一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“高考历史《中国社会主义建设道路的探索》易错知识点归纳”，仅供参考，希望能为您提供参考！

高考历史《中国社会主义建设道路的探索》易错知识点归纳

1.新中国“过渡时期”的社会性质是新民主主义社会，而不是社会主义社会。

2.土地改革运动确立的是个体农民的土地私有制，而不是集体公有制。对农业的社会主义改造的基本完成使农民土地私有制转变为集体公有制。1949～1956年我国农村经济形式的变化趋势是：封建剥削的土地所有制→农民土地私有制→社会主义公有制。

3.通过“一五”计划时期的工业化建设，只是开始改变我国工业落后的面貌，奠定了社会主义工业化的初步基础，并没有实现工业化。

4.国家对资本主义工商业的改造，实质上是生产资料所有制的改造。

5.“大跃进”的特点是各行各业追求高指标、高速度，即“多”与“快”，危害是浮夸;人民公社是农、工、兵、学、商合一的组织，特点是“大”与“公”，即规模大、公有化程度高，危害是平均。

6.“文化大革命”结束，并不等于“左”倾错误也结束了;“两个凡是”的实质仍然是坚持“文化大革命”中的“左”倾错误。

7.家庭联产承包责任制并没改变土地公有制，农民对土地只有使用权和经营权，而没有所有权，经营方式改为“分户经营，自负盈亏”;家庭联产承包责任制与当时的生产力水平相适应，但并不适应现代农业的发展需要;农村产业结构调整的措施不是家庭联产承包责任制，而是发展乡镇企业、非农产业。

8.邓小平提出的“建设有中国特色的社会主义”为中国指明了发展方向。十六大将其简明概括为“中国特色社会主义”，即社会主义具有中国的特色，这个特点随着时间的推移不断增加新内容。

精选阅读

三中国社会主义建设道路的探索

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助授课经验少的高中教师教学。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“三中国社会主义建设道路的探索”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

三中国社会主义建设道路的探索

通史概要：

本专题主要叙述了新中国成立以后，特别是社会主义制度确立后50多年来中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。专题内容以十一届三中全会为标志分为前后两个时期：十一届三中全会之前，是党领导全国各族人民从新民主主义过渡到社会主义和建设社会主义时期；十一届三中全会以后，是党领导全国各族人民实行改革开放和建设有中国特设社会主义的新时期。

前一时期的内容，包括基本完成社会主义改造的七年、开始全面建设社会主义的十年以及“文化大革命”的十年动乱三个时期，其中前7年是社会主义改造时期，后20年在以毛泽东为核心的第一代集体领导下开始探索中国特色的社会主义建设道路，这20年既取得过社会主义建设的重大成就，也发生过严重的失误和挫折。后一时期从十一届三中全会开始，以邓小平和江泽民为核心的第二代、第三代领导人，根据“实事求是”思想路线，实行了改革开放，逐步确立社会主义市场经济体制，终于找到了一条符合中国国情的社会主义建设道路。20年来，我国国民经济高速、健康、稳定发展，已总体上达到了小康水平，并明确了新的奋斗目标。

一、社会主义建设在探索中曲折发展

课标要求：

概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

教学目标：

（1）知识与能力：理解过渡时期的总路线制订及实施背景、内容；社会主义三大改造内容、特点、实质、意义及问题；列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，分析其经验教训；了解“十年文革”时期的经济发展的状况，总结其历史教训。培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

（2）过程与方法：学生通过课前采访调查和课堂上运用教材中及教师所引用的图文资料中的有效信息，判断和评价十年探索中的成就与失误，并在此基础上对20世纪50年代至70年代探索社会主义道路的经验教训进行分析和总结，以此培养学生正确运用史料分析问题的能力。

（3）情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使学生认识到，探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程，党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折，从而使学生受到国情教育和思想教育。

重点难点：

重点：过渡时期总路线和三大改造的完成；中共“八大”在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果。

难点：如何理解中国特色的社会主义改造道路；从中国共产党探索本国建设社会主义道路的实践过程中，总结其经验教训。

教学课时：2课时

教学建议：

（1）讲述本节内容前，教师可以引导学生课前先采访一下自己的爷爷奶奶对那段历史的印象和看法，了解第一手感性历史资料；并列出自己对这段历史的疑惑。结合学生了解的知识和存在的疑惑备课、制作课件，利用多媒体进行教学；课上学生可分组讨论。

（2）关于“社会主义制度的建立”一目，建议教师：

①充分利用多媒体展示文字、图片等课外材料创设情境，帮助学生体会国民经济恢复工作的背景、重要性、及其取得的成就及其对新中国向社会主义过渡的意义。

②帮助学生理清过渡时期的含义及时限，并了解过渡时期的总路线和总任务。

③引导学生结合教材内容归纳分析社会主义三大改造的经过、方式、特点、意义以及存在的问题，并且分析说明为何社会主义三大改造的完成标志着社会主义制度的建立（实现了生产资料所有制的深刻变革）。

（3）关于“曲折发展的十年”一目，知识点繁多，建议教师：

①引导学生阅读教材先从整体上梳理本框节内容，教师可设问助其梳理：在20世纪50-70年代，中国对社会主义建设道路做了哪些积极的探索？取得了哪些成就？出现过哪些失误？（可由学生分组合作学习）

②对部分内容具体分析：

A、对于“中共八大”，建议教师利用中共八大的相关内容作为依托，培养学生积极关注国情，正确分析国情，深刻了解国情的意识。并明确：中共八大的路线方针是正确的，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。遗憾的是，由于中共缺乏建设社会主义的经验和对社会主义建设的理论和思想还不够成熟，八大的正确方针在党内未能牢固确立，一些重要思想没有能够在实践中充分坚持下去。

B、对于“‘大跃进’和人民公社化运动”的相关内容，老一辈人应该是记忆深刻，所以学生在课前采访自己的爷爷奶奶时，应该获得了不少感性的信息，课上建议教师以谈话的方式，引导学生先相互交流一下所获得的信息，并利用多媒体添加一些文字、图片等资料，加深印象，在此基础上对“大跃进”和人民公社化运动作出客观的评价，并从中获取启示。（可由学生分组讨论）

C、对于“国民经济的调整”，教师注意引导学生了解其首要的方向和“八字方针”的含义。

③引导学生分组讨论总结：社会主义建设的十年曲折发展的经验教训。

（4）“十年动乱”中的国民经济一目，建议教师利用多媒体投影相关文字、图片、视频等资料，先让学生从感性角度了解文革中的国民经济的发展概括；在此基础上进一步分析国民经济出现困难的原因和周恩来总理和邓小平同志主持中央工作时国民经济回升的原因；最后引导学生思考：为什么说“文革”为中国的经济建设提供了极其沉痛的教训。

（5）引导学生总结本课的主要内容，并分析归纳20世纪50年代到70年代，党在社会主义建设探索中的经验和教训。

社会主义建设道路的初期探索

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。怎么才能让教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“社会主义建设道路的初期探索”，相信您能找到对自己有用的内容。

社会主义建设道路的初期探索

本专题主要叙述苏联社会主义建设和改革的经验与教训。苏联的社会主义建设道路大致经历了三个阶段：社会主义建设道路的初期探索（列宁时期）；斯大林模式的社会主义建设道路（斯大林时期）；苏联社会主义改革与挫折（赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫时期），苏联的解体。本节内容是苏联社会主义建设的初期探索。在苏联解体、苏共垮台后的今天，借鉴和吸取苏联的历史经验和教训，对于我们建设有中国特色的社会主义，具有十分重要的理论意义和现实意义。
了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

（1）知识与能力：了解战时共产主义政策和新经济政策的实施背景，简述两政策的内容，归纳其特点，理解其作用。说明新经济政策是对社会主义建设道路的有益探索；认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
（2）过程与方法：比较战时共产主义政策和新经济政策的异同，提高自己的比较能力；阅读列宁的《论粮食税》《大国崛起》等历史文献，学习运用材料说明历史问题的方法；联系中国的改革开放，认识新经济政策在中国特色社会主义建设中的借鉴作用。
（3）情感、态度与价值观：以列宁为首苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心，通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚持求真、务实和创新的科学态度。
学生已经学习了十月革命的相关知识；具备市场经济与计划经济的基本知识；学生有实际参与课堂能力和自主、合作的能力。

重点：了解苏俄战时共产主义政策和新经济政策实施前的时代背景、目的、内容和意义。
难点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同点；理解战时共产主义向新经济政策过渡是历史的必然。
问题探究法，表格分析法，图表分析法

（1）学生课前准备
①辩论赛：战时共产主义政策的实施，利大于弊还是弊大于利？
活动方式：小组分工的形式进行收集资料
正方：利大于弊；反方：弊大于利。
②《面对面》虚拟现场访谈：新经济政策是否背离了社会主义性质
③“战时共产主义政策”与“新经济政策”的比较之研究
研究内容：“战时共产主义政策”与“新经济政策”的实施背景、内容、效果之比较
研究方法：采访、上网、查阅书籍等
研究步骤：分配任务收集资料筛选、汇总资料成果形式：列表比较
（2）教师准备资料，多媒体，并准备表格和图片

（多媒体展示）
相聚有尽时，情谊无绝期
胡锦涛普京出席俄罗斯年开幕式胡锦涛普京出席"中国国家展"开幕式
师：图片反映的史实是？
生：两国互办“国家年”。中俄两国于2006年在中国举办“俄罗斯年”，2007年在俄罗斯举办“中国年”。（通过时事热点导入，激发学生兴趣,爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”导入的设计应让学生感觉有趣，能调动学生的情绪，能激活学生的思维。）
师：许多中国人都感言：真正对中国产生过最大影响的，是俄罗斯民族，有人曾用“刻骨铭心”来表达他们对俄罗斯的前身——苏联的印象。没有十月革命，恐怕中国也不会是今天这样。一个多世纪来，从列宁的思想观念到基本的社会制度，从解放军的武器装备到北方城市的建筑风格，从托尔斯泰的小说到普希金的诗歌，俄罗斯的影子不仅渗透到一些中国人的社会生活，还深入了不少中国人的灵魂。
作为一个曾经对世界产生过巨大影响的超级大国，苏联在20世纪探索了一条国家发展的新道路。这一前所未有的社会实践，究竟是如何进行的呢？本节课我们一起来探究它的历程。

第一课时：社会主义建设道路的初期探索

一、危
一、难时刻显身手——战时共产主义政策
师：俄罗斯是一个崇尚英雄、需要英雄，同时也是英雄辈出的民族。在历史上，政治家的个性气质曾决定性地影响了整个国家的命运。彼得大帝的改革，拉近了俄国和当时欧洲强国的距离；叶卡捷琳娜二世的改革，造就了一大批独立思考的俄罗斯知识分子；而列宁对革命的执著，则使这片土地勇敢地承担起为人类开拓新航道的历史重任。那么，他是如何探索社会主义的道路的呢？苏维埃政权建立后，又面临什么样的形势呢？
探究活动一——战时共产主义政策的背景

材料一：1918年夏天，苏维埃已被战火包围，红旗只在1/4的国土上飘扬，全国3/5的人口在反革命势力控制之下，即使在苏维埃政权管辖的地区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗，8月30日，恐怖分子刺杀了彼得格勒肃反委员会主席乌里茨基。同一天在莫斯科又谋刺列宁，列宁身受重伤。
材料二：俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需品严重匮乏，以至城市人口每两天才领到1/8磅面包。
材料三：1918年5月，5万多人的捷克斯洛伐克军团在协约国的支持下发动叛乱。1919年开始，协约国发动3次大规模武装进攻；1919年3月，西伯利亚的前沙皇俄国海军上将高尔察克在英国支持下向红军发动进攻；1919年夏到1920年初，以前沙皇将军邓尼金指挥的白军为主，英法等国派军队参战，从南方向莫斯科发动进攻；1920年4月，协约国怂恿波兰军队进攻苏俄。
师：苏维埃政权建立后，面临什么样的形势呢？
生：（1）国内武装叛乱和外国干涉军的联合进攻（2）3/4国土被敌人所占（3）经济情况极为糟糕。总之：苏维埃政权面临危机（多个学生归纳）
（学法指导：（1）初读材料，对材料初步了解（2）精读材料，带问题读，获取重要信息。并要求在材料中划出关键字句。（3）组织答案，要求：语言简练、条理清晰。古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”，教方法，培养探究能力，讲究“论丛史出，史论结合”）
师：在这样的非常时期、危难时刻，为了巩固新生的政权，列宁实行了非常政策——战时共产主义政策。
探究活动二——战时共产主义政策的内容
师：完成表格填空，识记该政策的主要内容
背景
内容农业
工业
流通
分配
评价

情景探究：
师：情景描绘：1920年，一位瘦弱的老农坐在街道一个偏僻的角落里，面前摆着两个装满土豆和小麦的袋子，显然是在兜售自产的农产品，类似于“摆地摊”。老农似乎有所顾虑，经常四处张望。同学们能找出上述场景中的不正常之处吗？
（一石激起千层浪，学生议论纷纷。设置情景，激发兴趣，然后提出问题，引导学生思考，自然引发学生追问“为什么”？得出政策损害了农民的利益。）
师：那么，战时共产主义政策的实施是利大于弊还是弊大于利呢？下面有请双方各派1号选手阐述自己的观点。
正方：战时共产主义政策是非常时期的非常措施，收到了明显的效果：①实施余粮收集制，不仅保证了红军、工人和城市居民获得最低限度的粮食需求，而且体现了无产阶级在特定形势下同农民结成的军事政治联盟；②企业国有化，消灭了资本主义私有制，壮大了社会主义国营经济；③实物配给制可以把有限的财力物力集中起来保证战争的需要；④劳动义务制不仅发展了生产，而且使剥削阶级在劳动中得到了改造。因此，战时共产主义政策的实施，为集中全国的人力、物力、财力，战胜国内外敌人，巩固苏维埃政权提供了保证。我方认为：利大于弊！（掌声）
反方：我方认为：弊大于利。战时共产主义政策虽然是苏维埃政权在特殊环境下采取的非常措施，但并不是唯一可行的措施，它在理论上是错误的，在实践上造成了严重的后果。
从理论上看，这些措施超越了当时的生产力发展水平，排斥商品货币关系，撇开市场，采取纯军事行政的手段，急于超越阶段直接实行共产主义，实行通过高度集中的计划管理来组织生产和分配，违背了经济规律，简直是大跃进！（惊叹）因此，它不是向社会主义过渡的正确途径。
从实践上看，实行余粮收集制，严重侵犯了农民的利益，挫伤了农民的生产积极性，如果我是那时的农民，我就不干活了。（学生大笑）企业国有化致使不少企业减产或破产；取消一切商品贸易，实行实物配给制，影响了日用消费品和生产资料的正常供应。所以，它的实施虽然暂时起到巩固政权的作用，但却付出了沉重的代价。它使苏俄的国民经济濒于崩溃，还使苏俄在1920年底到1921年初发生了全国范围的严重的政治危机。（掌声）
师：下面进入自由辩论阶段。（略）（辩论的目的在于培养学生的独立思维能力，允许发挥个人见解。面对两种截然不同的看法，让学生自己探究。通过探究问题，学生思维形成新的生长点。叶澜提出“通过开放式的问题、情境、活动，要求学生联系自己的经验、体验、问题、想法或预习时收集的信息进行多种形式的交流，开发学生的‘原始资源’，实现课堂教学过程中的资源生成”）
师：（小结）它适应了战时需要，把全国有限的人力物力高度集中起来，保障了红军的军备供应，为战胜国内外敌人提供了保证，使苏维埃政权经受住了考验，站稳了脚跟。“战时”表明它只能在非常时期实施，但是苏俄的一些领导人却企图借此直接进入共产主义，实质是在生产力发展水平低下的情况下，凭借行政的手段直接向共产主义过渡，生产关系脱离了当时的生产发展实际，因此注定失败。（评价事物，一分为二）
十月革命四年后，在欧美发达国家的封锁和包围下生存下来，并刚刚平息了国内叛乱的苏维埃政权，遭遇了一场自下而上，突如其来的风暴。
这张图片，它所反映的内容正是那场席卷全国的风暴。（设置悬念，诱导学生思考）
二、山穷水尽疑无路——经济危机和政治危机

材料一.1920年，苏俄农民中流传：“土地
属于我们，面包却属于你们；水属于我们，
鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于
你们。”
材料二.在喀琅施塔得水兵叛乱中，参加者
占领要塞，提出“要苏维埃，不要布尔什维克”、
“立即取消粮食征购队”等口号。
师：上述材料表明，苏俄双面临怎样的新危机？
生：农民不满，水兵叛乱，政治危机。
师：结合课本知识,它是因为什么而引发的？1920年苏俄发生的示威游行
生：经济危机：（1）国家经济遭到破坏，濒临崩溃（2）工农业产量下降，生活必需品缺少
（3）遭遇旱灾、能源匮乏（4）粮食、原料、能源缺乏

师：面对着农民的反抗和水兵的叛乱，如果你是列宁，你将怎么办？（神入性的问题，使学生从历史人物的角度思考当时的情况。“神入”（Empathy）一词从西方历史教学界传入我国，意思是指在历史教学过程中，学生应置身于历史发展的环境中去观察历史，站在历史人物的立场上去研究历史，从而把握历史人物的思想、情感、信仰、动机和意图，培养神入和一种历史想像。）
生：（略）（讨论异常投入，各抒己见，讨论后一致认为要取消余粮收集制，首先从解决农民问题入手，要对农民做让步，要允许农民能够个体地经营自己的经济。）
三、柳暗花明又一村——新经济政策的实施
师：你们的选择也是伟大领袖列宁当时的选择。（学生大笑）当问题表现在要一碗粥、还是要理论的时候，人们通常会选择那碗粥。你吃饱了那你就会去唱歌，如果你肚子里没食，那你只有沉默。列宁实行了新经济政策，因为战争后，要发展经济，没有其他的路。
新经济政策的实施内容，组织学生填表。
背景
内容农业
工业
流通
分配
评价
虚拟现场：（《面对面》，分别让两位学生模拟主持人和列宁，访谈时间：1921年）
主持人：共产主义社会是共同占有生产资料，“各尽所能、按需分配”的社会，而战时共产主义政策恰恰就体现了这一原则。我们为什么要放弃这一政策呢？
列宁：它损害了农民利益。我们在夺取政权后就知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。
主持人：我们好不容易打退了外国武装干涉，把外国资本家赶走了，那么现在胜利之后呢，您又同意外国资本家回到俄国，来经营一些项目，这难道不是重新走回资本主义道路吗？
列宁：这根本就不是完全的资本主义，新政策的主要内容涉及商业、减税、允许小型企业存在，这一切都是试图使经济复活。实际上就等于把商品、货币、市场机制引进到苏联的社会主义建设里面去。它没有背离了社会主义性质。只有这样，才能巩固政权，改善人民的生活水平。
探究活动三——新经济政策的作用
材料一、1913年—1925年俄国/苏俄/苏联的农业生产情况
1913年1920年1925年1925年/1911年
农业总产值（%）10067112112
种植业（%）10064107107
畜牧业（%）10072121121
粮食（万吨）7.6504.5197.24794.7
牛（万头）6.0605.2506.210102.5
猪（万头）2.0901.7502.180104.3
材料二、新经济政策的实施，使苏联经济得到了恢复。列宁对此感到很欣慰，他说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”——《大国崛起》解说词
师：材料一中1913——1925年农业生产出现了什么变化？
生：农业生产基本恢复到战前水平。
师：根据材料二，苏俄由“半死的人”到能“拄着拐杖走动”，靠的是什么？
生：新经济政策。
师：试从背景、目的、内容、效果等方面比较新经济政策和战进共产主义政策的不同？请各小组选派代表阐述。（让学生动起来）
背景目的内容效果
战时共产主义政策苏维埃政权面临国内外敌人的进攻，苏维埃政权困难重重为了战胜国内外敌人，巩固苏维埃政权，实现到共产主义的直接过渡实行余粮收集制；实行广泛的工业国有化；取消了自由贸易，实行实物配给制；实行成年人劳动义务制适应了战时需要，集中了全国有限的人力物力，为战胜国内外敌人提供了保证，巩固了苏维埃政权
新经济政策战时共产主义政策已不适应新情况，面临严重的经济危机和政治危机为迅速恢复被战争破坏的经济，巩固苏维埃政权以固定的粮食税代替余粮收集制，采取租让制和租借制的形式，实行国家资本主义；允许商品买卖，实行自由贸易；废除平均主义的实物配给制，实行按劳取酬的工资制调动了广大人民的生产积极性，使苏俄经济很快走出困境，得以顺利恢复，从而为实现工业化打下了一个坚实的基础，工农联盟得到巩固，从而巩固了苏维埃政权
师：通过对比，归纳新经济政策到底“新”在哪里？
生：战时共产主义政策是在生活中排斥商品关系，用军事和行政手段控制社会运转，进而直接进入社会主义；而新经济政策是通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和工农联盟，逐步过渡到社会主义。
师：根据材料二和所学知识，客观评价新经济政策？
生：促进了经济的迅速恢复，到1925年，苏俄的国民经济基本恢复。起到了巩固工农联盟、稳定政治形势的作用。
教师补充：刚才同学是从实践上来阐述的，那么从理论上讲，它也是列宁对俄国这样落后的国家如何走上社会主义道路的探索，是一条适合俄国向社会主义过渡的正确道路。创造性的发展了马克思主义理论。
师：苏俄两种政策的实施和调整对我国今天社会主义建设和改革有什么影响和启示？
生：要有实事求是的精神；社会主义模式不可能固定不变；社会主义建设的道路是艰难和曲折的；改革是社会主义不断完善和发展的重要途径；社会主义建设一定要从国情出发，与时俱进；要遵循生产关系一定要适应生产力发展的规律；是否有利于广大人民长远的根本的利益……
探究活动四——新经济政策的借鉴作用
师：苏俄新经济政策和中国改革开放政策，有何相同点？（从背景、内容、作用方面分析，培养知识的迁移能力）
背景：当时都面临经济困难、社会动荡：
（苏）三年战争结束后，苏俄战时共产主义政策造成了政治危机和经济危机；
（中）十年“文革”使经济濒临崩溃，社会一片混乱。
内容：①都进行农村经济体制改革：以粮食税代替余粮收集制；推行家庭联产承包责任制
②都利用市场和货币关系发展经济：
（苏）放开商品市场，允许资本家经营企业，还允许外国资本家到俄国经营。
（中）发展多种经济成分，鼓励私人开办企业，同时，向国外大力招商。
作用：都使经济得到恢复，社会得到稳定。
（苏）苏俄工农业生产逐渐恢复发展起来，苏维埃政权得到进一步巩固。

（中）农村经济全面振兴，国民经济得到发展，人民生活水平提高。
教师补充：1922年12月，苏维埃社会主义共和国联盟第一次代表大会召开，成立了苏维埃社会主义共和国联盟（苏联）。
1924年1月，苏维埃第二次代表大会通过苏联第一部宪法，把苏维埃社会主义共和国联盟以法律形式确定下来。
四、敢问路在何方，路漫漫其修远兮《大国崛起》
冬天是莫斯科最具风情的季节。1924年1月21日，漫天的风雪席卷着这座城市的大街小巷，但这一天的莫斯科城没有风情，有的只是无尽的悲哀。
就在这一年中最寒冷的日子，数万名工人、农民、士兵排着长队，来向他们的领袖告别。苏维埃政权的缔造者——列宁，已经为这个新生的政权耗尽了最后一丝精力。苏联人失去了一位尊敬的兄长，一位和蔼的领袖，一个根据实践要求为俄罗斯谋划未来的舵手。
来自西伯利亚的狂风怒吼着，如同随风飞舞的雪花，每个吊唁者的脸上都充满了失落和彷徨，苏维埃的明天怎么办？谁来带领大家完成这段未竟的旅途?（设置悬念，为下节课铺垫）

一、危难时刻显身手——战时共产主义政策
背景⑴帝国主义协约国集团武装干涉⑵地主和资产阶级反扑，发动叛乱
目的巩固苏维埃政权
内容农业政策余粮收集制工业政策国有、高度集中管理
流通领域取消商品贸易分配体制实物配给制、劳动义务制
评价积极：适应战争、保障供应、巩固政权局限
二、山穷水尽疑无路——经济危机和政治危机
经济危机要一碗粥、还是要理论政治危机要苏维埃，不要布尔什维克
三、柳暗花明又一村——新经济政策的实施
内容农业固定粮食税代替余粮收集制工业国营企业由高度集中管理到多种经营
商业商品买卖、自由贸易分配按劳取酬的工资制
评价调动积极性、走出困境、为工业化打下基础巩固政权
四、敢问路在何方，路漫漫其修远兮

新经济政策在中国特色社会主义建设中的借鉴作用
列宁的新经济政策、罗斯福新政、邓小平改革被称作是20世纪世界经济的三次大调整，分析三者的相似之处和不同点，从中可得出什么认识？

《社会主义建设道路的初期探索》学案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师提高自己的教学质量。高中教案的内容具体要怎样写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“《社会主义建设道路的初期探索》学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《社会主义建设道路的初期探索》学案

一、定向导学

主要考点：战时共产主义政策、新经济政策

高考重要问题：战时共产主义政策的措施、积极作用和局限性；新经济政策的背景、措施、特点和历史意义（实践意义和理论意义）。

知识链接

苏维埃政权建立后的任务——巩固政权：

政治：颁布三个法令《告工人、士兵和农民书》、《和平法令》《土地法令》

经济：

十月革命后苏维埃政府接管银行、铁路，对企业开始实行工人监督，后来将大企业收归国有；

没收地主、皇室、寺院的土地，分配给农民耕种。

二、自学检测、主干梳理

1、十月革命后,列宁与德国签订了条件苛刻的《_____》(条约)，退出了第一次世界大战。

签约退出一战，以土地换和平，符合苏俄人民的愿望；虽丧失了大量土地，但赢得了巩固政权的时间，

2、十月革命胜利后，新生的苏维埃政权退出了帝国主义战争，面临的形势：

内忧：被推翻的地主和资产阶级叛乱

外患：协约国对俄国进行武装干涉

内外勾结对苏维埃俄国发动疯狂进攻，到1918年下半年，苏俄失去了主要的粮食产地，失去了四分之三的领土，苏维埃政权危机重重。

3、战时共产主义政策和新经济政策的比较

特点

背景目的内容特点效果

管理体制所有制形式

战时共产主义政策略适应了战时的需要,集中了全国的人力物力,为战胜国内外敌人提供了保证,巩固了政权

新经济政策略恢复了经济，为工业化打下了基础,工农联盟得到了巩固,从而巩固了苏维埃政权

结合所学知识归纳总结判断一项政策是否正确的主要依据有哪些？

三、激情互学、合作探究

阅读材料，完成下列各题。

材料一：（1921年）列宁：到1921年春天已经很清楚了——我们用“冲击”的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实行社会主义生产和分配的原則的尝试已经失敗了《我们的新经济玫策的实质正在于我们……开始作战略上的退却，趁我们还没有被彻底打跨，让我们实行退却，一切都重新安排，不过要安排得更稳妥。

（1921年）列宁：“新经济政策的实质是无产阶级同农民的联盟，是先锋队无产阶级同广大农民群众的结合。”（1922年）列宁：“新经济政策的真正实质在于：第一，无产阶级国家准许小生产:者有贸易自由；笫二，对于大资本的生产资料，无产阶级国家采用资本主义经济学中叫:作国家资本主义的一系列原则。”

材料二：美国罗斯福新政和中国改革都是源于对原有社会治理模式不完美的改革和=拯救，前者是给资本主义戴上一个政府干预的氧气面革，后者是给社会主义加上一个场经济的发动机，从而使单纯的制度趋于一种混合经济状态，它们都由此解决了旧问題，推动了社会的发展。

——鲍盛刚《中国崛起与中国模式》

请回答：

（1）结合所学，指出材料一中“退却”在农业方面的具体表现？如何理解列宁对新经济政策实质的不同阐释。（11分）

（2）结合所学指出材料二中美国和中国的“原有不完美模式”分别指什么？简要指出罗斯福新政和中国改革，在农业方面是如何体现“单纯的制度趋于一种混合经济状状态”的？（8分）

（3）结合材料及所学指出三国制定经济政策过程中在经济体制的借鉴上说明了什么问题，有何启示。（6分）

四、精讲助学、点拨提高

(2016成都模拟）分配制度直接关系着国家稳定和社会进步。阅读材料，回答问题。

材料一：　1913年4月1日，我们(福特汽车公司)第一次试验了一条生产装配线，我相信这是安装在生产上的第一条流水线。1914年1月，我们宣布并实行了一项利润分成计划：将工人工资由每天最低2.34美元提高到5美元，并将每天工作由9小时缩短到8小时。我们这项计划是想把公司预期利润的一部分提前支付给在公司工作6个月以上的工人。如果预期利润不能实现，那么工人的工资水平将回到从前……我们如果支付高工资，这些钱也要被(工人)花掉，一旦商店的老板、批发商、其他行业的生产厂家和工人更加富裕，那么他们反过来又会刺激我们的销售。

——亨利福特《我的生活和事业》

材料二：　1919年1月，苏俄人民委员会决定实行一种特殊的粮食制度。以往，我国史学界和历史教育界一直称这种制度为“余粮收集制”(或“余粮征集制”)。近年，一些史学研究者指出，这个译名是错误的。按俄文本义，应译为“粮食摊派制”(或“摊派粮食制”)。该制度的基本内容是，由中央粮食主管部门，根据国家(包括红军)的需要，确定年度征粮总额后，依次摊派至产粮省、县、乡、村，直到每个农户。地方上用半军事化方式，按国家规定的价格，强制征购农民粮食。

——《错译的“余粮收集制”与国内

史学界对苏联史的误读》

材料三：　城乡居民家庭人均收入统计表(单位：元)(据国家统计局数据整理)

(1)据材料一，指出福特公司在生产方式上的创新，概括说明福特公司进行工资改革的意图。(6分)

(2)结合所学知识，指出材料二中这一特殊粮食制度的两种译法反映出的主要差别，并说明该制度对苏俄的影响。(12分)

(3)据材料三，指出我国城乡居民家庭人均收入发展变化的趋势，并结合所学知识分析其主要原因。(8分)

参考答案

二、自学检测、主干梳理

1、十月革命后,列宁与德国签订了条件苛刻的《_____》(条约)，退出了第一次世界大战，如何认识这一行为？

签定《布列斯特和约》,退出一战。退出战争，符合苏俄人民的愿望，也赢得了巩固政权的时间；但是苏俄丧失了大量土地，一定程度上也是一种损失。

2、十月革命胜利后，新生的苏维埃政权退出了帝国主义战争，又面临着怎样的形势？

内忧：被推翻的地主和资产阶级叛乱

外患：协约国对俄国进行武装干涉

内外勾结对苏维埃俄国发动疯狂进攻，到1918年下半年，苏俄失去了主要的粮食产地，失去了四分之三的领土，苏维埃政权危机重重。

3、战时共产主义政策和新经济政策的比较

政策背景目的内容效果

战时共产主义政策面临国内外敌人进攻,危机重重战胜敌人，巩固政权,实现到共产主义的直接过渡略适应了战时的需要,集中了全国的人力物力,为战胜国内外敌人提供了保证,巩固了政权

新经济政策战时共产主义政策已经不适应新情况,面临严重的经济危机和政治危机为了迅速恢复被战争破坏的经济,巩固政权略恢复了经济，为工业化打下了基础,工农联盟得到了巩固,从而巩固了苏维埃政权

4、结合所学知识归纳总结判断一项政策是否正确的主要依据有哪些？：

1.是否符合实际情况：（从实际出发、从国情出发）2.是否有利于生产力的发展：（生产关系和生产力相适应）3.是否有利于政权的巩固：4.是否有利于广大人民长远的根本的利益

三、激情互学、合作探究

（1）表现：实行固定的粮食税代替余粮收集制，农民可自由支配纳税后剩余的所有粮食。（4分）理解：列宁从不同角度阐释了新经济政策的实质。从政策实施的策略角度来看,新经济政策的实质是实现向社会主义的“迂回过渡”。从政策实施的目的来看,新经济政策的实质是改善和巩固工农联盟,巩固苏维埃政权。从政策实施的内容来看,新经济政策的实质是利用市场机制来发展社会经济，在保证无产阶级掌权的前提下，利用资本主义特别是利用国家资本主义来发展社会主义，建立起社会主义的物质基础。（7分）

（2）不完美模式：自由放任的资本主义，高度集中的计划经济体制。（4分）体现：美国成立农业调整署调控市场，用行政手段调节农业生产；中国农村实行家庭联产承包责任制，使农民获得了经营的自主权。（4分）

（3）问题和启示：计划经济与市场经济都是经济调整的手段，不是社会主义和资本主义的根本区别；各国应从国情出发充分利用市场和计划两种手段发展经济，灵活制定或调整相应的经济政策。（6分

四、精讲助学、点拨提高

(1)创新：建成生产装配线(流水线)。

意图：对企业：吸引和稳定高素质工人队伍，提高工人积极性(或提高生产效率，促进企业利润的最大化)。对社会：刺激消费，促进销售(或希望缓和劳资矛盾)。

(2)差别：粮食征集的范围不同(“余粮征集制”指征集除农民口粮、种子粮之外的粮食；“粮食摊派制”的征集范围涵盖农民的全部粮食)，“粮食摊派制”更强调征收的强制性。

影响：一方面保证了苏维埃政权和红军对粮食的需求，巩固了新生政权；一方面因用强制摊派的办法征购粮食，引起农民的抵制和反抗，导致出现政治危机。

(3)趋势：城乡居民家庭人均收入持续增长；城乡收入差距扩大，差异明显。

原因：十一届三中全会以后，实行改革开放，经济迅猛发展，人民生活水平不断提高；我国尚处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济体制还在发展完善之中(或20世纪80年代中期，经济改革重点转到城市；城乡经济实行二元体制；生产力发展不平衡；分配制度存在漏洞等)。

中国特色社会主义建设道路的探索

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《中国特色社会主义建设道路的探索》，供您参考，希望能够帮助到大家。

必修II经济成长历程复习纲要（特长班专用）
第三单元中国特色社会主义建设道路的探索

考纲内容课标要求
20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
十一届三中全会关于改革开放的决策了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
家庭联产承包责任制和国有企业改革讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
对外开放格局的初步形成概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
社会主义市场经济体制的建立了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

本单元主要讲述了新中国成立以来，中国共产党探索社会主义建设发展道路的光辉历程。从新中国成立到社会主义制度确立，为过渡时期，主要进行工业化建设和三大改造。从社会主义制度确立到“文革”结束，为曲折发展时期，既有成功的经验，也有失败的教训。从十一届三中全会召开至今，为社会主义建设新时期，取得了重大成就，开辟了中国特色的现代化道路。基本分期如下：

考点1：20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践
1．过渡时期（1949~1956）：社会主义建设起步。
（1）建国初期（1949~1952）：巩固政权，恢复经济，为国家开展有计划的经济建设创造了条件。
（2）“一五”计划（1953~1957）——社会主义工业化的开端。
▲背景：①新中国的工业基础差，底子薄；巩固国防，需加快工业化进程。②新中国政权的巩固。③国民经济形势基本好转。④借鉴苏联经验。
▲方针——过渡时期总路线（1953年）：在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，以建立社会主义制度的经济基础。→
①核心：一化三改造。
②特点：革命（改造）和建设同时并举，变革生产关系与发展生产力同时进行。
▲实施——“一五”计划（1953—1957）
①基本任务：集中发展重工业，建立社会主义工业化的初步基础；建立起对农业、手工业以及资本主义工商业改造的初步基础。→特点：一方面，集中力量优先发展重工业；另一方面，把发展生产力和变革生产关系同时进行。
②工业化建设——发展生产力
A．重点建设：a．行业：重工业及交通运输业；b．区域：东北→形成东北老工业基地。
B．主要成果：a．初步建立了独立的工业体系；b．初步形成了合理的工业布局；c．社会主义工业化由此全面展开。
②社会主义三大改造——变革生产关系
A．目的：适应工业化要求，早日建成社会主义。
B．改造含义及实质：将生产资料的私有制改成社会主义公有制，是生产关系的变革。
C．过程：
D．结果：
a．1956年底基本完成改造，进入社会主义初级阶段；b．社会主义计划经济体制基本确立；c．为工业化建设开辟道路。
2．全面建设社会主义时期（1956~1966）：十年探索，曲折发展。
（1）中共八大（1956年秋）：①背景：三大改造基本完成，社会主义制度基本确立。
②主要内容：A．主要矛盾：建立先进工业国同落后的农业国之间的矛盾，落后的经济文化不能满足人民需要的矛盾。B．总任务：集中精力把中国从落后的农业国变为先进的工业国。C．经济方针：既反保守，又反冒进，即在综合平衡中稳步前进。
③意义：正确认识了国情，方针和设想富有创造性，是一次成功的探索。但未能坚持下去。
（2）毛泽东发表《论十大关系》（1956年）：提出探索适合国情的社会主义道路。
（3）社会主义建设总路线（1958年八大二次会议）：①内容：鼓足干劲，力争上游，多、快、好、省地建设社会主义。②评价：反映了人民迫切要求改变我国国民经济落后的愿望，但忽视了客观经济规律，片面强调了人的主观能动性。
（4）大跃进（1958年八大二次会议后开始）
①特征：以大炼钢铁为中心，追求建设的高指标、高速度、浮夸风、共产风。
②宣传语：“工业生产以钢为纲，农业生产以粮为纲”、放卫星、全民大炼钢、“人有多大胆，地有多大产”、“超英赶美平常事”，等等。
③影响：造成国民经济比例失调，生态环境破坏，群众生产积极性严重挫伤，1959~1961年出现严重的经济困难。
（5）人民公社化运动（1958年开始）
①特征：一大二公（规模大，公有化程度高）、一平二调（平均主义，无偿调用农民财产）。具体表现：土地公有，统一经营，集中劳动，统一分配。
②宣传语：“鼓足干劲加油干，放开肚皮吃饱饭。”
③评价：超越农村生产力的水平，影响农民的生产积极性；破坏农业生产力，造成经济困难。
④教训：生产关系的改革一定要适应生产力的发展水平。
（6）调整与恢复：①指导方针：1960年提出“调整、巩固、充实、提高”的“八字方针”。②效果：1960年开始纠正农村中的“左倾”错误，1962年底经济开始好转，到1965年，国民经济调整的任务基本完成，国民经济得到恢复并有所发展。
3．文化大革命时期(1966~1976)：国民经济的劫难
（1）原因：“文革”动乱由思想文化领域、政治领域扩展到经济领域。
（2）表现：“左”倾错误恶性膨胀，国民经济受到严重影响，直接经济损失约5000亿元。
（3）调整：1971年，周恩来着手恢复调整国民经济；到1973年，国民经济出现复苏局面。1975年，邓小平明确提出全面整顿的思想；国民经济呈现迅速回升状态，但被“四人帮”阻断。
4．20世纪50～70年代经济建设的失误原因及经验教训
（1）失误原因：①历史传统的影响。受封建专制主义遗毒的影响，致使民主法制观念淡薄。②急于求成心理。社会主义制度建立后，广大人民群众对社会主义建设热情很高，迫切希望尽快摆脱落后状况。③中央领导人的错误估计。对当时的国内外阶级斗争形势估计过于严重，错误认为阶级斗争仍是社会的主要矛盾。④国际环境的影响。资本主义与社会主义的尖锐对立，容易产生加速建设社会主义的心理。
（2）经验教训：①社会主义建设必须从国情出发，坚持实事求是的思想路线，科学判断国内的主要矛盾和主要任务，以经济建设为中心。②经济建设必须遵循经济发展的客观规律，反对“左”倾冒进，实行科教兴国和可持续发展战略。③生产关系的变革必须与生产力发展水平相适应。④发扬社会主义民主，加强党的思想建设，反对个人崇拜和专断。
考点2：伟大的历史转折—十一届三中全会
1．背景
（1）1976年粉碎“四人帮”后的两年时间里，国民经济仍处于停滞状态，人民生活没有得到改善；人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反。
（2）1978年夏，关于真理标准问题的讨论否定了“两个凡是”的错误方针，肯定了“实践是检验真理的唯一标准”，重新确立了实事求是的思想路线，打破了长期以来的个人崇拜和教条主义的束缚，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
2．召开：1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。
3．内容：（1）思想路线：重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线。
（2）政治路线：停止“以阶级斗争为纲”的“左”倾错误方针，做出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，确定以经济建设为中心，实行改革开放的方针。
（3）组织路线：拨乱反正，平反冤假错案；形成以邓小平为核心的第二代党中央领导集体。
（4）法制建设方针：提出了“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针，恢复并加强民主法制建设。
4．意义：是新中国历史上的重大转折，成为实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。
考点3：经济体制改革——家庭联产承包责任制和国有企业改革
1、农村的经济体制改革（改革从农村开始）
（1）原因：人民公社存在严重的弊端（管理集中，平均分配，农民缺少生产和经营自主权），严重挫伤农民的生产积极性，农业生产发展缓慢。
（2）举措：
①改变经营方式，实行家庭联产承包责任制。
▲含义：在土地公有制基础上把土地长期包给各家各户使用，“保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。
▲特征：“包产到户”，统分结合。
▲实施：首先开始于安徽、四川，随后全国普遍推行。
▲影响：我国农村经济管理方式的一次伟大变革，使农民有了生产和分配的自主权，克服过去分配中的平均主义弊端，极大调动了农民的生产积极性，促进了农业发展。
②调整农村产业结构，大力发展乡镇企业和非农业。意义：促使我国农业逐步走向专业化、商品化、现代化方向发展；为农民致富、为实现农业现代化开辟了一条新路。
③改革农村行政机构，加强和完善农业生产责任制。废除人民公社制度（1983年），建立乡、镇政府；撤销生产大队，建立村民委员会。作用：促进农村经济的发展。
2、城市的经济体制改革（1984年后全面展开）
（1）原因：①计划经济体制的弊端）阻碍生产力的发展。②农村经济体制改革取得的巨大成的鼓舞和推动。
（2）国有企业改革的中心环节：扩大企业自主权，增强企业活力。目标：建立现代企业制度。
（3）内容（国有企业改革措施）：①在管理体制上，实行政企分开，简政放权，使企业成为自主经营、自负盈亏的社会主义商品生产者和经营者。②在所有制上，变单一的公有制经济为以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展。③在分配上，实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度。
（4）意义：解放了生产力，增强了企业活力，效益显著提高，推动国民经济高速发展。
3、经济体制改革的作用：调动了各方面的积极性，极大地解放了社会生产力，推动了国民经济的高速发展，人民生活总体达到了小康水平。
考点4：社会主义市场经济体制的建立
1、背景
（1）必要性：①单一的计划经济体制严重地束缚了生产力的发展。②20世纪80年代末到90年代初，中国的改革开放面临着复杂的国内外形势：国内，改革遇到重重阻力；国际上，东欧剧变，苏联解体，世界社会主义运动遭遇挫折。
（2）可能性：①改革开放后，生产力的解放和发展（物质基础）。②邓小平南巡讲话，冲破思想束缚（思想基础）。
2、过程
（1）提出：1992年初，邓小平南方谈话提出要搞好社会主义的市场经济。
（2）确立目标：1992年，中共十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
（3）理论完善：①1993年，中共十四届三中全会通过了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，确立了社会主义市场经济体制的基本框架。②1997年，中共十五大进一步完善了社会主义市场经济理论，提出以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。③2002年，中共十六大把建立完善的社会主义市场经济体制纳入建设小康社会这一目标范畴。
3．意义：（1）到21世纪初，社会主义商品市场体系基本建立。（2）20世纪80年代以来，中国成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。（3）社会生产力的高速发展，使人民生活从总体上已达到小康水平，并朝着全面建设小康社会的新目标迈进。
考点5：对外开放格局的初步形成
1、对外开放的原因：社会主义建设的需要；全球化的客观要求；闭关锁国导致落后的历史教训；借鉴亚洲四小龙和欧美国家的发展经验。
2、对外开放的目的：吸收、利用国外的资金、先进技术和管理经验，促进我国社会主义经济发展。前提：独立自主、自力更生。原则：平等互利。战略：引进来，走出去。
3．对外开放格局的形成：
（1）创办经济特区：从1980年起，先后建立深圳、珠海、汕头、厦门、海南五个经济特区。
（2）开放沿海城市：1984进一步开放大连、秦皇岛、天津、广州、湛江、北海等14个沿海港口城市，划定经济技术开发区。
（3）形成沿海经济开放区：1985年以后，将长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区、环渤海湾地区开辟为沿海经济开放区，并逐步从南到北连成片，形成沿海经济开放地带。
（4）发展经济技术开发区：20世纪90年代以来，我国各地出现了一大批不同级别的经济技术开发区、高新科技园区、保税区等，对外开放的形式更加形式多样。
（5）1990年，中央作出开发、开放上海浦东的决定，成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志。
4、新世纪的对外开放——加入世贸组织（2001年）
5．对外开放的特点：我国已经形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地这样一个全方位、宽领域、多层次的点线面相结合的对外开放格局。
6．对外开放的意义：推动了我国经济的发展，促进了我国综合国力和人民生活水平提高，适应了经济和科技发展的全球化趋势。

1．中国共产党历史上三次工作重心的转移
背景内容
第一次大革命失败后，城市武装起义道路行不通，创建井冈山革命根据地开辟农村根据地，以农村包围城市。
第二次在革命即将取得全国胜利的前夕，在1949年的七届二中全会上工作重心由乡村转移到城市。
第三次在粉碎“四人帮”后，1978年十一届三中全会上以经济建设为工作重心。
2．建国后农村经济政策的重大调整
（1）土地改革（1950~1952）：①原因：封建土地所有制严重阻碍生产力发展。②核心内容：废除封建土地所有制，实行农民土地所有制。③影响：解放了生产力，为农业发展开辟了道路。
（2）农业合作化（1953~1956）：①原因：小农经济难以满足国民经济发展的需要。②核心内容：把土地等主要生产资料由私有制变为公有制，并实行集体经营。③结果：进一步提高了农业生产力。
（3）人民公社化（1958年开始）：①原因：领导人认为农业合作化规模越大，公有化程度越高，越能促进经济。②核心内容：提高公有化程度，扩大公有化规模。③结果：严重挫伤了生产者的积极性。
（4）家庭联产承包责任制（1978年以来）：①原因：党中央正确总结了合作化和人民公社化的经验教训作出了实行经济体制改革的决策。②核心内容：在坚持土地公有制的前提下，改变经营管理方式，实行分户经营、自负盈亏等等。③结果：极大地调动了农民的积极性，推动农业生产的发展。
3．建国后工业经济体制的三次重大转变
（1）建国初到1956年后：从建立以社会主义公有制为主体的多种经济成分并存，向高度集中统一管理的计划经济体制转变。①原因：照搬苏联模式；中共缺乏经济建设经验，照搬苏联政治斗争方式；主观上追求高速度，急于完成工业化。②核心内容：废除生产资料私有制，建立社会主义公有制，片面追求工业发展的调整主。③结果：这种体制在建国初期对于恢复国民经济，发展工业建设曾起过积极的作用，取得了一定成效。但它超越了历史发展阶段，其严重的弊端使企业失去了活力。
（2）十一届三中全会后：从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体的多种经济成分并存，从计划经济转变为计划经济为主，市场调节为辅的经济。①原因：党中央总结了建国以来工业建设正反两方面的经验，特别是吸取了“文革”的教训，并借鉴了外国的经验，决定对工业经济体制进行改革，实行对外开放。②核心内容：发展多种所有制经济，调整产业结构，改变企业管理方式，实行政企分开等。③结果：增强了企业活力，解放了生产力，工业得到发展，成就举世瞩目。
（3）20世纪90年代以来：向社会主义市场经济体制转变，由粗放经营向集约式经营转变，建立股份制现代企业。①原因：党中央在认清国情和总结社会主义建设经验、教训的基础上，决定加快经济体制改革。②核心内容：把企业推向市场，建立社会主义市场经济体制。③结果：进一步解放和发展了生产力，使人民生活从总体上已达到小康水平，并朝着全面建设小康社会的新目标迈进。
4．中国社会主义工业化的进程
（1）1953-1957年，一五计划的完成，初步建立完整的工业体系，为社会主义工业化奠定基础。
（2）1958年大跃进，1966年文革后，工业化进程受阻，中国与发达国家差距扩大。
（3）1978年改革开放后，工业化进程加快。
（4）2002年十六大后，开始以信息化带动工业化的新型工业化之路。

1．旧中国是“一个连铁钉都需要进口的国家”，为改变落后状况，新中国决定进行
A．大跃进B．改革开放C．工业化建设D．三大改造
2．有学者认为，改革开放前新中国经济发展的模式仅有两种典型发展战略模式，即“一五”建设模式和“大跃进”模式。前者的实质是
A．照搬苏联模式，优先发展重工业
B．经济战略是全面跃进
C．注重市场机制
D．坚持工业和农业同时并举
3．艺术创作反映了时代特征，右图可以直接用于研究的主题是
A．三大改造和“一五计划”建设
B．中国经济建设历程中的“左”倾思想
C．“文化大革命”的历史
D．邓小平全面整顿思想
4．1958年，《红旗》杂志转引毛泽东的话说：“我们的方针，应该有秩序的把工、农、学、商、兵组成为一个大公社，从而构成我国社会的基本单位。”这反映出当时党和政府
A．要变革生产关系，尽快实现“一五”计划的指标
B．要加强民族凝聚力，应对严峻的国际形势
C．忽视客观规律，片面追求经济建设的高速度
D．忽视生产力发展水平，片面改革生产关系
5．右图是根据湖南某地上报的水稻亩产量数据制作的柱形图。对此解释最为合理的选项是
A．1949—1955年亩产量不高是由于建国初期国民经济未能恢复
B．1958年农业的社会主义改造已经完成，并由于改进了农业技术和设施，再加上风调雨顺，所以该年实现了大丰收
C．1961年亩产量与1958年相比大幅下降，主要是因为反右派斗争扩大化所致
D．1958年的数据不可信
6．在电影《活着》中，有一个场景：20世纪50年代，一小孩找出父亲的铁皮箱，交给街道干部用来炼铁。当时人们这样做
A．表达了渴望迅速建成社会主义强国的愿望
B．完全符合中国的国情
C．是片面追求公有化的体现
D．有利于尽快实现社会主义工业化
7．毛主席在《十大关系》中，对苏联的经济发展曾作过生动的评价：“你要母鸡多生蛋，又不给米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理。”从这段话所反映出的历史信息不正确的是
A．体现了中国要吸取苏联的教训
B．该比喻指的是苏联牺牲农业发展工业的政策
C．该比喻指的是战时共产主义政策
D．体现出发展经济要协调发展
8．不同的历史时期，形成不同的历史话语。新中国成立后，先后出现了如下政治语汇，请按时间顺序排列：①人民公社化②以阶级斗争为纲③大跃进④农业合作化
A．④③①②B．④②③①C．③①②④D．③④①②
9．有人说，“十一届三中全会是社会主义时期的遵义会议”这一结论的依据是这两次会议：①都是在“左”倾错误导致革命和建设失利的情况下召开的②都纠正了“左”倾错误，实现了转折③都体现了马克思主义原理与中国具体实践相结合④都标志着党从幼稚走向成熟
A．①②③④　B．①②③C．①②④D．②③④
10．电视剧《当家的女人》中有这样一个情节：村长带人搜查各家各户私养的羊、兔，“割资本主义尾巴”，女主人公菊香说；“都说是上边政策已经放宽了，你们怎么还这样做呢？”该情节反映的历史时期大致处于
A．20世纪50年代初B．农业合作化时期
C．文化大革命初期D．20世纪70年代末
11．在建国后相当长的时期内，我国城乡居民都要凭票购买棉布。1983年12月1日，商业部通告全国：敞开供应棉布，取消布票。从此，曾长期使用的布票成为历史文物。上述政策的变化表明：①中国的经济状况发生了很大改变②政府不再单纯以行政手段调配资源③中国逐渐由计划经济向市场经济过渡④社会主义市场经济体制已经建立
A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④
12．用“春天”来形容20世纪80年代的中国是十分恰当的：枯木可见，但万物复苏，各行各业充满生机。下列情景与那个年代无关的是
A．浦东新区，高楼四起，跨国公司的招牌引入注目
B．日新月异的深圳，“时间就是金钱，效率就是生命”的标语振奋人心
C．春播的田野上，父子兄妹聚在一块地里精耕细作
D．充满幻想与希望的海南省，有各地客商、民工来去匆匆
13．“在经济政策上，我认为要允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民，……生活先好起来。……使整个国民经济不断的波浪式的向前发展，使全国各族人民都能比较快的富裕起来……”体现这一理念的有：①建立人民公社②鼓励发展个体企业③发展乡镇企业④设立经济特区
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

文章来源：http://m.jab88.com/j/91800.html

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