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第九单元欧美及苏联经济体制的创新及调整
人类社会进入工业社会后,生产力获得了突飞猛进的发展,生产关系也不断适应新的情况,各国不断采取适应生产力发展的经济政策来适应这一变化,单一的资本主义经济模式再也不能一统天下了。
在一战中“最薄弱的环节”俄国取得了社会主义革命的胜利,世界历史进入了探索社会主义的新时期。苏维埃俄国通过实施战时共产主义政策,巩固了新生政权。通过实施新经济政策逐步过渡到社会主义,最终建立起高度集中的计划经济体制,但它本身的严重缺点和弊端成为后来苏维埃俄国经济发展的严重障碍,后几经改革,但积重难返,成效不大,苏联模式失败。
面对空前严重的经济危机,各资本主义国家,纷纷寻找出路。美国实施罗斯福新政,对传统的自由放任的经济政策锐意改革,运用政权力量对国家经济全面干预,促进了经济的恢复,国家干预经济的新模式在一定程度上适应了生产力的发展。第二次世界大战后,在发达国家,国家干预不仅得到普及,而且顺应生产力的发展的需要对资本主义生产关系进行了自我调整和改革,资本主义世界经济发展的黄金期应运而生。
战时共产主义政策
社会主义经济新经济政策
体制的建立斯大林模式
社会主义国家
赫鲁晓夫改革
苏联的改革勃列日涅夫改革
戈尔巴乔夫改革
各国经济体制背景:大萧条
的创新和调整内容:金融、工业、农业、以工代赈
罗斯福新政影响:直接、间接、深远
特征:国家对经济的全面干预
资本主义国家
国家对经济的大力干预
战后资本主义国家
福利国家的建立
第一讲资本主义世界经济危机与罗斯福新政
1.了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。
2.列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
解析:1929——1933年经济危机和罗斯福新政一直是高考的热点内容。对1929——1933年经济危机,应重点掌握其影响;对罗斯福新政应重点掌握其在社会保障等方面的有益探索,认识罗斯福新政的特点和实质。
一、经济大危机的爆发
1、原因
(1)根本原因:资本主义制度的基本矛盾——生产社会化与生产资料资本主义私人占有制之间的矛盾激化。
(2)具体原因:生产与销售的矛盾更加突出.
(3)导火线:股票投机严重.
(二)标志:1929年10月,美国纽约华尔街证券交易所股市的崩溃.
二、大萧条的表现及特点
1、表现:股价暴跌;工厂倒闭;生产下降;失业剧增,生产力遭到极大破坏.
2、特点
(1)波及范围广
(2)持续时间
(3)破坏性强
三、大萧条的影响
1、国际关系恶化:主要资本主义国家采取以邻为壑的办法,他们提高关税;实行货币贬值,加深了危机.
2、引发政治危机:法西斯主义开始泛滥;资产阶级民主制度摇摇欲坠。
四、罗斯福新政
1、背景
(1)危机爆发后,胡佛总统延续传统的自由放任的政策,不能解决经济危机.
(2)全国要求改革的呼声高涨.
(3)1933年,民主党人罗斯福就任新一届美国总统.
2、内容
(1)整顿金融业。
(2)调节农业生产。
(3)调节工业生产。
(4)实行社会救济和以工代赈。
3、特点:加强国家对经济的全面干预。
4、实质:资本主义生产关系的局部调整。
5、评价
(1)对美国
①使美国经济逐渐走出低谷,工商业和国民经济状况显著改善。
②在一定程度上缓和了美国的社会矛盾,避免了美国走上法西斯道路。
(2)对世界:开创了国家干预经济的新模式。
1、1929——1933年资本主义世界经济危机的教训启示
(1)繁荣和危机总是密切相关、同时并存的,要居安思危,防患于未然,与时俱进。
(2)在经济发展过程中,要及时调整经济发展的内部机制和政策,适时调整生产关系,确保经济的持续发展。
(3)发展经济与改善人民生活相结合。
(4)各国政府应承担起各自的国际责任和义务,加强国际合作,一旦危机发生,共同采取遏制危机,防止危机的恶化。
(5)规范股市和信贷,防范金融投机。
(6)市场调节与国家干预相结合。
2、罗斯福新政的目的、实质、特点、“新”的认识、成因
(1)目的:摆脱经济危机,维护和巩固美国的资本主义经济政治制度。
(2)实质:在维护资本主义制度的前提下,对资本主义生产关系所作的局部调整,是资本主义的自我调节。
(3)特点:加强了国家对经济的干预,使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。
(4)对罗斯福新政“新”的认识:
①新的理论:从经济指导政策看,放弃了自由放任政策,转向国家干预经济的凯恩斯主义。
②新的特点:尽量避免国有化而力图保持资本主主义的自由企业制度,同时,也采取了一些有利于工人和小生产者(社会弱势群体)的措施,以缓和国内阶级矛盾。
③新的模式:开创了国家干预经济发展的新模式,二战后被一些主要资本主义国家继承和借鉴。
④新的起点:新政是对生产关系进行的局部调整,把美国的私人垄断资本主义推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。这种模式在二战后被西方国家普遍采纳,资本主义制度由此获得了新的生命力,成为继续发展的新起点。
(5)成功的原因:
①新政的成功是资本主义发展的客观要求。
②新政的成功与美国国情分不开。世界经济霸主地位与雄厚经济实力以及独立战争以来形成的民主传统为新政实施提供了强有力的经济、政治保障。
③新政的成功也与借鉴当时社会主义苏联计划经济成功的经验分不开;
④20世纪30年代,国家干预经济理论特别是凯恩斯主义,为实行新政提供了理论基础。
⑤采取的措施全面且行之有效。
⑥罗斯福个人的作用和能力。
1、(09广东历史)罗斯福担任总统之前,美国出版的一本书提议政府增加开支,甚至不惜造成财政赤字,以便舒缓经济衰退。罗斯福读后批注:“哪有此等好事——天下没有不劳而获的东西。”这表明
A.罗斯福始终是信奉新政理念的政治家
B.罗斯福上台之前美国尚未出现经济衰退
C.罗斯福新政的理念在罗斯福担任总统前已经萌生
D.罗斯福在美国率先提出了政府干预经济的主张
C
罗斯福上台于美国30年代经济危机的背景下,可以说上台之前美国就已出现了严重经济衰退。罗斯福的批注把书本提倡的观点说成是“哪有此等好事”,明显是不赞成国家干预经济,说明在当时他还没有新政的理念。提议政府增加开支,实际上是好召政府干预经济,说明虽然罗斯福在此之前不赞成经济干预,但是新政的理念在罗斯福担任总统前就已经萌生。
2、(09四川文综)1930年,美国通过法案提高进口关税。这一行动引起连锁反应,各国纷纷
调高关税。这反映了经济危机爆发后,西方国家
A一致提高关税,共度难关B设置关税壁垒,转嫁危机
C整顿金融体系,扩大内需D实行国家干预,限制出口
B
本题考查的是1929~1933年世界经济危机,只有B项符合题意。
3、(09重庆文综)美国总统乔治布什在出席博鳌亚洲论坛2009年年会时表示,世界各国要紧密合作应对金融危机,保护主义无助于克服困难。然而,在1929-1933年世界经济危机期间,正是美国带头大幅度提高关税,从而引发了一场关税大战。其直接影响是
A、资本主义各国间的矛盾日趋尖锐B、资本主义各国政坛丑闻频出
C、资本主义各国社会危机日益加深D、资本主义各国政府信誉扫地
A
1929—1933年经济危机,为转嫁经济危机的损失,各国纷纷大幅度提高关税,资本主义各国间的矛盾日趋尖锐,从而导致了世界局势的紧张。BCD三项是对资本主义国家的影响,不是对国际关系的影响。
4、(07山东文综)社会保障制度建设是当今世界各国普遍关注的重大问题,美国罗斯福新政对此曾做了有益探索。阅读材料,回答问题
材料一
材料二 《全国工业复兴法》包括三方面内容:一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程,减少失业大军。三是适当提高劳工地位,改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利,雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件,雇主必须奠定最高工时和最低工资限额,不得雇佣童工。―――苗枫林《世界近代史》
材料三 1933年5月通过《紧急救济法令》,到1936年止,政府大约支出30亿美元用于失业救济。1935年提出《社会保障法》,在全国范围内推选养老金制度和失业保险制度。
―――高德步《世界经济通史》
(1)材料一反映了罗斯福关注什么社会问题?(4分)
(2)材料二中有关社会保障的内容有哪些?(6分)《全国工业复兴法》旨在复兴美国工业,但为什么涉及社会保障问题?(6分)
(3)依据材料二、三,指出“新政”的社会保障制度主要是通过什么方式建立的?(4分)
(4)关于“新政”中的社会保障措施,有人认为主要是为克服危机而采取的临时性措施,有人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。请选择你认同的一种观点并简要说明理由。(5分)
(1)经济危机发生后,工人失业,人民生活贫困。(2)内容:以工代赈;劳工组织有与资方谈判的权利;工人可自由参加工会;规定最高工时;规定最低工资;禁用童工。原因:缓和社会矛盾,稳定社会秩序;促进经济恢复。(3)国家立法。(4)同意第一种观点:以工代赈、发放失业救助金、实行紧急救助等措施都是在危机发生后紧急状态下采取的临时性措施。
同意第二种观点:先后颁布了一系列法令,抢先养老制度和失业保险制度等都是在维护资产阶级民主制的长期性制度建设。
罗斯福新政一直是高考考查的热点。它对战后的资本主义产生了重大影响。罗斯福新政对美国经济的恢复起到了重大作用;时新政的措施也有现实意义,对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
1、20世纪20年代的美国经济繁荣时期,大街小巷密密麻麻的布满了小车,状如长龙,当时流行着“一美元首付,一美元月供”的谚语。由此可见
A.汽车产业成为支柱产业B.汽车工业始现衰兆
C.分期付款隐藏着危机D.股票投机活动盛行
2、1933年3月4日,罗斯福在就职演说中说:“只要国家仍处在危急存亡的关头,我就要求国会授予我应付危机的那种唯一最后手段——广泛的行政权,使我可以向紧急状态宣战,就像真正有外敌入侵时一样,把那种大权授予我。”这主要说明
A.罗斯福准备实行专制独裁B.罗斯福崇尚计划经济
C.美国受危机打击特别严重D.罗斯福反危机的思路是加强政府职能
3、1933年美国国会通过《工业复兴法》规定:“工人有权组织起来,可选派代表与雇主进行谈判,签订‘集团合同’;雇主不得以工人参加何种工会为雇佣条件;雇主必须遵守最高工时和最低工资限额。”这一法令说明()
A.垄断资产阶级试图加强对工人的剥削
B.保障就业、刺激消费是新政的重要内容
C.经济危机迫使美国放弃自由企业制度
D.社会主义运动在危机期间发展起来
4、1945年4月14日《新华日报》为罗斯福逝世发表评论“他用大无畏的精神推行新政----度过了危机,安定了国民的生活”。共产党在这里高度评价罗斯福,主要是因为他
A.初步建立起社会保障体系B.使总统的权力急剧扩大
C.总统不囿于陈规勇于改革D.国家干预经济影响了中国
5、阅读下列材料:
材料一一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程,减少失业大军。三是适当提高劳工地位,改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利,雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件,雇主必须奠定最高工时和最低工资限额,不得雇佣童工。
——苗枫林《世界近代史》
材料二根据美国官方的数字,从1973年到1995年中期,美国实际人均国内生产总值增长了36%,而普通职工的实际小时工资却下降了14%。在80年代,所有的收入增额都归于上层的20%的职工,而其中1%占去了增额的64%。如果不以工资计,而以收入计,差距就更大,最上层的1%的人得到增长额的90%。总的趋势是,20%的上层家庭的收入不断上升,而下层20%不断下降,1993年前者是后者的13.4倍,打破了美国的历史纪录。
——资中筠:《20世纪的美国》
材料三2007年6月,中国正式通过《劳动合同法》。它的定位表明:中国政府准备在法律的构建上直面当前劳资分配的不合理状况。它将成为扭转长期以来我国强资本弱劳力的标志性拐点,通过国家意志力的形式,缔造一种和谐稳定的新型劳动关系。《劳动合同法》还没实施,反对和要求修改的意见已经到处飞。
——2008.3《中国新闻周刊》
材料四新政从一开始就遭到一部分资本家的反对,他们嫌罗斯福太迁就工人。……在国会关于《社会保障法》的听证会上,有人高喊:这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的。
——内森米勒《罗斯福传》
请根据材料结合所学知识回答:
(1)依据材料一,指出当时美国政府实行什么经济法令?它涉及到哪些方面的内容?(4分)
(2)对于这些社会保障措施,你将如何评价并简要说明理由。(4分)
(3)面对材料二反映的社会现象,你认为是哪些历史原因造成的?试结合所学知识予以说明。(4分)
(4)材料三和四反映了什么共同的社会问题?根据材料并结合所学知识,简要分析二者原因出现的本质差异。(4分)
参考答案
1、C
20世纪20年代的美国经济繁荣时期是虚假的繁荣,又称之为“柯立芝繁荣”。“一美元首付,一美元月供”指的是分期付款,提前消费,生产与消费之间的矛盾成为1929-1933年经济危机发生的原因之一。
2、D
罗斯福新政的特点是采用国家干预经济的方式,政府职能必然得到加强。
3、B
由题中引文可知:工人的一些权益受到保护,如不得随意解雇工人、保障最低工资收入,有利于提高工人的收入,进而刺激消费。其余各项反映不出来。
4、A
罗斯福新政中采取社会救济和“以工代赈”的措施来缓解经济危机的打击,帮助生活无助的人渡过难关。
5、(1)《国家工业复兴法》。内容:以工代赈;劳工组织有与资方谈判的权利;工人可自由参加工会;规定最高工时;规定最低工资;禁用童工。(4分)
(2)评价:(此题为开放性题,回答下面两种观点都可得分,最高为3分)
观点一:它主要是统治阶级为克服危机,缓和当时的社会矛盾而采取的临时性措施。理由:以工代赈、发放失业救助金、实行紧急救助等措施都是在危机发生后紧急状态下采取的临时性措施。(3分)
观点二:它主要是为统治阶级为维护资产阶级民主制度而进行的长期性制度建设。
理由:先后颁布了一系列法令,抢先养老制度和失业保险制度等都是在维护资产阶级民主制的长期性制度建设。(3分)
(3)财富增长并没有与国民收入同步增长,分配不均;过分强调国家积累,忽视多数社会成员的利益诉求;政府税收较多;第三次科技革命的发展,尤其是知识经济出现,没掌握新技术的工人收入相对下降;政府减少公共开支,缩小福利规模。(4分)
(4)问题:资方反对政府扶持劳方,缓和矛盾的政策。
差异:前者目的是社会主义国家政府为实现社会公平与和谐。后者目的是资本主义国家政府缓和阶级矛盾,稳定社会秩序;促进经济恢复,是从维护资产阶级整体利益和长远利益出发。(4分)
俗话说,凡事预则立,不预则废。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么怎么才能写出优秀的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《高考历史基础知识复习专题八、19世纪以来的世界文学艺术》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
专题八、19世纪以来的世界文学艺术课题
第19课经济体制改革
第1课时
教
学
目
标
课程标准:了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容,认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义;讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会发展的关系;了解我国建立社会主义市场经济体制的过程,认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
1、知识与技能:通过本课的学习,掌握党的十一届三中全会确立的经济建设方针、农村改革的两种形式:家庭联产承包责任制、乡镇企业;乡镇企业建立的意义;国企改革的意义;社会主义经济体制确立的过程及意义。
2、过程与方法:讲读法、讨论法和启发式教学法,并采用精讲深化,分析综合,设疑讨论等方法来完成。
3、情感态度与价值观:通过对农村改革前后的对比,培养学生珍惜现在的生活和学习环境的情感,通过对社会主义经济体制的建立的讲述,培养学生热爱祖国的情操。
重点
十一届三中全会后,中共在农村和城市进行的经济体制改革措施及其作用
难点
理解改革与社会发展的关系
教具
PPT课件
教材分析:
本节课是高一年级新教材岳麓版历史必修二第四单元的一节重点课,主要介绍了十一届三中全会后我国经济体制改革的发展状况。本课主要讲的就是对内改革,对内改革的成功为我们对外开放的开展提供了根本保障,为中国进入崭新的社会主义新时期,为中国的经济腾飞和生活巨变打下了良好基础,本课又为下一课对外开放格局的初步形成提供了前提。为后面内容的学习奠定了基础,所以该课地位举足轻重。
学生分析:
我校学生大部分来自农村,学生对身边的人或事比较感兴趣。因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。给学生一个较完整、条理的知识结构不难,但是由于我校学生普遍基础较差,所以本节课的关键是如何讲清这些改革的背景,将这些改革,上升到理性的认识会比较难。根据学生的特点,在本课中通过阅读教材、展示图片、小组探究、设置问题,以激发学生思考,加深对知识的理解,从而培养学生主动探究学习的习惯,达到课标的要求。
教学方法:
(1)教法:根据本课的特点,我采用的方法是讲读法讨论法和启发式教学法,并采用精讲深化,分析综合,设疑讨论等方法来完成。
(2)学法:根据教材设计问题,让学生带着问题去阅读教材,对教材知识作总体了解,对重点难点问题通过阅读教材和讨论的方法在教师的帮助下解决。
基本作业:
完成《成才之路》相关习题
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入新课讲授
复习提问:1、社会主义计划经济在我国确立的标志?
2、十年文革给中国经济建设带来哪些影响?
总结导入:
贫穷不是社会主义。社会主义的本质是解放生产力、发展生产力。痛定思痛,十年文革的深刻教训使中国共产党人认识到必须对原有的体制进行变革,才能使社会主义在我国更好的发展。今天,就让我们走进《第19课经济体制改革》,走进那激情燃烧的岁月,重温我国改革开放的辉煌历程。
一、改革之旗——十一届三中全会
下面,请同学们带着几个问题阅读教材:
(幻灯片出示问题)
1、哪次会议确立我国改革的方针?
2、这次会议的主要内容是什么,有什么样的意义?
中共十一届三中全会确立了改革开放的方针,从而揭开了中国经济改革的序幕。接下来,我们来共同探讨我国改革的过程。
二、改革伊始——农村巨变
请同学们阅读教材,找出问题的答案:
(1)经济改革为什么首先在农村开始?
(2)什么是家庭联产承包责任制?这一政策的实施,给中国农村带来了什么样的变化?试举例说明。
幻灯片出示改革前农村的相关图片,并简要介绍改革前农民的生活条件,然后找学生联系自身实际,讲述现在农村生活的状况。引导学生珍惜现在的生活和学习环境。
学生根据前一课所学进行回答学生带着问题阅读教材学生带着问题阅读教材,并联系自身实际,对比改革前后的变化
复习提问,让学生温故,然后更好的知新提高学生分析归纳问题的能力通过对比,培养学生珍惜现在的生活学习环境,努力学习
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
过渡过渡小组讨论课堂总结随堂练习
以前农民除了留下口粮外,其余的都要交公,而今是“交够国家的,留足集体的剩下了都是自己的”,所以人民群众的生产积极性被调动起来。随着农村经济的发展,特别是实行了家庭联产承包责任制,解放了劳动力,促进农村乡镇企业的发展。
(3)乡镇企业取得了哪些成就?乡镇企业的出现有什么影响?
在农村经济改革的推动下,以增强企业活力为中心环节的城市经济体制改革也迈开了稳健的步伐。
三、改革推进——城市飞跃
下面请同学们带着下面几个问题阅读教材:
(幻灯片展示问题)
1、城市经济体制改革的进程。
2、国有企业改革的目标及措施。
3、中国的国有企业改革给国家带来怎样的影响?
学生回答后,教师适当补充总结。
随着对内改革的逐步深入,改革前景渐趋明晰,社会主义经济体制在我国也逐步确立起来。
四、改革深化——指路明灯
总结归纳我国社会主义经济体制确立的过程以及社会主义经济体制的特征。
社会主义经济体制犹如指路明灯,指引着我国经济的稳步前进,那么社会主义经济体制的确立对我国有什么样的意义呢?
小组探究:有人认为:“计划是社会主义的”“市场是资本主义的”,这一观点是否正确?
小结:学生依据板书总结本课知识点,教师适当加以补充。
习题:教师精选习题学生完成。(幻灯片出示习题)学生阅读教材,回答教师的问题学生小组讨论,派代表回答问题总结本课所学
当堂巩固通过对问题思考,来锻炼学生的思维能力和系统归纳历史问题的能力。培养学生合作探究的能力板书:
反思:
第14课《社会主义经济体制的建立》教学设计教材分析
《课程标准》对本课教学内容规定为:⑴了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。⑵列举“斯大林模式的”主要表现,认识其在实践中的经验教训。
本课的三个子目,分别分析战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、作用,以及斯大林模式的建立和影响。
学生分析
学生对这些问题有一定的认识,因此,理解实行新经济政策的必要性、斯大林模式的利弊等,难度不大。
教学目标
目标
内容
知识与能力
过程与
方法
情感态度
价值观
识记
理解
运用
战时共产
主义政策
内容
实行战时共产主义政策的背景和作用。
①“非常”政策的实行与中止。②制定国家政策与保护农民利益。③中国经济建设改革与借鉴苏联(俄)经验教训。
①分析图表及文字材料
②经济政策比较
③历史现象联想
④问题探究
①社会主义经济体制的探索充满艰难和曲折。②经济建设要符合生产力水平。③以史为镜,增强对我国社会主义建设的责任心和使命感。
新经济政策
内容
战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性与意义。
斯大林体制
表现
斯大林模式形成的背景、利弊及影响。重点和难点
重点:战时共产主义政策向新经济政策的转变
难点:斯大林模式及其评价
教学方式
教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合。
教学用具
采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。
教学过程
㈠新课导入
使用投影,放映幻灯片。教师不必急于回答问题,而是引导学生讨论,并由此导入新课。
左图反映的是战时共产主义政策后期的群众争议的情景,请问:
1、战时共产主义政策为什么会引起群众的争议?主要是哪个阶级不满?苏维埃政府改变政策了吗?
2、有人说,早知今日,何必当初。那么,之前的苏维埃政府为何要实行战时共产主义政策呢?
㈡师生互动
第一目放映幻灯片,指导学生围绕要点阅读课文,掌握知识要点。
一、战时共产主义政策
背景:国内战争,政治经济形势严峻
目的:⑴战时:集中一切人力、物力、财力,保证军事胜利。
⑵战后:试图直接过渡到社会主义
内容:余粮收集制、工业国有化、强制劳动、取消贸易、集中
分配等
评价:⑴为战胜国内外敌人,捍卫苏维埃政权,起了重大作用。
⑵严重损害农民利益,引起新的经济政治危机。
课堂探究
问题1分析P110《内战时期的苏俄形势》图和中间的小字,从哪些方面体现实行战共产主义政策的必要性?
过程:学生自由发言,然后归纳提炼主要内容。
提示:①从地图看:外有英、法、美、日,从东西两面进攻苏联国土,内有捷克军团和白军发动叛乱。②从文字看:红军只控制全国的1/4,原料缺乏,铁路瘫痪,工厂大量停工,粮食短缺,人民忍饥挨饿,反革命活动猖獗,列宁被刺。
结论:政治经济形势严峻,只能采取非常措施。
联想:法国大革命时期雅各宾派采取的“恐怖政策”。说明:在非常时期采取非常政策是必要的。问题21919年俄国1普特(16.38千克)粮食的价格
阅读表格,请你联系当时的历史背景发表看法。国家征购价
6卢布
国家零售价
30卢布
黑市价格
200卢布过程:自由发言,归纳提炼。
提示:①国家的这种做法,在极端困难的情况下保证了红军的军粮供应,对战胜敌人、捍卫苏维埃政权有重大意义。②苏俄政府的粮食征购价格极低,几近于无,严重损害了农民利益,农民意见很大,又带来新的政治危机。
结论:这不是一种理想的经济政策,战争结束后还试图用这种方式直接过渡到社会主义,显然是行不通的。(承上启下,转入第二目)
第二目放映幻灯片,让学生围绕要点阅读课文,勾划要点。
二、新经济政策
背景:国内战争后,经济严重破坏,农民对战时共产主义政策严重不满。
目的:解决国内的经济困难和政治危机。
开始:1921年3月,俄(共)布第十次代表大会
内容:固定粮食税政策、允许资本家经营部分企业、允许自由买卖等
评价:⑴国民经济得到恢复,巩固了工农联盟和苏维埃政权。
⑵找到了一条符合俄国国情的逐步向社会主义过渡的道路。课堂探究
问题3阅读材料
……最严重的事件是,作为彼得格勒门户的海军基地喀琅施塔得发生了反布尔什维克政府的兵变。这里的水兵大部分来自农村,十月革命中,曾作为布尔什维克党的支持力量发挥了重要作用。l921年初,他们出于对“战时共产主义”政策的强烈不满,在基地举事,提出“没有布尔什维克的苏维埃”的口号,夺取了当地政府的权力。
请问:喀琅施塔得事件反映了1921年苏俄怎样的政治形势?
过程:学生自由讨论,然后请一位同学回答。
提示:喀琅施塔得事件集中反映了当时苏俄国内危机的严重程度,它以最尖锐的形式向布尔什维克党和苏维埃政府提出改变政策的必要性和迫切性。
联想:法国大革命时雅各宾派没有及时改变恐怖政策,结果出现“热月政变”,雅各宾派下台。苏俄及时将战时共产主义政策改为新经济政策,结果经济得到了恢复,政权更加巩固。由此可以体现无产阶级领袖和政党的英明。
说明:所谓“新经济政策”,是在与战时共产主义政策比较以后出现的新名词。那么,新经济政策与战时共产主义政策到底有哪些不同呢?(引入下面的问题)
问题4比较新经济政策与战时共产主义政策。
过程:放映幻灯片,分组讨论,选出代表发言,完成表格。
表一历史背景
战时共产主义政策
新经济政策表二内容
名称内容
农业
工业
商业
分配
战时共产主义政策
新经济政策
表三特点
战时共产主义政策
新经济政策表四评价
战时共产主义政策
新经济政策提示:答案基本上没有难度,大都能从课本找到,但要注意语言精炼准确。如果学生不能分析特点,教师应当启发。战时共产主义政策是排斥商品货币关系,用军事和行政手段控制社会的运转,进而直接过渡到社会主义;新经济政策则是通过在一定限度内发展资本主义,利用市场和商品货币关系来扩大生产,改善和巩固工农联盟,逐步过渡到社会主义。用幻灯片打出材料——『邓小平说:“社会主义究竟是什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好,搞了个新经济政策,但是后来苏联的模式僵化了。”』——邓小平为什么这样说呢?由此转入第三目。第三目放映幻灯片,先引导让学生阅读课文。这是本课的难点,老师随堂走动,及时解决学生提出的疑问。
三、斯大林时期的经济(斯大林体制)1、体制确立:20世纪30年代中期2、主要表现:_______________________________________3、成就和弊端:_____________________________________4、客观评价:取得过巨大成就,但超越了苏联生产力水平,二战后成立了社会主义国家大都照搬斯大林模式,为日后苏联和战后社会主义国家经济发展埋下了隐患。
要点序号化
放映苏联经济建设成就的相关图片:《农民加入集体农庄》、《苏联第一个五年计划宣传画》、《第聂伯河发电站》、《斯大林格勒拖拉机厂》、《共青团城的建设者们》。
适当补充:⑴斯大林模式下,苏联经济建设意义很大:由落后的农业国变为先进的工业国;扫除了大量文盲;一些资本主义国家也借鉴苏联计划经济的一些做法;苏联经济军事实力增长,为后来取得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。但是,消极影响也同样是巨大的。⑵斯大林模式不仅是经济上的,也是政治上的,如高度的权力集中,民主集中制度遭到严重破坏,个人崇拜盛行,等等。⑶斯大林模式形成的原因是多方面的,比如,客观原因有俄国专制主义传统、落后的经济文化、国际环境的恶劣等;主观原因如斯大林的个人因素、错误的理论指导等。课堂探究
问题5回到上一张幻灯片,并阅读P113“阅读与思考”题:为什么邓小平说“列宁的思路比较好”?“后来苏联的模式僵化了”指什么?从中可以看出斯大林体制的根本问题是什么?
过程:随意抽查,提问学生。
提示:思考角度:⑴新经济政策的特点和意义;⑵斯大林模式的弊端;⑶根本问题是斯大林体制存在着超越生产力的缺陷,最终会成为生产力发展的障碍。
引伸:新中国经济建设应该从苏联历史中吸取哪些经验教训?教学总结
师生共同梳理本课脉络:
背景____________
战时共产主义政策内容____________
影响____________背景__________________
新经济政策内容__________________
意义__________________确立__________________
斯大林体制表现__________________
评价__________________
强调:不论是列宁将战时共产主义政策转变到新经济政策,还是斯大林创立“斯大林模式”,无不是苏俄、苏联历史的转折点。在历史的转折关头,一个大国的领导人做出这样或那样的选择,都是关系到国这家命运的重大事件。斯大林体制确立后逐渐僵化,对苏联影响巨大。有关情况,第18课还会涉及。课后练习
1、有人说:“对发展经济来讲,中国的人民公社化运动和苏俄战时共产主义政策都是不成功的。”请查阅相关资料,想想这是为什么?
2、历史小论文:你如何看待斯大林体制?(不少于300字)教学反思
对本课涉及的许多经济政策,学术界讨论十分热烈,观点颇多,因此,在讲课时要尽量按教科书讲解,避免得出与教科书相反的结论。教师不必讲得太多,应充分发挥和尊重学生的学习热情,营造讨论的氛围。同时,本课与第18课是一脉相承的,教师要把握住这个大方向,以便学生形成为一个整体的知识结构。
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