做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《九年级历史下册《俄国十月革命》知识点整理》，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级历史下册《俄国十月革命》知识点整理

第1课　俄国十月革命(课本P2-6)

1、俄国十月革命爆发有哪些主要原因？

原因：(1)二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；(2)第一次世界大战的

影响；(3)列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；(4)俄国工人阶级的力量比较集中等

2、结合所学知识，比较中俄两国革命取得胜利的方式有何不同？为什么会有不同的主要原因及给你的启示。

不同：俄国采取有是中心城市暴动，武装夺取政权。而中国采取的是农村包围城市，武装

夺取政权。

原因：(1)俄国是帝国主义国家，城市是国家的政治、经济中心，无产阶级力量也聚集在

城市，它的变革必然引起全国中小城市和农村的追随。所以十月革命走的是由城市到农村的革命道路。(2)而中国是半殖民地半封建社会，国内外反革命力量集中在大城市，在农村的力量相对弱小，中国城市无产阶级力量薄弱，使中国共产党无法在城市中取得革命胜利；而农村自给自足的自然经济，为革命政权的建立提供了可能。所以，中国革命走的是农村包围城市的道路。

启示：无论社会革命还是经济建设，必须结合国情，制定适合自身特点的政策方针，对马

列主义要灵活运用，而不能生搬硬套。

3、如何评价战时共产主义政策？

积极作用：战时共产主义政策的实施最大限度地调动了全国的财力、物力，为保卫苏维埃

国家创造了必要的物质前提。苏维埃政权得到巩固。

消极影响：战时共产主义政策中的许多措施超出了战时需要的限度，而且在1920年底国内

战争基本结束的情况下，非常措施不仅没有收缩，反而进一步加强。这说明制定这一政策的指导思想，即“直接过渡到纯社会主义的经济形式和纯社会主义的分配”存在着重大失误，它并不是向社会主义过渡的正确途径。

扩展阅读

九年级历史下册《俄国十月革命》教案

九年级历史下册《俄国十月革命》教案

教学目标：

1.知识与技能：让学生掌握俄国十月革命前的社会状况、二月革命及其后两个政权的并立、《四月提纲》、彼得格勒武装起义的相关史实。

2.过程与方法：引导学生通过阅读和分析材料，探究俄国十月革命爆发的原因及其对世界历史产生的重大影响。

3.情感态度与价值观：感悟革命胜利的历史意义，体会十月革命打破资本主义一统天下，社会主义制度的建立是历史发展的必然。

素养落实：

1.合理解释历史问题，通过时空信息准确对接所学知识，落实时空史观。

2.从唯物史观出发，分析革命发生的主客观原因，体会理论与实践相互推动的关系，及史料实证的重要意义。

3.感悟革命对中国新民主主义革命及共产党建立的重大意义，体会社会主义制度是马克思主义与我国国情相结合的产物。

教学重点、难点：

重点：十月革命爆发的条件及其特点与影响。

难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响和意义。

教学过程：

导入：今年（2018年）11月7日是俄国十月社会主义革命胜利101周年的纪念日。美国的一个基金会在一次公布了他们的年度调查报告，显示出于1981年-1991年间的“千禧一代”中，46%的人希望生活在社会主义国家，在他们的意识中，社会主义意味着收入平等。

那么，世界上第一个社会主义的国家是怎样建立的？

学习目标及重难点解读：

1.学习这一课，要能够准确说出十月革命发展过程，利用时空信息准确对接所学知识，把时空史观落实到位。

2.从唯物史观出发，通过阅读和分析材料，从主观和客观两大方面分析十月革命爆发的原因，理解马克思主义理论与实践之间的相互作用。这也是本课的重点和难点所在，请同学们务必要高度重视。

3.立足家国情怀，感悟十月革命的胜利确立了社会主义制度是历史发展的必然，并联系改革开放40周年来我国的飞速变化，深刻理解中国特色社会主义制度的伟大性。

学案反馈

知识梳理

一、风雨中的飘摇——革命的进程

为了让大家更真切感受十月革命发展的全过程，我们选取了俄国五个景区，让四位解说员带领大家开始一场革命之旅。

（学生活动）大家首先来到的是位于圣彼得堡宫殿广场的冬宫，它与英国大英博物馆、美国大都会博物馆、中国故宫博物馆并称世界四大博物馆。有人曾做过调查，假如用一分钟时间欣赏冬宫的一件藏品的话，欣赏完所有藏品需要八年的时间。它曾是俄罗斯帝国沙皇的皇宫。

请问大家：你知道沙皇在冬宫的最后一位主任是谁吗？在哪一次革命中被推翻？沙皇尼古拉二世（血腥的尼古拉二世）二月革命。

这次革命以推翻沙皇专制为目的（板书：二月革命到沙皇），这次革命是什么性质的？革命后出现了怎样的政局？

（教师总结）二月革命后为什么会出现连个政权并存的局面？

二月革命是以工人和士兵组织进行的武装起义，在起义的过程中他们就组织了自己的权利机关——工兵代表苏维埃。掌握了武装，而起义后成立的资产阶级临时政府则掌握着行政大权。这样就形成了两个政权的并存。（回归课本：勾画课本第77页和第78页，两个政权）

临时政府代表资产阶级的利益，极力维护旧制度，旧秩序，不能满足人民群众对土地、和平、面包的要求。还要把俄国再一次带回到战争中去（什么战争呢？一会儿见分晓）。这再一次引发了人民群众都面临着到底要不要将革命进行到底的难题。就在这时候，有位伟人终于出现了？

（学生活动2）现在请大家跟随我一起走进塔夫利达宫殿，这个宫殿在二月革命之后成为工兵代表苏维埃的办公地。1917年4月，列宁回国后，在这里发表了一次著名演说。

请问：这次“著名演说”指的是什么？它是在什么情况（背景）下制定的？

请大家会看课本第78页第二自然段内容（板书《四月提纲》指方向），想一想，这部文献的历史意义是什么？

（教师总结）《四月提纲》针对两个政权并存的局面，提出要将资产阶级民主革命过渡到社会主义革命，为布尔什维克党致命了方向。那么，各位小伙伴，列宁认为要以哪种方式来实现权利的转移呢？

因为武器在人民手中，认为可以用和平的方式剥夺临时政府的权利，这也得到了人民群众的支持，但事情真如他们想的那样吗？

（学生活动）临时政府为了转移人民的注意力，就在西方战线发动进攻，结果惨败，这再一次引起了士兵、工人的不满，他们强烈要求武装，起义推翻资产阶级临时政府，但布尔什维克认为夺取政权的时机尚不成熟，便引导群众举行和平示威。面对群众游行队伍，临时政府导演了什么事件？此事结果如何？有何影响？

（教师总结）这次事件表明，临时政府开始用武力镇压人民，两个政权并存局面结束了，政权完全掌握在资产阶级手中，它使列宁和布尔什维克清醒的认识了资产阶级不是可以联合的对象，抛弃了和平方式的幻想（板书：抛幻想）接下来又发生了什么呢？

（学生活动）阿芙乐尔是“黎明”“曙光”的意思，阿芙乐尔号本身没有什么特殊之处，之所以成为景点，更多是因为它的革命意义。

请问：阿芙乐尔号最大的革命意义是什么？此次革命结果、性质分别是什么？

斯莫尔尼宫在“十月革命”期间，为布尔什维克党军事革命委员会所在地，是十月革命司令部。1917年11月7日，全俄工兵代表苏维埃第二次代表会议在此召开，通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，宣布一切政权归苏维埃。通过了两个重要文件——《和平法令》和《土地法令》。

这次会议成立的新政府是什么性质的？此政府的成立有何重大意义？

（教师总结）感谢四位解说员的精彩分享，通过参观，我们了解了十月革命发展的全过程，让人心潮澎湃。十月革命分为二个阶段：二月革命和十月革命，那么他们有什么不同？给大家留一分钟时间，同桌之间相互讨论：

辩一辩：二月革命与十月革命有哪些不同？

二月革命

十月革命

性质

资产阶级民主革命

社会主义革命

任务

反对封建王朝

推翻资产阶级临时政府

组织性

自发，没有指导纲领

有组织，有准备，以《四月提纲》为纲领

结果

两个政权

社会主义国家

目的

推翻沙皇专制统治

推翻资产阶级临时政府

十月革命又称“彼得格勒武装起义”，起义胜利后，革命很快从首都扩展到其他中小城市，并从城市扩展到广大农村。到1981年，90%以上的地区都建立了苏维埃政权。苏维埃是“代表会议”的意思，全俄苏维埃代表会议是最高权力机关，是由人民民主选举产生的，因此，苏俄是新型的社会主义政权。

（过渡）马克思曾说：“社会主义革命只有在最发达的资本主义国家才有可能实现，并且是多国同时发生。”因此有人认为：第一个社会主义国家存在仅74年就结束了，这足以证明十月革命不是正确的选择。那么，十月革命到底是不是历史的必然？它又有哪些特征呢？请大家拿出导学案，小组探究“合作探究”和“探一探”。

二、风雨前的飘摇——革命的背景

（学生合作探究、点评）

（教师总结）请大家把课本翻回到第77页。（回归课本）

材料一说俄国是资本主义链条上最薄弱的环节。大家有没有想过俄国为什么会落后？1861年彼得一世改革废除农奴制，但是保存了大量封建农奴制参与，这使本国资本主义经济在发展中遭遇了国内市场狭小的窘境。所以，资本主义不得不依赖封建制度，通过对外殖民扩张拓宽海外市场。这就是课本上“资本主义临时政府维护旧制度，旧秩序”的秘密所在。再者，19世纪末，俄国已进入帝国时代，但是外国资本控制着诸如冶金、煤、炭等工业部门，这就使俄国不得不依赖着西欧资本主义国家。

一战中，1500万壮丁被强征入伍，前线接连实力，伤亡惨重，而后方经济崩溃，政府统治危机严重，人民强烈不满。于是，就起而反对沙皇专制统治，这才有了二月革命的爆发。

综上所述，俄国十月革命是历史发展的必然，那么，它又有哪些特征呢？

探一探：俄国的十月革命有何特征？

(1)从理论的角度看，

(2)从革命的道路看，

(3)从革命的阶段性看，

(4)从革命实现的方式看，

过渡：经过今天在俄国的这一趟旅途，相信大家对十月革命爆发后的原因有了深刻理解，也能感受到革命过程的跌宕起伏，那么今天，我们也来为十月革命举办一场记者会，请我们的小记者采访一下大家对十月革命的感悟。

三、风雨后的感悟——革命的影响

历史不是记忆的负担，它蕴含着可以照亮未来行程的智慧之光。经过这次的苏（俄）联之旅，你认为俄国十月社会主义革命有哪些重要影响？

（学生活动）学生从对俄国、世界、马克思主义等方面谈十月革命的影响，小记者总结。

（播放视频）150秒回顾改革开放40年.

（教师总结）改革开放40年，中国一跃成为世界第二大经济体，这不仅仅靠的是中国人民的辛苦努力，更是社会主义制度优越性的体现。

板书

(主板书)

一、革命的进程

1.二月革命倒沙皇

2.《四月提纲》指方向

3.“七月事件”抛幻想

4.十月革命现曙光

二、革命的背景

1.客观：经济上、社会上、导火线

2.主观：无产阶级力量壮大、理论

三、革命的影响

1.对俄国

2.对世界（对中国）

3.对马克思主义理论

（副板书）

苏维埃：“代表会议”；布尔什维克：多数派；孟什维克：少数派

俄罗斯帝国（1721-1917年）

苏俄（1917-1922年）

苏联（1922-1991年）

教学反思：

本节课是在马克思主义指导下取得革命胜利并建立第一个社会主义国家的伟大实践，在本单元地位十分重要，学生虽在初中学习过，但是对革命爆发的背景及影响知之甚少。基于此，在设计本节课时，分为三大部分：革命的进程以五个景点为立足点，让学生通过参观各景点，感受革命的血雨腥风；革命的背景是本课的重点和难点所在，因此，在这部分是以合作探究的形式完成的。学生通过阅读文字、图表信息理解当时的时代背景，并借此落实史料实证的核心素养；革命的影响采用前后呼应的方式，通过举办“俄国十月革命胜利101周年”记者会，带动生生互动，引导学生谈参观后的感想，总结得出俄国十月社会主义革命的影响。知识梳理完后，播放小视频，回首改革开放40年来，我国取得的巨大进步，让学生在为祖国取得的飞速进步深感骄傲的同时，思考：是什么推动着中国不断向前？从而深刻体会社会主义制度的优越性。

从整体而言，本节课教学效果良好，各部分过渡自然，一气呵成。但同时也需要从以下方面做出调整：1.教师应高度关注学生表现，及时调动课堂氛围，在学生因紧张等原因导致出现过渡生硬时，应及时给予鼓励。2.课堂时间把握上要详略得当，避免出现前松后紧的现象。

九年级历史下册《俄国十月革命》教学设计

九年级历史下册《俄国十月革命》教学设计

一、教学目标：

1．了解二月革命；掌握俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义；苏维埃政府巩固政权的内外措施等基本事实，为以后学习苏联历史奠定基础。

2．分析俄国十月革命发生的历史条件，初步学会透过现象看本质、对具体问题进行具体分析。

3．分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律。

学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

二、教学重难点

1．教学重点：（1）俄国十月革命发生的历史原因。

理由：世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

（2）十月革命的重大历史意义。

理由：十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。

2．教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。

理由：俄国二月革命后出现的两个政权并存的局面。这是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。

三、教学策略

通过回顾第一次世界大战的战况，知道十月革命发生在第一次世界大战期间，形成正确的时空概念；让学生认识到本单元与本课之间的关系，即“俄国十月革命”的胜利和苏维埃政权的建立为苏联社会主义建设创造了政治前提，并在此基础上开始了社会主义道路的探索。

通过讲解十月革命的历史进程，让学生充分感知这段历史。在这个基础上，利用探究式教学方法，鼓励学生从不同角度对重难点问题进行探究，激发学生主动学习历史的兴趣，在讨论中感受思想火花的碰撞，从而学会学习。

四、教学准备

教师准备：准备学生讨论的素材，准备好网络资料。

学生准备：根据教材的导学问题提前预习课文。

五、教学过程

导入新课

教师讲述：作为人类历史上第一个社会主义国家，苏联是在十月革命的炮声中轰轰烈烈地登上历史舞台，在二十世纪的历史长河中昂首挺胸地走了70多年，1991年顷刻间却土崩瓦解，我们在慨叹的同时要知道苏联的解体不是社会主义制度的失败，而是苏联模式受挫。

十月革命是历史发展的必然还是其他因素造成的结果？十月革命为什么发生在相对落后的俄国？十月革命有怎样的历史意义？带着这些问题，让我们把目光投向近一百年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命，由此导入新课。

学生：根据已有的知识，思考问题。

激发学生学习兴趣，为探究本课知识做好铺垫。

新时代的曙光

二月革命

教师：指导学生阅读教材第一自然段内容，找出二月革命的时间、结果。

并引导学生看“二月革命”的标注。

学生：看课文内容及标注，明确二月革命的时间、结果。列出内容。

时间：1917年3月。

结果：沙皇专制制度被推翻，出现两个政权并存的局面。

培养自主学习能力

教师：指导学生阅读教材，思考二月革命胜利后，俄国政局出现了什么局面？

学生：二月革命后俄国出现了两个政权并存的局面：资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃，临时政府掌握主要权力。

培养自我探究的能力

教师：指导学生阅读第二自然段、看图片，并提出问题：二月革命后，为什么会出现两个政权并存的局面？（小组讨论总结）

学生：小组讨论并整理答案：缺乏斗争经验，列宁等领导人流亡国外……

小组交流后，教师强调：由于工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等主要领导人长期流亡国外，影响了布尔什维克党对群众的组织教育工作。

培养学生学会总结历史原因的能力。

教师：指导学生阅读教材小字部分内容，了解临时政府的政策主张，理解两个政权并存的局面是暂时的历史现象。

学生：总结临时政府执行反人民的对外政策，并力图扑灭国内的革命火焰。由此理解两个政权并存是暂时的历史现象。

使学生学会分析历史现象

教师：让学生比较英法资产阶级革命与俄国二月革命后的政局。

学生：通过比较分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性的特点。

对具体问题进行具体分析，使学生初步学会正确分析历史现象的思维方式。

彼得格勒武装起义

教师：指导学生看《俄国彼得格勒十月武装起义》示意图，让学生找出彼得格勒的位置，起义总指挥部所在地和资产阶级临时政府所在地，再看课本《列宁回到彼得格勒》《攻占冬宫》等插图以及自己搜集的资料，思考：十月革命的主要参加者是谁？革命的主要特征是什么？和中国革命过程中，毛泽东同志走的路线区别？为什么？

学生：读图，识记重要地理位置；根据资料了解武装起义的概况；主要参加者：工人阶级和士兵，主要特征：中心城市暴动、武装夺取政权。和中国正好相反，我们走的是农村包围城市武装夺取政权的道路。国内环境，实际情况不同，选择的道路就不同。

加强学科间的渗透，培养学生的读图能力和充分利用各种信息学习历史的能力。

教师：结合“动脑筋”思考，讨论：俄国十月革命爆发的原因是什么？

学生交流后总结：二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；第二次世界大战的影响；列宁采取的正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。

让学生认识到十月革命的胜利是历史的必然。

教师：引导学生从领导者、革命任务、性质、结果几个方面对比二月革命和十月革命。

学生：制表比较二月革命和十月革命的不同，让学生理解十月革命的性质是无产阶级革命，是世界历史上第一次取得胜利的社会主义革命。

通过比较更加系统地掌握知识。

苏维埃政权的建立及采取的措施

教师：指导学生阅读“自由阅读卡”，了解“苏维埃”的含义，向学生简要介绍“沙俄”“苏俄”“苏联”等名称上的区别。帮助学生归纳概括苏维埃政府采取的措施。教师提示从政治、经济、军事外交等方面理解。

学生：阅读课文相关教材，总结课文五点内容（略）

培养学生概括、归纳能力和自主学习的能力。

苏维埃政权的巩固

教师：结合教材内容，让学生思考：苏维埃政权面临的严峻形势？面对这些困难，苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢？

学生：能很好答出：缺粮缺钱、生活困苦等，面对困难苏维埃政权采取了高度集中的“战时共产主义政策”。

让学生明白胜利来之不易，一定要珍惜，思想教育。

教师：阅读教材4～5页小字了解“战时共产主义政策”的具体内容。

学生总结：（略）三点内容。

培养学生自主探究的能力。

十月革命的历史意义

教师：联系《列宁同志清扫地球》漫画从国际、国内分析十月革命的历史意义，抓住几个关键意思：第一次取得胜利的社会主义革命；为苏俄的社会主义建设奠定基础；打破了资本主义一统天下的局面。

学生：根据老师的讲解总结十月革命的历史意义，

使学生认识到十月革命迎来新时代的曙光，学习列宁的首创精神。

知识拓展：由此联系中国革命，毛泽东不同于苏联开创的中国革命的道路，并引导学生思考，十月革命，五四运动和中国共产党的成立有什么关系？

课堂小结：二月革命推翻了沙皇俄国的统治，革命后出现了两个政权并存的局面；十月革命推翻了资产阶级临时政府，迎来了新时代的曙光。从此，社会主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。

初三历史下册《俄国十月革命》知识点中图版

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“初三历史下册《俄国十月革命》知识点中图版”，但愿对您的学习工作带来帮助。

初三历史下册《俄国十月革命》知识点中图版

知识点

1、俄国十月革命爆发有哪些主要原因?

原因：(1)二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;(2)第一次世界大战的

影响;(3)列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策;(4)俄国工人阶级的力量比较集中等

2、比较中俄两国革命取得胜利的方式有何不同?为什么会有不同的主要原因及给你的启示。

不同：俄国采取有是中心城市暴动，武装夺取政权。而中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权。

原因：(1)俄国是帝国主义国家，城市是国家的政治、经济中心，无产阶级力量也聚集在

城市，它的变革必然引起全国中小城市和农村的追随。所以十月革命走的是由城市到农村的革命道路。(2)而中国是半殖民地半封建社会，国内外反革命力量集中在大城市，在农村的力量相对弱小，中国城市无产阶级力量薄弱，使中国共产党无法在城市中取得革命胜利;而农村自给自足的自然经济，为革命政权的建立提供了可能。所以，中国革命走的是农村包围城市的道路。

启示：无论社会革命还是经济建设，必须结合国情，制定适合自身特点的政策方针，对马列主义要灵活运用，而不能生搬硬套。

3、如何评价战时共产主义政策?

积极作用：战时共产主义政策的实施最大限度地调动了全国的财力、物力，为保卫苏维埃国家创造了必要的物质前提。苏维埃政权得到巩固。

消极影响：战时共产主义政策中的许多措施超出了战时需要的限度，而且在1920年底国内战争基本结束的情况下，非常措施不仅没有收缩，反而进一步加强。这说明制定这一政策的指导思想，即“直接过渡到纯社会主义的经济形式和纯社会主义的分配”存在着重大失误，它并不是向社会主义过渡的正确途径。

课后练习

1.列宁指出：俄国革命的国际环境、军事形势、无产阶级政党在苏维埃中获得多数，再加上农民起义和人民转而信任布尔什维克党，这一切把武装起义提到日程上来了。“把武装起义提到日程来了”的“国际环境”主要是指()

A.俄国军队前线出击失败

B.国际工人运动风起云涌

C.资本主义爆发经济危机

D.帝国主义国家忙于“一战”

答案：D

解析：注意关键词：“国际环境”，1917年十月革命前夕，正是第一次世界大战时期，战争引起了革命，一战为十月革命的爆发创造了条件。

2.俄国十月革命是人类历史上开天辟地的大事，它使社会主义由理想变为现实。就十月革命的条件而言，俄国比法国巴黎公社更成熟的是()

A.战争引起革命

B.人民反对战争

C.布尔什维克党的领导

D.临时政府不得人心

答案：C

解析：本题考查学生比较、理解能力。十月革命之所以取得成功，其关键的主观因素是布尔什维克党的领导，这是巴黎公社所不具备的。

3.二月革命后列宁曾说：“一方面有尽量公开活动的可能(目前在世界各交战国中，俄国是最自由的国家)，另一方面没有用暴力压迫群众的现象，最后群众对这个资本家政府，对这个和平与社会主义的死敌，抱着不觉悟的轻信态度。”“这个和平与社会主义的死敌”指的是当时的()

A.沙皇专制政府

B.资产阶级临时政府

C.帝国主义

D.反革命叛军

答案：B

解析：从材料内容分析“这个和平与社会主义的死敌”指的是资产阶级临时政府。

文章来源：http://m.jab88.com/j/96063.html

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