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2017高三历史复习资料：世界多极化趋势的出现和加强

二战以来，美国与西欧、日本的关系是怎样演变的？

1．美国同西欧关系的演变

(1)二战后，为了稳定资本主义阵营，遏制苏联，美国通过推行马歇尔计划，帮助西欧恢复经济，从而控制了西欧。随着北约组织的建立，美国同西欧许多国家建立了同盟关系。jaB88.com

(2)20世纪50至70年代，西欧国家经济高速发展，经济实力不断增强，美国与西欧国家的控制与反控制斗争日趋尖锐。随着欧共体的成立与扩大以及欧盟的诞生，西欧已发展为国际舞台上一支不可轻视的力量。

2．美国同日本关系的演变

(1)二战结束后，美国单独占领日本。朝鲜战争爆发后，出于军事上的需要，美国向日本订购了大量军用物资，扶植日本经济的发展。不久，为了把日本变成遏制社会主义国家的重要据点，美国结束了对日本的占领。

(2)20世纪80年代，日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济强国并开始谋求政治大国地位，日美经济竞争和日本反对美国控制的斗争逐渐加强。日美同盟关系依然存在，但在政治、外交方面日本并不完全和美国保持一致。

延伸阅读

世界多极化趋势的出现

课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展
复习内容：走向联合的欧洲、日本谋求政治大国、不结盟运动的兴起
复习重点：欧洲一体化的进程，日本崛起的条件和原因
复习难点：法德和解的途径和方法对国际关系的启示，日本的发展战略对发展中国家的启示
自主学习
二战后，美苏两个超级大国主宰天下，形成__________格局。20世纪六七十年代，______________的形成使欧洲实力大增，________崛起并谋求政治大国地位，___________运动兴起，_____________振兴，有力地冲击着两极格局，世界出现__________趋势。
合作探究
1.欧洲走向联合的原因和对世界的影响
材料11963年1月，法国总统戴高乐直言不讳的告诉美国记者苏兹贝克：“首先必须要有个欧洲啊!现在对美国来说是很惬意的。有一个法国、一个德国、一个意大利和一个英国，而美国可以利用他们来相互反对……必须要有一个既有自己的经济、自己的政策、自己的防务的真正的欧洲”。
——苏兹贝克《七大洲风云四十年》
据材料一，戴高乐总统谈话表达了怎样的思想?

材料2“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”
——维克多雨果
材料320世纪50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备个方面所占的比重都是显著下降，而西欧六国所占的比重则大大上升。50年代中后期以后，阿登纳说：“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸……”
材料4要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。——《舒曼计划》（1950年）
根据材料2、3、4，请回答二战后西欧走向联合的原因？结合所学知识，指出欧洲走向联合对世界政治、经济的影响。

2．日本崛起的原因及其影响
材料一：二战结束后，日本在全国范围内推行了大规模的政治、经济和社会改革。在这次改革中，日本开始重新认识战前统制经济时期的各项规章、制度。......成为战后日本政府干预和调节经济的重要手段。此外，这次改革还使国家行政官僚队伍发生了重大变化。战后日本经济政策的制定和经济立法的实施，大都是由这些经济官僚起主导作用。......
材料二：二战后，日本教育开始实行9年免费义务教育制度。日本政府1957年提出《科学技术振兴教育方案》，1958年决定按"充实基础学力，提高科学技术"的方针改革中小学课程。60年代开始强调产学研相结合，由各大企业集团对大学提供资助，大学则为工业界培养人才。1965～1970年培养出19万工科中级技术人员。
材料三：二战后日本大力从国外引进先进技术，特别是购买技术专利权。到1972年共买进专利1.7万项，耗资31亿美元。1981年日本政府提出了"技术立国"的口号。在开发科技方面，50年代用于引进外国技术的费用占科研总经费的45%左右，60年代降至24%，70年代再降至10%，对外国技术的依赖明显降低。
——刘天纯《日本改革史纲》
根据材料一、二、三，并结合所学知识，概括二战后日本崛起的原因。

材料四：表（1-1）二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元）
年份19521955195819601963196619681970197219741976
产值173239320431682102614381969294245455544
根据材料四，结合所学知识，指出日本改革的成效。

3．中国正在进行特色社会主义的建设，你认为我们可以从日本和西欧的发展中学习、借鉴哪些经验呢？

4.不结盟运动兴起的原因及其影响
阅读下列材料：
材料一不结盟国家的国家或政府首脑注意到，在霸权主义基础上的旧秩序向以各国合作以及建立在自由、平等和促进繁荣的社会正义之上的新秩序的过渡中存在着带向世界冲突危机……要根本消除冲突的根源，就要消除一切表现形式的殖民主义并且在世界上实行和平共处的政策……现有的军事集团涨在发展成为越来越强大的军事、经济和政治集团，根据逻辑和它们相互关系的性质看来，必然不时引起国际关系变化。“冷战”和它会变成真正的战争的经常性的严重危险，已经成为国际关系中存在的局势的一部分。……在这种情况下，和平共处的原则，是代替“冷战”和可能发生的全面核灾祸的唯一的办法。　——不结盟国家的国家或政府首脑会议宣言　
概括材料一的主要观点。

材料二不结盟运动发展简况表
时间１９６１年１９６４年　１９９５年
不结盟国家２５个４７个１００多个
材料三联合国成立时，在５１个成员国中亚非国家近占１３个，到１９７０年时，在１２４个成员国中它们已占７０个……值得注意的是，早在１９６１年，原下游斯堪的那维亚人担任的联合国秘书长职务已由缅甸人吴丹担任。与此同时，一位印度人代替美国人成为吴丹的行政秘书，两名非洲人成为副秘书。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四１９６９年１２月结束的第２４届联合国大会已被称为“小国会议”。各种协议尽管遭到一两个核超级大国——苏联和美国的反对，但还是被通过了。如立即暂停大国间的核武器竞赛，成立一个国际组织来开发海底资源，取缔所有化学武器和细菌武器……
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二、三、四反映了哪些变化？说明了什么？

材料五　1969年一名联合国代表说；“小国管理着东河（指联合国总部所在地）岸边的美丽的建筑物，两个大国管理者世界其余地方。“——《纽约时报》
材料五说明了什么问题？出现这种现象的原因是什么？　

5．当今世界政治格局的特点和产生的根源
材料一：2003年3月20日,美国宣布开始了对伊拉克作战。
材料二：
材料三：世界各国的普遍意见是在联合国框架内政治解决伊拉克问题：
1.俄罗斯、中国等常任理事国一直主张对伊拉克继续进行核查，反对不经联合国授权对伊动武；
2.美国的盟国法国、德国等都坚决反对不经联合国授权对伊拉克动武，法国甚至声称将行使否决权；
3.114个不结盟国家也一致认为，不能越过联合国对伊拉克进行军事打击。
思考探讨：从伊拉克问题来看,当今世界政治出现了怎样的特点?根源是什么？对世界有什么影响？

知识检测:
1.“欧共体”形成的根本因素是：
A.联合抗衡美苏B.生产力的发展，经济联系的加强
C.摆脱美国的控制D.遏制共产主义的需要
2.70年代以来，日本要求与美国建立平等的伙伴关系，其根本原因是：
A.美苏两极格局即将瓦解B.日本开始奉行独立的外交政策
C.日本已成为经济大国D.日本需要提高自己的国际地位
3.下列有关不结盟运动叙述不正确的是：
A.是20世纪60年代由亚非拉新兴独立国家建立的国际政治集团
B.其目的是为了谋求第三世界国家的独立.主权和发展
C.推动了国际政治格局向多极化方向发展
D.对美苏两个超级大国的霸权主义起到了制约作用
4.世界政治格局多极化出现的根源是
A.世界经济力量结构的多极化B.第三世界力量的壮大
C.美苏的衰落D.世界政治力量结构的多极化
5.1971年，为扭转外贸逆差,尼克松政府宣布了“新经济政策”，决定征收10%的进口附加税和暂停用美元兑换黄金。立即遭到日本和西欧共同体的强烈反对，在联合抗美的形势下，美国被迫同意美元贬值和取消进口税。……西欧共同体国家还采取了种种反对美资控制的措施。上述材料反映的社会现象是
A.国家与国家之间的经济摩擦B.西欧.日本经济崛起，联合抵制美国的经济控制
C.日本.西欧.美国的市场竞争D.日本.西欧.美国三足鼎立
6.目前的世界格局呈现“一超多强”的局面。对此解释不正确的是
A.它是各国综合国力对比的结果B.反映了世界格局向多极化变化的趋势
C.它是在世界两极格局解体后形成的D.美国实现了独霸世界的企图
7.第三世界以独立的力量登上国际政治舞台的事件是
A.民族解放运动的兴起　B.不结盟运动的兴起
C.亚太经合组织的成立　D.中国加入联合国
8.下列各项中，不属于世界格局多极化趋势出现的主要原因是
A.欧洲和日本的崛起　B.中国经济发展迅速　
C.不结盟运动的出现D.俄罗斯经济的复
9.2005年在对欧洲联盟宪法的公决中，法国、荷兰公民先后说了“不”，这表明
A.欧洲一体化进程由此停止B.欧洲只能实现经济一体化
C.欧洲一体化进程复杂曲折D.欧洲缺乏应有的协调机制
10.1971年，美国总统尼克松说：“同第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的种种挑战。这种“挑战”主要是指
A.美国经济军事实力被苏联赶上B.欧共体和日本经济的发展
C.不结盟运动的兴起D.中国的振兴
11．欧洲各国谋求一体化的特点不包括：
A、以和平手段B、从经济联合向政治联合发展
C、以北约组织为基础D、由欧洲大陆国家起带头作用

知识拓展：
不结盟运动是由铁托、尼赫鲁、纳赛尔等人倡议成立的；不结盟运动并非真的不结盟，而只是不和与美苏两大军事集团结盟的国家结成联盟；不结盟不是消极的中立，而是要积极地反对殖民主义和霸权主义，主张用和平共处代替“冷战”，实现全面彻底裁军。不结盟运动是一个十分松散的国际组织，它不设总部及常设机构，起初甚至没有定期的会议机制，直到后来才规定每3年举行一次首脑会议，并由会议举办国担任主席国，任期也是3年。

高三历史教案：《世界多极化趋势的出现》教学设计

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《高三历史教案：《世界多极化趋势的出现》教学设计》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

【教学目标】

知识与能力

1.掌握欧洲一体化进程，理解欧洲的走向联合是世界多极化趋势的重要表现。

2.掌握日本经济迅速崛起的过程，理解日本经济迅速崛起的原因。

3.了解不结盟运动和中国振兴的基本史实，探究中国与不结盟运动的关系。

过程与方法

1.通过分析图表、历史资料，加强学生对抽象历史知识的理解。

2.通过小组辩论，引导学生探索历史的本质。

情感态度与价值观

通过本节课的教学，使学生认识到世界政治经济发展不平衡。中国要想在未来的国际竞争中处于有利地位，就必须加大改革开放的力度，大力发展经济，提高综合国力。

【教学重点】

世界多极化趋势出现的表现。

【教学难点】

世界多极化趋势出现的原因。

【教学过程】

［导入新课］

（多媒体课件播放欧洲共同体的旗帜）

师：请同学们看看大屏幕上欧洲共同体的旗帜上共有多少颗星？它们象征着什么？

生1：共有12颗星，象征着欧洲共同体的12个成员国。

师：12颗星组成了一个什么图形，它有什么寓意？

生1：12颗星围成一个圆形，它的寓意是欧洲的团结、统一。

生2：1986年，欧洲国家制作这面旗帜的目的是表示要建立一个统一的欧洲。增强人们对欧洲共同体和欧洲同一性的印象。

师：今天我们要讲的内容是《世界多极化趋势的出现》，其中第一个问题就与大屏幕的旗帜有关。下面我们开始学习相关的知识。

［推进新课］

1.世界多极化与欧洲一体化

（辩论赛）

（多媒体课件播放欧洲一体化进程大事记）

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年份

欧洲一体化进程

1950年

“舒曼计划”出台

1951年

法、德、意、荷、比、卢六国签订《巴黎条约》，欧洲煤钢共同体成立

1957～1958年

西欧六国签订《罗马条约》，西欧六国经济共同体和原子能共同体成立

1967年

西欧三个共同体合并为欧洲共同体

1979年

欧共体各国成立欧洲议会，加强各国的政治联系，协调彼此对外政策

1993年

建成欧共体内部市场，或称欧洲统一大市场

11月1日，欧洲联盟正式成立

1999年

欧盟内部统一货币欧元启动

2004年

欧盟成员国总数达25个

10月29日，25个成员国正式签署了《欧盟宪法条约》

师：从欧洲一体化大事记中可以看出，欧洲一体化规模不断扩大，成员国不断增加，而且从经济一体化向政治一体化发展。那么，在欧洲一体化过程中，是自发走向一体化还是自觉走向一体化的呢？请同学们分为两组，就各自的观点进行辩论。同意自发走向一体化的同学为一组，同意自觉走向一体化的同学为二组。

一组代表1：我方认为欧洲走向一体化是一种自发的过程。因为欧洲一体化是在欧洲国家经济发展的过程中进行的，它从一开始就表现为自发性。

二组代表1：我方认为欧洲走向一体化是一种自觉的过程。从历史来看，国际关系格局长期以欧洲为中心，二战打破了以欧洲为中心的国际关系格局，欧洲丧失了政治经济中心的优势地位。面对经济凋敝、政治危机、社会动荡等诸多困难，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济，从这一方面看，西欧国家的一体化一开始就是自觉的过程。

一组代表2：对方代表强调的是各国经济发展是自觉的过程，我强调的是：各国在发展经济的过程中，西欧国家间的联系日益密切，在一体化的进程中表现为自发的。

二组代表2：对方代表强调在欧洲一体化的进程中，各国之间的联系的加强表现为自发。事实证明：“舒曼计划”的提出，《巴黎条约》和《罗马条约》的签订都是西欧国家自觉走向一体化的表现。

一组代表3：欧洲一体化进程是世界经济区域化和全球一体化过程中的一种自发行为，其过程中出现的一些自觉行动，并不能否定整个过程为一种自发行为。

二组代表3：欧洲一体化进程是在美苏两极格局的形势下出现的，是西欧国家在经济发展的情况下，要求摆脱美国的控制而加强经济合作，最后走上政治一体化的。从这个意义上看，它完全是一种自觉的行为。

一组代表4：对方代表强调的是在特殊的历史背景下，西欧国家有意识加强合作，是一种自觉行为。而我方认为是由于经济发展的需要，而不自觉地加强经济、政治合作而走上合作道路的，所以说是自发的。

二组代表4：对方代表一再强调由于经济发展的需要，欧洲国家才走上一体化的道路，因此不自觉的成分占主导地位。试问对方代表，经济发展的需要，难道就不存在自觉因素吗？我看未必，由于经济发展的需要，在欧洲共同体成立后，推行统一的对外关税和外贸政策，共同的农业政策和渔业政策，单一的货币体系政策，还有向政治一体化方向发展，这一切都表现为自觉行为。所以我认为对方的观点不成立。

师：（总结）同学们刚才的辩论，观点明确，论据充分，针对性较强，有说服力。老师认为：欧洲一体化进程的出现是自发行为与自觉行为共同作用的结果。从当今世界经济发展趋势看，欧洲走向联合是历史的必然，从欧洲一体化的过程来看，西欧经济发展是前提，各国之间合作与妥协是关键。

2.联合国与走向世界的中国

师：请大家根据大屏幕材料，然后结合教材的内容讨论一下，不结盟运动是怎样兴起的？它的斗争内容发生了怎样的变化？根本目的是什么。

生1：不结盟运动兴起于二战后。民族解放运动蓬勃发展，许多国家从殖民统治下相继获得独立，亚非万隆会议促进了民族解放运动高涨，亚非国家为摆脱美苏的控制和维护自身的独立，相互支持，推动了不结盟运动的兴起。1956年，南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔和印度总理尼赫鲁举行会议，提出不结盟主张。1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行，不结盟运动正式形成。

生2：不结盟运动斗争的内容从最初反对新、老殖民主义，到20世纪七八十年代，把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务，并且在坚持政治领域斗争的同时，始终把经济领域的斗争作为它的中心内容之一，为建立国际经济新秩序作出了巨大的贡献。

生3：从不结盟运动的兴起和斗争内容看，不结盟运动的根本目的是维护民族独立，发展民族经济。

师：（小结）同学们通过讨论，总结出了不结盟运动兴起、斗争内容的发展变化及不结盟运动的根本目的，总结得很好。同时，我们还应明白，不结盟运动的兴起标志着广大发展中国家作为一支独立的政治力量登上国际的政治舞台，有力地冲击了美苏两极格局，是世界格局多极化出现的一个重要因素。

师：世界格局多极化趋势出现，除了西欧、日本的崛起和不结盟的兴起，还有一个重要因素就是中国的振兴。中国是怎样成为世界多极化格局中一个重要力量的？

生1：新中国成立后，进行了社会主义改造和建设，尽管后来走了一些弯路，但是成绩还是很大的，国际地位在不断提高，成为国际上一个重要的政治力量。

生2：十一届三中全会后，我党把工作重心转移到经济建设上来。改革开放以后，中国经济发展迅速，国际地位日益提高，成为国际政治舞台上不可忽视的重要力量。

生3：作为最大的发展中国家，中国正在致力于发展国民经济，努力提高我国的综合国力，为建立公正合理的国际政治新秩序，而反对霸权主义，维护世界和平。

师：不错，随着中国经济的发展，综合国力的提高，中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。但我们也应清楚，我国同发达国家还有很大差距，要在未来的国际格局中占有一席之地，必须大力发展我国的经济，使综合国力有大幅度提高。

《世界多极化趋势的出现》学案分析

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《世界多极化趋势的出现》学案分析

一、教材
《世界多极化趋势的出现》是人教版必修一第26课的教学内容，主要阐述了两极格局之下世界多极化趋势的出现，包括走向联合的欧洲、日本谋求政治大国地位、不结盟运动的兴起三个子目。本课上承两极世界的形成，下启世纪之交的世界格局，同时它对学生认识当今的世界局势具有重要意义。因此，本课在世界现代史上具有重要的地位。
二、学情
本课的授课对象为高中学生，他们已经进行了系统的历史学习，基础知识比较扎实，同时关注时事，学习的兴趣较浓，但是对历史问题认识缺乏深度，因此，在教学过程中，我会给学生展示丰富的史料，创造机会让他们进行更深层次的思考，引导他们用不同的角度来看待历史，养成历史思维。
三、教学目标
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起;了解世界多极化趋势在曲折中发展。
通过分析史料，提高归纳总结的能力，养成论从史出、史论结合的历史意识;通过小组讨论，提高自主学习，合作探究的能力。
认识到世界多极化趋势是不可阻挡的历史潮流。
四、教学重、难点
走向联合的欧洲。
世界多极化趋势出现的原因。
五、教学方法
讲授法、小组讨论法、史料教学法
六、教学过程
环节一：导入新课
本节课我将采用情景式导入。首先，我会在PPT上展示漫画“我们要怎么办”，并提问：漫画的主要内容是什么?假如你是两极格局之下的欧洲人，你会怎么做呢?顺势导入新课。
通过展示漫画，创设情境，可以激发学生的学习兴趣，同时设置疑问，把学生带入当时的历史情境中，进一步增强学生的历史体验感。
环节二：新课讲授
(一)走向联合的西欧
1.原因
在导入新课之后，我将带领学生一起走进联合的西欧。首先，我会展示相关史料，提出问题：二战后西欧国家为什么要走向联合呢?引导学生从经济、政治、思想文化等方面进行思考。
接着我会继续追问：西欧走向联合中最关键的原因是什么呢?学生结合一战、二战的史实能够想到是宿敌法德的和解。这时，我会展示法国外交部长舒曼的图片及“舒曼计划”，学生阅读之后进一步理解舒曼计划使得法德之间再无可能发生战争，更为西欧国家的联合铺平了道路。
通过史料教学，有利于学生进一步理解西欧走向联合的原因，提高了学生论从史出、史论结合历史意识。
2.过程
在学生认识了西欧联合的原因之后，我将提问：在多种因素的作用之下，西欧国家终于走向联合，其具体过程如何呢?这时，我会播放相关视频，请学生观看，并让他们按照年代尺找出西欧联合过程中的重要事件及其时间节点。
年代尺是历史特有的一种教学方法，学生通过年代尺能够清晰的了解西欧走向联合的过程。
3.影响
首先，我会展示有关西欧联合影响的相关史料，并提问：西欧走向联合之后产生了什么影响呢?学生结合教材进行思考，我会适时引导学生从经济、政治、外交三个角度进行回答。最后，我将学生的观点进行归纳总结。
通过史料教学，有利于进一步养成历史意识，同时学生阅读教材，能够提高学生总结归纳的能力。
(二)日本的崛起
这部分我会首先展示图片“1945年的广岛”和“太阳神塔”，让学生直观感知日本经济快速发展的表现，并提出问题：战后日本经济为什么能够快速发展呢?学生阅读教材回答，之后我会引导学生从内因和外因两个角度进行归纳。之后我会展示有关日本崛起影响的史料，请学生阅读，学生回答之后教师总结：开始摆脱美国控制;谋求政治大国。
这部分内容相对简单，让学生自主阅读教材辅以教师引导的方式能够进一步提高学生自主学习、归纳总结的能力和学习历史的兴趣。
(三)不结盟运动的兴起和中国的振兴
这个环节中我将在ppt上呈现表格，请学生自主探究学习，完成表格内容。
在学生学习了上述内容之后，我将提出问题：为什么这一时期世界会出现多极化趋势呢?学生以历史小组为单位，5分钟时间自由交流讨论，我会适时引导学生从当时的两极格局背景思考，讨论结束后，请小组代表总结发言，其他组自由补充。最后，我将学生的观点进行归纳总结，进一步明确：两极格局之下，美苏两国的实力相对下降，同时西欧、日本、不结盟运动和中国崛起，伴随着实力的此消彼长，多极化趋势开始出现。
这部分内容是本节课的难点，通过小组讨论，不同观点的交锋和碰撞，一方面能很好的突破本节课的难点;另一方面能提高学生自主、合作、探究学习的能力。
环节三：小结作业
小结：请学生担任老师角色，以板书为线，共同回顾梳理本节课线索。
作业：课下准备资料，以“世界多极化趋势”为主题举行演讲会。
这种小结方式能充分体现了新课改以学生为主体的理念，同时开放式的作业设计，能提高大家的历史学习兴趣，让同学们积极主动的投入到历史课堂的学习中来。
七、板书设计

第26课世界多极化趋势的出现

第26课世界多极化趋势的出现
△课标要求：
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国得到振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
一、欧洲联合
△二战给欧洲造成巨大灾难，使欧洲丧失了世界政治经济中心的地位，结合本课的导语和“历史纵横”，说说欧洲走向联合的原因。
1、原因：
①西欧必须走联合的道路才能保障自身的安全和发展
②为了摆脱美国的控制
2、过程：
欧洲煤钢共同体（1951）——根据《巴黎条约》建立
欧洲经济共同体（1958）欧洲共同体（1967）
欧洲原子能共同体（1958）
△根据本课导语回答：西欧联合的关键是什么？为什么？
①关键：法德实现和解
②原因：法德是宿敌
使西欧国家经济实力大大增强
3、影响开始摆脱美国控制,推行独立自主的外交政策
从20C70年代起,进一步加强了政治上的联合
二、日本崛起
1、原因：
（1）美国推动日本进行民主改革
（2）美国帮助日本恢复经济
①一再削减直至免除战争赔款
②将已拆迁的工厂设备发还日本
③向日本提供恢复生产急需的资金和物资
④朝鲜战争爆发后，在日本大量采购军火和给养
△美国推动日本进行民主改革的目的何在?
铲除军国主义的社会经济基础，进一步消除生产关系中的落后因素
△民主改革对日本经济的恢复和发展有何作用?奠定了基础
△二战结束后，美国对日本的政策是制裁和遏制，后来为什么要变成扶持和帮助呢？
随着“冷战”的加剧,美国要使日本成为亚洲反共的桥头堡
（3）日本政府制定合乎国情的经济发展战略
（4）日本加强政府投资，重视教育外因
（5）日本提出“贸易立国”“出口第一”的口号
2、结果：日本成为仅次于美国的世界第二经济大国
△日本经济的崛起给了我们哪些有益的启示？
①要适时进行改革，使生产关系适应生产力的发展
②要大力发展科技和教育，确立科教兴国战略
③制定合乎国情的经济发展战略
④要充分利用有利的国际环境
3、影响：日本谋求政治大国地位——成为联合国安理会常任理事国
△学思之窗：联系近年来日本在国际舞台上的表现，谈谈你如何认识中曾根康弘的这句话。
近年来日本在国际上一再要求成为联合国安理会常任理事国,这便是曾根康弘的这句话中“加强日本的发言权”和“增加其政治大国的分量”的实质。
三、不结盟运动兴起
1、目的：摆脱美苏的控制，维护自身的独立
2、标志：第一次不结盟国家和政府首脑会议召开（1961年）
3、政策：非集团，不结盟
4、发展：
①把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务
②将建立国际经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领
5、影响：
①标志着广大发展中国家所构成的政治力量登上了国际国际舞台
②在一定程度上冲击着两极格局
四、中国振兴——成为世界政治舞台重要力量
△课堂小结
欧洲联合——推行独立自主的外交政策
日本崛起——谋求政治大国地位
不结盟运动兴起——登上国际政治舞台
中国振兴——成为世界政治舞台重要力量

△随堂练习——《全品》第26课“典题探究”（见《全品》第26课，略）
△作业：《全品》课时作业（二十六）

文章来源：http://m.jab88.com/j/91530.html

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