老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《远行靠什么》教案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。

二年级语文下册《远行靠什么》教案分析

教学目标

1、认识汉字十六个，会写九个生字并积累常用词语。

2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。

3、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点

1、学习生字，新词

2、了解交通工具发展史，激发学生热爱科学兴趣。

教学准备

1、生字卡片，词语卡片

2、惧有关交通工具的图片和相关资料

第一课时

一、导入。

你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发情，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行靠什么》

二、新课

（一）自学

1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。

2、用你学过的方法进行识字。

3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。

4、按自然节小组内读课文，检查字音。

（二）识字

1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。

2、说说自己最得意的识字方法。

3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。

（三）交流

1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。

学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。

2、让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思，理解奔驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。

（四）诵读

“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。

第二课时

一、导入

通过上节课的学习，我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步，发明内燃机等，交通工具有哪些新的变化呢，接着学习以下课文的内容。

二、新课

（一）交流

1、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？

第四段首先理解“内燃机”的意思，然后从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。

第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？

2、学习最后一段，齐读。

“随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。

（二）诵读

1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。

2、小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。

3、指名朗读。

（三）评价

结合学生诵读的情况，师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。

（四）写字

1、复习巩固字形，认读生字卡。

2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。

3、老师指导。内、艇、界。

（五）练习

1、说一说。

军舰在海面上巡逻。

在天空中_______。

在海底_______。

在轨道上________。

在宇宙里_________。

2、你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。

编辑推荐

二年级语文下册《长大以后做什么》教案分析

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《二年级语文下册《长大以后做什么》教案分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级语文下册《长大以后做什么》教案分析

一、教学目标：

1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

二、教学重难点：

重点：让学生自信表达自己的梦想。

难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

一、导入课题

1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。

2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。

3、指名学生上台发言。

4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。

5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。

可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。

6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）

二、感受话题

1、指名说说自己长大想做什么。

2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。

3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。

4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。

三、我是小记者

1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？

2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。

四、升华主旨

1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。

2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。

3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。

五、课堂小结

这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。

板书设计：

长大后做什么

目标

行动努力贡献

二年级语文下册《长大以后做什么》学案分析

二年级语文下册《长大以后做什么》学案分析

长大以后做什么

教学目标：

1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

教学重难点：

重点：让学生自信表达自己的梦想。

难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入课题

1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。

2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。

3、指名学生上台发言。

4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。

5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。

可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。

6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）

二、感受话题

1、指名说说自己长大想做什么。

2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。

3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。

4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。

三、我是小记者

1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？

2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。

四、升华主旨

1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。

2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。

3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。

五、课堂小结

这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。

板书设计：长大后做什么

目标

行动努力贡献

二年级语文下册《乌龟上天》教案分析

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文下册《乌龟上天》教案分析》，仅供参考，希望能为您提供参考！

二年级语文下册《乌龟上天》教案分析

教学目标：

1、理解故事内容，体验故事情趣。

2、能根据故事前半部分内容续编新故事。

3、能知道人类想上天的办法，从中感受人类的聪明才智。

教学准备：

乌龟、鸭子、公鸡、天鹅的头饰，幼儿画册《语言》下。

教学过程：

一、直接导入交代故事

——出示头饰，请小朋友说出他们的名字。

——师：乌龟有个愿望，想飞上天，它请来这三位好朋友帮忙。

二、提出问题引发猜想

——师：乌龟对大家说：我想上天，你们谁能带我去天上玩玩啊？请小朋友说一说睡会帮他忙呢？并说明理由。他们会用什么办法飞上天呢？、

（请幼儿自由说一说）

三、走进课本验证猜想

——师：天鹅到底用的是什么办法呢？请你们到书中找答案吧！

四、小组讨论续编故事

——师：你们认为他们的办法好不好呢？接下来会发生什么事情呢？

（请幼儿发散思维，大胆猜想）

五、人类上天

——我么人类上天就不会遇到这样的问题，你会用的什么方法上天呢？

二年级下册《画风》教案分析

二年级下册《画风》教案分析

教学内容：

《画风》这篇课文是人教版二年级下册第十五课，讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。

教学目标

1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

重点难点

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，揭示课题。

1、猜谜激趣：

看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）

2、你知道哪些风？

学生畅所欲言。

3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）

二、识字

1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。

3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。然后利用视频《画风》，让学生听课文范读，以利学生整体感知课文并正音。

2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。

3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？

四、指导写字

1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。

2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。

3、结构。

“显”字上小下大、上短下长。

“忽、丝”二字上长下短。

“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。

“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。

4、生练写生字。

“眨”左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边三点，右下还有一点。

“杆、眨、涛”左窄右宽，

“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。

五、总结

这节课我们了解了课文的大意，解决了同学们提出的问题，还学会了生字，能把课文读准确、读通顺。下节课我们再一起解决第二个问题：他们是怎样动脑筋画出风来的?

二年级语文下册《葡萄沟》教案分析

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“二年级语文下册《葡萄沟》教案分析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

二年级语文下册《葡萄沟》教案分析

教材分析：这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干色鲜味甜，而且那里的维吾尔族老乡热情好客，让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。

教学目标：

1.认识本课18个生字，学会其中的10个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合课文理解“五光十色”的意思，并仿照课文“葡萄一大串一大串……美丽极了”进行句式练习。

4.大致了解葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：识字学词，理解课文内容，感受“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点：结合课文内容理解词语意思，进行句式练习。

教学准备：多媒体课件，葡萄干。

教学方法：

1．通过自学、合作学习法、读悟结合法。

2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学过程：

（一）复习导入，揭示课题。

同学们，上节课老师带着大家去了一个瓜果飘香，有着浓郁少数民族风情的地方，还记得是哪儿吗？板书:葡萄沟

1.齐读课题，强调“萄”的读音

2.复习词语（课件）

（二）品读课文，体会意境。

1.范读课文，学生边听边思考课文的那句话是夸奖葡萄沟的。2.自由朗读第一段，说说你读懂了什么?

人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟。葡萄沟真是个好地方。

3.体会景美、人美。

同桌合作朗读第二自然段，思考共用几句话?

（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？

（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？练习比喻句

在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！

（3）如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢？

借助课件，理解“五光十色”的意思并用词造句。

课后句子扩充练习。

谁能把葡萄的美读出来？（学生赛读）

过渡：听了同学们的朗读，老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄，这么美的葡萄你想吃吗？（想）你们的愿望肯定会实现的，因为--（指名学生接读）

（4）你从文中哪些词感到老乡的热情好客？

理解“准会”和“吃个够”“最甜“的意思。

观察课件说说你仿佛听到了什么？看到什么？

让我们再一次体会老乡的热情好客吧！（齐读）

葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）

4.体会葡萄干有名

过渡：葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）

让我们先去老乡家里了解葡萄干的制作过程。

小组合作学习讨论交流品尝葡萄干

葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧！（学生齐赞：葡萄沟真是个好地方）

三．总结课文，升华情感

你喜欢葡萄沟吗？

四．拓展延伸：夸家乡

五．作业：

回家当一次小导游，把葡萄沟这个好地方介绍给你的爸爸妈妈。

六．板书设计：

葡萄:颜色多，五光十色

葡萄沟人民：热情好客好地方

葡萄干：色鲜味美

二年级语文下册《羿射九日》教案分析

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“二年级语文下册《羿射九日》教案分析”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

二年级语文下册《羿射九日》教案分析

第一课时

教材与

学情分析

这篇课文是一个中国古代神话。《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”因此，本课的教学设计，重点在于让教师时时引领学生把目光瞄准文本的语言表达，在读读、品品、说说、练练中，体会上古时代人类征服自然的愿望，感受文本语言在刻画人物形象，传达情感意思上的巧妙，培养学生揣摩语言的能力，点燃学生阅读的激情。

目标与

重难点

教学目标：

1.认识12个生字；会写9个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。

重点：认识本课生字，初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

难点：初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

教学准备

1．制作课件，准备生字词卡片、搜集有关羿射九日的资料。(教师)

2．预习课文，认读生字。借助拼音朗读课文，力争读正确。(学生)

过程设计

一、借助图片，谈话导入

1．认一认，连一连。

出示《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》《羿射九日》等神话故事的主要画面，让学生把题目和图画连一连。

2．强调指出故事《羿射九日》，板书课题。

3．简介羿：羿是我国远古神话中的一位射日英雄，力大无穷，神勇无比。由于他造福人类，后人尊称他为大羿，今天我们一起来学习他的故事。

4．学生齐读课题。引导质疑：你读了课题，想要了解什么？

5．梳理问题：

(1)羿为什么要射日？

(2)羿又是怎样射日的，结果怎样。

二、初读课文，认读生字

1．学生自由朗读课文。出示自读要求：

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

(3)小组合作识记生字

朗读生字，相互正音；交流识记生字的好方法。

2．检查自读情况。

(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

教师相机正音：

“值、熔”是翘舌音；“新”是前鼻音；“腾”是后鼻音。

(2)注意这些生字的字形了吗？你有什么好方法记住它们呢？

三、再读课文，感知内容

1．老师范读课文，学生思考：课文介绍羿射九日，给你印象最深的是什么？学生自由交流。

2．思考：哪几个自然段写了羿射九日的过程。(第4～6自然段)那么剩下的几个自然段分别讲了什么内容呢？

3．梳理故事的记叙顺序：

先讲——天上的十个太阳炙烤着大地，人类的日子非常艰难。

再讲——羿射下了九个太阳，留下了最后一个。

最后讲——大地上重新现出了勃勃生机。

四、教师示范，书写字词

1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要大家注意的。(有四个左右结构的字，其中“值、艰”是左窄右宽，“新”是左宽右窄，而“此”却是左右宽窄均匀。)

2．师着重指导生字“值”：左窄右宽，左边是个单人旁，右边是个“直”。写的时候注意单人旁的竖的末端要比最后一横的位置低。

3．指导生字“炎”：上下结构，两个火要有变化，上面的“火”的捺变成点。下面的“火”写得比较大，一撇一捺要舒展，牢牢地托住上面的“火”。

4．师范写，学生书空。

5．学生描红临写，师提醒学生保持正确的写字姿势。要求书写规范、端正、整洁。

6．投影反馈，生进行评议。

作业设计

1.正确认读本课生字，会写田字格里的4个生字，积累部分词语。

2.把故事讲给伙伴听。

板书设计

林秀：《羿射九日》教学设计

教学反思

阅读是一种个性化的行为，应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主的思考和感悟。这一节课的设计重点在于让学生在默读课文的基础上，进行自我感悟。学生在读懂的过程中，教师适时点拨。培养学生对神话故事的神奇和丰富的想象产生兴趣，激发学生树立为人类的发展的作努力的远大目标。指导学生体会本文中修辞手法的运用和好处，感受羿这位英雄的伟大品质和为人类的幸福的不懈追求的精神。

二年级语文下册《神州谣》学案分析

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《神州谣》学案分析”,仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文下册《神州谣》学案分析

教学目标：

1、认识15个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：

换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与

眠――民

加一加：夹――峡

猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。

(2)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。

(3)重点讲解。

夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时

一、导入：

1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。

3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。

4、可能提出的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?

以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。

三、实践活动

少数民族知识知多少

搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

二年级语文下册《杨树之歌》教材分析

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《杨树之歌》教材分析”,仅供参考，欢迎大家来阅读。

二年级语文下册《杨树之歌》教材分析

教学目标：

1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。

2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。

2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。

教学难点：

在理解课文的基础上背诵课文，编写儿歌。

教学准备：

课件字卡

教学过程

一、导入谈话：

同学们，今天老师带来一首歌曲，请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么？播放课件（歌曲《小白杨》）。多么动听的歌呀，快来告诉大家，唱的是什么？（生答）对，歌里唱的就是这些白杨树。今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》（板书课题，“之”用绿笔）。齐读课题，谁能说说课题是什么意思？

二、初读课文，检查预习识字效果。

过渡：同学们快打开书读一读小诗，看看这首诗写了什么？

1、自由读课文。（教师将带有生字的树叶贴贴在黑板上）

2、课下同学们用自己喜欢的方式读了小诗，预习了生字，我们一起来读一读吧。

3、齐读生字。

4、你们是怎么认识的，谁到前面来说一说？

3、游戏：贴绿叶

请看黑板上的生字，你认识哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么认识它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。（同学们上来拿树叶）

２、（生字：杨之蝴蝶陪聊染）摘到后站成一排，读音组词（可以指名组词当小老师）。

（1）用“陪伴”说话。

（2）大家都认识了吗？小老师来考考吧。

过渡：只要我们是个生活的有心人，处处可以识字。字我们认识了，而且让杨树的叶子更加茂盛了，你们真棒。下面我们再来读读小诗吧。

三、品赏朗读，体会意境。

（一）初读感知课文。

１、自由读小诗，看看自己读得通顺吗？

2、选一小节读得流利的，读给同桌听，让他评评你。

3、把你读得最流利的小节读给全班同学听，也可以和同桌一起读。指名读。

（二）、默读小诗，想想你喜欢哪小节？为什么？读完以后自己先说一说。

1、喜欢第一小节。

（1）读一读，评议。

过渡：你听过杨树唱歌吗？它都在什么时间会唱歌呢？怎么唱呢？

（2）请你边读边想象，自己读一读，同桌交流一下。

回答：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。

随机板书：歌唱

（3）再读读，指名读。它们唱的是什么呢？（播放课件A两遍）

（4）你觉得应该怎样读，就怎么读，体会。指导朗读，感受快乐的心情，体会：“成天哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”的语气。

过渡：杨树刮风时唱得欢快，他们在唱；下雨时唱得响亮，他们在唱；没有风雨他们也在唱……他们此时唱给谁呢？

1、你看到了什么？（播放课件：课文的插图）

生答：都唱给谁。随机板书：唱给小宝宝老奶奶老爷爷。

过渡：看看小诗中是怎么写的？

（1）自读第二小节。

（2）指名读。

2、过渡：我们知道了老爷爷、老奶奶、小弟弟在杨树下乘凉。请同学们再读读这一小结，观察插图（播放音乐）想象你也和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起，他们都会说什么？同桌说一说。（教师巡视指导）

①汇报。

②说得真好，老师和你们一起来读小诗好吗？师生轮读：没有风雨杨树唱给……

③想想他不光是唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶，他还会唱给谁听？我们再来读读。在四人小组说一说，编一编。（知了小鸟蓝天……）

过渡：是啊，大叶杨成天地哗啦啦地歌唱，（播放课件）

大叶杨是什么样的呢？读一读第三小节。

3、品读第三小节。

（1）自由读。回答。（拉起手来唱的）

（2）指名读。歌中还唱了什么？（唱了感谢太阳之情）

板书：感谢

（3）想象画面朗读，让我们为大叶杨唱出心中的感谢，感谢阳光雨露。（齐读三小节）

（4）朗读体会，大叶杨为我们生活带来的好处。那我们应该怎么对待他们呢？

（5）回答。

（三）你们想要为大叶杨做这么多的事情，你们真是有爱心、讲环保的好孩子。让我们饱含感情地读读小是诗吧，大声的读，读出对大叶杨的感谢之情。（播放音乐）

（四）我们知道了杨树唱的是什么歌了，有谁能试着背背课文呢？

（老师带大家背诵。播放课件）

四、指导写字

过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。在２２页田字格中的字，你觉得哪个字有特点，你想提醒同学什么？

１、重点指导

“之”字虽然笔画少，但是写的时候，你觉得要注意什么？“爽”字呢？

好，同学们都是学习的有心人，下面我们来看看课件。范写。

２、在写字本上描两个，写一个。

五、作业：将自己喜欢的树唱的歌写下来。读给爸爸妈妈听。

附板书

杨树之歌

小宝宝

唱给老奶奶感谢

老爷爷

二年级语文下册《语文园地三》学案分析

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《语文园地三》学案分析”,仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级语文下册《语文园地三》学案分析

［教学目标］

1.会认9个生字，熟读识字中的词语。

2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。

3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。

4.了解中国的十二生肖传统文化。

5.培养爱阅读的好习惯。

［教学重难点］

1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。

2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、我会读

1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。

2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。

3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？

（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。

4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。

5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。

6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）

二、我会认偏旁

1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）

2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。

3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）

火字旁、四点底：与火和水有关。

心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。

利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。

4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）

5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。

6.复习部首查字法。

三、我爱传统文化

1.观察与认读。

（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？

（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

2.了解十二生肖。

（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。

（2）交流一些有关十二生肖的传说。

（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。

（4）学生说说自己的属相是什么。

3.读读与背背。

（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。

（2）学生试背十二生肖。

第二课时

教学过程

一、情境导入

同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？

二、初读课文

1.自由读课文，标出自然段序号。

2.展示读课文，请8名同学一人读一段。

三、品读1~4自然段

1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。

2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。

3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。

4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。

四、学习5~8自然段

1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？

2.默读5~7自然段，回答问题。

小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有）小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）

3.反复读第7自然段。

4.体会小柳树和小枣树各自的优点。

小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。

5.读第5自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。

6.读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华

7.说说你从文中懂得了什么道理。

二年级语文上册《我是什么》教案

二年级语文上册《我是什么》教案

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点：

1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备：

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一、启情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。

1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。

（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

二、识字。

1、初读课文，明确读文要求。

（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？

（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！

2、带音节读生字。

下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读]

3、去音节读生字。这回你们还能读吗？

4、探究识字规律。

同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律]

5、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导]

6、巩固识字：

（1）读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。

（2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。

三、指导写字：

1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。

3、教师巡视，师生共同评议。

第二课时

一、复习生字词语（认读生字词：）

漂浮红袍碰到雹子池子暴躁灌机器庄稼淹没灾害冲毁

二、细读、品读课文1、2、3段

１、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？（生说：水）

２、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？

学生回答师板书：：汽云雨雹子雪

３、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）

(1)谁能用课文中的话来回答

(2)出示课件（水变成汽）指名读，齐读

4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

（1）课件出示描写云的句子和图

（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，独处对她的喜爱吧！

自由读指名读齐读

5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。

（1）练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）

（2）同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？

生述课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’.齐读

（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？学生回答

指导朗读：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。（在朗读中体会作者用词的准确。）指名读男女赛读

这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。

6、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？

齐读第三段

7、课堂小结：结合板书

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。

四、品读第四段

1、自由读课文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。

四、作业设计：

１、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。

２、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。

板书设计：30、我是什么

水

汽云雨雹雪

二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析”，仅供参考，希望能为您提供参考！

二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析

教学目标：

1、认识幕等15个生字。

2、理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。会用犹如说话。

3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。

4、背诵自己喜欢的部分。

教学重难点：

1、教会学生识记数量较多的生字的方法。

2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文。

3、引导学生感受北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往。

教学准备：幻灯片（有关北京太原美丽夜景）

教学方法：朗读感悟法

学习方法：自主与合作相结合

教学过程：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、板书（北京）：同学们，有关北京你知道些什么？

2、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。

3、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)

4、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？

（学生可用文中的词语表述。）

2、通过刚才读文，请说说现在你对北京夜景的感受。

（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）

3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。谁愿意分小节来读读课文？（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

4、句式练习（板书句式）：

每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。

〔先自己说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（）亮起来了！〕

5、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

6、学生看课件练习有感情地朗读这句话。

三、精读品味课文，指导赏读

（一）学习第二自然段。

1、同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。

2、学生自由读第二自然段

3、你们愿意用学到的方法，自己来学习课文吗？老师请合作组的小朋友一起学习，看看那个学习组学到的知识最多。

4、出示合作学习内容、要求：

（1）哪些词语看出长安街亮来了？

（2）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较，（出示幻灯片）从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

（3）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）

（4）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？

5、学生按要求开展小组合作学习。

6、以学习小组为单位，反馈交流。

（二）学习第三自然段。（出示幻灯片）

理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？

除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

（）犹如（）

（三）学习第四自然段。

王府井大街、西单大街上等是怎样的？（出示幻灯片）

学生回答：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华

我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？

（3）老师简单介绍，体会焕然一新。

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，零散、杂乱，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，使之成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

（四）学习第五自然段。

读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

（五）引导学生有感情的齐读最后一段。

师：是啊！同学们，每当夜幕降临，北京就亮起来了。让我们一起来读读最后一段吧！

引导学生有感情地读，应注意包含赞美之情。

（六）小结过渡：

（1）夜晚的北京，多么明亮多么辉煌，让我们在一次进入灯的世界、光的海洋。（再次出示幻灯片）

（2）读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？

三、课外延伸拓展练习激发情感

1、师小结：

北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的我知道呢？

2、师：是呀！北京天天都在变，越变越美丽。老师这里有一些图片，我们一起来欣赏吧！（出示幻灯片）

3、过渡：刚才，我们对北京有了很多的了解。我们居住的城市-----太原也是一座美丽的城市，让我们一起走进太原吧！

4、出示太原夜景片。

四、总结全文

六、布置作业

1.北京发生了这么多变化，看到北京变新变美，你想说什么呢？用自己的话说一说。

2.我当小导游，把北京的夜美景讲给爸爸妈妈听。

二年级语文下册《传统节日》学案分析

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级语文下册《传统节日》学案分析》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册《传统节日》学案分析

识字2传统节日

[教学目标]

1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

[教学重点]

1.识记生字词，背诵课文。

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

[教学课时]

1课时

第一课时

教学过程

达标检测

一、图片导入

1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。

2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？

3.出示课题。（齐读课题）

4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）

1.下面是我们传统节日的有（）

①清明节②元旦

③元宵节④圣诞节

⑤端午节⑥七夕

⑦中秋节⑧重阳节

二、读儿歌，随文识字

1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

2.自读检查。

（1）指名轮读，一人一句。相机正音。

（2）同桌对读，正音。

3.出示带生字词语，认读字词。

（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件）

传chuán统tǒnɡ贴tiē窗花大街jiē小巷xiànɡ祭jì扫sǎo赛龙舟zhōu艾ài香满堂tánɡ

乞qǐ巧qiǎo牛郎lánɡ织女月饼bǐnɡ赏shǎnɡ菊jú转zhuǎn眼团tuán圆热rè闹nao

（2）去拼音读词语。

（3）保留生字，读生字。

4.教师教学重难点字词。

（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。

（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。

（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。

5.齐读儿歌

2.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。

巷（gǎngxiàng）

堂（tántáng）

乞（qíqǐ）

赏（sǎngshǎng）

菊（jǘjú）

3.连一连，读一读。

贴龙舟

放窗花

赛月饼

吃菊花

赏花灯

看鞭炮

三、认识中国的传统节日

1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）

3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）

4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做）

春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号）

端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五）

重阳节（九月初九）

重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？

4.连一连。

元宵七月初七

端午五月初五

中秋八月十五

春节正月十五

重阳正月初一

七夕九月初九

四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化

出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

1.画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮）

2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）

出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。

2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）

出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。

2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。

出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。

2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）

3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……

出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。

3.拓展：牛郎星和织女星的知识。

出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。

2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）

3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？

出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

1.为什么叫做“重阳”节？

2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）

3.“要敬老”这句话怎么理解？

出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）

5.读句子，填一填。

春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

（1）画出句子中写春节习俗的词语。

（2）你还知道哪些春节的习俗？请写出三个。

6.“清明节，雨纷纷”，会让想起诗句“，”。

7.端午节是为了纪念。七夕又叫，跟这个节日有关的传说故事是。

8.找出与节日相对应的习俗，选择正确的序号填入括号里。

①吃月饼②登高

③插艾草④看花灯

元宵节（）

端午节（）

中秋节（）

重阳节（）

五、拓展延伸

1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？

2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。

9.将下列少数民族与其相相应的节日连起来。

傣族彝族苗族

火把节花山节泼水节

六、指导写字

1.看图识字学词，认读词语，理解字义。

贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转眼热闹

2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。

3.教师重点指导难写字。

街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。

舟：最后三笔的顺序是点、横、点。

转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。

4.学生描红，教师巡视指导。

10.请写出几个带有下列偏旁的字，并组词。

口：（）

（）

门：（）

（）

11.描一描，写一写。

街放在田字格中

转

小学二年级语文壶盖为什么会动教案

本文为88教案网推荐专题“小学二年级语文壶盖为什么教案”相关内容。

一个好老师会在每一节课前精心准备，教师上课时，一定会带上教案这个“帮手”。教案可以帮助教师更全面地思考课堂的可能性，教案多久写一次比较合适呢？88教案网编辑特地花时间为你收集并编辑了小学二年级语文壶盖为什么会动教案，希望能帮助到你的学习和工作！

小学二年级语文壶盖为什么会动教案 篇1

教材简析：

本课主要讲坐在炉子上的一壶水开了，瓦特却没有熟视无睹，而是思考、追问、联想、研究、实验，最后发明了蒸汽机。学了课文，让学生认识到瓦特最值得称道的是他不放过那些似乎理所当然的事情，而且能想象到更多的东西。

本课要求认字7个：壶、母、炉、啪、够、产、蒸。写字8个：瓦、母、炉、被、够、产、吸、蒸。

教学目标：

1、认识生字7个，会正确书写9个，逐步培养学生独立识字的能力。

2、熟练地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。

3、使学生在理解课文内容的基础上，留心观察周围的事物和现象，对不懂的问题，能动脑筋思考，寻求答案。

教学建议：

本课生字识读和书写比较简单，除个别须指导外，应放手让学生自主探究，合作学习，根据已掌握的识字方法，学生能很快掌握。

由于二年级的学生对瓦特很陌生，课前可以让学生搜集瓦特的资料。对于课文的理解，教师应先让学生在读中自悟、自得，然后抓住重点段落，引领学生领悟课文的思想内涵。

拓展习题：

一、比一比，组成词语。

被（）每（）炉（）吸（）

破（）母（）护（）级（）

二、选字填空。

称秤

1、妈妈去集市上（）了5斤水果。

2、叔叔要用（）称菜。

在再

1、小朋友（）操场上做早操。

2、妈妈让我（）看一会儿电视。

相关资料：

瓦特（1736--1819）：英国蒸汽机发明家。生于格林诺克的一个工人家庭。由于受家庭影响，从小就熟悉一些机械制造的知识。18岁，他到伦敦一家钟表店当学徒，利用业余时间刻苦学习，努力实践，很快掌握了制造象限仪、罗盘和经纬仪等技术。1756年，他到格拉斯哥大学担任教学仪器的修理工作，进一步熟悉当时比较先进的机械技术。瓦特在格拉斯哥大学修理仪器期间，对纽可门蒸汽机进行了深入研究，找出了它热效率低的主要原因。经过试验，成功地制造了蒸汽机。瓦特的蒸汽机大大提高了热效率和工作可靠性，迅速被各个工业部门采用。

精品教案：

（一）教学准备：

字词卡片、瓦特图像

教学过程：

一、谈话导入。

交流搜集的科学家的资料。

介绍瓦特。（出示瓦特图象）瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。

板书课题。认识“壶”。

二、初读课文，自主识字。

1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2、小组内交流识字方法。

3、检查识字效果。

三、再读课文，理解感悟。

1、读文，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？

2、小组讨论。

3、全班汇报。

4、重点学习二、七自然段。（结合课文插图，朗读理解）

5、师：瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，你认为瓦特是个怎样的人？你今后打算怎样做？

6、学生讨论后汇报。

7、小结：你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就。

四、辨析字形，指导书写。

1、出示要求写的字，认读。

2、小组交流：怎样记住这些字？哪些字最难写？

3、全班交流。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、展示评议作业。

壶盖为什么会动（二）

一、简介瓦特，导入新课。

1、同学们你们查阅到有关瓦特的资料了吗？哪位同学介绍一下？

2、小组内交流资料。

同学们了解了许多关于瓦特的知识，今天我们一起走近瓦特，关注他小时候的故事。板书课题：壶盖为什么会动。

二、初读课文，愉快识字。

1、请选择轻声或默读的方式读课文，遇到生字词或自己感兴趣的地方多读几遍。

2、标出自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

3、把课文读给同桌听，相互正音，做到读准字音，读通句子。

4、检查识字情况。

三、品读课文，交流感悟。

1、指名读课文，其他同学认真听，思考课文讲了一件什么事情？

2、在小组内读课文，讨论：瓦特是一个什么样的人？你从哪里知道的？

3、小组汇报，教师归纳整理学生的意见。

4、根据学生意见，抓住以下几点理解内容。

（1）瓦特总喜欢问个为什么。

引导学生抓住课文的3----4自然段，理解瓦特好奇心极强。可以与自己做比较，这种情况我们也见过多次，我们好奇过吗？想弄明白过吗？

（2）瓦特喜欢追根问底。

引导学生抓住第6自然段，理解瓦特没有像其他孩子一样问过以后就不管了，而是仔细观察，寻找其中的奥秘。然后指导朗读。

抓住重点句子“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”与“更多的水汽，就可以推动更重的东西。”比较其语气的不同。

（3）瓦特能够认真研究。

读课文最后一段，明白了什么？

生：瓦特长大后还在研究这个问题。

瓦特终于发明了蒸汽机。

师：为什么用“终于”？引导学生用“终于”说一句话。

是啊，瓦特经过不断努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么？

四、读说评议，体悟内化。

1、小组讨论：瓦特能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？

（1）善于观察周围事物。

（2）善于思考。

（3）不断试验。

（4）借鉴别人经验。

……

2、从这个故事中，你受到什么启发？

五、拓展作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、课下搜集科学家的故事或图片，与小伙伴交流。

小学二年级语文壶盖为什么会动教案 篇2

教学目标：

1、选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行。

2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、追问、联想，甚至实验的好习惯。

教学重点：

认识七个生字，会写九个生字。

教学难点：

理解课文，了解瓦特发明的全过程。

教学准备：

1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。

2、惧有关瓦特的资料，和其他发明家缌观察现象，创造发明的。

3、酒精炉，小水壶等试验器材。

一、导入

用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。

二、新课

（一）自学

1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。

2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。

3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

（二）识字

1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。

2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。

（三）写字

1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。

2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。

3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。

（四）交流

1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。

3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。

（1）学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的学知识与原理，求解释。

（2）学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的。

（3）学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决。

4、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。

（五）练习

1、读一读。

（1）白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。

（2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。

（3）更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可以推动更重的东西。

2、组词语。

母（）（）被（）（）蒸（）（）

3、读一读，《比画风》书P40。

小学二年级语文壶盖为什么会动教案 篇3

一、教学目标

1、通过学习本课，学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动，积极思考。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课3个生字。

二、教学重、难点

1、通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。

2、认识3个生字。

三、教学准备

1、教师准备图片。

2、布置学生课前搜集瓦特的有关资料。

四、教学过程

（一）导入

1、出示瓦特图片，师生交流搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。

2、板书课题，齐读课题。

（二）初读感知

1、自读课前提示，明确阅读要求。

2、借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。

3、同桌互读课文，注意读出人物对话时的语气。

4、知名度文，汇报自己从中读懂了什么。

（三）围绕重点，讨论交流

1、指名读第2段，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？（指导朗读，读出“好奇”的语气。）

2、奶奶的回答让瓦特得到最终的答案了吗？他又是怎么做的呢？学生自由读文，思考汇报。

3、瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，从中你能感受到它是一个怎样的孩子？（学生交流，教师引导：他是一个爱观察、爱思考的孩子。）

4、自由读第7自然段，小组讨论：瓦特为什么能发明出蒸汽机？并汇报交流。

5、小结：正是由于它能留心观察身边的事物，并认真地研究，所以他才能发明蒸汽机，也正是因为他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界的科学家。

（四）延伸

1、生活中，你还发现过哪些不被人注意的现象呢？

2、学习了这篇课文，你受到了什么启发？今后该怎么做呢？

（五）检查识字

1、对照字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。

2、出示本课生字，小组内认读，指名读，开火车读，齐读。

3、交流识字方法，肯定各种识字方法。

总结学习收获。

小学二年级语文壶盖为什么会动教案 篇4

教学目标：

1、认识本课的2个生字，会写8个。

2、通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋积极思考。

3、能正确流利地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。

教学重点：

1、认识生字，培养学生独立识字的能力。

2、瓦特小时候是如何爱动脑筋，爱提问题的。

3、结合学生生活实践和课文内容理解动脑筋的含义。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、搜集有关科学家的资料。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们，你知道世界上有哪些科学家吗？

2、老师再向大家介绍一位大发明家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特图像）你了解瓦特哪些情况？

3、播放课件：瓦特发明蒸汽机的故事。

4、板书课题。教学生字“壶”。

5、如果给题目加标点怎样加？交流搜集的有关科学家的资料。交流搜集的有关瓦特的资料。看课件。齐读课题。通过交流课前搜集的资料以加深学生对瓦特的了解，激起学习。同时加强了课堂与课外的联系，为学生创设了广阔的空间。形象的画面把学生带入二百多年前那独特的意境中，有效地调动了学生学习的积极性。

二、初读感知，认识生字

1、自由读课文，要求学生注意读准生字的读音。巡视情况，发现学生读文中的困难，及时解决。

2、指导小组合作学习生字。

3、检查学习情况，重点辅导学困生。

4、指名分节读文，相机指导。自由读课文，可用以下识字方法解决疑难生字。

①读拼音

②问一问

③猜一猜

④学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字的样子。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、开火车读。学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。培养学生合作解决问题的能力和自主识字的能力。了解自读情况。

三、自主研读，理解体味

1、再读课文，思考：你读懂了什么？

2、汇报交流，教师相机板书。瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？出示第二段文字，指导朗读并评议。分角色读对话，思考：瓦特和祖母对“水开了壶盖就跳动”看法一样吗？壶盖到底为什么会动？出示进行比较，理解“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”指导学生评价读文。提问启发：为什么用“终于”一词？这说明什么？用“终于”一词。瓦特为什么能发明蒸汽机？（相机引导学生体会“动脑筋”。）你觉得瓦特是个什么样的`孩子？瓦特经过不懈的努力终于发明了蒸汽机，你想对他说些什么呢？

3、鼓励质疑，引导解惑。你还有什么不懂的地方吗？读文，小组交流讨论。在理解的基础上朗读课文。读句子，体会不同的语气。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。交流后回答。合作解决问题。在读通课文的基础上，打破传统串讲方式，让学生自主选择，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生体会瓦特爱问，求知的心情，从而产生向瓦特学习的愿望。以读代讲，给学生充分的想象和自主学习的空间。鼓励学生质疑，不仅发展了思维，而且使教学难点迎刃而解，帮助学生感悟了语言的深层含义。

四、总结归纳联系实际拓展延伸

1、从瓦特的故事里，你受到什么启发？

2、介绍我校的小发明家张广辰、朱迪同学的发明经历。

3、生活中有没有哪些现象，也引起你们的思考呢？讨论后汇报交流。学生畅所欲言。鼓励学生大胆想象，使创新教育取到润物细无声的效果。

五、创新实践

想一想生活中，你靠自己动脑筋解决了哪些问题？写下来，举行“金点子”比赛。

文章来源：//m.jab88.com/j/94342.html

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