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二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案

第二课时

一、导入:

听说:

1.祖国的宝岛台湾条件适宜,是蝴蝶生长的好地方。

2.蝴蝶谷景象迷人,吸引了大批中外游客。

过渡:蝴蝶谷,多美的名字呀!(一起读课题)今天我们就跟旅行团一起去游览一下,看看那儿究竟有多美。

二、学习课文

学习第二段:

1.游览之前,我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料?

2.从课文第二段去找。读文,交流。

(1)从有关词语体会蝴蝶的多。

(2)从系列动词,体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。

(3)朗读。

学习第三段:

1.游览开始,(图片出示)你不想说些什么?

2.蝴蝶谷景象迷人,书上写得多美呀,读第3节,想想书上写了几种景象,你从哪知道的。

(文字出示第三段)

3.你最喜欢哪一种景象,认真读读,仔细想想,把喜欢表达出来。

自由读。指名读。评价。

(要点:第一种景象中,金光闪闪十分壮观第二种景象中,上下飞舞随风飘来,随风飘去等词语重点体会朗读)

4.师生分。师生分背。

5.(出示图片)前来游览的有许多外国游人,他们对此美景赞叹不已,看图,说说他们的不同表现。(先单句说,再用“有的……有的……有的……”句式说)

学习第四段:

1.是呀,所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四段。

2.卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”,读出蝴蝶的多、美。

3.齐读第四段。

三、总结:

其实,不光是蝴蝶谷欢迎大家,台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走,看一看。旅游就要结束了,你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗?

四、作业:

1.把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。

2.推荐课外阅读《台湾的小朋友》《阿里山》《日月潭》

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二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。

2.通过理解词句,了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3.听说读写结合,渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4.文道结合,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情,渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点:

了解蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学难点:

了解蝴蝶谷的名称由来。

教法:

以读为主、读中感悟。

学法:

品读、欣赏、感悟。

教学过程:

第一课时

一、谈话揭题,暗示学法

1.同学们,你们到哪里旅游过?

2.哎呀,你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗?老师世界各地都去过,什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗?

3.对,书读得好了,我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看,这可是一次特殊的旅行,只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐,欣赏到美丽的风光。

二、介绍台湾,理清文脉

1.台湾是个怎样的地方?读读课文,向大家简单地介绍一下!

2.随着学生的回答齐读第一自然段,板画台湾的地形“山多。山谷也多”。

三、动画感知,读中感悟

1.当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学:对,台湾又被称为“蝴蝶王国”,每年春天许多蝴蝶便一路飞行,到山谷聚会,让我们去感受一下这奇异的自然景观!

2.到了什么?感受到了什么?能通过你的读感受出来吗?

3.选择自己喜欢的方式在下面读读吧!

4.谁想来读?

四、读写结合,学习生字

1.读本课7个生字,认识一个新偏旁。

2.你记住了哪些字的字形?小组讨论。

3.教师点拨“随、游”的书写要领。

二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案1(苏教版)


二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案1(苏教版)

教学目标

细读课文第二~四自然段,了解台湾蝴蝶谷的由来,以及每年季蝴蝶谷的迷人景象。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

3.激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。教学重点难点:能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。教具:多媒体课件

教学过程:

一、复习检查

1多媒体出示地图,

用聚光灯功能显示台湾岛,出示台湾地图

谈话揭题:我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方,谁湾填空练习:祖国的宝岛()气候(),水源(),花草(),是()生长的好地方。

3是啊,台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天,我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走,看一看吧!(出示课题:19台湾的蝴蝶谷,齐读)

4引导质疑:?

二、感悟第二自然段。

1那我们赶快来看看是怎么介绍的呢?(出示)

自由轻读课文第二自然段,数有几句话,想想你知道了什么?

2交流:

(1)山谷?

(2)你们看,一群群蝴蝶赶来了。(演示多媒体课件)

A你们看到了什么?

B出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

自由轻读,想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出一群群”指名读,齐读,读出蝴蝶的多。

C这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里知道的?点出色彩斑斓

A出示蝴蝶图:蝴蝶有什么颜色?演示课件

B课件出示填空:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是()。

看图同桌互练,指名说。读好色彩斑斓

(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?学生回答

出示句子:蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

A、自由轻读句子,看看有什么不同?

B、讨论:你觉得哪个句子好,为什么?

C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!(学生到前蝴蝶)

随机问学生:请问小蝴蝶,为什么你们都赶到山谷里来聚会?交流。

D、指导朗读:是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读,评议,听了他的朗读,我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼,赶着聚会去了。齐读句子。

总结:台湾的山多,山谷多,蝴蝶们都来聚会啦!所以,把这些山谷叫做蝴蝶谷。

三、感悟第三自然段。

1、过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,我们也来到了闻名世界的蝴蝶王国了,此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?

2、默读课文后,引读:蝴蝶谷里的景--。

3、我们看到了几种迷人的山谷呢?再读课文,把你喜欢的山谷再仔细读一读,想想:迷人在哪里?

4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?

交流,出示相应句子:

(1)有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

A、自己读读,说说迷人在哪里?

B、出示金光灿灿指名读。说说什么东西是金光灿灿的?

C、再读句子,想想为什么此时的山谷会金光灿灿?

播放课件说说你看到了什么?

D、师语言描述:是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。看到这里,你还有什么感受呀?再次读词,齐读十分壮观(板书)。

E、指名朗读,评议:听了他的朗读,你好像看到了什么?齐读。

(2)有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

A、请大家细细读读,想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。

B、理解、板书五彩缤纷指名读,说说读了这个词你知道了什么?哪个词语的意思和它很相近?

C、理解、板书上下翻飞蝴蝶动作,你们看,这就是上下翻飞从这个词你知道了什么?

D、播放课件:小朋友,这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣,为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的,花瓣也是五颜六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飞舞,花瓣也在空中轻轻飘动,姿态相像……)

E、此时,你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读,评议。

多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵,指名背)。

台湾还会有哪些蝴蝶谷?

我来到红蝶谷,这些可爱的小精灵有的飞到我的发辫上,有的停在我的肩膀上,有的围着我的花裙子翩翩起舞。

四、感悟第四自然段。

1、过渡:蝴蝶谷的景象这么迷人奇特,蝴蝶这么美丽可爱,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、看看图,想一想,蝴蝶是怎样欢迎客人的?交流。

3、自由读第四自然段,你可以从哪个词语看出来?交流,读好翩翩起舞、团团围住。它们会对游客说什么呢?游客们来到迷人的蝴蝶谷,会说什么呢?

4、选出部分同学和老师做游客,其余学生做蝴蝶,演一演。

5、师小结:受到小蝴蝶们热情的欢迎,你们感觉怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!

6、齐读第四自然段。

五、总结。

今天,我们一起参观了闻名世界的蝴蝶王国,知道了为什么叫蝴蝶谷,领略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美丽可爱。

板书设计:

19台湾的蝴蝶谷

黄蝴蝶:金光灿灿十分壮观

彩蝴蝶:五彩缤纷上下飞舞

二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字“游、刻”,写正确、美观,注意字的间架结构。养成良好的书写习惯。

3.品读课文第二、三自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷里迷人的景色,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

重点

朗读课文、背诵课文;品读课文第二、三自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷里迷人的景色。

难点

品读课文第二、三自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来,想象蝴蝶谷里迷人的景色。

教学资源

课件

课前铺垫

1.练读课文,把课文读正确、流利,有感情。

2.积累文中的四字词语。

学程预设

学习要点

调整与思考

板块一:复习导入。(2分钟)

1.出示课题,齐读。

2.引读第一自然段。

3.走进课文。

板块二:感悟第二自然段。(13分钟)

1.过渡:台湾是一个宝岛,山多,山谷也多,每年春天,好多好多的蝴蝶都要飞到山谷里来聚会呢!

2.任务驱动:

导学单:(分步出示)

1.默读第二自然段,用“”划出蝴蝶谷名字由来的句子。(1分钟)

2.读读划到的句子,用“”分别圈出描写蝴蝶多、美的词语,说说自己的体会。(2分钟)

2.自主学习。

3.展示导学。

(1)交流蝴蝶谷名字由来的句子。(矫正答案。)用“因为……所以”来说一说。

(2)交流蝴蝶的多、美。

A.出示蝴蝶图:说说蝴蝶有什么颜色?

说话练习:蝴蝶的颜色真多,有()的,有()的,有()的……真是()。

B.朗读体会。

(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?

出示句子:蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。

A.通过比较动词,理解三个动词的妙处。

B.朗读体会。

C.说话训练:春天来临了,小鸟()过田野,()过树林,()过高山,()到这里来报春。

4.小结。

板块三:感悟第三自然段。(20分钟)

1.过渡:此时,蝴蝶谷里什么样儿,第三自然段有一句话告诉我们了,快速浏览第三自然段,用“-----”画下来。

2.指名回答,出示第一句。

3.任务驱动:

导学单:

读读第三自然段,你更喜欢哪个山谷?为什么?

2分钟

4.自主学习。

5.展示导学。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

A.交流喜欢的原因,并为山谷取名。

B.朗读体会。

有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

A.交流喜欢的原因,并为山谷取名。

B.赏析比喻句。

6.朗读体会。

7.迁移运用。

仿写比喻句:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,(

)十分壮观。

8.练习背诵.

板块四:指导写字(5分钟)

1.出示生字“游、刻”

2.指名读。说说你是怎么记住这两个生字的。

3.观看范写视频,指出注意点。

4.学生描红,教师巡视指导。

5.展示、评价。

板块一要点:

板块二要点:

预设:

每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

一群群、色彩斑斓

蝴蝶的颜色真多,有(黄色)的,有(红色)的,有(紫色)的……真是(五彩缤纷,色色俱全)。

“花丛”比较低,所以用“飞过”,“树林”比较高,蝴蝶在林中是钻来钻去飞的,所以用“穿过”,小溪对于蝴蝶来说,不是轻轻松松就能飞过去了,要不怕辛苦才能越过。再说全用“飞过”重复,显得啰嗦,读起来也不好听。写出了蝴蝶在春天到来急着去聚会,充满了活力。

飞、穿、越、赶

板块三要点:

预设:

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

壮观的黄蝶谷

绚烂的彩蝶谷

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,(就像谁在空中,撒了一把把黄灿灿的金子,)十分壮观。

板块四要点:

书写要点:

游:合体左中右,三部有错落。

刻:左宽右窄,竖钩挺直有力。

板书

设计

20.台湾的蝴蝶谷

景象迷人壮观的黄蝶谷

绚烂的彩蝶谷

作业

设计

向爸爸妈妈介绍台湾的蝴蝶谷。

二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案2(苏教版)


二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案2(苏教版)

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,

2、通过观察画面和朗读感受,了解“蝴蝶谷”名字的由来,体会蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国台湾的热爱之情。

教学重点难点:

1、课文第二自然段,引导学生体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。

2、课文第三自然段,引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象,想象课文所描绘的意境。

教学准备:多媒体课件、蝴蝶卡片。

教学时间:一课时

教学过程:

一、复习,导入新课。

1、同学们,欢迎大家再次来到我们祖国的宝岛——台湾。

是啊,台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天,我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶走一走,看一看吧!……小溪)

我们克服了这么多的困难,千里迢迢赶到山谷里来,容易吗?谁再来读?指名2人读。

6、小结:正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会,所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字,叫做——蝴蝶谷!

7、齐读第二小节

(二)精读课文第三自然段。

1、过渡:这么多这么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷,蝴蝶谷会是怎样的景象呢?读第三自然段,读后想想,课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?2、交流:课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?你能给这蝴蝶谷起个名字吗?3、不管是黄蝶谷还是彩蝶谷,那里的景象怎么样?(迷人)谁来读这话?交流:景象:金光灿灿(3)这还只是山谷的一小部分,小朋友可以想象一下:整个山谷,山遍野,金光灿灿,十分壮观:蝶谷里的景象真是太迷人了。谁读这句话,读出她的迷人!指名读、女生读、男生读

(4)读了这句话,让我们真切地感受到了——

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷彩蝶谷?读这话?

(2)交流:迷人?(出示:五彩缤纷五颜六色色彩斑斓)这是一什么句?把什么比作什么?总结:这蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老师忍不住读一读小朋友(9)第二次读中心句:彩蝶谷里的景象()第四自然段蝴蝶谷迷人的景象,不仅迷住了我们,也吸引了大批中外游客。思考:蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游景象迷人

黄蝶谷金光灿灿

彩蝶谷五彩缤纷

苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》复习教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》复习教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。

苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》复习教案

【原文】

祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

【字词学习】

字:哩

词:温暖、茂盛、蝴蝶、小溪、迷人、照耀、翩翩起舞、五彩缤纷

【重点句子】

1.祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。

2.台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

3.蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

4.蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

【练习题】

1根据课文内容填空。

飞过()穿过()越过()

2照样子,写词语。

一群群____________________

3选词填空。

五彩缤纷五颜六色

有的山谷里有几种蝴蝶()的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一大把()的纸片

【参考答案】

1根据课文内容填空。

飞过(花丛)穿过(树林)越过(小溪)

2照样子,写词语。

一群群____一朵朵______一个个__________

3选词填空。

五彩缤纷五颜六色

有的山谷里有几种蝴蝶(五彩缤纷)的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一大把(五颜六色)的纸片

台湾的蝴蝶谷


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“台湾的蝴蝶谷”,仅供参考,希望可以帮助到您。

在茫茫的大千世界里,我们常常能看到一类美丽的昆虫蝴蝶,它们挥动两对色彩艳丽的大翅膀,飞翔在树林、草丛鲜花中,为大自然平添了美色。人们喜爱它,研究它,并不断地探索着它们的生活奥秘。早在18世纪中期,瑞典博物学家林耐(Carlvon linne 1707~1778)就创设了凤蝶属(Genus Papilio 1758),开始了对蝶类的系统研究,此后就有65位昆虫学家在1850年以前相继创设了1105个蝶类属名(包括同物异名的)。

蝴蝶在地球上分布很广泛,南自赤道,北至北极圈内都有它们的踪迹。

蝴蝶的成虫,对自然界不但没有害处,还有不少种类能够传播花粉。但是它们的大多数幼虫自卵孵化到老熟都啃食各种各样的植物,危害人们的经济作物。例如稻苞虫是水稻的大害虫;菜青虫是十字花科蔬菜的大害虫。当它们猖獗为害时,都可能使人们在经济上蒙受巨大的损失。不过大多数蝶类幼虫取食的并不是人们栽培的主要经济作物,或者由于它们的个体数量不多,不足以成灾,所以不被列为害虫。在蝶类里面也有一些对人类有益的知名种类,例如蚧灰蝶(Spalgis Epius)的幼虫嗜食咖啡蚧,竹蚜灰蝶(Taraka hamada)的幼虫,取食竹蚜。这些都有效地抑制了害虫的猖獗,维持了自然界的生态平衡。

北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》


北京版二年级语文上册教案设计《台湾的蝴蝶谷》

教学目标:

1、积累优美的词句,了解台湾蝴蝶谷名字的由来,在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。

2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点:

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

在我们祖国的东南方,有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里,它就是——台湾,人们常常把这个岛叫做宝岛,台湾因盛产蝴蝶扬名世界,所以人们称之为“蝴蝶王国”。

台湾是个美丽的地方,那里有许多山(多媒体出示一座座山)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天,老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,想去吗?

[良好的开端是成功的一半”。一上课,通过优美生动的语言和多姿多彩的图画,给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围,也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。]

二、

1、初读课文

请同学们打开书,出声读读课文,注意把字音读准确。

(1)读准字音,读通句子;

(2)读完后标上自然段的序号。

2、感悟第二自然段

出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

自由轻读,想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出“一群群”指名读,齐读,读出蝴蝶的多。

(1)这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里知道的?点出“色彩斑斓”:

(2)出示蝴蝶图:蝴蝶有什么颜色?演示课件

(3)出示填空:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是( )。看图同桌互练,指名说。读好“色彩斑斓”

(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?

出示句子:蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

A、自由轻读句子,看看有什么不同?

B、讨论:你觉得哪个句子好,为什么?

C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!

请问小蝴蝶,为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。

D、指导朗读:是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读,评议,听了他的朗读,我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼,赶着聚会去了。齐读句子。

总结:台湾的山多,山谷多,蝴蝶们都来聚会啦!所以,把这些山谷叫做蝴蝶谷。

[放手让学生品读感悟句子,又一次让学生真正成为了学习的主人,充分发挥了学生的学习主动性。]

3、感悟第三自然段。

过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,我们也来到了闻名世界的

蝴蝶王国“了,此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?

(1)默读课文后,

3、我们看到了几种迷人的山谷呢?再读课文,把你喜欢的山谷再仔细读一读,想想:迷人在哪里?

4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?交流,出示相应句子:

(1)句子2:

A、自己读读,说说迷人在哪里?

B、出示卡片,板书”金光灿灿“,指名读。说说什么东西是金光灿灿的?

C、再读句子,想想为什么此时的山谷会”金光灿灿“?播放课件,说说你看到了什么?

D、师语言描述:是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。看到这里,你还有什么感受呀?再次读词,齐读”十分壮观“(板书)。

E、指名朗读,评议:听了他的朗读,你好像看到了什么?齐读。

(2)句子3。

A、请大家细细读读,想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。

B、理解、板书”五彩缤纷“:指名读,说说读了这个词你知道了什么?哪个词语的意思和它很相近?

C、理解、板书”随风飞舞“:老师手拿蝴蝶做动作,你们看,这就是--”随风飞舞“从这个词你知道了什么?

D、播放课件:小朋友,这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣,为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的,花瓣也是五颜六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飞舞,花瓣也在空中轻轻飘动,姿态相像……)

E、此时,你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读,评议。

5、多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵,指名背)。

[评:教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上,充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势,播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象,刺激学生的感官,不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识,学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。]

四、感悟第四自然段。

1、过渡:蝴蝶谷的景象这么迷人奇特,蝴蝶这么美丽可爱,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、出示图片,看看图,想一想,蝴蝶是怎样欢迎客人的?交流。

3、自由读第四自然段,你可以从哪个词语看出来?交流,读好”翩翩起舞、团团围住“。它们会对游客说什么呢?游客们来到迷人的蝴蝶谷,会说什么呢?

[在精读感悟的同时,对学生进行说话训练,从而以读促说,读说结合。]

4、选出部分同学和老师做游客,其余学生做蝴蝶,演一演。

5、师小结:受到小蝴蝶们热情的欢迎,你们感觉怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!

6、齐读第四自然段。

五、总结。

今天,我们一起参观了闻名世界的”蝴蝶王国“,知道了为什么叫蝴蝶谷,领略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美丽可爱。

板书设计:

22台湾的蝴蝶谷

黄蝴蝶:金光灿灿 十分壮观

彩蝴蝶:五彩缤纷 随风飞舞

《台湾的蝴蝶谷》教案设计


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《《台湾的蝴蝶谷》教案设计》,欢迎您参考,希望对您有所助益。

《台湾的蝴蝶谷》教案设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、继续学习本课的三个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点:

通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点,如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

教学准备:多媒体课件

一、复习导入,揭题

1.(课件出示中国地图):同学们,祖国的宝岛台湾,就像一颗明珠镶嵌在东海和南海的浪花里,板书:台湾)台湾在世界上有个美名,知道是什么吗?(蝴蝶谷)板书课题。祖国的宝岛台湾是个怎样的地方呢?

2.出示词语:祖国、宝岛、台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛,读词连成句,出示课文第一段。

3.复习词语:春季花丛赶到景象撒下大批绿油油金光灿灿五颜六色色彩斑斓

二、感悟蝴蝶谷的美丽景象

1.学习第二段

导语:祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,特别适合蝴蝶的生长。那里的蝴蝶成千上万、颜色各异,因此吸引了很多人前去参观。

(1)从感观上感悟美:让我们来看一看(依次出示众多蝴蝶图片,让学生欣赏),说说你此时的感受?能用一个词来形容蝴蝶怎么美吗?(五颜六色各色各样五彩缤纷颜色各异色彩斑斓。)

借助欣赏图片理解“色彩斑斓”:色彩斑斓这个词用的真好,既说出了蝴蝶色彩的美丽,又把蝴蝶身上有很多斑点的特点介绍清楚了。

(2)图文结合感悟美:

A.整体感知

导语:喜欢这些蝴蝶吗?快把课前你们画的蝴蝶贴在身上,你们现在就像是一只只美丽的小蝴蝶了!春天到了,小蝴蝶们要到哪里去了呢?读读书上第二段,一会告诉大家。

生:自由读文。

师:哪只小蝴蝶说说啊?

师出示图片解释:山谷就是山与山之间狭长有出口的地方。有蝴蝶在这聚会的山谷,我们把它们叫做蝴蝶谷。

师:小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢?

课件出示句子,学生读:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会。

B.表演感知用词准确

导语:小蝴蝶们,让我们一起飞向山谷吧。(课件演示蝴蝶飞向山谷的情景,老师引导学生跟着动画做动作)。

那你们为什么是“飞过花丛,穿过树林”?而不是“飞过树林”呢?(有好多好多的树,从树的中间穿过去)好,这就是穿过。那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”?哦,从比较高的地方飞过去叫越过。看,作者把这几个词语写的多好啊。

C.指导朗读:哦,蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”,你觉得这些蝴蝶心情怎样??(高兴、着急)哦,你们是到山谷里来聚会的,那你们到山谷里聚会时要做什么事情呀?(比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动……)此时,你们什么心情啊?带着你们的感受再读读这句话。

学生练读后指名读,师引导学生进行生生评价,你们听出什么了?

D.全班读第二段

2.学习第三段

师:(过渡)这么多只小蝴蝶都赶到山谷里了,那将是怎样的景象啊?请大家默读第三自然段,一会跟大家说说看。

(1)生默读后,老师指名读这段课文。

(2)我们先来看看只有黄颜色的蝴蝶谷,谁来读读这里是什么样的景象呢?(课件出示句子:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观!)

生:读句子。

(3):闭眼想象一下,黄蝶谷是怎样的景象呢?出现几只黄蝴蝶的画面和成千上万黄蝴蝶的画面,对比理解“壮观”

(4)想象拓展美:

师:整个山谷全是黄色的蝴蝶,像满地盛开的油菜花,又像洒了满地的黄金。

师:一个山谷只有一种颜色的蝴蝶,这壮观的景象不止黄蝶谷有。有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,想象一下,那是一种怎样美妙的景象呢?

幻灯出示,生进行说话练习。

(5)导:有的蝴蝶谷的景色跟黄蝶谷截然不同,(走到学生中间)我看看,(手指一名学生)“你是一只什么颜色的蝴蝶”,那你呢?文中用了哪个词描写这样的蝴蝶谷呢?

(6)谁来读读这句(出示句子)

(7)过渡:这么多蝴蝶都在山谷做什么?在这柔柔的春风里,你们像五颜六色的花瓣一样飞来飞去,这将是一幅怎样的景象啊?想像一下,也可以加上动作来感受一下,然后试着把你体会到的读出来。(课件继续出示句子:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。)

生:自己练习读。

(8)表演读:谁来给大家表演表演呢?

(9)背诵:这种景象真是看也看不够,让我们试着把这段背一背,把蝴蝶谷的美永远留在心里。

生:在老师的手势引导下背诵课文第三段。

(10)小结:老师还从网上查找到,台湾一共有十多个蝴蝶谷呢。比如:紫蝶谷、细蝶谷等。那些蝴蝶谷也很美呢,黄蝶谷是壮观的,彩蝶谷是美丽的,紫蝶谷是神奇的……所以说,蝴蝶谷的景色真是——非常迷人!(板书:非常迷人)

四、学习第四段

师:你们太迷人了,我和大批的中外游客,都被吸引到这里,你们怎么迎接客人呢?快速浏览第四段,一会说一说

生:读文第四段。

师:你们怎么欢迎我啊?用手势引导学生把老师团团围住。

师对一名学生说:“小蝴蝶,你好!”

生:客人,您好!

师:哪只小蝴蝶能向我介绍介绍蝴蝶谷啊?

师小结:小蝴蝶们,尽管我不忍离去,但还是要跟大家说一声“再见了”。通过一节课的学习,我们一起感受了台湾蝴蝶谷的美丽,这么美的课文,课下赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上。你们还可以像老师这样,收集更多的描写蝴蝶、蝴蝶谷的文字。

五、回读全文

六、学生字:撒批

板书设计:19.台湾的蝴蝶谷

飞过穿过

}→蝴蝶谷→吸引游客

越过赶到↓

金光灿灿十分壮观

非常迷人{

上下翻飞五彩缤纷

小学教案:小学二年级下册语文《迷人的蝴蝶谷》教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“小学教案:小学二年级下册语文《迷人的蝴蝶谷》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

【导语】《迷人的蝴蝶谷》是一篇描写自然风物的优美文章,图文并茂,文字兼美,具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。教案网准备了以下内容,希望对你有帮助!

篇一

教学目标:

1、认识本课10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受蝴蝶谷迷人的景象。

教学过程:

一、观看图片,揭示课题。

师:在上课之前,我们先来欣赏一组图片。

媒体出示:蝴蝶图片

师:这些图片上都是美丽的蝴蝶,它们色彩斑斓,有的大有的小,形态各异,不少都是我们从未见过的品种。

师:从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情,老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方,那里的蝴蝶是这里的几千几万倍,你们一定知道,那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷 媒体出示:台湾地图 学习生字:湾:自学 师:宝岛台湾是我国第一大岛,位于祖国的东南面,台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长,所以台湾也被称为蝴蝶王国。 媒体出示:第一小节 师:大家一起读读课文第一小节。

师:蝴蝶谷三个字都是生字,先来学一学。

师:蝴的部首是——虫字旁,右边是一个胡,它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺,跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁,你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)

师:“谷”,请大家在桌子上书空一下,数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。 齐读课题

师:好,今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文。(媒体出示要求)

师:请大家把书打开,我们先来自学课文,边读边思考,蝴蝶谷的名字是怎么来的。

(1) 读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通 的地方多读几遍。

(2) 蝴蝶谷的名字是怎么来的?

师:下面,根据自学要求自学课文。

2、指名分节读课文,老师随机正音。

师:同学们学得很认真,就请几位同学分小节读课文,看看字音都读准了吗?(指名读,评价)

师:现在说说,“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?

生:一群群蝴蝶赶到山谷聚会,因此这里被称为蝴蝶谷。

师:你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读? 媒体出示:因为________________________,所以这些山谷被称为蝴蝶谷。

师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?

媒体出示填空

每年春季,一群群蝴蝶( 飞过 )花丛,( 穿过 )树林,( 越过 )小溪,( 赶到 )山谷里来聚会。

引读: 飞:是呀,在低矮的花丛中,蝴蝶(飞过花丛) 穿:在茂密的树林里,蝴蝶(穿过树林) 越:在小溪上可不能停留啊,要飞快地(越过小溪) 赶:蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷) 师:这些动词用得太准确了,来,大家一起读好这句话,注意动词读重音。 过渡:因为台湾有许多山谷,春天一到,一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会,所以这些山谷被称为蝴蝶谷,那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。

三、研读课文,品味迷人

第二小节

师:自己读读第二小节,这小节是围绕哪句话来写的, 请你用直线划下来。

师:(你很会读书,一找就找到了。)谁来读这句话,其他人想想看,这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点) 板书:品种多、有特点

师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点,课文重点向我们介 绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师:这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师:有四百多种,但是课文只介绍了其中两种,因为他们非常有特点

师:自己读读描写蝴蝶的话,想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。 随机出示句子: 蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。 黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

蛇头蝶:读读文中的句子。 请你上来指一指,蛇头在哪里?

舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案,而且有脸盆那么大,真是太有特点、太奇特了,喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。 黄裙凤蝶:请你读一读,课文是怎么描写的。 你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸,对着灯,光线从蝴蝶背面照来,这就是逆光。

黄裙凤蝶逆光下发出的光辉,只有这里有,再也找不到相同的了,所以是——独一无二。喜欢它的同学,一起读这句话。

小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句抓住了蝴蝶品 种多,有特点来写具体的。

(4) 学习生字:案:前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字, 组词。 辉:自学 过渡:台湾的蝴蝶不仅品种多,而且外形独特,所以这些蝴蝶非常美。 板书:蝴蝶美我们接着学习第四小节,看看它的迷人还表现在什么地方。

2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。

媒体出示句子:

每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

师:请一位同学读读这句话,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人,把它圈出来。

师:蝴蝶谷迷人,就是因为蝴蝶又多又美,从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

数不清:多 一把:一把五颜六色的花瓣,指的就是(蝴蝶) 翩翩起舞:蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞,它的样子多美啊 五颜六色:颜色多,色彩丰富,正是因为蝴蝶的品种多。 蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去,大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)

师:看了迷人的蝴蝶,谁再来读读这句话。(2、3人) 齐读

师:蝴蝶优雅飞舞的样子太美了,它们在花丛中也是一

道独特的风景,谁来读读这一句。 媒体出示句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓) 你还知道哪些形容颜色多的词语吗?

师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。 乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看) 猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美) 蝴蝶色彩斑斓,和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。 出示视频

师:看了那么美丽的蝴蝶,相信你们一定能把这句话读 得更好。 谁来试试看?(2、3人) 齐读

师:蝴蝶总是和鲜花联系在一起,所以当有穿着花衣服 的游客,就会发生有趣的一幕,一起来读第五小节。

师:这景象多么美啊板书:景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节 这就是:迷人的蝴蝶谷

四、语言实践,复习巩固。

复习词语:台湾 充足 图案 脸盆 逆光 花蕊 花纹 光辉

吮吸大批 独一无二 五颜六色 色彩斑斓

篇二

教学目标:

1、认识本课10个生字,积累词语7个,指导写好较易写错的字“辉、批”。

2、能正确、流利地有感情地朗读,体会蝴蝶谷的迷人。

3、通过对文本的体验感悟,能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

教学重难点:

1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。

2、能运用文中的词句,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

教学过程:

一、揭示课题

1、师:小朋友们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友! 出示视频 师:说说你看到了什么?指名交流

2、师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶,那里就是——出示板书:蝴蝶谷(看清老师书写)

3、学习3个生字。

(1)积累带有虫子旁的词语。

(2)学习“谷”:“谷”是指两山之间凹陷的地方,那么,谁能在这张图上找出“谷”在哪?

4、师:蝴蝶谷在哪儿呢?课前,我们已经预习过课文,谁来回答一下。 出示“台湾” 师:台湾可是我们祖国的宝岛,你了解台湾吗? 出示第一节;

(1)来,自己读读这句话,注意读准字音,不加字、漏字。

(2)指名读

(3)引读:祖国的宝岛台湾,气候——,雨水——,草木——,鲜花——,是蝴蝶——。

5、师:蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多,而且还很迷人呢! 出示板书:迷人的蝴蝶谷 师:谁能用好听的声音读好课题? 指名读 齐读 师:接下来,老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。

二、学习课文第3节,了解蝴蝶谷名字由来。

1、师:为什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的原因呀,我们得认真地读读课文。 出示:自学要求

2、自读课文,用“——”划出句子。

3、交流

(1)媒体出示第3节,指导朗读。

(2)句式训练 媒体出示: 因为 ,所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,是因为 。

4、师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢? 媒体出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飞过 )花丛,( 穿过 )树林,( 越过 )小溪,( 赶到 )山谷里来聚会。

(1)指名回答。

(2)从这些表示动作的词语中,你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀?(开心、急切)

(3)读好这些词语:飞过 穿过 越过 赶到

(4)这些动词用得太准确了,来,和老师一起读好这句话。

总结:同样是动作,作者却用了不同的动词来表达,使得这句话更加生动形象!

三、学习第2节,体会蝴蝶谷的迷人。

1、师:成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里,这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节,要认认真真地多读几遍,边读边想:这一小节是围绕哪一句写的? 媒体出示

2、指名读第2节第一句话。

(1)这句话告诉我们什么?(板书:品种多,各有特点)

(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)

(3)指导朗读 指名读 齐读

3、师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。 出示图片

(1)看着图,选你喜欢的一种读读有关的句子,并说说它奇特在什么地方。 出示要求:选 读 想 蛇头蝶:样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”,板书:图案、大小) 黄裙凤蝶:色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”,板书:色彩) 出示:独一无二(再也找不到和它相同的了) 读词语

(2)学习生字:辉

(3)师:老师和大家一起来读第2小节,读到你喜欢的蝴蝶时,请你站起来,大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情 小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句,抓住了蝴蝶品种多,有特点来具体描写的。

(4)师:蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子,来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小,也可以说说蝴蝶的色彩和外形。 出示:_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。 四人练习 交流

四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。

1、师:我们接着读下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多,各有特点,还表现在什么地方?

(1)自读课文

(2)师:读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美) 板书:又多又美

2、指导朗读第一句。 媒体出示句子: 每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(1)指读第一句,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出来。

(2)交流:数不清 翩翩起舞 五颜六色

(3)学习生字“翩” 读词语:翩翩起舞

(4)出示图片

(5)这么多翩翩起舞的蝴蝶,难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)

(6)齐读,边读边做动作

3、指导朗读第二句 媒体出示句子和图片: 每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

(1)指名读

(2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)

(3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩

4、师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)

(2)出示图片

师:猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么? 指名回答

总结:

说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美 五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、师:这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着,怎能不令人陶醉呢! 引读第4小节 师:游客不禁感叹 引读第5小节

2、小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷

3、读词语

篇三

教学目标:

1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。

5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点:

1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教学难点:

1、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。

2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

教学准备:

电脑媒体

教学时间:

1课时

教学过程:

一、引出课题

1、出示中国地图,你知道这是什么地方?板书:台湾

2、你知道台湾是个怎么样的地方?

3、出示:祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。

学习生字:湾齐声朗读句子。

4、今天,老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷,名字叫“蝴蝶谷”。

5、板书课题:10 迷人的蝴蝶谷

二、初步感知课文。

1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)

2、自学课文的生字

(1)注意“乍”的读音。

(2)“逆”的字形。

(3)用查字典的方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。

三、学习课文

1、选择你喜欢的小节来读一读。

2、学习课文第2小节

(1)师范读课文第二小节。

(2)这小节告诉我们什么?

(3)作者是怎样描写蝴蝶的?

根据学生回答出示:先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。

3、再轻声读课文。

4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子,用直线表示出来。

5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。

6、交流学生已经积累的描写景色的好词语。

7、指导朗读课文。

8、男女生比赛读课文。

9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示:请你用上刚才已经积累的好词语。)

四、说一说

(出示蝴蝶图片)小朋友,你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示:仿照书上的句子来说一说)

五、拓展知识

(出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。

板书设计:

10 迷人的蝴蝶谷

台湾:气候温暖雨水充沛

草木繁多鲜花盛开

蛇头蝶黄裙凤蝶

二年级语文下册《草原上的盛会》第二课时备课教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《草原上的盛会》第二课时备课教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

二年级语文下册《草原上的盛会》第二课时备课教案

第二课时

一、复习词语,导入课文

1.今天,我们继续和蒙古族人民一同欢度他们一年一度的盛会。(齐读课题)

2.指导难写字的生字书写:

描红“或”:“戈”主笔是向右伸长的撇、钩画,形成偏斜之势。书写时要顺其体势,斜中求稳。内部的部件药酒紧凑。

描红“丰”:书写时要长短不一,俯仰有变。在字上部为仰横,在字中部为平横,在字下部为俯横。竖用悬针竖。

3.蒙古族人民非常爱马,马代表着吉祥、幸福和健康。你们看,一群漂亮的马儿在热烈欢迎你们呢!(出示:群马)

5.齐读前四段。

二、理解第五段。

1.出示:图片蒙古人摔跤。师问:在盛会的体育比赛中什么比赛项目最受欢迎?(学生回答:摔跤)

2.出示:问题:摔跤手的服装有要求吗?(摔跤服)。摔跤手有什么特点?

(学生小组讨论,给出答案:彪形大汉、身手不凡)

3.获胜的摔跤手有什么奖励吗?(生回答:丰厚的奖励,而且会成为人们心目中的英雄。)

4.反复朗读第五段,熟读各生字、生词:跤、赏等

5.理解“英雄”一次,体验盛会的欢乐以及象征意义。

三、理解最后一段

1.出示:本段写的是什么项目?(学生:骑马)。

2.为什么蒙古族被称为“马背上的民族”?(学生:骑马是蒙古族同胞的拿手本领,他们从小就在马背上摸爬滚打。)理解解释:拿手本领及摸爬滚打。

3.出示问题:赛马手都是哪些人?(学生:有老有小)

4.理解盛会的隆重程度,老少都参加.......精彩极了。

四、整体梳理。

盛会感染了老师,老师祝福同学们学习进步、天天向上。你们高兴吗?欢乐的音乐响起,让我们把刚才看到的、感受到的快乐通过朗读表达出来吧!齐读全文!

建议学生做:现在互相介绍蒙古族的草原上盛会。让欢乐、难忘的草原上盛会深深印在你们的脑海里。

五、板书设计

草原上的盛会

马背上的民族

彪形大汉身手不凡摸爬滚打

二年级语文下册《画杨桃》第二课时教案


二年级语文下册《画杨桃》第二课时教案

[教学目标]

1.会写本课9个生字,会认本课14个生字。

2.能够有感情地朗读课文,读出对话的语气。

3.理解课文内容,知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。

[教学重难点]

1.识记生字,积累词语。

2.联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

[教学课时]

2课时

第二课时

教学过程

一、明确目标

1.看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同?

2.作者在画杨桃时发生了什么事?其中包含着一个道理,究竟是什么道理呢?今天我们继续学习课文。

二、深入理解课文,感悟文义

1.学习第1自然段。

(1)指名读课文,其他学生认真聆听并思考:

这个自然段讲的是什么?(“我”画杨桃的过程)

“我”是怎样画杨桃的?(理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语)

猜测“我”把杨桃画成了什么?

(2)同学们仔细找一找,“我”为什么把杨桃画成了五角星?

(从“我”坐的角度看杨桃,杨桃就像个五角星。)

(3)老师出示杨桃实物,请同学们观察。

(学生亲自实践,从不同的角度看杨桃是什么样子的,帮助学生理解课文内容。)

2.学习第2~17自然段。

(1)朗读课文,并思考:

开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?老师有什么反应?

为什么有这样的变化?把有关的句子画出来。

用“因为……所以……”的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化。

举例子说说为什么角度不同,看到的样子不一样。(板书:角度不同,样子不一样)

同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎样做?(当别人看到的或看法和自己不一样时,不要忙着嘲笑别人,要学会尊重别人,从他人的角度看问题。)

(2)分角色朗读课文,指导读出对话时不同的语气。

读出同学一开始嘲笑的语气,以及后来不好意思、尴尬的情绪。

读出老师一开始严肃的语气,以及后来和颜悦色的态度。

3.学习第18自然段。

(1)为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?(板书:终生难忘)

(2)讨论:老师的话只适用于画画吗?(老师的话表明了一个道理:要实事求是,要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画,还适用于生活中的很多事情)

(3)按照老师所讲的,当别人的看法、想法和自己不一样时,应当怎么做?(板书:不要……要……,要……要……)

谁能用“不要……要……”说一句话?4.老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃,是想知道()

从“我”的角度去看,杨桃是不是“我”画出来的样子。

是不是“我”的位置有点偏,因此没有把杨桃画准确。

三、总结全文

1.当别人的看法、想法和自己不一样时,先不要认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,那么,我们每个人一生都能得到好处,我们要牢记这个道理。

2.齐读老师说的那段话。7.说说自己从这篇课文中懂得的道理。

二年级下册《画风》第二课时说课稿


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“二年级下册《画风》第二课时说课稿”,希望对您的工作和生活有所帮助。

小学语文实验教科书二年级下册第四组中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目,引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在“用心思考,勇于创造”这一单元之中。课文内容贴近儿童生活,富有儿童情趣,语言自然朴实。对二年级孩子来说,画画他们并不陌生,而且都很喜欢,但是,对于看不见摸不着,但确实存在着的风“这样一种抽象概念,我估计他们还不大能明确地、理性地理解和接受。对于画风更是茫然。他们所缺乏的是了解风与其他事物之间的关系,懂得用具体事物来表现抽象事物。所以,我认为课堂上我所要做的应该是引导学生通过读书,明白三个小伙伴”画风“的思维过程,调动学生的生活体验,让学生通过体验去感受风的存在和特点,理解这一抽象的客观存在,从而懂得应留心观察周围的事物,遇事勤于动脑.

对于本堂课,基本的设想如下:

一、围绕一个主导性问题展开教学。

《课程改革与学习主题构建》中提出,无论是什么形式的课,都存在着一个需要重点突破的主攻方向,没有重点的教学是低效的。要求我们把不同层次、不同类群的目标在主攻方向的提领下汇聚成一个有机的整体。这篇课文内容相对来说浅显易懂,不宜采用过多的讲解、分析。所以这节课教学时,我围绕一个主导性问题"怎么画风"来穿全文。从一开始的三个小朋友是怎么画风的,到每个小朋友他们各自是怎么画风的,再到你是怎么画风的,把整一堂课的过程串连起来。同时通过大量的读让学生理解、体验.

二、“以读为本”,加强读书实践。

《新课标》指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。只有读,才能唤起孩子心灵深处最美好的情感,只有读,才能使学生有所感悟和思考,获得思想启迪。所以,本节课我确定了在教学中精心创设教学情境,采用多种形式让学生读书,力求在学生与文本之间架设阅读平台,以读为本,以读促思。通过读书,理解课文,培养学生的创新思维,促使学生自主获取知识,引发他们对课文内容的感悟,突破重点难点。

本课教学中我也提供给学生充足的读书时间。如在让学生通过默读,划出三个小朋友是怎么来画风的。学生在读的过程中,再次对三个小朋友各自画风的方法有了更具体的了解。在对赵小艺他们的画学习以后,我又让学生进行了做动作自由读,指名读,评价读,齐读,分角色读等不同方式的朗读。从读的层次来说,有开始的初读理解读到后来的有感情读,品读等,随着学习的深入,也相应的由浅入深。各种各样酣畅淋漓的“读”,相信孩子们不仅能把课文读通顺,也能在感受中体会语言文字的魅力.

三、自主中求个性,在合作中求共进。

《小学语文新课程标准》指出:尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以,阅读教学必须尊重学生的想法和选择,以学生潜心读书为本,还要鼓励学生富有个性的学习和发现。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。只有这样,阅读课才能真正起到提高学生阅读能力的作用。如在学习了赵小艺的二张画后,我设计了让学生读一读4、5、8三小节,并让学生在读的过程中注意描写赵小艺的句子,想一想从中你读懂了什么。学生从眨眨眼睛,想一想可以看出赵小艺是动了脑筋的,他是先想了才画的。从他说的我能中,可以看出赵小艺是很自信等。在对第九小节的学习中,我先让学生读一读这一小节,并想一想从中你读懂了什么。学生根据自己的所读,对于好像都动了,还有一张张画更美了,都有了自己的理解与收获。

新课程倡导自主合作探究的学习方式.针对我们低段学生的年龄特点.我设计了在划画风的句子后,让同桌相互交流、启发,从而形成正确的答案。保证划句子的正确。在分角色的朗读中让前后的四个同学进行自主分配角色读一读2-8小节。又如在说画风的这个环节中,我先安排了同桌之间相互说一说,再让二个学生来说。在写字环节中,也先让学生说一说写字时要提醒同学们注意什么,更多的体现出了生生之间的互动,使学生智力互补,实现同学间的合作,共同探究,一起提高的学习方式。

四、让课堂更符合低段的语文教学。

1、重视生字的巩固与写字的指导,培养良好的识字与写字习惯。我今天上的是第二课时,一开始是对上节课所学生字的巩固,我采用了一方面是读生字卡片,另一方面是把生字放到相应的语境中让学生来进行认读。以及写字时的认读,都为了让学生达到熟练的程度.同时也把无意识识字放入了教学中,在进行分角色读时,在小朋友的头饰上,我特意加上了三个小朋友的名字,主要是为了让学生再次来复现生字,本课里的生字就是三个小朋友的名字。在对写字的指导上.我先是让学生读一读所要写的生字,一是再回想一下,同时也是照顾到一些困难学生。在读的过程中让学生试想一下你在写的过程中,哪些地方要注意的,然后提醒全班的同学。再则是让学生指出难写的字。老师有针对的进行写字指导。二年级的生字较多,不可能做到都写,我也不是自己来确定一个,而是让学生看一下,以他们的眼光与认知来确定难写的字,体现了写字教学的指导以学生为本的特点。

2、落实对语言文字的积累。根据本篇课文在语言文字上的特点,与学生年龄和语文学习的实际,在教学中我没计了让学生按照弯弯的小树,斜斜的雨丝进行仿说练习。又如对呼呼地转动,让学生联系课文进行了理解。

3、重视说与写的训练。课文中三个好朋友互相启发,互相激励,画出了风。其实学生读了课文以后早已跃跃欲试。文中的学习小伙伴提出了你想怎么画风。这简简单单的一“问”,将激起多少层浪。于是在这里我安排了说话训练,先让学生同桌互说我想怎么画风,然后再指名学生来说一说。先给了学生自我练习的时间,再请好的同学为大家作好示范。接下来,我安排了让学生把想的内容写下来。孩子们的笔法不那么熟练,语句不那么生动,但在这愉悦的气氛中,他们求新求异的思维条理化,同时给学生练笔的机会,训练语言的表达能力和写话的能力。

语文教学是最富个性和最具魅力的精神创造,也是最自由、最愉悦的心灵享受。本堂课中,我教学的落实上可能还与设想存在着一些差距。希望大家能够提出宝贵意见与建议。

二年级语文下册《雨后》第二课时学案苏教版


二年级语文下册《雨后》第二课时学案苏教版

资*源%库雨后教学目标

2了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感。

教学重点:教具准备:教学挂图或投影片,生字卡,小黑教学时间:夏天,一场暴雨过后,你最喜欢干什么?

大家都曾有过玩水的欢乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天,我们就来读读这首诗,一起去雨后的广场看看,玩玩,好吗?

板书课题,齐读

简介:冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。

初读课文

自己小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。

出示:

树梢赤脚使劲妹妹拍打发射

兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿

自己轻声读

你觉得这些字中,哪些字的读音我们要特别注意?

开火车读,指名读,齐读

教学字形,同时新授“身、矢”两个偏旁。

全文一共有几节?

开火车读

自渎课文,勾画出文中不理解的词语。

讨论交流

仔细再读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星,并把这句话多读几遍,直到读懂为止。

导朗读长句。

注意停顿,石范读,生练读,直到读通顺为止。

总结

小朋友们,书读到这,你知道了些什么?又产生了哪些新年问题那?

师归纳总结。

第二课时

一、课时目标:

了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感。

二、教具准备:

幻灯三、教学过程:

1.读课题

2.雨后的景色是怎样的?(让学生口头描述。)

3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。

二、听读课文,了解主要内容

提问题:诗歌描写了那些内容(雨后的景色,以及一个小哥哥和妹妹)

三细读课文

1.细读第一小节。

(1)指名读课文。

这一段共有几句话?

(2)齐读第一句话。

让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色(引导学生体会所见景物的美丽)

(3)指名读第二句话。

雨后的广场上是怎样的情景呢?(水里一群赤脚的孩子,快乐得好象神仙一样。)

“快乐得好象神仙一样”是什么意思?(用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在,毫无拘束和牵挂。)

(4)指导朗读。

雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,我们应该用怎样的语气去读呢?(轻松和欢快的语气)

指名读,集体读。

(5)小结并板书:水的海洋欢乐的海洋2.细读第二、三、四小节

(1)指名读第二、三、四小节。

(2)理解诗句意思。

诗歌描写了那些人物?(一个小哥哥和一个小妹妹)

找出描写哥哥神态和动作的句子。(二、三小节)

“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”说明了什么?(小哥哥很淘气。)

但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹,他说了什么?(“妹,小心,滑!”)

可是他说着,自己却滑了一跤。

滑了一跤过后,小哥哥有怎么样的举动,说了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’”)

虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕!”,但是他心里觉得沮丧吗?(没有)

你怎么看出来的?(“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”)

你觉得小哥哥是怎样一个人呢?(乐观、淘气。)

妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢?

指名读第四小节。

看着课文中的插图来学习。

这里是怎样来描写妹妹的外貌的?(撅着两条短粗的小辫)

她怎么样呢?(紧紧跟在泥裤子的后面)

“泥裤子”指的是什么?(小哥哥。这里用了借代,联系上文,我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。)

这一小节中,那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?(“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,”)

但是她心里是怎样想的呢?(“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”)

人物的动作与心理形成了鲜明的对比,展现出了小妹妹的任性与俏皮。

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样?(愉快和调皮)

我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出小孩子的任性与调皮)

指名试读,自由练读,集体齐读。

3.教师总结本诗歌的特点。

诗歌虽然名称为“雨后”,但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动,构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。

六、作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、组词

彩()娇()梢()滑()

踩()骄()稍()猾()

3、填量词

一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水

教学过程

一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风

《二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/94166.html

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