古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编精心为您整理的“《20世纪的战争与和平》复习学案”，相信能对大家有所帮助。

《20世纪的战争与和平》复习学案

考虑从“和平”的视角展开本课。因为《20世纪的战争与和平》的课程核心就是“和平”，讲“战争”也是为了“和平”。具体到教材方面，教材开篇讲一战，对“和平”的叙述集中于两次大战之间和二战之后，一战之前人类对和平的认识是空缺的。因而，需要补充该方面的若干内容。在阅读了加亚尔等14位欧洲史学家联合撰写的《欧洲史》以及高颖撰写的《两次海牙和平会议及其历史遗产》之后，我补充了1907年第二次海牙和平大会的知识，使授课体系完整起来。考虑到“诺贝尔和平奖”与“和平”联系密切，于是用它作为叙述线索。这样，教学目标设置为：

借助诺贝尔和平奖这一线索，在研读事实性史料的基础上，用历史的、辩证的思维认识人类在一战前、两次大战之间、二战后三个时期的和平努力，对本段历史进行“同情的理解”，认同“人类和平渐行渐近”。

（一）导入

（展示“诺贝尔和平奖章”图片）

师：这是一枚奖章的正、反面。奖章直径6.6厘米，用约200克23K（当时的最高纯度）黄金制成。奖章正面是奖章设立者的浮雕像，反面是“友好联结”的三人团体，反面边缘的题词翻译过来就是“为着和睦与手足情谊的人士”。你们知道这是什么奖章吗？（学生应该不知道）这枚奖章每年颁发一次，奖给“为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人”，后来也包括“组织”。

在引导学生回答出“诺贝尔和平奖奖章”后，教师继续介绍。

师：1895年，瑞典发明家诺贝尔（1833―1896）立下遗嘱，成立包括和平奖在内的五个奖项。今天我们这节课，就从诺贝尔和平奖说起，来认识20世纪的和平。

（出示课名“世界和平：渐行渐近――从诺贝尔和平奖说起”）

意图：诺贝尔和平奖奖章与本课内容契合度高，学生听说过但不熟悉。该知识处于学生的最近发展区，用它作导入可以激发学生的兴奋点，起到激趣、凝神的作用，并顺带普及诺贝尔和平奖的知识。

师：诺贝尔为什么要设立和平奖呢？当时，一定有人比他“土豪”呀！要解决这一问题，我们需要回到他的生活时代。

（二）一战前夕的战争阴影与和平努力

（展示1897年一份报纸刊登的时事漫画。）

师：该漫画与诺贝尔恰好处于同时代，名为“欧洲和平的棕榈树”请说出漫画上的枝叶、果实、树干分别是什么？――军刀、炸弹（子弹）、炮筒。这幅漫画是怎样认识当时欧洲的和平的？哪些史实可以支持你的观点？

意图：利用漫画材料继续调动学生的学习积极性，引导学生认识当时的和平是“武装的和平”，即各国力图通过扩充军备来保证国家利益、维护和平，并联系、巩固已学知识。教师扼要补充三国同盟条约“一旦缔约国一方遭受侵略，其他缔约国保证以全部力量予以援助”的内容，提醒注意“一旦”的含义（意在强调其主观上不是为了发动战争而签订）;以及5年的有效期，分别于1887、1891、1902和1912年曾4次续订（意在说明其对国家关系的影响）。

师：各国签订的协约是什么形式的？（“密约”）请思考：国际密约对国际关系有怎样的消极影响？

意图：一战后的人们在检讨一战时，认为各国签订秘密协约导致其他国家的不安和猜忌从而使国际关系紧张是一战爆发原因之一。这里补充此内容既是介绍史实，也有利于从历史中讲历史，并为后面的“十四点原则”张目。

师：虽然没有哪国倡导战争，但当时欧洲战争的乌云已在聚集。各国在怎么做呢？它们一方面扩充军备，另一方面又在谋求和平。1899年，第一次国际和平大会在海牙召开。由于各国分歧严重，会议没有取得实质性进展。1901年，第一次诺贝尔和平奖颁发。（出示获奖人及其获奖理由）虽然二人贡献突出，但由于他们当时还人微言轻，未能对维护和平遏制战争产生大的作用。欧洲战争的乌云，越来越低沉。哪些史实可以说明呢？（学生回答后出示幻灯片）

意图：逐步完成大事年表，回顾知识。请学生回答三国协约签署的国际影响，渲染战争的紧迫感，抓住学生的学习欲望。

师：此时，欧洲和平的出路在哪里呢？1907年，40多个国家在海牙召开了第二次和平会议。这次会议除了重申第一次会议的协议外，又签署了10个协议。（出示其中的8个并设问）

意图：锻炼阅读、概括原典的能力，并培养以此及彼、由浅入深的分析能力。让学生知道：第二次海牙和平会议力争和平，但也制定了若干陆战、海战的规则，承认了战争的合法性;当时的人们力避战争，追求和平;各国亦认为战争权是一个国家的天然权力需要尊重，虽然它导致战争;在各国利益冲突加剧、军备竞赛激烈而一时难以找到有效化解矛盾冲突的情况下，需要采取措施规避、减少战争对人类的伤害。在此基础上，引导学生理解：奔着和平而去的世界大会实质上却认可了战争，这一矛盾现象的出现是历史阶段的产物，在历史进程中观察的话它是历史的进步，但战争不可避免、会议主题落空。

师：第二次海牙和平会议未能阻止战争，但接下来的战争大出人们所料。

（出示体现一战剧烈破坏性的图片材料及战后和平人士对一战的评价：“Thewartoendallwars”，并请学生推荐一人翻译此句）

意图：前述内容思维含量高，用图片和简单英文作材料短暂放松学生的神经，也让部分同学有时间消化新学知识。这一环节承上启下，引出一战后人们对战争与和平的思考与实践。（三）两次大战之间的和平畅想与努力

师：接下来的学习，与两个人物直接相关。

（出示如下材料，然后介绍他们的共同点――诺贝尔和平奖获得者，主要介绍其人生简历。）

意图：以人物教学开始，继续吸引学生注意力。介绍威尔逊是“唯一一名拥有历史与政治科学的哲学博士头衔的美国总统”，意在为后面其政策主张的政治性（“美国总统”）、理想化（“历史与政治科学的哲学博士”）作铺垫;引用其名言“理解绝对是养育一切友谊之果的土壤”意在对学生进行人格熏陶，并加深对其学术造诣的认识。介绍白里安的从政经历意在勾勒其资深政治家的形象，为后续他能实现从对德强硬到对德和解的转变作铺垫，也为《非战公约》中的法国“保留条件”的处理埋下伏笔。

师：大家认为威尔逊获奖的理由是什么？（学生都认为是“十四点原则”。在追问“为什么”后，出示“十四点原则”的节选材料）。我们回顾一下20世纪20年代世界各国为协调战后关系而进行的努力（出示时间进行提醒和限制）及其对国际关系的影响，大家比照、思考：它们与“十四点原则”有何关系？（“十四点原则”是其理论纲领）

意图：设置本环节主要为回顾知识，并初步认识威尔逊的贡献。

师：事实上，威尔逊获诺贝尔和平奖的主要依据是他倡导成立了国际联盟。（出示国际联盟的机构设置、表决机制材料）我们应如何辩证认识“全体赞成才可通过”这一规定？

意图：介绍国联的主要机构设置是为展现其维护世界和平、公平正义的设想和努力，暗含与后面联合国的比较。就其表决机制的设问则是让学生明确其宗旨的公平性与现实的复杂性，为其未能阻止二战爆发作注解。

师：客观地说，当时世界的和平取决于欧洲，欧洲的和平取决于法德关系。《凡尔赛和约》签署后，法德关系是怎样的呢？

意图：“德国人针对《凡尔赛条约》的漫画”说明德国人认为条约是囚禁德国人的枷锁，福煦的话表明法国的部分人士认为和约对德处置不够严厉仍主张对德敌视。出示“法国寻求的安全保障”地图（后附），请学生分析其目的（对德防范、遏制），为鲁尔危机的爆发作铺垫。

有人将福煦的话理解为“《凡尔赛和约》对德处置过于苛刻，埋下德国复仇种子”。事实上，福煦是对德强硬派的代表人物，也是法国参加和会的代表之一，对德强硬是其一贯主张。法国人认为，德国50年内两次侵略法国，是法国的大敌。法国的发达地区在一战中化为焦土，而德国的鲁尔区却丝毫未损;德国人口比法国多，资源也丰富，所以它会很快站起来。最可靠的办法，是彻底削弱德国，让它奄奄一息。

师：鲁尔危机将法国人拖入泥潭。一些法国人认识到，对德强硬不是赢得安全、和平的好办法，需要转换思路，白里安就是其中的代表人物。在他的积极努力下，最终欧洲各国签署了一揽子和平协议，史称《洛迦诺公约》。（出示材料，如下）白里安也凭借在促成公约签署中的出色表现，获得诺贝尔和平奖。

◆“和平终于到来，我国的安全比任何时候都有保障了”。

◆“战争年代与和平年代的真正分界线”。

师：《洛迦诺公约》为何能获此赞誉？（学生回答后）事实上，法国人仍未感到心安，他们希望给这份和平再加上一份期限：不是一万年，而是永远。1927年，法国向美国提出两国缔结一份永世和平的条约，但美国提出邀请其他国家共同缔结这份和约。1928年，这份和约问世了。我们来了解这份和约的核心内容。

出示如下材料，并依次设问1：依据材料，指出《非战公约》的核心成果。设问2：有人说《非战公约》是理想的和平，有人说它是虚假的和平。请结合公约内容及其实践，就此谈谈你的看法。

意图：鲁尔危机不展开讲，只作引出《洛迦诺公约》用。《洛迦诺公约》是白里安获诺贝尔和平奖的主要贡献和依据，略述其意义，作为欧洲追求的当世和平，从而引出对永世和平的追求。《非战公约》的最大意义在第1、2两条，故摘录。按照学生实际能力，需要设置铺垫问题，引导学生对“不论其性质或起因如何”的规定作分析。对于法国的“保留条件”，可以请学生复述教材对它的评价，然后也指出另一种观点：有人认为，“保留条件”是在各国利益未能完全达成一致情况下的一种妥协。它的意思是说，除了我的核心利益我不承诺放弃使用武力，其他方面都承诺以和平方式解决争端和分歧。之所以将这一观点呈现给学生，既是高考应试需要，也为体现学术味，为有历史学科特长的同学加餐。

（四）二战后的和平设计与努力

师：《非战公约》在人类追求和平的历程中留下了浓墨重彩的一笔，但历史证明，和平仍较遥远，战争仍在眼前。在动荡的30年代即将过去的时候，人类迎来了更大的浩劫――二战。二战加深了人类对和平与战争的反思，它们成立一个新型的国际组织――联合国。请阅读材料，1：指出联合国宪章与国联盟约、《非战公约》的共同主旨。为此，联合国采取了怎样的“有效集体办法”？2：请概述其为维护世界和平所作的贡献。

意图：选用“联合国宗旨”材料，是为与前述第二次海牙和平大会、《非战公约》选用材料性质保持一致，均为原典性材料，不易失真。设问1是想提示学生，国联盟约、《非战公约》、联合国宪章三者一脉相承，联合国是在前面基础上的继承和创新。设问2意在用史实来证明这种创新的效用。

师：不得不承认，联合国较之前面的努力，有成效得多。但是人们对取得成效的主要依据――安理会，特别是其中的“五大国一致原则”，还是有不同意见的。其实，在这一原则制定之初，就有分歧。

（出示材料，请学生分别说说对词句“几个大国”“国际警察”“否决权”“没有一个国家愿意放弃自己的独立或者使自己屈从于一个有暴力的权威的国际组织之下，但是当时人们的确普遍希望甚至相信联合国的权威和威望将会与时剧增”的理解）

罗斯福深信，在联合国的框架之内，只要几个大国合作，起到国际警察的作用，便能够维护日后世界的和平与安全。……尽管受到广泛批评，否决权还是被认为不可缺少。在发生重大危机时，大国之间的协议对维护世界和平是必要的。……无论大小，没有一个国家愿意放弃自己的独立或者使自己屈从于一个有暴力的权威的国际组织之下，但是当时人们的确普遍希望甚至相信联合国的权威和威望将会与时剧增。――R.R.帕尔默《现代世界史》

意图：联合国的“五大国一致原则”来自于历史的深刻教训，当然实践也说明它有缺陷。引用规则制定者（罗斯福）的思考和说明，意在让学生认识到：它确有不足，但这是人类在权衡之后作出的真诚选择，是人类智慧在当时和现阶段所能找到的维护和平、遏制战争的最好办法。同时，也让学生理解，人类追求和平的步伐不可停止，还需努力。

师：今年联合国刚好经历了70年的风雨，它有过挫折，但更多的是成功。正因为如此，（出示材料，如下）它颇受赞誉。

意图：展示联合国会徽，深化对会徽中“橄榄枝”的理解。以雕塑《打结的枪支》结尾，呼应和平。出示联合国或诺贝尔和平奖的资料，呼应开篇。

（五）课堂小结

师：今天我们主要了解了三个时段内世界对和平、战争的认识。一战之前的内容以海牙和平大会为核心，此时各国认可战争权，为防范战争的破坏它们制定了若干战争规则希望借此减少战争伤害。一战的惨烈超出人们的想象，以威尔逊的“十四点原则”为理论基础，人们订立了一系列和平协议已保卫和平，其中以《非战公约》为顶峰，人们希望通过废除战争权来永葆和平。善良的人们显然低估了战争恶魔的潜力，世界大战再起。二战后，人们认识到战争难以完全根除，于是通过建立世界性的组织――联合国来维护世界和平，通过大国的合作来取得强制性的世界和平。这种和平虽有瑕疵，如大国意味太浓、整体有和平局部仍有战乱等，但世界性的战争终于避免了。回溯历史，我们发现，人类的战争观和和平观在20世纪里发生了变化，人类也据此进行过真诚的努力，其间有过挫折，但最终，世界和平渐行渐近！当然，革命尚未成功，同志还需努力。和平，还有发展完善的空间。（师生共同回顾，教师逐次出示内容小结如下：）

出示课堂思考题：

意图：绥靖政策是30年代主要的国际关系理论与实践。它的产生有复杂的社会、历史背景，也带来重大恶果。从现在看历史是容易的，从历史看历史则更有意义。材料选择了英国上层（国王）和普通民众对《慕尼黑协议》、张伯伦的欢呼场景，希望给学生、老师多一份观察历史的视角，也是学以致用的一次尝试吧。

在困顿的备课、愉悦的上课与真诚的探讨后，以下两点认识是围绕这一教学活动而得到的主要收获：

一是重视历史课的基本要素。戴加平老师指出，一节好课的要素有很多，但材料、故事必不可少。本节课采用了第二次海牙和平大会、“十四点原则”、《非战公约》和《联合国宪章》四则节选材料作为核心材料，它们均为史实型材料（某种程度上也可视为一手材料），且在内容上环环相扣，构成一定的逻辑联系。材料的类型不同，其功用、价值亦有侧重乃至偏差。呈现史实型材料给学生，然后利用问题促动学生进行分析，这是历史学术研究方法的渗透，也有利于学生历史思维能力的提升。本课有主题明确（追求和平）的“故事”：诺贝尔和平奖、威尔逊、白里安和英国各界欢迎张伯伦，它们使枯燥的国际条约不再那么讨厌，较好地活跃了气氛承载了主题。有老师建议，如果能用更有核心的一两个“故事”替换上述四个故事来表现立意，则本课可以缩短长度拱起高度，质量更高。

二是重视读书提升专业素养。从和平的视角来讲战争与和平只是备课时的灵光一现，在具体叙述、铺陈时面临了不少的困难。具体为：如何认识20、30年代和平努力中的节点实践（凡尔赛―华盛顿体系尤其是国联、《洛迦诺公约》、《非战公约》、绥靖政策）？主导这些节点实践的背后思想和理论是什么？这些背后的思想和理论是怎样生成、变化的？在深入阅读后，理清了思路：国际法理论与实践是西方世界追求和平的重要理论支撑，世界大战的惨痛教训是追求和平的现实动力。课堂的知识逻辑简述如下：一战前的西方社会认为应该鄙视反对战争暴力，战争权是一个国家的天然权力，犹如一个人的反抗权（武装权）是自然赋予一样，不可废弃。战争权固然会导致侵略行为，但它也是维护国家安全的重要保障。第二次和平会议的决议给这种思想作了直白的注脚：呼吁和平（战争权会导致战争，所以签署《关于和平解决国际争端公约》），文明战争（确立若干战争规则，减弱战争伤害）。一战后，人们认为再也不能发生战争了，和平主义思潮高涨，人们希冀用国际组织（国联）保障和平、用国际法遏制战争（众多国际条约签署了，当然这些条约也是争夺利益的平台），乃至于用国际法限制战争权（《非战公约》）。二战后，鉴于前述和平追求的落空和历史现实，国际社会认为完全剥夺战争权是不现实的（德国、日本除外），转而用国际法（《联合国宪章》）确认以一定程度的强权和平（安理会、五大国一致）替换国联的绝对民主和平（集体主义原则）。虽然这种制度设计并不完美，但世界性的战争已可避免。当然，我们还需继续探讨世界和平，需要继续进行制度创新。由于绥靖政策太过复杂，故安排在课堂末尾进行讨论，是讨巧做法，权为有专业志向的同学指路吧。

扩展阅读

历史选修3《20世纪的战争与和平》复习提纲

历史选修3《20世纪的战争与和平》复习提纲
第六单元和平与发展
㈠联合国的建立及作用：
⒈产生：⑴提出设想：1941年美英《大西洋宪章》第一次提出建立新国际组织的设想；⑵名称由来：1942年发表了《联合国家宣言》第一次使用联合国家一词；⑶首次宣告要建立：1943年苏中美英华盛顿会议，签署《关于普遍安全的宣言》首次宣告要建立一个普遍性的国际组织⑷1944年敦巴顿橡树园会议，正式命名，并制定了一系列的方针原则⑸1945年雅尔塔会议，进一步确立“五大国一致”的原则；⑹1945年旧金山会议。51个国家的代表签署了《联合国宪章》；⑺同年10月24日，中宪章开始生效，联合国(UnitedNations)正式成立。1947年，联合国大会决定，10月24日为联合国日。
⒉宗旨：维护国际和平与安全；发展国际间以尊重各国人民平等权利及自决原则为基础的友好关系；进行国际合作，以解决国际间经济、社会、文化和人道主义性质的问题，并且促进对于全体人类的人权和基本自由的尊重。
⒊主要机构：⑴大会：联合国大会由全体会员国组成。⑵安全理事会：是联合国中最重要的常设机构，维持国际和平及安全的主要责任。⑶经济社会理事会：反饥饿、反疾病、反愚昧。⑷人权理事会：保障人权。⑸托管理事会：⑹国际法院：在海牙。⑺秘书处：联合国秘书长是联合国的行政首长，由大会根据安理会推荐委派。
⒋维护世界和平中的主要活动：⑴联合国成立之初，处于美国的控制和操纵之下通过了侵略朝鲜的非法决定⑵1948年６月，联合国在中东巴勒斯坦地区派出联合国停战监督组织，这是第一次维和行动。⑶1956年第二次中东战争，向中东地区排除第一支维和部队。⑷1987年，通过第一次强制性决议，要求两伊立即停火对解决国际冲突、维持国际和平有一定影响。但维和行动并不是解决问题的根本方法，而只是维持暂时和平，等待问题解决的临时手段。
㈡世界人民的反战和平运动：
⒈世界保卫和平大会：⑴1949年第一届世界保卫和平大会在巴黎和布拉格举行。提出举行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议。⑵1950年世界保卫和平大会委员会提出“斯德哥尔摩宣言”要求“无条件禁止原子武器”。⑶根据第二届世界和平大会的决议，1950年底世界和平理事会成立，提出的原则：不同制度国家和平共处；争端平等协商；尊重民族自决。从此，反对侵略战争，渴望世界和平的思想日益深入人心。
⒉《罗素—爱因斯坦宣言》：1955年，国际科学界向世界发出了著名的防核武器和平宣言——《罗素—爱因斯坦宣言》。
⒊国际和平年、和平日：⑴联合国大会于1981年通过决议，将每年9月的第三个星期二联大开幕的日子定为国际和平日。⑵1986年被联合国定为“国际和平年”。⑶2001年9月7日，联大通过决议，决定从2002年开始，将每年的９月２１日定为国际和平日。
⒋战后世界人民反战和平运动的高涨的原因、特点和意义。
⑴原因：①两次世界大战的浩劫、众多的地区冲突和美苏对峙，人们饱受战争之苦，渴望和平。②核武器毁灭性的破坏力，让人们觉悟。
⑵特点：①广泛性。②民主性。③有组织性。
⑶意义：有利于制约战争，维护世界和平
㈢和平与发展：当今世界的主题
⒈依据：
⑴历史角度：①19世纪以来随着科技革命的发展，统一世界市场的形成，世界各国的联系越来越密切，相互依赖日益加深；②两次世界大战的灾难和现代化杀伤武器的发展使世界人民强烈要求维护和平，坚决反对战争（联合国及世界人民的反战和平运动）。
⑵时代角度：①冷战结束，世界多极化，世界形势总体趋缓，新的世界大战在可预见的时期内是可以避免的。②经济全球化趋势加快，世界各国的共同利益明显增多。③越来越多的国家愿意坐下来进行谈判协商，以解决纠纷。④维护世界和平、促进和平与发展是世界各国人民的普遍愿望。⑤当今世界面临许多突出的需要解决的问题，如人口增长过快，资源开发盲目无序，生态环境日趋恶化等，取决于和平与发展这两大问题的解决。⑥第三次科技革命，使人类面对难得的发展机遇，经济优先已成为世界潮流。
⒉中国是维护世界和平的坚定力量：⑴近代史上中国深受外来侵略和欺凌，深知和平与独立的来之不易。⑵中国的现代化建设需要一个长期稳定的环境。⑶中国外交基本目标是维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。⑷中国对外政策的宗旨，就是维护世界和平，促进共同发展。⑸中国是和平共处五项原则首创国之一和积极的实战者。⑹中国是反对霸权主义和强权政治的重要力量。⑺中国是建立和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序的积极倡导者。⑻中国改革开放取得重大成就，有利于世界的和平与发展。
⒊两大主题的辩证关系：相互促进相辅相成。世界和平是促进各国共同发展的前提条件，各国的共同发展是保持世界和平的重要基础。

高二历史选修3《20世纪的战争与和平》复习提纲

历史选修3《20世纪的战争与和平》复习提纲
第三单元第二次世界大战
和平与战争、正义与邪恶的斗争更昭示了和平与正义的可贵；第二次世界大战更具有现代战争特征；战争改变了世界格局，也改变人类文明的状态。
（一）、二战爆发的原因
原因1：1929—1933年资本主义经济危机（主要原因）
一、危机的原因
1．根本原因：资本主义制度的基本矛盾，即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
2．直接原因：金融危机。
二、危机的表现和影响
1．股市崩溃、银行倒闭、工厂关门、工业下降、外贸缩减、工人失业、经济危机导致国内政治危机。
2．危机导致新的资本主义模式和世界大战：为摆脱危机，各国选择不同发展道路。英国利用殖民体系建立排他性的经济集团，美国罗斯福新政开创国家全面干预经济的国家垄断资本主义模式。德、日则走上法西斯道路，企图重新瓜分世界殖民地市场，成为世界大战的策源地。
三、危机的特点
1．来势凶猛。2．影响范围广。3．持续时间长。4．破坏性强。
四、德日法西斯上台
1．德国法西斯通过政党和民主选举途径上台
（1）上台原因：A凡尔赛体系种下民族复仇恶果；B德国经济脆弱（海外市场狭窄、过度依赖美国资本）；C国内矛盾激化，垄断资产阶级渴望建立独裁政府；D纳粹党的欺骗宣传（种族优胜论、社会主义、民族主义等）；E军国主义和民主传统淡薄的历史传统[“三大主义”（民族、军国、专制）气氛浓厚。]
（2）上台标志和欧洲战争策源地形成标志：1933年1月希特勒被任命为政府总理。
（3）撕毁《凡尔赛和约》，破坏凡尔赛体系：1935年实行义务兵役制，1936年开进莱茵非军事区。
2．日本法西斯通过军部的一系列行动扩大影响，最终上台
（1）上台原因：A经济基础薄弱，国内市场狭小，危机深重，国内矛盾尖锐，渴望转嫁危机；B军部策划政变、对中国的9.18事变等恐怖事件，逐步影响政府；C日本天皇专制传统和对外侵略的国策；D华盛顿体系的压制。
（2）上台标志和亚洲战争策源地形成标志：1936年广田弘毅上台组阁。
（3）破坏华盛顿体系：1931年侵略中国东北，1937年发动全面侵华战争。
知识拓展：
为什么在30年代大危机影响下，美国与德、日走上了不同的道路？启示？
（1）历史传统的影响：美国是通过两次资产阶级革命，比较彻底，没有沉重的封建包袱，有较浓的民主色彩德日都没有经过资产阶级革命的冲击，带有较强的专制残余势力
（2）日德法西斯势力较强，美国法西斯势力较弱
（3）凡－华体系的影响：美、德、日在战后格局中处于不同地位，美国要维持这一格局，德、日则要冲破它。
（4）经济状况的影响：美国掌握了世界经济霸权，经济实力雄厚；德国经济发展对国外资本依赖性强；日本经济基础薄弱，国内市场狭小受危机打击严重
（5）领导者个人素质不一样。罗斯福是资产阶级民主制度的捍卫者；而希特勒从年轻时就表现出了独裁倾向
原因2：局部的反法西斯斗争（孤立斗争，无法战胜法西斯）
一、局部反法西斯事件
1．中国抗日战争：是世界最早、持续时间最长的反法西斯战争，在1941年太平洋战争爆发前，一直孤立抗击日本法西斯的侵略。
2．意大利侵略埃塞俄比亚：
（1）原因：A1922年法西斯上台的意大利推行对外扩张政策，又无力在欧洲抗衡；B埃塞俄比亚地位重要。
（2）过程：A1935年意大利不宣而战；B1936年意大利攻陷埃塞俄比亚首都；C1941年，在盟军帮助下，埃获得解放
（3）埃塞俄比亚失败原因：A双方力量悬殊，埃塞俄比亚落后，意又使用毒气；B西方大国采取纵容政策，埃孤军奋战。
3．西班牙内战
（1）内国内革命战争阶段：1936年上台的人民阵线改革使右翼势力佛朗哥叛乱，内战爆发。
（2）反法西斯民族解放战争阶段：德意干涉（意图切断英法与东方殖民地的联系、把西班牙变成军事实力实验场），世界进步人士组成国际纵队支持，苏联援助，西方大国绥靖政策，西班牙战争最能反映二战前各大国的矛盾与斗争，被看作“二战前的彩排”，成为二战的提前预演，被称为“小二战”（理由：①英法美帝国主义国家与德意法西斯势力之间围绕着争夺世界霸权存在尖锐矛盾，但为了反对社会主义而相互勾结；②社会主义国家苏联既和法西斯势力有矛盾，也与英法美帝国主义国家有尖锐矛盾；③反对法西斯势力成为世界人民革命斗争和民族解放运动的主要内容。）
（3）结果：1939年佛朗哥建立法西斯独裁政权。
（4）危害：它使意大利向德国靠拢；助长了意大利和德国的侵略野心；摧毁了集体安全体系，使欧洲一些小国到国联以外去寻找出路；西方大国的纵容使法西斯国家更加有恃无恐，世界局势朝着扩大战争的方向发展。
二、法西斯轴心国集团的形成
1．原因：在打破原有国际秩序、对外侵略扩张过程中，利益越来越近；英法美等国对共产主义的仇视，为法西斯国家提供欺骗的借口。
2．过程：1936年德意通过侵略埃塞俄比亚事件，结成“柏林—罗马轴心”；1936年德日在反共旗号下勾结，签定《反共产国际协定》；1937年意大利加入，结成三国轴心。
3．影响：欧亚两个战争策源地，初步形成最富侵略性的法西斯集团。
原因3：绥靖政策使局部战争走向世界大战
一、西方大国的绥靖政策
1．主要推行国家：控制国联的英法，还有推行中立政策的美国。
2．定义：第二次世界大战全面爆发前，以英法为代表的西方国家对德意日法西斯国家的侵略扩张所采取的姑息、退让、妥协、纵容的政策。
3．内容：包括两个方面，一是牺牲别国的利益保护自己的既得利益；一是祸水东引，牺牲苏联求得西欧无战事。
4．实质：以牺牲局部利益和弱小国家利益为代价，满足法西斯国家的侵略欲望，以换取和平；尽可能把法西斯侵略矛头引向社会主义苏联，缓和帝国主义国家之间的矛盾。其实质是纵容侵略。
5．影响：①最大影响是助长了法西斯国家的侵略气焰，壮大了法西斯国家的力量，使他们做好大战的准备，战争走向世界大战，加速了第二次世界大战的爆发。②而绥靖政策的主要执行者英法首先遭到德国法西斯的攻击，法国的沦亡是法国统治者长期推行这一政策的直接结果。
6．主要表现：①1931年日本发动“九一八事变”，侵占中国东北。国联没有制裁日本，主张在“国际合作”的名义下，把中国东北三省变成帝国主义列强共同管理的殖民地。
②1935年意大利入侵埃塞俄比亚，国际联盟虽然对意大利实行经济制裁，却未把石油等重要战略物资列入禁运范围。苏伊士运河也继续供意大利使用。美国推行“中立”政策，不向双方输送武器，实际上有利于意大利。
③1936年西班牙爆发内战，德意援助叛军，进行公开的武装干涉，英法利益受到严重损害，但害怕引火烧身，采取了不干涉政策，美国采取的“中立”政策，也是貌似公允。
④对德国撕毁《凡尔赛和约》的行为视而不见。
⑤1838年3月，德国吞并奥地利，撕毁《凡尔赛和约》禁止德奥合并的条款。英法等战胜国接受了这一事实。
⑥1938年9月，英法德意四国首脑制造慕尼黑阴谋，牺牲捷克斯洛伐克利益，祸水东引，绥靖政策达到顶点。
⑦二战爆发后，英法对德宣而不战的“静坐战争”“奇怪战争”是绥靖政策的战时表现，而德国对西线的进攻，则标志着绥靖政策的破产。
二、慕尼黑阴谋
1．背景：①1938年德国吞并奥地利，没有引起英法的反对。
②希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求——以保护捷克斯洛伐克境内的德意志少数民族利益为借口。
③英法企图以牺牲捷克斯洛伐克的利益，与希特勒达成妥协，并把德国的侵略矛头引向苏联。
2．过程：1938年9月，英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼在德国的慕尼黑开会，在没有捷克斯洛伐克代表在场的情况下，签订了《慕尼黑协定》，强行把苏台德等地区割让给德国。历史上把这次会议称为慕尼黑阴谋。
3．实质：维护自身利益，避免与法西斯国家的战争，牺牲弱小国家，将法西斯祸水引向苏联。
4．影响：①《慕尼黑协定》的签订，是大国强权主义和绥靖政策的集中体现，标志着绥靖政策达到了顶峰。
②暴露了英法的软弱，助长了法西斯德国的侵略气焰，德国更加肆无忌惮，第二年控制了捷克斯洛伐克全境，经济和军事实力大增，加速了侵略扩张的步伐、二战的全面爆发。此后，英法被迫调整政策。
③苏联对英、法更加不信任，出于自己国家安全的考虑，1939年8月同德国签订了《苏德互不侵犯条约》。（苏德条约评价：A、对苏联：是两国划分势力范围的丑恶行径，玷污了社会主义国家的国际形象；使英法祸水东引的企图破产，避免了首先遭到德军的进攻，赢得了备战的时间；B、对德国：为发动战争时免于两线作战，解除了后顾之忧；C、对欧洲：集体安全努力落空，反法西斯统一战线更难建立，更难阻止二战的爆发。）
（二）、第二次世界大战的全面爆发
⒈全面爆发——德军突袭波兰，英、法对德宣战（1939年9月）
⒉波兰溃败原因：①法西斯德国发动突袭：闪电战，军事力量强大。准备充分②波军武器装备陈旧，战术落后、布署失当并依赖英法③英法宣而不战，致使波兰孤军奋战④苏联趁火打劫，建立东方战线，入侵波兰
⒊法国溃败原因：（1940年6月）①法国推行绥靖政策，纵容德国侵略扩张而自身士气低落，自食其果；军事回想落后对装甲兵和航空兵的战术熟视无睹；对德进攻方向判断失误；统治集团的失败主义和投降主义占据主导地位；不能有效组织人力物力②德使用闪电战；采用曼施坦因方案，出其不意；单线作战③意大利趁火打劫
⒋敦刻尔克撤退：1940年5月底6月初。德使用闪电战；采用曼施坦因方案，英法军队被困，后大部分撤回英国，为未来的反攻保存了有生力量
⒌不列颠之战（1940年7月—10月）主要是空战，最终粉碎了德国的阴谋，10月间，希特勒取消了入侵英国的“海狮计划”，使其侵略计划首次受挫。
（三）第二次世界大战的扩大
⒈苏德战争的爆发及其影响：
⑴原因：①消灭苏联是希特勒称霸欧洲和世界决定性的步骤；②1940年9月签订了日德意三国军事同盟；③控制了欧洲14个国家和地区，占有了强大的军事资源
⑵时间：1941年6月22日
⑶影响：苏德战争的爆发，标志着第二次世界大战规模的扩大。战争初期，德军进展顺利，到11月，占领了苏联150多万平方公里的土地。
⒉太平洋战争的爆发及其影响：
⑴原因：①侵占中国和东南亚是日本长期发以来的既定目标②法西斯德国在欧洲的一系列胜利刺激了日本的动野心③欧洲战事正酣为其提供了大好机会④1940年8月，日本公开提出“大东亚共荣圈”计划，日本的政策严重损害了美英在亚洲和太平洋地区的利益⑤1940—1941年，日本占领了印度支那，美英等国宣布对日本实行贸易禁运，严重打击日本。美日矛盾激化⑥日本军部决定趁美国尚未准备就绪，发动突然袭击，取得战争主动权。日本把美国太平洋舰队看作是日本“南进”的最大障碍，认为只有消灭这支舰队，才可放心大胆地南进⑵时间：1941年12月7日⑶影响：日本以微小代价重创美国太平洋舰队。日军偷袭珍珠港后，美英对日宣战，太平洋战争爆发。与此同时，日本出动陆军，向东南亚各国和西南太平洋各岛发动进攻。第二次世界大战达到最大规模。
⒊国际反法西斯联盟的形成及意义。
⑴原因：①法西斯国家的侵略对全人类的安全和民主构成严重威胁，已成为全世界人民最凶恶的敌人。②苏德战争的爆发和太平洋战争的爆发直接促成
⑵目的：联合行动，抗击侵略，捍卫独立与自由
⑶过程：①1939年通过新的《中立法》②1941年3月通过《租借法案》，加强了对英国等国的援助③美英确定“先欧后亚”的战略方针④苏德战争爆发后，美英立即宣布支持苏联
⑤1941年秋，罗斯福和丘吉尔发表《大西洋宪章》。表示了两国反对纳粹暴政，重建世界和平的决心。⑥9月苏美英三国在莫斯科签订了关于美英以武器供应苏联的议定书三国开始联合行动。⑦太平洋战争爆发后，1942年初，26个国家在华盛顿签署了《联合国家宣言》。各国保证用自己全部的经济、军事力量来对法西斯国家作战，不与敌人单独媾和。《联合国家宣言》的发表，标志着世界反法西斯同盟的正式形成。
⑷性质：国际反法西斯统一战线
⑸意义：①大大壮大了反法西斯国家的力量（人力，物力）②反法西斯同盟国家的团结协作、互相支援和配合，加速了第二次世界大战的胜利进程
（四）第二次世界大战的转折
⒈莫斯科战役：⑴时间：1941年9月底-------第二年初。⑵结果：苏军取得了莫斯科战役的胜利。⑶胜利原因：①莫斯科军民团结一致，在斯大林领导下英勇抗击②苏联从东部大量增援部队③天气严寒，德军缺乏御寒设备。⑷影响：消灭苏联的“闪电战”计划破产了。打破了德军不可战胜的神话，使全世界人民受到鼓舞，德军无力发动全面进攻，苏德战争开始转入战略相持阶段。
⒉斯大林格勒战役：⑴原因：斯大林格勒位于伏尔加河下游，是苏联欧洲部分东南地区政治、经济、文化中心和水陆交通枢纽，也是重要的军事工业基地和石油中转站。莫斯科战役后，受到重大损失的德军无力再发动全面攻势。希特勒决定集中力量进攻南线，企图占领斯大林格勒，以便夺取苏联南方重要的粮食、工业及石油产区，进而北取莫斯科，南出波斯湾
⑵时间：1942年7月-----1943年2月。⑶结果：德军第六集团军全军覆没。⑷胜利原因：①苏联守军进行殊死抵抗②巷战不利于德军先进武器作用的发挥③天气严寒，德军缺乏御寒设备④德军后援困难⑤苏军采用了正确的战备战术⑸影响：改变了苏德战场的形势，推动了整个战争形势的转折，是第二次世界大战的重要转折点。在这场战役中德军被歼33万人，损失了大批武器装备，丧失了战场主动权，从此，苏军开始转入反攻。这大大鼓舞了世界各国人民，巩固并发展了世界反法西斯同盟，促使法西斯集团内部的瓦解。
⒊中途岛战役：⑴原因：1942年美国舰载飞机对日本的东京等城市进行了轰炸，日本举国震动，决定消灭太平洋舰队。⑵时间：1942年6月⑶结果：美国以少胜多，取得了重大胜利，日军损失惨重。⑷胜利原因：①战前美军成功地截获了日军的作战计划密码，察觉了日本的作战计划，集中有限兵力，伺机歼敌；②日本分散了绝对优势兵力。战术陈旧，特混舰队担负攻击中途岛和引诱美军舰队的双重任务，错失战机。⑸影响：使太平洋战场形势发生重大转折，日军被迫由进攻转为防御，美军由防御转为进攻
⒋阿拉曼战役：⑴时间：1942年秋。⑵结果：德意军队大败，被迫西撤。⑶胜利原因：①德意由于战线过长，给养出现困难；②英军给养充分，同时有兵力优势。⑷影响：是北非战场的转折点。
（五）第二次世界大战的结束
⒈瓜岛战役：1942年，太平洋战场的美军率先反攻，攻占瓜岛，掌握了太平洋战场的主动权。到1945年初，收复了马岛和菲律宾，日军的海空主力基本被消灭。
⒉意大利投降：1942年11月，美英联军在西北非两栖登陆，东西夹击德意军队，1943年5月，北非德、意军降。北非战场结束。
⒊库尔斯克会战：1943年7月，苏德库尔斯克战役，德军损失惨重，失去了苏德战场的主动权，1944年苏军发动十次打击，收复了全部国土，并攻入东南欧。
⒋诺曼底战役：1944年6月6日凌晨，在欧洲成功地开辟了对德作战的第二战场。盟军两面夹击德军，加速了德法西斯的灭亡。
⒌开罗会议：⑴时间：1943年冬。⑵参加者：罗斯福、丘吉尔、蒋介石。⑶地点：开罗。⑷内容：《开罗宣言》明确规定，日本侵占的中国领土必须归还。⑸意义：协同了三国对日作战。
⒍德黑兰会议：⑴时间：1943年11月。⑵参加者：罗斯福、丘吉尔、斯大林。⑶地点：德黑兰。⑷内容：①通过了三国在对德作战中一致行动和战后合作宣言。②会议还决定在欧洲开辟第二战场，以尽快打败纳粹德国。⑸意义：协同了三国对德作战。
⒎雅尔塔会议：⑴时间：1945年2月。⑵参加者：罗斯福、丘吉尔、斯大林。⑶地点：雅尔塔。⑷内容：①彻底消灭德国军国主义和法西斯主义，惩办战犯，实现战后德国民主化②准备成立联合国③苏联在欧战结束后三个月内参加对日作战。⑸意义：加速了德国的灭亡；大国初分了世界。
⒏波茨坦会议：⑴时间：1945年夏。⑵参加者：杜鲁门、丘吉尔、斯大林。⑶地点：波茨坦。⑷内容：①重申了雅尔塔会议关于处理德国问题的精神②以中、美、英三国的名义发表了促令日本投降的《波茨坦公告》⑸意义：加速了日本的灭亡。
（六）世界反法西斯战争胜利的影响：
⒈第二次世界大战大战造成的危害：给人类造成空前的浩劫。在战争中丧生的人数约5000万。直接军费消耗达1.1万亿美元，还有4万多亿美元的物质财富被毁坏。在这次战争中，法西斯屠杀无辜平民，毁灭人类文明，残暴本性暴露无遗。举“纳粹残杀犹太”和“南京大屠杀”。
⒉反法西斯战争的伟大意义：
①战争使人类理性得到张扬，人权与和平思想深入人心，维持和平的联合国随之诞生；
②二战改变了世界格局，美苏成为两个世界一流大国，西欧的世界中心地位继续衰落(人教:已不复存在),世界重心向太平洋地区转移(美国成为世界资本主义霸主)；
③二战促进了社会主义和民族解放运动发展，欧亚建立了一系列社会主义国家，战后世界殖民体系彻底瓦解；
④二战促进了战后新科技革命(第三次)的兴起。
⒊第二次世界大战为人类提供了哪些宝贵的经验教训？⑴警惕法西斯势力抬头，对法西斯主义绝不能姑息养奸⑵面对法西斯势力的进攻，要建立起广泛的统一战线⑶建立相对合理，公正、平等的国际秩序，和平共处是国与国之间关系的准则⑷加强维和性国际组织的权威⑸处理好经济纠纷，加强国际合作，求得共同发展，防止其引发战争⑹落后就容易挨打，要有创新精神，与时俱进导者和胜利者。

高二历史选修3《20世纪的战争与和平》复习提纲烽火连绵的局部战争

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历史选修3《20世纪的战争与和平》复习提纲

第五单元烽火连绵的局部战争

㈠朝鲜战争：

⒈背景：⑴二战的后东西两大阵营对峙。⑵苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围，分别扶植建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两大对立政权。此后，为朝鲜的统一问题，南北朝鲜展开了更加激烈的斗争。⑶美国推行霸权主义政策，视社会主义阵营为最大的障碍,决不容许对方势力扩张：

⒉经过：⑴朝鲜内战爆发：1950年6月25日拂晓，⑵6月27日，美国总统杜鲁门发表声明，公然宣布出兵朝鲜，武装干涉朝鲜内政，并命令第七舰队到台湾海峡，妄图阻止中国解放台湾省。⑶操纵联合国安理会决定组成“联合国军”干涉朝鲜战争,扩大为一场局部战争。⑶美军9月15日在仁川登陆，10月初越过三八线，中旬侵占平壤。⑷1950年10月至1951年6月。朝中军队连续进行了五次重大战役，把战线稳定到三八线附近。⑸1951年7月至1953年7月。战略相持与和平谈判阶段。

⒊结果：1953年7双方签订《朝鲜停战协定》。中国人民的抗美援朝战争取得了伟大胜利

⒋性质：中朝：正义的反侵略战争。美国：非正义的侵略战争。半岛：内战。

⒌影响：⑴对中国：保障了我国的安全；提高我国的国际地位；使两国关系长期处于敌对状态；激发了全国人民的爱国激情和国际主义精神；使我国建立了一支现代化国防军；但人员，经济损失惨重。⑵对朝鲜：加剧了朝鲜半岛的分裂局面。⑶对美国：人员，经济损失惨重；美军不可战胜的神话被打破；致使两国关系长期处于敌对状态；赢得西方盟友的信任；打击了美国的扩张势力。⑷对日本：有利于经济的恢复；美国开始对日采取扶植政策；有利于日本军国主义复活。⑸对苏联：获得巨大的经济利益。⑹对台湾：有利于维持其分裂状态。

(二)越南战争

（一）越南战争爆发的背景

(1)二战后，越南成立了以胡志明为主席的越南民主共和国，并取得了抗法斗争的胜利。

(2)1955年，在美国扶植下，南越成立了越南共和国，越南分裂的局面正式形成。

(3)南越人民掀起了反抗吴庭艳政权，要求祖国统一的斗争，并得到北方的支持。

(4)为了防止南越政权垮台，扼杀越南的社会主义制度，美国开始了侵越战争。

（二）美国侵越战争的经过

1961——1964特种战争

1965——1973局部战争

（三）越南战争的结果和胜利的原因

1、结果：越南人民的抗美救国战争取得了胜利，美国失败

2、胜利的原因：

（1）越南人民团结一致，同仇敌忾，

（2）得到社会主义国家的大力支持

（3）利用有利地形，开展人民游击战争

（4）美国陷入越战泥潭，国内反战情绪日益高涨，

（四）对越南战争的评价

实质：既是越南人民的抗美救国战争，也是美苏两国和两种社会制度的较量。

是美国及朝鲜战争后发动的又一次错误的战争，它是美国战后陷得最深、拖得最久、代价最大的的一次以失败告终的侵略战争，对美国社会的各个方面都产生了重大影响。

㈢中东问题的由来与发展

⒈由来：⑴由于历史因素，犹太人和阿拉伯人之间因宗教信仰、领土纷争和重要文化遗产归属问题引发的民族矛盾由来已久；⑵石油资源丰富，战略位置重要。长期以来，大国插手该地区，阿拉伯、犹太民族矛盾更加复杂；⑶1917年，托管巴勒斯坦英国采取“分而治之”的政策，发表贝尔福宣言，支持犹太人建国。犹太人源源不断移入，造成犹阿人的摩擦日益激烈；⑷1947年11月“联大”通过了巴勒斯坦分治决议。规定英国对巴勒斯坦的委任统治于1948年8月结束，其后在巴勒斯坦建立阿拉伯国和犹太国；阿拉伯人反对分治。矛盾空前尖锐；⑸两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求，是阿以冲突长期存在的关键。

⒉第一次中东战争---巴勒斯坦战争：⑴起因：以色列建国。⑵时间：1948年5月------1949年7月；⑶交战双方：阿拉伯联盟国家埃及、外约旦、伊拉克、叙利亚和黎巴嫩与-以色列。⑷结果：签订停战协定。阿拉伯国家的失败，以色列获胜而告终。⑸影响：①以色列占领了巴勒斯坦4/5的土地，超出了联合国分治决议规定的面积。旧矛盾没有解决，又引起新的领土纷争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。②有96万巴勒斯坦人逃离家园，沦为难民。阿拉伯国家未能建立，而被瓜分。

⒊第二次中东战争---苏伊士运河战争：⑴起因：1956年7月埃及政府宣布将苏伊士运河公司收归国有，损害了英法的侵略利益。⑵时间：1956年10月-----次年3月；⑶交战双方：英法以与埃及。⑷结果：英法接受联合国停火决议后，于11月停火。12月撤出埃及。次年3月，以军也撤。⑸影响：①埃及维护了民族利期益，扫清了英法殖民统治的残余。②埃及人民的胜利推动了中东地区的民族解放运动，民族独立与自决运动出现高潮。③战争削弱了英法的国际地位及在中东的影响。④美苏走上了中东角逐的舞台。中东问题又增加新的复杂因素。

㈣曲折中东和平进程：

⒈第三次中东战争----“六日战争”：⑴起因：①1958年2月，埃及叙合并，使以色列感到了来自南北夹击的威胁；②巴勒斯坦解放组织建立，开展武装斗争，对以色列构成了威胁；③以色列得到了美国的支持，而苏联则大力资助阿拉伯国家。⑵时间：1967年6月5日----10日。⑶交战双方：埃及、叙利亚、约旦与以色列。⑷结果：签订停战协定。阿拉伯国家的失败。⑸影响：①阿拉伯国家遭受严重损失；②以色列占领了加沙地带和埃及的西奈半岛，约旦河西岸，耶路撒冷旧城和叙利亚的戈兰高地，中东局势更加复杂。

⒉第四次中东战争----“十月战争”：⑴起因：①为了收复“六?五战争”中的失地和洗刷耻辱，阿拉伯国家积极准备新的战争。②埃及和叙利亚在苏联的帮助下迅速提高军备。⑵时间：1973年10月。⑶交战双方：埃及、叙利亚与以色列。⑷结果：双方接受联合国停火决议后。⑸影响：①埃及收回苏伊士运河东岸部分地带，叙利亚收回戈兰高地部分地区②阿拉伯国家以石油为武器提高石油价格引发了1973～1975年资本主义世界经济危机，这对世界经济和国际政治产生了深远影响。

⒊《戴维营协议》：埃及率先走上了与以色列的和解之路。1978年美国总统卡特、埃及总统萨达特和以色列总理贝京签署“戴维营协议”实现双方和解。开启中东和谈先河。

⒋“土地换和平”原则及其影响：20世纪80年，埃以双方基本接受“以土地换和平”的原则，中东和平进程正式启动。

（五）南亚次大陆的冲突

一、“蒙巴顿方案”与印巴分立

1.印度的特点

（1）印度自18C成为英国殖民地

（2）存在两大教派（印度教和伊斯兰教）和两大政党（国大党和穆斯林联盟）

2.“蒙巴顿方案”1947.6

（1）提出背景

①英国实力下降，想从印度“脱身”

②印度人民要求独立

③两大政党在立国问题上存在分歧

（2）主要内容：“印度独立法案”(即“蒙巴顿方案”)，根据居民的宗教信仰，把印度分为印度教徒的印度和伊斯兰教徒的巴基斯坦两个自治领，英国分别向两者移交政权。同年8月15日，印、巴正式实行分治，分别独立。后来，它们又先后成立了共和国。

（3）影响：

○1印巴的独立标志着英国对印度长达190年的殖民统治终结

○2但这种根据宗教原则的分治，却给印巴两国人民带来了严重后果：

A印巴居民间摩擦对立严重

a在分治过程中，带来一股居民迁徙浪潮,两种教徒的迁徙和仇杀，造成了大批的难民；

b两国在土邦归属问题上冲突激烈，造成长期不和

B原来统一的经济被割裂，从而造成两国经济发展的严重困难；

C另外，印度民族领袖甘地因谴责教派仇杀，呼吁教派团结，竟于1948年1月30日被印度教狂热分子刺杀，造成了悲剧。这种不利影响延续至令，成为南亚次大陆局势不安定的重要原因。

二、三次印巴战争

战争起因时间结果影响

第一次印巴战争克什米尔归属问题（位置、居民成分、法案规定、王公顾虑）1947.10-1949.1

划定停火线，克的归属未解决

第二次印巴战争克什米尔局势再度紧张1965年8月-9月下旬克什米尔局势再度紧张

第三次印巴战争印介入东巴基斯坦自治运动1971年11月-12月孟加拉国成立1972.1

三、引发印巴冲突的主要原因

1、英国殖民统治者推行“分而治之”造成冲突（印巴并立有利于英对其控制）

2、不同民族和宗教信仰之间的隔阂与敌视

3、边界和领土归属的长期不确定

4、美苏两个大国的不断插手

（六）两伊战争

一、背景（领土、宗教、民族、现实）

1.领土（石油）争端：阿拉伯河的主权归属问题；

2.宗教和民族矛盾：

3.地区霸权政策：萨达姆奉行地区霸权主义；

4.大国力量介入：石油成为大国争相控制的对象，增加了两伊矛盾的复杂性。

二、战争过程：（三个阶段）

①时间：1980年9月—1988年8月

②概况：伊拉克进攻、伊朗防御阶段

伊朗进攻、伊拉克防御阶段“袭船战”、“袭城城”、使用化学武器

边境地区互有攻守阶段

三、战争影响

1、残酷的战争不仅影响了两国的经济，而且造成了经济的全面倒退；

2、战争给两国人民心灵投下了极大的阴影；

3、两伊战争还造成了中东国家的分裂；

4、两伊战争为美苏等国插手这一地区事务创造了条件

㈦海湾战争：

⒈起因：由于多年来的边界争端，致使两国冲突不断；两伊战争后，伊拉克陷于经济困境，为了恢复国内经济，免除所欠科威特巨额债务，彻底解决出海口问题，提高自己在中东地区的地位，决定吞并科威特。

⒉时间：1991年1月17日-----2月27日

⒊进程：

⑴“沙漠盾牌”行动：①联合国安理会、苏联、阿拉伯国家联盟等纷纷谴责伊拉克。1990年11月安理会通过决议规定伊拉克必须在1991年1月15日以前执行联合国协议。

②美国为了确立其在世界新秩序中的主导地位，控制中东的石油资源，维护其在中东的利益，对伊拉克的入侵行为迅速做出了最为强烈的反应。8月7日，美总统布什宣布开始实施“沙漠盾牌”行动，命令美军进驻沙特。③美国组织起了以美国为首的27个国家参加的多国部队，部署在伊拉克和科威特的周围地区，对伊拉克军队形成了包围之势。

⑵“沙漠风暴”行动：①1991年1月17日，以美国为首的多国部队对伊拉克发动了轮番轰击，开始了“沙漠风暴”行动，海湾战争正式爆发。②伊拉克也曾向沙特和以色列发射“飞毛腿”导弹，企图逼迫以色列卷入战争，使多国部队对伊拉克的战争转变为阿拉伯世界对以色列和美国的战争。但导弹大多被“爱国者”导弹拦截，有的则落入沙漠地区，没有对多国部队造成威胁。以色列在美国的指示下也没有对伊拉克进行还击，避免了战争升级。③1月28日，伊拉克又组织了地面进攻，企图将多国部队拖入地面战，从而发挥自己的优势，但也被多国部队击败。④多国部队摧毁了伊拉克的主要军工厂、军事设施、军事力量以及部分具有强烈杀伤力的核武器和生化武器，使伊拉克的军事指挥系统和防空系统陷于瘫痪，沉重打击了科威特境内的伊军。

⑶“沙漠军刀”行动：2月24日对伊拉克军队发动了大规模的地面进攻，代号“沙漠军刀”。多国部队迅速解放了科威特并攻入伊拉克南部地区。2月27日，伊拉克被迫宣布无条件接受联合国安理会的全部决议，多国部队宣布停火。

⒋影响：⑴美国等西方大国加强了在海湾地区的作用和控制海湾的能力；⑵阿拉伯世界发生了严重分裂，中东地区的形势更加错综复杂；⑶提高了美国的国际地位，助长其独霸世界的野心。

⒌特点：⑴是一场高科技战争：电子干扰技术，压制和制导技术，精确制导武器。海湾战争广泛使用了当时最先进的高技术武器装备，成为第二次世界大战结束后现代化程度最高的战争。它向传统战争观念提出了挑战，在各国军事界引起了震动。⑵二战后参加国家最多

⒍启示：未来的战争将是高科技战争的舞台。这就启示我们只有始终坚持与时俱进，大胆创新，始终坚持科技创新，才不会为时代所抛弃。

⒎思考题：海湾战争是一场高科技战争。未来的战争将是高科技战争的舞台。有人认为高科技将是决定战争胜负的决定因素；也有人认为人才是战争胜负的决定性因素。你同意哪种观点？谈谈你的看法和认识。

解题思路：同意后一种说法。“人是战争胜负的决定性因素”，这个命题的普遍真理性今天依然存在。随着高新技术的发展及其在军事领域的广泛运用，战争对“人的因素”的具体内涵提出了挑战，“人的因素”在战争尤其是局部战争中的作用形式发生了许多新变化。在信息化战争中，人仍然处于主体地位，战争还是人与人的较量。具有现代军事素质的新型军事人才，具有高超的战斗技能、深厚的知识积累和良好应变能力的军事人才，才是决定战争胜负的决定性因素。

高二历史选修3《20世纪的战争与和平》复习提纲第一次世界大战

历史选修3《20世纪的战争与和平》复习提纲
第一单元第一次世界大战
⒈第一次世界大战(1914-1918)的背景原因及条件：
⑴根本原因:资本主义政治经济发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾;⑵列强的三大矛盾（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大军事集团,它们的对峙导致了世界大战的爆发;
⑶科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战；
⑷军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发；
⑸导火线(直接原因):萨拉热窝事件促使两大军事集团主要成员国相继宣战,导致第一次世界大战全面爆发。
⒉人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战?
⑴客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面;
⑵可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战;
⑶现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地,进而影响整个世界。
⒊交战双方：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国；协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27国
⒋时间：1914年——1918年
⒌主战场：欧洲
⒍主战线：西线（决定性作用）：英法比——德东线：俄——奥匈德南线：
⒎经过：第一阶段：1914年主动权在德方实施“施里芬计划”西线马恩河战役，（首次重大战役）东线俄军进攻东普鲁士战役，德速战速决计划破产；
第二阶段：1915—1916年主动权转移到协约国一方三大陆战一大海战：西线的凡尔登（时间最长最惨烈）、索姆河战役（坦克）（规模最大）和东线的俄军夏季攻势；英德日德兰海战（最大的海战）；
第三阶段：1917—1918年美、中等国参战（原因、影响）；俄国退出战争（原因、影响）；1918年11月德宣布投降
⒏为什么在1917年4月美国对德宣战，加入协约国集团？
⑴美国与英法存在着传统的历史文化联系
⑵美国与协约国之间巨大的贸易贷款联系
⑶俄国二月革命后的战争形势变化
⑷德国“无限制潜艇战”的参战契机
⒐分析同盟国集团失败的原因：
⑴经济实力处于劣势；
⑵军事战略上的失误；
⑶内部与国内矛盾的尖锐；
⑷国际力量对比不利于同盟国。
⒑结果：以同盟国的失败而告终（经济、军事、国内和国际力量对比来分析原因）
⒒第一次世界大战的历史影响
⑴导致世界格局变化：西欧相对衰落和美日崛起(西欧的相对衰落体现在：①经济受重创：曾经领先世界的西欧，生产水平远远低于战前,相对衰落,中心地位受挑战；②精神遭打击：人们失去了战前的乐观主义，充满了幻灭感和危机感；③英国更衰落：战前已丧失工业第一强国地位;美日的崛起体现在：①美国:战后已成为世界最大的债权国和资本输出国；国际金融中心从伦敦转向纽约②日本:经济得到长足发展,由债务国变债权国)
⑵战争引起革命与独立的浪潮
参战国的革命与独立：①俄国十月革命：取得成功影响欧美工人运动②德国与匈牙利：分别爆发了十一月革命和匈牙利革命，是失败的伟大尝试；③中东欧政治版图发生剧变：一战摧毁了四个帝国—德俄奥匈奥斯曼,诞生了一批独立国家
亚非拉殖民地半殖民地的民族独立运动高涨：①原因:列强的奴役与掠夺,激化民族矛盾;宗主国放松控制引起的本国新兴阶级力量的壮大；②影响:奠定了二战后摧毁殖民体系的基础；
⑶战争对人类社会生活的影响
①一战成为一系列新技术发展的催化剂：飞机进入实用阶段、汽车取代马车、缺乏原料国家大力发展化学合成技术等等；②一战促使政府机构改变职能：政府对经济的干预职能加强；③一战改变的人们的思想观念：人民要求和平的反战运动高涨与和平主义思潮盛行一时；社会主义理想和观念的影响。

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