作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“二年级语文上册《不用嗓子的歌手》第二课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

二年级语文上册《不用嗓子的歌手》第二课时公开课教案

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。

3、分解朗读课文，表演课本剧。

教学准备：1、多媒体课件；2、生字卡片；3、一束鲜花

教学时间：1课时m.jaB88.cOm

教学过程：

第二课时

一、复习导入。

1、谈话：同学们，这节课我们先来玩一个游戏好吗？老师闭眼击掌，同学们快速传花，掌声停，花落到谁手里，谁就站起来读生字并组词，其它同学跟读一遍。（准备好生字卡片和一束鲜花）

2、课件出示本课生词，开火车读。

3、揭题:同学们，这节课我们继续学习第二十课。

板书：20、不用嗓子的歌手

二、新课

1、读一读，比一比

师谈话：同学们，上节课我们初读了课文，知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支合唱队，可是却发现它们是不用嗓子的歌手，它们是谁呢？

（板贴：小蜜蜂小青蛙蝉）

哪些同学最喜欢小蜜蜂？哪些同学最喜欢小青蛙？哪些同学最喜欢蝉？根据同学们的喜好，我们分成了三队，蜜蜂队，青蛙队，蝉儿队。看看今天这节课哪个队的表现最出色，能成为本场冠军。大家有没有信心？

师：首先第一环节读书比赛，把写你所喜欢动物的发声方式那个自然段读一读。（生自己练习）

师：哪个队先来？（生）其它队认真听了。（生朗读）读第几自然段？（第2自然段）

师：第一轮小蜜蜂队获胜，来，我们把掌声送给可爱的小蜜蜂！

师：小青蛙在哪里呀？我们请小青蛙们来读一读第三自然段。

现在轮到蝉了，来准备好，预备起。

大家说说刚才哪个队课文读得最好呀？（在黑板小动物旁边画一面小红旗）

2、能说会道。

师：刚才的读书环节大家表现都很好，来，我们把掌声送给自己，表扬表扬自己。

接下来我们的比赛进入第二环节能说会道，这次比赛的要求啊，是用自己的话向大家介绍你喜欢的小歌手的发声方式。看看谁介绍得最有趣，自己先在小组里说说看吧。（生在小组里练习）

师：哪个队先来？（小蜜蜂举左手，小青蛙举右手，蝉把右手举得高高的）

生：指名上台介绍（鼓励学生用更新颖的方式介绍给大家听。）

生齐说发声方式后板书：

嗡嗡嗡翅膀

呱呱呱声囊

吱吱吱薄膜

师：你们觉得刚才哪个同学可以获得“能说会道之星”呢？所在队获红旗一面。

3、感悟拟声词，积累语言。

师：第三个比赛环节——模仿小动物叫声，听听哪队叫得最像，最响亮。小蜜蜂们，我想听听你们的叫声（蜜蜂队）！来！——“小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！”

请小蜜蜂们加上动作再读一遍！

你们觉得小蜜蜂们学得好不好？像不像？

师：小青蛙，你们的声音呢？“小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。”

你们可不可以也加上动作？

接下来轮到你们学蝉的叫声了，来——“在密密的树林里，蝉在歌唱。吱吱吱，又尖又细，持续不断。”

师：同学们，你们的叫声学得真像！来，掌声送给你们！

小蜜蜂嗡嗡嗡的声音，小青蛙呱呱呱的声音，还有蝉吱吱吱的声音，多好听呀！

4、指导朗读

师：这么悦耳响亮的歌声，把谁吸引来了？（出示小黄莺）小黄莺一个劲地称赞，谁来学小黄莺夸一夸呀？

生：指名夸夸，全班跟读。（鼓励学生用上表情，动作）

“你的嗓子真不错！”

“你的嗓音真洪亮！”

师：哇，你这么一夸，小青蛙一定高兴死了！（生）看看它的表情，笑了起来！哪个字特像是它们在笑啊？（哈）

5、表演分角色朗读

师：第四环节表演读，这回比赛可不简单了，要有感情，有表情，还要有动作，蝉儿队读小黄莺的话，蜜蜂队读小蜜蜂的话，青蛙队读小青蛙的话。快把台词背下来吧！

生：全班起立，分角色声情并茂的表演读。

评：获胜队获得红旗一面。

6、回读全文

师：歌手找来了，合唱队开始演出了。老师就是指挥家，同学们就是小歌手了，放声美美读出来吧。

全班起立边表演边齐读全文。

三、小歌手都到齐了，蜜蜂用翅膀，青蛙用声囊，蝉用薄膜，合唱队的演出到底怎么样呢？我们来听一听。

（课件播放音乐）

师：这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，谁能再用但是说一句话？（课件出示）

四、拓展知识

1、师：其实还有很多动物也是不用嗓子唱歌，你还知道哪些动物的发声？把你收集到的资料和同学们分享吧！

生：说说收集到的资料

谁能像我们刚才那样用一句完整的话来说一说。

（）用（）发声。（课件出示）

（蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声；蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声；鳄鱼靠鳞甲发音；响尾蛇靠尾部上的角质环发声）

2、我们来听一听这段音乐，你能不能说一说你听到了哪些动物的声音？

五、总结

师：同学们真了不起，不仅读得好，演得好，还会收集资料学知识，大自然无奇不有，我们要爱护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。今天这节课队成为我们的冠军，掌声送给他们。

六、作业：写一写

师：课前老师布置你们要去编课本剧，我们可以课后去演一演。

延伸阅读

二年级语文上册S版《不用嗓子的歌手》第二课时公开课教案

二年级语文上册S版《不用嗓子的歌手》第二课时公开课教案

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。

3、分解朗读课文，表演课本剧。

教学准备：1、多媒体课件；2、生字卡片；3、一束鲜花

教学时间：1课时

教学过程：

第二课时

一、复习导入。

1、谈话：同学们，这节课我们先来玩一个游戏好吗？老师闭眼击掌，同学们快速传花，掌声停，花落到谁手里，谁就站起来读生字并组词，其它同学跟读一遍。（准备好生字卡片和一束鲜花）

2、课件出示本课生词，开火车读。

3、揭题:同学们，这节课我们继续学习第二十课。

板书：20、不用嗓子的歌手

二、新课

1、读一读，比一比

师谈话：同学们，上节课我们初读了课文，知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支合唱队，可是却发现它们是不用嗓子的歌手，它们是谁呢？

（板贴：小蜜蜂小青蛙蝉）

哪些同学最喜欢小蜜蜂？哪些同学最喜欢小青蛙？哪些同学最喜欢蝉？根据同学们的喜好，我们分成了三队，蜜蜂队，青蛙队，蝉儿队。看看今天这节课哪个队的表现最出色，能成为本场冠军。大家有没有信心？

师：首先第一环节读书比赛，把写你所喜欢动物的发声方式那个自然段读一读。（生自己练习）

师：哪个队先来？（生）其它队认真听了。（生朗读）读第几自然段？（第2自然段）

师：第一轮小蜜蜂队获胜，来，我们把掌声送给可爱的小蜜蜂！

师：小青蛙在哪里呀？我们请小青蛙们来读一读第三自然段。

现在轮到蝉了，来准备好，预备起。

大家说说刚才哪个队课文读得最好呀？（在黑板小动物旁边画一面小红旗）

2、能说会道。

师：刚才的读书环节大家表现都很好，来，我们把掌声送给自己，表扬表扬自己。

接下来我们的比赛进入第二环节能说会道，这次比赛的要求啊，是用自己的话向大家介绍你喜欢的小歌手的发声方式。看看谁介绍得最有趣，自己先在小组里说说看吧。（生在小组里练习）

师：哪个队先来？（小蜜蜂举左手，小青蛙举右手，蝉把右手举得高高的）

生：指名上台介绍（鼓励学生用更新颖的方式介绍给大家听。）

生齐说发声方式后板书：

嗡嗡嗡翅膀

呱呱呱声囊

吱吱吱薄膜

师：你们觉得刚才哪个同学可以获得“能说会道之星”呢？所在队获红旗一面。

3、感悟拟声词，积累语言。

师：第三个比赛环节——模仿小动物叫声，听听哪队叫得最像，最响亮。小蜜蜂们，我想听听你们的叫声（蜜蜂队）！来！——“小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！”

请小蜜蜂们加上动作再读一遍！

你们觉得小蜜蜂们学得好不好？像不像？

师：小青蛙，你们的声音呢？“小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。”

你们可不可以也加上动作？

接下来轮到你们学蝉的叫声了，来——“在密密的树林里，蝉在歌唱。吱吱吱，又尖又细，持续不断。”

师：同学们，你们的叫声学得真像！来，掌声送给你们！

小蜜蜂嗡嗡嗡的声音，小青蛙呱呱呱的声音，还有蝉吱吱吱的声音，多好听呀！

4、指导朗读

师：这么悦耳响亮的歌声，把谁吸引来了？（出示小黄莺）小黄莺一个劲地称赞，谁来学小黄莺夸一夸呀？

生：指名夸夸，全班跟读。（鼓励学生用上表情，动作）

“你的嗓子真不错！”

“你的嗓音真洪亮！”

师：哇，你这么一夸，小青蛙一定高兴死了！（生）看看它的表情，笑了起来！哪个字特像是它们在笑啊？（哈）

5、表演分角色朗读

师：第四环节表演读，这回比赛可不简单了，要有感情，有表情，还要有动作，蝉儿队读小黄莺的话，蜜蜂队读小蜜蜂的话，青蛙队读小青蛙的话。快把台词背下来吧！

生：全班起立，分角色声情并茂的表演读。

评：获胜队获得红旗一面。

6、回读全文

师：歌手找来了，合唱队开始演出了。老师就是指挥家，同学们就是小歌手了，放声美美读出来吧。

全班起立边表演边齐读全文。

三、小歌手都到齐了，蜜蜂用翅膀，青蛙用声囊，蝉用薄膜，合唱队的演出到底怎么样呢？我们来听一听。

（课件播放音乐）

师：这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，谁能再用但是说一句话？（课件出示）

四、拓展知识

1、师：其实还有很多动物也是不用嗓子唱歌，你还知道哪些动物的发声？把你收集到的资料和同学们分享吧！

生：说说收集到的资料

谁能像我们刚才那样用一句完整的话来说一说。

（）用（）发声。（课件出示）

（蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声；蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声；鳄鱼靠鳞甲发音；响尾蛇靠尾部上的角质环发声）

2、我们来听一听这段音乐，你能不能说一说你听到了哪些动物的声音？

五、总结

师：同学们真了不起，不仅读得好，演得好，还会收集资料学知识，大自然无奇不有，我们要爱护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。今天这节课队成为我们的冠军，掌声送给他们。

六、作业：写一写

师：课前老师布置你们要去编课本剧，我们可以课后去演一演。

二年级语文上20不用嗓子的歌手教案

教学

要求1.学习课文,理解课文内容,懂得小动物们发音的不同之处,唤起学生探索科学的兴趣。

2.学习课文中的生字,理解词语的意思,积累“洪亮、调查、透明”等词语。

3.有感情地朗读课文,能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。会用“但是”造句。

重点

难点1.学习课文,理解课文的意思,懂得小动物们发音的不同之处,唤起学生热爱科学的兴趣。

2.能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。会用“但是”造句。

教学

课时两课时

不用嗓子的歌手

小黄莺想找几名金嗓子①歌手,组成一支合唱队。[句导读:交代了故事的起因。]

第一部分(第1自然段):小黄莺想找几名金嗓子歌手组成合唱队。

小黄莺飞到花丛边,听见小蜜蜂在唱歌,嗡嗡嗡,真好听![句导读:“飞到”“听见”写出了小黄莺的动作,“嗡嗡嗡”是蜜蜂发出的声音。]小黄莺称赞②说:“你的嗓子真不错!”[句导读:写小黄莺称赞小蜜蜂的嗓子好。]小蜜蜂笑了起来:“哈!你说错了。我唱歌不用嗓子,我是靠振动③翅膀发声的。”[句导读:“唱歌不用嗓子”“是靠振动翅膀发声的”写出了小蜜蜂耐心地告诉小黄莺自己奇妙的发音方式。]

段导读:写小黄莺和小蜜蜂的对话。

小黄莺飞到稻田边,老远就听见小青蛙在唱歌,呱呱呱,又响亮④又有节奏。[句导读:“呱呱呱”是小青蛙叫的声音。]小黄莺称赞说:“你的嗓音真洪亮⑤!”[句导读:写小黄莺夸奖小青蛙的嗓音洪亮。]小青蛙也笑了起来:“哈!你说错了。我是靠长在口角两边的声囊⑥发声的,不用嗓子。”[句导读:写小青蛙耐心地告诉小黄莺自己的发声也不用嗓子。]

段导读:写小青蛙告诉小黄莺它是不用嗓子的歌手。

在密密的树林里,蝉在歌唱。吱吱吱,又尖又细,持续⑦不断。[句导读:写出了蝉的叫声的特点。]经过调查⑧,小黄莺发现⑨,原来蝉唱歌也不用嗓子,而是靠肚子上的两片有弹性的透明⑩薄膜振动发声的。[句导读:“不用……而是……”写出了小黄莺的发现。]

段导读:写小黄莺发现蝉也是不用嗓子的歌手。

第二部分(第2~4自然段):小黄莺找到了小蜜蜂、小青蛙和蝉这三个不用嗓子唱歌的歌手。

合唱队开始演出了。嗡嗡嗡,这是小蜜蜂的歌声。呱呱呱,这是小青蛙的歌声。吱吱吱,这是蝉的歌声。

段导读:写了合唱队表演时的欢快有趣的场面。

这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听。[句导读:这些歌手分别指蜜蜂、青蛙和蝉。]

第三部分(第5、6自然段):虽然这些歌手不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听。

1.懂得小动物们发音的不同之处,唤起学生探索科学的兴趣。

2.有感情地朗读课文,能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。会用“但是”造句。

3.认识生字。

生字卡片;小动物的头饰;课件(动物发出的声音)。

一激发兴趣,导入新课

1.教师把小黄莺的图片贴在黑板上,提问:谁认识这个小动物?

2.你了解小黄莺吗?哪位同学说一下?

3.你们知道吗,小黄莺准备做一件事情。我们一起读一读故事吧!

二初读课文,认识生字

1.听老师读课文,大家标出自然段的序号。(6个自然段。)

2.自学课文,认识课文中的生字。

3.学习课后生字表中的生字,读准生字的读音。

4.同桌互相检查,注意纠正生字的读音。

5.出示生字卡片,指导学生认读生字。

6.再读生字,巩固读音。

三朗读课文,知道小动物们发音不同的原因

1.默读课文,找一找故事里出现了几种小动物。(小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉四种。)

2.请你用自己的话说出故事的大概意思。(小黄莺想找几名金嗓子歌手,组成一支合唱队。合唱队的成员都不是用嗓子唱歌的,但是唱得比金嗓子还动听。)

3.小黄莺在哪里找到了哪些歌手?它们是怎样唱歌的?请你默读课文,找到有关的语句,标画出来。

4.学生自学,小组讨论。

5.集体汇报、交流。

学生1:小黄莺在花丛边找到了小蜜蜂,在稻田边找到了小青蛙,在密密的树林里找到了蝉。

教师随机板书:花丛边稻田边树林里

播放课件。(播放三种声音,请学生分辨)

学生2:小蜜蜂唱歌时发出“嗡嗡嗡”的声音,声音非常动听。小青蛙唱歌时发出“呱呱呱”的声音,声音又响亮又有节奏。蝉在唱歌时发出“吱吱吱”的声音,声音又尖又细,持续不断。

播放课件,请学生观察小蜜蜂唱歌时振动翅膀发音的情形。

学生3:小蜜蜂唱歌不用嗓子,是靠振动翅膀发音的。

播放课件,请学生观察小青蛙唱歌时声囊发音的情形。

学生4:小青蛙唱歌时,不用嗓子发音。它是靠声囊发出声音的。

播放课件,请学生观察蝉发声时器官的变化。

学生5:蝉唱歌也不用嗓子,它是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发音的。

6.有感情地朗读课文。

四学习课文,了解故事的结局

1.这支合唱队的成员非常特殊,演出的效果怎样呢?

2.学生朗读课文第5、6自然段。

五回顾全文,尝试分角色表演

1.分角色朗读课文。

2.戴头饰表演故事。

六布置作业:熟读课文,和家长合作表演故事

1.《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事,以小黄莺找歌手为线索,以对话为主要形式,介绍了小动物们有趣的发声方式,富有童真童趣,适合分角色朗读课文。

2.这篇课文内容简单、易懂,语言浅显,学生比较喜欢。本课教学的重点是学习生字、新词,分角色朗读课文,了解小动物们有趣的发声方式,教师教学中要把握好教学重点。

3.教学生字、新词时,在学生已有的自主识字能力的基础上,放手让学生自学生字,并鼓励学生仔细观察生字的字形特点,采用多种方法识记生字。

1.学习课文的生字,理解词语的意思,积累“洪亮、调查、透明”等词语。

2.有感情地朗读课文。

生字卡片;带有新词的投影;小动物的头饰。

一复习回顾,引入新课

1.上节课,我们一起认识了三位歌手。它们是谁呢?这三个歌手是靠什么唱歌的?

2.朗读课文,注意读出不同的语气。

二尝试运用多种方法,记住本课的生字

1.今天,我们要开动脑筋,记住课文中的生字。

2.读生字卡片。

3.想一想怎样才能记住生字。

4.学生汇报。

(1)熟字加偏旁组成生字:人—队从—丛向—响哥—歌

(2)数笔画记忆法:节(5画)

(3)形近字记忆法:密—蜜峰—蜂

四练习造句

1.出示例句。

这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听。

2.体会“但是”一词的含义并造句。

1.在学习本课时,主要以学生的自学为主,让学生自己提出问题,解决问题。因为课文内容简单、易懂,学生在自读中,很快地理解了课文内容。但在分角色朗读课文时,由于给学生练习的时间太少,学生读得不太好。低年级的语文教学主要是读课文,教师应该留给学生足够的时间让学生读书。只有这样,课堂教学才能有良好的效果。

2.这篇课文主要让学生了解小动物们的发声方式,激发学生探索大自然的兴趣。因此,为了让学生的知识面更广,教师留了一个实践作业,让学生课后查找资料,了解小动物中还有哪些动物有奇特的发声方法。

1.照样子,把句子补充完整。

例:小黄莺急得(团团转)。

他笑得前仰后合。

妈妈高兴得手舞足蹈。

同学们干得热火朝天。

2.照样子,改写句子。

例:难道小黄莺合唱队的歌声不动听吗?

黄莺合唱队的歌声动听。

(1)难道这不是报答吗?

这是报答。

(2)难道我还不知道这个道理吗?

我知道这个道理。

3.你能写出几个和“笑”有关的词语吗?

示例:微笑大笑冷笑嘲笑

一大自然的歌唱家

黄莺是大自然的“歌唱家”,鸣声圆润嘹亮,低昂有致,富有韵律,非常清脆,极其优美,十分悦耳动听。古人把它的鸣啭称为“莺歌”“黄簧”,是诗人经常歌咏的对象。古人以莺音入诗,如“莺歌暖正繁”“暖入黄簧舌渐调”“夏木阴阴啭黄莺”“隔叶黄鹂空好音”“两个黄鹂鸣翠柳”“树梢啼晓莺”等。

二蝉

蝉,又名“知了”“季鸟”,是一种较大的吸食植物汁液的昆虫,通常大约有5—6厘米长。它们长有针一样中空的吸管,可以刺入树体吸食树液。蝉有不同的种类,它们形体相似而颜色各异。蝉的两眼之间有三个不太敏感的眼点,两翼上简单地分布着起支撑作用的细管。这些都是古老昆虫种群的原始特征。蝉的鸣叫声是众所周知的,特别是到了夏天中午,它们的叫声简直像合唱团。在蝉的身体两侧有一个大的环型发声器官,腹部是可以内外开合的圆盘,圆盘开合的速度很快,抖动的蝉鸣就是由此发出的。不过只有雄蝉才能发出嘹亮的鸣叫声,雌蝉是安静的。

三教学实录及点评(节选)

表演增趣。

教师:你们想演一演这篇童话吗?可以根据课文的主要内容自由想象。

(学生自主推荐,自告奋勇表演。教师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰)

“小黄莺”做飞着的动作。“小蜜蜂”和“蝉”飞来飞去。“小青蛙”边跳边呱呱叫。

“小黄莺”:(飞)蜜蜂妹妹,你的嗓子真不错!

“小蜜蜂”:(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振动发声的。

“小黄莺”:(飞)青蛙王子,你的嗓音真响亮!

“小青蛙”:(笑)哈!你说错了。我是靠声囊发出声音的,不用嗓子。

“小黄莺”:(飞)蝉姑娘,你的嗓音真好听!

“蝉”:(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嗓子,而是靠肚子上的两片透明的薄膜振动发出声音的。

“小黄莺”:(高兴)哦,原来你们都不用嗓子唱歌,但唱得比金嗓子还动听,请你们来个大合唱吧。

“小蜜蜂”“嗡嗡嗡”地唱,“小青蛙”“呱呱呱”地唱,“蝉”“吱吱吱”地唱。教室里响起一片掌声。

教师小结,颁发“最佳演员奖”和“最佳导演奖”。

(点评:童话表演,不仅帮助学生深入理解课文,使课堂教学显得生动活泼,还有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。)

二年级语文上册期中复习资料：不用嗓子的歌手

二年级语文上册期中复习资料：不用嗓子的歌手
原文
小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听!小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错!”小蜜蜂笑了起来：“哈!你说错了。我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。”
小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮!”小青蛙也笑了起来：“哈!你说错了。我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。”
在密密的树林里，蝉在歌唱。吱吱吱，又尖又细，持续不断。经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。呱呱呱，这是小青蛙的歌声。吱吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
字词
黄莺、歌手、花丛、嗓子、蜜蜂、青蛙、密密的、树林、持续不断、振动、透明、动听
句子
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听!小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错!”小蜜蜂笑了起来：“哈!你说错了。我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。”
在密密的树林里，蝉在歌唱。吱吱吱，又尖又细，持续不断。经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。呱呱呱，这是小青蛙的歌声。吱吱吱，这是蝉的歌声。
练习题
1.这段话共有(6)句话。
2.摘抄描写声音的词语。
____嗡嗡嗡____________呱呱呱____________吱吱吱______
3.我知道小蜜蜂靠(翅膀)振动发声，小青蛙是靠长在(声囊)的声囊发声的，蝉是靠(透明薄膜振动)的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。

不用嗓子的歌手_语文教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《不用嗓子的歌手_语文教案》，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。

3、掌握本课的14个学会字，认识8个会认字。

教学重点：

掌握生字新词。

教学难点：

有感情地朗读课文；了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

教学准备：

投影、头饰、插图 生字卡

第一课时

教学内容：

初读课文，认读生字。

教学目标：

认识14个生字，了解课文大意。

重点难点：

正确认读生字。

教学过程：

一、导入新课。

你们知道动物都是靠什么发声的吗？现在老师就带同学们去看看。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，说课文的大意。

2、边读边划出生字词。

3、学生汇报，师指导。

三、认读生字。

1、学生自由拼读生字卡上的生字。

2、指名读，师正音。

3、用多种形式认读生字。

4、摘抄词语。

四、巩固练习。

1、开火车的形式认读生字。

2、齐读课文。

五、作业

熟读生字、课文。

第二、三课时

教学内容：

学习课文，指导书写。

教学目标：

会写8个字，了解小动物奇妙的发声方式。

重点难点：

分角色朗读课文，了解小动物的发声方式。

教学过程：

一、复习。

1、认读生字卡。

2、齐读课文。

二、学习课文，理解课文内容。

1、把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题。

2、自由读课文，小组讨论。

3、说说你们解决了哪个问题？

4、这些动物是怎样唱歌的？教师相机板书

三、精读课文、表演，加深理解

1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。同学们觉得有趣吗？你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。比一比谁读得最好。

2、指名读。学生评议。

3、分角色朗读课文。

4、其实，还有很多动物不用嘴巴唱歌，你还知道哪些动物用什么发声？

（学生汇报自己查找到的资料。）

四、总结

同学们真了不起，不仅学得好，读得好，演得好，还会自己查资料学知识。大自然真是太奇妙了，有这么多不用嘴巴的歌手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？我们要爱护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。

五、作业

1、抄写生字各一行。

2、有感情的朗读课文。

板书设计：

不用嗓子的歌手

小蜜蜂 靠振动翅膀发声

小青蛙 靠振动声囊发声

蝉 靠振动肚子上两片透明薄膜发声

二年级语文上册《树之歌》第二课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的二年级语文上册《树之歌》第二课时教案，仅供参考，欢迎大家来阅读。

二年级语文上册《树之歌》第二课时教案

【教材说明】

本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。

本课设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。

【学习目标】

1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【学习重点、难点】

识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【学前准备】

1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）

2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。（学生）

【课时安排】2课时

【教学过程】

第二课时

一、复习词语，指名字检查背熟课文。

二、品读课文，延伸拓展。

1.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。

2.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。

3.我们应该怎样保护树木呢？说说自己的看法。

◆认识树木的作用，树立保护树木的意识（教学拓展）

师：我们生活中随处可见各种各样的树，请问同学们，你们知道树有什么作用吗？我们为什么要种树？

生：因为树能在夏天为我们遮阴。

师：说得很好，夏天的时候，我们可以在大树下乘凉。除了这个作用之外，它还有什么作用？

师：其实，大树在我们的生活中扮演着不可或缺的角色呢。首先，树木就像一台净化器，它们能把我们吐出的二氧化碳吸进去，然后吐出氧气，使空气清洁。其次，树木还是最好的降噪器，如果没有这许许多多的树木，那我们的生活会因为噪音而受到威胁。然后，树木还能防风固沙，是沙漠里的小卫士，也能吸收各种粉尘，保护环境。你们看，树木的作用是不是很多？

师：那么，我们在生活中应该怎么对待保卫我们的树木呢？谁想说一说？

生：我觉得我们应该多种树，减少砍伐树木。

师：十年树木，百年树人。树和我们一样都在生长，要长成参天大树需要很长的时间，而砍伐树木却只要很短的时间。还有谁对保护树木有自己的看法？

生：我认为我们要节约纸张，尽量少用一次性的筷子，自带餐具，这样就能为保护树木出一份力。

师：大家都说得很好，也都很有自己的想法，希望我们都要做到爱护树木。保护地球上的一片绿色，那就是保护我们自己的家园。

三、总结全文，拓展内容

1.总结树的不同特点，学会辨别不同树的种类。

2.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用，懂得保护树木的重要性。

（1）杨树的特点是______。

（2）梧桐树的叶子像______。

（3）木棉喜______，生活在______。

四、布置作业。

背诵课文，用自己的方式保护树木。

二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案

二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案

第二课时

一、再读课文，升华情感

1．同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?

2．生自由发言

3．当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?

4．生自由动情发言

生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!

生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……

…………

5．小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。

6．教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。

二、学习生字

1．出示卡片认读生字。

2．指导书写田字格里的8个字。

重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润

“闭”门字框不能写得太窄。

“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。

三、课外阅读：

歌词《疼爱妈妈》

一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。

一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。

四、作业设计

1．妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2．写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

五、板书设计

弯弯的眉红润的脸→美丽

7妈妈睡了｛微微的笑着→慈祥｝

干了好多活儿累了、乏了→勤劳

二年级语文上册《语文园地三》第二课时教案

二年级语文上册《语文园地三》第二课时教案
第二课时
观察体验，学习写话。
一、老师出示布老虎图片展示。
同学们，每个人都有自己喜爱的玩具。
【课件出示：布老虎图片】瞧，这是老师最喜欢的布老虎。快来看哪！它全身黄白相间，好像穿了一件条纹大衣。圆鼓鼓的脑袋，额头上还有一个“王”字，多威风！一对眼睛，炯炯有神，好像能看见亮光。身体胖乎乎的，摸上去软绵绵的。四条小腿又短又粗，一看就是一个“小胖墩”。
二、学生展示自己喜欢的玩具，开“玩具推介会”。
同学们，小老虎憨态可掬，老师格外喜欢。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？快拿出来，我们一同来举办一场“玩具推介会”吧！
课件依次出示观察提示：
1.整体观察：它全身是什么颜色的，或者是什么形状的？有多大？看上去有什么感觉？
2．部分观察：把你的玩具分成几个部分，逐步看清楚每一部分的颜色、形状、大小。
3．观察顺序：可以参看以下例子。
汽车类——车头、车身、车尾。
娃娃类——头(头发、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、身体、手、脚。
同学们，请按顺序进行观察，做好“玩具推介会”的发言准备。
同学们，要想登上“玩具推介会”的舞台，我们不仅要认真观察玩具的样子，还要学会清楚、准确地表达。
三、小组交流讨论。
同学们，请举着自己的玩具，向小组同学介绍它的样子，要按照顺序介绍。小组同学要认真倾听，针对同伴介绍不清楚的地方提出自己的建议。
四、选代表介绍玩具.
同学们，请各小组推选代表到台前介绍自己喜爱的玩具，全班同学共同评议，可以从“是否按照一定顺序介绍”“是否讲清了玩具的样子”“语句是否通顺”等方面提出自己的建议。
五、老师总结并写话
同学们，请根据老师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具，要努力将玩具的样子说清楚。
同学们，一个优秀的“玩具推介员”不仅要清楚地介绍自己的玩具的样子，还要说清楚哪些地方好玩，这样才会有更多的人喜欢你的玩具。
1.说:
同学们，谁来说说你的玩具好玩在哪里？
2.写：
同学们，为了让更多的人喜欢你的玩具，“玩具推介员”还可以把对玩具的介绍内容写在纸上，印发给更多的人。我们来动笔来写写，好吗？别着急，老师有提示，课件出示要求：
内容提示：先介绍自己最喜爱的玩具是什么，再写一写它是什么样子的，最后写清这个玩具好玩在哪里？
书写提示：可以写一段话，也可以写两三段话。把字写在方格纸上，每个字占一格。标点符号也要占一格。
3.展示写话
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议，评选最佳“玩具推介员”。
六、快乐作业，课外延伸
1.同学们，回家后，把自己喜欢的玩具介绍给家里人，要说清楚玩具的样子和好玩之处。
2.请家人帮忙，把你的“玩具推介稿”(写话内容)印在卡片上，贴在你喜欢的玩具上，让更多的人了解你的玩具，喜欢你的玩具。

二年级上册《秋游》第二课时教案分析

二年级上册《秋游》第二课时教案分析

教学目标：1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教学过程：一、检查复习：小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？出示：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只?（1）、指读词语。（2）、找一找轻声音节的词，多音字。（3）、选择其中的一个说句话。二、精读课文小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?（一）、第二自然段1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？2、学生自由读课文。3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；（3）“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？4、句式练习（学生说到有时……完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）（二）、第三自然段过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。2、学生交流（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。（三）、第四自然段过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？1、指读第4自然段，思考：共有几句话？2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。（1）、读得不错！圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？（2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？（3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。三、总结全文这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？四、作业1、有感情的背诵课文2、用“有的……有的……有的……”练习说话。板书：天空美秋游田野开心游玩乐

二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版

二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版

第二课时

教学内容：

精读课文，指导感悟

教学过程：

一、复习检查

1、

用投影出示以下字词，指名读。

优秀干部拉萨市失去支援献血感动地震孔繁森

曲尼营养费帮助汉族勉强同胞恳求贡桑

2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？

二、细读课文

1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。

2、细读第2自然段。

（1）自由读第2自然段。

（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？

（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？

（4）齐读第三句话。

比较句子：（用投影出示）

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？

轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？

齐读这一句。

板书：接孤儿到身边

（5）指导朗读。

3、3、4自然段。

（1）指名读这两个自然段。

（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？

（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。

（4）分段释疑。（学生讨论）

第3段：

“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。

“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。

“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，理解带点词语的意思

一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。

经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。

请求：说明要求，希望得到满足。恳求：诚恳的请求。共同的地方都有“要求”的意思，“恳求”比“请求”程度上更加深一点，强调了态度上的“诚恳”强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。

“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。）

过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

（5）范读歌词。

自由练读，知名读，齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

板书：献血供孤儿上学

（6）指导朗读。

三、总结全文

1、

2、

学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

板书：优秀的援藏干部

你还知道哪些像孔繁森这样的干部？

3、

出示提纲。

（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

（3）孔繁森去医院献血。

（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

4、

二年级上册《坐井观天》第二课时学案

二年级上册《坐井观天》第二课时学案

教学目标：

１、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。

２、发挥想象，初步理解寓意。

教学重点、难点：

能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学用具：多媒体课件、幻灯、纸筒、头饰

教学过程：

一、复习导入：

师：通过学习第二次对话，你们都知道些什么？

生自由回答。

师：你们还想知道什么？

生根据课文内容提问题。

师：下面，我们就围绕“它俩为什么会有不同的看法”。这个问题自由读课文，想想再回答。

生根据课文内容回答。

１、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。

２、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。

二、亲身实践，探究新知。

师：说得真好，请同学们走出教室，说说你看到的天有多大？

生：天，无边无际。

生：天，的确很大。

师：你们再用纸卷成纸筒去看看天，说说看到的天有多大？

生：天不过纸筒口那么大。

师：为什么会有不同的看法呢？

生：因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。

师：看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗？（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）

生：（看画面）明白了。这时因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了。所以它认为天只有井口那么大。

师：说得好极了，下面，我们来读读第二次对话。

（小组分角色朗读）

三、学习第三次对话。

师：请同学们自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？

生：他俩笑的含义不一样。

师：小组合作学习第三次对话，先分角色朗读，再相互讨论他们的笑各有什么含义？

生讨论后回答：

１、青蛙笑小鸟错了，自己是对的。

２、小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见。

３、青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。

４、小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。

师：说得太棒了。

５、我觉得“天天”“不会”要重读，这样就读出了青蛙很傲慢的语气。

６、我来读读小鸟说的话。

７、我觉得“不信，你跳出井口看一看吧。”要读得很有耐心。

师：你真是一只聪明可爱的小鸟。

四、拓展知识。

师：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么样的？这时它会怎么说？（投影出示习题：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，心想：。于是对小鸟说：“。”小鸟“。”学生充分发挥想象，再回答。

五、整体回顾课文。

分角色带头饰朗读。

六、小结

这节课你有什么收获？

二年级语文上册《拍手歌》第二课时教案

二年级语文上册《拍手歌》第二课时教案

第二课时

一、复习巩固

齐背课文，再指名背诵课文。

二、拍手游戏，品读课文。

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

三、整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

四、书写“保、伙、伴”

1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3.教师范写，学生练习。

4.师生赏评，练习改进。

五、拓展小结

1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

六、布置作业

1.书写生字词语。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教案

第二课时教学设计

教学目标：

1.会写幸、福2个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3.对怎样维护友谊有一定的认识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。

教学难点：理解“漂”和“飘”字义的不同。

教学准备：课件；松鼠、小熊、纸船、风筝的图片；漂、飘的字卡。

教学过程：

一、复习词语，引入新课：

1、师：这节课，我们继续学习20课，生齐读课题。出示课题。

2、师：纸船和风筝多美啊！今天，小松鼠折了许多纸船要送给咱们班的小朋友呢。大家想要吗？小松鼠想考考大家，看谁把词语读得又快有准。我们来开火车读词语，小火车，谁来开？齐读。师：真棒！小朋友们都得到了松鼠送的纸船啦。

二、入情入境，品味朗读。

（一）感悟1——6小段，体会友谊带来的快乐：

1、师：松鼠还把纸船送给了他的一个小伙伴，是谁呀？

生：小熊。小熊住在山脚，松鼠住在山顶。师贴小熊、松鼠图。

师：松鼠是怎样把纸船送给小熊的？指名说。

生：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。(出示第二段。漂是个多音字，它还读什么？请组词。

生：漂，漂亮。)师做动作演示纸船漂流。

师：瞧，纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。贴纸船图。小熊收到礼物心情怎么样？谁能用书上的词语告诉我？

生：乐坏了。出示：乐坏了。

师：对了。请大家看图，说说你从哪里看出小熊乐坏了？

生：小熊笑得眼睛眯起来了。

师：你们观察真仔细。瞧，小熊笑得眼睛眯起了，还手舞足蹈的呢。谁来表演一下小熊乐坏了的样子。

师：这只小熊好快乐呀！谁来当乐坏的小熊读读这段话？指名读。

师：你是只比较快乐的小熊，还不是乐坏了的小熊，谁再来试试？

师：你真是乐坏了的小熊！我们一起当乐坏了的小熊吧。齐读。生齐读。

师：哇！大家都变成了乐坏的小熊啦。

2、师：小熊送了一只风筝给松鼠呢。小熊是怎样把风筝送给松鼠的？

生：小熊扎了一只风筝。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。出示第四段。师做动作演示风筝飘：看，风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。贴风筝图。

师：松鼠收到礼物，心情怎么样？用课文里的词语回答。

生：乐坏了。出示：乐坏了。

师：是啊，松鼠也乐坏了。出示第五段。谁来当乐坏了的松鼠读读这段话？指名读。

师：我感到小松鼠开心极了！

师：我们一起当乐坏了的小松鼠吧！齐读。生齐读。师：听你们朗读，我看到一只只乐坏的小松鼠了！纸船和风筝让小熊、松鼠成了好朋友，让我们一起去分享他们的快乐吧。把书拿好，齐读1—6段。生齐读1—6段。

（二）品读7——11段，体会失去友谊的难过。

1、师：大家读得多开心呀。可是有一天，松鼠、小熊为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。出示第7段。

师：看红色的字，说说你发现了什么？生：漂流的漂左边是三点水旁。飘荡的飘右边是风字。

师：你的眼睛真亮！发现了飘、漂字形不同。师：那这两个字该贴到风筝还是纸船旁边呢？请一个同学上台来贴。生上台贴漂、飘。

师：你为什么把这个飘贴到风筝边上，这个漂贴到纸船边上呢?指名答：因为风筝靠风飘荡。纸船靠水漂流。

师：你真聪明，通过观察漂、飘不同的字形，明白了它们不同的意思。

2、出示词组：飘荡的风筝、漂流的纸船。

师：请小朋友一起美美地读读这两个词组。生齐读。

师：纸船和风筝多美啊！（神情变得严肃）可是，松鼠、小熊吵架后，这么美的事物看不到了。师边说边摘掉纸船和风筝。

师：小朋友，你现在心情怎么样？

生：松鼠、小熊吵架后心情怎么样呢？小熊和松鼠吵架后，心情怎么样呢？请带着这个问题自由读课文的7—9段。

师：下面，我是小记者。我要到小熊家进行采访。小熊，你和松鼠吵架后，心情怎么样啊？

生：我很难过。

师：我看见你每天在家扎风筝，却没把风筝给放起来，为什么呀？

生：我想放风筝与松鼠和好，但又有点不好意思，我怕它不理我。

师：我再到小松鼠家去采访。小松鼠，你和小熊吵架后心情怎么样呢？我听说你每天在家折一只纸船，但没有把它们放到小溪里。为什么？

生：我的心情也很难过，每天都给小熊折一只纸船，想和他和好，但不好意思放，怕小熊不理我。师生合作读课文。播放悲伤音乐。

师：体会了松鼠、小熊很难过又不好意思的心情，请男同学当小熊读第8段，女同学当小松鼠读第9段。老师先来开个头。

3、师：就这样，好几天过去，它们俩谁也没有放纸船和风筝。终于，松鼠再也受不了啦。他在折好的纸船上写了这样一句话。出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧。指名读。出示，理解：如果——就——。“如果——，就——”是什么意思呢？谁能用“如果——，就——”说一句完整的话？指名说。松鼠多想和小熊和好啊，让我们一起把松鼠的心愿告诉小熊吧。齐读。生齐读松鼠写的话。

师：说完，松鼠把这只纸船放进了小溪。

4、师：小熊最后放风筝了吗？你从课文哪个地方知道的？请你读11段。

生：放了。（出示故事结尾的图片以及11段）

师：小松鼠为什么高兴还哭了呢？

生：因为他终于和小熊和好，心里很激动、感动。

师：松鼠、小熊和好了，纸船、风筝又出现了，师贴纸船、风筝图。这是多么令人高兴、激动、幸福的时刻呀！齐读11段。生齐读11段。

5、想象松鼠、小熊和好了，他们会在一起做些什么？生：他们会在一起聊天、唱歌、玩游戏。

师：小朋友想象力真丰富，让我们祝福松鼠、小熊永远幸福地在一起吧！出示生字：幸福。生齐读。生仔细观察字形，想想写这两个字的时候要注意什么？

生：写幸字要注意上面是土字不是士字。福字左边是氏字旁不是衣字旁。生观察、找出两个字的关键笔画。指名答。师范写，生书空、描临、组词。

三、联系实际，迁移运用：

1、师：幸福的生活是人人向往的。但有时候，我们难免和朋友发生矛盾。出示：请你想想，如果你与朋友吵架了，你会怎么做？同桌交流。指名答。你像

板书设计：

20．纸船和风筝

飘风筝（图）松鼠(图)

主动和好

宽容

小熊（图）纸船（图）漂

二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》第二课时教案苏教版

二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》第二课时教案苏教版

教材分析：

《美丽的丹顶鹤》是苏教版版小学语文二年级上册的内容。课文主要写了丹顶鹤美丽的外形和姿态，初步渗透了保护野生动物的教育。课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语句流畅，很适合学生朗读。

学情分析：

小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习剩余的4个生字“引”、“虑”、“显”、“度”。

2.结合课文插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读，体会丹顶鹤的美丽和可爱，懂得要保护野生动物。

教学重点：

学习剩余的生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

抓重点句子品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。

学习任务：

任务一、有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。

任务二：学习剩下的生字并描红。

教学准备：课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、激情导课

1、上节课我们认识了一种美丽的鸟儿，瞧，它来了。它的名字叫——丹顶鹤，这节课我们继续来学习20课，板书并齐读课题。

2、美丽的丹顶鹤给我们带来一些词语朋友，你能读准这些词语宝宝吗？（开火车读-----齐读）（评价：同学们读得字正腔圆，已经和这些词语宝宝成为了朋友）。

3、通过上节课的学习，丹顶鹤给你留下了什么印象？你能用一个词来夸夸它吗？（板书：美丽）

（设计意图：此环节设计以复习引入，并进行相关字词的检测，为强化生字、学习课文奠定基础。）

4、丹顶鹤到底美在哪儿？这节课就让我们从作者的语言文字中寻找丹顶鹤的美。

二、民主导学

任务一

任务呈现：有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。

过渡：请同学们想一想课文的哪些自然段描写了丹顶鹤的美？（第2、3自然段）

学习策略：请大家自由大声地朗读第二自然段，边读边用横线划出描写丹顶鹤美的词语或句子，多读几次，体会丹顶鹤的美丽。

自主学习：学生根据学习策略自主学习，教师巡视指导。

展示交流：

一、学习第二自然段：

过渡：孩子们，停下你手中的笔让我们一起来交流一下，谁来读读你找的句子？

（一）学习第一句：

1、指名读（评价：孩子，你真会学习，一下子就找到描写丹顶鹤美丽的句子。）

2、这句话中哪个词写出了丹顶鹤的美（洁白），什么样的白就是洁白？（看图指名说）

3、对，就像刚下过的雪一样白，多美的羽毛啊，请用你的声音来告诉大家。（评价：老师听出来了，丹顶鹤的羽毛白得那么纯洁干净，一尘不染）。

4、这句话中说丹顶鹤身上除了白色还有一种什么颜色？（黑色）

哪儿是黑的？（脖子和翅膀边儿）

5、这一黑一白搭配起来，黑白分明，显得清清爽爽，请我们的女同学美美地读读这句话。

（二）学习第二句：

1、丹顶鹤的羽毛确实很美，丹顶鹤还有美得地方，看看谁有一双善于发现美的眼睛。（指生读）

评价：老师从你读的“鲜红鲜红”这个词中感觉到了丹顶鹤头顶的颜色特别红。

2、你们发现“鲜红鲜红’是一个什么结构的词，谁能再说几个这样的词？（评价：你们的词汇可真丰富呀！）

3、多么耀眼的红色呀，红的就像嵌着一颗红宝石，什么是嵌着呢？这儿能换成“贴着”吗？为什么？(换词看图理解）

4、瞧，这颗红宝石红得那么鲜艳，那么耀眼，请男同学来读读这耀眼的红色。

5、怪不得人们都叫它丹顶鹤，“丹”就是—--红色的意思。

6、这一黑一白，再加上头顶那一抹耀眼的红色，显得丹顶鹤多么亮丽呀，让我们一起来夸夸丹顶鹤吧（板书：白、黑、红）

7、你们发现写丹顶鹤美的这些词都是表示什么的词吗？（颜色）这段话我们就概括为颜色美。（板书：颜色美）

8、你能用最快的时间把这美丽的丹顶鹤记在你的心里吗？（学生练习背诵）

9、下面请同学们介绍丹顶鹤，老师来给这只丹顶鹤着色。

(设计意图：此环节充分调动学生的各种感官，在读中想，在想中思，从而达到学生个体对丹顶鹤的美有个整体的感悟与把握。)

二、学习第三自然段：

过渡：丹顶鹤不仅颜色美，还很逗人喜爱。下面老师来读读第三自然段，请用你们会倾听的耳朵和善于思考的大脑来听老师读，边听边画出丹顶鹤逗人喜爱的地方。

你觉得丹顶鹤哪儿逗人喜爱？汇报交流：（根据学生交流的情况相机进行学习）

（一）学习第三句

1、指名读，学习生字“引”。你知道引吭高歌和展翅飞翔的丹顶鹤是什么样的吗？让我们一起欣赏一下。

2、出示视频老师描述：你们瞧，几只展翅飞翔的丹顶鹤轻轻地落到地面，开始翩翩起舞。这几只丹顶鹤正在干什么？文中有一次形容它们非常贴切，那个词？（引吭高歌）越来越多的丹顶鹤被它们优美的舞姿和嘹亮的歌声吸引来了。看，这只丹顶鹤正在伸着长长的脖子大声地歌唱，这就是引吭高歌。多么优美的姿态呀！（相机板书：姿态美）

3、文中有一个词就写出了他们的姿态特别美？（高雅）谁能用语言和动作展示一下丹顶鹤高雅的姿态，谁来试试？（指名表演读）

（评价：听了你的朗读，老师眼前仿佛看到了这样的画面：引吭高歌的丹顶鹤就像一位歌唱家在展示她嘹亮的歌声，展翅飞翔的丹顶鹤又仿佛是一位舞蹈演员在展示她优美的舞姿。）

小结：多么优美的姿态呀，给人以美的享受，这就是“高雅”。

4、丹顶鹤还有很多优美的姿态，让我们来欣赏一下。（图片欣赏）

5、丹顶鹤的姿态真多呀，可以说是千姿百态，你能用文中的句式来夸夸这些丹顶鹤吗？

丹顶鹤不论是（），还是（），都显得那么（）。（指名练习说话）。

小结：这些丹顶鹤真让人喜欢呀，难怪作者说----丹顶鹤很逗人喜爱（引读第一句）

（二）学习第二句：

出示第一句话：

1、过渡：这句话也写出了丹顶鹤的美，谁愿意读读这句话（指名读）（评价：从你的读声中老师听出了丹顶鹤的特点—长，腿长，脖子长，嘴巴也长）

2、这么修长的身材，就像一位亭亭玉立的舞蹈演员，让我们一起读读这亭亭玉立的丹顶鹤。

3、多美的形体呀！这句话就写出了丹顶鹤的形体美（板书）。

4、这么美的丹顶鹤，怪不得作者说他很逗人喜爱。（齐读第一句）

（三）学习第三句：

过渡：除了形体修长，姿态高雅，丹顶鹤还有个美丽的传说。传说丹顶鹤是——神仙的旅伴，所以人们又叫它---仙鹤。多好听的名字呀，让我们美美的读读这句话。（引读--齐读）就连神仙都喜欢它，丹顶鹤真的是---很逗人喜爱。（再读第一句）

过渡：美丽的丹顶鹤，加上优美的音乐，丹顶鹤会更美。谁来配乐朗读课文2、3自然段？（挑战一下自己）其他同学闭上眼睛边听边想象画面。（评价：读得多美呀，一只只美丽的丹顶鹤仿佛出现在我们面前。）

（设计意图：感受、品味丹顶鹤的体形、姿态之美是本节课中的一大难点，为了使学生从内心里真正激起对美的认可，我有层次地设置了感悟的梯度，从自读自悟开始，再到演一演，读一读，最后背一背，层层升入，使丹顶鹤的点点滴滴之美在孩子们的心中丰满高大起来，进而激起对丹顶鹤的爱。）

三、学习第四自然段：

过渡：这么美的丹顶鹤生活在哪里？它们生活得怎样？（齐读第四自然段）

1、指名说（丹顶鹤生活在我国的黄海之滨，他们生活得无忧无虑。）

2、学习生字“虑”:你们真是一群会读书的孩子，一下子就找到了这个重要的词，虑是我们今天要学的一个生字，它的偏旁是“虎”字头，什么结构（半包围结构），跟老师说（半包围结构虎字头）和老师一起写这个虎字头。（注意这个笔画是横钩，下面是个“心”说明这个字和什么有关？（心里）

3、我们去看看他们无忧无虑的生活（出示上面的那组图片），请你用“丹顶鹤无忧无虑地生活着，它们有的，有的，还有的。”这样的句式说说丹顶鹤无忧无虑的生活。

4、这样的生活就叫无忧无虑，他们为什么能在这里无忧无虑的生活呢？（出示图片，师介绍这里环境优美，气候温暖，食物丰富，还因为这里的人们对它们的保护。）

5、说到这里不禁让老师想起了一个女孩徐秀娟的故事：这个女孩徐秀娟从小就喜欢丹顶鹤，大学毕业后她又回到了她养鹤的地方。有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤不幸滑进了沼泽地，献出了自己年仅22岁的生命。

小结：孩子们，正是有这样一群用生命呵护丹顶鹤的人，他们才能生活得无忧无虑。老师想送给大家一句话：爱护动物，和谐共处。

（设计意图：在学生感受到丹顶鹤在第二故乡无忧无虑的生活后，我讲述了徐秀娟的故事，从而激发学生的环保意识。）

任务二:学习剩余的生字并描红

过渡：学到这，课文已经学完了，还有两个生字宝宝跳出来告诉老师：你们还没有和它们成为朋友，想和它们交朋友吗？

1、出示生字，说说识字方法。

2、给字宝宝找朋友。

3、观察占格并描红。

三、检测导结

过渡：同学们，你的收获是什么呢？让我们通过检测题来考查一下自己。

1、我会填空：

通过学习这课，我们从作者的语言文字中感受到了丹顶鹤的（）美、（）美、（）美，表达了作者对丹顶鹤的（）之情，我们从中懂得了要（）,（）。

2、美丽的丹顶鹤已经深深地印在了我们的心里，此时的你最想为丹顶鹤做些什么呢？（爱护、保护丹顶鹤，为它们创造美好的家园）。

板书设计：

20美丽的丹顶鹤

颜色美

形体美爱护动物和谐共处

姿态美

《二年级语文上册《不用嗓子的歌手》第二课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/93936.html

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