身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“二年级语文上场景歌教学设计（部编版）”，仅供您在工作和学习中参考。

二年级上册第识字一课《场景歌》教学设计

教学目标一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：滩舰帆队铜

换一换：嫂----艘连----军从---队洞---铜

偏旁归类：艘---舰

（2）趣味识字（字理识字）：

“滩舰铜园帆”利用形声字的特点进行识记；

看字形识字：“稻”——与禾苗有关

联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。

趣味识字：“群”君子牵一只羊；“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。

3.易读错字：艘翠（都是平舌音）

4.多音字：号（hào：口号；háo:号叫）；

只（zhī：一只；zhǐ：只要）

5.应会写字：园桥队铜领孔群旗号巾

（1）写正确：易写错字：群(群第四笔不要露头)

（2）写美观：

①指导书写的字：队号群

②指导要点：队：左窄右宽，“人”的撇捺要写得舒展；“号”“口”要写得扁些，中间的横稍长；“群”左部横左伸右缩，“羊”点、撇呼应。

6.需要重点积累的词语：

沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑

（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵全文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑

2.了解词意的方法：“沙滩帆船队旗稻田”借助图片理解。

（二）重点问题：

1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。

2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。

问题一：

（三）仿写句子训练：

1.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。

三、情感体验：体会对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

重点：识字、写字和学习数量词的运用；

难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

二年级上册第识字一课《场景歌》预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。

滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是:

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。

这几个字书写时注意左窄右宽：

铜桥领队

这几个字书写时注意左右大致相等：

群旗孔

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个“帆”字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：沙滩帆船稻田队旗红领巾欢笑，把你的理解写在词语的旁边。

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。

2.试着和小组内同学有感情朗读，读出词语的韵律美。

三、拓展延伸

1.联系生活实际，说一说，看谁说得多。

一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥

一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船

2.背诵全文。

四、学生质疑

根据课文内容想一想并提出自己的疑问。

问题一：

教学时间1课时

教学内容指导预习，精讲点拨

栏目设计预习提纲预习展示点拨指导

导入一、课堂导入。

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

展示朗读，

1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价（）

同桌互评（）

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

2.每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。

3.全班评价。（我想表扬因为。

我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）

4.正音。

注意的字音有：艘翠（平舌音）、铜领孔（后鼻音）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

2.多音字：号、只1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

口号（hàoháo）；号叫（hàoháo）；

只要（zhīzhǐ）一只（zhīzhǐ）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

3．常规识字

4．趣味识字

滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

偏旁归类识字：艘舰；

换偏旁识字：嫂----艘连----军从---队洞---铜

形声字的特点识字：“桥领铜园”；

看字形识字：“滩”—与水有关

联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。

趣味识字：“群”：君子牵一只羊。“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。

5.易写错字队号群

4.易写错的字：（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

园桥队铜领孔群旗号巾

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

队：左窄又宽，“人”的撇捺要写得舒展；

号：口写和扁些，中间的横稍长；

群：左部横左伸右缩，“羊”点撇呼应。

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语

在文中用不同符号在文中分类标出。

（1）小组内交流积累的词语。

（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

文

本

细

读

试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读出词语的韵律美。

说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。

（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？

（2）学生评价合作朗读。

（3）课文描写了4幅场景。学生找出课文中的量词。

学生质疑。在全班交流。

问题预设：为什么用的量词都不一样？（不同的事物所用的量词不同）

拓展延伸1.背诵课文。

2.仿写句段

1.尝试背诵全文。

2．联系生活实际，说一说，看谁说得多。

一（）鱼塘一（）稻田

一（）石桥一（）翠竹

一（）海鸥一（）帆船

3.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。

4.展示仿写的句子。

学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。

小组互改，学生自改。

系统总结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.师总结：在家在日常和生活中，如果善于思考，能够发挥想象力，就可以用几个关键事物描述场景了。

限

时

检

测二年级上册第识字一课《场景歌》限时检测题

学校：班级：姓名：

一、读拼音，写词语。

一qún()少先duì()员，戴着红lǐng()巾，去复圣公yuán()游玩。看到了颜回的tóng()像，和一座多kǒng（）石qiáo（）。

二、规范写字。

这几个字书写时注意左右大致相等：

群旗孔

三、乱句重组。

（）一张桌子两杯茶

（）六只鸭子岸上耍

（）三棵柳树四朵花

（）五条鱼儿水中游

四、仿写。

观看图画，仿照课文，写一写。

板书设计识字一场景歌

不同场景

数量词巧用

修改建议：

趣味识字中猜谜补充上：

①放眼望去，只见孤舟。——（舰）

②君子放羊。——（群）

扩展阅读

部编版二年级上册《场景歌》语文教案

部编版二年级上册《场景歌》语文教案

教学目标：

1、 认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。

2、 正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、 能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。

难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。

教学准备：电脑课件

课时：第一课时

教学过程：

一、郊游导入：

1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。来，我们先热身吧！（听音乐动作）

2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。

3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）

4、随机识字：队，号

5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。

7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。

8、小朋友们真厉害！我们出发了！

二、导游学文：

1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是--海边。借助拼音读准词语。

2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。

3、出示要认的六个字，借助拼音读。

艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。

你有什么好办法？

巩固补充：换一换。猜一猜。

4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。

5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。

6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？

7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村--永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！

8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说）

9、看看课文是怎么描述的，读准确。

10、有什么不懂的吗？

11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。

12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！

三、巩固拓展：

1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车）

2、我们今天去了三个地方郊游：海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。

3、男女同学合作读课文。

4、永安完小校园场景图。四人说，连成《场景歌》。你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。

9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！

一间教室，一位老师，一群小朋友。一节语文课，一片读书声，一段好时光。

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二年级语文上册《场景歌》教学设计

二年级语文上册《场景歌》教学设计

一、教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学情分析：

经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

三、教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

四、教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

五、教学准备：多媒体课件

六、教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1．认识“铜、队”等12个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１、学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴预设学路１：

①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路２：

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶预设学路３：

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、板书设计

《场景歌》

海边乡村公园活动

第二课时

教学目标：

1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利地背诵课文。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一：复习回顾，引入新课

1、出示词，认读词语

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

１、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵观察老师范写，注意笔顺。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

３、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1、游戏“找朋友”

2、谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

师总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

部编版二年级上册《识字1：场景歌》语文教案

部编版二年级上册《识字1：场景歌》语文教案

识字1：场景歌

教学目标：

1、认识12个字，会写10个字、重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字、

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法、

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物、

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用、

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词、

教学时间：2课时、

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

：1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？

2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题、）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、

2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、

2、小组学习、

（1）组长检查生字读音、

（2）交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

（3）接读课文、

3、检查小组学习情况、

课件出示生字、词语、

沙滩 一艘 军舰

帆船 一孔 石桥

稻田 花园 翠竹

队旗 铜号 一群

去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、

四、合作探究

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、预设：

1、课文一共有几个小节？

2、每一小节写了哪几件事物？

3、每一小节有哪几个数量词？

4、每一小节描绘了什么场景？

五、学写生字：

1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字、

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽、“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”、“巾”注意把中间的竖写到竖中线上、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

六、布置作业：

1、朗读课文，背诵课文、

2、抄写生字词语、

第二课时

一、复习巩固，导入新课：

1、课件出示词语、

花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 孔雀 一群

（1）指名开火车领读词语、

（2）齐读、

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、

3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、

二、理解表达：

1、学习第一节、

（1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说、

一只（ ） 一片（ ）一艘（ ） 一条（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着、一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍、

2、学习第二节、

（1）课件出示图片：

预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说、

一方（ ） 一块（ ）一行（ ） 一座（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园、

3、学习第三节、

（1）课件出示图片：

预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说、

一道（ ） 一孔（ ）一丛（ ） 一群（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟、

4、学习第四节、

（1）课件出示图片：

预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？解释：“红领巾”指少先队员、

（2）仿照课文说一说、

一面（ ） 一把（ ）一群（ ） 一片（ ）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

学生自由表达、预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进、

三、拓展延伸

1、说一说，看谁说得多、

一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥

一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船

四、背诵课文、

五、学写生字：

1、课件出示剩余的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示生字、

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

4、交流展示、

板书设计：一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船

一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园

一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹 一群飞鸟

一面队旗 一把铜号 一队红领巾一片欢笑

二年级语文上册《场景歌》教案设计

二年级语文上册《场景歌》教案设计

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

一、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路２：①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶预设学路３：①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、板书设计《场景歌》海边乡村公园活动

二年级语文上识字1场景歌教案反思作业题(部编版)

识字

1场景歌

【教学要求】

1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

4.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【教学重点】

1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。

【教学难点】

1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。

2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、谈话导入

(课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）

你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？

今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。

二、指导看图，认识场景

1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?

2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）

让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。

每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

(课件出示6—9图文）

海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条

事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船

美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座

事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园

山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群

事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片

事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑

三．图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！

1.分别出示，逐行认读。

（课件出示10）

滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音；“园”都是整体认读音节。

教师范读或领读。

(课件出示6——9图文）

让学生借助图画认识词义。

可在图上认一认，说一说有关事物的特征。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

四、写字指导

1．认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。（板书：群、旗、铜）

2．（课件出示10）：出示“群、旗、铜”动画笔顺。

记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5.投影展评，进行写字修正。

课外作业新设计

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有“钅”的字：（）（）（）

写带有“阝”的字：（）（）（）

2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。

3.大自然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。

参考答案：

1.写带有“钅”的字：铜铁钱

写带有“阝”的字：队阳阴

2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林

一匹马一只羊一朵白云

3.略。

第二课时

课时目标

1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1.（课件出示11）

出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

二、读中悟情，读中积累

1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

介绍边读边展开想象的读书方法。提示：

你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。

3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

(1)第一行：这组是写海边的美景。（课件出示12：文字、插图或音像）

我还会仿写短语：一（只）小鸟一（片）树叶

一（轮船）一（条）毛巾

（2）第二行：这组是描写美丽的田园风光。（课件出示13：文字、插图或音像）

我还会仿写短语：一（畦）菜苗一（块）红布

一（方）山水一（座）大山

（3）第三行：美丽的山区风景。（课件出示14：文字、插图或音像）

我还会仿写短语：一（道）数学题一（孔）山洞

一（丛）青草一（群）大雁

（4）第三行：学生活动的场景。（课件出示15：文字、插图或音像）

我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀

一（群）山羊一（片）树叶

4．指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、开放课堂，语言实践

采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用交流练习。

1.练习造句

（1）自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的最好。

（2）指名造句，评议。

（3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

2.看图说话

刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。（课件出示2——5四幅场景图）

（1）同学们能不能按顺序说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。

（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。

四、总结全文，延伸拓展

这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。

课外作业新设计

1.搜集表示数量的词语。

2.说一说，看谁说的多：

一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹

3.选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。

答案：

1.描写数量的词语：

一朵一页一轮一本

一杯一台一件一张

2.例如：

一（块）鱼塘一（片）稻田一（座）石桥一（片）翠竹

3.略。

【板书设计】

识字1

一只、一片、一艘、一条海边美景

一畦、一块、一方、一座田园风光

一道、一孔、一丛、一群山区景象

一面、一把、一群、一片学生活动

【教学反思】

成功之处

1.《识字1》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。

2.体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。

不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。

同课异构

创新教案

《场景歌》教学设计

（第二课时）

【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美。从字到词再到篇。

【教学过程】

（一）谈话导入

1.转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）

2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）

3.是啊！这些都是是一个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。让我们走进它们，去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字1

出示目标导学：

1.正确、流利、有韵味地朗读词串。

2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景。

3.学会本课生字

（二）初读识字感受场景的美丽

1.初步观察画面整体感知四个场景的美

（出示图片），仔细观察，从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价）

2.借助拼音自主识字

（1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语，要求：注意读准字音、看清字形。

（2）检查交流：

①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。（生汇报交流）

②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。

③小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。（组内互读）

④谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。（生个别读）

⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(2、3位同学读）

⑥细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？（找生读）

过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。

（三）连词成串，边读边想象画面

1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。

过渡：孩子们大海到了，谁来和第一组词语朋友打个招呼。海鸥、沙滩、军舰、渔船是作者对大海的整体印象。

（1）在第一组词中，还有哪些量词？

（一只、一片、一艘、一条）

（2）你能再用这些量词仿写词组吗？

一只（小羊）一艘（轮船）

一片（果园）一条（小河）

（3）这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面？

（蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在远航，一条条渔船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。）

(4）这样一幅动人的画，这样的景象你觉得美吗？我们来美美的读一读第一组词语。

同学们自由的练一练，再把这一串词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美。

2.学习第二组词语：走进田野、荷塘，欣赏美丽的田园风光。我们的小舟出发了，孩子们田野到了，请你睁开眼睛吧！（课件出示）

（1）谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么？（秧苗稻田鱼塘花园）

这些景物分别用什么量词修饰的？（一畦一块一方一座）

你能仿写一下吗？

一畦（韭菜）一块（麦田）一方（池塘）一座（大山）

（2）你们知道吗？喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧！

（4）随文识字：引导观察这组生字的字形特点，重点识记“园”字。

3.学习第三组词语：欣赏“山区风景”，感受山野之美

过渡：现在，不知不觉我们又来到了山乡村野，来欣赏一下这里的风景吧！

（1）你都看到了什么美丽的景物？

（小溪、石桥、翠竹、飞鸟）

（2）随文识写“桥”字：认读“石桥”一词，谁见过石桥，在哪里见过？什么形状的？

预设：A乡村的小河上面。

B一般都是弯弯的。

（3）画出词组中的量词。（一道、一孔、一丛、一群）

随文识字：是“一孔”石桥，谁能想出办法记住“孔”这个字吗？可以用加一加或换一换的方法记住它们。还可以说“一孔”什么？（一孔山洞）

“一群”飞鸟，还可以说“一群”什么？（小羊）“群”字，写时应该左右等宽。

（3）小桥、流水、人家、翠竹，飞鸟组成一幅闲适、自在的如诗似画的山区风光，你能读出它的独特的美吗？

过渡：最后，我们又来到了校园，看看孩子们在干什么？

4.学习第四组词语：欣赏校园中孩子们活动场景。

（1）你看那校园中，孩子们在教室里认真学习，校园里还传来阵阵笑声，他们在干什么呢？

（2）让我们读一读：队旗、铜号、红领巾、欢笑。找找修饰他们的量词。

（一面、一把、一群、一片）

这些量词还可以修饰什么词语？

一面（镜子）一把（菜刀）一群（大雁）一片（海洋）

5.这样的温馨的画面，我们多想再看一看，把它长久地留在我们的记忆里，现在小组内互相读一读边读边放电影，相信这些画面，会在你头脑中鲜活起来的（韵味朗读）。

（四）体验情境、再现美景

1.用心去读，边读边展开想象，相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

(介绍边读边展开想象的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。

2.这样的美景，如果不把它深深留在脑海中，该是多大的遗憾呀！来让我们背一背课文把那美好留在记忆里吧！（引导：韵味朗读并积累）

资料包

精彩片段

一、导入：

师：数量词，真不少，句子里面常用到。今天这堂课，我们就要和数量词交朋友。

二、学习课文

师：四人小组一起读读这首词组。注意生字的读音，再找找这些数量词朋友，用圆圈圈出来。（学生以小组为单位自读，并圈划）

师：出示第一、二行词组。圈出数量词）这些好朋友，你找对了吗？让学生核对。

师：在这些数量词中，还藏着几个字宝宝呢！

生：（一只）海鸥、（一片）沙滩、（一艘）军舰、（一条）渔船

生：拼读连词：“艘”是平舌音，“滩、军、舰、帆”是前鼻音，自己拼读连词；（自己拼-小老师带拼—去拼音开火车）

师：再回到课文中，你能把它们读好吗？

生：自己读读短语。

师：指名读短语。2-3人。从字音、停顿方面评价。

师：你知道这些数量词还可以修饰哪些词语呢？

生：一只（马）一艘（汽艇）

一片（沙漠）一条（小路）

下面，请你和同桌用你们最喜欢的形式一起配合读读这些短语；（请3组学生交流读--教师指出配合的方法。）

练习：

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

沙滩（shāshāo）军舰（jiǎnjiàn）帆船（fānfǎn）

翠绿（zuìcuì）稻田（dǎodào）孔明灯（kǒngdǒng）

二、看拼音，写词语。

tónghàoduìqíyángqúndàqiáoyuàndì

三、用合适的量词填空。

一沙滩一队旗一欢笑

一铜号一小溪一花园

四、比一比，再组词。

园（）对（）铜（）令（）

元（）队（）洞（）领（）

五、我是查字典小能手。

1.“队”字是（）结构，部首是（），第三画是（）。

2.“园“字是（）结构，部首是（），第四画是（）。

六、按要求完成下列题目。

1.我知道的量词有：（至少列举出10个量词）

2.巧猜字谜。

吃亏泄气。

一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。

答案

一、shājiànfāncuìdàokǒng

二、铜号队旗羊群大桥园地

三、片面片把道座

四、园（花园）对（对勾）铜（铜号）令（口令）

元（元旦）队（队长）洞（桥洞）领（带领）

五、1.左右阝丿

2.全包围囗—

六、1.头，只，条，顶，个，朵，颗，棵，件，道，块，匹，支，枝，台，副，幅，双，瓶，声，位，列，手，场，片，张，把，座，面，首，叶，艘，次，封，轮，潭，群，对，架，捆，盘。

2.号桥

部编版二年级上册识字一场景歌教案

教学课题

识字1.场景歌

教学目标

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

前置性

作业

（预习作业）

1.读通课文，至少读3遍。

2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。

3.准备一张自己暑假拍的风景照片。

教学过程设计

教学

环节

集体备课（备课组）

二次备课（个人）

一、谈话导入，激发兴趣。

二、初读课文，整体感知

三、随情境学文、识字

四、诵读全文，指导书写,

一、复习回顾，引入新课

二、创设情境，学数量词

五、背诵全文，拓展迁移。

1.同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说一说。

2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。

3.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

1师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些地方？

2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园）

3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）

１、学习第四小节：

⑴先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示图片）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴预设学路１：

①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵预设学路２：

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶预设学路３：

①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。

第二课时

1、出示词，认读词语

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？（指名回答，师板书）

3、学习数量词。

（1）再读黑板上的词语。

（2）这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)

（4）发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

1.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

2.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

2.现在请同学们看着板书，试着背一背课文。

3.小组接龙背诵。

4.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

5.除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥……”完成课后对应题目。

6.小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)

7.看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片，小组合作作诗。

8.小组展示所作《场景歌》

板书

设计

识字1.场景歌

海边乡村公园……

数量词只片艘条畦块方座道孔丛群……

事物

作业

设计

1.按要求预习

2.抄写生字词

3.完成本课小状元

4.小练笔：仿照课文格式写一个场景

教学

反思

二年级语文上第3课拍手歌教学设计（部编版）

二年级上册第二单元第3课《拍手歌》教学设计

教学目标一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：翔丛休

换一换：棉----锦谁----雄林---休

（2）趣味识字（字理识字）：

利用“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点识记生字

数笔画识记（世）

编字谜识字：休—一个人卧在木头上睡觉

3.易读错字：锦（注意是个前鼻音字）丛、深（区分平翘舌音）

4.多音字：空kōng(空旷)kòng(空地)

处chǔ（处理）chù（处所）

都dōu（都要）dū（首都）

5.应会写字：歌丛深处六熊猫九朋友

（1）写正确：易写错字：歌九(歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔顺)

（2）写美观：

①指导书写的字：熊九歌

②指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列

歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展

③生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）；

半包围（处、友）；独体字（九、六）

6.需要重点积累的词语：

世界锦鸡雄鹰丛林深处百灵猛虎熊猫朋友

（二）和同学一起边拍手边背诵。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：新奇伙伴唱不休

2.了解词意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。

（二）重点问题：

1.“雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？

2.学生质疑：根据课文内容，我想向老师和同学请教：

问题一：

三、情感体验：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理

教学重难点：

重点：认识“世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休”等13个生字，会写“歌丛深处六熊猫九朋友”等10个生字。

难点：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理

教学准备

一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：有条件的同学，课前可以观察并了解一些动物的生活习性。

二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

导语：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。（只填序号）

①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出。

2.会写字。

（1）我能正确写出下列字：

丛深处六歌熊猫九朋友

左窄右宽左宽右窄

上下结构独体字

半包围

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

深猫

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语：

狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：新奇、伙伴、唱不休、保护，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.同学一起做拍手游戏。

2.朗读课文，理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理。

三、拓展延伸

1.尝试背诵课文

2.思考：我们应当怎样保护动物？

教学时间1课时

教学内容指导预习，精讲点拨

栏目设计预习提纲预习展示点拨指导

导入一、课堂导入。

展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

展示朗读，

1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价（）

同桌互评（）

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。

3、全班评价。（我想表扬因为。

我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）

4、正音。

易读错字：锦（区分形近字；注意前鼻音）

丛、深（区分平翘舌音）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

2、多音字：空处都1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

空kōng(空旷)kòng(空地)

处chǔ（处理）chù（处所）

都dōu（都要）dū（首都）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

3、常规识字

4、趣味识字

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）

换偏旁识字：棉-锦林-休

形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛

看字形识字：“翔”

趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉

5.易写错字歌九

4.易写错的字：（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

歌：偏旁容易写成反文旁；

九：注意书写笔顺。

熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列

歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语

在文中用不同符号在文中分类标出。

（1）展示词语

小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）

（2）组员展示

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

教师预设：

意思相近的词：嬉戏-玩耍；保护-爱护；

新奇-稀奇：飞翔-翱翔

意思相反的词：保护-破坏

本课生字四字词：深-深不可测

朋-朋比为奸

包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞

文

本

细

读

全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

（1）师生对读。学生边拍手边和老师对读

（2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。

（3）思考：我们应当如何对待动物？

拓展延伸1.尝试背诵课文

2.思考：我们应当怎样保护动物

1.尝试背诵课文

2.思考我们应当如何保护动物？（小组讨论，并尝试说出几条建议）

系统总结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.师总结：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们

限

时

检

测二年级上册第二单元第3课《拍手歌》限时检测题

学校：班级：姓名：

一、读拼音写词语。

Péngyǒucónglínshēnchùxióngmāo

我和孙玉是好（），星期六我们去（）（）看大（）

二、按要求写词语。

反义词：保护——（）近义词：飞翔——（）

三、规范书写。

歌深猫九六

左窄右宽独体字

四．连线

新奇动物

雄鹰世界

保护飞翔

五.照样子，仿写句子

例子：雄鹰飞翔彩云间

1.青蛙捉虫（）。

2.蜜蜂（）花园中。

3.蜘蛛（）。

板书设计3、拍手歌

与动物和谐相处

爱护动物

保护动物

二年级语文上树之歌教学设计(部编版)

二年级下册第识字2课《树之歌》教学设计

教学目标一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：梧桐枫松柏桂耐装

换一换：梧----语桐----铜桂---挂枫---疯

偏旁归类：梧桐枫松柏桂桦杉

（2）趣味识字（字理识字）：

“装”：壮士穿衣服。

“疆”：弓里有土，田隔开。

“杉”木头旁边挂三撇。

“桂”木旁土成双，八月里飘香。

“化”种花要除草。

3.易读错字：桦（易读成二声）柏（易读成伯）

4.多音字：

柏树（bǎibó）

柏林（bǎibó）

5．.翘舌音字：掌装守杉

6.应会写字：杨桐松棉化壮枫柏杉桂

（1）写正确：易写错字：桂壮(桂：右面是两个“土”；壮：右边的“士”易写成“土”)

（2）写美观：

①指导书写的字：杨壮

②指导要点：杨字书写时注意第5笔。

③这几个字书写时注意左窄右宽：杨壮桐枫松柏棉杉化桂

7.需要重点积累的词语：

梧桐手掌枫树

松柏绿装桦树

耐寒守北疆银杏

水杉活化石金桂

（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：耐寒活化石

2.了解词意的方法：“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解；“活化石”，让学生结合生活及化石图片，认识理解活化石。

（二）重点问题：

1课文讲到了那些树，它们都有什么特点？

2.学生质疑：

(1).读一读，想想下面几句话的意思。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

(2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题。

问题一：

（三）仿写句子训练：

1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

三、情感体验：体会作者对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

重点：认识“梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂”15个生字，会写“杨桐松棉化壮枫柏杉桂”10个生字。

难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，认识各种树的特点，体会作者对大自然的喜爱之情。

教学准备

一、教师

（一）设计预习提纲。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：收集你喜欢的树的图片，了解他的生活环境及特点。

二年级下册第识字2课《树之歌》预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

导语：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》吧！

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。（只填序号）

（1）梧（2）桐（3）掌（4）枫（5）松（6）柏（7）装（8）桦（9）耐（10）守（11）疆（12）银（13）杉（14）化（15）桂

（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是：

说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线标出。

2.会写字。

（1）正确书写：

这些字要注意左窄右宽

杨桐松棉化壮枫柏杉桂

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

杨杉枫

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语

1、给合课后的每个生字口头组3个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个四字成语。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：耐寒、活化石，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读

1.认真读课文，用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

三、拓展延伸

1.尝试背诵课文。

2.仿写。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

四、学生质疑：根据课文内容提出一个自己不理解的问题。

问题一：

教学时间1课时

教学内容指导预习，精讲点拨

栏目设计预习提纲预习展示点拨指导

导入一、课堂导入。

1.师：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》吧！

2.板书课题，齐读课题。

预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

识

字

学

词

展示朗读，

1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价（）

同桌互评（）

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。

3、全班评价。（我想表扬因为。

我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）

4、正音。

注意的字音有：桦（易读成二声）柏（易读成伯）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

2、多音字：柏1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：给加点字选择正确的读音。

柏树（bǎibó）

柏林（bǎibó）

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

3、常规识字

4、趣味识字

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组词、做动作、……）

2.组长评价，总结。（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

教师预设：

加一加：梧桐枫松柏装桦耐守

（1）常规识字：

加一加：梧桐枫松柏桂耐装

换一换：梧----语桐----铜桂---挂枫---疯

偏旁归类：梧桐枫松柏桂桦杉

（2）趣味识字（字理识字）：

“装”：壮士穿衣服。

“疆”：弓里有土，田隔开。

“杉”木头旁边挂三撇。

“桂”木旁土成双，八月里飘香。

“化”种花要除草。

5.易写错字壮化杨杉4.易写错的字：（小组展示）

（1）出示自己书写的田字格里的字：

杨桐松棉化壮枫柏杉桂

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：

壮：最后一笔要写的短；

化：注意笔顺，第三笔是撇。

杨：左窄右宽，右边的横折折折钩处的钩要内收，两撇左短右长。

“杉”的右边三撇要平行。；“枫”末笔为长点。

（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）

（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语

在文中用不同符号在文中分类标出。

（1）展示词语

小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）

（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）

（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

试着和小组内同学分工朗读课文，试着去体会作者对大自然的喜爱之情。

（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？

（2）学生评价合作朗读。

（3）课文中讲到了那些树，它们都有什么特点？(用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点)

（4）读一读，想想下面几句话的意思。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

（5）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。

教师预设1、松柏四季披绿装是什么意思？

2、银杏水杉为什么被称为“活化石”?

拓展延伸1.背诵课文。

2.仿写句段

1.尝试背诵课文。

2.仿写。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

展示仿写的句子。

学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。

小组互改，学生自改。

系统总结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.师总结：这节课我们感受到了大自然的美丽，感受到了作者对大自然的喜爱，因此在我们生活中要爱护树木，保护环境，勇于探索大自然的奥秘。

限

时

检

测二年级下册第2课《树之歌》限时检测题

学校：班级：姓名：

一、读拼音，写词语。

tónɡfēnɡsōnɡbǎimián

公园里的树木种类真多呀！梧，树，，木，，，

ɡuì

树…

二、规范写字。

1、注意左窄右宽的字：杨杉枫

2、注意重点笔画的字：化壮

三、乱句重组。

（）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

（）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

（）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

四、仿写。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

板书设计2、树之歌

树特点

热爱大自然

修改建议：

趣味识字中分类可以更细些：

①看字形识字：“梧”“桦”——与树木有关。

②联系生活识字：“掌”，手掌。

③猜字谜：一棵树，五张口；树大招风；保护家乡，寸土不让。

部编版二年级语文上册《敕勒歌》教案

敕勒歌

教学目标：

1．读懂诗句，体会诗中的思想感情。

2．有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。

3．引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。

4．学生会背诵这首民歌。

教学重点：

1．学习11生字。

2．正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学时间：1课时

教学过程：

一、口语训练：

二、导入课题

（一）歌曲导入：

播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。

师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。　（课件中出示标题）

（二）作家作品常识：

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。

《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。

三、探究新知

（一）朗读指导：

1．播放示范朗读动画（听一遍）

2．指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢

师生共同朗读一遍。

3．自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）

4．跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。

5．汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。

(二)、重点分析：

1．请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）

诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。

2．"敕勒川，阴山下"一句有何作用？

交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

3．"天似穹庐，笼盖四野"表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感

诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。

4．诗中为什么不写人？是否无人？

并非无人，"见牛羊"句暗示了人的存在

不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。

5．在浩瀚苍茫的自然背景下，"风吹草低见牛羊"带给你怎样的感觉？

生机感、喜悦感、怡然自在感

四、当堂作业

背诵: 诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍

五、作业：

将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字

板书设计：

敕勒歌

苍苍茫茫静

（辽阔无边）

草低见牛羊　动

（茂盛肥壮）

课后反思：

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

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二年级语文上识字1场景歌集体备课教案（部编版）

集体备课精品课教案

课题识字1《场景歌》课时1授课时间2017年9月日

教学目标

1、学习本课生字、生词，能正确的书写和生字组成的词语。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点识字、写字，正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

教学难点初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课型新授教法指导朗读法

教学

准备教师课件

学生预习课文（明确要求）

学法指导多种形式读课文

板书设计

识字1场景歌

数量词

一（）鸟一（）河

一（）树叶一（）马

教学过程学生活动设计意图

一、激趣导入

1、课件出示课后插图。小朋友们说说自己看到了什么？

板帖：队旗石桥红领巾翠竹

2、板书课题

二、学习、感悟课文

1、这些词语你会读吗？请小朋友打开课本大声朗读课文。

（1）自己读。

（2）谁愿意来读？

（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

（4）同桌合作读。

（5）齐读。

2、真了不起，可里面的词语你会认吗？（大屏出示词语）

沙滩军舰稻田海鸥

帆船翠竹红旗铜号

3、利用生字卡片检查生字认读情况。

园滩桥铜旗

孔群号翠帆

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

课间休息

三、指导书写

1、认真观察田字格中的生字。

2、教师按结构归类范写，重点指导“桥、领”。

3、师生齐书空。

1、学生描红、练写，教师指点。

四、课堂小结

1、量词填空

一（）海鸥，一（）沙滩。

一（）军舰，一（）帆船。

一（）秧苗，一（）稻田。

一（）鱼塘，一（）花园。

一（）鸟一（）河

一（）树叶一（）马

2、我们所填的这些词叫量词。

3、今天我们认识数量词，谁能用数量词表达自己熟悉的事物。

安全提示语：勤剪指甲勤洗手，不洁食物不入口。

生1：我看到了红红的队旗生2：我还看到了弯弯的石桥

生：齐读课题两遍

生：借助拼音自读课文。

生：指名读

生：范读，生小声指读

生：“2+2”式

生：认读生字卡片

练习一字开花

生：交流记字方法

生：比赛读

听绘本故事

生：认真观察后提出难写的字。

生：仔细看

生：练习书写。

生：背诵填空

生：拓展练习，认识量词。

生：练习用数量词说话，完成课本练习。

图片导入，

激发兴趣

利用图片认识生字，降低识字难度。

整体课文内容，定位认读生字。

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（九）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（九）

一、教学目标：

1. 认识“滩”、“艘”等10个生字。会写“队”、“领”、“群”、“铜”4个字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

3. 反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。

教学重难点：

正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

二、教学设计：

（一）欢乐出发

小朋友们，你们喜欢旅游吗？你瞧，旅行社给我们发来了邀请函，邀请小朋友们一起去旅游，想去吗？伸出小手，和老师一起书写课题。

有一群小朋友也要和我们一道去呢，快来认识他们。（出示课文插图）

1. 交流场景，出示词语（指导看图说完整话）

平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？红领巾‘“指的是谁？

2. 仔细观察，他们手里拿着什么呢？找一找。（队旗、铜号）

（1）一面什么？

（2）铜号：丰富语境识记”号“。看图认识”铜号“，出示长号、短号、小号、圆号的图片；《青蛙写诗》，引出”逗号、句号、省略号“，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字”号“的识记。

（3） 旅途就要开始啦，红领巾们会说些什么呢？让我们带着愉快的心情读一读。

（二）多彩旅途

1.配乐听读，感知课文。

教师：“红领巾”们，我们的旅游正式开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。

2. 初读课文，交流场景。

教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？（出示旅游地图）

第一站：海边风光

1. 我们来到第一站海边，看看海边风光怎么样？（指导看图说话）

2. 下面请你读一读这些景物（海鸥 沙滩 军舰 帆船）

海鸥：用什么方法记住它们？（加一加）

沙滩：它们都有什么偏旁（形声字渗透、三点水旁的生字） 一艘军舰VS一条帆船（理解“艘”、“条”）

★重点指导难读或难理解字音：（艘平舌音）

A. 你们瞧，这是一只船，它的偏旁是舟字旁（字理演变），请小朋友们拿起笔圈一圈有舟字旁的字。为什么这几个字都是舟字旁呢？（跟船有关）看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。

B.还可以说一艘什么？（比较大小--大：轮船、军舰；小：帆船）

C.朗读指导：一艘军舰VS一条帆船（你的朗读让我们的眼前仿佛真的看见了一艘巨大的军舰；谢谢你的朗读，把我们一下子就带到了海边……）

挖空读：现在你会区分了吗？谁来试一试？

齐读巩固。

第二站：乡村风光

第一站的旅程结束了，第二站要去哪里呢？赶紧拿出地图读一读吧！

（1）第二站有哪些美景呢？边读第二节边圈一圈（鱼塘 稻田 垂柳 花园）

（2）垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。多么美丽的画面啊，一行垂柳，仿佛就走进了美景中。学着老师的样子，你们来试一试。还可以说一行什么？（一行字 一行大雁 一行白鹭）

（3）想象谈话：春天来了，花园有怎样的景象？莺歌燕舞，桃红柳绿

（4）好一派生机勃勃的景象，好一幅美丽的乡村风光图。让我们再美美地读一读这节。

（三）回味美好

1. 师生合作读：咱们的旅行暂时告一段落了，但值得我们用文字细细回味，让我们一起把两节儿歌连起来读一读吧！

2. 创设语境，练习运用量词。

“我们合作得真默契！读得呀真有节奏！让我们再来回顾这一路上的美景吧。”

小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（ ）海鸥，一（ ）沙滩。一（ ）军舰，一（ ）帆船；我们又来到了乡村田间，看到了一（ ）塘鱼，一（ ）稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花园。

3. 猜读：其实呀，旅行除了能用文字记录，我们还可以用照片来记录。现在你还会读吗？

（四）边玩边学

1. 我们说，旅行的意义就在于能够收获，看看你们能不能边玩边学。下面，我来考考大家。仔细观察这课的生字，你能发现左右结构的生字吗？（群、队、铜、旗、领）

2比较左右两部分的占格， 师边范写边讲解关键笔画。

3生书写，指导坐姿、执笔姿势。

小结：今天我们学了一首很有意思的场景歌，咱来回顾一下吧。（伴奏朗读课文）咱们领略了海边和农家风光，相信只要我们在生活中做一个有心人，一定还会发现更多的美景。

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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（三）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（三）

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

2．正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词描述熟悉的事物。

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点：

能在日常生活中恰当地运用数量词。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课

1.直接导入课题《场景歌》，师生共同板书课题。

2.课件出示词语：

海鸥 沙滩 军舰 帆船 鱼塘 稻田

垂柳 果园 孔洞 翠绿 队伍 铜号

生自读、同桌读、齐读。

3.出示带“一”的数量词

一艘军舰 一行垂柳 一座花园

一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹

一面队旗 一把铜号 一片欢笑

要求：读准“一”（男生读第一行，女生读第二行，齐读第三行。）

4.引导学生关注文中的“一”：这是个神奇的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许许多多不同的词。

5.齐读《场景歌》。

6.创设情境，导入新课，激发兴趣。

二、创设情境，共学第一个场景

1.出示画面，引出场景一： 海边

2.引导观察画面，思考：看见了什么？

3.指名连起来说一说。

4.师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？ 生理解并扩词。

5.师引导按顺序观察并描述：我们的头顶飞过一（ ）海鸥，脚下有一（ ）沙滩，快看远处有一（ ）大军舰，岸边停靠着一（ ）帆船。

6.指名再按顺序讲述场景一。

7.男女生赛读。

8.全班拍手读。

三、放飞想象，引学第二个场景

1.出示第二小节，设置悬念，生猜场景。

2.指名读文，其他学生闭上眼睛仔细听，想象画面。

3.指名描述画面。

4.出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方”并积累。

5.男女生分读，体会乡村色彩之美。

6.指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：（课件出示）这里的空气特别好，景色也特别迷人。往前走看到了一（ ）鱼塘，鱼塘的旁边有一（ ）稻田。穿过稻田，能看到一（ ）垂柳，再往前走，还有一（ ）大花园呢。

7.齐读，自然过渡下一小节。

四、借助插图，自主合作学习三、四场景

1.引导学生观察书中插图，找美景，同桌相互说一说。

2.指名上黑板边贴图片边描述。

3.引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢？ 相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。 小结：不同的景物，可以用不同的量词。

4.随文识字：学习“孔”和“群”

（1）出示左右结构的两行字，观察比较，发现不同。

（2）汉之星演示生字笔顺。

（3）指导书写，出示要求：

结构合理，占位准确，整洁美观。

（4）生练写。

5.分组再读三、四小节。

6.拍手朗读全文。

五、指导背诵，拓展迁移

1.出示全文填空，引导背诵。

2.以教室为例，创编场景歌。

3.同桌合作，交流展示。

4.出示四幅场景图片，自己编儿歌。

5.指名汇报。

六、作业布置

1.把本课儿歌背给爸爸妈妈听。

2.和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。

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统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（二）

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案（二）

教学目标：

1. 借助形声字规律、图片认识“滩、艘”等7个生字。抓住先外后内再封口的书写规则学会书写“园”字。

2. 能正确、流利地课文，读出节奏感，读懂1、2节。

3. 初步学会正确使用数量词，了解数量词的表达作用。

教学重难点

重点：借助形声字规律、图片认识“滩、艘”等7个生字。抓住先外后内再封口的书写规则学会书写“园”字。

难点：初步学会正确使用数量词，了解数量词的表达作用。

教学过程：

一、课题导入

1. 今天有两个小朋友来和我们一起学习，看，他们来了(播放录音)，这位小姑娘名叫--元元，和她打打招呼。这位男生名叫？--军军，也跟他打声招呼吧，猜一猜为什么军军的爸爸要给他取名叫“军军”呢？（出示军人图），看这个军字多像一个带着帽子站得笔直的军人呀。让我们再次用掌声欢迎这两个小朋友吧。

2.今天军军和元元要带我们去好玩的地方参观，还要带我们去看一看很多景物呢？你们想去看看吗？那就让我们一起走进《场景歌》。

二、初读课文，读准词语，整体感知课文

1. 军军和元元要带我们去哪儿玩呢？小朋友们赶紧打开课文纸，读读场景歌，看看我们要去哪儿。

2. 旅行小火车要出发了？但是你们还没买票呢，只有认识词语宝宝的小朋友才能得到车票哦。

3. 出示带拼音的词语：沙滩、一艘、军舰、帆船、稻田、花园、一孔、翠竹、队旗、铜号 。谁最能干当小老师带大家读。重点认读：一艘、翠竹

4. 小火车需要小朋友给它加把劲呢，读好一小节课文小火车就开得快一点。 学生轮流读课文。

三、学习1、2节，学习生字，积累量词。

（一）研读第1节

1.呜呜，小火车到站了，军军说先带我们去海边玩玩，他问你们都看到了什么呀？ 2.填字游戏，认识“鸥、滩、舰、帆”。 配图出示“海ōu、沙tān、军jiàn、fān船”出示打乱顺序的带序号的生字，让学生猜填生字。说说是怎么猜出来的。

3.读好“一片沙滩” 一只海鸥飞过一片沙滩，沙滩大吗？从哪个字看出来？谁能读出大的感觉？做动作读一读。 沙滩很大很大，我们可以说沙滩是--无边无际。

4.读好“一艘军舰、一条帆船”

（1）学习“一艘军舰” 我们走近一点去看看军舰，军舰长得怎么样？（高大、威武）。军舰是非常大的船，是专门的军事用船，难怪它是--舟字旁的。这个词儿中还有一个舟字旁的字（艘），所以这两个字啊，都和船有关。怎么分清楚它们呢？ 小朋友们，你们知道吗？我们国家不仅有威武的军舰，还有更加宏伟的航空母舰呢！（出示图片）全世界只有10个国家拥有航空母舰，我们的祖国多么了不起啊！大声读：航空母舰

（2）学习“一条帆船” 军舰是军事用船，这里还有一条船叫？船帆在哪儿？谁来指一指？大家看，“帆”是用什么做的？难怪是“巾”字旁，这白白的就叫做--白帆，帆船是怎么开动的啊？是呀，要被风吹着才能动，所以这个帆又叫--风帆，你看，帆船要起航了，我们就叫--扬（帆）起航。 我们希望帆船顺顺利利的，开船的人一路平安，我们可以说--一（帆）风顺

（3）比较“一艘军舰”和“一条帆船” 军舰和帆船都是船呀，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？小朋友们看看图片，谁能说出原因呢？ 哦，军舰特别大，所以我们说“一艘军舰”，帆船小小的，所以我们要用“一条帆船”，原来量词是可以表示大小的呀，我们一起合作把大和小的感觉读出来。 7.海边的风景可真好看，我们看到了什么？生轮流读。

（二）研读第2节

1.军军喜欢到海边去玩，元元最喜欢去农村玩，她现在带我们来到农村。

2.我们看到了什么？出示“鱼塘”、“稻田”、“垂柳”、“花园”，让我们把它们连起来说一遍，我们在农村看到了（）、（）、（）和（）。你们都见过这些东西吗？ 预设：

3.学习“一方鱼塘”。

（1）谁见过鱼塘？ （出示图片）是呀，鱼塘就是养鱼的地方，鱼塘在哪儿（学生上台指一指）看，它是方方正正的，所以我们说“一方鱼塘”，原来量词还能表示形状呢。那你们知道还有哪些东西是方方的吗？积累“一方手帕”、“一方丝巾”。

4. 学习“一块稻田”

（1）农民伯伯正在播种呢。看图读--绿油油的稻田、金灿灿的稻田，认识“稻谷”，明白粮食来之不易。

（2）再读“稻田”，“一块稻田”。

5.学习“一行垂柳”。 小朋友们，稻田边，还有一行垂柳呢？看，这样是一行垂柳吗？（出示一棵柳树），哦，原来一行垂柳是一排柳树，要很多棵呢，你看，排得整整齐齐的，多精神！量词真有用啊，还能看出数量呢。请学生读准确。

6.看图学习“一座花园”

7.现在的农村可不是以前那么脏乱了，现在都是新农村，可美丽了！ 谁能读出这种美美的感觉。

三、回顾1、2节，巩固量词。

1.试着背诵1、2节。

2.小朋友们，还想玩吗？听，元元在说什么。（播放录音） 四人小组看照片练习说量词。

四、复现生字。

1、军军和元元希望大家能记住今天的场景歌，所以啊，他们把在海边和农村看到的景物写在了一首小小的儿歌里面，请大家拿出儿歌纸，和你的同桌一起读一读吧。

2.读儿歌 一片沙滩无边际， 军舰帆船在海边。 一块稻田绿油油，

3.指导写好“园”字。

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《二年级语文上场景歌教学设计（部编版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95315.html

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