在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“客人到我家”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

客人到我家

教学目标：

1、学会3个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字。

6、会读词语。

3、了解“咱们的孩子长大啦！”的意思，懂得客人到家时应该热情。激发学生热爱家庭的感情。

4、朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字、写字，朗读课文。

教学难点：朗读课文，不丢字、不加字。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会2个生字，其中有多音字“长”。会读8个词语。

2、了解“咱们的孩子长大了”的意思。懂得客人到家时应该热情。

3、朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字写字。

教学难点：看图理解课文意思，培养学生口语表达能力。

教学过程：

一、导入：想一想，当客人到你家时，你是怎样欢迎客人呢？和同桌说一说。下面让我们看课文中的“我”是如何做的？

二、借助拼音自读课文。

三、指名读课文，检查朗读情况。

1、要求：声音响亮，词连读，读出句子间的停顿。

2、边读边评价。

3、自由体会，再读课文。

四、了解课文内容。

1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的？

2、这说明我怎样？

3、讨论：为什么爸爸、妈妈齐夸奖：咱们的孩子长大了？（学生结合上下文和生活实际来理解这句话。）

4、读一读课文。

5、背课文。

五、学习生字。

1、读词语：客人水果马上长大爸爸妈妈夸奖

2、在课文中找一找这些词，再读一读。

3、出示生字：

（1）长（chángzhǎng）这是一个多音字，同学们都会写。

（2）丁字形记起来非常好记，写的时候应该注意什么呢？

4、学生写生字。

5、说说你在写生字时遇到什么困难？

六、课堂小结：课文中的我你喜欢吗？我们也要做懂事的孩子。

七、教学反思：学生能够体会到礼貌的重要，运用到生活中是很关键的。

第二课时

教学目标：

1、学会2个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字。

2、会读词语。

3、朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字、写字，朗读课文。

教学过程：

一、导入：这节课我们继续学习6、客人到我家。

二、朗读课文。

1、学生自己朗读课文。注意读准字音。

2、指生朗读课文。

3、评价。

三、学习生字。

1、学生观察生字，说说你用什么方法学习生字？

2、小组内说一说，说出你的记字方法。

3、汇报。

（1）重点指导：马的第二笔是“竖折折钩”。

（2）书空，描红。

4、学生书写生字。

四、课堂练习。

1、朗读课文。

2、朗读生字卡片。

3、做语文课堂练习册。

五、课堂小结：说说你学会了什么？

六、教学反思：学生对课文的理解较好。

扩展阅读

○请到我家来做客（听说训练） 教案教学设计

孔春

芳

教学目标：

1．能听出别人说话中的明显错误，并进行改正。

2．能有顺序地说出请到我家做客该怎么走的路线。

教学过程：

一．揭示课题，明确学习目标。

同学们，这节课我们进行听说训练请到我家来做客。

本节课听说训练的要求：能有顺序地说出请到你家做客该怎么走的路线；能听出别人说话中的错误，并改正。

二．学习介绍的方法。

1．杨正想请同学到他家去做客，可是同学们不知道他家去该怎样走。他热情的向大家做了介绍。

2．听录音。

3．讨论上述问题

所经过的几个地方的顺序有错误。应先经少年宫，后经农贸市场。

到中山路和人民路交叉口时，只要向东拐弯走到人民路，找到新华书店，不需要过岗亭，过岗亭反而不易找到新华书店。

4．明确介绍路线的要求。

1．经过地方的名称不要说错。2．经过地方的顺序不要颠倒。3．东南西北的方向要说准确。

三．看图练习有顺序的介绍。

请你看着图，按照黑板上的要求代替杨正向他的同学们介绍一下去他家的路线。

自由练说指名说

评议

四．说说到自己家该怎么走？

五．总结。

小学语文一年级教案——《请到我家来》教学设计

教学要求：

１能准确说出自己家的地址．

２学习有礼貌地邀请别人．

课前准备：

１每位学生自制一张名片．

２让学生问清自己家的地址．

３制作教学挂图，对话录音，线路图．

教学课时：一课时

教学过程：

一看图揭示训练重点．

１首先请同学们看一幅非常漂亮的挂图．（出示挂图）同学们，你们知道这是什么地方吗？

２创设情境，介绍图上主要人物．

（这是一个星期五的下午，希望小学放学了．同学们都离开教室回家了．这时操场上走来三个好朋友，他们是王新李刚谢小雨．他们边走边说．说得真开心！你想知道他们说些什么吗？让我来告诉你吧！）

３教师边指图边读教材上的对话．

４读完对话后，回答问题.

１）他们在谈论什么问题？

２）王新请他的朋友到自己家做客时对他的朋友说了些什么？

３）说说王新家住在哪？

４）去王新家怎么走？（请同学们读课文，在课本上找出答案）

５总结谈话，提出说话要求。

（同学们，王新很有礼貌的告诉他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他请到了他的朋友玩得很开心．）

二激发学生交友的欲望，开展同学间的互动交流．

１激发学生交友的欲望．

（同学们你们也请你的朋友到你家去玩吗？为什么？）

２同学们找到你的朋友，热情的邀请他到你家做客吧！

（注意提醒学生说清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要热情、有礼貌．）

３学生自由交流．

４汇报交流情况．

1)同学们，你们请到了自己的朋友了吗？谁来把刚才你请朋友的过程，再演给大家看一看？

2)全班同学对表演的同学进行评议．

3)你最想到那位同学家里做客？请到台前来与那位同学商量一下，好吗？

4)全班同学再次对表演的同学进行评议.

三进一步引导，开展师生间的交流．

１教师分别与两位同学对话．

（同学们，老师也想到你们家去玩．谁愿意请我到你家去玩吗？）

２请其他同学帮老师决定该到谁家去玩．并说说理由．

四鼓励学生大胆的与周围的人交流．

（同学们，现在正在听课的老师也非常喜欢你们．他们也想到你家去玩．你愿意与他们交个朋友.请他到你家去玩吗？那么就拿上你的名片，有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线．热情地邀请他们到你家做客吧！）

五总结下课．

（同学们今天你们学会了有礼貌地邀请别人．并且能够说清自己家的住址及怎样去你家．老师觉得你们有长大了．你们真能干！）

一年级语文下册教案——《请到我家来》导学设计及评析

导学内容：

九年制义务教育人教版小语教材第二册口语交际课《请到我家来》。

导学目的：

一、能正确说出自己家的具体位置。

二、能和同学友好交往，热情待人。

三、在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的日语交际能力。

导学重点：

一、让学生清楚地表述自己家的准确位置。

二、让学生成为课堂的主人，使学生在课堂上无拘无束地表达。

导学过程：

一、谈话导入，分步练说。

（从师生互相介绍，引出话题）

师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？

（生说）

师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友家去看看。想不想让我去呀？

生：想。

师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）

（在师生互动交流中共同小结：生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会邀请了）

师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）

（小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清楚家在哪条路。哪个家属院、住几号楼几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）

师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发，到你家去该怎么走呢？（板书：怎么走）

评：这个说的环节对于一年级的孩子来说是有一定难度的，因为他们的方位感不是很强，对标志性的建筑物认识的也不多。因此，教师要下工夫启发学生采取多种渠道“走”，如坐出租车，打电话约好到共同熟悉的地方接送等等。

师：我认识一个小朋友，他的名字叫王新，他不仅热情地邀请小朋友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方。怎么走说得很清楚，想不想认识王新呢？（引出课文中的内容，进行对话练习）

二、创设情境，整体训练。

师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。

（创设情境；王老师正在办公室批改作业……）

生：王老师，星期天中午请您到我家做客，好吗？

师：好啊！你家住在哪儿？

生：我家住在经三路15号院2号楼3单元6楼东边。

师：哦，我知道了。从咱们学校出发到你家去怎么走？

生：出学校门往右走，过一个路口往左拐，走到经三路上往右拐，再往前走可以看到一个“家家乐”超市，我们家属院就在超市右边。

师：好的，谢谢你的邀请。星期天中午见！

评：因为有前面分步练说的基础，这个环节进行得很好，孩子们在创设的情境中不知不觉地进入了角色，训练得很好！

师：除了面对面地邀请老师或同学到你家去玩，还有哪些邀请方式，请小朋友说一说。

生：电话邀请。

师：对，小朋友会不会打电话呀？

生：会。

师：好吧，下面就练习打电话邀请老师。同桌先互相练一遍，每个小朋友当一次老师。

（师拿出电话模型，让两名同学表演）

师：其他小朋友看看他们表演得好不好。

（表演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了）

师；喂！请问找哪位？

生：我想找王老师。

师：我就是，你是谁？

生：我是小明，明天中午我想请您到我家做客。

师：对不起，明天中午我没时间呀。

（小明摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间）

生（小明）：王老师，您什么时候有空儿？

师：后天晚上吧。你家住在哪儿？

生：我家住在金水路16号院。我不知道几号楼。

师：那怎么办？

生：（想了一会儿）到院门口时您给我打电话，我去接您。我家的电话号码是：5716263。

师：好吧。谢谢你，后天晚上见。

（师生评议后，师又找两位同学表演）

师：我们现在学会了邀请别人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。

生：我想邀请“小燕子”赵薇到我家做客。

生：我想邀请在座听课的老师……

师：勇敢的孩子，可以邀请你们的老师或好朋友。

评：因为孩子们学会了邀请，他们敢说、想说、乐意说，都是大大方方的。有几个孩子热情地邀请了后面的听课教师，受到大家的好评。

师：小朋友不但面对面地邀请了老师，还有的打电话相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午，我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待）

三、创设情境，指导学生表演。

（敲门声）

师：小亮在家吗？

生：老师，您请坐。

师：还没开门成怎么进去呢？

（生笑，开门让座。生拿茶杯倒水）

生：老师，请喝水。（单手递给老师）

师：（笑）我不敢喝，诚心不足。

（生赶快双手捧杯，递到老师面前）

师：谢谢你。

（生拿香蕉剥开皮双手递给老师）

生：老师，请吃香蕉。

师：你真有礼貌，谢谢你。

（同桌练习演说）

师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我又发现了咱们班小朋友的优点，你们不仅热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢孩子们！

评：整节课在轻松的谈话中进行，创设的情境也给孩子们带来了开心的笑声，无拘无束中孩子们说了，笑了，也练了。

附板书：

怎么邀请

请到我家来

家住在哪儿？

怎么走？

如何招待

总评：

这是一节生动的课。好一群活泼、可爱的孩子，在教师的精心引导下，十分投入地表演，认真、仔细地练说……如不是亲眼所见，真是令人难以相信这是在上课，这分明是在生活、在游戏、在玩乐。

教师步步引领，学生积极邀请——态度诚恳，语言清晰，介绍准确，招待周到。本节课充分发挥了学生的主体作用，同时也展现了教师点、拨、导的能力。课堂上，学生在不知不觉中打开了思维，展开了想像，张开了嘴巴……整个导学过程式训练过程，便是学生思维的过程和口语交际的过程。

可以说，这节课目的明、主意新、构思巧，较好地体现了教师教改的新观念。整个口语交际的课堂设计，都是在学生原有生活经验和知识积累基础上进行构思的，意在逐步培养学生的口语表达能力和现实生活中的人际交往能力。

爱我家园

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“爱我家园”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

习作目的：

1．从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高学生的作文能力。

2．.通过教学唤起学生的环保意识，并教育身边的人。

3．.习作重点：创设情景让学生感想敢说，进而落实到行动上。

4．教具准备：课件录相磁带。

5．课前准备：拍手歌。

绿色家园拍手歌

你拍一，我拍一，地球妈妈穿花衣.。

你拍二，我拍二，人和动物好伙伴。

你拍三，我拍三，爱国爱家爱自然。

你拍四，我拍四，争当环保小卫士。

你拍五，我拍五，减少污染靠你我。

你拍六，我拍六，勤俭节约能长寿。

你拍七，我拍七，生命之树要珍惜。

你拍八，我拍八，滥杀生灵是自杀。

你拍九，我拍九，青山常绿山常有。

你拍十，我拍十，保护环境千秋事。

写作指导：

一．谈话导入，创设情境。

同学们，我们都有一个美好、温馨的家，在爸爸妈妈的呵护下健康，快乐的成长，可有一只小鸟却无家可归了，这是为什么呢？

二．播放课件，进入情境。

1．展示画面《我是一只小小鸟》动画

2．老师提出问题。

a你此刻的心情怎样，你想说些什么呢？

b假如你就是这只小鸟,你又会说什么?

c哪些镜头给你的印象最深,能说说吗?

联系生活，感受情境。

师：那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请小组交流一下,再汇报。

a交流汇报

b表演〈针对猎人打鸟，一生演猎人，一生劝说〉

师：针对我们生活中遇到的情景，你有什么想说的吗？（保护环境、植树造林）

小结：

师：世界上的万物都需要一个舒适的环境，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，让我们都行动起来吧！。板书：

指导写作，描绘情境。

师：刚才呢大家说得生动，演得精彩。同学们，你们的心声就是小鸟的心声，你们替小鸟发出呼吁，能不能把它记录下来呢？

1．你准备怎么写呢?

a按顺序：描绘画面，先写再写最后写

b按体裁：叙述故事，可以发出倡议，可以写封书信，也可以写诗

板书：：书信、自述、童话、建议书

2．你准备定什么题目？

3．师小结：

不管以什么形式写，表达一个中心保护环境，

四．再次入境，升华主题。

1．看录相。

师：是的，保护环境，人人有责。其实在我们的生活中已经有了这么一个环保卫士，他为了把我们的家园建设的更加美丽、富强。正在默默的奉献着自己的一切，他就是

生：杨乃喜

师：同学们现在让我们用自己喜欢的方式来表达对杨乃喜伯伯的敬意。

（看录相）

师：你们再看在杨伯伯带动下，我县人民都纷纷行动起来啦。

（看录相）

师：这是4月10日我县第一个爱城日的情景。

师：从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。为了我们的家园，我们小学生该做些什么？怎么做？

五．作文讲评，指导修改。

1．出示课件：静心听伙伴的交流、发现、学习他（她）的长处，说出自己的想法和建议。

2．出示课件：点播厅赏一赏

A．欣赏精彩题目。

B．欣赏精彩内容，同学们最想欣赏哪个题目？

师：欣赏了这两篇习作，同学们一定有很多话要讲，谁先来讲一讲？

生；讲。

师：谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢俩位小作者的精彩朗读。

3．出示课件：展示台------品一品。

A．小组赏读：请同学们先在小组里读读自己习作中最满意的片段，然后再推荐出其中最优秀的片段让同学们互相欣赏。

B．集体交流：

a.各小组先说说你们所推荐的优秀习作片段，说出推荐的原因，然后请朗读这一片段。

b.欣赏三、四个习作片段，请同学们谈谈感受。

c.师生共同评价、感悟习作方法。

4．治疗室------评一评。

出示两篇习作，教师引导学生根据本次习作的要求提出修改意见和建议。

师：读一读，想一想。提出修改建议。

生：提出建议。

自助餐-----改一改

师：同学们，在刚才的交流评赏中，你们得到什么启示了吗？

生：具体谈。

师：同学们，看来你们的收获真不少！。现在一起进入自助餐厅（出示课件），自主修改作文（要求学生边读边改，再同桌互提建议，最后进一步修改完善自己的习作）

延伸。

师：常言道：文章不厌百回改，只有细心琢磨，精心修改，才会写出好的作品，我相信你们在老师、同学、家长和你自己的努力下写出一篇篇令人赞赏的好文章。

六．总结谈话，产生共鸣。

师：刚才同学们的文章给我的感触很深，从你们的文章中我看到的已不再是那只可怜的小鸟，而是你们给小鸟的一份关爱，给生活的一份责任，给未来的一道绚丽彩虹。

《观察蔬菜、水果，招待客人》 教案教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《观察蔬菜、水果，招待客人》 教案教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《观
察蔬菜、水果，招待客人》
课件出示：蔬菜、水果（一捆韭菜、一捆苔菜、一把蒜苗、两只萝卜、七个苹果、八个桔子、两串香蕉）
小朋友，今天我家来了位客人，他是医生。我买了些什么东西招待他呢？小朋友们注意看，看看谁能说一说。
请你们把每样东西的数量也说出来，就是说，有多少韭菜、多少苹果。。。
下面我要求大家不但要说出各种东西的数量，还要说出它们的特点，比如，什么颜色，什么气味，什么形状。。。同位的同学先说一说，说的人可以站起来，一边看一边说。两个人说的时候声音不要大。（学生练习说）
大家说得很带劲！有的小朋友说得准确、生动。谁能到前边来说一说？同学们说得很好。我到家后该怎样用这些东西招待客人呢？
（抽生说）
你真懂事！这样吧，请你到前边来当老师，我当客人，咱们试试，好吗？你想好该怎么说，要做什么。（表演）
这位小朋友很会说话。下边请同位的同学一个当老师，一个当大人，照着刚才的样子说说。
好啦！我回家说按同学们说的去招待客人。
课件出示篮子两个。让学生分类装。
资料提供者：

南极小客人——100以内数的认识（一）

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些南极小客人——100以内数的认识（一），仅供参考，大家一起来看看吧。

南极小客人——100以内数的认识（一）
教学内容：教科书2—5页。
教学目标：
1、使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数）。
2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。
教学重点：使学生认识新的数位“百位”，知道百与十的关系。
教学难点：感受数的意义，初步建立数感。
知识与经验：
1、知识：20以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基础。
2、经验：生活中积累的“数数”的经验，集合的思想（10个一是1个十迁移到10个十是一百），等量代换思想（用小棒代替企鹅）。
教具学具准备：
学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
教具：每组一个计数器。
教学过程：
（一）创设情境，引出问题
1、引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？（出示挂图）
2、你在图上发现了什么？你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题：“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？
（二）合作探究，建立模型
1、到底有多少只企鹅呢？
（1）数一数
①猜。同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）
②数。下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数。
③交流。哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？（可能有一只一只数的，2只2只数的，5只5只数的，10只10只数的）虽然大家刚才数的方法都不一样，但都数出了是100只企鹅。你们觉得哪种方法好？为什么？
④概括。老师觉得，我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以2只2只的数，数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。数出10只以后再用笔圈起来，最后再10只10只地数－－10、20、30……
（2）摆一摆
①如果我们用小棒摆一摆100这个数应该怎么办？（①一根一根地摆，摆100根。②两根两根地摆。③十根十根地摆。）
②十根十根地摆怎么摆？（说明先数出10根，捆在一起）
③拿出你的小棒，数出10根捆在一起，看谁做的好。
④请5个小朋友站起来举起你的小棒，一共多少根？（老师领着数：一个十、2个十、3个十、4个十、5个十是50根）
⑤再请一同学站起来，举起小棒，现在是几个十？有多少根？再请两个同学站起来，举起小棒，现在多少根？（8个十是80根）还不够100根，怎么办？
⑥现在咱们一块来数一数好不好？（10、20、30……100；1个十，2个十，3个十……9个十，10个十，共有100根。）（贴第3页的小棒图，板书：10个十是100。）
（3）用计数器表示
①同学们能不能在计数器上表示出100？说说你是怎么想的？
②概括：在十位上放一个珠子是10，放2个珠子是20……10个珠子是100，把10个珠子都去掉，可以用前面的1个珠子代替它们。
③生随师摆，同时数：1个十、2个十、3个十、……9个十，10个十，是100。（板书：100里面有10个十）
④大家看，这个珠子现在所在的位置应该叫什么？为什么？
⑤师拨珠，生倒数：100、90……10。
2、有多少只海豹？
（1）数：用笔尖指着数一数海豹有多少只？
（2）摆：你能不能用小棒把24这个数摆出来？小组合作你们是怎么摆的？
（3）用计数器表示：谁能在计数器上把24拔出来？试试看你是怎样拨的？
（4）概括：24里面有2个十和4个一。
3、有多少只贼鸥？（同1、2步骤类似）（板书：23里有2个十和3个一）。
4、概括：
（1）指着板书：100：10个十；24：2个十和4个一；23：2个十和3个一。猜想一下，45里面有几个十和几个一；3个十和2个一是多少？（板书）
（2）仔细观察你能发现什么？
小结：这些数都有几个十和几个一组成，十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（三）自主练习
1、第一题，估一估，数一数，说一说。这道题目目的是培养学生的估计意识，建立数感。
2、我说你数。提供了一种游戏式的练习方式，吸引了学生的兴趣。
3、数一数，填一填。主要考察100以内数的组成。
（四）课堂小结：这节课你学到了哪些知识？怎么学的？
南极小客人
——100以内数的认识(二)
教学内容：教科书6—9页
教学目标：
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题（天上的鸟多还是冰上的鸟多，实际上是求47大还是32大），并经历用数学符号表示数的大小关系（数学思考、数感）的过程中，正确进行100以内数的大小比较（知识）。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
学生知识经验分析：
20以内数的大小比较是100以内数的大小比较的知识基础。
100以内数的读写是学生在生活中积累的经验。
重难点关键分析：
本节课重点使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决，体会数学在人们生活中的作用。100以内数的大小比较的方法的掌握以及用符号来表示是本节课的难点和关键。
教学设计：
（一）创设情境，提出问题
师：上一节课我们随着小科学家们来到南极参观考察，这一节课继续我们的南极之行好吗？。
出示情境图（把文字遮盖），学生独立观察情境图。
师：说说你看到了什么？
师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？
引导提出以下问题：天上有多少只海鸥？冰上有多少只海鸥？一共有多少只海豹？左边有多少只企鹅？右边有多少只企鹅？天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？或天上的海鸥比冰上的海鸥多多少？左边的企鹅比右边的企鹅多多少？
师：同学们提的问题可真多，这些问题正好是小科学家想知道的，我们来帮他们解决吧！
（二）合作探究解决问题
1、估数、数数
师：大家都很想知道海鸥、海豹、企鹅的只数，现在就请大家来估计一下，它们各有多少只？
学生独立思考后，说出估计数，并简单说说是怎样估计的。
师：为了得到准确的数据，靠估计是不行的，我们还是要认真的数一数才行。
教师引导学生用喜欢的方法数出天上的海鸥（四十七只）、冰上的海鸥（三十二只）、海豹（二十五只）企鹅（三十九只）、数并在情境图上出示（用大写）。
2、写数、读数
（1）师：对于这次南极考察，这可都是重要的数据，赶紧帮小科学家记下来吧！
找一名学生写在黑板上，其余写在练习本上，共同订正时，可以纠正一下写法。
（2）请板演同学读出写的数，评价后全体同学齐读。
在计数器上拨出以上各数。按老师要求一个数一个数拨出，注意订正反馈，每拨完一个数就大声读出来。
3、概括读写法则
师：（指板书）这些数同学们既会读又会写，真了不起，那你发现我们在读数和写数时有什么规律吗？
小组讨论，可以让学生在计数器上拨数，先读出，再写出，然后总结。（学生可能会答读写都是从左向右，也可能答先读写十位上的数，再读写个位上的数，）先肯定学生以上的说法，然后用计数器演示使学生明白，左边这一位是十位，十位上一个珠子表示“十”；右边这一位是个位，1个珠子表示“1”，左边这一位十位对于个位来说就叫“高位”）。所以我们读写时都是从高位起。
4、数的大小比较
（1）师：小科学家们还想弄清是天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？是企鹅多还是海豹多？大家还能帮助解决吗？
学生独立思考后回答。
师：你是怎么知道的？
学生可能回答：47比32大，所以天上的海鸥比冰上的海鸥多。39比25大，所以企鹅比海豹多。
师：噢！只要比一比这两个数的大小就知道谁多谁少了。
教师板书47和3225和39
（2）师：那你又是怎样比较47和32的大小的呢？
学生独立思考后回答。学生答案可能为：47比40大，32比40小，所以47大，32小。
以数的组成说明：47比4个十要多，32不够4个十。
可能根据数的顺序来比较：47排在32后面，所以47比32大。
对以上说法，都给予肯定表扬。并用同样的方法比较25和39的大小。
（3）师：怎样用符号把47和32连接起来，还能看出哪个数大哪个数小？
引导学生用“＞”和“＜”连接。教师板书：
47＞3232＜47
师：你能用符号连接25和39吗？
学生回答后，教师板书：
25＜3939＞25
（5）拓展延伸
师：（指板书）能否写出几个这样的式子？
学生口述，教师板书。
师：（指板书）仔细观察，看能发现什么？
引导学生用语言简单总结大小比较的规律。
（三）自主练习
1、课本第1题写出计数器上表示的数，并读一读。
先让让学生表述出计数器每个数位上珠子的个数。独立填写，汇报答案。共同订正时注意纠正学生出现的错误，最后把所填数读出来。
2、课本第3题填一填，比一比。
先表述出计数器每个数位上的珠子数，然后写出每个计数器上表示的数，比较出数的大小，最后填上“＞或＜”。
（四）概括总结及评价
引导学生梳理一下本节课所学知识——这一节课你有哪些收获？你对自己在本节课的表现有什么评价？想对自己说些什么？

我家住在大海边

海洋面积约362,000,000平方公里（140,000,000平方哩），近地球表面积的71％。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。四个主要的大洋为太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋（有科学家又加上第五大洋，即南极洲附近的海域），大部分以陆地和海底地形线为界。

连绵不绝的盐水水域，分布於地表的巨大盆地中。面积约362,000,000平方公里（140,000,000平方哩），近地球表面积的71％。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。四个主要的大洋为太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋（有科学家又加上第五大洋，即南极洲附近的海域），大部分以陆地和海底地形线为界。四大洋在环绕南极大陆的水域即南极海（又称南部海〔Southern Ocean〕）大片相连。传统上，南极海也被分为三部分，分别隶属三大洋。将南极海的相应部分包含在内，太平洋、大西洋和印度洋分别占地球海水总面积的 46％、24％和20％。重要的边缘海多分布於北半球，它们部分为大陆或岛屿包围。最大的是北冰洋及其近海、亚洲的地中海（介於澳大利亚与东南亚之间）、加勒比海及其附近水域、地中海（欧洲）、白令海、鄂霍次克海、黄海、东海和日本海。

《我家的园子》探究感悟

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些《我家的园子》探究感悟，供您参考，希望能够帮助到大家。

探究

1、课文是用什么形式写园子里的太阳？太阳的特点是什么？

课文第四段以总分的形式写了园子里的太阳。写出了太阳的大而亮。亮得使人睁不开眼睛，亮的蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。作者从三个方面给我们做了形象的说明。让人自然就产生出欣赏、赞美的感觉。

2、课文一共有几段？第一，二段描写了什么？

全文共有六段，第一、二段介绍了园子里的昆虫。

感悟

1、花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活!了都有无限的本领；，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它它们是从谁家来的，又飞到谁家去？连太阳也不知道！

这一段是全文的点睛之处。让人感受到花园的事物是多么富于活力，多么自由。作者用上拟人的方式让文章更生动，完美地展示了花园的活力和自由。通过课文旁批的提示，我们不但能对文章里事物所展现出来的特点有所了解，我们还能揣摩到作者表情达意的方法，即用上拟人的方式让文章更生动。

2、我家有一个大花园，这花园里蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱，蜜蜂，样样都有．蝴蝶有白蝴蝶，黄蝴蝶，这两种蝴蝶极小，不太好看．好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉．蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则是嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了．

这两段介绍了园子里的昆虫。样样都有展示了其丰富，然后作者抓住了昆虫色彩的特点进行描写，展示出了园子里的五彩缤纷。不仅如此，一个胖圆圆更展现出昆虫的可爱。使人对美丽的花园心生向往．

3、太阳在园子里是特别大的，太空是特别高的．太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来．凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是连对面的土墙都会回答似的．

第四段先总的介绍了园子里的太阳大而亮。继而用人睁不开眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出来写明亮的程度。最后写了这阳光下的东西是健康、漂亮的。这里隐含着作者对这园子的赞美：光明、漂亮，没有什么黑暗的、不美好的东西，表达了作者对这园子由衷的喜爱。太阳的光芒四射黑暗的地方飞出来：排比句亮得亮得亮得的运用，更凸显了太阳的光芒四射。

我家的小园

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些我家的小园，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、指导学生有感情的朗读课文，读懂课文内容，从中感受田园风光的美，热爱自然，热爱生活。

2、引导学生学习描写小园四季景色的词语、句子。认识课后的4个生字。

教学重点：

引导学生学习描写小园四季景色的词语、句子。认识课后的4个生字。

教学难点：

指导学生有感情的朗读课文，读懂课文内容，从中感受田园风光的美，热爱自然，热爱生活。

教学过程：

一、导入新课，感知课文。

1、今天我们就来学习第11课，《我家的小园》。（板书课题）看到课题上的*，我们可以知道，这是一篇阅读课文。学习阅读课文之前，一定要读《阅读提示》。（出示阅读提示：我家的小园真美丽，四个季节，四幅画。读读课文，说说你对小园的整体印象。你最喜欢哪个季节的景色，把有关的句子画出来。

2、这里面给我们提出了几个要求？他们分别是？

3、红颜色的部分是老师经过阅读课文之后觉得同学们通过学习应该达到的要求，你们愿意为达到这个要求而努力吗？

4、请同学们默读课文，然后说一说，小元给你的整体印象是什么？

二、自由学习，体会感情，感情朗读。

1、刚才同学们都谈了各自的感受，有同学提到春，也有同学提到冬，总之大家都各有体会。请大家默读课文，重温一下小园的温馨，待会儿说一说，你最喜欢哪个季节的景色，为什么？

2、小组成员商量一下，请各组找出你们最喜欢的季节进行自学。交流一下，你们打算用什么方法来学习？

3、请各组选择出自己觉得最有效的学习方法，来自学你们最喜欢的一段课文。注意，自学时，不要忘了阅读提示的要求。另外，老师觉得这两个问题也很有思考的价值：1、除了作者写得这些景物能够表现四季的特征，还有哪些写景物能够表现它们的特征？2、作者为什么要选这几种事物来写？学习过后，来汇报一下自己的学习收获。注意，学习一定要细致，一会儿，我们来一个比赛，看看哪一组同学自学的效果好。小组自学，教师指导。

4、全班交流。

春：小草。

探出头来：一个探字写出了小草破土而出，欣欣然的样子。把小草当成了人来写，写出了小草的动态。

处理方法：看动画，运用换词法让学生替会探字的妙处。可换成长出来了。

嫩绿嫩绿的：写出了小草的颜色。

花。

各种：种类多。

都：全部，数量多。

姹紫嫣红：颜色多 （五颜六色）

招引得：香味浓。

重点词：安谧、姹紫嫣红。

春天总结语：破土而出的小草，娇艳的鲜花，配上漂亮的蝴蝶，可爱的蜜蜂，使得安谧了一冬的小园热闹起来了。春天的小园真是一派生机勃勃的景象。

夏：向日葵。

仰着圆圆的脸，老是向太阳张望。一句是把向日葵当成了人来写。把花盘比作了向日葵的脸，把向日葵的话盘老是向着太阳说成向着太阳张望。利用比较法，让学生体会此处之精妙。可换成向日葵的花盘随着太阳的移动而转动无花果：为什么要躲在比巴掌还大的叶子下面，悄悄的结着果实？（夏天的炎热）

桃子：颜色、味道。

夏天总结语：夏天是丰收的前奏，各种植物都在努力的生长着，为它们秋天成熟作着一切准备。这里蕴藏着生气，蕴藏着活力，真是欣欣向荣呀！

秋：秋天，终于到了。连喇叭花也来助兴。

喇叭花。

好像吹奏这丰收的乐曲写出了丰收季节的喜悦。

从小朋友的活动方面，写出了小园给人们生活带来的欢乐。

秋天总结语：秋天真是一个收获的季节呀，小园里的红枣熟了，向日葵熟了。小朋友们收获了红枣、向日葵，同时也收获了喜悦，真是硕果累累呀！

冬

纷纷扬扬：雪多，雪花飞舞的样子。去词法。

一片银白、串串冰花：雪后的景色，写出了雪后小园的美景。

冬天总结语：冬天到了，热闹的小园又重新安静了，但是冬的使者雪花却不甘示弱。为我们小园又添了一道美景。

三、回到整体，理清写作顺序。

1、作者为我们描述了小园四季的美景，但是，他也没有忘记写出自己对小园的总体评价。看看课文那两个自然段写出了直接写出了作者对小园的评价？（1、6）

2、看板书，仔细想一想，这篇文章是按照我们以前学过的哪种结构来写的？

3、小园的美丽让我们每个人为之陶醉，四季的轮转让人不觉得是沧桑、是萧条，反而让人觉得是享受，过了春天，盼着夏天，过了夏天，盼着秋天，每个季节都有自己特有的诱人的景致。让我们一起走进这美丽的小园吧，大家来读课文，再来享受一下小园的美景。

我家的大花园

花儿为你写诗

天有情，地有意，万物有灵，若花儿有灵那让我为你写诗吧。

冬来雪满地，梅，你太冷艳，冰霜为你铸就一副筋骨，给你傲视万物的容颜，可谁又懂在万物死寂，那个死沉的世界，孤芳自赏的无奈。或许水仙仍在开放，可温室里的娇儿，有怎配和你为你为伴？

曼陀，你太过妖异，你那白煞世人的脸庞，注定了你的孤独，或许是注定中的悲惨命运，你那有毒的通体，让万物都望而却步，晚上没有萤火虫的飞舞，白天没有调皮虫儿的抚摸，在明星郎月中你默默的忍受着。可我在饮药时，那淡淡的苦味让我想起那无人角落孤寂的你

也许山茶花的命运是较之最好的，山野给了它灵智，它在此懂得浪漫，漫山的红朵朵在树间弥漫开来，招来了好事的鸟儿还有那痴痴怨怨的恋人

不是所谓的奈何桥畔一片茫然，大片的彼案花海充斥视野，尽管它虚幻，但红的似血，妖艳诡异，虽说代表忘却，可在花海上演绎的是最最珍惜的今世，尽管对面是黄泉，有过奈何便是彻底忘却，可今生却在此刻彻底铭记

如果说彼岸花代表忘却那蒲公英便是分离。秋风起了，便化散一球的千羽，不管你是他的你，还是你是你的他，都各自散落在天涯。可散落后依旧是扎根天涯海角，然后再次生长在次分离，这便是它的命，为生长而分离，因分离而生长。

最近认识了一种花名曰马兰，它生于号称死亡之海的沙漠，也许是骨子里的不服，不生于肥沃，但不甘于沦败，骨子里的强者之气，所以能在这死亡之地傲视苍穹

我一直很喜欢牧丹，尽管所谓的士大夫说她太奢靡，可它生来本富贵，却丝毫不做作，生便生的富贵，笑就笑的华美，本命如此何必强求，或许是世人太过赞喻莲，可我觉得它太做作（这叫逆反吧）不喜欢它那淡淡的素颜，也不喜欢那迎风而摆的荷叶，太过圆滑太过迎合。

我知到你不够华美，不够娇人，你不让我在你身边给你呵护，可你依旧是那盏清纯的小百合，我拜托喃呢的春燕帮我传达这分情愿。

爱我家园－教学教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《爱我家园－教学教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

爱我家园
我是一只小小鸟
主讲：王凤兰
习作目的：
1．从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高学生的作文能力。
2．.通过教学唤起学生的环保意识，并教育身边的人。
3．.习作重点：创设情景让学生感想敢说，进而落实到行动上。
4．教具准备：课件录相磁带。
5．课前准备：拍手歌。

绿色家园拍手歌
你拍一，我拍一，地球妈妈穿花衣.。
你拍二，我拍二，人和动物好伙伴。
你拍三，我拍三，爱国爱家爱自然。
你拍四，我拍四，争当环保小卫士。
你拍五，我拍五，减少污染靠你我。
你拍六，我拍六，勤俭节约能长寿。
你拍七，我拍七，生命之树要珍惜。
你拍八，我拍八，滥杀生灵是自杀。
你拍九，我拍九，青山常绿山常有。
你拍十，我拍十，保护环境千秋事。
写作指导：
一．谈话导入，创设情境。
同学们，我们都有一个美好、温馨的家，在爸爸妈妈的呵护下健康，快乐的成长，可有一只小鸟却无家可归了，这是为什么呢？
二．播放课件，进入情境。
1．展示画面《我是一只小小鸟》动画
2．老师提出问题。
a你此刻的心情怎样，你想说些什么呢？
b假如你就是这只小鸟,你又会说什么?
c哪些镜头给你的印象最深,能说说吗?
联系生活，感受情境。
师：那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请小组交流一下,再汇报。
a交流汇报
b表演〈针对猎人打鸟，一生演猎人，一生劝说〉
师：针对我们生活中遇到的情景，你有什么想说的吗？（保护环境、植树造林）
小结：
师：世界上的万物都需要一个舒适的环境，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，让我们都行动起来吧！爱我家园。板书：爱我家园
指导写作，描绘情境。
师：刚才呢大家说得生动，演得精彩。同学们，你们的心声就是小鸟的心声，你们替小鸟发出呼吁，能不能把它记录下来呢？
1．你准备怎么写呢?
a按顺序：描绘画面，先写再写最后写
b按体裁：叙述故事，可以发出倡议，可以写封书信，也可以写诗
板书：
爱我家园：书信、自述、童话、建议书
2．你准备定什么题目？

江总书记来我家

江总书记来我家

教学目标

1．认识4个生字。

2．理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学重点

理解课文内容，增强热爱领袖的感情；领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

课时安排

1课时

教学过程

一、揭示课题。

二、自读课文。

1．自由轻声朗读课文，读准字音。

2．找出不懂的词句，先自己理解，再和全班同学讨论，教师加以指导。

三、再读课文。

指名一部分一部分读课文，说说事情发生的时间、地点、人物，想想课文的主要内容。

二、熟读课文，思考下列问题，先自己试着回答，再在小组里讨论，最后在全班交流。

1．谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的？

我们家的情况怎么样？

2．在灾区人民生活困难时，江总书记亲临灾区，送来了党和政府的温暖。把最使你感动的地方画下来，多读几遍。

3．讨论：一行行深深的脚印留在灾区人民的心里这句话是什么意思？

三、指导分角色朗读。

四、引导学生归纳阅读方法。

首先，初读课文，读准字音，了解大意；然后再读课文，理解关键词句，根据课后问题阅读、思考，理解内容；最后，训练朗读，在朗读中加深理解。

《我家的园子》教学建议

教学目标

1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受我家的园子的自由美好和生机勃勃。

3.借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法。

教学准备

教师：搜集有关萧红的资料和当时的背景资料。

教学建议

我家的园子是个什么样的地方？在读完这篇课文后，自由活力这两个词就会不由自主地浮现在我们的脑海中。

全文共有六段，第一、二段介绍了园子里的昆虫。样样都有展示了其丰富，然后作者抓住了昆虫色彩的特点进行描写，展示出了园子里的五彩缤纷。不仅如此，一个胖圆圆更展现出昆虫的可爱。第三段既可以看做是前两段内容的总结，也可想成这里的花同样色彩美丽。第四段先总的介绍了园子里的太阳大而亮。继而用人睁不开眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出来写明亮的程度。最后写了这阳光下的东西是健康、漂亮的。这里隐含着作者对这园子的赞美：光明、漂亮，没有什么黑暗的、不美好的东西，表达了作者对这园子由衷的喜爱。第五段是全文最富活力的一段。本段开头三个排比句，展现了花鸟虫的生机，进而感叹一切都活了，都有无限的本领，点明了这花园的活力和神奇，是那般无拘无束，令人神往。最后一段写了天空的蓝与高远，实则进一步展示了它的自由。

全文语言朴实，没有华丽的辞藻，但读起来却令人神往。引导学生在读中由浅入深地感受作者想要展示的自家园子的活力与自由。

建议本课教学用1～2课时。

《客人到我家》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“我家跨上了信息高速路教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/91979.html

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