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第二节第八课《辛亥革命》教案

一．教学目标

（一）知识目标

1．帮助学生了解辛亥革命的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识。

2．掌握《中华民国临时约法》的内容，理解南京临时政府的革命性质，认识大临时政府颁布的法令和措施对中国近代社会的积极影响。

3．剖析袁世凯篡夺辛亥革命果实的过程，帮助学生正确评价辛亥革命

（二）能力目标

1．学习辛亥革命的背景，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。

2．通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力

3．从各种因素分析辛亥革命的失败是必然的；给出对重大的历史事件如何评价的操作思路。

（三）情感态度价值观

1．通过孙中山先生的革命事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身与振兴中华的伟大事业中。

2．使学生认识辛亥革命对中国近代化的巨大作用。

（四）过程与方法

1．通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题。

2．通过历史短剧表演和历史辩论等方式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史，思辨历史。

二、教材分析

1、本节知识点较多，内容庞杂，理论性较强，学生不易理解。因此，在教学过程中，教师应明确重点，突出难点。

教学重点：爆发原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命

教学难点：三民主义、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。

2、本课是承《太平天国运动》由于农民阶级自身的局限性，没有完成民主革命的任务，民主资产阶级进行了一场伟大的民主革命，是20世纪初，近代中国第一次历史性巨变。

三、教学过程

（一）课前准备

运用多媒体技术，给学生以视觉冲击，了解20世纪对中国来说，是发生翻天覆地变化的一百年，发生了三次历史性的巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。让学生明确辛亥革命在近代前期表现为三个层次的向西方学习过程中，在三个资产阶级救国方案和20世纪三次巨变中所处的地位，增强学生宏观的历史感。（几张图片循环播放）上课铃响，打出本课标题。

（二）导入：

通过欣赏大屏幕，20世纪，中国发生了三次历史性的巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。第一次，孙中山——辛亥革命。第二次，毛泽东——中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。邓小平——改革开放。今天，我们来学习20世纪，中国的第一次巨变，民主革命的先行者——孙中山先生领导的“辛亥革命”——导入

（三）讲授新课

1、历史背景：通过一段历史材料，学生了解当时的社会背景，发挥学生的学习的主动性，由学生回答。国内矛盾，经济发展是辛亥革命的经济基础，推动民族资产阶级的壮大，提供了革命的伟大力量

2、革命的酝酿：辛亥革命的酝酿是一个长达近二十年的较长过程，进行历史时空的动态研究才是历史思维的高级形式。辛亥革命的酝酿从经济发展到阶级的强大、从思想理论的提出到组织的建立、从人民的斗争到革命党的起义，环环相扣，一度前行，节奏很快。一次大的革命行动往往要有一定的时间来聚集能量，而辛亥革命的能量聚集正是从1894～1911年的过程，武昌起义是其能量的释放，在这之后的种种变化又在为新的革命聚集能量。而中国共产党领导的新民主主义革命则聚集了最大能量，一举荡涤了旧的尘埃，完成了对旧制度初步改造。我们在教学中可利用哲学化的思考来诠释历史，看看辛亥革命前有着怎样的积累能量之过程。在师生的活动中首先归纳出辛亥革命酝酿的三个方面，再提供图片使学生了解。对辛亥革命的指导思想三民主义和革命组织中国同盟会则要进行重点分析，对于武装起义，可运用《与妻书》增强爱国主义情怀。

3、革命的爆发：由图片引入。从各省来看，湖北省从地理、历史、政治、经济、阶级等方面都具有其他各省所不具备的优势，在武昌拉开革命的序幕，则可以充分利用辛亥革命形势示意图让学生充分发掘本图所包含的历史信息

4、高潮：“中华民国的成立”：1912年中华民国南京临时政府的创立，资产阶级实现了梦寐以求的目标，建立了资产阶级共和国。重点讲《中华民国临时约法》，关于《中华民国临时约法》运用历史情景剧，让学生能主动参与，归纳其主权在民、自由平等、三权分立、议会内阁、总理负责、总统象征的具体内涵，使学生真切感受这第一部资产阶级宪法对民主共和的热切追求。

5、结局：辛亥革命的失败及其评价很易搞成生硬的一言堂形式，可以从多种角度把学生思维调动起来。比如通过介绍学术争鸣、辛亥革命胜利说、失败说和有胜有败说，使学生能够既学会以史实支持观点的基本方法，同时也可以更深切地认识我们所说的历史是客观的真实和后人的主观活动交互作用的结果，人类所认识的历史只是客观历史的一个仿真品。因此，迷信任何一个固定不变的结论并不是尊重历史本身，鼓励学生大胆地质疑评论。还可以就社会性质、政权转移、生产力发展、生产关系变革、社会意识进步与风俗习惯的变迁作革命前后的比较与思考，这样比干背条文要更易被学生吸纳。把马克思、列宁的有关革命最精彩的言论提供给学生，同时也适当介绍一点历史唯物主义与辩证唯物主义理性认知的方法，如怎样理解历史与阶级的局限，怎样认识事件的功绩与不足，怎样把握评价的标准等。评价是学生认知的最高层次，多给学生以实践的机会，才能逐步提高学科能力。

（四）课堂知识巩固

四、对教学设计的反思

本课教学的总的指导思想是通过图示、图表、图片等多媒体教学方法，引导学生积极探究问题，以有利于学生学习方式的转变，有利于学生创新意识和创新能力的培养，有利于真正贯彻新课改“以学生为本”的理念。经过本课的教学实践，有如下反思：

本节内容多，，如何在一节课完成本节教学，必须借助多媒体。把多媒体引进课堂教学，体现了一种新理念，是课堂教学的一个亮点。应用多媒体教学，能够产生积极的作用：如快速提取丰富的网络资源，培养学生整合历史信息的能力；能以动画的形式展现事物发展过程，例辛亥革命形势示意图。

另一个亮点，运用历史情景剧，充分调动学生的积极性，使学生融入情境中去。

教师要不断地学习多媒体技术，把握好多媒体与教材的关系，融进历史课堂教学，发挥好多媒体教学的作用。但也不要泛泛使用，反而适得其反，浪费精力，效果不佳，而使历史教学走入另一种歧途。

我们要辩证的看待传统教学手段与现代教学手段和教学方式之间的关系，充分发挥两者优势，在继承的基础上，进行创新与改革。要把握好课改方向，领会课标要求，关注教学效果，灵活处理教材

总之，没有最好，只有更好；教学设计需要在教学过程中不断实践——反思——再实践；如此循环往复，方能探讨出符合实际的最佳方案。

评课：

1.，师生互动，课堂组织，课堂气氛比较好，总的来说总体上市比较成功的课。

2.存在不足之处是，教材的理解要详略得当，上课要充满激情，要积极互动。

3.在对我国四大高原及其特点讲述时，要尽量采用合作探究方式效果更好！

相关知识

第八课辛亥革命导学案

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第八课辛亥革命导学案

学习目标

1、通过本课学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。

2、通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。

3、通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

重点和难点

1、重点是中国同盟会的建立及其革命纲领。

2、难点是辛亥革命的历史意义

学法指导：

1、指导学生仔细观察课文中的图画和形势图等，提示或交给学生一些思考问题的方法和角度，以培养学生观察问题、分析问题的能力。

2、学习历史要注意对历史知识的比较和联系，本课中的兴中会创立和中国同盟会的建立，可指导学生制成简表进行比较分析，以探求较好的学习方法。

学习过程：

自主学习（指导学生快速浏览课本，完成下列问题，不明白的做好标记。）

（一）、孙中山创建革命党

1、年，孙中山在组织了革命团体兴中会。

2、年8月，中国同盟会成立大会在召开，大会选举

为总理，通过的纲领是、

、、。

3、中国同盟会创办了机关刊物，孙中山在发刊词中，把革命纲领阐发为、、三大主义。

4、是孙中山领导辛亥革命的指导思想。

（二）、武昌起义

1、年月日，革命党人在湖北武昌发动起义。起义军迅速占领，夺取枪支弹药。

2、年元旦，孙中山在宣誓就职，选到中华民国正式成立。

3、辛亥革命的意义是推翻了，结束了

，使。

4、辛亥革命的果实被窃取了。

5、1912年2月12日，下诏退位。

合作探究(小组合作，共同提高。)

1、让学生制成简表，比较兴中会和中国同盟会（名称、时间、地点、创建人、纲领、性质）。

2、讨论：有人说：“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意这种说法吗？为什么？

课堂小结（形成知识网络）

学史感悟：

达标检测:

一、选择题

1、孙中山领导的资产阶级革命团体兴中会成立于（）

A、北京B、夏威夷C、纽约D、檀香山

2、中国同盟会成立于（）

A、1894年B、1905年C、1898年D、1901年

3、中国同盟会创办的机关刊物是（）

A、《万国公报》B、《中外纪闻》C、《民报》D、《新青年》

4、孙中山提出的“三民主义”包括（）

（1）民主（2）民族（3）民生（4）民权

A、（1）（2）（3）B、（2）(3)(4)C、(1)（3）（4）D、(1)（2）（4）

5、武昌起义发生于（）

A、1911年B、1910年C、1912年D、1913年

6、中华民国正式成立于（）

A、1911年B、1910年C、1912年D、1913年

7、建立起北洋军阀反动统治的是（）

A、袁世凯B、左宗棠C、宋教仁D、段祺瑞

8、武昌起义中，起义军首先攻占的地区是（）

A、南京B、武昌C、汉口D、汉阳

二、材料分析:

中国现今正处在一次伟大的民族运动的前夕，只要星星之火就能在政治上造成燎原之势。

孙中山

请回答：

（1）孙中山所预言的这场“伟大的民族运动”是一场什么性质的运动？这场运动和维新变法运动在领导力量上有何不同？

（2）这场伟大的民族运动终成“燎原之势”，即出现一个高潮。你认为这个高潮是什么？其结局可谓失败，你认为失败在哪里？失败的原因是什么？

知识链接:

孙中山与中山装

中山装曾经是中国男子最常见的衣服之一，它的创始人就是孙中山先生。

辛亥革命后，孙中山赶到西装式样繁琐、穿着不便，而中国传统的长衫等又不能充分表现中国人奋发向上的精神。于是他就以当时日本流行的学生制服为基样，请裁缝设计制作了一套新式服装，把立领改成直翻领，前面开四个口袋，每个口袋上各家加一个“倒山形”笔架势的袋盖，这就是我们今天所见到的中山装的基本样式。这套衣服一经孙中山提倡，就很快受到欢迎，后来成为中国官方的礼服。

第八课、正义的胜利

第八课、正义的胜利
课程标准(内容标准)
了解世界反法西斯联盟建立的必然性和重大历史意义；掌握斯大林格勒战役；欧洲第二战场的开辟；雅尔塔会议及其主要协议；德国投降；日本投降；第二次世界大战结束。
导学目标(三维目标)知识与能力
了解世界反法西斯联盟建立的必然性和重大历史意义；掌握斯大林格勒战役；中途岛战役；欧洲第二战场的开辟；雅尔塔会议及其主要协议；苏军攻克柏林；德国投降；第二次大战在欧洲结束，日本投降；第二次世界大战结束。
过程与方法
通过斯大林格勒战役意义的分析，培养学生阅读史料，深入分析问题的能力。分析第二次世界大战性质的变化，提高学生综合、分析问题的能力。
情感态度与价值观
雅尔塔会议协调了反法西斯联盟的行动，对打败法西斯国家有积极作用。苏联斯大林格勒保卫战及苏德战场的胜利，英美开辟第二战场，加速了纳粹德国的灭亡。认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。树立反对战争、热爱和平的思想观念。
导学重难点
重点世界反法西斯同盟的建立；斯大林格勒战役
难点第二次世界大战的影响
导学设计意图
1、由二战的逐步扩大导入新课的学习。
2、学生自读课文，了解大意。
3、理解合作在重大事件上的重要作用。
4、掌握有转折意义的几次重大的战役，尤其是斯大林格勒战役的意义。
5、了解几次会议和各个法西斯国家投降的史实。
6对学生进行反对战争、热爱和平的思想教育。
教具准备相关的文字资料和图片资料
导学设计过程教师
导学活动学生学习活动
个性化设计
一，导入新课由二战一步一步扩大的史实导入新课的学习。
二、布置学生自读课文，了解大意。
三、导学课文
（一）正义力量的携手联盟
1、国际反法西斯联盟是怎样建立起来的？
2、该组织的建立对二战的进程产生了哪些影响？
（二）大战的转折
1、哪些战役是具有转折意义的战役？
2、为什么说斯大林格勒战役是苏德战场的转折点，也是二战的转折点？（给学生分析斯大林格勒地理位置的重要性）
（三）“消灭法西斯，自由属于人民”
1、欧洲第二战场开辟的标志性事件是什么？
2、雅尔塔会议召开的时间、地点、人物、决议、作用。（与战后的世界格局结合起来讲解）
3、德日法西斯的投降
4、二战给人类带来了那些影响？
四、拓展训练：
1、与一战相比，二战的性质有什么不同？
2、二战给我们留下了哪些历史启迪？
五、课堂小结
六、布置作业回顾二战时怎样一步一步扩大的，哪些大国相继被卷入了战争，由此进入新课的学习。初读课文，了解大意。结合上节课的内容和教材第一目的内容，思考、讨论并回答老师提出的问题。根据老师的讲解和教材内容，融入自己的观点，回答问题。学生自读课文，裂解并掌握相关的知识点。在老师的指导下明白雅尔塔会议的重要性。从灾难和推动科技的发展等方面理解二战的影响。学生思考、讨论、交流，回答老师提出的问题。谈谈感想完成作业

第八课伟大的历史转折

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第八课伟大的历史转折

伟大的转折民族的复兴

1、了解关于真理标准问题的讨论起因及结果。

2、知道十一届三中全会召开时间、地点、内容、意义。

3、认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

重点：十一届三中全会

难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系

一、预习自测题

1．粉碎“”以后，人们要求平反冤假错案，纠正“”的错误。

2、1978年，思想理论界展开了一场的讨论，使人们认识到是检验真理的唯一标准。

3、年底，在召开了党的十一届三中全会。

4、在十一届三中全会上作出把党和国家的工作重心转移到上来，实行的伟大决策。形成了以为核心的党中央领导集体。

5、年，中共中央为恢复名誉，使党的历史上最大的冤案得到平反。

6、年颁布了第四部《》这是新时期第一部比较的宪法。

二、知识梳理，完成知识结构。

1、党中央提出“___________________”的方针。

背景

2、思想理论界展开__________________________。

时间：_______年。

十一届三中全会思想上：。

政治上：。

组织上：。

意义：。

平反冤假错案。1980年，____________________________。

1、__________________________________

民主与法制2、__________________________________。

建设加强颁布法律

3、___________________________________。

三、学法指导

学习中共十一届三中全会精神时，对会议内容的学习不能满足于记忆上，要弄清哪些是思想上、政治上、组织上的拨乱反正，要理解会议内容，在理解中分析会议的意义。

四、合作探究

1、党的八大与十一届三中全会有什么共同点？这两次会议各产生了什么影响？

（提示：从两次会议的内容和意义入手分析）

五、课堂小结

简述中国共产党历次重要会议（可参考巩固练习第二题）

六、巩固练习

一、选择题

1、1978年5月，《光明日报》发表的一篇文章揭开了“文化大革命”后思想解放运动的序幕。它使人们认识到（）

Ａ、解放思想，实事求是　Ｂ、实践是检验真理的唯一标准

Ｃ、尊重知识，尊重人才　Ｄ、百花齐放，百家争鸣

2、在理论界展开的关于真理标准问题的讨论，否定的错误观点是（）

A、“两个凡是”论B、“以阶级斗争为纲”论

C、“多快好省地建设社会主义”论D、“打倒一切，全面内战”

3、（2006.宁夏）下列内容属于中共十一届三中全会的是（）

①决定把党的工作重心由乡村转移到城市②重新确立实事求是的思想路线③做出实行改革开放的战略政策④制定了社会主义初级阶段的基本路线⑤提出建立社会主义市场经济体制

Ａ、①②③Ｂ、②③Ｃ、①④　Ｄ、③　④⑤

4、之所以说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，是因为（）

Ａ、平反了大批冤假错案Ｂ、恢复了邓小平的职务

Ｃ、做出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来的伟大决策

D、讨论了加快农业发展的决定

5、中共十一届三中全会实际上形成了以（）为核心的党中央的正确领导集体。

A、叶剑英B、邓小平C、华国锋D、胡耀邦

6、我国进入社会主义现代化建设新时期的标志是（　）

A.新中国的成立B.社会主义改造基本完成以后

C.十年“文化大革命”的结束D.党的十一届三中全会的召开

二、某校八年级（2）班的同学以“中国共产党历次重要会议”为主题开展探究活动。他们搜集到这样几则资料，请将资料对应填写在题后的括号内。

A、中国共产党第一次全国代表大会；B、遵义会议；

C、中国共产党第八次全国代表大会；D、中国共产党第十一届三中全会。

1、会议做出了实行改革开放的战略决策，是我党历史上具有深远意义的伟大大转折（）

2、会议标志着中国共产党的诞生，是中国革命开天辟地的大事。（）

3、会议重新确立了毛泽东的领导地位，是党的历史上生死攸关的转折点。该会议是（）

4、会议正确分析了国内主要矛盾，党在探索社会主义建设道路过程中取得重要成果。该会议是（）

三、观察下列图片，回答问题。

图一：中共一大会址图二：遵义会议会址图三：邓小平在十一届三中全会上的讲话

1、图一会议宣告了什么？图二会议确立了谁在党中央的核心地位？

2、图三会议后，在农村实行了什么责任制使我国农业得到大发展？

3、以上哪两次会议对党和国家的发展起重大转折作用？

七、

收获

困惑

八、

第八课伟大的历史转折

一、1、B2、A、3、B、4、C5、B、6、D

二、1、D2、A3、B4、C

三、1、中国共产党的成立，毛泽东

2、家庭联产承包责任制

3、遵义会议，十一届三中全会

文章来源：http://m.jab88.com/j/94910.html

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