失业率

2、“动脑筋”：战后美国经济发展的主要原因是什么?下面两位同学就这一问题进行讨

论，你有什么看法?

A、女生：战后美国国际地位提高和政治经济实力大增，为经济发展创造了条件。

B、男生：大力发展科学技术，发展高新技术产业是战后美国经济发展的根本原因。

C、综合：战后美国经济发展的原因是多方面的，主要包括：①适时调整经济政策，进行

资本主义的自我调节；②抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业；③重视基础教育，培养实用人才；④战后国际地位的提高和军事经济实力的增强；⑤确立世界霸权地位的政治需要。

两位同学的讨论思路清晰，但表述都有偏失之处。“大力发展科学技术，发展高新技术

产业”只能是主要原因，“调整经济政策，进行资本主义的自我调节”才是根本原因；“战后，美国国际地位的提高”和“政治经济实力大增”也是重要原因。

3、你从战后美国经济的发展中，获得了什么启示？

战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务

中扮演重要角色的根本原因。历史与现实都证明了“科学技术是第一生产力”，经济实力对于一个国家的生存发展至关重要。

4、完成《填图册》第12页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自我测

评]。

5、提醒学生预习第9课《西欧和日本经济的发展》。

初中历史《美国经济的发展》教材解析

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《初中历史《美国经济的发展》教材解析》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

初中历史《美国经济的发展》教材解析

一、教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《美国经济的发展》是人教版初中历史九年级第8课的内容，本课从“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”三阶段介绍了二战后50、60年代至90年代美国经济发展的基本状况及主要原因。美国是资本主义世界的典型代表，战后美国的经济也带动了整个世界经济的发展，了解美国经济发展的历程，分析原因和特点，对研究西欧、日本，直至整个资本主义世界经济有重要的借鉴意义。

二、学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

本课授课对象是九年级学生，通过两年的学习他们已经有一定的历史思维，能进行一些抽象的思考，但是对经济属于比较陌生，尤其是本课涉及一些经济术语，比如经济增长率、通货膨胀、新经济时代、知识经济、信息化等，学生理解起来有一定困难，因此我在授课过程中会可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。

三、教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：

概述二战后美国经济发展的主要特点;分析二战后美国经济发展的原因。

通过对“第二次世界大战后美国经济的发展情况图”“战后初期美国经济在世界经济中的比重”等图表的分析，学会运用图表数据分析解决历史问题的方法。

通过小组讨论，学生感受不同观点的交锋和碰撞，提高自主、合作、探究学习的能力。

认识科学技术的进步，是二战后美国经济发展的新动力，形成科学技术是第一生产力的观念。

四、教学重难点

过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：

二战后美国经济发展历程及其原因。

科学技术是第一生产力，科技创新对美国经济发展有重要作用。

五、教学方法

过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料教学法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

本节课我将采用经验导入。我会在PPT上出示麦当劳、肯德基、可口可乐、百事可乐、耐克、苹果等商标，并提问：同学们都对这些品牌非常熟悉了，那大家知道这些品牌是哪个国家的吗?

学生回答美国后，我将进一步追问：我们每天都在享受这美国经济带来的益处，那同学们知道战后美国经济发展的奇迹是如何创造的吗?顺势导入新课。

利用学生耳熟能详的商标导入既能吸引学生的注意力，激发学生了解美国经济发展的欲望，又能引导学生认识到历史与现实的联系，体现历史课程的综合性。

环节二：新课教学

在新课教学环节我会首先在PPT上展示“第二次世界大战后美国经济的发展情况图”和表格，并提问：战后美国在不同时期经济发展有什么特点呢?

学生通过初步阅读教材和观看图表可以得出二战后美国经济发展分为三个阶段，最后我会在PPT上总结展示：

学生了解了战后美国经济发展的阶段特征后，我会进一步提问：那为什么战后美国经济呈现截然不同的三个阶段呢?进而带领学生一起去探讨每一阶段美国经济发展的原因。

1.战后的繁荣

首先，我会带领学生来到五六十年代，在PPT上展示图片—“战后初期美国经济在世界经济中的比重”“美国学生在使用计算机”和“从月亮上看地球”，请学生结合图片和教材49页的材料“工业生产极大发展”思考战后美国经济的原因。

学生回答后，我会进一步明确：这一时期美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场;大力发展基础教育;利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业。

这一环节通过展示图表和图片来总结美国经济发展的原因，能够提高学生分析、解读图表的能力，同时直观的图片和图表也避免了材料的数字化，能增强学生学习的兴趣，一举两得。

2.危机和经济调整

繁荣过后是危机，接下来，我会请学生阅读教材中的小字“经济危机”和“债务增加”，深刻理解这一时期美国经济发展受限的原因。本阶段中学生会接触到通货膨胀等专业经济术语，这时我会用生活中通俗的例子给大家解释，引导学生认识到通货膨胀的基本含义就是货币贬值，物价上涨，这样学生会更容易理解这一时期美国经济的表现。

这一环节我采用的是史料教学法，从史料中分析原因，有利于培养学生论从史出的历史意识，同时提高学生从史料中提取历史信息的能力。

3.新经济的出现

新经济的概念对学生来说比较陌生，所以我将对这个概念加以介绍，引导学生认识到新经济时代即知识经济时代，通俗地说就是“以知识为基础的经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容，并且我会适时展示互联网和信息高速公路的图片，引导学生认识到新经济的主要特征是信息化和全球化。

接下来我会请学生阅读教材中的小字，了解这一时期美国经济之所以能进入新经济的原因是改革社会经济和加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展。

在学生了解了上述知识之后，我会展示“新经济时代经济结构示意图”以及“西方国家劳动增长率中科技进步的因素”，并提问：通过观察这两幅图，我们可以得出什么结论呢?

学生以历史小组为单位，5分钟时间自由交流讨论，讨论结束后，小组代表自由发言，其他小组可做补充，最后我会针对学生发言进一步总结，明确：科学技术是第一生产力，科技对美国经济的发展有突出贡献。

环节三：小结作业

小结：在小结环节，我会让带领学生以板书为线索，对本节课的重点知识进行回顾。

作业：课堂的最后，我会请学生课下搜集福特公司的发展历史，从福特公司的发展历程中了解美国经济的发展。

师生共同小结的方式既达到了巩固知识的目的，又体现了新课改以学生为主体的理念;开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，让同学们积极主动的投入到课堂的学习中来。

文章来源：http://m.jab88.com/j/96104.html

更多