教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“花的结构和类型教案（济南版八年级生物上册）”，希望能对您有所帮助，请收藏。

《第一节花的结构和类型》
一、设计思路
本节课是在新课标的指导下、以实验探究为载体、以实物及大量教师个人所拍摄的精美图片观察为手段展开教学，让学生体验探究过程、感悟科学探究的方法、享受探究乐趣、形成科学的学习方法、提高审美能力。
二、教学目标
1、知识和技能
（1）描述花的结构和各部分的功能，概述花的主要结构是花蕊。
（2）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2、过程和方法
（1）通过解剖、观察花的结构，提高观察能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；
（2）学会以生物学的眼光观察自然与社会。
3、情感、态度、价值观
以教师自己的经历，启发学生热爱花、热爱大自然的美好情感，培养学生对美好生活热爱及学习生物学的兴趣。
三、教学重点
1、花的基本结构及功能，花蕊是花的主要结构。
2、两性花、单性花、单生花的概念。
四、教学难点
1、解剖观察花并粘贴成花的标本，子房结构观察。
2、花序的概念
五、教学方法：实验法、小组合作法、启发式教学法
六、课型：新授
七、教学过程：
环节教与学的方法和活动目的
导入
教师以“当时所在的季节”和教师个人的拍摄经历创设情境，导入新课。同时，打开学生“以生物学眼光观察社会”的慧眼，进行方法和情感引领。情境导入，联想、启发，思想引领。

学习
新课交流：
认识你采到的花。比较它们有什么异同？引导学生观察与交流：不同的花，它们的大小、形状和颜色、结构一样吗？
展示三幅完全花，进一步观察：它们在结构上有什么相同点？使学生在观察与思考中明确：虽然花的大小、形状和颜色各不相同，但它们的结构却基本相同。
过渡：花的基本结构相同。
一、花的结构
自我探究：
投影课本P4桃花的结构示意图。请学生结合课本P3末段，认识花的各部分结构。
指导学生自学：按照由下向上，由外向内的顺序，引导学生观察、分析。
以猜猜看的形式，由宏观到微观，分层展示前几天教师所拍摄的济南市的市树——柳树的花。引导学生观察与思考：与普通的花相比有什么重要不同？引导学生进一步探究，总结出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。教师以课件点明与强化：一朵花的主要结构是花蕊。
分组实验——解剖一朵花：
1）边解剖边说出花的各部分结构，用镊子按照由下到上，由外向内的顺序解剖一朵花，组内合作把各部整齐地粘贴在学案相应位置。
2）用解剖刀将某一朵花的子房最膨大部分横切或纵切，用放大镜仔细观察子房中有怎样的结构。
展示同学们做的解剖黏贴学案，强化花的各部分结构。

提问：从子房中观察到什么结构。以突破难点——子房的结构。
展示：小果亚麻荠、拟南芥发育中的胚珠
胚珠、韭菜花子房横切、百合花子房横切、连翘子房横切等。

桃花子房纵切：猜测子房中胚珠的数量与将来种子数量的关系。

提问：你能设想一下花的六部分各有什么作用吗？

过渡：花的主要结构是花蕊，但花蕊的情况也有不同。

（二）花的类型
图片展示：黄瓜花与梅花。
请学生比较与描述，明确两性花、单性花、雌花、雄花的概念。
利用实物，明确单生花与花序的含义。
利用所采集的材料，观察与思考。

过渡到“花的结构”的学习

提高识图能力、自学能力
学法指导

在新奇中感受到知识。

集动手操作与复习巩固于一体

对比自己所做学案，学法指导
清晰的显微摄影，强烈吸引学生的眼球。
结合教师亲自解剖的连翘子房，真实生动地直观显示胚珠的形态结构。同时进行生物学科学严谨观察的教育。
分析数量关系，为将来学习果实种子法与奠基。
强化知识，体现结构与功能的适应。
过渡承转

课件实物相结合

尽量启发学生观察、归纳。
利用菊花突破难点。
练习（题目见学案附页）
小结回扣目标，进行小结：回顾所学，总结收获
拓展你还想了解什么知识？

扩展阅读

八年级生物上册《花的结构和类型》学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“八年级生物上册《花的结构和类型》学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级生物上册《花的结构和类型》学案

学习目标
知识目标：掌握花的结构，了解花的类型。
能力目标：通过对花的观察，提高观察能力。
情感目标：培养学生爱护花草的意识。
学习关键
学习重点：花的结构和类型。
学习难点：学会观察花的方法和步骤。在学习中，应该注意把课本知识与实物结合起来，对知识做到灵活掌握。
学习过程
学生学习感悟（教师个人修订）
（一）课前准备
学生交流自己准备的花都有哪些结构构成
（二）学习新知
学习任务一：
1、自学指导：请同学们认真阅读课本，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题。
2、自学思考题
（1）一朵完整的花包括________________________等部分，花萼有__________组成，花冠有___________组成。具有上述所有部分的花称为
。
（2）________是花的主要结构。
（3）人们把作为_____________植物分类的重要依据。
3.演示实验：观察花的结构（以丝瓜花为例）
（1）观察需要用到的工具：
（2）观察的顺序是：由外到内
依次为。
（3）在观察的同时，指出花的各部分
（4）抛开花的子房，观察其内部结构
师生讨论：雌蕊的柱头为何会有粘性？
学习任务二：
(1)根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为____________和_________。单性花是指__________________________,两性花是指_______________。
(2)结合右下图①是，②是。比较二者在结构上的异同：
_______________________________________________________________。①在生活中常被人称为是谎花，是因为。
xx初中生物学案八年级上册4.1-1-完美-xx生物教研（3）按照花的着生情况，花可以分为_________和________。
比一比：谁是记忆小能手
快速指出图中花的各部结构，说出它们的名称
“生活夏令营”课内知识的延伸：
街道两旁的柳树成了城市的一道风景，不仅美化了环境，还成了不少老人和儿童嬉戏与纳凉的好去处。而在同时，柳絮满天飞，也给人们带了一些困扰，特别是对此特别敏感的人，每到了这个时候，就成了过敏的高发期。你知道吗，其实避免这种情况是很容易的。
要求：快速阅读课本第5页中间的“相关衔接”了解什么是雌雄同株的植物，什么是雌雄异株的植物？
师生讨论：避免柳絮漫天飞的措施。
（三）讨论交流
温馨小提示：学习了本节知识，你知道花有哪些结构可以吸引昆虫？（可讨论，看谁发表的意见多而好）
（四）小结：还有什么解决不了的问题?学生提问，师生互动，生生互动。

1.说出各序号的名称
2.花的分类及依据
3.这朵花是什么花？根据是？
（五）复习本节内容（同学们也来当老师）
xx初中生物学案八年级上册4.1-1-完美-xx生物教研
（六）达标测试
一．单项选择题
1、与果实和种子的形成有直接关系的部分是（）
A、雄蕊和雌蕊B、雄蕊和花被C、雌蕊和花萼D、花被和花萼
2、花的哪些特点能吸引昆虫（）
A、颜色B、香味C、花蜜D、以上都是
3、下列植物的花，既属于单生花，又属于单性花的是()
A、萝卜花B、黄瓜花C、牡丹花D、柳的花
4、下列哪一种植物的雌花和雄花生长在同一植株上（）
A、柳树B、玉米C、杨树D、菠菜
5、下列植物中属于两性花的是（）
A、黄瓜B、玉米C、牡丹D、柳
6、南瓜藤上的花并不都能长出南瓜，这是因为()
A、有些花发育不良B、有些花为雄花
C、有些花为雌花D、南瓜是雌雄异株的植物
二．填空题
1、在花开放以前，保护花的内部结构的是____和_____。
2、蜜蜂在花丛中飞来飞去，可以帮助_____，对植物有好处。
3、雄蕊是由______（里面有______）和_______组成，雌蕊是由______、______和_______（里面有______）组成。
4.桃花的花色是红色，色彩十分鲜艳，吸引来了很多昆虫，于是某同学提出“花的颜色吸引了昆虫”这一假设。请你协助完成下列探究方案，验证这一假设。
实验用具：红纸、白纸、剪刀、计时器
①用剪刀将红纸和白纸剪成许多与红花一样的形状，做成红色、白色的纸花；
②将相同数量的两种纸花安放在_________花丛中有昆虫的地方；
③记录一段时间内________进入两种纸花中的的个数；
④分析实验结果。白色纸花在上述实验方案中主要起________作用。
（七）课堂小结：谈收获

八年级生物上册《花的结构和类型》复习纲要

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“八年级生物上册《花的结构和类型》复习纲要”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

八年级生物上册《花的结构和类型》复习纲要

第一节花的结构和类型
1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。
2、桃花的结构
下花柄
花托
上花萼
花被花冠
外花药——内有花粉
雄蕊花丝
内花蕊柱头
雌蕊花柱外：子房壁
子房内：胚珠

3、花的主要结构：（雄蕊和雌蕊），因为它与果实和种子的形成有直接关系。
花柄：支持和输导
花托：着生花的各部分
4、花的各部分作用花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉
雄蕊和雌蕊：与果实和种子的形成有关
5、对每一种绿色开花植物来说，花的（形态和结构）相对固定，（花的特征）作为植物分类的重要依据。
6、花的类型.：
分类及依据。：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）
两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花
雌花：一朵花中只有雌蕊的花
单性花
雄花：一朵花中只有雄蕊的花
具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜）
单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。如：桃花、月季花
根据花的着生情况
花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。如：菊花、向日葵

八年级生物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（济南版）

第六节芽的类型和发育

知识目标：
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
能力目标：
1、通过实验培养学生的动手能力。
2、通过分析资料，培养学生的探究能力和合作学习能力。
情感态度和价值观：
认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。

重点：枝芽的结构和发育。
难点：枝芽的发育。
突破：先通过合作探究对芽和枝条的关系有初步了解，随后通过多媒体展示枝芽发育成枝条的动态过程帮助学生克服时空带来的障碍进而理解枝芽的发育与茎形成的关系，从而突破难点。

方法：实验法、讨论法，探究法，观察法，分析法，归纳法。
手段：多媒体、带芽的枝条、实验器材。

教师活动学生活动
一、打开课件，在音乐声中待课
二、放映视频，引入新课
春天是万物复苏的时节，瞧瞧这些景色有多么美丽（放映视频初春）。
其实，万千枝条以及绿叶红花都是由芽发育成的。这节课就让我们一起走进《芽的类型和发育》
三、认定目标
根据课前预习，你们觉得这节课咱需要学习哪些知识呢？（学生回答，教师补充）。点明其中芽的结构及发育过程是本课的重点知识。
四、教学过程
（一）芽的类型
其实芽有很多种，我们需要结合教材33页，尝试从不同的方面对芽进行分类。
合作探究一：
：定义
1、依据
：定义
：发育成
2、依据：发育成
：发育成
教师点拨：顶芽、侧芽与花芽、枝芽、混合芽都是依据不同的分类标准对芽进行的分类。
出示课前采集的带有顶芽的枝条，从不同的分类标准发问名称。（帮助学生理解顶芽侧芽与花芽枝芽混合芽之间的关系，即：顶芽、侧芽有可能是花芽、枝芽、混合芽中的一种）
（二）芽的结构与发育
实验：
课前已经以小组为单位将观察“枝芽的结构”所需要的材料用具分发下去了，实验前提醒两点注意事项：
1、要纵切枝芽，不要切偏，不然会影响观察结果，并且注意安全（教师演示）。
2、对照教材中的模式图用放大镜识别芽的结构，并组织学生总结枝芽的结构，请学生填充板图名称（如右图）
芽的发育：
好了，枝芽的结构明确了，各部分的后期发育又是怎样的呢？结合教材并自学讨论将合作探究二的问题逐一解答，并且试着将多媒体上出示的枝芽及发育成的枝条连接起来。
合作探究二：
（1）_______：使芽轴不断伸长，并且其细胞分裂分化产成新的_______。
（2）_______：展放后形成新的叶。
（3）叶原基：发育成___________
（4）芽原基：发育成___________
（5）芽轴发育成________
教师点拨：这样看来枝芽将来会发育成一个枝条，也可以说它实际上就是一个尚未展开的枝条，结合多媒体上“芽发育成枝条”的动态演示彻底理解这一问题（多媒体播放视频）
在动态演示中我们会发现正在生长的枝条顶端始终有一个新的芽，试问这个新芽是由形成的呢？那原来的芽的结构去哪了？（通过动态演示和点拨帮助学生彻底理解芽和枝条的形成关系）
想一想：枝条不断变长与枝芽中的有密切关系。
（三）茎的发育
我们知道芽中的生长点可以让树长高，那多年生的树是怎样长粗的呢？这就需要我们靠自己去找出答案。
合作探究三：
1、由于的活动，木本植物茎可以逐年加粗。
2、结合相关链接明确，形成层是层组织，分裂出来的细胞大部分向形成，少量向形成，从而使树干加粗。
3、木质部中有导管，可以向上运输；韧皮部中有筛管，可以向下运输。
教师点拨：
1、教师拓展木本植物茎的其余结构，如：树皮、髓的知识。
2、结合自制模具（中间带圆筒的卫生纸，外包上两层，分别模拟茎的各个结构，可一层层剥开），边形象辨识边巩固知识
3、对比木本植物茎和草本植物茎，顺便拓展年轮的成因
说一说：课件展示两个带有相同果实的枝条，一个被环剥一个正常，试问生长一段时间后，大小会出现不同吗？如果不同，那个大一些？试说明原因
（四）顶端优势
多媒体展示与顶端优势应用有关的图片
出示图片后反问同学们那种植物的顶芽生长占优势，那种的侧芽生长占优势？通过讨论点拨后，便很容易的归纳出何为顶端优势（课件出示：当生长旺盛时，的生长就会受抑制，这种现象叫做顶端优势）。
可简述出现顶端优势的原因，帮助学生理解顶芽与侧芽的生长关系。
在农业生产中关于顶端优势有两方面的应用：保护顶端优势即保护顶芽，还有就是打破顶端优势即摘除顶芽让侧芽发育。
五、课堂小结
整理一下思路，说一说你这节课学到了什么？
六、达标测试
1.美丽的鲜花是由（）发育成的
A枝条B枝芽C花芽D花蕊
2.按照着生位置分，芽可以分为（）
A芽和花芽B芽和混合芽C顶芽和侧芽D侧芽和花芽
3.枝芽的生长点的作用是（）
A长出侧芽B长出幼叶C使芽轴不断伸长D发育成茎
4.枝条的侧芽由（）发育成的
A叶原基B生长点C芽原基D芽轴
5.木本植物的茎能逐年加粗与下列哪个结构有关（）
A木质部B树皮C形成层D髓
6.连一连：
让树长的比直高大打破顶端优势
给棉花摘心
修剪花坛边上侧柏保护顶端优势
给果树整枝、打杈

七、知识乐淘吧（课件展示）
1、世界上最高的树是澳大利亚的杏仁桉，高达156米
2、世界上最矮的树是生长在高山冻土带的矮柳，高不过5cm。与矮柳差不多高的还有矮个子树和生长在北极圈附近高山上的矮北极桦。
3、世界上最粗的树是生长在西西里岛的一株大栗树，树干的周长有55m左右。
4、世界上树冠最大的树是孟加拉的一株榕树，它的树冠可以覆盖15亩左右的土地，有半个足球场那么大。
世界如此奇特，请珍爱每一种生物！

用心去领略大自然的美丽。

根据自己的认识表明本节课的学习目标，随后师生共同认定。

结合教材解决相关问题，并回答。

结合所学知识，讨论思考并表述自己的意见。

仔细听取实验注意事项，小心操作
结合模式图用放大镜讨论识别芽的结构，并总结。能填写板图中各部分的名称。

结合教材，通过小组讨论和自行思考解决合作探究的相关问题。

随后根据掌握的知识将课件中出示的枝芽及发育成的枝条连接起来。

观看视频，通过观察、思考、点拨彻底理解芽和枝条的形成关系。

开动脑筋，积极回答。

结合教材，通过讨论和思考解决合作探究三中的相关问题。

认知茎的结构模式图，并仔细听取关于木本植物茎的拓展知识，了解年轮的成因。
结合已有知识讨论“说一说”，并积极发表自己的见解，以强化对茎的认识。

观察图片，通过教师的反问与点拨轻松归纳出何为顶端优势。

总结本课所学内容，基础题目自行完成，提高题目可适当讨论完成

观看课件展示，知晓世界是如此奇特，进而要更珍惜每一种生物！

本节课结合课本知识点顺序，组织学生逐一探究，并通过多媒体课件和视频的展示帮助学习理解和记忆本节基础知识，最后以珍爱每一种生物为结尾，升华了本节课的主题，达到了情感态度价值观的教学目标。

文章来源：//m.jab88.com/j/9602.html

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