为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《jqx教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《jqx》教学设计

教学目标

1．知识目标

学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2．能力目标

能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3．情感目标

培养良好的听说读写习惯，练习写好字母j、q、x。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

教学重点

掌握j、q、x和ü相拼的省略规则，并且明确j、q、x与u不能相拼。

教学难点

掌握j、q、x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

课时安排2课时。

第一课时

课时目标

1．学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2．学习j、q、x与单韵母i的拼音。

3．学习j、q、x与ü的拼音，知道j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程

一、复习引入

1．认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b—d、p—ɡ顺口溜念。

2．我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？

二、引出新课，提出要求

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母j、q、x

1．教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2．教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3．教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

四、教学声母jqx与i的拼音

1．出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2．指名读，开火车读，齐读。

3．对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

五、教学jqx和ü的拼音

1．自由拼读：n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2．指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3．ju、qu、xu带调认读。

六、巩固练习

第二课时

课时目标

1．巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2．学习jqx与介母i的三拼音。

3．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4．认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5．会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

教学过程

一、复习巩固

1．做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2．读音节，口头组词。

二、学习j、q、x与介母的i三拼音

1．出示：ɡuā、kuā、huā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：ɡuo、kuo、huo。

2．j、q、x只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和ɑ交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j、q、x—i—ɑ→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3．拼读三拼音。

三、拼读儿歌

1．出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）

4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）

四、看图拼读音节，认生字

1．练读学过的带调音节。

2．看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3．拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读。）

4．出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5．出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7．谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习

1．拼读音节。

2．跟录音读课文。

六、小结

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

精选阅读

《jqx》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《jqx》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、童话引入（课件演示）

二、字母教学（配合课件）

1．音的教学

花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）

师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？

生：会。（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）

课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。）

师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）

2．形的教学

（1）记字母形

师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？

生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形

师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？

（学生不断举手发言，找出下面的三组）

j：iq：bdpgｘ：ｋy

师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？

（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习）

师：谁愿意到黑板前摆给大家看？

（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）

[评析］案例体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“jqx的准确读音。在学习jqx的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。主持人：这两个案便最值得称道的是“我发现”。在学生获取知识和技能的过程中，教师相信学生、尊重学生、引导学生，以儿童的眼光（心灵）看待儿童的“发现”，让学生自己去感受情境图，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体，在自主学习中发现。“我发现”喊出了自信，透出了进取。这比单纯拥有知识更有价值。

《字与拼音（二）jqx》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“《字与拼音（二）jqx》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

《字与拼音（二）jqx》教学设计

“jqx”是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6单元《字与拼音（二）》中的声母教学。通过学习jqx三个声母，让学生知道学习拼音对学习普通话的意义，激发学生自觉学习和运用普通话。依据学生的原有基础，从学生的实际生活出发，培养学生的想象力，提高学生的学习兴趣；准确把握教学目标，突出教学的重点难点，利用课件演示各种图片及字母，利用探究式教学，学习比较鉴别事物，初步培养学生自主、合作、探究的能力。

一、教学目标：

1、学会jqx三个声母的读音，练习拼读音节，拼音识字。引导学生自己观察、实践，总结出“u”在不同音节中的不同读音。

2、引导学生采用猜读、拼读法识字。

3、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的学习习惯。

二、教具准备：（1）实物投影（2）jqx课件（3）拼音卡片（4）生字卡片

三、教学过程：

教学设计

设计说明

（一）设疑激趣，揭示课题

今天声母乐园的小朋友，还有韵母乐园的小朋友来到了“拼音乐园”里参加联欢会，大家看一看都有谁来参加呀？

（让学生观察来的是谁？它是哪个乐园的小朋友？它叫什么名字？）

（二）创设情景、观图感意

1.师：（课件分别出示声母jqx）

（1）哎，这是谁呀？以前我们认识它吗？你是怎么认识的？你知道它叫什么吗？让学生感受一下如何发音？（j）

（2）嗬，又来了一个，我怎么觉得好像认识它呀？它跟我们以前学过的哪个声母比较相似？让学生自己说一说，如何区分p和q，自己体会q的发音。（q）

（3）哎，谁又来了！大家一起喊喊它的名字吧！看它能不能听到。（x）

2.师：（1）让学生观察今天来的这三个新朋友，它们都是从哪个乐园来的？你是怎么知道的？

（2）观察韵母乐园来了哪几个小朋友？声母乐园来了哪几个小朋友？

（3）让学生想办法如何记住jqx的名字（鼓励学生，看谁想的办法多、办法好）

（4）让学生想办法如何记住jqx的样子。

3.让学生观察jqx的占格位置，并跟老师书空，学生自己写。

（三）合作、探究、激发兴趣

1.让学生用jqx和ɑoeiuü交朋友，大家看一看，谁和谁交了朋友？你能不能拼一拼。

2.观察音节，发现了什么？为什么u去掉两个点？

3.让学生感受jqx能不能和u相拼。

4.老师教读大家儿歌，意在让学生分清jqx和ü相拼的规律。

5.老师出示生字卡片，让学生猜读什么？然后以课件演示让学生拼读，自己寻找正确读音。

6.课件出示一组关于u和ü拼音的图片，让学生拼一拼，比一比，你发现了什么？

（四）表演读儿歌《在一起》

（五）感悟学习

通过本节课的学习，你感觉怎么样？你学会了什么？你还有什么不懂的要问？

课件以打乱顺序的形式分别出现学习过的声母和韵母，配上不同的声音和出现效果，意在提高学生的兴趣，激发学生的好奇心和注意力。

本环节主要针对学生的年龄特点，为了集中学生的注意力，让学生自己观察，自己体会。以多种形式的读法（大声喊、小声叫），引发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

让学生不仅能从颜色观察到是声母还是韵母，而且也鼓励一些好的学习习惯的养成。

本环节以自主、合作的形式进行，先在小组内说一说，在愉悦、自由的环境中，学生的观察力、语言表达能力均得到了提高，创新思维得到了发展。

实践是最好的老师，学生利用拼音卡片，积极的去寻找新朋友，从而感受、发现jqx和u相拼时，必须把点去掉，既发现了问题，又使合作探究能力得到了发展。

由于学生已有了拼读基础，学生回答问题积极性特别高，虽然加点去点拼写规律比较难，但学生勇于去说、去观察，应给予学生很高的鼓励。使学生探究学习的意识得到了提高。

学生有了亲身的感受、体验，就能把所想所说的表达给同学们，不仅培养了学生的总结能力，而且提问题的能力也有了一定的提高。

语文一年级上册《jqx》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文一年级上册《jqx》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

jqx教学设计

、复习

1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/B]，读声母的时候要又轻又短[/B]，谁能按照老师的要求来读

读？（指名学生读）

2、复习音节badenümolüpufa

二、

授

今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书

题)

故藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、

疆三省区，现存种群数量7—10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家

级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它

般体长135厘米，身高80厘米，体重45—60千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。

2学生交流自己收集的资料或图片，进

步了解藏羚羊。

3提示说，就买

个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了

红色的气球和

个大西瓜，高高兴兴地回家去……

(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)

(

)、读写声母jqx

1、学习声母j

请小朋友们仔细观察

幅图，图是画的是什么？（

款盖子翻开来的手机,在短小的天线上配上

朵小红花,活生生地像个声母j，“机”与j的读音相似，手机的“机“发短音就是j。）

（1）指导发音。（我们只要把“手机”的“机”读得轻

些，短

些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）

（2）学生试读。（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）

（3）记住j形：手机手机，jjj。（或i字加弯，jjj）

2、学习声母q

（1）观察

二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成

声，并且读得短

些，轻

些，就是声母q的读音。）

（2）学生自己试读。（抽查--开火车读）

（3）记住q形：左上半圆，qqq

（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)

3、学习声母x

（1）、看

三幅图：问：图上画的是什么？请你想

想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试

试。

（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短

些，轻

些就是声母x了。）

（3）谁愿意来当小老师呢？

（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）

（5）记住x形：

个小叉，xxx

4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读—小组读。（强调声母要读得再轻再短）

5、指导书写：

（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近

二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）

（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写

竖。（示范--书空）

（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在

二格的中间，相交的开口不要过大。（示范--书空）

（4）学生打开书描红，教师巡回检查。

(二)、拼

拼，读

读

1、拼读两拼音节：jiqixi

2、学习jqx与ü相拼去点规则。

(假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我

定转告给

年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!)

3、板书：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．用儿歌记住这

规定（写在小黑板上）：小ü小ü有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。（补充：我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？---y把y带进儿歌里再读

遍）

做jqx与ü”手拉手，做朋友”的游戏（

前准备好jqxü的头饰，注意ü上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）

5、但是在拼音王国里，n、l两个，他们既能和u相拼，也能和ü，所以他们与u和ü组成音节分别是nulunünü。

6、学习jqx的三拼音节

j-i-a→jia

q-i-a→qia

x-i-a→xia

(声轻介快韵母响，三音连读要迅速)

(三)、学习儿歌

前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见

只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。

(四)、巩固练习

请小朋友们闭上眼睛休息

会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了

鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？

三、小结：

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计

教材理解与认识：

本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。

教学要求

1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。

教学时间

两课时

第一课时

一、引新授内容

1．指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

2．教师总结故事。

一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”

出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节

3．(1)出示语境歌（放语境歌录音）

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ

二、教学ｊｑｘ的读音和写法

1．教学读音、形。

（1）ｊ的读音。

①板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）

图上画了一小男孩，他正在搭积木。

②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

（ｊ像积木的组合形状）

⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。

（2）ｑ的读音。

①板书，并出示图二（气筒）。

②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。

⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？

你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）

教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。

（3）ｘ的读音。

①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）

②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。（注意正音）

⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。等

2．教学书写

（1）ｊｑｘ的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。

ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。

（3）ｊｑｘ的笔顺

①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？

先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成

先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？

先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）

ｐ和ｑ比较

（4）学生练习描红。

三、巩固练习

1．找朋友游戏

2．抽读字母卡ｊｑｘ

3．齐读三次。

四、作业

抄写ｊｑｘ各四遍。

第二课时

复习

1．抽读字母卡ｊｑｘ

2．猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？

3．正确书写ｊｑｘ

二、授新课

1．教学音节拼读。

（1）交朋友游戏：

（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着的头饰。）

出示：ｊｑｘ

（2）教师讲故事：，

ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。

（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。

（4）出示：ｊｕｑｕｘｕ

指名说说ｊｕｑｕｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）

（5）齐读，指名读，开火车读

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。

2．教学带调音节

（1）学习双拼音词

①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ

练习拼读、直呼指名拼读

看图理解词义

③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ

指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？

引导学生看图练读胡须。

看图理解词义

三、巩固练习

1．抽读字母卡片

2．读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。

四、作业

1．练读课文

板书设计：j-ｕ——jｕ

q-ｕ——qｕ

ｘ-ｕ——ｘｕ

一年级拼音jqx教案

编写者

第教时

教学内容

《jqx》

设计

理念

创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

课时

教学

目标

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重点

学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点

j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学

资源

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

修改意见

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

（一）复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

（三）教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

（四）教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

（五）教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

第二课时

（一）复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guokuohuo

2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（六）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

板设计

课后记录

《jqx》一年级语文上册拼音教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《jqx》一年级语文上册拼音教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《jqx》一年级语文上册拼音教案
《jqx》教案
【教材分析】
《jqx》这课教材色彩鲜艳，且富有童趣，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，乐于走近拼音。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习，包括jqx与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
【教学策略与设计说明】
《语文课程标准》(2011年版)指出：学生是语文学习的主人。因此，本课的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境，激发他们的学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生在游戏中学有所得，从而达到“寓教于乐”的目的。同时鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。
【教学目标】
1．学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识5个字，会读儿歌。
【教学重难点】
jqx的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。jqx与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，复习导入：
1．创设情境：同学们，今天咱们继续去拼音乐园逛一逛。准备好了吗？出发吧！
2．复习声母：拼音乐园到了，在这里我们已经认识了一些声母宝宝，还记得它们的名字吗？(课件出示：ɡhlk)自由读，指名读。
3．复习三拼音节的拼读：小朋友们真了不起！把这些声母宝宝的名字都记住了，那它们和介母、韵母在一起组成的三拼音节你们会读吗？(课件出示：ɡuǒhuǒkuāluò)同桌互读、指名读。
4．引入新课：同学们真棒，今天让我们继续进入乐园，收获更多的知识吧！
二、借助图画，教学声母：
1．学习发音：
(1)学习声母j：
①谈话激趣：拼音乐园里面可好玩啦！瞧，一群小鸡正在开心地玩耍呢！
②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？(蝴蝶)
③板书j(课件出示)：小鸡的“鸡”跟这个声母宝宝的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家读一读吗？指名试读。
④教师范读，开火车读。
(2)学习声母q：
①谈话激趣：拼音乐园里还有什么呢？
②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(气球)
③板书q(课件出示)：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(指名试读。)
④教师范读，开火车读。
(3)学习声母x：
①谈话激趣：同学们，看看拼音乐园还藏着什么好东西呢？
②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(切开的西瓜)
③板书x(课件出示)：西瓜的“西”读得轻短些就是这个声母的读音了。(指名试读。)
④教师范读，开火车读。
2．指导识记：
(1)谈话激趣：我们认识了三个声母宝宝，高兴吗？我们该怎么记住他们的样子呢？
(2)指导看图：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母宝宝的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
(3)学生看书，自主识记。
(4)交流汇报。
[设计意图：重视培养学生自主发现，寻找规律的能力，激活思维，促进课堂生成。]
3．指导书写
我们记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们是怎么写的。
(1)观察书本(课件出示)：请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母宝宝怎样写，你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
(2)交流汇报。
(3)教师范写，并强调书写时应注意的地方。
(4)学生书空。
(5)学生书写。
第二课时
一、复习方法，练习拼读。
1．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(教学意图：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。拼读方法的不断复现，可以强化孩子们的记忆，坚持不懈地复现是熟练掌握拼读规则的前提和保障。)
(1)板书(课件出示)：jqx与i的拼音，学生自由拼读。
(2)指名读，开火车读，齐读。
(3)对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？(jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。)
2．练习三拼音节的拼读：
(1)板书(课件出示)：j—i—ɑ→jiɑq—i—ɑ→qiɑx—i—ɑ→xiɑ
(2)复习三拼音节的拼读方法：这些是什么音节？(三拼音节)中间的u叫什么？(介母)读的时候要注意什么？(声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
(3)自由练读。
(4)指名读，开火车读。
二、ü上两点省写规则：
1．创设情境：有一天，jqx三个声母宝宝一块儿出去玩，在路上，他们遇到了韵母宝宝ü,于是和他们做伴交上了朋友。可是，ü和jqx做了朋友后，发生了什么变化呢？
2．板书(课件出示)：j—ü→ju
q—ü→ju
x—ü→ju
3．交流汇报：你发现了什么？(课件出示)(ü上两点不见了。)这是怎么回事呢？
4．讲授口诀(课件出示)：jqx，真淘气，
从不和u在一起，
它们和ü来相拼，
见了帽子就摘去。
[设计意图：将ü上两点省写规则寓于儿歌中，使学生在具体的语言环境中记住规则，强化记忆，增加学习的情趣。]
5．练习拼读。
6．练习带调拼读(课件出示)。
第三课时
一、看图说话，认读生字：
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？
2．板书(课件出示)：xiàqíxǐyīfudājīmù
下棋洗衣服搭积木
3．自由练读，指名读。
4．出示生字(课件出示)：下、洗、衣、服。这些生字你认识吗？
5．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
二、学习儿歌，认识生字：
1．自由读儿歌《在一起》，谁和谁在一起？
2．用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：鸡，认读、组词。
5．师范读儿歌(课件出示)，并提示：pɑozhuo没有声调，它们是轻声音节，应读得轻短。
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
9．游戏(课件出示)：生字连连看。
【板书设计】
汉语拼音
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu

一年级语文上册《jqx》第二课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文上册《jqx》第二课时教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

年级语文上册《jqx》

二

时教案

二

时

、复习音节

读

读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。”

二、jqx和ü的拼读

1、故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有

顶漂亮的帽子，天天带着不离头。

天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？——随着

件出示，——你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是j-q-x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向

朋友问好。

2、你们瞧，他们手

拉，你有什么发现？

三、认字词，读儿歌

1、看图：图上有哪些人在做什么？

自己轻声读读音节，再回答。

2、拼读音节：

下棋洗衣服搭积木

复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是

二声）

3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。

4、出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。

爸爸好下棋，爱思考。

丁丁搭积木，味道好。

红红喂小鸡，乐陶陶。

孩子们，快去读读，你发现什么了？

5、你也能学着这样的构词方式，说

说吗？

6、读儿歌。

（1）学生带调拼读红色音节。

（2）再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。

（3）教师指导朗读。

（4）学生同桌合作表演读。

四、开展活动

1、连

连、读

读

2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。

3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

五、作业布置：拼读

七、板书设计

jqx

一年级拼音jqx教学设计

“学程导航”课时教学计划

主备人：施教时期2011年月日

教学内容

ｊ、ｑ、ｘ

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

教学

目标

1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，正确书写。

2．学会区别几个字形易混淆的声母。

3．.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。

4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。

教学

重难点

教学重点：

1．ｊ、ｑ、ｘ的发音方法

2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ

教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。

教学

资源

1．学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。

2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使学生知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。

3．引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。

预习

设计

根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、复习导入

1．当小老师领读。

2．开火车读。

二、引出字母

1．观察情境图编故事。

2．创作语境歌。

（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？

出示：，洗衣裳，，嗡嗡响，妈妈洗衣我。

（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”

3．读语境歌

三、认读jqx

1．观察j表音表形图，练习说话。

观察j表音表形图：

瞧，这位小朋友在干什么呢？

读一读：

dājīmù

搭积木

练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。

2．尝试j的发音。

积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？

（试读）

3．齐读。

4．自主学习q、x的发音

5．全班交流

6．开火车读、个人读、

四、记忆j、q、x

1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。

书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。

2．尝试编顺口溜。

（我搭积木jjj，打气筒qqq，

演员演戏xxx，像个9字qqq，

一个叉子xxx，小气球qqq）

3．其他办法：

i下加钩jjj，d翻跟头

qqq。

五、区别bpdq

1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。

2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。

3．用顺口溜记住这些字母

4．游戏“比比谁拼得快”

六、书写jqx

1．自己看书，学习jqx的写法。

翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

2．交流写法

3．学生练习写jqx

七、儿歌巩固

1．跟读儿歌。

jījījījījījī

叽叽叽，叽叽叽，

yīèrsānsìwǔliùqī

一二三四五六七，

qīzhīxiǎojīxīxīxī

七只小鸡嘻嘻嘻，

qīliùwǔsìsānèryī

七六五四三二一。

2．找出儿歌中的声母。

一、复习导入（5）

1．我们已经学习了几个声母？

谁做小老师领大家读一读？

2．开火车复习学习过的声母

二、引出字母（7）

出示情境图

1．小朋友仔细观察图，看看

谁能编个小故事？（允许故事

情节多元化，注意语言组织指

导。）

2．学习语境歌。

（1）小朋友们已经学过好几

首语境歌了，现在和老师一

起合作给这幅图配上一首好

听的语境歌，好吗？

出示：，洗衣裳，，

嗡嗡响，妈妈洗衣我。

（2）说说“什么时候”洗衣裳，

“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣

我“怎样？”

（3）小朋友们真了不起，我

们一起来读读咱们自己创作

的语境歌。

（4）今天我们要认识的三个

声母就藏在这首儿歌里。板

书：jqx

三、认读jqx（15）

1．学习j的发音

（1）出示j表音表形图瞧，这位小朋友在干什么

呢？

出示：

dājīmù

搭积木

引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。

（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？

（指名试读）

（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼

好吗？

2．指导学生自主学习q、x的发音

出示q、x的表音表形图。

（1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？

你还可以怎么记住它的读音

的？

（2）交流，相机正音

3．三个字母打乱顺序开火

车读、指名读。

四、记忆j、q、x（3）

1．三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助

老师来记住他们吗？

2．书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。

3．交流：你能编个顺口溜记住它们吗？

4．老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩jjj，d跟头

qqq。

五、区别bpdq

1．出示这四个字母，小朋友

们请仔细观察这四个声母，你

能发现他们有什么相同和不

同的地方？

2．请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。

3．谁能用顺口溜记住这些字母？

4．老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。

六、书写jqx（10）

1．刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本

22页，下边的笔顺图告诉我们

每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，

先写什么，后写什么。

2．交流jqx的写法。

3．师范写，并强调书写时应

注意的地方。

4．展示学生写错的字母，并

集体纠正。

七、儿歌巩固

1．小朋友们学习这么棒，老

师奖励你们一首儿歌。

出示儿歌：

jījījījījījī

叽叽叽，叽叽叽，

yīèrsānsìwǔliùqī

一二三四五六七，

qīzhīxiǎojīxīxīxī

七只小鸡嘻嘻嘻，

qīliùwǔsìsānèryī

七六五四三二一。

2．师范读一遍

3．老师告诉你一个秘密，jq

x就藏在我们刚才学习的这首

儿歌里，现在请你找一找，找

到的同学马上到前面来告诉大

家。

作业

设计

在习字册上认真练习描红、临写。

《语文补充习题》第七页第一部分。

小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文

年级拼音《jqx》的教案设计

设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：

发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

时

教学目标

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本

生字、词语卡片。修改意见

教学过程

时

（

）复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）

（二）引出

，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习

六

，还要学习3个声母，比

比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

（三）教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（

只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻

点，短

点就是声母j。板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像

只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成

声，读得轻短

些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

（四）教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

（五）教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

读

读，想

想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们

起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

二

时

（

）复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼

拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，

是快，二是连。）

读音节：guokuohuo

2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在

起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读

读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读

读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说

句话？

（五）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读

文。

（六）小结。

学了这

，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

小学一年级语文上册拼音《jqx》创新教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《jqx》创新教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

小学

年级语文上册《jqx》教案设计

教学目标

：
1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点：
1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写
2、准确拼读本

音节
教学准备：多媒体

件

时计划：2

时
教学过程：

时

、复习导入
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分

下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果

件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiuü
男女同学比赛摘苹果，复习巩固
2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位

朋友我们来看看是谁呢？出示

件jqx
二、教学声母jqx
（

）学习声母j
1、出示j的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？
（1）学生试着读（图上画着

只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）
（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻

些短

些。
教师范读
（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
（4）学生练习读（指名读——齐读）
2、学习j的字形
（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？
（2）引导学生编顺口溜
（竖弯加点jjj；母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj）
（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）
（2）师范写j
（3）学生抄写字母j1—2个，教师巡视，个别辅导。
3、小结
师：对于

伙伴我们已经会读，会写，会认。
（二）小组合作学习声母q
1、师：这里还有

位小伙伴，小朋友，我们

起来比

比，赛

赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。
2、分小组学习声母q，教师巡视。
3、检查学生学习的情况。
（1）q的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）
学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）
（2）比较读j---q发现有什么不同？
（j不送气，q是用力的，要送气）
（3）学生借助图形编顺口溜，记形。
（气球脱线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq….）
（4）指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
（三）自主探究，学习声母x。
1、师：这里有

位

的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。
2、引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)
3、学生交流学习情况。
（1）x的读音
（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。
（3）指导书写及笔画顺序
三、教学jqx与i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建

座字母桥？（出示

件喜羊羊要河）
jījíjǐjì
小朋友真棒，喜羊羊顺利过了

关，离羊村更近了

步，谁来帮他建

二座字母桥？
qīqíqǐqì
哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有

座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？
xīxíxǐxì
四、教学jqx与ü的相拼
1、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（

件出示戴着帽子的ü）。他也想和jqx玩，可是jqx和ü在

起就发生了奇怪的事情。
出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu
2、提示：小ü发生了什么变化了？
小ü和jqx相拼要去掉两点
3、小结：jqx比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和jqx玩。小ü和我们的小朋友

样，非常有礼貌，只要

见到jqx，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在

起。因此小ü遇到jqx，去掉两点还读小ü
4、练习juquxu的四声

二

时

、情境引入，复习旧知
师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛

逛，小朋友们高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？
1、

关：“看谁接的又快又准”。
师说：

把椅子，学生接（hhh）
9字带钩，学生接（ggg）
水草蝌蚪，学生接（kkk）
刀切西瓜，学生接（xxx）
母鸡捉虫，学生接（jjj）
2、

二关：猜猜我是谁？
出示音节：jūxúqǔjùxíjīqì
3、

三关：“找找好朋友”。
出示：j-ü--（jujü)q--ü--(quqü)x--ü--(xuxü)
找

找，后面括号里的两个音节，哪

个是他们前面的两个小朋友?
二、学习jqx与介母的三拼音
1、师：jqx只和单韵母iü做朋友，但是小a和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I弟弟说我来做个介绍人吧。
出示：j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia
2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3、学生练习读，教师指导。
三、巩固练习
xīguāxiàqùhúxūjúhuāfàqiǎdàxiāgēqǔjìxù
四、学习

知
1、看图识字
（1）看懂图意
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xiqxǐyīfdājīm
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌
（1）尝试念儿歌
请小朋友自己试着读

读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读

红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）
在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
（2）范读儿歌。
（3）跟录音学读儿歌。
（4）连起来读儿歌。
（5）配动作记儿歌。
五、小结
今天，我们在拼音城里逛了

大圈，见到了老朋友——生答。
认识了

朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了

首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

语文一年级上册拼音《jqx》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《语文一年级上册拼音《jqx》教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学

年级语文上册《jqx》教学设计

学习目

：
1、复习JQX音节。
2、认识五个字，会读儿歌。
教学重点：
认识五个生字，会读儿歌。
教学准备：

件，拼音卡片
教学过程：

、复习音节（三分钟）
1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节

上，我们的好朋友来JQX又来跟我们

起上

了。来叫叫他们的名字吧！复习声母：JQX
JQX说今天他们要

起出去玩，那让我们跟着JQX

起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！
2、游戏：JQX来到

棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有

个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？
拼读音节：
jiājijuquqiqiaxuxixia
二、识字：
他们又来到了

位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）
1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼

拼。他们都说对了吗?有

个检验的办法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼

拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼

拼，拼完了以后请

个老师选择你最喜欢的

个来带我们读

读。
再请

个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡
师提醒：（服）单独念时要念：fú
4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡
JQX还真能干，

下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们

（5）班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了

道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？
出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有

些小朋友不太自信，没关系！
那让我们跟JQX

起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好办法吗？
给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。我们

（5）班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！
A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另

同学找出相关的词语。
这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请

个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。
请两个小朋友来完成游戏。
请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变换生字。
C、游戏：走迷宫，
6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。
三、

间操《星光恰恰恰》两分钟
JQX玩累了，正想休息

下，突然听到

首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们

起玩吧。
1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时候，过来

群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们

起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）
四、儿歌《在

起》
JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了

首儿歌。听老师来念

念。
有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们

起来帮助他们。
1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jīqǐxì
2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。
3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。（鸡，土，地）
来，我们

起来读

读。
4、指导朗读：A跟读——读准
跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。
B感情读
看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？
C节奏读——拍巴掌读
让我们

起来高高兴兴地拍着手来读

读吧！可以怎以拍手呢？看老师来

次吧。请小朋友们自由地练习

次。再集体来

次。
D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背

背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。
E表演读。
刚才葛老师看到好多小朋友

边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在

起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。
你们看，小黄鸡和小黑鸡在

起多么友好呀。我们小朋友在

起也要相亲相爱的。开开心心的。

一年级语文上册《jqx》第一课时教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《jqx》第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文上册《jqx》

时教案

【教材简析】

本

包括五部分内容。

部分是三个声母j、q、x，每个声母配有

幅图画。

幅图是

只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。

三幅图是

个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

五部分是

首儿歌，配有图画。

【学情分析】

学生已掌握了

些拼音的方法，但是j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则，是教学的难点，孩子好奇很强，对

鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用

文图画和编顺口溜让学生掌握拼读的基本方法。

【教学理念】

重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把

堂教学作为培养学生的创

精神和实践能力的主渠道，使

堂教学成为学生创

学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

【学习目

】

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

【教学重点】

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

【教学难点】难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

【教学准备】

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本

生字、词语卡片。

【

时安排】　2

时

【教学过程】

时

、谈话，导入

孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩

玩，你们愿意吗？

来看看是谁？——大屏幕出示

只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了

朋友，我们可以出发了吗？

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）学习j

小鱼娃跟着我们

（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头

看，哦，原来是——（公鸡）。

边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读

出示：我有

只小花jī，

今年我上

年jí。

汽车上面真拥jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

（2）学习拼音q

继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了

个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！

只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃

伸手就抓住了

只。

边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短

些轻

些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）

出示：

二三四五六七，

七个气球齐飞起。

起飞到北京去，

qīqíqǐqì。

（指名直接读出——齐读）

（3）学习拼音x

继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里

直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声

看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！

边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

块又

块，

xīxíxǐxì。

（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）

2、识记jqx的形

（1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

（2）

下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

（3）请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看

看，然后动动脑筋想

想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。

（4）你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。

（5）学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松

下。

（6）

间操：bpdq

3、书写jqx

（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开

本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

（2）生边说边描红

（3）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

（4）师范写，学生评议。

三、巩固

我们字母

朋友jqx已经休息了，我们的另

个

朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们

件礼物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三个朋友在

起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下

了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？

四、巩固练习：1.读字母。

　2.背诵学过的声母。

《军神》教案 教案教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“《军神》教案 教案教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

南昌市向荣小学万婷
教案设计：
人教版九义教材六年制第九册第十七课《军神》
教学目的：
1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容、镇定、目光柔和、肃然起敬。
2、理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志。
3、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
教学重难点：
理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界；进一步学习快速阅读课文。
设计理念：
新课标注重学生的自主探究的精神，本课的教学，围绕两条线展开：一是刘伯承手术前的神态；二是沃克医生神态、情绪变化的原因，由学生质疑、读书解疑、自主探究为主领悟课文内涵。
教学媒体：多媒体及CAI课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、创设情境，回顾内容。
1、生回顾课文的主要内容。
2、CAI播放一段再现历史背景的录象，并配上导语：“1916年，在重庆临江门外，一个外国人开设的诊所里，发生了一个令人震惊的故事。一位军人在治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药。主治医生也不得不赞扬他为军神。这位军人就是刘伯承。
二、质疑问难，切入中心。
1、这节课我们就一起来具体了解这个曾发生在刘伯承身上的震撼人心的故事。在上节课的学习中，很多同学已经被课文中的人物深深的打动了，你们还记得沃克是怎样赞美刘伯承的吗？快速默读课文，找出那段话并画下来。
2、读一读这段话，质疑问难。（“堪称”是什么意思？为什么说刘伯承是“一块会说话的钢板？”“堪称军神”？“沃克为什么会大叫、惊呆”？
三、体会“军神”，领悟写法。
1、大家提的问题都非常有价值。古语说：“善于发问是学习的开端”。快速浏览课问，在文中找出最能体现刘伯承是“一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“堪称军神”的话，用“----”画下来。
2、指名汇报。
3、出示描写刘伯承在手术台上表现的段落：“病人一声不吭......抓破了。”谁愿意读一读？
4、听了他的朗读，你们有什么感想？
5、出示图，师描述图，调动生情感：“这就是躺在手术台上的刘伯承，他以惊人的毅力忍受着巨大的痛苦：一声不吭，双手紧抓白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”
6、集体练读这段话。
7、正是刘伯承这一系列坚强、无畏的言行，带给了沃克许多的意外，引起了他一系列的情感变化。请大家找一找描写沃克医生神态、情绪的句子，用“~~~~”画出来，再读一读，看看沃克医生的情绪、神态有什么变化？
8、生交流汇报（师引导学生分“手术前”、“手术中”、“手术后”来说）
9、沃克医生为什么会有如此强烈的变化？从他的神态、情绪的变化中，你体会到了什么？
10、交流汇报。集体练读。
11、故事的主人公是刘伯承，作者为什么还要写沃克医生的神态、情绪变化呢？分角色朗读刘伯承和沃克的对话。（通过读，了解侧面烘托）刘的话应从容、镇定；沃的话要根据其神态、情绪变化，把握好语气。
12、小结：采用侧面烘托的写法是本篇课文的特点。文中还有很多描写沃克医生神态、情绪变化的句子。
四、升华探究，称赞军神。
1、读完全文，刘伯承将军的伟大形象一定给你留下了极为深刻的印象，他到底是人还是神呢？现在由你们自己来回答课前提出的问题。
2、刘伯承将军为什么会有如此超人的毅力呢？结合课文中的语句和课外搜索的资料来说明。
3、（出示刘伯承将军的照片）这就是有着钢铁般坚强意志和远大理想抱负、并称为军神的刘伯承，让我们面对他，同沃克医生一起来称赞他吧！（齐读称赞军神的话）
4、你还想说什么呢？
六、课外延伸
1、阅读《刘伯承》传奇
2、你能把《军神》改编为课本剧，很同学们演一演吗？
板书设计：
17、军神意堪手术前手术中手术后志称
刘伯承拒绝麻醉→强忍疼痛→受到赞赏坚军
沃克态度冷漠→由衷赞叹→肃然起敬强神

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