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第4课《甲午中日战争》教学设计

教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写教案课件的范文吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“第4课《甲午中日战争》教学设计”,相信能对大家有所帮助。

第4课《甲午中日战争》教学设计

出示对联:内无相,外无将,不得已玉帛相将;天难度,地难量,这才是帝王度量。这是日本首相伊藤博文的上联,李鸿章对的下联。那伊藤博文和李鸿章是何许人也?这幅对联又是在什么情形之下作的呢?今天就让我们一起去探究一下吧!

 依据《同步学习与探究》探究过程部分,自主学习5分钟,解决基础知识,疑惑问题组内讨论释疑解惑。

看影片《黄海大战》片段,设计学生活动:模拟感动中国人物评选活动,请你为邓世昌写出颁奖词。

设计意图:通过视频去感受历史事件,激发自身的探究精神,积极思考。通过为邓世昌写颁奖词让学生更切身的去体会他们不畏强敌,英勇作战的民族精神,进一步增强爱国主义情感,坚定为中华民族复兴而奋斗的信心。

学生活动:分角色扮演谈判中的伊藤博文和李鸿章 

设计意图:通过角色扮演更直观形象的展现清政府的腐败无能,激发学生的爱国主义情感和对侵略者的憎恶之情。

旁白:1895年4月10日,李鸿章一行再次登上春帆楼。

伊藤:停战很多天了,期限很紧,议和条款应赶快签订,我已经准备好修改的粗略条款。中堂你看一看,只有同意和不同意两句话。

李:难道不允许分辩吗?

伊藤:只管辩论,但是条款不能减少。

李:贵国既然知道我国为难的情形,那你们的要求应该衡量我们能否达到。

伊藤:日期太紧,所以把我要做的事毫无隐瞒的告诉你,免得引起辩论。

李:“核计贵国的开销数目,远不到二万万两。我国负担这样的巨款,必定要借洋人的钱。洋人的借款利息很重,中国实在没有偿还这种债务的能力。”

伊藤:“借债还款,那是中国的责任。”

李:“赔款还希望再减五千万,台湾不能割让呀。”

伊藤:“如果这样,立即派兵到台湾。”

李:无语。

旁白:1895年李鸿章被迫签订了丧权辱国的条约,规定:请政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银二亿两;允许日本在中国开设工厂;增辟通商口岸等。

学生讨论:分析《马关条约》的签订对中国社会产生的严重危害,认识到《马关条约》的签订使中国的半殖民化程度进一步加深、使中国面临空前严重的民族危机这一史实。

知识卡片:春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭,去年今日割台湾。

——丘逢甲《春愁》

我们是东海捧出的珍珠一串,琉球是我的群弟我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂,精忠的赤血点染了我的家传。母亲,酷炎的夏日要晒死我了;赐我个号令,我还能背城一战。母亲!我要回来,母亲!

——闻一多《七子之歌台湾》

教师导学:今天台湾岛内有一小股“台独”势力兴风作浪,妄图将台湾分裂出中国,你能用我们学过史实对他们加以抨击吗?

材料一:1890年后,日本以国家财政收入的60%来发展陆、海军,1893年起,明治天皇又决定每年从自己的宫廷经费中拨出30万元,补充造船费用。

材料二:在西太后的心目中,颐和园比海军更重要,因此,每年“由海军经费内腾挪三十万两”以建造颐和园。---------《近代中国社会的新陈代谢》

讨论:甲午中日战争中国战败的原因是什么?从中你得出什么教训?

联想游戏:由……我想到了……,以此来小结本节课内容

国人犹记百年前,甲午海战败师还;屈辱历史已铸成,落后腐朽是必然;年少仍然需努力,国家富强立新功。

扩展阅读

第4课甲午中日战争学案


第4课甲午中日战争

课程标准

讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹,体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神;简述《马关条约》的主要内容,说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

学习目标和要求

1、知识与技能:通过本课的学习,使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动战争的目的;为什么叫甲午中日战争;黄海海战;旅顺陷落;威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。

2、过程与方法:在教师帮助下,让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹,从而训练和培养学生的口头表达能力;通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度,从而培养学生综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识:甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中,以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争,他们是甲午战争的民族英雄;由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后,甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订,大大加深了中国社会的半殖民地化。

教学重点、难点、知识点

1、重点:黄海大战、《马关条约》

2、难点:甲午中日战争的性质,中国失败的原因和《马关条约》的影响。

学法指导

1、读课文概括本课主要内容

本课主要讲述了几个问题:、、

2、掌握本课知识点:

一、来自日本的挑战(介绍了甲午中日战争爆发的原因)

(1)根本原因:19世纪中叶,日本明治维新后,从一个闭关锁国的国家,迅速走上了的发展道路。把作为基本国策,其侵略矛头直指邻近的。

(2)直接原因:1894年,朝鲜爆发民众起义,日本趁机进攻。7月,日本舰队在

偷袭清军运兵船,清政府被迫对日宣战。爆发。

二、黄海大战(本课重点)

(1)1894年9月,中国军舰在遭到日本军舰袭击,北洋水师提督

奋勇迎击敌舰。“致远”号管带开足马力,向“吉野”号冲去,全舰官兵壮烈牺牲。

(2)黄海海战后,北洋大臣命令北洋舰队躲入基地,“避战保船”,日军由此夺得黄海制海权。

(3)威海卫战役:1895年全军覆没。

三、中日《马关条约》(重点、难点,讲述了条约的签订、内容和影响。)

(1)签订时间:年。

(2)签订双方:中方代表,日本代表。

(3)内容:

①。

②。

③。

④。

(4)影响:《马关条约》是继中英《》后最严重的不平等条约,它使中国丧失了大片和更多的,刺激了西方列强的野心。中国的空前严重。

练习检测

1、1894年,在黄海上与日本舰队激战的部队是()

A、福建海军B、南海舰队C、北洋舰队D、东海舰队

2、民族英雄邓世昌是在下列哪一地点牺牲的?()

A、朝鲜的平壤B、鸭绿江C、黄海D、旅顺

3、甲午中日战争期间,日军侵占的城市有()

①旅顺②大连③青岛④九连城

A、①②③④B、①②④C、①③④D、③④

4、中日《马关条约》规定,清政府赔偿日本军费白银()

A、2100万两B、5000万两C、1亿两D、2亿两

5、《马关条约》签订的时间为()

A、1890年B、1894年C、1895年D、1898年

6、临终高呼“大丈夫为国捐躯,死而无憾!”的爱国将领是()

A、邓世昌B、丁汝昌C、刘永福D、徐骧

7、按时间顺序排列下列战役()

①辽东战役②平壤战役③威海卫战役④黄海战役

A、②④①③B、②①③④C、①③②④D、①④②③

8、使北洋舰队全军覆没的战役是()

A、黄海大战B、威海卫战役C、马尾海战D、丰岛海战

9、材料解析题

阅读下列材料

“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。”

请回答:

上述材料中的“此日”是指何年何事?

上述材料中的“海军”名称是什么?

③上述材料中的“壮海军威”指的是什么?

第4课甲午中日战争教学案


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划,才能规范的完成工作!你们会写适合教案课件的范文吗?下面是小编为大家整理的“第4课甲午中日战争教学案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

第4课甲午中日战争教学案

1、了解甲午中日战争的概况、掌握《马关条约》的主要内容及其影响,了解台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹;

2、通过了解邓世昌在黄海大战中的英勇表现,学习他顽强抗敌、维护祖国利益的爱国精神,并能对他做出客观、正确的评价;

3、通过比较《南京条约》和《马关条约》的异同,培养我们综合分析历史问题的能力;

重点:黄海大战;《马关条约》签订的情况和主要内容;

难点:甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响

同学们,中华民族既是一个伟大的民族,同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的长河中,流淌着多少炎黄子孙的血泪,记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进?哪一字哪一句不回肠寸断、动魂精心呢?让我们翻开历史的画卷,重新回到甲午中日战争的历史时期,去体味民族的血泪和兴衰,去回顾惨痛的经验和教训。

一、黄海大战

1、日本发动战争的目的是什么?

2、这次战争为什么被称为甲午中日战争?

3、阅读课文了解黄海大战的经过。最有代表性的民族英雄是谁?

4、结果:日本控制了制海权。

二、《马关条约》

1、北洋舰队是如何全军覆灭的?(能口述即可)

2、《马关条约》签订的时间和双方代表各是什么?

3、《马关条约》的内容

(1)

(2)

(3)

(4)

4、《马关条约》的影响

5、阅读了解“三国干涉还辽”、台湾人民抗击日本侵略的内容。

精讲透析

1、甲午中日战争的性质。

2、甲午中日战争中国战败的原因。

1、完成同步训练P11典型例题(对学生进行思想教育)

2、完成能力测试。

第4课甲午中日战争教案


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第4课甲午中日战争教案

课程标准

讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹,体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神;简述《马关条约》的主要内容,说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

学习目标和要求

1、知识与技能:通过本课的学习,使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动战争的目的;为什么叫甲午中日战争;黄海海战;旅顺陷落;威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。

2、过程与方法:在教师帮助下,让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹,从而训练和培养学生的口头表达能力;通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度,从而培养学生综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识:甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中,以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争,他们是甲午战争的民族英雄;由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后,甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订,大大加深了中国社会的半殖民地化。

教学重点、难点、知识点

1、重点:黄海大战、《马关条约》

2、难点:甲午中日战争的性质,中国失败的原因和《马关条约》的影响。

学法指导

1、读课文概括本课主要内容

本课主要讲述了几个问题:、、

2、掌握本课知识点:

一、来自日本的挑战(介绍了甲午中日战争爆发的原因)

(1)根本原因:19世纪中叶,日本明治维新后,从一个闭关锁国的国家,迅速走上了的发展道路。把作为基本国策,其侵略矛头直指邻近的。

(2)直接原因:1894年,朝鲜爆发民众起义,日本趁机进攻。7月,日本舰队在

偷袭清军运兵船,清政府被迫对日宣战。爆发。

二、黄海大战(本课重点)

(1)1894年9月,中国军舰在遭到日本军舰袭击,北洋水师提督

奋勇迎击敌舰。“致远”号管带开足马力,向“吉野”号冲去,全舰官兵壮烈牺牲。

(2)黄海海战后,北洋大臣命令北洋舰队躲入基地,“避战保船”,日军由此夺得黄海制海权。

(3)威海卫战役:1895年全军覆没。

三、中日《马关条约》(重点、难点,讲述了条约的签订、内容和影响。)

(1)签订时间:年。

(2)签订双方:中方代表,日本代表。

(3)内容:

①。

②。

③。

④。

(4)影响:《马关条约》是继中英《》后最严重的不平等条约,它使中国丧失了大片和更多的,刺激了西方列强的野心。中国的空前严重。

练习检测

1、1894年,在黄海上与日本舰队激战的部队是()

A、福建海军B、南海舰队C、北洋舰队D、东海舰队

2、民族英雄邓世昌是在下列哪一地点牺牲的?()

A、朝鲜的平壤B、鸭绿江C、黄海D、旅顺

3、甲午中日战争期间,日军侵占的城市有()

①旅顺②大连③青岛④九连城

A、①②③④B、①②④C、①③④D、③④

4、中日《马关条约》规定,清政府赔偿日本军费白银()

A、2100万两B、5000万两C、1亿两D、2亿两

5、《马关条约》签订的时间为()

A、1890年B、1894年C、1895年D、1898年

6、临终高呼“大丈夫为国捐躯,死而无憾!”的爱国将领是()

A、邓世昌B、丁汝昌C、刘永福D、徐骧

7、按时间顺序排列下列战役()

①辽东战役②平壤战役③威海卫战役④黄海战役

A、②④①③B、②①③④C、①③②④D、①④②③

8、使北洋舰队全军覆没的战役是()

A、黄海大战B、威海卫战役C、马尾海战D、丰岛海战

9、材料解析题

阅读下列材料

“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。”

请回答:

上述材料中的“此日”是指何年何事?

上述材料中的“海军”名称是什么?

③上述材料中的“壮海军威”指的是什么?

文章来源:http://m.jab88.com/j/94918.html

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