第一课时:买文具(1)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本66-68页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、探索并初步掌握除数是整十数除法的算法。
2、能正确计算除数是整十数的除法,并能解决生活中的实际问题。
【学习重点】:初步掌握除数是整十数的除法的算理,尤其其竖式计算方法。
【学习难点】:竖式计算时商应该写在什么位置,数位如何对齐。
【自学指导】:
1、我会读(2颗红星等你摘★★)
阅读课本第66页至第68页,把你认为重要的语句用直线划下来,多读几遍看看是否理解,把不懂得地方做上标记,把自己的理解、体会写下来。
2、比一比,谁最爱问(2颗红星等你摘★★)
想一想教材内容的要点,学习新知识要运用哪些旧知识?除了了解书中的知识外,要多问几个为什么,你有什么问题考考同学们吗?
3、练一练(2颗红星等你摘★★)
在做预习时你哪道题做起来有困难,请你将它指出来。
4、自学检测(4颗红星等你摘★★★★)
首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么,接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第______________题。哪道题做起来有困难请你提出来?
【课时小结】:
通过今天的学习,我学会了,我在
方面表现好,在
方面表现的不够好。我得了______颗星。
第二课时:买文具(2)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本66-68页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、进一步掌握除数是整十数除法的算法。
2、能正确,快速的计算除数是整十数的除法,并能解决生活中的实际问题。
【学习重点】:掌握除数是整十数的除法的算理,尤其其竖式计算方法。
【学习难点】:竖式计算时商应该写在什么位置,数位如何对齐。
【温故知新】:
1、列竖式计算,说明算理。
150÷30=130÷13=342÷40=600÷20=
【想一想】:“600÷20”商的个位为什么要补“0”?
2、除数是整十数的除法的计算方法是什么?
【导学解惑】:
1、请提出你的问题。大家一起来解答。
2、请记录下你认为特别有意义的习题。
【当堂检测】:
1、填空。
450÷5,想45÷5=9,所以450÷5=()。360÷6=,想(),所以360÷6=()。
490里面有()个70。一个数的60倍是540,这个数是()。560是()80。
2、()里最大填几。
30×()﹤25040×()﹤13050×()﹤290
60×()﹤27070×()﹤15090×()﹤640
40×()﹤38080×()﹤720
3、先估计商是几位数,再用竖式计算。
250÷50164÷50249÷60357÷50
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第三课时:参观花圃(1)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本69-71页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、探索并初步掌握除数是两位数除法的算法。能把除数看作整十数进行试商。
2、能正确运用所学的除法知识解决生活中的实际问题。
【学习重点】:初步掌握除数是两位数的除法的算理,学会试商。
【学习难点】:能把除数看作整十数进行试商。
【自学指导】:
1、我会读(2颗红星等你摘★★)
阅读课本第69页至第71页,把你认为重要的语句用直线划下来,多读几遍看看是否理解,把不懂得地方做上标记,把自己的理解、体会写下来。
2、比一比,谁最爱问(2颗红星等你摘★★)
想一想教材内容的要点,学习新知识要运用哪些旧知识?除了了解书中的知识外,要多问几个为什么,你有什么问题考考同学们吗?
3、练一练(2颗红星等你摘★★)
在做预习时你哪道题做起来有困难,请你将它指出来。
4、自学检测(4颗红星等你摘★★★★)
首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么,接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第______________题。哪道题做起来有困难请你提出来?
【课时小结】:
通过今天的学习,我学会了,我在
方面表现好,在
方面表现的不够好。我得了______颗星。
第四课时:参观花圃(2)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本69-71页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、掌握除数是两位数除法的算法。能把除数看作整十数进行试商。
2、能正确运用所学的除法知识解决生活中的实际问题。
【学习重点】:掌握除数是两位数的除法的算理,学会试商。
【学习难点】:能把除数看作整十数进行试商。
【温故知新】:
1、下面的括号里最大能填几?
30×()9640×()26020×()18460×()195
2、用竖式计算
69÷20850÷40420÷60
【导学解惑】:
1、请提出你的问题。大家一起来解答。
2、请记录下你认为特别有意义的习题。
【当堂检测】:
1、98÷23把23看作()来试商,可以商()。
2、当除数的个位是1,2、3或4时,一般按照“四舍五入”的()法,把除数看作()来试商,因为试商时,除数比原来的除数(),所以初商容易偏()。当除数的个位是6,7、8或9时,一般按照“四舍五入”的()法,把除数看作()来试商,因为试商时,除数比原来的除数(),所以初商容易偏()。
3、不计算,直接判断下面各题商是几位数。
840÷32商是()位数2037÷42商是()位数8264÷54商是()位数138÷69商是()位数2407÷29商是()位数9090÷78商是()位数
4、列竖式计算,并验算。
312÷52948÷79605÷55
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第五课时:秋游(1)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本72-74页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、通过具体生活实际情景,体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。
【学习重点】:进一步掌握除数是两位数的除法的算理,学会该商。
【学习难点】:学会改商。
【自学指导】:
1、我会读(2颗红星等你摘★★)
阅读课本第72页至第74页,把你认为重要的语句用直线划下来,多读几遍看看是否理解,把不懂得地方做上标记,把自己的理解、体会写下来。
2、比一比,谁最爱问(2颗红星等你摘★★)
想一想教材内容的要点,学习新知识要运用哪些旧知识?除了了解书中的知识外,要多问几个为什么,你有什么问题考考同学们吗?
3、练一练(2颗红星等你摘★★)
在做预习时你哪道题做起来有困难,请你将它指出来。
4、自学检测(4颗红星等你摘★★★★)
首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么,接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第______________题。哪道题做起来有困难请你提出来?
【课时小结】:
通过今天的学习,我学会了,我在
方面表现好,在
方面表现的不够好。我得了______颗星。
第六课时:秋游(2)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本72-74页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、通过具体生活实际情景,体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。
【学习重点】:掌握除数是两位数的除法的算理,学会该商。
【学习难点】:能通过试商,改商找出准确的商。
【温故知新】:
1、一个三位数除以一个两位数,商可能是()位数或()位数。
2、272÷34,342÷43,630÷31试商时,把除数分别看作(),()和()试商,把原数看成了(),试商时,商偏(),要改()再试。961÷19,184÷46,351÷58试商时,把除数分别看作(),()和()试商,把原数看成了(),试商时,商偏(),要改()再试。
3、先计算,再验算。
306÷34688÷16870÷45
【导学解惑】:
1、请提出你的问题。大家一起来解答。
2、请记录下你认为特别有意义的习题。
【当堂检测】:
1、判断。
1)、用“四舍”的方法来试商,商容易偏小。()
2)、用“五入”的方法来试商,商容易偏大。()
3)、试商时如果余数和除数相等,说明商小了。()
4)、被除数的末尾有几个零,商的末尾就有几个零。()
2、先估计商是几位数,在计算。
182÷29398÷47265÷35309÷39
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第七课时:练习五
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本75-76页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、掌握除数是两位数的除法的计算方法,能正确地进行计算。
2、解决一些生活中的实际问题。感受数学与现实生活的密切联系
【学习重点】:正确计算除数是两位数的除法。
【学习难点】:正确计算除数是两位数的除法。
【自学指导】:
1、练一练。
在预习时你哪道题做起来有困难,请你将它指出来。
2、先估一估商是几位数,再计算。
333÷37328÷42372÷45
395÷56294÷29765÷74
【导学解惑】:
1、请提出你的问题。大家一起来解答。
2、请记录下你认为特别有意义的习题。
【当堂检测】:
请完成数学配套练习上的第______________题。哪道题做起来有困难请你提出来?
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第八课时:商不变的规律(1)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本77-78页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、经历探索的过程,发现商不变的规律。
2、能应用商不变的规律进行一些除法运算的简便运算。
【学习重点】:理解商不变的规律。
【学习难点】:能应用商不变的规律进行一些除法运算的简便运算。
【自学指导】:
1、我会读(2颗红星等你摘★★)
阅读课本第77页至第78页,把你认为重要的语句用直线划下来,多读几遍看看是否理解,把不懂得地方做上标记,把自己的理解、体会写下来。
2、比一比,谁最爱问(2颗红星等你摘★★)
除了了解书中的知识外,要多问几个为什么,你有什么问题考考同学们吗?
3、练一练(2颗红星等你摘★★)
在做预习时你哪道题做起来有困难,请你将它指出来。
4、自学检测(4颗红星等你摘★★★★)
首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么,接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第______________题。哪道题做起来有困难请你提出来?
【课时小结】:
通过今天的学习,我学会了,我在
方面表现好,在
方面表现的不够好。我得了______颗星。
第九课时:商不变的规律(2)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本77-78页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、进一步理解并掌握商不变的规律。
2、能灵活应用商不变的规律进行一些除法运算的简便运算。
【学习重点】:能掌握商不变的规律。
【学习难点】:能灵活应用商不变的规律进行一些除法运算的简便运算。
【温故知新】:
1、在除法中,除号前面的数叫()数,除号后面的数叫()数,结果叫().
2、先填表再回答问题
被除数8808008000
被除数2202002000
商
通过填表发现,()和()都有变化,()没有变化。
3、什么是商不变规律?
【导学解惑】:
1、请提出你的问题。大家一起来解答。
2、请记录下你认为特别有意义的习题。
【当堂检测】:
1、判断对的打对号,错的打错号。
48÷12=(48×5)÷(12×5)()45÷15=(45×3)÷(15×4)()
80÷16=(80×4)÷(16÷4)()75÷25=(75÷5)÷(25÷5)()
2、看算式填空
(4×2)÷(2×)=2(3×2)÷(1×)=3
(90÷10)÷(30÷)=3(28÷)÷(7÷)=4
3、很快说出下面各题的商。
120÷30=560÷80=480÷40=360÷90=
拓展提高:
4、两个数相除,商10余2,如果把被除数和除数同时扩大5倍,这时商是几?余数是几?
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第十课时:路程、时间与速度(1)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本79-81页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、了解“速度”的表示法,会用复合单位表示速度。
2、初步理解和掌握行程问题中的速度、时间、路程三个数量的关系,并能应用解决实际问题。
【学习重点】:初步理解和掌握行程问题中的速度、时间、路程三个数量的关系。
【学习难点】:能应用行程问题中的速度、时间、路程三个数量的关系,解决实际问题。
【自学指导】:
1、我会读(2颗红星等你摘★★)
阅读课本第79页至第81页,把你认为重要的语句用直线划下来,多读几遍看看是否理解,把不懂得地方做上标记,把自己的理解、体会写下来。
2、比一比,谁最爱问(2颗红星等你摘★★)
除了了解书中的知识外,要多问几个为什么,你有什么问题考考同学们吗?
3、练一练(2颗红星等你摘★★)
在做预习时你哪道题做起来有困难,请你将它指出来。
4、自学检测(4颗红星等你摘★★★★)
首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么,接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第______________题。哪道题做起来有困难请你提出来?
【课时小结】:
通过今天的学习,我学会了,我在
方面表现好,在
方面表现的不够好。我得了______颗星。
第十一课时:路程、时间与速度(2)
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本79-81页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、掌握“速度”的表示法,会用复合单位表示速度。
2、进一步理解和掌握行程问题中的速度、时间、路程三个数量的关系,并能应用解决实际问题。
【学习重点】:理解和掌握行程问题中的速度、时间、路程三个数量的关系。
【学习难点】:能灵活应用行程问题中的速度、时间、路程三个数量的关系,解决实际问题。
【温故知新】:
1、路程=○速度=○时间=○
2、填一填。
路程180千米300千米
时间5秒2时
速度30万千米/秒90千米/分
【导学解惑】:
1、请提出你的问题。大家一起来解答。
2、请记录下你认为特别有意义的习题。
【当堂检测】:
1.小明家距离学校840米。小明上学每分钟走60米。
①小明从家走到学校需要多长时间?
②如果小明想10分内到校,那么他每分最少走多少米?
2.
王大叔从西村到东村,每分走60米。
(1)出发10分后,他大约在什么位置?(用△在上图作标记)
(2)王大叔9:15出发,走完一半路程时是什么时间?
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第十二课时:练习六
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本82-83页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、掌握除数是两位数的除法的计算方法,能正确地进行计算。
2、解决一些生活中的实际问题。感受数学与现实生活的密切联系
【学习重点】:正确计算除数是两位数的除法。
【学习难点】:正确计算除数是两位数的除法。
【自学指导】:
1、练一练
在预习时你哪道题做起来有困难,请你将它指出来。
2、先估一估商是几位数,再计算。
333÷37328÷42372÷45
395÷56294÷29765÷74
【导学解惑】:
1、请提出你的问题。大家一起来解答。
2、请记录下你认为特别有意义的习题。
【当堂检测】:
请完成数学配套练习上的第______________题。哪道题做起来有困难请你提出来?
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第七单元生活中的负数
单元学习内容:
正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再认识。
单元教材分析:
依据《标准》的要求,本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数,并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。
本单元教材中安排的主要内容是两个方面:一是,从每天都接触的气温中,了解表示零下温度的一种方法;二是,了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展,与正数的意义相比,需要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。
单元目标:
1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、知道0既不是正数,也不是负数。
3、会比较负数的大小。
单元重点:
负数的意义和大小的比较
单元难点:
负数的准确表示
学法指导:
1、在数据的收集过程,认识和理解负数的意义。
2、在初步应用中,进一步理解正数与负数的意义。
课时安排:
温度1课时
正负数1课时
第一课时:温度
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本84-85页上的内容及数学配套上的相关练习题。
【学习目标】:
1、我们要掌握用正负数表示温度的方法,初步理解负数的意义。
2、我们要能够正确地读和写温度,能快速的比较出两个零下温度的高低。
【自主学习】:
1、温度可分为三类,分别是、、。
2、温度的单位是_____________.
3、在温度计上标气温时:气温越,标的线越;气温越,标的线越。
4、在用正负数表示温度时,零上温度用______数,零下温度用_______数。
5、看图写一写,读一读。
写作:写作:写作:
读作:读作:读作:
6、比一比。
-2℃和0℃-10℃和-20℃
【展示交流】:
1、在独立完成自主学习任务后,先小组内讨论,再集体交流。
2、请提出你的疑问。
【当堂检测】:
1、
听天气预报先标一标,在任选三个温度写一写,读一读。
2、比一比下列几组温度的高低。
-2℃和-5℃+3℃和7℃2℃、0℃和-3℃
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第二课时:正负数
学习时间___________学生姓名___________
【学习内容】:课本86-87页。
【学习目标】:
1、在熟悉的生活情景中,进一步体会负数的意义,重新认识0。
2、学会用正负数表示一些日常生活中的问题。
【学习指导】:自主学习,交流质疑。
【自主学习】:
1、认真阅读课本86、87页的内容,说一说哪些事例可以用正负数表示?为什么?
2、说一说生活中还有那些常见的事例可以用正负数表示。
3、0还有什么意义?
4、读出下列各数:
+5、—5、+500、—100
____________________________________________
【展示交流】:
1、在独立完成自主学习任务后,先小组讨论,再集体交流。
2、请提出你的疑问。
【当堂检测】:
一、记录下面的情况时,一般用正号还是负号?请填写在括号内。
⑴结账时有了盈余。()⑵收到保险公司的赔款。()
⑶扣了分数。()⑷某市人口出生率降低。()
二、填空。
1、如果下降5米,记作-5米,那么上升4米记作()米;如果+2千克表示增加2千克,那么-3千克表示()。
2、二月份,妈妈在银行存入5000元,存折上应记作()元。三月一日妈妈又取出1000元,存折上应记作()元。
3、+8读作(),-13读作()。
4、海平面的海拔高度记作0m,海拔高度为+450米,表示(),海拔高度为-102米,表示()。
5、如果把平均成绩记为0分,+9分表示比平均成绩(),-18分表示(),比平均成绩少2分,记作()。
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第八单元可能性
学习内容:
本单元的学习内容是:不确定性和摸球游戏。
教材分析:
在学生上学期已经接触教学事件的不确定性和可能性的基础上,进一步深入学习,使学生体验现实世界中存在着不确定现象,并知道事情发生的可能性有大有小。
单元目标:
1、初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的,能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
3、知道事件发生的可能性是有大小的。能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断。
4、经历“猜测—实践—验证”的过程,培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。
单元重点:
1、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
2、知道事件发生的可能性是有大小的。能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断。
学法指导:
动手实践,自主探求与合作交流
课时安排:
不确定性1课时
摸球游戏1课时
第一课时不确定性
学习时间____________姓名___________
【学习内容】:课本95-96页。
【学习目标】:
1、通过猜测和简单实验,体验事件发生的确定性和不确定性。
2、能用“一定”、“不可能”和“可能”来描述生活中的一些事件发生的可能性。
【学法指导】:合作学习,交流质疑。
【游戏导入】:
1、掷硬币“猜正反”。请将十次掷硬币的情况记录在下表中。
第几次12345678910
我的猜测
掷的结果
2、想一想:我们对掷出来的结果能确定吗?
【合作学习】:
在一号盒子中放入6颗红色珠子。二号盒子中放入6颗黄色珠子。在三号盒子中放入三颗红色珠子和三颗黄色珠子。每次摸出一个珠子,看完颜色后放回摇匀。
1、在一号盒子中摸三次的情况会是:_____________________________________。
在二号盒子中摸三次的情况会是:_____________________________________。
小结:当摸出的结果只有一种情况时,我们可以用_____________来描述这件事。(一定/不可能/可能)
2、在一号盒子中能不能摸出黄色珠子?____________________。
在二号盒子中能不能摸出红色珠子?____________________。
小结:当摸出的结果不是我们想要的情况时,我们可以用_________来描述这件事。(一定/不可能/可能)。
3、在三号盒子中摸五次的情况会是:____________________________________________。
小结:像这种情况我们可以用____________来描述这件事。(一定/不可能/可能)
【巩固练习】:
独立完成“练一练”的第一题的1、3小题,第二题和第三题。完成后,先小组交流,有疑问再集体交流。
【当堂检测】:
1、判断下面的情况(一定画√不可能画×可能画○
(1)地球每天都在转动。()(2)公鸡会下蛋。()
(3)明天会下雨。()(4)人用右手拿筷子吃饭。()
(5)鸡会游水。()(6)今天是星期三,明天是星期日。()
(7)石狮子在天上飞。()(8)小明的年龄比他爸爸的年龄小。()
2、按要求涂一涂。
(1)摸出的一定是黑球。○○○○○○○○
(2)摸出的不可能是黑球。○○○○○○○○
(3)摸出的可能是黑球。○○○○○○○○
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第二课时摸球游戏
学习时间____________姓名___________
【学习内容】:课本97-98页。
【学习目标】:
1、经历可能性的试验过程,知道事件发生的可能性是有大小的。
2、能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
【学法指导】:合作完成学习任务,小组讨论交流答疑解惑。
【合作学习】:
1、转盘。(出示五个转盘图)。感受事件发生的可能性是有大小的。
(1)猜想:转动1号盘,指针停在哪种颜色上的可能性大?2、3、4、5号呢?
(2)实验验证:以小组为单位各做5次实验,并记录下来。
1:2:3:
4:5:
(3)汇报交流。
(4)小结:
2、摸球。感知并进一步了解可能性。感受事件可能性有大小。
(1)猜想:可能出现的情况。小组交流并回答。
(2)实验验证:每各小组重复做5次,并记录下来。
1:2:3:
4:5:
(3)汇报交流。
(4)小结:
【当堂检测】:
1、箱子里有1个黄球,2个红球,任意摸出一个球,有()种结果,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。再放入5个白球,任意摸一个球,有()种结果,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。
2、在一个袋子里,有10个黑球,6个白球,如果拿出一个球,()球最有可能被拿出。如果要取出一个黑球和一个白球,则至少摸()次,才能确保两种颜色的球都取出来。
3、一个正方形的骰子的六个面分别写上1至6的数字,随意掷出骰子。
(1)其结果有几种可能性?分别是什么?
(2)结果是数字1的可能性是多少?
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
数学好玩
学习内容:
本单元的学习内容是:滴水试验,编码和数图形的学问。
教材分析:
本单元的教学内容是根据学生已有的知识经验,联系生活实际设计的一系列的综合实践活动。“滴水试验”主要是通过做实验以及对实验结果的思考,培养学生科学的思维品质。“编码”一课主要是从数学的角度出发从身份证上收集和分析数学信息。“数图形的学问”主要是初步体会有序思考的必要性,培养学生有序思考的习惯。
单元目标:
1、通过做滴水试验,记录一个没有拧紧的水龙头一分钟的漏水情况,测算出水龙头的滴水速度,进而推算出一个水龙头一年会漏水多少。
2、学习运用数字进行简单的编码。
3、通过观察和探索掌握数线段的方法。
学法指导:
动手实践,自主探索与合作交流
课时安排:
滴水试验1课时
编码1课时
数图形的学问1课时
第一课时滴水试验
学习时间____________姓名___________
【学习内容】:课本88-90页。
【学习目标】:
1、通过做滴水试验,记录一个没有拧紧的水龙头一分钟的漏水情况,测算出水龙头的滴水速度,进而推算出一个水龙头一年会漏水多少。
2、学会填写实验报告单,能运用所学知识得出实验结论。
【学法指导】:
1、经历实验,操作,观察,预测和讨论等科学的探究活动过程,发展合情的推理能力。
2、学会与人合作和有效交流。
【探究学习】:
1、探究任务。
一个漏水的水龙头一年大约会浪费多少水?
2、制定实验方案。
1)、思考:要想计算出一个水龙头一年大约浪费多少水,我们必须知道哪些数学信息?
2)、填写课本上的实验方案。
3、在实验报告单上记录滴水实验结果,并完成相应问题?
一个漏水的水龙头一年大约会浪费多少水?
4、参与过刚才的实验,你有什么想法?
【巩固练习】:
一个没有拧紧的水龙头1个小时就漏掉6杯水,小明每天至少喝5杯水,也就是说一个坏了的水龙头一个小时就漏掉他一天喝的水。
1、算一算小明1个月大约喝多少水?
2、算一算小明年大约喝多少水?
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第二课时编码
学习时间____________姓名___________
【学习内容】:课本91-92页。
【学习目标】:
1、通过观察,比较,猜测来探索数字编码的简单方法。
2、学习运用数字进行简单的编码。
【学法指导】:
1、经历观察,比较,预测和讨论等探究活动过程,体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛运用。
2、学会与人合作和有效交流。
【探究学习】:
1、探究问题:帮助探长破案
仔细阅读课本91,92页相关内容帮助探长破案,找出嫌疑人。并陈述理由。
2、说一说我们的身份证号中都隐含哪些数学信息?
3、在编码时我们应该注意些什么?
【巩固练习】:
1、独立思考课本92页色第二题,找出淘气编学号的规律,并尝试给自己和同桌编学号。
2、寻找生活中运用数字编码的例子,在全班交流。
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第三课时数图形的学问
学习时间____________姓名___________
【学习内容】:课本93-94页。
【学习目标】:
通过观察和探索掌握数线段的方法。
【学法指导】:
1、经历观察,比较和讨论等探究活动过程,找到数线段的方法。
2、学会与人合作和有效交流。
【探究学习】:
1、游戏:
请拿出笔在学案上任意点上八个点,再将它们每两个点连一条线段,数一数一共连成了多少条线段?
2、用八个点连线,数起来比较困难,如果把点减少,是不是会容易一些?下面让我们从两个点开始,逐步增加点数,找一找其中的规律。(边画图边填写表格)
图形点数线段条数计算方法
3、小结:
基本线段数=
计算线段总数时刚好比点数___________,然后每个加数____________,直到______________。
线段总条数就是__________________________________________________________________。
【巩固练习】:
课本94页的1,2,3题。
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
总复习计划
复习内容:
本册教材八个单元,共分为三大版块来复习:其中第1、认识更大的数。3、乘法。4、运算律。5、除法。7、正负数这五个单元为“数与代数”方面的内容;2、线与角6、方向与位置这两个单元属于“空间与图形”方面的内容;第8单元为可能性。
复习目标:
1.通过整理和复习,使学生对万级、亿级的数,十进制计数法,用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识;了解日常生活中负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题,建立有关整数概念的认知结构;
2.通过整理和复习,使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算方法,加法、乘法的交换律和结合律及乘法的分配律和混合运算的运算顺序,能正确进行含有中括号的三步式题的运算,能灵活运用运算律使计算简便;
3.通过整理和复习,使学生进一步巩固对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算,能理解并合理运用商不变的规律,进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能,加深对计算器的认识;
4.通过整理和复习,使学生进一步掌握直线、射线、角以及平行和相交等基础知识;能用“数对”或者“方向与位置”来确定物体位置,进一步发展空间观念;
5.通过整理和复习,使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值;
6.通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。
复习形式:
分类复习、综合复习、整理归纳法、补缺法。
复习措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。
(3)加强补差,让优等生帮助后进生。
(4)课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并进行口算能力的培养。
课时安排:共六课时
第一课时:复习“认识更大的数”
学习时间____________姓名___________
【复习目标】
1、通过复习,让学生进一步感受学习更大的数的必要性,体会大数的意思。
2、通过操作活动,进一步认识数的计数单位,进一步掌握各单位之间的关系,并正确读写及比较数的大小。
3、进一步认识数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。
4、进一步理解近似数在生活中的作用,能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
【知识点梳理】
①大数的读写方法(“分级读写”);
②大数的改写(以“亿”、“万”做单位);
③求近似数(“四舍五入”)
【巩固练习】
1、请读出下列数字。
134578919读作:
376008704读作:
2030607080读作:
200000004读作:
90990900008读作:
57080023040读作:
2、请写出下列数字。
三千零一写作:
五千七百亿零三千五百零四写作:
四千二百零三写作:
九亿零七写作:
二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作:
三百亿零四万零四写作:
3、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。
460000=()万927000000=()万
40800000000=()亿64780000=()万
534728≈()万629999≈()万
690080000≈()亿
4、填空。X|k|B|1.c|O|m
(1)、从右边起第()位是万位,第()位是亿位,第()位是百亿位。
(2)、一万是()个千,一千万是()个百万,()个一千万是一亿。
(3)、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成,这个数写作(),
读作()。
(4)、八千七百万六千写作(),四舍五入到万位约是()。
(5)、49()000≈50万,()里最小要填(),最大能填()。
(6)、最小的八位数是(),减去1是();最大的八位数是(),加上1是()。
(7)、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是(),读作(),把它四舍五入到万位约是();组成最小的六位数是(),读作(),把它四舍五入到万位约是()。
5、在○里填上“”、“”或“=”。
10000○999960000○6000009998○8999
94537○94536十七亿○七十亿三十八万○三百八十万
210万元○2100000元5万米○50000米20吨○2000千克
6、思考题:
(1)、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万,那么这个数在省略之前,最大只能是多少,最小只能是多少?
(2)、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数,要求所有的0都读出来。
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第二课时:复习“线与角”
学习时间____________姓名___________
【教学目标】
1、进一步认识线段、射线和直线,用字母正确读出。
2、进一步认识平面上的平行线和垂线,能正确地用三角尺画平行线和垂线,体会两点间所有连线中线段
最短,知道两点间的距离。
3、进一步认识平角、周角,了解角的大小之间的关系;会用量角器量出指定角的度数,画出指定度数的角。
【知识点梳理】:
①线的认识(直线、线段、射线);
②线与线之间的关系(平行、相交);
③角的认识(锐角、直角、钝角、平角、周角);
④角的度量(量角、画角)。
【巩固练习】
一、请在括号里对的画“√”,错的画“×”。
1、线段是直线上两点之间的部分。()
2、过一点只能画出一条直线。()
3、一条射线长6厘米。()
4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。()
5、过两点只能画一条直线。()
6、角的两边越长,角的度数越大。()
二、填空。
1、直线有()个端点,它可以向两端无限延长。
2、直线上两点之间的一段叫(),它有()个端点。
3、射线有()个端点,它可以向一端无限延长。
4、当两条直线相交成直角时,这两条直线(),这两条直线的交点叫做()。
5、锐角的度数小于()度;大于()度而小于180度的角叫做钝角;()度的角是直角,()度的角是平角,()度的角是周角。
6、1个周角=()度=()个平角=()个直角。
三、画一画,量一量。
1、请分别画出90°、40°、125°的角。
2、过A点画出已知直线的垂线。
____________________
A
3、过B点画出已知直线的平行线。
B
____________________
四、思考题:
1、下面每对时刻中,时钟的时针和分针所成的角不一样的有:()
A、1:30和2:30B、3:30和8:30C、9:00和3:00D、10:30和1:30
2、看下图已知∠1=60°,求∠2、∠3和∠4的度数。
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第三课时:复习“乘法与运算律”
学习时间____________姓名___________
【教学目标】
1、复习三位数乘两位数乘法的笔算方法,提高计算正确率;
2、复习运算定律,并能灵活的将运算定律进行运用以及熟练的运用运算定律进行简便计算;
3、在复习中培养学生认真书写、静心做题的好习惯。
【梳理知识点】:
1、三位数乘两位数的计算方法
2、运算律
加法交换律
加法结合律
乘法交换律:
乘法结合律:
乘法分配律:
3、四则混合运算的运算顺序:
【巩固练习】
一、四则混合运算
1、将分步列式并成综合算式
128×6=768768-138=630630÷7
()
426÷6=71111×4=444444-71=373
()
2、说说运算顺序,并计算
203×(32+1666÷98)840÷6+864÷363600÷[(132-117)×12]
二、先估计积是几位数,再列竖式计算
307×28640×78
(乘数中间有“0”的,别忘记与“0”也要相乘。乘数末尾有“0”的,别忘记乘到最后要添“0”)
三、改错:判断对错,错的说说错在哪?你来改一改
304320
×28×15
2721600
6832
9521920
四、你能很快的算出答案吗?
103×36-3×36(125×12)×844×2520×99+1
27×45+27×5513×102(125+9)×8101×48-48
50×25×8×248×62+48+48×3711×102-2
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第四课时:复习“除法”
学习时间____________姓名___________
【教学目标】
1、通过复习,使学生正确、熟练地进行整十数除整十数,几百几十的数的口算
2、通过复习,使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法,能够熟练地进行计算。
3、利用“商不变的规律”进行简便计算。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
【梳理知识点】:
①除数是两位数的除法的计算方法
②商不变规律
③路程、时间、速度之间的关系
【巩固练习】
1、填空。
148÷37=,在试商时,可以把除数看作()来试商,把原除数看大了,试商时,商偏(),要改()再试。
347÷()3,()里可以填(),商是两位数,
975÷25商是()位数,商的最高位是()位。
360÷58()6300÷61()5192÷16()12
(1200÷())÷(60()5)=20
2、先估计商是几位数,再计算,并回忆试商的过程
523÷68661÷83644÷28
3、简便计算:
2000÷125450÷254800÷60035000÷500
4、小明从家里步行到学校510米用了17分钟,平均每分钟走几米?
5、足球每个75元,300元可以买几个?
6、一张桌子价钱50元,一张桌子的价钱150元,是桌子的几倍?
7、自行车价格520元,是玩具车的15倍,玩具车每辆多少钱?
【课后反思】:
1、问一问自己:“今天,我主动学习了吗?
2、想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第五课时:复习“确定位置”
学习时间____________姓名___________
【教学目标】
1、能在方格纸上用“数对”确定位置。
2、能正确描述简单的路线图。
3、联系生活实际,用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。
【梳理知识点】:
知识要点:
①用数对表示位置;
②用方向与角度表示位置。
【巩固练习】:
一、结合班级座位表,说说自己的“数对”是多少,并能说出“数对”中两个数字的意义。
二、利用方向和角度来确定位置
问题:用数对来描述物体的位置和用方向、距离来确定物体的位置有什么相同点和不同点?
三、根据地图回答问题。
3图书管
2
幼儿园
1
汽车站文具店
0药店中学
123456
1、文具店的位置是(______,______),幼儿园的位置是(______,______);
中学的位置是(______,______),汽车站的位置是(______,______)。
2、(1,1)这一点的位置是(),(4,2)这一点的位置是()。
四、下面是小铭家到图书馆的路线图。
电影院商场
630米350米360米
420米
45°30°70°60°300米
小铭家公园淘气家图书馆
1.电影院在小铭家______偏______的方向上,距离小铭家______米。
2.电影院在公园_______偏______的方向上,距离公园______米。
3.商场在公园______偏______的方向上,距离公园_______米。
4.商场在淘气家______偏______的方向上,距离淘气家_______米。
5.图书馆在淘气家_______方向上,距离淘气家_______米。
6.小铭家到少年宫共行多少米?如果他每分钟步行80米,25分钟后他能不能到达图书馆?
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
第六课时:复习“正负数”
学习时间____________姓名___________
【教学目标】
1、对正负数的相关知识做比较系统地整理,进一步认识和理解正负数的实际意义;
2、引导学生用数学的眼光看待身边的问题,培养并提高学生解决实际生活问题的能力。
【知识要点】:
1、正负数表示生活中的一些常见现象;
2、正负数表示的意义;
3、“0”的意义。
4、比较:正数、0、负数的比大小
【巩固练习】
一、填一填。
1、沸腾的水,温度可达到()℃;水结冰后,温度一般在()℃以下。
2、如果体重增加5kg记作+5kg,那么减少5kg记作()kg,0kg表示()。
3、汽车沿着山路爬山,上山2700米记作+2700米,那么-400米表示汽车沿着山路()400米。
4、某山峰比海平面高出1536米,记作______米,某盆地比海平面低200米,记作______米。海平面的高度为_______米。
5、如果胜7场球记作+7,那么输4场球应记作()。
6、如果某大厦地上5层记作+5层,那么地下3层应记作()层。
7、如果上升800米记作+800米,那么下降600米记作()。
二、用正负数填表。
1、某超市每个月的成本为100万元,去年下半年收入分别如下:7月份104万元,8月份112万元,9月份100万元,10月份98万元,11月份101万元,12月份97万元(盈利用正数表示,亏本用负数表示)。
月份七月八月九月十月十一月十二月
收支情况
2、填空。
①一辆汽车从A城向东行30千米,表示为+30千米,那么从A向西行50千米,表示为______米。
②如果汽车的位置是+60千米,说明它向______行_______千米。
③如果汽车的位置是-80千米,说明它向______行_______千米。
④如果这辆车先向东行20千米,再向西行50千米,这时它的位置表示为_______千米。
⑤如果这辆车先向西行70千米,再向东行70千米,这时它的位置表示为_______千米。
3、乘车。
小红上车后数了车上有43人,到第一站5人下,2人上;第二站3人下,4人上;第三站1人下,5人上;第四站7人下,2人上;终点站,所有人下。请将这个过程记录在表中。
第一站第二站第三站第四站终点站
下车上车下车上车下车上车下车上车下车
4、统计教室里的人数。没有人用“0”表示;进一个人就用“+1”表示;那么出去一个人就可以用_______表示。
次序第一次第二次第三次第四次
进出人数+30-12-3+35
“+30”表示()“-12”表示()
“-3”表示()“+35”表示()
教室里现在一共有多少人?
【课后反思】:
1.问一问自己:“今天,我主动学习了吗?”
2.想一想,这节课有哪些收获?还存在哪些问题?
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编收集整理的“一年级数学上册全册教案及教学反思(新教材北师大版)”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
第一单元生活中的数
可爱的校园
教学内容:可爱的校园。
教学目标:
1、知识与技能:能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。
2、过程与方法:激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义,初步形成良好的观察习惯.
3、情感态度与价值观:使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.
教学重点:使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
教学难点:初步形成良好的观察习惯——有序化.
教学过程:
一、创设情境,引入教学.
谈话引入:
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?
二、探究新知。
活动一:我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)
教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?
活动二:动物王国的校园
教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)
1.出示主题图:
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)
(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它们的老师是谁呀?(大象)
(7)有几位老师呀?(1位)
3.用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
生1:有3座小房子
教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鸟.
教师:数一数有几只小鸟?(9只)
你们是怎么数的?(用手指着数)
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
生3:还有蝴蝶.
教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)
怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)
4.观察静物
教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
生1:校门口有5个大字.
教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)
生2:教师的后面还有8棵松树.
教师:我们一起数一数.
生3:学校的门前还有花.
教师:一共有几朵花呢?(7朵)
5.小结
(1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?
(2)教师:有没有更好的参观办法呢?
(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
(4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
活动三:有序观察
目的:引导学生学会观察的有序性.
由门口开始参观
门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠
门口:有1只大象,它是这里的老师.
门上:有5个大字(欢迎新同学)
门边:有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里:有3个教室
天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2.从上到下看
天上:9只小鸟,10只蝴蝶
中间:8棵松树、3间房子
地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近:门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花
3.从左到右或从右到左
左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
按照数量从小到大
1头大象
2只小兔
3间教室
4只小松鼠
5个字
6只小熊
7朵花
8棵松树
9只小鸟
10只蝴蝶
三、小结
你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.
四、板书设计:
可爱的校园
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教学反思:
这是学生学习数学的开始。新课标强调:数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发,为学生提供观察和操作的机会,使学生体会数学就在身边,感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者,在本课教学中,我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。教材从动物学校开学的情景入手,根据低年级学会僧年龄特点和生活经验,把孩子引入神气的动物世界的童话中去,教师放手让学生自己试着数出动物的数量,再引导学生从生活实际出发,数一数实际生活中的物体,使学生感受到数学学习的乐趣,从而获得良好的情趣体验。
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“新教材一年级语文上册第一单元教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
新教材一年级语文上册第一单元教案
识字一
教材简析:
本组教材是以“汉字家园”为主题编排 内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的 引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
教学目标:
1.认识40个生字,会写17个生字。
2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。
教学重点:
1.认识40个生字,会写17个生字。
2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。
课时安排
1.《天地人》…………………………………………………………1课时
2.《金木水火土》……………………………………………………2课时
3.《口耳目》…………………………………………………………2课时
4.《日月水火》………………………………………………………2课时
5.《对韵歌》…………………………………………………………2课时
口语交际………………………………………………………………1课时
快乐读书吧…………………………………………………………1课时
语文园地一…………………………………………………………2课时
1.天地人
教学目标
1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点:
1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3.在识字中,了解中华传统文化。
课时安排:1课时
教学过程
(一)联系旧知,导入新课 1. 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;
2.出示“天”,读一读;
3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;
5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;
6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
(三)学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;
2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____, 我们都是______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。
(四)巩固游戏
1. 摘苹果游戏:可重复玩几次;
2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;
3. 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结 小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
板书设计:
2.金木水火土
教学目标:
1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。
课时安排:2课时
第一课时
一、复习导入
二、观察图画,揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例,引导学生理解里。
三、自读课文,学习生字
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练,指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
5、讲评:讲评后,学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计:
课后反思:
3.口耳目
教学目标:
1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。
2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
3.复习巩固7个生字,会写4个生字并认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。
教学重难点:
1.认识7个生字。
2.学会形象记忆生字。
3.巩固生字,认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。
课时安排:2课时。
第一课时
一、 复习生字,导入新课。
在识字王国里,我们已经交了好几个朋友。瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。
二、揭示课题,教学“目”
1、出示课题:学生试读,教师范读,带读。
2、图字对照,认记“目”字。
(1)看图读字。
出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形认字。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
(3)识记生字:学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字—比形认字—识记生字。
(四)学习生字
课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。
4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们
1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出1号口袋,把生字一个一个摆在桌子上,再拿出2号口袋的字,给这些字找朋友。
2.以“目”为例,重点点拨。
(1)课件出示眼睛图片,理解字义。“目”是指什么?
(2)课件出示古义字“目”,引导学生发现了什么?
3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。
4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们的名字哦!
5.检查反馈,组织学生汇报自觉情况。
(1)指名认读生字,了解识字掌握情况。
(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。
6.引导学生图文对照,仔细观察生字和图画的关系。
三、巩固识字,强化认识。
1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则,将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友。
2.教师举生字卡片,学生用手指具体部位,看谁指得又准又快。
第二课时
一、 复习生字,导入新课。
在识字王国里,我们已经交了好几个朋友。瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。
二、闯关激趣,巩固生字。
1.第一关:我会读。
(1)教师课件出示苹果上的字。
(2)指名认读。
2.第二关:我会背。
(1)引导学生读儿歌。
(2)指出2—3名学生做小老师领读儿歌,教师纠正错误。
(3)学生起立,边做姿势边读儿歌。
3.第三关:写一写。
(1)课件出示本课四个生字。
(2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。
(3)老师范写“口”, 学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。
(4)指导学习新笔画:
(5)学生先描红,再书写“口”,师边巡视边提示。
(6)师展示优秀作品。
(7)同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“ ”“ ”。
三、教师总结,激发自主识字兴趣,布置作业。
1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,大街上,留心看,用心记,也能认识很多汉字宝宝呢!
2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”?
3.找一找我们中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
4、我会写:
板书设计:
教学反思:
4.日月水火
教学目标:
1.认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“ 、丶”。
2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
3.感受学习汉字的乐趣,赞赏古代劳动人民的聪明才智。
4.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
教学重点:
1、认识8个生字,会写4个生字。
2.会写4个生字。
3.了解汉字义形结合的特点。
课时安排:2课时。
第一课时
一、故事导入,激发兴趣。
1.谜语导入,激发兴趣。
东边升,西边落,看时圆,写时方。(猜字谜)
2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看,说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。
二、借助图画,学习生字。
1.多媒体课件出示图卡,引导学生猜字。
2.引问学生说说自己是怎样猜的。
3.教师小结这样的字叫象形字。
4.教师范读生字。
5.教师引导学生自主学习读准字音。
6.检查反馈,组织学生汇报自学情况。
(1)指名朗读生字。
(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。
(3)指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。
(4)开火车读生字,检查全体同学识字情况。
7.再次引导学生图文对照,仔细观察生字和图画有什么关系。
8、在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组,先在小组内交流自己的发现,再选出代表与全班同学交流。
三、观察临摹,指导书写。
1.引导学生认识笔画“ 、丶”。
2.教师在田字格内示范“ 、丶”的写法,学生观察。
3.指导学生练写。
四、巩固识字,强化认识。
组织学生完成游戏:找朋友。将图画、汉字分成两组,学生有的拿生字,有的拿图片,找到相对应的朋友。
第二课时
一、激趣导入。
1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。
2.讲解象形字。
3.引导学生观察其它几幅图与字,找联系。
二、借助图画,学习生字。
1.学习“日”字。
(1)多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片,引问:这个字谁认识。
(2)引导学生用多种方法识记“日”字。
(3)引导学生给“日”字组词。
2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。
(1)教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法,自学“火、田、禾”3个生字。
(2)引导学生开始学习,教师巡视指导。
三、指导书写。
指导“田”的写法。
1.课件出示田字格的字,引导学生仔细观察。
2.教师范写“田”字,学生观察。
3.指导学生练习写三个“田”字。
4.指导学生书写“田”字,“禾、火”字。
同时教授新笔画,名称“丶”“ ”。
四、巩固识字,加深印象。
1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。
2. 书写“田”“禾”“火”字。
板书设计:
5.对韵歌
教学目标
1.认识7个生字,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟课文。
3.朗读课文,背诵课文。
4.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。
教学重点
1.认识7个生字,认识新笔画“ 、 、 ”会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文。
3.复习巩固7个生字,背诵课文。
4.学习书写生字“云、山”和笔画“ 、 ”。
课时安排:2课时。
第一课时
一、激趣导入,调动学生。
1.导读引入:
老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧,其中的主人公叫陈文杰,特别聪明,他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今天,我们就来学习第5课:对韵歌。
2.老师板书课题,教读。同时,黑板上贴第一个生字卡片:对,教读。
二、借助课件,学习生字。
1.教师课件出示4种自然现象图片,指名问:同学们,你们认识这些自然现象吗?(按顺序出示云、雨、雪、风)
2.预设:这个小朋友不认识,这是哪种自然现象,谁来帮帮他(她)?
3.师指导着四幅图片,边评价学生回答问题的情况,边引出“云、雨、风”3个生字。
4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片,并分别教读,老师注意采取齐读,分组读,指名读,开火车读等形式,在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3个生字。
5.老师抽读三个字的生字卡片,并作相应评价。
6.按照以上教学方法,分别再学习生字“花、鸟、虫”。
7.老师拓展讲解:花是植物,鸟、虫是动物。同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价,以激发生的学习积极性。
三、巩固生字,认识新笔画。
1.老师组织学生做认字游戏:
字宝宝,字宝宝,坐着火车开来了。
2.谁会对?谁会连?
3.我们今天认识了这些字宝宝,今天我们还要会写一个字宝宝:虫。
4.老师出示田字格,指导书写“虫”。
5.老师讲解:“虫”的第四笔“丨”
要在竖中线起笔,第五笔“ ”,
写时稍微向上挑,起笔先重。
6.老师巡视,并作个别指导书写。
7.师展示台展示优秀作品,并作相应评价。
第二课时
一、导入新课。
和老师一起对对子,通过上节课的复习,我们一起学习了四组对子,现在,我们一起来复习。
二、复习生字,学习新课。
1.老师出示7个生字卡片,分别指名对对子,并作及时评价。
2.全班抽读7个生字,用小组认读比赛形式进行,看哪个小组读得又快又好。
3.课件出示课文风景图,让学生观察,“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。
让学生了解这四种景物的特点:清、秀、绿、红,从而引出最后一组对子。
4.课件出示最后一组对子。
5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子:山清对水秀、柳绿对桃红。
6.老师总结:今天,我们学习了第5课《对韵歌》,大自然是多么神奇,多么美丽呀,我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。
7.老师和学生一起做拍手游戏,并在游戏中完成课文的背诵指导。
8.延伸拓展
天——地 上——下
9.让学生想想,在生活中还有哪些对子。
三、整理与背诵。 3.总结全课,全班齐背课文。
1.指导书写生字:云、山,重点指导新笔画:、,新书写规则:“山”先中间后两边。
2.老师边巡视边作个别辅导,并作及时评价。
板书设计:
口语交际 我说你做
教学目标:
1.在游戏过程中让学生注意听别人说话,发令官音量要让别人听得见。
2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。
3.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
4.感知准确听话的重要性,养成良好的听说习惯。
教学重点:
通过游戏,知道怎样准确听指令做动作,培养良好听说习惯及口语交际能力。
课时安排:1课时
教学教程:
一、看图说话,导入新课。
1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢?(预设答案:我说你做)
2.猜一猜:(1)发令的小朋友在说什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?(没有,有一位小朋友没有按照要求。)(4)这到底是为什么呢?(预设答案:这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)
二、游戏锻炼听说要求。
1.所以,不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?(1)发令官要大声说,说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴); (2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。 2. 好,我们来做个试验,看看谁有清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵。(分4个小组,指定好发令官,分组游戏:?发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;?三次发令为一个回合,每个回合之后,组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品;?另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与游戏的机会。
三、课堂小结,活动延伸。
1.要玩好《我说你做》的游戏,小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)其实,不光光在游戏重要这样,我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)。
2.上课的时候,也要做到,今后,老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励,小朋友们好好努力哦。
板书设计:
快乐读书吧 读书真快乐
教学目标
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。
教学重点
让学生在读书中感受读书带来的快乐。
教学准备
1.生字卡片、多媒体课件。(教师)
2.生字卡片。(学生)
课时安排:1课时
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,我们进入一年级的学习已经一个多星期了,在这一个星期里,你有哪些收获呢?指名说。
二、讲授新课。
1.出示第一单元生字卡片,你们认识这些生字宝宝吗?
2.指名读,开火车读、比赛读,师评价。
3.同学们表现得真棒!这些字宝宝你是从哪里认识的呢?
4.全班汇报交流。
5.同样方法汇报会背的课文,体会成功的快乐!
三、讲读书,感受乐趣。
1.同学们,刚才我们会认的字,会背的课文,都是从语文书上学到的,你还从哪些地方学会了认字,学会了背诵?
2.分小组汇报交流。
3.全班交流,师作鼓励性评价,并奖励!
4.课件出示《读书真快乐》四幅图,看看分别画了什么?
5.学生汇报,看看自己和谁读过书,读了哪些书,读书有哪些好处等。
6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7.小达人上台展示才艺,生注意倾听。
8.全班汇报交流才艺展示情况,师给予奖励。(全班同享读书的快乐)
四、总结拓展。
小朋友们,我们班的达人真不少,他们之所以成为达人,是因为他们喜欢看书。看书能让我们学到很多知识,感受到很多快乐,希望我们也能像台上这些小达人一样,去书中寻找童年的乐趣吧!
教学设计
语文园地一
学前准备
1.生字卡片,多媒体课件。(教师)
2.生字卡片。(学生)
课时安排:2课时
第一课时
(识字加油站、字词句运用、书写提示)
教学目标
1.通过一则谜语的学习,让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较,让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3.通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯。
教学重点
1.知道谜语的特点。
2.比较形近字。
3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则,养成良好习惯。
学前准备
1.谜语的汉字卡片。(教师)
2.生字卡片。(学生)
教学过程
识字加油站
一、谈话导入。
1.复习背诵《对韵歌》。
2.同学们,我们刚才在背诵《对韵歌》的时候,我们的声音很宏亮,积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口,今天,我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式:谜语。
3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子,并提醒学生同时翻开课本第15页。
4.老师范读,学生注意倾听。
5.师教读,一句一句读。
6.学生按照自己喜欢的方式,自由读,用铅笔圈出自己不认识的生字。
7.小老师教读生字,并试背谜语。
二、猜一猜,并延伸拓展。
1.指名学生猜谜语。谜底:雪花。
2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等,进一步激发学生学习谜语的积极性。
三、指导学习生字“六~九”。
1.全班齐读第15页谜语。
2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。
3.师黑板贴“六~九”生字卡片。
4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗?
5.开火车认读数字“六~九”,并口头组词。
6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。
字词句运用
1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客,这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝,我们用热烈的掌声欢迎它们的到来!
2.大屏幕出示三组生字。
看,每对双胞胎长得都很像,你能区分他们吗?
3.小组讨论上面第一对“双胞胎”,先比较字的音、形、义有什么不同?再看这对双胞胎有什么特点?(后面的比前面的多两笔)
4.汇报并口头组词,重点突出字形的比较。
5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。
6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中,发现了什么?
7.师小结:我们的汉字可真有意思,前面的字加上一笔或两笔成了另个字。
8.听听汉字王国在说什么——画外音:孩子们,你们真是火眼金睛,真棒!
书写提示
一、认识汉字“二、三、十、禾”。
1.师出示第一单元会写汉字卡片,抽读汉字,重点抽查“二、三、十、禾”。
2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。
1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。
2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。
3.按此规则,学生在书中田字格练习书写“二、三”。
4.同法指导学习生字“十、禾”。师强调:“十”的“一”起笔在横中线上,“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。
三、师展示优秀作品,并和生一起唱《书写好习惯》。
第二课时(日积月累、和大人一起读)
教学目标
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。
教学重点
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。
教学准备
1.多媒体课件,生字卡片,纸板头饰。(教师)
2.汉字卡片。(学生)
教学过程
日积月累
一、复习导入。
1.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。
2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。
5.教师示范读,学生注意倾听。
6.教师教读,教一句,学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字:
曲 项 浮 掌 拨 清 波
10.学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。
二、听录音,理解古诗字义,背古诗。
1.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.课件出示白鹅戏水画面,让学生观察:
(1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;
(2)鹅脖子的形状;
(3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨,生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图,你认为最美的是什么?
5.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结,配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
教学反思:
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“新教材一年级语文上册第七、八单元教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
新教材一年级语文上册第七、八单元教案
9.明天要远足
目标:
1.会认11个生字,认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。
重点:会认、会写生字。
第一课时
一、释题导入新课
1.师:同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样?
2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3.“远足”是什么意思?
二、自主识字
1.听教师范读,圈画出生字。
2.自由、正确地朗读课文。
3.自由识字,口头组词。
4.小组交流识字方法。
5.逐个点名交流识字。
6.多种方法朗读课文。
三、朗读课文,巩固识字
1.老师领读课文,巩固识字。
2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。
3.全班流利地朗读课文。
四、检测识字,总结全课
1.展示字、词,检测识字情况。
睡不着 大海 老师 天亮 什么 地方 真正 同学
2.这节课你有哪些学习收获?
第二课时
一、复习导入新课
1.检测认字。(课件展示)
2.全班有感情地齐读课文。
二、再读课文,理解内容
1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。
2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。
3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?
4.你有过这样的心情吗?练习说一说。
5.多种方式读诗歌,直到能背诵。
三、练习说话,深入感悟
1.课件展示,学生练习说话。
我和( )去了( ),玩了( ),心情( )。
2.小组读,全班读,背诵。
四、书写生字,练习巩固
1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。
2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
3.让学生认真书写,教师巡视指导。
五、课堂总结,布置作业
1.这节课我们学到了些什么知识?
2.布置作业:抄写生字。
教学反思:
10.大还是小
教学目标:
1.会认11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
教学重点:会认、会写生字。
第一课时
一、创设情境,揭题引疑
1.点3~5名学生作自我介绍。
2.板书课题《大还是小》,启发学生看题质疑。
二、初读课文,整体感知
1.范读课文。
2.学生自由读课文,提出要求:看拼音读准字音,找出生字作上记号;读通句子,要把语句读正确,注意停顿。
3.检查学习效果。
三、尝试自主识字,识字读文
1.同桌互相认读生字。
2.指名读,开火车读。
3.认识新部首“彳、亠、忄”。
4.小组合作学习。
5.积极发言。
6.自由读文,读准字音。
四、指导写字
1.课件展示生字:自、己、衣。
2.分析字形,范写,巡视指导。
五、课堂小结,布置作业
1.谈谈本节课学到了哪些知识。
2.布置作业:正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入,巩固识字
1.出示生字卡片。
2.展示图片及课文内容。
二、合作探究,细读体悟
1.提出问题:文中的小朋友,什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?
2.组织交流,指导用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”等方式读书。
3.出示课件,分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
4.分小组朗读。
三、自由畅谈,扩展思维
1.夸夸文中的小朋友。
2.说一说:你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小。
四、明理导行,课堂总结
1.教师引导学生明白:我们觉得有时候很大,有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到,有些事做不到。但是我们能做到的事,我们要尽量去做,不给长辈增麻烦。
2.小结:我们现在能做到哪些事?哪些事现在做不到?
教学反思:
11.项链
教学目标:
1.用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。
教学重点:识字、写字
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1.播放《大海》的课件。看了片子,你想说什么?
2.激趣导入:大海真美呀!今天,同学们想不想和老师一起去海边玩玩?
3.出示课题。
二、尝试学习识字读文
1.自由读课文,用喜欢的符号标出生字,读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字,学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文,随文识字。
三、再读课文,整体感知
1.组内朗读课文,注意读准字音。思考:课文写了些什么?用铅笔做上记号。
2.教师板书:大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字
1.课件出示:白、的、又、和,学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。
五、课堂小结
说说本节课学到了哪些知识?
第二课时
一、复习识字,朗读课文
1.复习认字。 2.做游戏,识字。
3.比赛组词。 4.齐读课文。
二、品读课文,读中感悟
1.自由课文,课文描写的大海的情景分别是什么样子?
2.再读课文,说一说:大海的项链是什么?
3.朗读指导:课文的语句非常优美,读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文,加强训练
1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习:大海、蓝蓝的,沙滩、黄黄的……
3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
四、积累短语,拓展练习
1.出示课后,“说一说”,请学生先自己说,再全班交流。
2.拓展练习:填一填。
( )的大海 ( )的沙滩 小小的( ) 彩色的( )
五、课堂小结,布置作业
1.本节课学习了哪些知识?
2.布置作业。
教学反思:
语文园地七
教学目标:
1.知道如何介绍家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.复习汉字基本笔画,练习看图写话。
4.在田字格里能书写规范工整的汉字。
第一课时
识字加油站
一、谈话导入。
孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢?
2.课件展示一家人的图片。
二、新授、识词。
1.指课件,让生分别认识家里人。
2.生边说师边贴生词卡片。
长辈:爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈
同辈:哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。
4.组内开展读字,读词比赛。
5.全班交流识字情况。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人?
2.全班交流,师作总结。
我的发现
一、激趣导入。
同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有趣的游戏。
二、新授课:找偏旁相同的字。
1.师讲解击鼓传花游戏规则。
2.全班进行击鼓传花游戏。
3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。
4.看看两排花,有什么相同的地方吗?
5.全班交流。
师总结:第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗?
6.开火车组词。
7.同法总结“女”字旁。
三、拓展,交流其它同偏旁的字。
日积月累
一、复习旧知。
1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢?
2.指名说课件出示。.指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。
二、导入新课。
1.今天,我们又要学习一些成语,你们想知道吗?
2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。
3.组内试读,不会读的字相互帮忙。
4.全班交流读。
三、读成语,并背诵。
1.出示4组成语。生字卡片抽读不会认的字。
2.指名试读。师范读,生跟读,指名教读。
3.师稍作讲解成语意思,生倾听。
4.试背,全班交流背。
四、总结,并布置作业。
1.收集带“木”旁的字,写下来。
2.把四组成语背给同桌听。
第二课时
字词句运用
一、复习旧知,导入新课。
1.出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。
2.引入新课。
二、比一比,写一写。
1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。
2.师范写生字:了、才。
3.火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。
4.指名说,师总结:
相同:起笔都在竖中线上。
不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。
5.师范写两个生字,生书空,并各练写一个。
6.词法指导“长——山”中“ ”和 “ ”,“儿——四”中“ ”和“ ”的区别以及在田字格中的位置。
7.学生练字,师相机指导,并作及时有效评价。
四、听故事,导入新课。
1.课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上。
2.指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师强调观察顺序,要说完整的话)
3.小组讨论交流。
4.全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性评价。
6.小组内读词。全班交流读词。
五、练说完整的话。
1.举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗?
2.小组练习说一句完整的话,同学帮忙。
3.全班汇报交流,师相机指导并评价。(避免说同样的句子)
4.词法指导学生练说句子。
六、拓展深入。
1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗?
2.师范例说话,学生认真倾听。
3.组内练习,全班交流。
教学反思:
12.雪地里的小画家
教学目标:
1.认识11个生字,会写5个生字,认识三个偏旁“ 、厶、力”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4.通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。
教学重点:认识11个生字,会写5个生字,认识三个偏旁“ 、厶、力”。
第一课时
一、谈话导入
1.导入:冬天到了,一场大雪过后,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?在我们的森林王国里啊,有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍,它们成了“雪地里的小画家”。
2.板书课题。
二、初读课文,自主识字
1.老师范读课文。
2.引导学生自由读课文,边读边圈出生字,多读几遍。
3.组织学生分组读课文,互相帮助,读准字音,把句子读连贯。
4.出示不带拼音的生字卡片,指名认读生字。
5.引导学生交流识字方法。
三、指导书写
1.出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生练习书写,教师巡视指导。
四、布置作业
出示作业:抄写5个会写字。
第二课时
一、复习导入
1.出示生字卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.指名分句读课文。
二、再读课文,整体感知
1.课件出示下雪图片,引导学生看图说话。
2.过渡:下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?引导学生高兴地读第1句。
3.课件出示文中四种小动物,引导学生了解它们的爪(蹄)的形状,指导学生读2、3句话。
4.过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?
5.根据学生的回答,板书。
6.过渡:小画家们“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”是什么意思?你是怎样理解的?指导学生读第4句。
7.过渡:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?
8.引导分男、女生读第5、6句。
四、拓展延伸
1.启发学生思考:你还希望哪个小画家来雪地画画,画些什么?
2.引导全班交流。
教学反思:
13.乌鸦喝水
教学目标:
1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的。
3.教育学生遇到困难,要开动脑筋,想办法战胜困难。
教学重点:识字、写字。
第一课时
一、谈话导入
1.同学们,今天,我们要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?
2.板书课题。
二、初读识字
1.自由朗读,画出生字、新词。
2.汇报是怎么认识这些字的。
3.同桌互相拼读生字词。
4.“开火车”认识生字,做猜字游戏。
5.给生字找朋友。
三、朗读课文,感悟内容
1.边读边标出自然段序号。
2.“开火车”读,分段读课文。
3.齐读课文。
4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。
5.再齐读一遍课文。
四、实践活动
1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
第二课时
一、温故知新
1.自由朗读课文。
2.分小组比赛朗读。
二、学习生字
1.抽学生读生字卡片,全体读。
2.出示生字卡片,“开火车”认读。
3.这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。
4.师范写,生模范写。
三、创设情境,拓展延伸
放学了,小刚肚子饿,可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里,小刚怎么都够不着,那该怎么办呢?(学生畅所欲言,师小结。)
教学反思:
14.小蜗牛
教学目标:
1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解四季的变化与特点,知道小蜗牛在四季中什么也没有得到,明白要珍惜时间。
教学重点:认识“住、孩”等12个生字,会写“对、全”等4个字。
第一课时
一、巧用谜语,导入新课
1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片,谁来看图说说它的模样?
3.板书课文题目。
二、读通课文,感知内容
1.教师范读课文,讲清要求。
2.引导学生自由读课文。要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,自主识字。
3.指导分自然段读文,读后说一说每个季节有什么特点?
4.分角色朗读,读后评议。
三、指导写字
1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)
2.利用课件演示字和笔顺,学生书空。
3.教师范写。
4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。
四、课外延伸,激发想象
鼓励学生说一说,你看到的冬天是什么样的?并用相机拍下来。
第二课时
一、趣味复习,巩固生字
学生比赛读:蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬
二、学习课文,指导朗读
1.指导学生读课文,思考:
(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?
(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?
(3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?
(4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?
(5)一年有几个季节?
2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么?为什么什么也没有得到?应该怎么做?
3.正确朗读带有感叹号的句子。
三、总结拓展
引导学生总结,你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?
四、布置作业:抄写生字
教学反思:
口语交际 小兔运南瓜
教学目标:
1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
3.学习助人为乐的精神,养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
一、新课导入。
1.板书课题:小兔运南瓜。联系生活经验,说说小兔有多大,南瓜有多大,你们有什么问题吗?(小兔能把南瓜运回家吗?)
2.出示课文插图一,引导学生说说图意,小白兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴地想把它运回家。可是南瓜太大,抱不动。小白兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说:“怎么运走呢?”
3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图,想想:这3幅图告诉我们一件什么事?
3.同桌之间互相说一说。指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
(1)这是一只怎样的大南瓜,小兔的神情是怎样的?
(2)小兔看见了大南瓜,它是怎么想的?
2.观察图二。
(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,看谁想出的办法最合理。
(2)全班交流,教师板书,引导学生辨析。
3.观察图三。
(1)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?
(2)同桌分角色练说,再让学生上台表演。
语文园地八
教学目标:
1.认识新字,巩固识字写字。
2.积累词语,向父母表达新年的祝福。
3.书写规范汉字,认识两种新笔顺规则。
4.能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。
教学重点:
1.巩固识字、写字,积累词语,学会写祝福的话语。
2.学习两种新笔顺规则:先中间后两边,先外后内。
3.能正确朗读古诗,了解古诗大意。
第一课时
识字加油站
一、激趣导入。
小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。
二、讲授新课。
1.师出示生词卡片:学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听。指名读,开火车读,抽读。
3.同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的?指名说,师贴卡片:医生。
4.生认读新词:医生,学生找到相应生字卡片:医生。
5.妈妈在哪个地方当医生?
6.师板书:医院,生找到相应生字卡:医院。
(练读以上生字,形式多样,人人过关为主)
7.同法学习生字词:工厂、工人、军队、军人。
三、指导书写生字“工”“厂”。
1.师范写,并指名说说书写规则。
2.生练写生字,先描后练,并积极展示。
四、师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗?
字词句运用
一、谈话导入。
1.师出示课件:生字宝宝开花了,你们想看吗?
2.总结:生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。
3.谁会读:皮(果皮)(树皮)。
4.指名读,开火车读。
二、读词,学会组两个词。
1.出示卡片“法”,分小组讨论组词。
2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。
3.同法学其他生词:旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。
4.全班开展读词比赛。
三、拓展。
师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。
四、做一做。
1.出示课件,欣赏贺卡。
(1)导入:新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?
(2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡。
师:你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的?
2.计划制作贺卡。
新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导)
3.学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。
(1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。
(2)学生自由选择材料和工具,进行制作装饰。
(3)在贺卡上写祝福的话。
4.做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。
第二课时
书写提示
一、认识汉字“小、水、月、问”。
1.师出示第八单元会写字卡片,抽读汉字,重点抽查“小、水、月、问。”
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。
1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺,先中间后两边。
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“小、水”。
3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则:先外后内。
日积月累
一、导入。
今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?
二、学习。
1.多媒体课件播放《风》,引导学生欣赏。
2.老师范读。
3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?
4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
8.教师引导学生练习背诵。
三、作业。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。
2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。
一、 复习导入
1、小火车快快跑:
3+2 3+3 3-3 4+3 2+5 4-2 5+1 0+4 1+6
3-0 6-3 5-2 4-3 3-2 3+4 5+2 5-5 6+0
2、谈话:上节课我们学习得数是6、7的时,小朋友们边植树边学数学,看,这些小朋友正干得热火朝天呢(出示主题图)。让我们随着他们一起来开动脑筋学本领吧。
二、提出问题
1、学生观察情境图。
(1)从图上你知道了哪些数学信息?(可以提醒学生从一共有多少人,男生有几人,女生有几人来讲)
(2)根据这幅图,你能提出哪些数学问题?
2、同桌讨论,交流自己的想法。
3、汇报讨论结果。
(一共有多少小朋友在植树?女同学有多少人?男同学有多少人?)
三、探索建模
1、哪个问题可以用我们学过的加法做?另外两题怎么办?
学生讨论并列出算式。
6-4讲讲这个算式表示什么意思?
6-2这个算式表示什么意思?
你怎样算出6-4、6-2等于多少?
比较6-4、6-2在这道题目里表示的意思有什么不同?有相同的地方吗?
小结:从总人数里面减去男生的人数就得到了女生的人数,减去女生的人数就得到了男生的人数。这两个算式虽然得数不同,却有着紧密的联系。
2、鈥準砸皇遭€潯?/p>
让学生尝试练习,集体讲评。
这幅图一共有几个萝卜,被分成了几个部分?
7-2表示什么意思?得数是多少?你怎么想的?
那下面一个算式该怎么写呢?它表示什么意思?结果是多少?
如果不看图,计算7-2和7-5你会怎么想?
四、练习巩固
1、想想做做1
学生独立完成,集体订正。
集体讲评时重点让学生讲讲如何看图理解图意,怎样根据图列出两个不同的减法算式。
2、想想做做2
学生独立完成。
提问:7-6=1那么7-1=多少呢?
引伸:6-5=1,6-1呢?7-2=5,7-5呢?
3、想想做做3
送小鸟回家,比比谁的速度最快。
同桌合作检查。
4、想想做做4
口算得数,算完后看看每组题有什么特点?(竖着看:被减数不变,减数增加1,得数减少1。横着看:被减数增加1,减数也增加1 ,得数不变。)
5、想想做做5
角色游戏:小兔和小松鼠数字,小狗用两个数字列出一个减法算式,并计算。学生三人一组进行游戏。
6、 想想做做6
想一想这道题可以列出几道减法算式?你能一个也不漏地列出来吗?(引导学生从不同的角度观察,提出问题。)
7、想想做做7
看谁写得好。
六、全课总结
今天我们学到了什么?
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“新教材一年级语文上册第一、二单元教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
新教材一年级语文上册第一、二单元教案
目标:
1.知识与技能:使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。
2.过程与方法:对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观:培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:使学生初步了解学校生活,学唱儿歌《上学歌》
教学难点:使学生初步了解学校生活,学唱儿歌《上学歌》
教学准备:国旗、有关国歌《上学歌》的课件
课时安排:4课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.知识与技能:使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2.过程与方法:对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观:培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:认识学校,认识语文。
教学难点:认识学校,认识语文。
教学准备:国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教学过程:
一、谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?
同桌讨论后教师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(1)带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。
(2)引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,
(3)语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践用目录去试着找找课文。
(5)让孩子点课文,教师来范读课文。
(6)指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图:
(1)画面上有什么?天安门,很多学生。
(2)他们在做什么?上学了。
(3)他们有什么不同?不同名族。
(5)请给第一幅图起个名字-------以“我们上学了”为主题。
三、教学引导:
教师引导学生讨论:入学第一天,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?根据学生回答,教师正确引导。
四、情境演练。
教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展:
(1)讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)推选故事大王
六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。
课后反思:
第二课时
教学目标:
1.知识与技能:使学生初步了解自己的国家、民族,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。
2.过程与方法:对学生进行热爱祖国、热爱学习的教育。
3.情感、态度、价值观:培养学生热爱祖国、热爱学习的情感。
教学重点:了解我们的祖国,知道自己是中国人
教学难点:对学生进行热爱祖国教育。
教学准备:国旗、国歌课件
教学过程:
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习兴趣。
找识字大王:指导观察第二幅图
(1)同学们你是哪个国家的人?
(2)我们的国家叫什么名字?
(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
(4)你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说,检查学习情况
五、课堂小结:表扬表现好的同学。
板书设计:
我是中国人
国旗:五星红旗
建筑:天安门
课后反思:
第三课时
教学目标:
1.知识与技能:观察图画内容,使学生初步了解校园生活丰富多彩。
2.过程与方法:对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观:培养学生热爱学习的情感。
教学重点:儿歌《上学歌》
教学难点:儿歌《上学歌》
教学准备:有关《上学歌》的课件
教学过程:
一、谈话导入新课
同学们从今天起,你们就正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1.播放音乐,让学生欣赏音乐。
2.教师泛读儿歌。
3.教师领读。
4.让学生自己读诗歌,分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1.教师讲解《上学歌》的基本意思。
2.教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。
四、课堂小结。
课后反思:
第四课时
教学目标:
1.知识与技能:学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
2.过程与方法:会说“上课的时候,我们要专心听讲”。
3.情感、态度与价值观:指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
教学重点:指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西。
教学难点:学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
教学过程:
一、复习导入新课
指名说说上节课你学到了什么?
二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。
1.教师表扬坐得好的同学。
2.指导观察第四幅图,说说看到了什么。一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
3.按要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
4.教师表扬坐的好的同学。
5.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。
6.教师表扬做得好的同学。
7.指导观察第四幅图:第四幅图上,一位男同学正在写字。画面上,作业本平放,小男孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。
8.请大家按以上要求做,同桌互相纠正。教师巡视指导。
9.教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结:
同学们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
四、作业
课后练习读书、写字和执笔的姿势。
板书设计:
上课的时候,我们要专心听讲
1.读书
2.执笔
3.写字
课后反思:
第一单元 识字
识字一
教学内容:天地人
教学目标:
知识与技能:会认天地人你我他6个生字。
过程与方法:正确、流利地读6个生字。
情感、态度、价值观:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备:生字卡片,相关的课件。
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
知识与技能:会认天地人你我他6个生字。
过程与方法:正确、流利地读6个生字。
情感、态度、价值观:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备:生字卡片,相关的课件。
教学过程:
一、谈话导入
现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画,揭示课题
1.看图说话,分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例,引导学生理解里。
三、图文结合,学习生字
1.图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字,同桌交流。
2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?
六、认识田字格,指导书写一
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
课后反思:
第二课时
教学目标:
知识与技能:会认天地人你我他6个生字。
过程与方法:正确、流利地读6个生字。
情感、态度、价值观:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备:生字卡片,相关的课件。
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天''人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
5.讲评:讲评后,学生继续练写。
四、课堂小结
板书设计:
天 地 人
你 我 他
课后反思:
识字二
教学内容:金木水火土
教学目标:
1.知识与技能:认识本课生字,会写一、二、三;认识一种笔画“一”。
2.过程与方法:正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.情感态度价值观:观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点:认字写字
教学难点:辨认金木水火土。
教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1.知识与技能:认识本课生字,会写一、二、三;认识一种笔画“一”。
2.过程与方法:正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.情感态度价值观:观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点:认字写字
教学难点:辨认金木水火土。
教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
教学过程:
一、复习导入
二、观察图画,揭示课题
1.看图说话。
2.揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3.指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4.结合具体实例,引导学生理解里。
三、自读课文,学习生字
1.学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练,指导书写本课生字
六、布置作业
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.学写本课生字。
课后反思:
第二课时
教学目标:
1.知识与技能:认识本课生字,会写一、二、三;认识一种笔画“一”。
2.过程与方法:正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.情感态度价值观:观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点:认字写字
教学难点:辨认金木水火土。
教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
教学过程:
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
2.我会记。
怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
5.讲评:讲评后,学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计:
金 木 水 火 土
一 二 三 四 五
课后反思:
识字三
教学内容:口耳目
教学目标:
1. 知识与技能:认识7个字,学写“口、目、耳、手”4个字。
2. 过程与方法:认识3种笔画:竖、横折、横折钩。
3.情感态度价值观:激发学生热爱祖国的文字。
教学重点:认记生字,会写“口、目、耳、手”4个字。
教学难点:识记几种笔画。
课前准备:几种种实物的图片;生字字形演变卡;竖、横折、横折钩笔画卡片。
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1. 知识与技能:认识7个字,学写“口、目、耳、手”4个字。
2. 过程与方法:认识3种笔画:竖、横折、横折钩。
3.情感态度价值观:激发学生热爱祖国的文字。
教学重点:认记生字,会写“口、目、耳、手”4个字。
教学难点:识记几种笔画。
课前准备:几种种实物的图片;生字字形演变卡;竖、横折、横折钩笔画卡片。
教学过程:
一、图字结合,认识口耳目手足
1、看图:图上画的是什么?
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字:
(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少。
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、横折、横折钩
3、学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字
板书设计:
口 耳 目
课后反思:
第二课时
教学目标:
1. 知识与技能:认识7个字,学写“口、目、耳、手”4个字。
2. 过程与方法:认识3种笔画:竖、横折、横折钩。
3.情感态度价值观:激发学生热爱祖国的文字。
教学重点:认记生字,会写“口、目、耳、手”4个字。
教学难点:识记几种笔画。
课前准备:几种种实物的图片;生字字形演变卡;竖、横折、横折钩笔画卡片。
教学过程:
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
2.我会记。
怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、指导书写“口、耳、目、手”。
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写,边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
5.讲评:讲评后,学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计:
口 耳 目 手
课后反思:
识字四
教学内容:日月水火
教学目标:
1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点:正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点:正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片
教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
出示太阳图片,学生认识。教师引导:太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?电脑演示:古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?
二、出示图片,认识事物
1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗?
3.读一读这些事物的字音。
4.指名读,其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!
五、记忆生字的字形
1.导语:那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随,伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结
板书设计:
日 月 水 火
课后反思:
第二课时
教学目标:
1.知识与技能:学生正确、规范地书写4个生字。
2.过程与方法:完成课后练习猜一猜连一连。
3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力
教学重、难点:正确规范地书写生字,教师指导“水”字的书写。
教学准备:生字卡片
教学过程:
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.导语:要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
2.观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字,请同学说一说占格位置。
4.教师演示书写。
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
7.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8.学生书写“日、月、火”三个字。
9.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。
10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。
三、巩固练习
1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。
2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
1.学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。
五、课堂小结
板书设计:
日 月 水 火
课后反思:
识字五
教学内容:对韵歌
教学目标:
1.知识与技能:会3个生字,认识3种笔画。
2.过程与方法:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.情感态度价值观:正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
教学难点:正确书写3个字。
教学准备:生字卡片
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1.知识与技能:会3个生字,认识3种笔画。
2.过程与方法:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.情感态度价值观:正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
教学难点:正确书写3个字。
教学准备:生字卡片
教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
4.巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
板书设计:
对 韵 歌
虫 云 山
课后反思:
第二课时
教学目标:
1.知识与技能:会3个生字,认识3种笔画。
2.过程与方法:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.情感态度价值观:正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
教学难点:正确书写3个字。
教学准备:生字卡片
教学过程:
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
板书设计:
对 韵 歌
虫 云 山
课后反思:
口语交际《我说你做》
教学内容:口语交际《我说你做》
教学目标:
1. 知识与技能:引导学生注意听别人说话,用适当的音量发令,让别人听得见。
2.过程与方法:培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。
3.情感态度价值观:在游戏中体验学习的乐趣,培养学习的兴趣
教学重难点:培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。
教学课时:1课时
教学过程:
一、看图说话,导入新课。
1.学生观察图片,想想:图上有几位小朋友?他们在干什么?
2.猜一猜:(1)发令的小朋友在说什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?(没有,有一位小朋友没有按照要求。)(4)这到底是为什么呢?(预设答案:这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)
二、游戏锻炼听说要求。
1. 教师明确:不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?
(1)发令官要大声说,说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);
(2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。
2.分组游戏:
要求:分4个小组,指定好发令官,分组游戏。
?发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;
?发令三次后,组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品;
?另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与游戏的机会。
三、课堂小结,活动延伸。
1.《我说你做》的游戏,小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)其实,不光光在游戏重要这样,我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)。
2.上课的时候,也要做到,今后,老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励,小朋友们好好努力哦。
板书设计:
我说你做
清楚说的小嘴巴,
注意听的小耳朵
课后反思:
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“一起新标准英语新教材2BM9教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
课题:一年级起点第四册(NSE)Module9
Unit1Turnleft!
广鹿小学
语言功能:掌握并能应用道路方向的行进用语,及前往某一目的地过程中的动作指令,并学会介绍前往不同场所的路线。
语言结构:Excuseme.Where’sWestLakeRoad?Gostraighton!Turnleft!
Turnright!Thankyou!You’rewelcome.
教学目标:
a.语言知识目标:(1)学习单词、词组:left、right、straight、excuseme、WestLakeRoad、EastLakeRoad
(2)学习目标语句:Gostraighton!Turnleft!Turnright!
b.语言技能目标:能听懂应用Gostraighton!Turnleft!Turnright!这类说明道路方向的行进用语;能熟练朗读并表演对话;能运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线;并且能准确抄写功能句。
c.情感态度目标:引导学生关注生活,激发学生学习兴趣和热情,提高学生学习的积极性和主动性;培养学生团结合作的意识和精神。
教学重、难点:
重点:学习并能正确认读功能句、对话,运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线;并且能准确抄写功能句。
难点:如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言环境,拓展学生对询问线路的应用,让学生感受到准确描述去往某地的路线在生活中发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
二年级的孩子天真活泼,好奇心强,而且乐于表现,因而要抓住他们的心理特征,让他们大胆地模仿,积极的说、做、唱、读、演,掌握单词、句子。低年级的孩子年龄小,有意注意的时间较少,这就要求教学环节的设计要紧凑,活动要多样性和趣味性相结合。
1.融任务于活动中,创设真实的语言情景,进行语言实践。让学生自悟功能句并恰当地运用。
2.手、脑、口、眼在“活动”中并用,加深学生对新知识的记忆。
3.面向全体学生,关注个体,使不同层次的学生均有发展。
4.为用而学、在用中学、学中用、学以致用的目的。
[教学准备]
多媒体课件、CD-ROM、磁带、卡片、录音机、粘贴、哨子小旗子
Ⅰ、Warmup
a.师生问候后,放第一册书中的“OneTwoThreeSong”歌曲,让学生跟录音机一起唱。
b.Lookatthephrases,sayanddotheactions.出示几组动词短语如:Standup.Sitdown.Standintwolines.
通过一开始的说说唱唱,活跃课堂气氛,激活学生已有的学习经验。随之进行看、说、做互动,不仅复习旧知,更让学生愉快地动起来,不由自主地进入了一个新的英语学习氛围。
Ⅱ、Presentation
教师吹哨子并出示手旗做示范动作。
T:Please,lookandlistencarefully.Gostraighton!Turnleft!Turnright!
S:Gostraighton!Turnleft!Turnright!
同时将功能句及图标以幻灯片的方式展示出来。学生以一组、一排、单数学号、双数学号、个人形式逐句模仿操练上口。
b.Let’shaveamatch.
通过小组比赛的形式检测学生是否掌握了重点句型同时也激发了学生的学习热情,培养了学生团结合作和竞争的意识。
c.T:Where’syourhome?Howdoyougotoschool?教师以多媒体课件出示社区平面图,让学生自己准确表述不同场所的路线。
d.T:Today,SamwillgotoDaming’shome.Buthedoesn’tknowwhereitis.Let’shelpSam.WheredoesDaminglive?Where’sWestLakeRoad?Now,let’slistentothedialogue.融任务于活动中?请学生边看幻灯片边听录音,看看警察叔叔怎样告诉Sam方向的。CD_ROM呈现课文,直观教学更加有利帮助学生快速理解故事内容和情节。
e.Listenandcircle“Gostraighton!Turnleft!Turnright!”
f.Answerthequestion.
g.DoesSamfindDaming’shomeatlast?Why?
如果学生能够正确回答这些问题,说明他们已经能够较好地理解了课文的内容。
h.Listenandrepeatthedialogue.
通过整体呈现课文,让学生在大的语境中理解所要学习的新语言结构。在明确的任务指引下,学生会积极地投入到各项活动中,在语境中学习语言,使用语言,达到学以致用的目的。
Ⅲ、Practice
新语言的教学:
a.Dialogue:
1.听录音排对话——以小组合作的形式,边听边将正确的对话顺序从新排列出来。培养了学生的听力和认读能力以及与他人合作学习的意识。
2.Playthedialogue.
b.Drills:
1.Readthedrills“Gostraighton!Turnleft!Turnright!”
2.Copythesesentences.抄写完自己起立再读一遍。
教师小结同时让学生读出本课重点句型并抄写,帮助学生再次再现,培养学生认读能力和书写能力,为今后学习英语奠定良好的基础。
在这一环节中,设计了学生喜闻乐见的游戏活动,寓教于乐。学生在玩中学,在学中玩,在活动中巩固所学的语言,为真实地运用语言打好基础。有效的培养了学生的听、说、读、写的能力。
Ⅳ、Production
a.游戏:测试机器人。教师请一组学生当“机器人”,一名学生当制造机器人的“工程师”,对“机器人”的反应做测试工作。“工程师”对“机器人”发号施令,如“Gostraighton!Turnleft!Turnright!”等,“机器人”必须按照“工程师”的口令做出相应的动作反应。比一比哪个“机器人”的反应最快速最准确。
b.Haveatest.
1.Listenanddrawthearrows.
2.Lookandcomplete.
设计有层次的任务活动,让学生体会语言知识的实际应用。在语言活动中找到真实的感觉,收获用英语做事情的快乐。
Ⅴ、Homework
a.Listenandreadthedialouge.
b.Talkwithyourparents——Howcanyougettoschool?
巩固学习成果,课内延身到课外。
课题:一年级起点第四册(NSE)Module9
Unit2Wheredoyoulive?
广鹿小学
]
语言功能:询问并说明线路
语言结构:Wheredoyoulive?IliveinAppleStreet.WhereisAppleStreet?Gooutoftheschool.Yougopastthefactory.
教学目标:
a.语言知识目标:
(1)学习单词factory并能书写这个单词。
(2)学习目标语句Wheredoyoulive?IliveinAppleStreet.并能正确书写句子。
(3)学说韵句
b.语言技能目标:能听懂应用Wheredoyoulive?Ilivein…Street.Whereis…Street?Gooutoftheschool.Yougopastthefactory.
Gostraighton!Turnleft!Turnright!这类说明道路方向的行进用语;能熟练朗读并表演对话;能运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线;并且能准确抄写功能句和单词。
c.情感态度目标:让学生积极参与活动,愿意参与课堂活动,在活动中大胆开口说英语,体验成功,增强自信心,激发学生学习语言的兴趣,提高英语的口语表达能力。
教学重、难点:
重点:学习新词factory、能听懂应用Wheredoyoulive?Ilivein…Street.Whereis…Street?Gooutoftheschool.Yougopastthefactory.
Gostraighton!Turnleft!Turnright!这类说明道路方向的行进用语。
难点:能运用本模块所学的语言如:Gooutoftheschool.Yougopastthefactory.等句子进行询问和说明路线。
通过前一单元的学习,学生们基本掌握了询问和说明路线的简单用语,为本课的学习奠定了基础。但“Gooutoftheschool.Yougopastthefactory.”的句子对于二年级孩子理解和发音上有一定的难度。结合小学生识记快、忘却也快的特点,在教学中应遵循“勤反复重积累”的原则,设计学生喜欢的游戏活动,以动促说,以动促练。
本节课仍采用以任务型教学模式为主导,以活动为主线,通过完成创设的真实的情景进行交际,从而获得和积累相应的学习经验。采用合作的学习方式,互相帮助。以任务活动促进学生综合语言运用能力的发展,培养学生学会用英语进行思维的能力。
[教学准备]
多媒体课件、CD-ROM、磁带、录音机、粘贴、哨子小旗子
Ⅰ、Warmup
a.师生问候后,教师带领全班做TPR活动。教师发出指令“Gostraighton!Turnleft!Turnright!”学生听指令做出动作。可以适当的逐渐加快速度。通过这种简单的游戏调动学生的学习积极性,并复习了上一单元的语言。
b.Aguessinggame____Excuseme,where’sthezoo/school…?
让学生在情趣激昂的游戏中温习旧知,在宽松愉悦的氛围中巩固所学的语言知识,为下面的学习做好铺垫。
Ⅱ、Presentation
a.Look、askandanswer.
T:Wheredoyoulive?IliveinBeijingStreet.
S:Ilivein…Street.
教师自问自答,同时以幻灯片的形式出示示意图在图上找到正确的位置,学生理解后,采用教师问学生答,学生问教师答,学生互问互答等方式操练对话。
b.Point、askandanswer.
学生到讲台前指图问答进行展示。
c.T:Today,Iwillintroduceanewfriendtoyou.Guess,whoisshe?Pleaselookattheslide,sheisJess.Doyouknow,wheredoesshelive?Pleaselistencarefully.呈现课文,带着任务听并看着CD-ROM理解课文大意。
d.Answerthequestion.
e.Jess想从学校回家该怎么走,带着这个问题Listenandcirclethedifficultsentences.
f.突破难点:Gooutoftheschool.Yougopastthefactory.等进行询问和说明路线的语言。
方法:教师将一个可操纵的玩具小人出示在地图上,玩具小人听从教师的指令,从学校出发,到达“AppleStreet”。教师的指令如下:Gooutoftheschool.Turnleft.Thengostraighton.Yougopastthefactory.Thenyouturnright.ThatisAppleStreet.教师重复演示,学生看图,跟着教师的指令做动作,并逐句跟读也可以采取个人、两人、小组、一排、一列的形式读。
在句子中学习单词factory,句不离词,词不离句。并引导学生回忆旧知,曾经学过的地点词如:school/station/hospital/zoo/park/classroom….新旧相联,触类旁通。
g.Listenandrepeat.
学生跟读,并用食指和中指做出一个人走路的样子,在课本上做出相应的动作。
的路线。
Ⅲ、Practice
a.对话学习:
1、两人一组或四人一组进行操练,让学生充分熟悉从学校到小孩家的路线。
2、Readthedialogue.以小组开火车的形式读,注意纠正学生的语音、语调。
b.目标语句的学习:抄写目标句并熟读。
c.韵句的学习。请学生用不同的方式比赛说,看那个小组节奏感最好、语音最标准。
把竞赛游戏引入课堂,能充分调动学生的主动性和积极性,并能激活他们思维的火花,促进知识的滚动和复现。在这一环节中,逐渐将机械性的操练变为有意义的练习,让学生在语言实践中找到真实的感觉,提高学生运用语言的能力。
Ⅳ、Production
小记者报道:
教师课前布置作业,介绍从学校去往自己家的简单路线,并手绘一张较大的路线示意图。以小组推荐的形式进行汇报,并可在发言中邀请大家到家中作客。同时没有课上交流的同学课下互相介绍,并行成文字于作业本中,教师再给予批阅。
此环节要尊重学生的个体差异,教师给予指导。提高学生的外在表现力和口语表达能力,增强自信心。
b.Haveatest.
Ⅴ、Homework
1.熟读课文并抄写单词和句子。
2.向自己的小伙伴介绍从学校去往自己家的简单路线,并行成文字于作业本中。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语下册期中复习大纲(pep新教材)”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
班级姓名英语(新标准)(一年级起点4)
Module10教学设计
Module10Unit1It’snexttothepark.
一、教材分析
本节课是一年级起点第四册英语Module10Unit1的课文教学,课型为新授课。本课的主要话题是问路与指路以及说明某建筑所在的地点。
二、学生分析,
在一年级已经学过用“where”来提问某物在哪里。本课是学习用“where”来询问地点,已经有一定的基础,因此本课着重练习怎样说明位置。
三、教学目标
1、KnowledgeAim(知识目标)
学生通过课文能够听说读单词nextto,cousin,supermarket,wrong,way,turnback,front,infrontof,well,taxi
能拼写2-3个自选单词。
掌握目标句型Excuseme.Where’sthesupermarkert,please?It’snexttothepark.
Where’sthezoo?It’sinfrontoftheschool.
2、AbilityAim(能力目标)
能够运用功能句进行问路与指路以及说明某建筑所在的地点。
3、MoralAim(情感目标)
积极参与各种课堂学习活动,乐于在游戏中学习英语,逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。
四、教学重点(MainPoints)
Words:nextto,cousin,supermarket,wrong,way,turnback,front,infrontof,well,taxi
Drills:Excuseme.Where’sthesupermarkert,please?It’snexttothepark.
Where’sthezoo?It’sinfrontoftheschool.
五、教学难点(DifficultPoints)
1.理解并准确区分nextto和infrontof的意思与用法。
2.对本课所学的句型进行拓展运用。
六、教学过程(Teachingprocedure)
StepⅠPreparation
1.Greetingtothestudents.
2.Sayachanttogether,anddotheaction.
Leftfoot,rightfoot,Leftfoot,right.
Marchingallday,Andmarchingallnight.
Gostraighton,Nowturnright.
Leftfoot,rightfoot,Leftfoot,right.
T:Todaythewhitebearmakesanewfriend,whoishe?Wheredoeshelive?
Let’swatchtheCD-ROM.
(1.)Listenandanswer.
(2.)Lookandrepeat,teach“nextto”thenpracticethetargetlanguage:
(3.)Repeatagain.
(4).Playinroles.
设计意图:通过小韵文营造轻松愉悦氛围,并且复习表示方向的词语,同时为本课做铺垫。
StepⅡPresentation
(I)Dialogueleading-in
T:上节课我们已经学会了如何介绍从学校到家的路线,今天我们要学习为学校周边区域做地图说明.我们先来学习课文吧,看看课文是中是怎么介绍路线的。
(Ⅱ)Dialoguelearning
1.Let’slistenandlooktheCD-ROM,thenyoutellme“WhoisDalin?”
andunderline“nextto,infrontof”.(teach“infrontof”)
2.Answerthequestion(Teach“cousin”)
3.Readoutthesentenceswith.“nextto,infrontof”,andpractisereading.
(1)It’snexttothepark.
(2)It’sinfrontoftheschool.(板书)
4.(Showthephotoofthewomanandtheman)Theyarelost.TheywanttogethelpfromDalin.WhatdotheyaskDalin?Let’slistenandrepeat,thenanswer.
1)teach“supermarket”,practisethetwoquestions:Excuseme.Where’sthesupermarket,please?Excuseme.Where’sthezoo,please?(板书)
2)T:Doyouknowwhytheoldwomanislost?(Maybesomeoneknows)Becauseshe’sgoingthewrongway.(teach:wrongway)Andshehastoturnback.(teach:turnback)
Playagame“Isay,youdo”topractise“turnback”andconsolidate“turnleft,turnright,gostraighton”
5.Readthetextaftertheteacher
6.Practisereadinginroles.Andchoosetwogroupstoact.
StepⅢPractice
1.完成SBUnit1practice3.请学生看图,听录音并跟读。Readinpairs.
2.SBUnit1practice4.请学生看图,了解活动要求.小组合作问答
3.Textpaper
StepⅣProduction
出示学校周边地图
1.Practiseaskingandanweringintheirgroups.
2.Discussinclasstogether.
设计意图:在恰当的语境中运用语言,提高语言综合运用能力。
StepⅥSummaryandHomework
1.Whathavewelearnedtoday?
2.Homework:听本单元录音,注意模仿语音语调。
拼写“cousin,way,well”
设计意图:总结本课所学习的功能句,加深学生的印象,为学生课后运用和自主复习指明方向。
Module10Unit2He’shelpingachild.
一、教材分析
本节课是一年级起点第四册英语Module10Unit2的课文教学,课型为巩固课。本课的主要内容是进一步巩固怎样说明方位。
二、教学目标
1、KnowledgeAim(知识目标)
学生通过课文能够听说读单词Mrs,cinema
掌握目标句型He’shelpingachild.
2、AbilityAim(能力目标)
能够运用所学方位词说明方位。
3、MoralAim(情感目标)
培养学生助人为乐的品德。
四、教学重点(MainPoints)
Words:Mrs,cinema
Drills:He’shelpingachild.
五、教学难点(DifficultPoints)
能够辨别并灵活运用表示方位的短语。
六、教学过程(Teachingprocedure)
Ⅰ.Warming-up
SaythechantinModule9Unit2together,anddotheaction.
Ⅱ.Presentation
1.Lookatthepicture:ThisisMotherBear.Whatisshedoing?
2.Listenandrepeat.
3.Actingroups.
4.Practisesaying“I’mhelping…”
5.Dalinisataxidriver,yes?He’shelpingagirl,too.Let’swatchtheCD-ROMandsee!
Ⅲ.Practise
1.ListenandwatchtheCD-ROM,teach“Mrs,cinema”
2.Listenandrepeatthepassage.
3.Readaftertheteacher.
4.Actasthereporter.Orreadingroups.
Ⅳ.Production
1.Lookatthepictureandlisten:Whereareyou?
2.Listenandsay.Thenchant.
3.Listenanddo.
4.Taskpaper.
Ⅴ.Summaryandhomework.
1.Copythewords.
2.Readthetext
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些一起新标准英语新教材2BM8教学设计,仅供参考,希望能为您提供参考!
一年级起点第四册
《Module8Unit1》教学设计
四块石小学
教学目标:
1.知识与技能目标:学生能正确的书写hospital和stop这两个单词,能够在语境中正确自如的运用going来描述路线。能够准确恰当的运用目标语句“Thetrainisgoingupahill”来描述路线。能流利的朗读课文,理解课文意思。
2.情感与态度目标:通过本课学习使学生保持并巩固英语学习的兴趣、敢干开口,乐于参与各种形式的学习活动,并在鼓励性评价中不断树立学习英语的自信心。
重点:学生能够能熟练运用”It’sgoingupahill.”目标语句来描述路线。
难点:学生对hospital的正确发音及对进行时的正确运用。
教学准备:
教师:教科书,练习册,CAI,玩具小车,单词卡片,光盘。
学生:教材,taskpaper.
教学过程:
StepOne:Warmer:
1.Greeting:Hello,everyone!
2.Dotheactions:upupstandup;downdownsitdown
StepTwo:Presentation
T:Didyougoanyplaces?Showsomepicturestosay.Howdidyougothere?(Bycar,bybus,bytrain…)Canyousaytheroutines?TodaywearegoingtolearnModule8Unit1.
StepThree:Practice
1.Firstlistentothetapeandthink:Whereisthegirl?
2.Listenandrepeat,andthink:Whereisthetrain?Lookattheslideandchoose:Thetrainisgoing___ahill.
3.Thenwhereisthetrain?Listentotape.
Judge:TrueorFalse
4.Lookatthepictureandtrytoputthewordsinorder:Thetrainisgongpastthehospital.
Ss:It’sgoingpastahospital.(学生做火车游戏的时候,马上要经过讲台)
5.Gesturelanguageexerciseabout“goingup,goingdown,goingpast”
6.Practisethesentences.Andhaveacompetition.
7.Readthedialogue.
StepFour:Production
1.Lookandguess:Wherearethey?
2.Listenandfollowtheroutewithyourfinger.Thenpointandsay.
3.WelcomeSscometothefrontandusetheirtraintodescribetheroutinesfromschooltotheirhome.
4.Taskpaper.
StepFive:Summaryandhomework
Homework:1.Readthetextafterclass.2.Copythewords.
板书设计
Module8Unit1
Thetrainisgoingupthehill.
down
pastahospital
Module8Unit2Thehorseisturningaround.教案设计
四块石小学
(一)知识目标:
1.学生能够正确听、说、读和拼写单词turn,again,jump,back,能够听说认读单词和短语around,turnaround,ground,comeback
2.能听懂、会说和会读:Thehorseisturningaround.
(二)能力目标:
1.通过说唱本单元的儿歌、童谣,培养学生听、说和唱的技能,同时提高学生自主学习能力。
2.在各种训练活动中,培养学生运用语言的能力。
(三)情感目标:
1.引导学生体会、了解学习英语的兴趣,激发学生热爱生活的情感。
2.培养学生的合作意识。
1.能听懂、会说、会读以下句子:
Thehorseisturningaround.
2.会说唱本单元的英语儿歌和童谣。
1.正确区别几个方位词及其用法。
2.能熟练快速地说出本单元的英语指令且能迅速做出相应的动作。
1.CD-ROM,wordcards,pictures
Step1.Warming-up
1.Greeting
Letusplayagame.Ok.?“Simonsays.”
Simonsays:Standup!
Simonsays:Sitdown!
Simonsays:Handsup!
2.Pointtothepictures.
T:Boysandgirls,lookatthepicturesonthewall.
Saythesentences.
It’sgoingupahill.
It’sgoingdownahill.
It’sgoingpastahospital.
3.Listenandchant
Lookatthevideo,andteachthenewwords“turnaround,ground,again”
T:look,whatamIdoing?转圈动作turnaround
T:WhatamIdoing?CanyousayitinEnglish?
Showthewordcards:turnaround.Teach“turn”.Teach“around”.
4.Sayanddotheactions.
Step2Presentation
NowI’mwatchingTVabouthorse.Let’ssee.Whatisthehorsedoing?
Step3Practise
1.Listenandtrytofindtheanswer.
2.Underlinethesentences.Thenchecktheanswer.
Saythesentencesandteachthenewwords“comeback”
3.Listenandrepeat.
4.Practiseingroups,readthesentencesonebyone.
5.Makethesentencesinrightorder.
Step4.Consolidation
1.S1:Dotheactions
Ss:S1isrunning.
S1isturningaround.
S1isjumping.
S1iscomingback.
2.Listen,matchandsay.完成活动3.
3.Listenandsing.学生唱完歌曲后,教师可以和学生一起根据本单元歌曲的旋律重新填充歌词,例如:
Shake,shake,shakeyourhead,
Shakeitupanddown.
Shake,shake,shakeyourbody,
Nowjumpanddown.
4.教师和学生做游戏“我是小火车”。教师选择部分学生扮演“小火车”,在教室里放上一些表示不同地点的标志物,当这些“小火车”在教室里经过这些标志物的时候,扮演“小火车”的学生运用所学的知识描述当时的状态,如“Thetrainisgoingupahill.”
Step5.Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
Homework
1.让学生运用所学方位词描述自己曾经做飞机、火车、公共汽车、出租车到达目的地的过程。
2.熟练说唱本单元学习的童谣歌曲。
Step6板书
Module8Unit2
running.
Thehorseisturningaround.
jumping.
comingback.
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“三年级英语上册Module7Revision教案(新教材广州版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
Module7Let’slookback
一、教材分析:
Module7主要复习前面六个Module学过的重要句型和单词。
二、学情分析:
经过一个学期的学习,前面很多单词和句型都已经忘记了,但由于复习时间有限,不可能每个细节都复习到。本课时主要是通过让孩子参与各种学习活动,在完成学习任务的过程中,复习这个学期学过的单词和句型。
一、教学内容:Module7Let’slookback
二、教学目标:
1.进一步熟练26个字母。
2.进一步熟练掌握这个学期的单词和句型。
3.能用所学单词和句型在活动中交流、对话。
三、教学重难点:
1.能正确使用所学句型。
四、教学准备:
课件,学生自备家庭照
五、教学过程:
(一)复习问候用语:
1、Freetalk:用问候用语Hello.Mynameis…/I’m…Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeet
you,too./进行师生交谈。
2、玩“击鼓传花”游戏:边传球,音乐停止,球在谁手里,谁就用问候用语与老师对话。
(二)复习形容词:
1、Let’schant:(Mothershort,fathertall,brotherbig,sistersmall…)
2、老师课件显示自己的家庭照,并给出介绍家庭人物的范文。
3、学生出示自己事先准备的家庭照,老师投影学生的家庭照,请学生介绍。
(三)复习字母:
1、SingtheABCsong
2、玩“开火车”游戏:从Aa数到Zz,轮到每个人都要做出夸张或搞笑的动作。
3、Jointhedots(书74页第3题的Game1)
(四)复习各类单词:
1、老师在黑板上以思维导图的方式,与学生一起把文具、玩具、形容词、身体部位、动物、家庭成员、学习用品单词进行归类。
2、Groupthewords(书75页第3题的Game2)
(五)复习句型:
1、Touchandguess(书75页第3题的Game3)
2、Askandanswer(书76页第3题的Game4)
3、Listenanddraw(书76页第3题的Game5)
(六)目标检测:做活动手册第41页第1、2题
(七)作业:做活动手册第44页第6题
六、板书设计:
Module7Let’slookback
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《小学语文第九册全册教材分析苏教版》,希望对您的工作和生活有所帮助。
小学语文第九册全册教材分析苏教版
五年级处于小学高年级段,学生的阅读,写作等能力都有了一定的水准。从学习目标来说,低中年级段以培养兴趣为主,而高年级就有了明确的方向,明确的标准。因此,在教材的安排上也有所不同。
总体编排:两根柱子(阅读与写作)一条龙(语文实践活动),阅读与写作不是“一一对应”,而是“各成体系,双线并进”。+习惯培养与口语交际。
先看一看整册书的排列:习惯培养——阅读教材——习作内容——练习设计——综合性学习。教材编写采用主题单元的方式组合教材。本册教材按主题划分为7个单元。分别为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”7个单元。具体是如何体现出单元组合的特点呢?我以第二单元为例来说一说。围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元,单元练习中的内容也尽量予以配合。如第2单元,便是围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文。《去打开大自然绿色的课本》是激发学生热爱大自然,以满腔热情投入大自然的怀抱;《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事;《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例,使他们知道应当怎样去仔细观察;单元练习“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言,从而懂得观察的重要意义。本单元我们可以安排一个“小练笔”,要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动,写一篇观察日记或一组观察日记”。通过这个单元的教学,学生不仅能学到语文方面的知识,还能从不同的侧面认识到观察的重要,学习观察的方法,丰富自然知识。通过记观察日记,又能锻炼学生的观察能力和写作能力。其教育功能是多方面的。
为了重视学生的阅读,从第三学段开始,每册教材向学生推荐一本好书,本册推荐的是世界名著《伊索寓言集》,呈现方式是从《伊索寓言集》里节选三则,安排为课文,让学生初步接触。然后设立“我读书我快乐”的栏目,简介全书内容。同时给学生推荐一些名著,要求学生课外认真阅读。分别是:《伊索寓言集》、《上下五千年》、《鲁宾孙漂流记》、《西游记》(可以选读学生版)。课本还结合相关课文,安排了“名著便览”和“作家卡片”的内容链接,以扩展学生的知识视野,帮助他们了解一些文学常识,给他们介绍一些适合阅读的名著。这样一种打通课内外、扩大阅读面的形式,利于激发动机,增加兴趣,从而把“标准”关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”的要求落到实处。本册在设计和安排语文练习、语文实践、语文活动时,还体现了它与其他两个学段的不同,也提出来更高的要求,就是让学生在生活中学习语文,用语文。因此编写了“语文与生活”的系列,在教材末页中安排了“综合性学习系列——学和做”,就是引导学生在生活中学语文,用语文。这一册的综合性学习(“学和做”)内容为——说名道姓,从姓氏歌入手,引出话题,让学生了解姓氏的情况,姓名的来源,这样学生就得在生活中进行调查,收集各种有用的数据、资料。学生将调查结果以作文的形式呈现出来。这点是与前面教材所不同的。
在练习的设计中也有一些差别,一二年级的第一项为学用字词句,三四年级为处处留心,五六年级为语文与生活。读读背背的栏目变成了诵读与积累、诵读与欣赏、诵读与感悟。这在程度上很明显地看到了更高的要求。要在读背的基础上进行理解,欣赏,还要有自己的体验。
练习中的“语文与生活”:
第一单元是关于“风”的诗歌续写,先给你两节诗歌,再在旁边配上插图,让学生联系生活还能在哪些事物上看到风的存在,把它写入诗歌,学生通过这样的练习,一定会感受到写诗的成功与喜悦。学习、创作了现代诗歌,又让学生背诵一些带有“风”的诗句,调动了学生的已有积累,把他们再外现出来,加深了学生对旧知识的认识。
第二单元是歇后语的练习,这项练习设置了三个目标:一是选择自己喜欢的歇后语故事讲给同学听,二是活用这些歇后语。三是向课外延伸,试着用自己知道的歇后语说一句话。第三单元是《红灯记》的一个唱段,这个题目一共有三个要求:听讲《红灯记》故事后,联系剧情,领会李玉和这段唱词的弦外之音;听一听,学一学这个唱段;读一读,抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。对这段话的含义,特别是言外之意,弦外之音,要让学生在听故事,朗读唱词中有所感悟和思考,受到情感的熏陶。
第四单元是关于同音字的辨别,这一题的教学主要是让学生弄清楚区分字的用法时要结合词的意思,最好是弄懂词的来历,如“篮球”的“篮”为什么是这个,因为最早的篮球比赛是把球往篮子里扔,所以用这个“篮”字,这样,不仅让学生能牢牢地区分同音字,还能激发学生探究知识的兴趣。
第五单元是训练学生能把自己的意思具体地表达出来。把句子写通顺,把一段话写具体,是小学阶段最基本的语言表达训练。练习时的重点是在“写具体”上,在写具体的环节上对学生的要求不要束缚太多,要引导学生通过自己的思维,想到更多的补充内容。
第六单元是与飞行知识有关的知识,训练的目的是培养学生对航天知识的兴趣,增加对飞行器的了解。这一题先理解莱特兄弟的故事,然后说说自己对哥哥话的看法。然后了解一下热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机这几种飞行器。这样类型的知识对于大多数学生来说都是陌生的,对于老师来说也知之甚少,所以在这一题的教学前一定要做好充分的准备,查阅有关飞行器的知识,真的通过教学,能让学生增加对飞行器的兴趣。
第七单元是对我国朝代的认识,一般来说,学生对于朝代的先后顺序了解的比较混乱,通过《朝代歌》的背诵,学生能够很好地搞清楚朝代的先后顺序。因为我们在书本中接触了许多古代的人物,让学生来复述他对社会作出的贡献。通过对人物的了解,加深对中国历史朝代的了解,反过来,再说说每一个朝代有哪些人物。
“语文与生活”这个栏目,它与生活联系的很紧密,向其他知识的延伸也很广泛,给我的感觉是对老师的要求比较高,因为要想教好,就要做充分的准备。这样才能让学生在这个环节上有收获。钢笔字的指导书写由单个的字的指导变成了对整个书写格式的指导。五年级是第三学段的起始年级。习作部分偏重于立意与选材,篇章结构的训练。比较前两个阶段,体现了更高的要求,主要表现在以下几点:
1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。
2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。
3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。
4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。
把握年级段要求,体现循序渐进,实现稳步提高是苏教版国标本五年级上册习作教材的编写宗旨。
习作教材内容简介:1.写印象深刻的一位老师;2.写一种动物;3.写一篇以“秋天的树叶”为主题的习作;4.(对亲人、老师或朋友)说说自己的心里话;5.写一件亲身经历的事;6.想象事情结果,把连环画补充完整,再写下来;7.写写自己的体验或感受。
每个单元练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。1.字、词、句训练方面,以“语文与生活”为题,安排了背诵古诗、积累歇后语、了解朝代顺序。2.诵读与积累方面,分别从“诵读与感悟、诵读与欣赏、诵读与积累”这样不同角度安排了散文、寓言、古今诗歌等。3.口语交际方面的内容包括学会请教、画画说说、学会拒绝、小小新闻发布会、设计公益用语、健康小顾问、水浒故事擂台赛等。
口语交际”提出了如下的要求:(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。(3)听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。(4)表达要有条理,语气、语调适中。(5)能够根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。(6)在交流中注意语言美,抵制不文明的语言。
根据“口语交际”的学年段要求,编制了以下七个内容:(1)学会请教别人。想想在下面几种场合应该怎样向别人请教。先说一说,再分角色表演。(2)画画说说。通过合理的想象,补画第二幅图,然后将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。(3)学会拒绝。当别人对你提出不合理的要求,或者让你去做力所不能及的事情时,你应该学会拒绝。(4)小小新闻发布会。通过看电视、听广播或了解周围发生的事,搜集一两条有价值的新闻,在班级组织的“小小新闻发布会”上讲给同学听。(5)设计一条公益用语。试着设计一条公益用语,并说说你是怎么想到这样设计的。(6)健康小顾问。请你针对班级同学的情况,搜集资料,当一回健康小顾问,介绍有关健康小常识,并接受同学的咨询。(7)《水浒》故事擂台赛。请你准备一段《水浒传》故事,当众讲一讲、比一比,看谁讲的精彩。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“小学语文第九册全册教材分析(苏教版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
小学语文第九册全册教材分析(苏教版)
五年级处于小学高年级段,学生的阅读,写作等能力都有了一定的水准。从学习目标来说,低中年级段以培养兴趣为主,而高年级就有了明确的方向,明确的标准。因此,在教材的安排上也有所不同。
总体编排:两根柱子(阅读与写作)一条龙(语文实践活动),阅读与写作不是“一一对应”,而是“各成体系,双线并进”。+习惯培养与口语交际。
先看一看整册书的排列:习惯培养——阅读教材——习作内容——练习设计——综合性学习。教材编写采用主题单元的方式组合教材。本册教材按主题划分为7个单元。分别为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”7个单元。具体是如何体现出单元组合的特点呢?我以第二单元为例来说一说。围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元,单元练习中的内容也尽量予以配合。如第2单元,便是围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文。《去打开大自然绿色的课本》是激发学生热爱大自然,以满腔热情投入大自然的怀抱;《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事;《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例,使他们知道应当怎样去仔细观察;单元练习“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言,从而懂得观察的重要意义。本单元我们可以安排一个“小练笔”,要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动,写一篇观察日记或一组观察日记”。通过这个单元的教学,学生不仅能学到语文方面的知识,还能从不同的侧面认识到观察的重要,学习观察的方法,丰富自然知识。通过记观察日记,又能锻炼学生的观察能力和写作能力。其教育功能是多方面的。
为了重视学生的阅读,从第三学段开始,每册教材向学生推荐一本好书,本册推荐的是世界名著《伊索寓言集》,呈现方式是从《伊索寓言集》里节选三则,安排为课文,让学生初步接触。然后设立“我读书我快乐”的栏目,简介全书内容。同时给学生推荐一些名著,要求学生课外认真阅读。分别是:《伊索寓言集》、《上下五千年》、《鲁宾孙漂流记》、《西游记》(可以选读学生版)。课本还结合相关课文,安排了“名著便览”和“作家卡片”的内容链接,以扩展学生的知识视野,帮助他们了解一些文学常识,给他们介绍一些适合阅读的名著。这样一种打通课内外、扩大阅读面的形式,利于激发动机,增加兴趣,从而把“标准”关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”的要求落到实处。本册在设计和安排语文练习、语文实践、语文活动时,还体现了它与其他两个学段的不同,也提出来更高的要求,就是让学生在生活中学习语文,用语文。因此编写了“语文与生活”的系列,在教材末页中安排了“综合性学习系列——学和做”,就是引导学生在生活中学语文,用语文。这一册的综合性学习(“学和做”)内容为——说名道姓,从姓氏歌入手,引出话题,让学生了解姓氏的情况,姓名的来源,这样学生就得在生活中进行调查,收集各种有用的数据、资料。学生将调查结果以作文的形式呈现出来。这点是与前面教材所不同的。
在练习的设计中也有一些差别,一二年级的第一项为学用字词句,三四年级为处处留心,五六年级为语文与生活。读读背背的栏目变成了诵读与积累、诵读与欣赏、诵读与感悟。这在程度上很明显地看到了更高的要求。要在读背的基础上进行理解,欣赏,还要有自己的体验。
练习中的“语文与生活”:
第一单元是关于“风”的诗歌续写,先给你两节诗歌,再在旁边配上插图,让学生联系生活还能在哪些事物上看到风的存在,把它写入诗歌,学生通过这样的练习,一定会感受到写诗的成功与喜悦。学习、创作了现代诗歌,又让学生背诵一些带有“风”的诗句,调动了学生的已有积累,把他们再外现出来,加深了学生对旧知识的认识。
第二单元是歇后语的练习,这项练习设置了三个目标:一是选择自己喜欢的歇后语故事讲给同学听,二是活用这些歇后语。三是向课外延伸,试着用自己知道的歇后语说一句话。第三单元是《红灯记》的一个唱段,这个题目一共有三个要求:听讲《红灯记》故事后,联系剧情,领会李玉和这段唱词的弦外之音;听一听,学一学这个唱段;读一读,抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。对这段话的含义,特别是言外之意,弦外之音,要让学生在听故事,朗读唱词中有所感悟和思考,受到情感的熏陶。
第四单元是关于同音字的辨别,这一题的教学主要是让学生弄清楚区分字的用法时要结合词的意思,最好是弄懂词的来历,如“篮球”的“篮”为什么是这个,因为最早的篮球比赛是把球往篮子里扔,所以用这个“篮”字,这样,不仅让学生能牢牢地区分同音字,还能激发学生探究知识的兴趣。
第五单元是训练学生能把自己的意思具体地表达出来。把句子写通顺,把一段话写具体,是小学阶段最基本的语言表达训练。练习时的重点是在“写具体”上,在写具体的环节上对学生的要求不要束缚太多,要引导学生通过自己的思维,想到更多的补充内容。
第六单元是与飞行知识有关的知识,训练的目的是培养学生对航天知识的兴趣,增加对飞行器的了解。这一题先理解莱特兄弟的故事,然后说说自己对哥哥话的看法。然后了解一下热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机这几种飞行器。这样类型的知识对于大多数学生来说都是陌生的,对于老师来说也知之甚少,所以在这一题的教学前一定要做好充分的准备,查阅有关飞行器的知识,真的通过教学,能让学生增加对飞行器的兴趣。
第七单元是对我国朝代的认识,一般来说,学生对于朝代的先后顺序了解的比较混乱,通过《朝代歌》的背诵,学生能够很好地搞清楚朝代的先后顺序。因为我们在书本中接触了许多古代的人物,让学生来复述他对社会作出的贡献。通过对人物的了解,加深对中国历史朝代的了解,反过来,再说说每一个朝代有哪些人物。
“语文与生活”这个栏目,它与生活联系的很紧密,向其他知识的延伸也很广泛,给我的感觉是对老师的要求比较高,因为要想教好,就要做充分的准备。这样才能让学生在这个环节上有收获。钢笔字的指导书写由单个的字的指导变成了对整个书写格式的指导。五年级是第三学段的起始年级。习作部分偏重于立意与选材,篇章结构的训练。比较前两个阶段,体现了更高的要求,主要表现在以下几点:
1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。
2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。
3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。
4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。
把握年级段要求,体现循序渐进,实现稳步提高是苏教版国标本五年级上册习作教材的编写宗旨。
习作教材内容简介:1.写印象深刻的一位老师;2.写一种动物;3.写一篇以“秋天的树叶”为主题的习作;4.(对亲人、老师或朋友)说说自己的心里话;5.写一件亲身经历的事;6.想象事情结果,把连环画补充完整,再写下来;7.写写自己的体验或感受。
每个单元练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。1.字、词、句训练方面,以“语文与生活”为题,安排了背诵古诗、积累歇后语、了解朝代顺序。2.诵读与积累方面,分别从“诵读与感悟、诵读与欣赏、诵读与积累”这样不同角度安排了散文、寓言、古今诗歌等。3.口语交际方面的内容包括学会请教、画画说说、学会拒绝、小小新闻发布会、设计公益用语、健康小顾问、水浒故事擂台赛等。
口语交际”提出了如下的要求:(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。(3)听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。(4)表达要有条理,语气、语调适中。(5)能够根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。(6)在交流中注意语言美,抵制不文明的语言。
根据“口语交际”的学年段要求,编制了以下七个内容:(1)学会请教别人。想想在下面几种场合应该怎样向别人请教。先说一说,再分角色表演。(2)画画说说。通过合理的想象,补画第二幅图,然后将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。(3)学会拒绝。当别人对你提出不合理的要求,或者让你去做力所不能及的事情时,你应该学会拒绝。(4)小小新闻发布会。通过看电视、听广播或了解周围发生的事,搜集一两条有价值的新闻,在班级组织的“小小新闻发布会”上讲给同学听。(5)设计一条公益用语。试着设计一条公益用语,并说说你是怎么想到这样设计的。(6)健康小顾问。请你针对班级同学的情况,搜集资料,当一回健康小顾问,介绍有关健康小常识,并接受同学的咨询。(7)《水浒》故事擂台赛。请你准备一段《水浒传》故事,当众讲一讲、比一比,看谁讲的精彩。
《上海市新教材全册教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语全英教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/93150.html
更多