在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“部编版二年级语文上册《场景歌》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版二年级语文上册《场景歌》教案

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1．认识“铜、队”等12个生字。JAB88.cOm

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１.学习第四小节：

先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2.情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路１：

师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

预设学路２：

师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

预设学路３：

师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）

２.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、板书设计

《场景歌》

海边乡村公园活动

扩展阅读

部编版二年级上册《识字1：场景歌》语文教案

部编版二年级上册《识字1：场景歌》语文教案

识字1：场景歌

教学目标：

1、认识12个字，会写10个字、重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字、

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法、

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物、

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用、

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词、

教学时间：2课时、

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

：1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？

2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题、）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、

2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、

2、小组学习、

（1）组长检查生字读音、

（2）交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

（3）接读课文、

3、检查小组学习情况、

课件出示生字、词语、

沙滩 一艘 军舰

帆船 一孔 石桥

稻田 花园 翠竹

队旗 铜号 一群

去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、预设：

1、课文一共有几个小节？

2、每一小节写了哪几件事物？

3、每一小节有哪几个数量词？

4、每一小节描绘了什么场景？

五、学写生字：

1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字、

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽、“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”、“巾”注意把中间的竖写到竖中线上、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

六、布置作业：

1、朗读课文，背诵课文、

2、抄写生字词语、

第二课时

一、复习巩固，导入新课：

1、课件出示词语、

花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 孔雀 一群

（1）指名开火车领读词语、

（2）齐读、

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、

3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、

二、理解表达：

1、学习第一节、

（1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说、

一只（ ） 一片（ ）一艘（ ） 一条（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着、一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍、

2、学习第二节、

（1）课件出示图片：

预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说、

一方（ ） 一块（ ）一行（ ） 一座（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园、

3、学习第三节、

（1）课件出示图片：

预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说、

一道（ ） 一孔（ ）一丛（ ） 一群（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟、

4、学习第四节、

（1）课件出示图片：

预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？解释：“红领巾”指少先队员、

（2）仿照课文说一说、

一面（ ） 一把（ ）一群（ ） 一片（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进、

三、拓展延伸

1、说一说，看谁说得多、

一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥

一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船

四、背诵课文、

五、学写生字：

1、课件出示剩余的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

4、交流展示、

板书设计：一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船

一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园

一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹 一群飞鸟

一面队旗 一把铜号 一队红领巾一片欢笑

部编版二年级上册识字一场景歌教案

教学课题

识字1.场景歌

教学目标

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

前置性

作业

（预习作业）

1.读通课文，至少读3遍。

2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。

3.准备一张自己暑假拍的风景照片。

教学过程设计

教学

环节

集体备课（备课组）

二次备课（个人）

一、谈话导入，激发兴趣。

二、初读课文，整体感知

三、随情境学文、识字

四、诵读全文，指导书写,

一、复习回顾，引入新课

二、创设情境，学数量词

五、背诵全文，拓展迁移。

1.同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说一说。

2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。

3.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

1师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些地方？

2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园）

3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）

１、学习第四小节：

⑴先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示图片）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴预设学路１：

①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路２：

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶预设学路３：

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。

第二课时

1、出示词，认读词语

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？（指名回答，师板书）

3、学习数量词。

（1）再读黑板上的词语。

（2）这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)

（4）发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

1.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

2.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

2.现在请同学们看着板书，试着背一背课文。

3.小组接龙背诵。

4.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

5.除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥……”完成课后对应题目。

6.小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)

7.看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片，小组合作作诗。

8.小组展示所作《场景歌》

板书

设计

识字1.场景歌

海边乡村公园……

数量词只片艘条畦块方座道孔丛群……

事物

作业

设计

1.按要求预习

2.抄写生字词

3.完成本课小状元

4.小练笔：仿照课文格式写一个场景

教学

反思

二年级语文上场景歌教学设计（部编版）

二年级上册第识字一课《场景歌》教学设计

教学目标一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：滩舰帆队铜

换一换：嫂----艘连----军从---队洞---铜

偏旁归类：艘---舰

（2）趣味识字（字理识字）：

“滩舰铜园帆”利用形声字的特点进行识记；

看字形识字：“稻”——与禾苗有关

联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。

趣味识字：“群”君子牵一只羊；“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。

3.易读错字：艘翠（都是平舌音）

4.多音字：号（hào：口号；háo:号叫）；

只（zhī：一只；zhǐ：只要）

5.应会写字：园桥队铜领孔群旗号巾

（1）写正确：易写错字：群(群第四笔不要露头)

（2）写美观：

①指导书写的字：队号群

②指导要点：队：左窄右宽，“人”的撇捺要写得舒展；“号”“口”要写得扁些，中间的横稍长；“群”左部横左伸右缩，“羊”点、撇呼应。

6.需要重点积累的词语：

沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑

（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵全文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑

2.了解词意的方法：“沙滩帆船队旗稻田”借助图片理解。

（二）重点问题：

1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。

2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。

问题一：

（三）仿写句子训练：

1.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。

三、情感体验：体会对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

重点：识字、写字和学习数量词的运用；

难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

二年级上册第识字一课《场景歌》预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。

滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是:

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。

这几个字书写时注意左窄右宽：

铜桥领队

这几个字书写时注意左右大致相等：

群旗孔

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个“帆”字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑，把你的理解写在词语的旁边。

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。

2.试着和小组内同学有感情朗读，读出词语的韵律美。

三、拓展延伸

1.联系生活实际，说一说，看谁说得多。

一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥

一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船

2.背诵全文。

四、学生质疑

根据课文内容想一想并提出自己的疑问。

问题一：

教学时间1课时

教学内容指导预习，精讲点拨

栏目设计预习提纲预习展示点拨指导

导入一、课堂导入。

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

展示朗读，

1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价（）

同桌互评（）

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

2.每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。

3.全班评价。（我想表扬因为。

我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）

4.正音。

注意的字音有：艘翠（平舌音）、铜领孔（后鼻音）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

2.多音字：号、只1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

口号（hàoháo）；号叫（hàoháo）；

只要（zhīzhǐ）一只（zhīzhǐ）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

3．常规识字

4．趣味识字

滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

偏旁归类识字：艘舰；

换偏旁识字：嫂----艘连----军从---队洞---铜

形声字的特点识字：“桥领铜园”；

看字形识字：“滩”—与水有关

联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。

趣味识字：“群”：君子牵一只羊。“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。

5.易写错字队号群

4.易写错的字：（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

园桥队铜领孔群旗号巾

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

队：左窄又宽，“人”的撇捺要写得舒展；

号：口写和扁些，中间的横稍长；

群：左部横左伸右缩，“羊”点撇呼应。

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语

在文中用不同符号在文中分类标出。

（1）小组内交流积累的词语。

（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

文

本

细

读

试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读出词语的韵律美。

说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。

（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？

（2）学生评价合作朗读。

（3）课文描写了4幅场景。学生找出课文中的量词。

学生质疑。在全班交流。

问题预设：为什么用的量词都不一样？（不同的事物所用的量词不同）

拓展延伸1.背诵课文。

2.仿写句段

1.尝试背诵全文。

2．联系生活实际，说一说，看谁说得多。

一（）鱼塘一（）稻田

一（）石桥一（）翠竹

一（）海鸥一（）帆船

3.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。

4.展示仿写的句子。

学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。

小组互改，学生自改。

系统总结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.师总结：在家在日常和生活中，如果善于思考，能够发挥想象力，就可以用几个关键事物描述场景了。

限

时

检

测二年级上册第识字一课《场景歌》限时检测题

学校：班级：姓名：

一、读拼音，写词语。

一qún()少先duì()员，戴着红lǐng()巾，去复圣公yuán()游玩。看到了颜回的tóng()像，和一座多kǒng（）石qiáo（）。

二、规范写字。

这几个字书写时注意左右大致相等：

群旗孔

三、乱句重组。

（）一张桌子两杯茶

（）六只鸭子岸上耍

（）三棵柳树四朵花

（）五条鱼儿水中游

四、仿写。

观看图画，仿照课文，写一写。

板书设计识字一场景歌

不同场景

数量词巧用

修改建议：

趣味识字中猜谜补充上：

①放眼望去，只见孤舟。——（舰）

②君子放羊。——（群）

部编版二年级语文上册《敕勒歌》教案

敕勒歌

教学目标：

1．读懂诗句，体会诗中的思想感情。

2．有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。

3．引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。

4．学生会背诵这首民歌。

教学重点：

1．学习11生字。

2．正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学时间：1课时

教学过程：

一、口语训练：

二、导入课题

（一）歌曲导入：

播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。

师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。　（课件中出示标题）

（二）作家作品常识：

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。

《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。

三、探究新知

（一）朗读指导：

1．播放示范朗读动画（听一遍）

2．指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢

师生共同朗读一遍。

3．自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）

4．跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。

5．汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。

(二)、重点分析：

1．请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）

诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。

2．"敕勒川，阴山下"一句有何作用？

交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

3．"天似穹庐，笼盖四野"表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感

诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。

4．诗中为什么不写人？是否无人？

并非无人，"见牛羊"句暗示了人的存在

不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。

5．在浩瀚苍茫的自然背景下，"风吹草低见牛羊"带给你怎样的感觉？

生机感、喜悦感、怡然自在感

四、当堂作业

背诵: 诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍

五、作业：

将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字

板书设计：

敕勒歌

苍苍茫茫静

（辽阔无边）

草低见牛羊　动

（茂盛肥壮）

课后反思：

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部编版二年级语文上册《拍手歌》教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“部编版二年级语文上册《拍手歌》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案

教学目标：

1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。

3、懂得热爱大自然，保护动物。

教学重点：

认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

教学难点：

感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。”

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1、课件出示动物图片，欣赏。

2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

世界孔雀锦鸡

雄鹰飞翔大雁

丛林深处猛虎

百灵休息熊猫

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。

孔雀大雁雄鹰

锦鸡黄鹂天鹅

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

预设：

1、课文中提到了哪些动物？

2、课文是怎样描写这些动物的？

五、理解表达

1、课件出示：

你拍一，我拍一，

动物世界很神奇。

预设：找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。

2、认识动物。

（1）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？

（2）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。

（3）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。想一想，大雁写的什么字？

写什么字？

（4）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。

（5）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

（6）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。重点理解“嬉戏”。

3、课件出示：

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是

大事。

预设：

怎么做朋友？

4、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

六、学写生字

1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3、指导书写。

（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一笔是“丿”等。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？

2、你能仿照课文写《拍手歌》吗？内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……

八、巩固练习

打开“基础训练-《拍手歌》”，一起来闯关吧！

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（二）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（二）

教学目标：

1. 借助形声字规律、图片认识“滩、艘”等7个生字。抓住先外后内再封口的书写规则学会书写“园”字。

2. 能正确、流利地课文，读出节奏感，读懂1、2节。

3. 初步学会正确使用数量词，了解数量词的表达作用。

教学重难点

重点：借助形声字规律、图片认识“滩、艘”等7个生字。抓住先外后内再封口的书写规则学会书写“园”字。

难点：初步学会正确使用数量词，了解数量词的表达作用。

教学过程：

一、课题导入

1. 今天有两个小朋友来和我们一起学习，看，他们来了(播放录音)，这位小姑娘名叫--元元，和她打打招呼。这位男生名叫？--军军，也跟他打声招呼吧，猜一猜为什么军军的爸爸要给他取名叫“军军”呢？（出示军人图），看这个军字多像一个带着帽子站得笔直的军人呀。让我们再次用掌声欢迎这两个小朋友吧。

2.今天军军和元元要带我们去好玩的地方参观，还要带我们去看一看很多景物呢？你们想去看看吗？那就让我们一起走进《场景歌》。

二、初读课文，读准词语，整体感知课文

1. 军军和元元要带我们去哪儿玩呢？小朋友们赶紧打开课文纸，读读场景歌，看看我们要去哪儿。

2. 旅行小火车要出发了？但是你们还没买票呢，只有认识词语宝宝的小朋友才能得到车票哦。

3. 出示带拼音的词语：沙滩、一艘、军舰、帆船、稻田、花园、一孔、翠竹、队旗、铜号 。谁最能干当小老师带大家读。重点认读：一艘、翠竹

4. 小火车需要小朋友给它加把劲呢，读好一小节课文小火车就开得快一点。 学生轮流读课文。

三、学习1、2节，学习生字，积累量词。

（一）研读第1节

1.呜呜，小火车到站了，军军说先带我们去海边玩玩，他问你们都看到了什么呀？ 2.填字游戏，认识“鸥、滩、舰、帆”。 配图出示“海ōu、沙tān、军jiàn、fān船”出示打乱顺序的带序号的生字，让学生猜填生字。说说是怎么猜出来的。

3.读好“一片沙滩” 一只海鸥飞过一片沙滩，沙滩大吗？从哪个字看出来？谁能读出大的感觉？做动作读一读。 沙滩很大很大，我们可以说沙滩是--无边无际。

4.读好“一艘军舰、一条帆船”

（1）学习“一艘军舰” 我们走近一点去看看军舰，军舰长得怎么样？（高大、威武）。军舰是非常大的船，是专门的军事用船，难怪它是--舟字旁的。这个词儿中还有一个舟字旁的字（艘），所以这两个字啊，都和船有关。怎么分清楚它们呢？ 小朋友们，你们知道吗？我们国家不仅有威武的军舰，还有更加宏伟的航空母舰呢！（出示图片）全世界只有10个国家拥有航空母舰，我们的祖国多么了不起啊！大声读：航空母舰

（2）学习“一条帆船” 军舰是军事用船，这里还有一条船叫？船帆在哪儿？谁来指一指？大家看，“帆”是用什么做的？难怪是“巾”字旁，这白白的就叫做--白帆，帆船是怎么开动的啊？是呀，要被风吹着才能动，所以这个帆又叫--风帆，你看，帆船要起航了，我们就叫--扬（帆）起航。 我们希望帆船顺顺利利的，开船的人一路平安，我们可以说--一（帆）风顺

（3）比较“一艘军舰”和“一条帆船” 军舰和帆船都是船呀，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？小朋友们看看图片，谁能说出原因呢？ 哦，军舰特别大，所以我们说“一艘军舰”，帆船小小的，所以我们要用“一条帆船”，原来量词是可以表示大小的呀，我们一起合作把大和小的感觉读出来。 7.海边的风景可真好看，我们看到了什么？生轮流读。

（二）研读第2节

1.军军喜欢到海边去玩，元元最喜欢去农村玩，她现在带我们来到农村。

2.我们看到了什么？出示“鱼塘”、“稻田”、“垂柳”、“花园”，让我们把它们连起来说一遍，我们在农村看到了（）、（）、（）和（）。你们都见过这些东西吗？ 预设：

3.学习“一方鱼塘”。

（1）谁见过鱼塘？ （出示图片）是呀，鱼塘就是养鱼的地方，鱼塘在哪儿（学生上台指一指）看，它是方方正正的，所以我们说“一方鱼塘”，原来量词还能表示形状呢。那你们知道还有哪些东西是方方的吗？积累“一方手帕”、“一方丝巾”。

4. 学习“一块稻田”

（1）农民伯伯正在播种呢。看图读--绿油油的稻田、金灿灿的稻田，认识“稻谷”，明白粮食来之不易。

（2）再读“稻田”，“一块稻田”。

5.学习“一行垂柳”。 小朋友们，稻田边，还有一行垂柳呢？看，这样是一行垂柳吗？（出示一棵柳树），哦，原来一行垂柳是一排柳树，要很多棵呢，你看，排得整整齐齐的，多精神！量词真有用啊，还能看出数量呢。请学生读准确。

6.看图学习“一座花园”

7.现在的农村可不是以前那么脏乱了，现在都是新农村，可美丽了！ 谁能读出这种美美的感觉。

三、回顾1、2节，巩固量词。

1.试着背诵1、2节。

2.小朋友们，还想玩吗？听，元元在说什么。（播放录音） 四人小组看照片练习说量词。

四、复现生字。

1、军军和元元希望大家能记住今天的场景歌，所以啊，他们把在海边和农村看到的景物写在了一首小小的儿歌里面，请大家拿出儿歌纸，和你的同桌一起读一读吧。

2.读儿歌 一片沙滩无边际， 军舰帆船在海边。 一块稻田绿油油，

3.指导写好“园”字。

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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（九）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（九）

一、教学目标：

1. 认识“滩”、“艘”等10个生字。会写“队”、“领”、“群”、“铜”4个字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

3. 反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。

教学重难点：

正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

二、教学设计：

（一）欢乐出发

小朋友们，你们喜欢旅游吗？你瞧，旅行社给我们发来了邀请函，邀请小朋友们一起去旅游，想去吗？伸出小手，和老师一起书写课题。

有一群小朋友也要和我们一道去呢，快来认识他们。（出示课文插图）

1. 交流场景，出示词语（指导看图说完整话）

平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？红领巾‘“指的是谁？

2. 仔细观察，他们手里拿着什么呢？找一找。（队旗、铜号）

（1）一面什么？

（2）铜号：丰富语境识记”号“。看图认识”铜号“，出示长号、短号、小号、圆号的图片；《青蛙写诗》，引出”逗号、句号、省略号“，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字”号“的识记。

（3） 旅途就要开始啦，红领巾们会说些什么呢？让我们带着愉快的心情读一读。

（二）多彩旅途

1.配乐听读，感知课文。

教师：“红领巾”们，我们的旅游正式开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。

2. 初读课文，交流场景。

教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？（出示旅游地图）

第一站：海边风光

1. 我们来到第一站海边，看看海边风光怎么样？（指导看图说话）

2. 下面请你读一读这些景物（海鸥 沙滩 军舰 帆船）

海鸥：用什么方法记住它们？（加一加）

沙滩：它们都有什么偏旁（形声字渗透、三点水旁的生字） 一艘军舰VS一条帆船（理解“艘”、“条”）

★重点指导难读或难理解字音：（艘平舌音）

A. 你们瞧，这是一只船，它的偏旁是舟字旁（字理演变），请小朋友们拿起笔圈一圈有舟字旁的字。为什么这几个字都是舟字旁呢？（跟船有关）看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。

B.还可以说一艘什么？（比较大小--大：轮船、军舰；小：帆船）

C.朗读指导：一艘军舰VS一条帆船（你的朗读让我们的眼前仿佛真的看见了一艘巨大的军舰；谢谢你的朗读，把我们一下子就带到了海边……）

挖空读：现在你会区分了吗？谁来试一试？

齐读巩固。

第二站：乡村风光

第一站的旅程结束了，第二站要去哪里呢？赶紧拿出地图读一读吧！

（1）第二站有哪些美景呢？边读第二节边圈一圈（鱼塘 稻田 垂柳 花园）

（2）垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。多么美丽的画面啊，一行垂柳，仿佛就走进了美景中。学着老师的样子，你们来试一试。还可以说一行什么？（一行字 一行大雁 一行白鹭）

（3）想象谈话：春天来了，花园有怎样的景象？莺歌燕舞，桃红柳绿

（4）好一派生机勃勃的景象，好一幅美丽的乡村风光图。让我们再美美地读一读这节。

（三）回味美好

1. 师生合作读：咱们的旅行暂时告一段落了，但值得我们用文字细细回味，让我们一起把两节儿歌连起来读一读吧！

2. 创设语境，练习运用量词。

“我们合作得真默契！读得呀真有节奏！让我们再来回顾这一路上的美景吧。”

小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（ ）海鸥，一（ ）沙滩。一（ ）军舰，一（ ）帆船；我们又来到了乡村田间，看到了一（ ）塘鱼，一（ ）稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花园。

3. 猜读：其实呀，旅行除了能用文字记录，我们还可以用照片来记录。现在你还会读吗？

（四）边玩边学

1. 我们说，旅行的意义就在于能够收获，看看你们能不能边玩边学。下面，我来考考大家。仔细观察这课的生字，你能发现左右结构的生字吗？（群、队、铜、旗、领）

2比较左右两部分的占格， 师边范写边讲解关键笔画。

3生书写，指导坐姿、执笔姿势。

小结：今天我们学了一首很有意思的场景歌，咱来回顾一下吧。（伴奏朗读课文）咱们领略了海边和农家风光，相信只要我们在生活中做一个有心人，一定还会发现更多的美景。

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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（三）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（三）

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

2．正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词描述熟悉的事物。

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点：

能在日常生活中恰当地运用数量词。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课

1.直接导入课题《场景歌》，师生共同板书课题。

2.课件出示词语：

海鸥 沙滩 军舰 帆船 鱼塘 稻田

垂柳 果园 孔洞 翠绿 队伍 铜号

生自读、同桌读、齐读。

3.出示带“一”的数量词

一艘军舰 一行垂柳 一座花园

一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹

一面队旗 一把铜号 一片欢笑

要求：读准“一”（男生读第一行，女生读第二行，齐读第三行。）

4.引导学生关注文中的“一”：这是个神奇的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许许多多不同的词。

5.齐读《场景歌》。

6.创设情境，导入新课，激发兴趣。

二、创设情境，共学第一个场景

1.出示画面，引出场景一： 海边

2.引导观察画面，思考：看见了什么？

3.指名连起来说一说。

4.师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？ 生理解并扩词。

5.师引导按顺序观察并描述：我们的头顶飞过一（ ）海鸥，脚下有一（ ）沙滩，快看远处有一（ ）大军舰，岸边停靠着一（ ）帆船。

6.指名再按顺序讲述场景一。

7.男女生赛读。

8.全班拍手读。

三、放飞想象，引学第二个场景

1.出示第二小节，设置悬念，生猜场景。

2.指名读文，其他学生闭上眼睛仔细听，想象画面。

3.指名描述画面。

4.出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方”并积累。

5.男女生分读，体会乡村色彩之美。

6.指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：（课件出示）这里的空气特别好，景色也特别迷人。往前走看到了一（ ）鱼塘，鱼塘的旁边有一（ ）稻田。穿过稻田，能看到一（ ）垂柳，再往前走，还有一（ ）大花园呢。

7.齐读，自然过渡下一小节。

四、借助插图，自主合作学习三、四场景

1.引导学生观察书中插图，找美景，同桌相互说一说。

2.指名上黑板边贴图片边描述。

3.引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢？ 相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。 小结：不同的景物，可以用不同的量词。

4.随文识字：学习“孔”和“群”

（1）出示左右结构的两行字，观察比较，发现不同。

（2）汉之星演示生字笔顺。

（3）指导书写，出示要求：

结构合理，占位准确，整洁美观。

（4）生练写。

5.分组再读三、四小节。

6.拍手朗读全文。

五、指导背诵，拓展迁移

1.出示全文填空，引导背诵。

2.以教室为例，创编场景歌。

3.同桌合作，交流展示。

4.出示四幅场景图片，自己编儿歌。

5.指名汇报。

六、作业布置

1.把本课儿歌背给爸爸妈妈听。

2.和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。

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部编版二年级上册语文《敕勒歌》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“部编版二年级上册语文《敕勒歌》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版二年级上册语文《敕勒歌》教案

教学目标：

1、读懂诗句，体会诗中的思想感情。

2、有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。

3、引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。

4、学生会背诵这首民歌。教学重点；

1、学习11生字。

2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学过程：

一、歌曲导入：播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。

师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。

（课件中出示标题）二、作家作品常识：

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。

《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。

三、朗读指导：

1、播放示范朗读动画（听一遍）

2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢

师生共同朗读一遍。

3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）

4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。四、重点分析：1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）

师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍及时板书）师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫及时板书）

师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边

还能看到什么？牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写草低、见牛羊呢？动态描写动静结合的写法

诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。

2、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？

交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感

诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。

4、诗中为什么不写人？是否无人？并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在

不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。5、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？生机感、喜悦感、怡然自在感五、当堂背诵

诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍

六、作业：

将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字

（基于原诗、合理想象、注意抒情）歌曲欣赏中结束本课

本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。

板书设计：

敕勒歌

苍苍茫茫静（辽阔无边）

草低见牛羊动（茂盛肥壮）

或者另一种板书设计：

敕勒歌（北朝民歌）草原美景

背景：阴山下

全景：天似穹庐，笼盖四野特写：风吹草地见牛羊

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（十）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（十）

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入

1、孩子们，上课之前咱们先来听一首动听的音乐。（播放音乐）

2、好听吗？歌曲中的小朋友要去干什么？想去吗？

3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游，好不好？

4、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.同学们轻轻地把书翻到16页，听老师读一遍课文，注意听清字音，边听边思考：这篇课文一共几个小节？（范读）

2.文中一共有几小节？你想试着读一读吗，如果遇到不认识的字怎么办？

3. 办法可真多！用你喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，把生

字宝宝圈画出来。

三、随情境学文、识字

1. 学习第四小节

（1）孩子们，坐好吧，我们马上要去郊游了，出发之前，我们还要做一些准备工作，文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢？

（2）出示第四小节，你能把这一小节读好吗？

（3）指生读第四小节。

（4）物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号” 学习生字“队，铜，号”

（5）准备好物品，孩子们，老师有一个问题，平时我们总说一条红领巾，为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”

（6）谁愿意再读一读？

（7）指生读

（8）读的特别好，老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了，让我们一起读一读，传递这份快乐，好不好？

（9）孩子们，赶紧上车，坐好，系好安全带，我们出发了！（播放音乐）

2. 学习第一小节

（1）看，我们第一站到了哪里？板书：海边

（2）站在海边，你都看到了什么？引导学生说出带数量词的词语

（3）老师把你们看到的景色记录了下来。

出示“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。”

（4）这里有几个生字宝宝把我们拦了下来，只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩，艘，军，舰，帆”

（5）小组学习，说说你是用什么好方法记住的。

（6）指生读一读第一小节。

（7）海边的景色这么美，真让人流连忘返，我们一起把海边的景色读

一读吧！

3.学习第二小节

（1）我们继续前进，谁来读读第二小节。指生读。

（2）他的朗读把我们带到了哪里？板书：乡村

（3）你从哪里发现的？（水稻）

出示“稻”

（4）为什么它是“禾字旁”？

（5）“稻”长在水里，是什么“稻”。你还知道哪些词？

（6）乡村里除了水稻，还有什么？学生汇报。

出示“一方鱼塘，一行垂柳，一座花园。

（7）强调”行“是多音字。

（8）学习”园“，你去过什么园？

（9）一方鱼塘里的小鱼们游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？男女生合作读第二小节。

4、学习第三小节

（1）赶紧坐好，我们要向下一站出发了。（播放音乐）

（2）这是哪里？板书：公园

（3）在公园里，我们小组自行游览，老师选了几处最有特点的景点。

出示：一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。

（4）每个小组着重游览一个景点，组长抽取你们组游览的景点。

（5）要求：仔细观察景物，看看是什么样子的？把你的发现和你的伙伴们说一说。

（6）汇报观察的景物

（7）学习”孔“”翠“

（8）公园的景色这么美，空气这么清新，让我们在这竹荫下做一个拍手游戏，好不好？

（9）同桌拍手读《场景歌》

四、巩固生字

1、孩子们，我们一路上看到了这么多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你还认得出吗？

2、出示生字，指生认读。

3、出示词语”沙滩，帆船，花园，队旗，一艘，鱼塘，铜号，军舰，稻田，一孔，翠竹“

4、指生读词语

五、写字

1、出示”旗“怎样写好这个字呢？

2、板演”旗“

3、练写生字。强调坐姿：头正，身直，臂开，足安。

六、学习”数量词“

1、我们今天游览了”海边，乡村，公园“你有什么收获呢？

2、出示”数量词“的定义

3、指生列举数量词

七、拓展

1、孩子们，老师还要带你们去一个地方

2、出示”一所学校“这是哪里呢？

3、出示儿歌（一所学校真漂亮， 两座塑像立中央。 三幢新楼平地起， 四排杨柳围操场。 五块草坪茵茵绿， 六个花坛散清香。 七张球台摆树下， 八条跑道圆又长。 九列方队英姿爽， 十面彩旗迎风扬。）

4、在我们的校园也有很多数量词，读儿歌。

八、总结

今天的旅程到此结束了，让我们用最美的声音读一读《场景歌》，快快乐乐地踏上回家的旅程吧！

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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（六）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（六）

教学目标：

1.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重难点：

初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备：

课件，图片等

教学过程：

一、激趣引入

师：昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了，那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

师：请同学们大声朗读课文，边读边思考。少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园)

1.情境延伸，学习第一小节

师：出发！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色)

师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)

2.学习第二小节

师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。(出示：ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)

3.学习第三小节

①师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，下面我们来感受一下美好的生活。

4.学习第四小节

师：你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红页中，一片欢笑。)

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这小节读好吗？(互相读，指名读，齐读)

三、诵读全文

1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)

2.谁愿意读给大家听？(指生读，评价)

3.多种形式读(对读，拍手读。男女生读)

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)

四、课堂小结

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。

五、拓展延伸

推荐阅读

数字歌

一头牛，两匹马，

三只小羊找妈妈。

四只鸡，五只鸭，

六只小鸟叫喳喳。

七条鱼，八只虾，

九条小虫慢慢爬。

十个数字真有趣， 小朋友们笑哈哈。

国学诵读

一片ニ片三四片，

五六七八九十片，

千片万片无数片，

飞入芦花总不见。

(《咏雪》清o郑板桥)

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

(《山村怀古》宋o邵康节)

六、当堂检测

七、完成教材课后习题

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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（五）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（五）

第一课时

教学目标

1.能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

2.朗读流利课文。

3.感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

教学重点：

1.能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

2.朗读流利课文。

教学难点：

感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

教学准备：

教学媒体资源、卡片

教学过程

一、旧知导入，激发兴趣

1回顾旧知：“小朋友们，还记得我们年级时学的这首儿歌吗？(出示对韵歌)一起读读

2.揭示课题：“今天这节课，我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”(出示课题。学生读题)

二、字词检查，梳理文本

1.自由读文：“打开语文书翻到16页，认认真真地把课文读遍，争取字字正确。”(随机提醒“一”的读法）

2自由圈字：“第二遍我们可以这样读（教师示范）把课文后面的生字在文章中圈出来，一边圈一边读。”

3.指名学生交流圈画的生字，教师随机指导。

4.集中出示词语，随机正音。 沙滩 军舰 帆船 花园(强调前鼻音) 铜号 队旗 翠竹(强调“翠”的平舌音) 一孔石桥 一艘军舰(强调短语的节奏)

5.再读课文，发现特点。“小朋友们，再来读读课文，你发现这首儿歌有么特点呢？”(引导学生发现文中有很多量词，每个自然段都描绘个场景)

6.请学生分段读课文，随机落实四个场景。(海边乡村公园校园)

设计意图：这环节从字到词到文，有重点地指导学生学习生字新词，使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。同时，反复诵读，使学生发现文本的特色，发散了学生的思维，让他们体会到语言文字的曼妙。

三、图文结合，学习“校园”场景

“今天这节课，老师就带着大家，一志到这些美的地方去走一走，看一看。来，赶紧先到校园里集合吧！”

1. 看图说话：“(出示课文插图)仔细看看这幅图，说说你看到了什么，又仿佛听到了什么。”(引导学生把话说完整）

2根据学生的回答，随机识字学词。

(1) 识记“队”，读准“队旗(出示字卡)”队是一个生字，你有什么好办法记住它？(学 生交流识字方法)瞧，这就是-队旗(出示图画)。它是代表我们少先队员的旗帜，再读词语。(依次拓展：队徽、队报、队员。学生认读)你还能给“队‘组组词吗？(学生组词)。把队请回词语里读准确。”(学生读“队旗”)

(2)识记“铜号”，读准词语。

(出示词卡)认读“铜号”。“”铜“的偏旁是(金字旁)，看着这个偏旁，你能猜一猜，铜号是一种怎样的乐器吗？”(学生交流，出示图片)

“铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”(学生齐读)

“你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？”(根据学生回答拓展：铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟)回读“铜号”，随机落实“号”的字形。

学写生字：铜、号

设计意图：生字词的教学应当富有生命力。在本环节中，教师把语言实践与字词教学巧妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并随机滲透了根据偏旁理解词义的方法，真正把识字作为学生语文实践的活动。

3.读准四个短语。

(1)读短语：“(出示第四自然段)小朋友们真能干，老师把你们刚才说的打在了屏幕上，自由地大声地读读吧！”(自由读，指名读)

(2)随机落实“一群红领巾”

①理解“红领巾”(出示词卡)学生认读。“这里的红领巾指的是谁？(学生交流)是啊，因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员，而不是真的红领巾，所以用上双引号。”(双引号标红)。

②理解“群”的用法：(出示短语)认读。一群“红领巾”，开火车读。“许多人或动物在一起，就能用(群)。”(拓展：三五成群、成群结队，学生认读)。回读“一群红领巾

(2) 量词与事物配对。”一不小心，这些短语宝宝都走散了，谁能帮他们找找自己的朋友呢？拿出信封里的小纸片，自己摆摆。“(学生拿出信封里的纸片：一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢笑、铜号、队旗)。教师随机指导，学生交流反馈。

4.多种形式指导朗读：“小朋友们真能干，都帮短话找到了自己的朋友。我们要出发了，你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗？指名读，同桌合作读。 一面队旗，一把铜号。 一群”红领巾“，一片欢笑

设计意图：把生字的教学融入儿歌的情境中，将汉字理解和词语运用相联系，并让学生反复地诵读，这样不仅解决了字音，落实了字义，更让学生感受到语言的韵味。

四、创设情境，学习第一、二、三小节

（一）学习第一小节

1.情境创设：“现在，就让我们高举队旗，吹响铜号快乐出发吧！不知不觉中，秋游的目的地快到了。”(配乐依次出示图片：海边、乡村、公园)

2.看图说话：“看，我们先来到了什么地方？(出示大海边图)是啊，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？”（引导学生把话说完整)

3.感知内容：“课文是怎么写海边美景的呢？请读一读课文的第自然段。 一只海鸥，一片沙滩 一艘军舰，一条帆船。 (自由读、指名读)

4.出示词语”沙滩“：读读词语，说说这两个字的相同点。

出示生字”艘、舰“：这两个字有什么相同点？说明它们都与什么有关？ 出示图片”帆船“，引导学生观察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

（二）学习课文第二小节

1.师：前面是么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：(出示；乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 这里的生字宝宝也想考考你。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法。

2. 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色，垂柳就更美了。（看图感受柳条的”垂感“，理解”垂柳“。）

3.齐读第二小节

（三）学习课文中第三小节

1.师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

2.师：你会读这两个词语吗？(出示：石桥、翠竹)并且认识桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”

3.师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了群快乐的飞鸟(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟)我们一起美美地读一读。（齐读）

五、检查生字，诵读全文

1.师：同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)

2.师：同学们，这些关丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。

3..谁愿意读给大家听？(指生读，评价)

多种形式读(对读，拍手读，男女生读)

六、学写生字

1.教师范写：园、桥

2.学生观察，书写。教师巡视指导。

3.交流展评。

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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（四）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（四）

教学目标：

1.认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”

2.能够正确流利的朗读课文，背诵课文

3.初步感知数量词的用法，积累量词，能比较准确地运用量词

4.尝试用数量词表达熟知事物

教学重难点：

1.认识12个生字，会写2个生字

2. 能正确地使用量词表示事物

教学资源(教具)：

词语卡、课件

课型：新授课

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

小朋友，你们喜欢旅行吗？今天跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图）

【设计意图】开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而引起学生学习的欲望。

二、创设情境，自主识字

1.学习第四小节

（1）在刚才的画面中，你看到了什么？听到了什么？（粘贴词语卡）

预设：生1：队旗、铜号 生2：欢笑声、红领巾

我们来读读这些词语吧（生齐读）

我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。

他们多高兴啊！谁来读一读，注意读准字音（指名读）

（2）图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？ 加一加 换一换 猜字谜

（3）理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？

（4）记忆“旗”字

除了队旗，你还见过什么旗子？（国旗、军旗、班旗）

（5）复习生字（课件出示火车票）你看，要去旅行就要获取车票，读准字音就可以获得哦！（出示：队旗 铜号 ）指名读、齐读

好了，旅行马上开始了，出发前先听导游来介绍一下本次行程安排（生听教师朗读课文）

2.学习第一小节

（1）创设情境：看，我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么？（海滩、军舰、帆船、海鸥）粘贴词卡

（2）指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。

（自由读、指名读、齐读）

（3）小练习

一（）海鸥 一片（） 一艘（） 一条（）

（4）复习生字

想继续参观吗？我们去获取下一景点的门票吧（出示：沙滩、军舰、帆船）

3.学习第三小节

导语：看，我们第二个目的地是哪？--美丽的乡村

(1) 出示乡村景色图：你看到了什么？（贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳）

(2)认识“稻、园”

除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？（稻米、稻谷）

（3）指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧

（4）复习生字

马上就要到达最后一个目的地，我们赶紧去拿景点的门票吧（出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳）

指名读，齐读

4.学习第四小节

（1）看图说事物，用上数量词。

不知不觉，我们来到最后一个景点了--公园。（出示公园景物）你看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配）

贴词卡：小溪 石桥 翠竹 飞鸟

（2）老师把看到的写下来了，谁来读一读（指名读、同桌读、齐读）

学习“孔”、“翠”

生活中哪里见过“孔”（孔雀、孔子）

翠是平舌音，跟老师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？（青翠的竹子）

5.小结

旅行马上结束了，我们来一起完成旅行笔记吧 我们来到海边，看到_____________，来到乡村，看到__________，来到公园，看到_____________。

【设计意图】用变序法处理教材，以韵文最后一节作为突破口，精心设计以旅游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动有趣，构成一个鲜活的画面。

三、寓教于乐，巩固识字

（一）游戏一：摘苹果

（二）游戏二：猜字谜

（三）赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文，也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗？（自由读、同桌读，配乐齐读）

【设计意图】利用教材，在完成识字、读书基本任务上，通过游戏，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。伴着音乐读，培养学生的美感和想象力。

四、指导写字，重在激励

同学们，旅行这么久我们累了，有两个朋友也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。

（一）观察字体结构

（二）书空

（三）生自行书写

板书设计：

场景歌

海鸥 沙滩 军舰 帆船

鱼塘 稻田 垂柳 花园

小溪 石桥 翠竹 飞鸟

队旗 铜号 红领巾 欢笑

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《部编版二年级语文上册《场景歌》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/94366.html

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