初中九年级历史教学案例分析
伟大的航海家哥伦布与郑和
教学目标:学会并掌握较为系统的比较历史学习法,并在比较中培养发散思维能力。
教学过程(片断):
师:公元十五世纪是人类认识和挑战蓝色海洋与地理大发现的时代,郑和与哥伦布是分别代表着东西方两个不同文明体系的伟大航海家,在相距70年的时间里,他们先后从东西半球扬起远洋风帆,分别给远方异国带去礼物与剑。设想一下,假如哥伦布与郑和都想摘取最伟大航海家的桂冠,你会赞同哪一方?
生1:当然是郑和伟大,他的船队多么庞大啊!
生2:郑和比哥伦布航海要早半个多世纪呢!
生3:我看还是哥伦布伟大,他可发现了新大陆呀!
师:看来同学各有各的看法。为了给自己找出更有说服力的证据,我们不妨把郑和与哥伦布的航海活动做一系统比较,或许你还会有新的发现。
师:那么我们如何去比较?
(学生议论,师生共同总结比较程序三步曲:
第一步:拟订比较提纲,明确比较的目的和对象;确定比较要点,根据任务确定将比较对象分解为可进行比较的要素;确定比较次序。
第二步:按照提纲进行比较。
第三步:从比较中得出结论。)
师:你认为比较的最关键的环节是什么?
生4:我认为是确定比较要点,分解可进行比较的要素
师:对。这些要素其实就是组成这事件的基本要素。想一想,哥伦布与郑和的航海活动比较能分解出哪些可比较的要素?
(学生讨论、交流,教师参与其中,师生共同归纳比较要素。要素内容略)
(学生按照提纲及要素比较、讨论、交流,教师巡视指导。对学生意见不一的问题,教师给以适当点拨、讲解。)
师:经过刚才的比较,大致可以得出哪些结论呢?
生5:这两个事件的相同点在于,都是发生在15世纪的洲际航海活动;其不同点在于:两者的目的、航海规模和影响各不相同。
师:仔细品味他们的不同,你们认为谁可以摘去最伟大航海家的桂冠?
生6:哥伦布发现美洲新大陆,开辟了新航路,真正意义的世界由此开始。他航海活动的世界影响比郑和大,最伟大的航海家他当之无愧。
生7:从影响来看是这样,但从时间、规模来看,我认为郑和要比哥伦布伟大。
师:其他同学也这样认为吗?(学生点头)
师:有句诗说的好横看成岭侧成峰,我们看问题的角度不同结论也就会不一样。老师并不求大家得出统一的结论,同学们能够掌握比较的方法和多角度分析认识问题的方法才是最主要的。
生8:老师我听说最近又有新说法,郑和是到达美洲第一人,发现美洲郑和比哥伦布的功劳要大的多。
生9:据说还有航海图为证。
生10:那么大的船队,技术又那么先进,说不定真有可能去过美洲呢。
(鉴于他新奇的观点引起不小震动,教师趁此机会把学习进程从分组讨论阶段引领到各组综合讨论和全班小结阶段。)
师:我们的历史知识不仅仅来源于教材、课堂,还应象这位同学一样善于通过多渠道获取信息,并大胆质疑,勇于向一些既定的结论挑战。
(教师征询其他同学所掌握的相关信息后,进行补充)
师:刚才我们班级这名同学所提出的观点并非空穴来风。这一观点,是在去年郑和下西洋600周年的纪念活动中,所披露出的最出风头推断,它是一位很有威望的英国退休海军军官孟席斯在3年前根据自己的多年航海经验和考据得出的大胆猜想。历史上有许多阴差阳错的事情发生,郑和的航海资料不幸佚失,却留给了我们更大的遐想空间,他也许真的到过美洲;哥伦布一心想到亚洲,找到印度和中国,但由于计算失误,却发现了当时还误以为是印度的美洲新大陆。
师:同学们不妨试着大胆猜想,假如郑和真的到达了美洲,哥伦布真的到达了亚洲,那他们作为东西方两种文化的代表,对待异族的态度和行为会有哪些不同?历史的演进是否也会有所不同?
师:请你以自己的思维方式去设想和展示一下:伟大的航海家哥伦布vs郑和。图表、板报、小论文、小故事、小电影剧本表现形式不限。
案例评析:
本案例是初三年级第一节活动课。如何使初三年级的活动课上的有生机、有活力、有体验、有质量,实现教学目标,许多老师做了有益的尝试。本课例也较好地解决这些问题。表现在:
围绕教学目标确定活动组题。
本节课教师的教学目的非常明确,即通过本节课的学习与活动,使学生学会并掌握较为系统的比较历史事件、历史人物的学习法,并在比较中培养发散思维能力。
围绕这一目标,教师在确定本课活动主题上进行了大胆的尝试,活动主题的确立非常有创意。
教师没有拘泥于教科书中提供的活动主题和活动方式,紧紧围绕教学目标,从初三学生的实际出发,在与学生进行沟通后,将活动主题确定为伟大的航海家哥伦布与郑和。这既可以充分运用学生已有的经验,满足并发展学生对两个历史人物及其活动的深入了解、探究的兴趣,又可以借助活动的展开帮助学生较为系统地了解并掌握比较问题的方法。
比较就是根据一定的标准把有联系的事物加以对照,从而确定相同点和不同点。在历史教学中,比较的基本功能是识同和辨异,它也是学生学习历史知识的基本的、十分有用的思维过程和方法。
一般来说,教师在采用比较法进行历史教学应当注意主要问题有:在进行常规比较之后,随机抓住学生的思维火花,不失时机地将分析比较引向深入。
指导学生找出比较的对应点(也称之为比较项或比较要点)是关键。还应有重点地比较,分清主次。
郑和与哥伦布的比较并不是一个新颖的主题,教师主要以此为例对学生进行比较法的训练,让学生通过对材料的分析和对问题的讨论,较为系统地掌握比较学习方法的一些要领,并使之学会和灵活运用比较探究学习方法,以具备并提高运用比较方法解决历史问题的能力。通过比较不仅会激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,学会从不同角度看问题得出不同结论的方法,同时还会激活学生的思维,碰撞出一些新鲜而奇妙的思想火花。在比较中学会比较,学会发现,体验收获和快乐。
围绕教学目标设计、开展活动,注重学习习惯的培养和学习方法的指导。在整个活动中教师紧紧围绕目标,通过小组讨论、师生互动从拟定比较提纲、分解比较问题的要素等入手将比较问题的方法一步步整理出来,然后再指导学生进行比较,得出相应的结论,而不是简单地、生硬地把方法、结论强加给学生。
教师的作用发挥得恰到好处。在整个活动中教师始终是以一个合作者、点拨者、引导者的身份出现,或参与讨论,或解答问题,或提出疑问,把学生的思路不断引向深入,也使得这节活动课更具有挑战性、探究性,做到了活动形式与活动内容的有机结合。
活动的结尾部分,教师以请你以自己的思维方式去设想和展示一下:伟大的航海家哥伦布vs郑和。图表、板报、小论文、小故事、小电影剧本表现形式不限。为号召,旨在把活动延续、拓展,发散学生的思维,鼓励学生课后再去查资料,进行更深入地探究,使教学目标中的在比较中培养发散思维能力得以落实。
九年级物理复习教案:电路初探
【复习目标】
知道电路的组成及其基本作用,理解串并联电路的特点,
知道电流的定义及其单位,会用电流表测量电流,理解串并联电路电流的特点
知道电压的定义及其单位,会用电压表测量电压,理解串并联电路电压的特点
【复习重点】理解串并联电路电流、电压的特点
【课前复习】
认真看书复习,然后独立完成下列填空。
一、电路
是提供持续电流的装置,从能量转化的角度看,它是把能转化为能的装置。电源有电源和电源两种。
电路就是用导线把、、开关等元件连接起来组成的电流路径,其中开关的作用是,导线的作用是。
电路的三种形式是、和,其中会使电路中的电流很大,会产生严重的后果,这是在连接电路过程中应当避免的。
在连接电路时,开关必须处于状态,用导线连接电路元件时,要将导线接在接线柱上,并时针旋紧,保证接触良好。
电路图:用表示电路连接情况的图.特点:(1)通过一个元件的电流另一个元件,电流只有条路径;(2)电路中只须个开关控制特点:(1)干路电流在分支处,分成条(或多条)支路;(2)各元件可以工作,互不干扰;(3)干路开关控制,支路开关只控制.
电流用符号表示.电流的国际单位是,用符号表示④电流表直接接在电源两端。
实验室中常用的电流表有两个量程:①0~0.6A,每小格表示的电流值是A;②0~3A,每小格表示的电流值是A.
三、电压
电路中是电路中形成电流的原因;它是由_______提供的.电压的国际单位是_________.
一些常见的电压值:一节干电池,一节蓄电池,人体的安全电压,家庭照明电路的电压。
测量电压的仪表是:,它的使用规则是:①电压表要在电路中;②接线柱的接法要正确,使电流从接线柱入,从接线柱出;③被测电压不要超过电压表的.
实验室中常用的电压表有两个量程:①0~3伏,每小格表示的电压值是伏;②0~15伏,每小格表示的电压值是伏.
识别电路时,表看作导线,表看作断路。
在串联电路中,电流处处,串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压。
在并联电路中,干路中的电流等于各中的电流之和,各支路两端的电压。
【经典例题】
例1.(2012·南允)如图24-1所示的电路,当开关S闭合后()A.若甲表是电压表,乙表是电流表,则电阻R1、R2并联B.若甲表是电流表,乙表是电流表,则电阻R1、R2串联C.若甲表是电压表,乙表是电压表,则电阻R1、R2串联D.若甲表是电流表,乙表是电压表,则电阻R1、R2并联
例2.(2012·温州)如图24-2所示的电蚊拍,具有灭蚊和照明等功能。当开关Sl闭合、S2断开时,只有灭蚊网通电起到灭蚊作用;当开关Sl和S2都闭合时,灭蚊网与灯都通电同时起到灭蚊和照明作用。下列电路设计符合这种要求的是()
例3.(2011·福州)如图24-3所示电路,当开关S闭合后,L1、L2均能发光,电流表、电压表均有示数。过一会儿,灯都不发光,电流表、电压表的示数均为零,可能发生的故障是()A.L1灯丝断了B.L1短路C.L2灯丝断了D.L2短路
例4.(2011·山西)请在图24-4的两个虚线框内,选填“电源”和“开关”的符号,并满足当开关都闭合时两灯组成并联电路。
例5.(11·贵阳)为了验证并联电路的电流特点,小薇设计了如图所示的电路进行实验。
(1)在连接电路时,开关应处于______状态。(2)小薇先将电流表接在L1所在的支路,闭合开关后,观察到灯L2发光,但灯L不发光,电流表的示数为零,电路可能存在的故障是:(3)排除故障后,她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I,电流表示数如图甲、乙、丙所示,可读出:I1=0.5A,I2=______A,I=______A。根据测量结果,在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是:______________。(写出关系式即可)
(4)为了验证结论的普遍性,小薇采用了更换不同灯泡继续实验的方法进行验证,你还可以采用的方法是:______________________________________。
例6.(2012·福州)果汁也能做电池。先向杯中倒人芭乐汁,再把分别接有导线的铜棒和铝棒插入芭乐汁中,作为电池的正负极,如图所示,一个芭乐电池就做成了。那么芭乐电池的正极是铜棒还是铝棒呢?给你电流表、电压表、低压发光二极管、开关各一个,导线若干,请选择其中合适的器材设计—个实验方案进行探究。(也画图辅助说明)(2012?桂林)如图甲所示电路,电源电压为6V,当S闭合时,电压表的读数如图乙所示,则L1两端的电压为V,L2两端的电压为
(2011·无锡)下面是小华同学对身边的一电路进行观察分析后作出的判断,其不正确的是A.厨房中的抽油烟里装有照明灯和电动机,它们既能同时工又能单独工作,它们是并联的B.马路两旁的路灯,晚同时亮早晨同时灭,它们是串联的C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的,只有在天暗并且有声音时才能亮,所以声控开关、光控开关及灯是串联的D.一般家庭中都要安装照明灯和其它用电器,使用时互不影响,它们是并联的
(2011·重庆)在图24-2所示的电路中,闭合开关后两盏灯都可能发光的是()A.只闭合开关S1B.只闭合开关S2C.只闭合开关S1、S2D.开关S1、S2、S3都闭合
(2011·宁夏)某单位保密室有两道门,只有当两道门都关上时(关上一道门相当于闭合一个电键),值班室内的指示灯才会发光,表明门都关上了。电路图中符合要求的是
(2012?昆明)轿车的驾驶位和副驾驶位一般都设有安全带提醒电路,若汽车点火开关S未接通,则电路不工作.S接通后,只要有人坐在其中一个座位上,座位下对应的动合开关S1或S2受压后接通,安全带指示灯点亮,提醒他系上安全带后(即将安全带的插头插入连接插座内),安装在插座内对应的动断开关S1′或S2′断开,安全带指示灯熄灭,图中的电路设计符合要求的是()
(2012?岳阳)某风力报警器的风力探头通过中心滑杆可带动下端的金属片上下移动.当风速较小时,仅绿灯亮,电铃不响;当风速增大到一定程度后,绿灯不亮,电铃响发出警报.下列四幅风力报警器的原理图符合要求的是()
(2011·连云港)为了生活方便,卧室里的同一个照明灯通常用两个开关控制.一个安装在进门处,另一个在床头附近,操作任意一个开关均可以开灯、关灯。下面图24-6是小明用电池作为电源设计的四个电路模型,能满足要求的是(其中A图中的Sl、S2及C图中的S1为单刀双掷开关)()
(2011·成都)图所示为家庭中的装饰吊灯,共有六灯,由两个开关控制,每个开关控制三灯。图所示电路中,与之对应的是
(2012·菏泽)小明同学按照图24-8所示的电路“研究串联电路中电流、电压的特点”,当开关闭合时,灯L1亮,灯L2不亮,电流表和电压表均有示数.则故障原因可能是()A.L1断路B.L1短路C.L2断路D.L2短路
(2012·泰安)在如图24-9所示的电路中,当闭合开关S后,发现两灯都不亮,电流表的指针几乎指在零刻度线,电压表指针则有明显偏转。经检查除小灯泡外,其余器材的连接良好,造成这种情况的原因可能是()A.灯泡L2短路B.灯泡L2断路C.灯泡L1断路D.两个灯泡都断路
(2010·兰州)图24-10所示为一实物电路,请画出所对应的电路图。
(2011·大连)将图24-11中的各器材连成电路。要求:L1灯和L2灯并联;开关S1只控制L1灯,开关S2控制L1灯和L2灯。
M和A接通M和B接通?N接C,灯正常发光?N接C,灯光发暗N接B,灯不亮N接A,灯不亮(2012?山西)箱子表面上有A、B、C三个接线柱,其内部有一个电源,一个电阻,还有部分导线.小梦用如图乙的小灯泡对其内部连接情况进行了研究,记录情况如下表.请你在图甲中画出内部接线的电路图.如图所示,是一台电子秤的部分工作原理图,它是以电压表指针的偏转程度来显示所称物体质量的大小,即电压表示数越大,质量越大。虚线框内R为滑动变阻器,R0为定值电阻。请在虚线框中完成该工作电路图。要求:当滑动触头P在最上端时,称量质量为零,在最下端时达最大称量。
(2012?绥化)汽车在转弯时,位于同侧的前后两个转向灯会同时闪亮,但偶尔也有车在转弯时只亮前灯或后灯.(1)位于同侧的前后两个转向灯是如何连接的?说出你的判断理由.(2)要打开转向灯,司机需拨动一下方向盘旁的一根杆子,这根杆子的作用相当于电路中的哪个元件??兰州)某同学在练习电路连接的实验中,根据如图所示的电路图连接了实物。检查电路连接无误后,闭合开关,观察到灯泡L1比灯泡L2亮一些。他猜想:灯泡L1靠近电池的正极,通过的电流比灯泡L2中的大,所以更亮一些。请你设计实验,验证这个猜想是错误的。
实验方案:__________________________(所需仪器不限)。
灯泡L1比L2亮的原因是:________________________。
文章来源:http://m.jab88.com/j/95519.html
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