相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些部编版二年级语文上册《识字③拍手歌》课文复习资料，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版二年级语文上册《识字③拍手歌》课文复习资料

拍手歌

你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

（1）找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。

孔雀大雁老鹰（都有“隹”，与禽类有关。）

参考：象形。甲骨文字形，象鸟形。《说文》：“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首，从“隹”的字与禽类有关。本义：短尾鸟的总名。m.JaB88.cOm

锦鸡黄鹂天鹅（都有“鸟”，与动物·鸟类有关。）

（2）田字格里的生字及组词：

歌（唱歌歌唱）丛（树丛丛林）

深（深浅深情）处（到处处处）

六（六个六人）熊（熊猫狗熊）

猫（花猫小猫）九（九人九人）

朋（朋友亲朋）友（友好友情）

延伸阅读

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“部编版二年级语文上册《拍手歌》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案

教学目标：

1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。

3、懂得热爱大自然，保护动物。

教学重点：

认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

教学难点：

感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。”

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1、课件出示动物图片，欣赏。

2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

世界孔雀锦鸡

雄鹰飞翔大雁

丛林深处猛虎

百灵休息熊猫

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。

孔雀大雁雄鹰

锦鸡黄鹂天鹅

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

预设：

1、课文中提到了哪些动物？

2、课文是怎样描写这些动物的？

五、理解表达

1、课件出示：

你拍一，我拍一，

动物世界很神奇。

预设：找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。

2、认识动物。

（1）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？

（2）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。

（3）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。想一想，大雁写的什么字？

写什么字？

（4）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。

（5）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

（6）课件出示图片：

预设：什么动物？课文怎样描写的？

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。重点理解“嬉戏”。

3、课件出示：

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是

大事。

预设：

怎么做朋友？

4、比一比。

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

六、学写生字

1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3、指导书写。

（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一笔是“丿”等。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

七、拓展延伸

1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？

2、你能仿照课文写《拍手歌》吗？内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……

八、巩固练习

打开“基础训练-《拍手歌》”，一起来闯关吧！

部编版二年级上册《拍手歌》语文教案

部编版二年级上册《拍手歌》语文教案

［教学目标］

知识与技能

1.会认13个生字，会写10个生字。

2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。

情感态度与价值观

领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。

［教学重点］

1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。

［教学难点］

1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。

［教学课时］

2课时

第一课时

一、游戏导入

1.小朋友们，你们喜欢动物吗？

我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？

请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是--孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）

再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝--熊猫。（一起来叫叫它吧）

2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是--《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）

齐读课题。

1.猜谜语。

头戴花冠鸟中少，

身穿锦袍好夸耀，

尾巴似扇能收展，

尾羽开屏真俊俏。

打一动物：（ ）

二、初读儿歌，整体感知

1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。

3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？

三、学习生字，积累词语

1.引出动物名称，归类识字。

（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。

（2）归类识字。

①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？

a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。

b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。

2.学生自主识字。

你记住了哪几个字，怎么记住的呢？

（1）锦：形近字记忆，“锦--棉”。

（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。

3.出示词卡，给动物分类。

（1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。

（2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。

师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是--飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。

1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）

2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。

3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。

4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。

第二课时

一、复习导入

1.认读生字和词语。

2.出示卡片，认读动物的名称。

二、读儿歌，学习保护动物

1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。

2.全班交流学习情况。

（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流）

出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。

（2）理解“飞翔”的意思。

出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。

（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。

（5）理解“嬉戏”的意思。

入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。

3.学习最后三节，老师总结。

各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八--（学生齐读：大小动物都有家。）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九--（学生齐读：人和动物是朋友。）所以人们要保护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。）

三、生字复习（闯关游戏）

过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！

1.第一关：认一认。

调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来--

2.第二关：变一变。

看老师变魔术了，变！

雄鹰飞翔云彩间。雄鹰（在云彩间）飞翔。

（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。）

竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。

天空雁群会写字。雁群( )写字。

丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。

谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。

总结：小朋友们发现了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。

3.第三关：写一写。

（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。

（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。

（3）教师范写难写字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。

（4）学生先描红，然后自由练写。

（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

4.总结：小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。

四、拓展延伸

课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

《拍手歌》教学反思

本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

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部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计

设计说明

本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学生字。（学生）

课时安排

1课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。

学习重点

识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、动画视频，导入新课。（用时：5分钟）

1.视频引入，切入课文主题，

提问：你们认识里面的哪些动物？

2.板书课题：拍手歌

认真观看视频，说说自己认识的动物名称。

二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟）

1.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。

2.学习生字词，指导书写。

3.检测生字情况。

（1）出示有拼音的词语，指导认读。

（2）去掉拼音指名认读。

（3）单独出示生字，交流认识方法。

1.学生自由读课文，认生字。

2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。

3.交流对字形的识记方法。

1.给加点字选择正确读音，打“√”。

世界（jièji）

雄鹰（ynyn）

雁群（yànyàn）

丛林（chóncón）

三、细读课文，整体感知。（用时：15分钟）

1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。

2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。

3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。

1.学生练习朗读，听从老师指导。

2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。

2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？

__________________________________________________

四、拓展延伸。

（用时:10分钟）

请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。

交流去动物园的经历，发表看法。

3.我会写。

给我留下最深印象的动物是________，因为___________。

板书设计

教学反思

本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特征，让学生知道动物与人类是朋友，保护动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱动物、热爱自然的情感。

《拍手歌》教学片段

拓展延伸，抒发情感（教学重点）

师：同学们，你们都去过动物园吗？

生：去过！

师：那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经历呢？你们印象最深的动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。

（思考2分钟）

师：想好了吗？有谁想和大家分享一下自己的经历和想法？

生1：我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有很多动物，有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演，非常精彩。我最喜欢的是老虎，它是百兽之王，非常威风也非常凶猛。

生2：我去过动物园很多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也很多，我很乐意和他们交朋友。我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好保护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。

师：两位同学都分享了自己的经历，他们的经历都很有趣。动物是我们的朋友，我们要保护我们的朋友，不能做伤害它们的事情。在去动物园游玩的时候，大家要注意遵守园内规则，尊重和爱护动物，你们能做到吗？

生：能！

师：那动物也一定会喜欢你们的。

赏析：通过学生自述自己去动物园的经历，老师对学生加以引导，让学生抒发对动物的喜爱之情，从而告诉学生要尊重和爱护动物，激发学生对大自然的热爱之情。

部编本人教版二年级上册语文《识字3拍手歌》教案

部编本人教版二年级上册语文《识字3拍手歌》教案

学习目标

1.认识13个生字；会写10个生字。

2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

3.有保护动物的意愿。

多音字

处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，

（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人

一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

近义词

飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

反义词

朋友——敌人保护——破坏

词语解释

伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

不休：不停止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。

嬉戏：游戏；玩耍。

互动探究

1课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2你觉得“雁群”会写什么字呢？

“雁群会写字”是说雁群飞的形状，飞的形状一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。

3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？

因为丛林深处是适合老虎生长的环境，在丛林深处也方便老虎捕捉猎物。

4请说说你对“保护动物是大事”的理解。

动物是人类的朋友，动物和人类互相依存，只有关爱动物，保护动物，我们人类才能拥有一个幸福和谐的家园。

方法百度

读出拍手歌的节奏。

“拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍，因为熟能生巧。

部编版二年级语文上册《识字②树之歌》课文复习资料

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“部编版二年级语文上册《识字②树之歌》课文复习资料”，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版二年级语文上册《识字②树之歌》课文复习资料

树之歌

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（1）读一读，记一记：

泡桐白桦云杉翠柏

桂花枫叶松子白果

（2）读一读，想想下面几句话的意思。

◇十年树木，百年树人。

参考：出自《管子·权修第三》，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

◇树高百尺，叶落归根。

参考：【出处】《平妖传》，树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

◇树无根不长，人无志不立。

参考：志向和目标如同树根，是进步的原动力和来源。

（3）田字格里的生字及组词：

杨（杨柳杨树）壮（壮观粗壮）

桐（梧桐白桐）枫（枫树枫叶）

松（松树松柏）柏（柏树松柏）

棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）

化（变化化石）桂（桂花桂林）

二年级语文上册《拍手歌》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“二年级语文上册《拍手歌》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级语文上册《拍手歌》教案

拍手歌

【教学要求】

1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点

【教学重点】

识记与动物有关的生字。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.

第一课时

课时目标：

1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

教具准备：

课件、实物展台。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示1—3图片）：各种动物在不同环境活动的场面。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字

1．（课件出示4——11：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2．（课件出示12：8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cóng”。

（4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。

2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）

（课件出示14）：歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的第二笔是竖折弯钩。）

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

课外作业新设计

1.看拼音写汉字。

xiónɡmāoshēnchùpénɡyou

（）（）（）

2.抄写本课会写字。

教学反思:

本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

部编版二年级语文上册《语文园地二》课文复习资料

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版二年级语文上册《语文园地二》课文复习资料”，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版二年级语文上册《语文园地二》课文复习资料

【查字典】

◎从字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。

艹（）糸（）?（）酉（）

◎数一数，下面的字除去部首还有几画。

葡（9）紫（6）笨（5）酸（7）

◎用部首查字法，查查下面的字。

要查的字部首除去部首有几画读音

葡艹9画pú

紫糸6画zǐ

笨?5画bèn

酸酉7画suān

【日积月累】

◎有山皆图画，无水不文章。

参考：梁章钜《楹联丛话》：形容山光水色之美。这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。

◎一畦春韭绿，十里稻花香。

参考：【出处】

清？曹雪芹《红楼梦？杏帘在望》

杏帘招客饮，在望有山庄。

菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。

一畦春韭绿，十里稻花香。

盛世无饥馁，何须耕织忙。

【译注】

一畦韭菜已经绿了，连绵十里的稻子花开正香。

◎忠厚传家久，诗书继世长。

参考：拥有忠实厚道的品德，家族才能经久不衰，就像诗和书能够在世间流传如此长久。这句话告诉我们做人之根本是忠厚。

【我爱阅读】

十二月花名歌

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。

九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。

冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。

二年级语文上第3课拍手歌教学设计（部编版）

二年级上册第二单元第3课《拍手歌》教学设计

教学目标一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：翔丛休

换一换：棉----锦谁----雄林---休

（2）趣味识字（字理识字）：

利用“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点识记生字

数笔画识记（世）

编字谜识字：休—一个人卧在木头上睡觉

3.易读错字：锦（注意是个前鼻音字）丛、深（区分平翘舌音）

4.多音字：空kōng(空旷)kòng(空地)

处chǔ（处理）chù（处所）

都dōu（都要）dū（首都）

5.应会写字：歌丛深处六熊猫九朋友

（1）写正确：易写错字：歌九(歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔顺)

（2）写美观：

①指导书写的字：熊九歌

②指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列

歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展

③生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）；

半包围（处、友）；独体字（九、六）

6.需要重点积累的词语：

世界锦鸡雄鹰丛林深处百灵猛虎熊猫朋友

（二）和同学一起边拍手边背诵。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：新奇伙伴唱不休

2.了解词意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。

（二）重点问题：

1.“雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？

2.学生质疑：根据课文内容，我想向老师和同学请教：

问题一：

三、情感体验：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理

教学重难点：

重点：认识“世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休”等13个生字，会写“歌丛深处六熊猫九朋友”等10个生字。

难点：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理

教学准备

一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：有条件的同学，课前可以观察并了解一些动物的生活习性。

二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

导语：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。（只填序号）

①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出。

2.会写字。

（1）我能正确写出下列字：

丛深处六歌熊猫九朋友

左窄右宽左宽右窄

上下结构独体字

半包围

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

深猫

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语：

狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：新奇、伙伴、唱不休、保护，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.同学一起做拍手游戏。

2.朗读课文，理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理。

三、拓展延伸

1.尝试背诵课文

2.思考：我们应当怎样保护动物？

教学时间1课时

教学内容指导预习，精讲点拨

栏目设计预习提纲预习展示点拨指导

导入一、课堂导入。

展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

展示朗读，

1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价（）

同桌互评（）

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。

3、全班评价。（我想表扬因为。

我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）

4、正音。

易读错字：锦（区分形近字；注意前鼻音）

丛、深（区分平翘舌音）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

2、多音字：空处都1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

空kōng(空旷)kòng(空地)

处chǔ（处理）chù（处所）

都dōu（都要）dū（首都）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

3、常规识字

4、趣味识字

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）

换偏旁识字：棉-锦林-休

形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛

看字形识字：“翔”

趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉

5.易写错字歌九

4.易写错的字：（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

歌：偏旁容易写成反文旁；

九：注意书写笔顺。

熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列

歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语

在文中用不同符号在文中分类标出。

（1）展示词语

小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）

（2）组员展示

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

教师预设：

意思相近的词：嬉戏-玩耍；保护-爱护；

新奇-稀奇：飞翔-翱翔

意思相反的词：保护-破坏

本课生字四字词：深-深不可测

朋-朋比为奸

包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞

文

本

细

读

全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

（1）师生对读。学生边拍手边和老师对读

（2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。

（3）思考：我们应当如何对待动物？

拓展延伸1.尝试背诵课文

2.思考：我们应当怎样保护动物

1.尝试背诵课文

2.思考我们应当如何保护动物？（小组讨论，并尝试说出几条建议）

系统总结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.师总结：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们

限

时

检

测二年级上册第二单元第3课《拍手歌》限时检测题

学校：班级：姓名：

一、读拼音写词语。

Péngyǒucónglínshēnchùxióngmāo

我和孙玉是好（），星期六我们去（）（）看大（）

二、按要求写词语。

反义词：保护——（）近义词：飞翔——（）

三、规范书写。

歌深猫九六

左窄右宽独体字

四．连线

新奇动物

雄鹰世界

保护飞翔

五.照样子，仿写句子

例子：雄鹰飞翔彩云间

1.青蛙捉虫（）。

2.蜜蜂（）花园中。

3.蜘蛛（）。

板书设计3、拍手歌

与动物和谐相处

爱护动物

保护动物

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（十）

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（十）

教学目标

1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点

会认13个生字，会写10个生字。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

生字卡片、生词卡片、多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.同学们，在美丽的大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你认识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景)

2.出示课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。

2.同桌互读课文，互相做小老师，纠正读音。

3.认读生字。

(1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。

(2)交流、汇报识字方法。

采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。

(3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

三、指导写字

1.出示生字卡片，做找朋友(组词)游戏。

2.指导书写“友”。教师在田字格中范写，学生注意老师的笔顺、笔画，练习写生字。

四、做拍手歌游戏

朗读课文，和同学边拍手边读。

第二课时

一、巩固生字，复习导入

1.出示本课生词卡片，让学生读一读。

2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。

3.板书课题，交代学习内容。

二、再读课文，了解内容

1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。

2.人和动物是朋友，那我们应该怎样保护动物呢？小组交流、汇报。

三、指导书写

1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。

2.学生练习读，并给这些字组词。

3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。

4.教师范写“深”“熊”“处”。

5.学生练习书写，教师巡视。

四、拓展练习

1.出示课后第2题的内容。

(1)学生自由读一读这些词语。

(2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。

(3)指名汇报，齐读词语。

2.练习背诵课文。

五、小结内容。

通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是朋友，我们要保护他们，不要伤害它们。

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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（九）

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（九）

教学目标

知识与能力

1．会认13个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，并能列举学习过的带这两个偏旁的字。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4．理解课文内容，认识各种动物，了解动物的特点和生活习性。

过程与方法

1．范读课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。

2．利用课件和生字图片，创设情境，通过引导和讲解，充分激发学生的识字兴趣。

3．结合图片和文字内容，了解课文介绍的几种动物及其特点、习性。

情感、态度与价值观

引导学生认识各种动物，交流拓展有关 动物的知识，增强关爱和保护动物的意识。

重点难点

教学重点

1．认读13个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能和同学一起做拍手游戏。

教学难点

了解“隹、鸟”两个偏旁表意的特点，巩固并积累相同偏旁的生字。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1．提问激趣：同学们，大家一定都去过动物园吧？动物园里有许许多多的动物，你都认识哪些？你最喜欢哪种动物呢？(点名请学生回答)

2．导入新课：动物和树木一样，也是地球母亲的宠儿，是人类的好朋友。今天，让我们一起拍拍手，读儿歌，再次走进动物园。(板书课题)

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“丛”，翘舌音“世、深、处”，前鼻音“锦、深”和后鼻音“鹰、灵、朋”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3 ．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“熊、猫”时，可以结合图片；学习“歌、丛、处”可以用猜谜语的 方法；学习“深、六、九、朋、友”可以用形近字比较的方法。

谜语示例：

哥哥站左边，欢字留一半，要问是啥字，你来唱唱看。(谜底：歌)

两人手牵手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(谜底：丛)

像外不是外，长腿往外迈，多音又多义，四声表所在。(谜底：处)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“丛”的两个“人”左小右大，左“人”的捺变成点；下横不要长过上面的“从”。

“深”左窄右宽，右边秃宝盖和横画不宜过宽，下部撇捺伸展。

“处”反 文的捺要写得稍长一些，托住上面的“卜”。

“六”的起笔一点写在竖中线上；横起笔于横中线，然后向右上略斜。

“九”先写撇，再写横折弯钩；撇从竖中线左侧起笔，第二笔收笔出钩。

“友”首笔横稍短，长撇起笔在竖中线上，末笔捺向右下伸展，保持字体平衡。

“熊”上面四个部件书写紧凑，下面四点底分布匀称，宽于上部；首点向左，后三点向右，首点、末点稍长 。

易错提示：

“六”最后一笔是长点，不要写成了捺。

“熊”右上部是两个“匕”，两短撇不要写出头。

“处”是半包围结构，不要写成左右结构；偏旁是反文，不要写成了折文。

“歌”左上第二笔是短竖，不要写成竖钩；右边是“欠”，不要写成反文或折文。

“深”左边是三点水，不要写成两点水；秃宝盖下面是撇、点，不要写成撇、捺。

(3)归类识字。

归类示例：

丛-从(从前)-纵(纵横)

深-探(探究)-综(综合)

处-外(外面)-扑(扑灭)

六-兴(高兴)-交(交通)

熊-能(功能)-热(热情)

猫-苗(禾苗)-描(描绘)

九-丸(药丸)-力(力量)

朋-明(光明)-棚(凉棚)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．认识“拍手歌”：出示视频，播放《拍手歌》。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

教师点拨：

“拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来

朗朗上口。为了让学生更好地读出节奏感，可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的时候节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后再单独练习读课文，把课文读熟；最后把朗读和拍手结合起来，随着拍打的节奏由慢到快正确朗读。

2．学生自由大声朗读课文，感受儿歌的节奏。读准字音，读通句子，同桌互相纠错。

3．出示词语卡片：“锦鸡”“黄鹂”。全班学生认读后，指导认识偏旁“鸟”，引导学生拓展识字。

明确：带“鸟”的字与鸟类、家禽有关。这样的字还有鸥、鸦、鹃、鸽、鹊、鹏、鸿、鸭、鹅。

4．出示词语卡片：“孔雀”“大雁”“老鹰”。全班学生认读后，重点指导认识偏旁 “隹”。

(1)先让学生观察“雀、雁、鹰”字形的相同之处，然后出示课件，讲解“隹”的字形演变过程。

明确：隹，短尾鸟的总称。带有“隹”的字大多与鸟类有关。

(2)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。

明确：雏、雉、雕、雄、雌、堆、推、难、准、雅、集。

四、课堂小结，效果强化

这篇课文用拍手歌的形式介绍了很多动物， 告诉我们动物世界奇妙无比，我们应该保护动物。同学们课下可以多练习拍手朗诵这篇课文，熟悉儿歌内容，牢记这节课上学过的生字、新词，试着背诵课文。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：唱歌、丛林、六天、九 个、深处、竹林、熊猫、朋友。

2．提问激 趣，导入新课：同学们，上节课我们学习了《拍手歌》，儿歌讲了什么？(指名回答或让全班齐答)还记得拍手歌怎么朗诵吗？让我们准备好双手，一起拍起来，读起来！

二、课文研读，突破重难

1．品读第二至六节：圈画出文中出现的动物名称，用波浪线画出描写这些动物生活情境的句子，体 会它们的特点。

明确：孔雀和锦鸡都生活在丛林里的开阔地带，所以说它们是“伙伴”；雄鹰为了捕食，必须比其他鸟类飞得更高，所以说它飞在“云彩间”；天上的大雁在飞行时，会排成像“人”字或“一”字的雁阵，所以说大雁“会写字”；老虎性情凶猛，以森林中的小动物为食，所以生活在密林深处；黄鹂和百灵善于鸣叫，声音清脆悦耳，是有名的鸟类歌唱家；熊猫喜欢吃竹子，也喜欢嬉戏玩耍。

拓展示例：大雁为什么要排队飞行？

因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断地休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面大雁的翅膀在空中划过，翅膀尖端会产生一股微弱的上升气流，后边的大雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁翅膀尖端的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐的队伍。

2．品读第一、七、八、九节思考：这几节讲了什 么道理？

明确：这几节告诉我们动物世界很新奇，动物们都有自己的生活环境，人和动物是好朋友，我们应该保护动物。

3．引导学生思考：我们应当如何保护动物？(小组讨论，并尝试说出几条建议)

明确：

(1)保护小鸟。放下手中的弹弓，不爬树掏鸟窝；可以在鸟儿出没的树林里面做些巢穴，供飞过的鸟儿歇息；也可以在室外的空地上撒些粮食，供小鸟觅食。

(2)不污染周围的水源，为生活在水里的鱼虾提供清洁的生活环 境。

(3)参观动物园时，不乱向动物投喂食物，不捉弄动物。

(4)学会科学救治不幸受伤的小动物，保护弱小生命，培养自己的爱心。

(5)发现猎杀贩卖野生动物的行为时，应在保护好自己人身安全的前提下，大 胆举报。

三、课堂小结，效果强化

引导学生思考：学习了这篇课文，你有什么收获？

谈话总结：地球不仅是人类的家园，也是各种动植物的生存家园。正是由于这 些生物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，所以我们应该爱护我们周围的一切生命，尤其是那些可爱的动物，同它们和谐相处，珍爱它们，保护它们。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

拍手歌

孔雀、锦鸡--生活在丛林里

雄鹰--高飞在云彩间

大雁 --排成雁阵飞行

老虎--凶猛、生活在密林深处

黄鹂、百灵--鸟类歌唱家熊猫--吃竹子、爱嬉戏

动物世界很奇妙

动物都有自己的家人和动物是朋友

保护动物是大事

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统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（二）

统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（二）

课 题： 识字3《拍手歌》 第 1 课时

教学目标

1.认识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

3.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。

教学重难点

1.识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

教学过程：

一、展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

二、检查预习

（1）课文有几个小节。

（2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。

（3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。

（4）同桌互读课文，纠正字音。

三、自由朗读，整体感知

1.引导学生自由朗读儿歌。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 ）

2.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

3.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

4.互动交流，感知儿歌内容。

(1)在小组内交流每一节的内容。

(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。

(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

【设计意图】

《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。

5.画一画，找一找。

(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

(2)交流的过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。

(3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

(4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。？

6.？“开火车”认读，巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

7. 自由读文，巩固生字。

【设计意图】

引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字，提高了学生学习的兴趣。

四、指导写字

1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。

(1)学生观察后发言，怎样写好这几个字。

(2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，“歌”“猫”两个字左窄右宽。

(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。

(3)教师把写得好的字展示给大家。

2.教师引导学生谈收获并进行小结。

教后思考：

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部编版二年级语文上册《我爱阅读》课文复习资料

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“部编版二年级语文上册《我爱阅读》课文复习资料”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

部编版二年级语文上册《我爱阅读》课文复习资料

【我爱阅读】

分不清是鸭还是霞

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

【快乐读书吧】

读读童话故事

你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。

◎我最近读了《青蛙和蟾蜍》这本书，作者是美国的阿诺德·洛贝尔，里面的故事可有意思了！

◎每次读完书，我都把书角抚平，轻轻收好，不把书弄脏。

二年级语文上识字3拍手歌教案反思作业题(部编版)

识字

3拍手歌

【教学要求】

1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示1—3图片）：各种动物在不同环境活动的场面。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字

1．（课件出示4——11：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2．（课件出示12：8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cóng”。

（4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。

2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）

（课件出示14）：歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的第二笔是竖折弯钩。）

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结：

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

课外作业新设计

1.看拼音写汉字。

xiónɡmāoshēnchùpénɡyou

（）（）（）

2.抄写本课会写字。

3.做拍手游戏，背诵课文。

答案：1.熊猫深处朋友

2.略。

3.略。

第二课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、展示图片，谈话导入，揭示课题。

1.（课件出示4——11：各种动物图片）

引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）

3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知。

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记。

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

教师根据学生的交流出示一组词语：（课件出示15）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。

（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）

（2）（课件出示16）演示“隹”的字形演变过程。

让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。

（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）

四、拍手游戏，品读课文。

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。

五、整体把握，练习说话。

1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

六、拓展小结

1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）

2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

课外作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

隹：（）（）（）

鸟：（）（）（）

2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。

3.写一则保护动物的宣传语。

答案：

1.隹：（雁）（雕）（鹰）

鸟：（鸡）（鸭）（鹅）

2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。

3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。

【板书设计】

3拍手歌

鸟隹

我们要爱护动物。

【教学反思】

1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

同课异构

创新教案

《拍手歌》教学设计

（第一课时）

【教学设想】本课教学冲初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字。很好的扫清了语言障碍，为下课时的学习奠定基础。

【教具准备】课件、生字卡片

【教学过程】

一、读拍手歌，引入课题

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？

今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）

二、初读课文，自主识字，读准字音

1．读课文，找词语

请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。

（学生自己读课文，记生字，划词语。）

课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）

（学生读词语）

2.自主识记生字

（1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）

（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）

哪个词语不理解？了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。

（3）出示带拼音的生字。（齐读）

（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）

三、交流方法，识记字形，了解字义

1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）

2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）

提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）

再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）

4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）

5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）

四、再读课文，巩固生字

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）

2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）

3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）

4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）

五、指导写字

1．这节课我们学习书写“处、熊”两个字，看哪个同学最快找到它们。（指生说出生字的位置，并组词）

2．仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。

3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）

4.学生来找毛病。

5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。

（“处”与“外”的区别，一个是半包围结构，一个是左右结构；“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）

资料包

说课案

识字3《拍手歌》说课稿

各位同行，各位同事：

你们好！以下是本人对本节课一些简单的介绍，欢迎各位同行和同事们提出宝贵的意见。

一、说教材

《识字3拍手歌》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物是大事”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、说学生

低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。

三、说教学目标

1.认识本课要求的13个生字，学习书写“歌”“猫”等10个字。

2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：

本课重点：会认13个生字，会写10个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

五、说教法：

1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。

2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。

3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。

4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。

六、说教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

（二）看图、读词、识字

1．出示课件，看图片，认识动物。

2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

（1）同桌合作识记生字。

（2）交流汇报。

（三）出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”

1．小组合作识记生字。

2．交流汇报。

3．组词说话练习。

导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？

（四）巩固生字

1．找朋友游戏。

（1）教师示范。

（2）做游戏。

导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？

2．课件出示“我会猜”。

小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。

（五）朗读课文

1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2．同桌互读互听。

3．分小节展示朗读。

4．评价。

5．课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。

（六）出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物

七、说教学效果

整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。

练习：

一、把下列加点字的注音补充完整。

休息x灵巧l大雁y世界j

猛烈m飞翔x锦鸡j孔雀q

二、读句子，看拼音写汉字。

cónglínshēnchùgēshēng

1.传来一阵。

liùxióngmāopéngyǒu

2.动物园里的只成为了好。

三、用加点的字造句。

1.天空群雁会写字。

2.保护动物是大事。

3.丛林深处有猛虎。

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇拍手歌告诉我们大小动物都有，人和动物是，

是大事。

五、重点段落品析。

你拍五，我拍五，

森林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，

黄鹂百灵唱不休。

1.辨一辨，并组词。

体（）拍（）

休（）伯（）

2.文中介绍了、、这几种动物。

3.从文中我们知道猛虎生活在，黄鹂和百灵喜欢。

六、看图写话。

仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！

答案

一、iūíngànièěngiángǐnuè

二、1.丛林深处歌声2.六熊猫朋友

三、1.我学会了骑自行车。

2.北京是我国的首都。

3.我有一本故事书。

四、家朋友保护动物

五、1.体力休息拍手伯父

2.猛虎、黄鹂、百灵

3.森林深处唱歌

六、小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。

《部编版二年级语文上册《识字③拍手歌》课文复习资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

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