做好教案课件是老师上好课的前提,大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们会写多少教案课件范文呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《宁为战死鬼,不作亡国奴》教学设计》,希望对您的工作和生活有所帮助。
《宁为战死鬼,不作亡国奴》教学设计
教学过程:
课件展示新旧卢沟桥的图片,鲜明的对比导入新课。
历史再现:
让学生上台表演卢沟桥事变(七七事变)的经过,让学生在表演和观看中体会日军的蛮横无理。
现场采访:
1、留住一位表演中国守军的同学,问:你是卢沟桥的一名守军,面对日军的如此无理与挑衅,你最想做的是什么?
2、二十九军的抗日口号是什么?并让他带领同学们喊此口号,
3、课件展示卢沟桥事变形势示意图,并结合示意图加以分析,使学生明白卢沟桥地理位置的重要性。
细耳聆听:
1、播放《七七事变》时士兵奋勇杀敌的影片片段,在学生观看完后谈自己的感受,
2、并让学生讲二十九军官兵英勇抗敌的故事,特别是佟麟阁和赵登禹的抗日事迹。
3、学生扮演佟麟阁和赵登禹来激励战士的斗志。
4、共产党方面抗日的积极行动。
5、播放《南京大屠杀》影片片段,让学生直观的感受日军的残暴
6、教师讲述出一个孕妇和胎儿被残杀的典型事例,特别指出日军屠杀的是手无寸铁的平民和放下武器的士兵,甚至违背国际法和国际公约,进入“安全区”屠杀手无寸铁的老百姓,屠杀的人数达30万人以上,使学生认清法西斯的残酷性和野蛮性。
七嘴八舌:
让学生谈一谈从南京大屠杀中受到的启示或感受。
播放《义勇军进行曲》,使学生体会到在中华民族最危险的时刻,要用我们的“血肉筑起我们新的长城”,并为下一课作铺垫。
各抒己见:
日本右翼分子在南京大屠杀这个问题上有有什么言行?(结合日本首相参拜靖国神社、撰改教科书),我们应该怎么做?
书信来往:
以《南京大屠杀是不能忘记的》为题,给日本的中学生写一封信,告诉他们曾经发生在南京城内、长江岸边的真实的南京大屠杀,也告诉他们你和你的祖国对和平的热爱。
以诗作结
一、教学目标
1、知识与能力:
(1)能说出卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实,
(2)能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹,
(3)能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行,
(4)通过即兴表演、对话等活动,培养学生自主学习的能力,展示自我的能力。
2、过程与方法:
(1)通过对历史资料的分析、归纳,学会分析、归纳史料的方法,
(2)发现历史与现实的联系,初步掌握史论结合的方法。
(3)通过合作交流,体验合作的乐趣。
3、情感、态度与价值观:
(1)通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹,激发学生强烈的爱国情感,珍惜今天来之不易的和平生活,
(2)认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习,了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径,认识军国主义的本质及危害,树立反对战争、争取和平的信念。
二、教学重点
血染卢沟桥
三、教学难点
正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
四、教学方法
讲述法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学等。
五、教学过程
导入:
播放《中华人民共和国国歌》,提问:这首歌的歌名是什么?它创作于什么时期?
归纳:这首歌创作于抗日战争那个中华民族最危急的时刻,本节课就让我们一起走进那个灾难深重的年代,聆听革命志士豪迈的誓言:“宁为战死鬼,不作亡国奴”(板书课题)
新课:
(一)血染卢沟桥
1、简介卢沟桥事变前的形势
1931年九一八事变后,日本占领了东北三省、热河省,进而又将侵略的魔爪伸向了华北,1937年策动了震惊中外的卢沟桥事变。下面我们看一下关于这段历史的见证:卢沟桥(展示卢沟桥图文资料),谁愿意将这段资料读给大家?
提问:(1)日军为什么要进攻卢沟桥呢,难道是因为它建筑精美吗?
(2)卢沟桥的战略位置有什么重要性?(展示卢沟桥事变前夕北平外围形势图)
2、卢沟桥事变
(1)播放:卢沟桥事变影像资料
(2)展示表格,下面请同学们结合课件和教材76-77页内容,完成表格填充
明确:卢沟桥事变时间、地点、发动者
由于卢沟桥事变发生在1937年7月7日,所以又称它为七七事变
(展示卢沟桥事变地图),请你结合地图说一说卢沟桥事变的简单经过。
(展示卢沟桥事变半景图)
卢沟桥事变爆发后,我们中国军队表现出怎样的态度?(展示二十九军司令部的命令)
(1)中国军队的英勇抵抗在中华民族的反侵略斗争史上写下了光辉的一页。(展示卢沟桥事变时守卫在卢沟桥的中国军人图、中国军队在卢沟桥上向日军还击图、驻守宛平城的中国军队奔赴前线出城抗日图)这些图片就是中国军队英勇抗击日军的表现。
(2)在这场守土抗战中,主力军是国民党第二十九军,(展示二十九军图片)现在假设我们大家就是国民党二十九军的军人,面对强敌嚣张的侵略气焰,我们全营官兵同仇敌忾,我们在吃饭前,睡觉前都要高呼什么啊?(指示课题,学生齐呼)很好,战士们的抗日士气都十分高涨,(展示讲话内容)这是副军长佟麟阁的战前动员讲话,哪位同学愿意模仿他的口气将它讲给大家?在这次抗战中,战士们浴血奋战,将领们身先士卒,(播放佟麟阁、赵登禹事迹)聆听了爱国将士英勇抗敌的事迹(展示纪念塔图片),你有哪些感受?
(3)卢沟桥事变后,日军占领了中国大片领土,中华民族到了生死存亡的关头,中国共产党和国民党分别发表了自己的看法和主张(展示中共抗日通电、蒋介石庐山讲话文字资料)从这些文字中你获得了什么信息?
学生阐述观点,教师归纳:卢沟桥事变既是日本全面侵华战争的开始,也是全国性抗日战争的开始。
(二)南京大屠杀
(1)为了迫使国民政府投降,日本又制造了八一三事变(展示图文资料)
(2)在民族危机空前严重的时刻,国共两党再度合作,正式建立了抗日民族统一战线,开始领导全民族抗战。经过国共两党多次谈判达成协议,将中国工农红军进行了改编共赴抗日战场。
继八一三事变后,日军占领了南京,制造了血腥大屠杀,请同学们阅读教材“南京大屠杀”,边看书,边圈点你获得的信息。
交流信息
(3)以上我们了解了南京大屠杀这一史实,但日本中学教科书对大屠杀却是这样诠释的(展示日本教科书问题资料),
(4)2005年10月17日,日本首相小泉纯一郎在任内第五次参拜靖国神社,我们来看这则资料(展示资料)
提问:对这两则资料我们应该怎样理解?
(5)为了让同学们有据可依,老师提供给大家两则资料
(展示南京大屠杀影像资料,罗伯特·威尔逊日记)
提问:了解了这些资料后,你有什么感想?请将你的想法与前后桌同学交流,稍后我请同学们发表各自的看法。谁愿意发表自己的看法?
(6)作为中学生应该怎样做?如果让你给日本中学生写一封信,你想写些什么内容?
小结:学过这沉重的一课,请同学们结合板书总结一下本节课内容,为了同学们整体把握本节内容,我将本课内容总结成歌谣送给大家。(展示总结歌谣,齐读,结束本课。)
文章来源:http://m.jab88.com/j/94527.html
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