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第20课人民解放战争的胜利
[课标内容]
列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役,说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
[教学目标]
(1)通过学习了解三大战役的进程,培养学生的识图能力及编制历史图表的能力。
(2)通过讲述三大战役、渡江战役的故事,培养学生的口头表达能力。
(3)通过分析归纳人民解放战争迅速胜利的原因,培养学生的独立思考意识及分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。
(4)通过分析概括解放区土地改革的原因与作用,使学生初步学会透过现象看本质的观点、联系的观点来分析看待历史问题。
[重点和难点]
重点:辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役。
难点:三大战役的有关决策及作战方针。
[课时]
1课时
[教学方法]
讨论法与讲授法相结合
[教学过程]
提问:解放战争开始于哪一年?什么时候我军转入反攻作战?其标志是什么?
解放战争进入第三年后,战争形势又有什么新进展呢?这就是我们这节课所要学习的内容:人民解放战争的胜利。
导入新课
一、解放区的土地改革
本目设置三个问题,组织学生阅读课文,讨论回答:
(1)解放区为什么要实行改革?
(2)怎样进土地改革的?
(3)土地改革有何意义和作用?
二、辽沈、淮海、平津三大战役
1、战略决战时机的选择
本目内容让学生看书回答下列问题进行讨论:
(1)到1948年8月止,人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战?
(2)1948年9月,中共中央决定与国民党军队展开主力决战,这一决定是否正确?为什么?
2、辽沈战役
(1)提问:人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场?
(2)借助地图讲述辽沈战役经过,穿插提问:辽沈战役应先打锦州还是先打长春?
(3)提问:辽沈战役的意义是什么?
3、淮海战役
(1)提问:淮海战役我军制定了怎样的作战方针?为什么要这样打?
(2)借助地图讲述淮海战役经过。
(3)提问:淮海战役的意义是什么?
4、平津战役
(1)提问:平津战役我军制定了怎样的作战方针?这样打的目的是什么?
(2)借助地图讲述平津战役经过。
(3)提问:平津战役有何意义?
5、三大战役胜利的意义
让学生从书中归纳。
三、渡江战役
本目首先设置一个问题引起学生思考,以了解渡江战役前夕的形势;得出答案后,再讲渡江战役的经过,最后总结全课。
(1)提问:渡江战役前夕,蒋介石玩弄了一个什么阴谋?蒋介石的这次“求和”与1945年电邀毛泽东到重庆谈判,在目的上有什么共同点?
(2)讲述渡江战役经过。
(3)总结人民解放战争的全面胜利,讨论人民解放战争胜利的主要原因。
[小结]
[作业]
指导学生完成课后习题。
八年级语文上册第20课《梦回繁华》课文知识点复习
一、学习目标
1.明确本文的说明对象及其特征,把握文章的说明顺序,学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。(重点)
2.仔细品读文章语句,体会本文语言的准确性和生动性。(难点)
3.了解《清明上河图》的伟大成就,认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智,增强民族自豪感。
二、知识拓展
张择端,(生卒年不详),字正道,琅琊东武(今中国山东诸城)人。中国北宋时期的画家。宣和年间任翰林待诏,擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致,界面精确,豆人寸马,形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等,皆为我国古代的艺术珍品。
《清明上河图》系宋代名画,此画距今近900多年历史。画纵25.5cm、横525cm,作者采用了俯渺法描绘全图,描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。全图规模宏大,结构严谨,构图起伏有序,笔墨技巧兼工带写,人物生动传神。画中细致地描绘了汴河上舟船往复,飞虹卧波;店铺林立,人群熙熙攘攘的繁华景象。人物生动传神,牲畜、房舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流等至臻至妙,惟妙惟肖。
三、生词识记
汴(biàn)梁 徽(huī)宗
料峭(qiào)跋涉(báshè)
舳舻(zhúlú)沉檀(tán)
枢(shū)纽无暇(xiá)
遒劲(qiú)摩肩接踵(zhǒng)
络绎不绝(luòyì)
设色:(绘画)涂色,着色。
工:善于(画)。
料峭:微寒。
遒劲:雄健有力。
跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
摩肩接踵:肩并肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。踵,脚后跟。
络绎不绝:形容行人很多,往来不断。
四、整体感知
1.本文的说明对象是什么?
张择端的《清明上河图》。
2.文章从哪几方面介绍它的?
(1)介绍《清明上河图》的作者、作画时间。
(2)介绍《清明上河图》描绘的主要内容。
(3)介绍《清明上河图》的价值。
3.探究说明顺序:作者按怎样的顺序介绍《清明上河图》的画面内容的?
作者按照空间顺序介绍《清明上河图》的。
(1)画面开卷处汴京近郊风光。
(2)画面中段汴河两岸的繁华情景。
(3)后段汴梁市区的街道。
4.画面开头处描绘了哪些景象?按什么顺序说明?
画面开卷处描绘了汴京近郊风光:疏林薄雾中赶集的乡人,岔道上踏青扫墓归来的权贵,近处小路上骑驴的长途跋涉的行旅。
按由远到近的空间顺序说明。
5.探究说明方法:
(1)在说明画面中段汴河两岸的繁华景象时,作者用了哪些说明方法?有什么作用?
①举例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥的巨大漕船”三个事物为例,具体生动地说明了画面中段的景象。
②打比方。说明“宏敞的拱桥”时,说他“结构精美,宛如飞虹”,形象的说明了拱桥的形态和气势。
③摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘,形象的再现了画面内容,使读者如同看见了画作一般。
多种说明方法的综合运用,介绍了画面的内容,突出了画面的特点,给人留下鲜明而深刻的印象。
(2)除此之外,课文还运用了哪些说明方法,试举例说明。
①列数字。“张择端画的《清明上河图》,绢本,设色,纵25.5厘米,横525厘米”运用准确的数字说明了《清明上河图》的长度与宽度。
②引资料。“《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子,以及‘天晓诸人入市’,‘诸色杂卖’等,都能在这画面中找到生动的图释”引用《东京梦华录》来说明《清明上河图》是一幅写实性很强的作品,画中所绘与汴梁的记载基本一致。
6.探究说明语言:
这幅长卷人物繁多,场景复杂,但本文介绍得条理分明、细腻具体,结合文章内容分析本文的语言特点。
(1)严谨准确。
如作文在介绍画作的长和宽时,用“纵25.5厘米,横525厘米”这种精确的数字来说明。又如“画中所绘景物,与文献中有关汴梁的记载基本一致”中“基本”用词有分寸,既不绝对化,又能体现《清明上河图》的写实性。
(2)生动具体。
文中对画面的描写非常生动,大量的四字短语,不仅概括力强,且使文章的语言典雅而富有韵味。
五、课文小结
文章来源:http://m.jab88.com/j/94352.html
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