为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《语文一年级上册拼音《jqx》教学设计》,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学
年级语文上册《jqx》教学设计
学习目
:
1、复习JQX音节。
2、认识五个字,会读儿歌。
教学重点:
认识五个生字,会读儿歌。
教学准备:
件,拼音卡片
教学过程:
、复习音节(三分钟)
1、小朋友们,看你们多精神呀!坐得真端正!这节
上,我们的好朋友来JQX又来跟我们
起上
了。来叫叫他们的名字吧!复习声母:JQX
JQX说今天他们要
起出去玩,那让我们跟着JQX
起出去玩玩吧!也许路上会遇见好多朋友呢!
2、游戏:JQX来到
棵苹果树下,看到果树上长了好多苹果,而且每个苹果上都有
个JQX的好朋友,小朋友要是能把它读出来,就可以摘下这个苹果。你们行吗?
拼读音节:
jiājijuquqiqiaxuxixia
二、识字:
他们又来到了
位小朋友家,看,他们都在做什么呀?(出示没有字的图)
1、看图说说在什么地方,有谁在干什么?比比看,谁说得最完整,最具体。
2、出示带拼音的汉字,请小朋友拼
拼。他们都说对了吗?有
个检验的办法。看,原来这里还有答案呢!让我们来拼
拼,看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼
拼,拼完了以后请
个老师选择你最喜欢的
个来带我们读
读。
再请
个小老师带读。
3、认读音节词语:下棋,洗衣服,搭积木,喂小鸡
师提醒:(服)单独念时要念:fú
4、重点指导认字:下、洗、衣、服、鸡
JQX还真能干,
下子就把这里面的许多字宝宝都认识了,他们还想来考考我们
(5)班的小朋友,看看我们是不是也会了。你们看,JQX还真不客气,给我们出了
道难题:我们能读出红色这些字宝宝的读音吗?
出示没有拼音的生字图片,请小朋友们认读。
看来,我们班的小朋友还真能干,不过也还有
些小朋友不太自信,没关系!
那让我们跟JQX
起来认识他们吧?记住他们的样子。有什么好办法吗?
给学生充分说的机会,给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。我们
(5)班的小朋友个个都很能干!都想出了许多好办法来记住这些字。这下子,连JQX也不敢小看我们了!让我们表现给他们看看吧!
A、游戏:把拼音去掉,请同学做动作,另
同学找出相关的词语。
这里有许多词语卡片,葛老师来做动作,请
个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。
请两个小朋友来完成游戏。
请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变换生字。
C、游戏:走迷宫,
6、单个认字,组词,说说生活当中,什么地方可以看到这些字。
三、
间操《星光恰恰恰》两分钟
JQX玩累了,正想休息
下,突然听到
首动听的音乐,他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦!他们可是我们的好朋友!带上他们
起玩吧。
1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时候,过来
群小鸡,有黄色的,有黑色的,于是JQX又跟他们结成了好朋友,也跟他们
起跳起舞来。(做做小鸡的动作:刨土的动作,捉虫的动作,模仿小鸡的叫声)
四、儿歌《在
起》
JQX看到小鸡们跳得这么好看,就编了
首儿歌。听老师来念
念。
有的小朋友很能干,已经会念了,有的小朋友还不会,让我们
起来帮助他们。
1、找红色的音节,我们能拼出他们吗?jīqǐxì
2、除了这些红色的音节之外,你还认识哪些音节?找找看?看谁找得多。
3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节,还有我们认识的字,请小朋友们把它指出来。(鸡,土,地)
来,我们
起来读
读。
4、指导朗读:A跟读——读准
跟着老师读,注意要把每个字都听仔细,每个字的读音都读准确。
B感情读
看,小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀!我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来?
C节奏读——拍巴掌读
让我们
起来高高兴兴地拍着手来读
读吧!可以怎以拍手呢?看老师来
次吧。请小朋友们自由地练习
次。再集体来
次。
D背诵:小朋友们,你们会背了吗?哇!原来我们班的小朋友个个都很能干!让我们就请几个小朋友来背
背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有,等他背完的时候给他指出来。
E表演读。
刚才葛老师看到好多小朋友
边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在
起的动作。那我们就来表演着读好不好?我要看看哪个小朋友表演得最像,最可爱。
你们看,小黄鸡和小黑鸡在
起多么友好呀。我们小朋友在
起也要相亲相爱的。开开心心的。
编写者
第教时
教学内容
《jqx》
设计
理念
创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节:一发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律。
课时
教学
目标
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
教学重点
学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点
j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教学
资源
1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
(一)复习引入。1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(ptk)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。)
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)
(五)教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
第二课时
(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)
读音节:guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
板设计
课后记录
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《jqx》创新教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
小学
年级语文上册《jqx》教案设计
教学目标
:
1、学会jqx三个声母的正确发音,认清形,正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节,准确拼读三拼音节。
教学重难点:
1、学会jqx三个声母的发音,认清形及正确书写
2、准确拼读本
音节
教学准备:多媒体
件
时计划:2
时
教学过程:
时
、复习导入
1、师:小朋友们,今天喜羊羊带来了许多不同的苹果,想让大家帮忙了分
下,我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果
件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiuü
男女同学比赛摘苹果,复习巩固
2、师:小朋友们真了不起!大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位
朋友我们来看看是谁呢?出示
件jqx
二、教学声母jqx
(
)学习声母j
1、出示j的图片,问:图上画着什么?你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?
(1)学生试着读(图上画着
只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读j)
(2)对,它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻
些短
些。
教师范读
(3)学生领读,及时纠正学生的错误发音。
(4)学生练习读(指名读——齐读)
2、学习j的字形
(1)观察图,看看j像什么?你有什么好办法记住j的字形吗?
(2)引导学生编顺口溜
(竖弯加点jjj;母鸡捉虫jjj;i字加弯jjj)
(1)看看书中的拼音格,你认为j字该怎么样写?(先说占哪几格,再说笔顺)
(2)师范写j
(3)学生抄写字母j1—2个,教师巡视,个别辅导。
3、小结
师:对于
伙伴我们已经会读,会写,会认。
(二)小组合作学习声母q
1、师:这里还有
位小伙伴,小朋友,我们
起来比
比,赛
赛,用我们刚才学习j的方法,学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干,最先学会。对于这个声母,也要做到会读。
2、分小组学习声母q,教师巡视。
3、检查学生学习的情况。
(1)q的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音(出示图片)
学生说—评议—学生试读—齐读。(教师指导)
(2)比较读j---q发现有什么不同?
(j不送气,q是用力的,要送气)
(3)学生借助图形编顺口溜,记形。
(气球脱线qqq;左上半圆qqq;像个9字qqq….)
(4)指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼,指导笔顺。
(三)自主探究,学习声母x。
1、师:这里有
位
的伙伴x,小朋友,看看谁最能干,最聪明,自己会学习x。
2、引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx;像个叉叉xxx.....)
3、学生交流学习情况。
(1)x的读音
(2)学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。
(3)指导书写及笔画顺序
三、教学jqx与i的拼音
喜羊羊想回到羊村,但是灰太狼给他出了三道难题,就是要跨过三条河,谁来帮喜羊羊建
座字母桥?(出示
件喜羊羊要河)
jījíjǐjì
小朋友真棒,喜羊羊顺利过了
关,离羊村更近了
步,谁来帮他建
二座字母桥?
qīqíqǐqì
哈哈,喜羊羊已经看到羊村了,但是还有
座字母桥呢?谁再来帮帮他呢?
xīxíxǐxì
四、教学jqx与ü的相拼
1、师:正当大家玩的开心的时候,“ü”来了(
件出示戴着帽子的ü)。他也想和jqx玩,可是jqx和ü在
起就发生了奇怪的事情。
出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu
2、提示:小ü发生了什么变化了?
小ü和jqx相拼要去掉两点
3、小结:jqx比较顽皮,而小u胆子小,从不敢和jqx玩。小ü和我们的小朋友
样,非常有礼貌,只要
见到jqx,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在
起。因此小ü遇到jqx,去掉两点还读小ü
4、练习juquxu的四声
二
时
、情境引入,复习旧知
师:今天,老师还是带领着大家去拼音城逛
逛,小朋友们高兴吗?
不过进拼音城堡,先要闯关,你能行吗?
1、
关:“看谁接的又快又准”。
师说:
把椅子,学生接(hhh)
9字带钩,学生接(ggg)
水草蝌蚪,学生接(kkk)
刀切西瓜,学生接(xxx)
母鸡捉虫,学生接(jjj)
2、
二关:猜猜我是谁?
出示音节:jūxúqǔjùxíjīqì
3、
三关:“找找好朋友”。
出示:j-ü--(jujü)q--ü--(quqü)x--ü--(xuxü)
找
找,后面括号里的两个音节,哪
个是他们前面的两个小朋友?
二、学习jqx与介母的三拼音
1、师:jqx只和单韵母iü做朋友,但是小a和很想和他们做朋友,可是怎么办呢?I弟弟说我来做个介绍人吧。
出示:j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia
2、背三拼连读的儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
3、学生练习读,教师指导。
三、巩固练习
xīguāxiàqùhúxūjúhuāfàqiǎdàxiāgēqǔjìxù
四、学习
知
1、看图识字
(1)看懂图意
师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么?
生自由说图意。
师归纳。
(2)认识:下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节:
xiqxǐyīfdājīm
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
(3)扩词训练:出示卡片,做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌
(1)尝试念儿歌
请小朋友自己试着读
读,看看哪几个音节是我们认识的?
指名学生认读
红色音节的字。起(qǐ)喜(xǐ)鸡(jī)
在儿歌中鸡(jī)藏在哪里呢?
教学“鸡”,指名读,齐读。给“鸡”找朋友。
(2)范读儿歌。
(3)跟录音学读儿歌。
(4)连起来读儿歌。
(5)配动作记儿歌。
五、小结
今天,我们在拼音城里逛了
大圈,见到了老朋友——生答。
认识了
朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了
首好听的儿歌,你们快乐吗?那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学一年级语文上册拼音《jqx》的教案设计》,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文
年级拼音《jqx》的教案设计
设计理念创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节:
发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律。
时
教学目标
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
教学重点学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教学资源1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本
生字、词语卡片。修改意见
教学过程
时
(
)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(ptk)
(二)引出
,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习
六
,还要学习3个声母,比
比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(
只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻
点,短
点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像
只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成
声,读得轻短
些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。)
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)
(五)教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
读
读,想
想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们
起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
二
时
(
)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:guākuāhuā拼
拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,
是快,二是连。)
读音节:guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。
出示:jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在
起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读
读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读
读。
5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说
句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读
文。
(六)小结。
学了这
,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音,还知道小ü见了j、q、x,两点去掉还念ü。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文上册《jqx》第二课时教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
年级语文上册《jqx》
二
时教案
二
时
、复习音节
读
读儿歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西。”
二、jqx和ü的拼读
1、故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有
顶漂亮的帽子,天天带着不离头。
天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?——随着
件出示,——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!真高兴认识你们,懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向
朋友问好。
2、你们瞧,他们手
拉,你有什么发现?
三、认字词,读儿歌
1、看图:图上有哪些人在做什么?
自己轻声读读音节,再回答。
2、拼读音节:
下棋洗衣服搭积木
复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是
二声)
3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。
4、出示王老师编的儿歌:妈妈洗衣服,真勤劳。
爸爸好下棋,爱思考。
丁丁搭积木,味道好。
红红喂小鸡,乐陶陶。
孩子们,快去读读,你发现什么了?
5、你也能学着这样的构词方式,说
说吗?
6、读儿歌。
(1)学生带调拼读红色音节。
(2)再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感。
(3)教师指导朗读。
(4)学生同桌合作表演读。
四、开展活动
1、连
连、读
读
2、摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。
3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。
五、作业布置:拼读
七、板书设计
jqx
“学程导航”课时教学计划
主备人:施教时期2011年月日
教学内容
j、q、x
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。
2.学会区别几个字形易混淆的声母。
3..在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学
重难点
教学重点:
1.j、q、x的发音方法
2.正确书写j、q、x
教学难点:学会区别几个字形易混淆的声母。
教学
资源
1.学生在幼儿园已经接触过声母,大部分能正确认读,,只是发音上还不够到位。
2.教学声母时要借助教材中的表音表形图,指导学生读准声母j、q、x,记忆它们的形,并使学生知道j、q、x是声母。
3.引导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。
预习
设计
根据书上插图,让学生回家动手做卡片,并剪成“l”和“c”两个字母。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习导入
1.当小老师领读。
2.开火车读。
二、引出字母
1.观察情境图编故事。
2.创作语境歌。
(1)小朋友们已经学过好几首语境歌了,现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌,好吗?
出示:,洗衣裳,,嗡嗡响,妈妈洗衣我。
(2)说说“什么时候”洗衣裳,“什么东西”嗡嗡响,妈妈洗衣我“怎样?”
3.读语境歌
三、认读jqx
1.观察j表音表形图,练习说话。
观察j表音表形图:
瞧,这位小朋友在干什么呢?
读一读:
dājīmù
搭积木
练习说话:小朋友在搭积木,他搭了一个字母J,笑得合不拢嘴。
2.尝试j的发音。
积木的“积”读得轻一些短一些,就是这个字母朋友(指j)的读音,谁会读?
(试读)
3.齐读。
4.自主学习q、x的发音
5.全班交流
6.开火车读、个人读、
四、记忆j、q、x
1.看图及联系生活动脑筋记住字母的形。
书上有三个声母,三幅图,把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子。当然,还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。
2.尝试编顺口溜。
(我搭积木jjj,打气筒qqq,
演员演戏xxx,像个9字qqq,
一个叉子xxx,小气球qqq)
3.其他办法:
i下加钩jjj,d翻跟头
qqq。
五、区别bpdq
1.仔细观察这四个声母,发现字母的相同点和不同点。
2.拿出课前准备好的半圆和竖条,自己拼一拼,认一认。
3.用顺口溜记住这些字母
4.游戏“比比谁拼得快”
六、书写jqx
1.自己看书,学习jqx的写法。
翻到书本22页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
2.交流写法
3.学生练习写jqx
七、儿歌巩固
1.跟读儿歌。
jījījījījījī
叽叽叽,叽叽叽,
yīèrsānsìwǔliùqī
一二三四五六七,
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七只小鸡嘻嘻嘻,
qīliùwǔsìsānèryī
七六五四三二一。
2.找出儿歌中的声母。
一、复习导入(5)
1.我们已经学习了几个声母?
谁做小老师领大家读一读?
2.开火车复习学习过的声母
二、引出字母(7)
出示情境图
1.小朋友仔细观察图,看看
谁能编个小故事?(允许故事
情节多元化,注意语言组织指
导。)
2.学习语境歌。
(1)小朋友们已经学过好几
首语境歌了,现在和老师一
起合作给这幅图配上一首好
听的语境歌,好吗?
出示:,洗衣裳,,
嗡嗡响,妈妈洗衣我。
(2)说说“什么时候”洗衣裳,
“什么东西”嗡嗡响,妈妈洗衣
我“怎样?”
(3)小朋友们真了不起,我
们一起来读读咱们自己创作
的语境歌。
(4)今天我们要认识的三个
声母就藏在这首儿歌里。板
书:jqx
三、认读jqx(15)
1.学习j的发音
(1)出示j表音表形图瞧,这位小朋友在干什么
呢?
出示:
dājīmù
搭积木
引导说话:小朋友在搭积木,他搭了一个字母J,笑得合不拢嘴。
(2)积木的“积”读得轻一些短一些,就是这个字母朋友(指j)的读音,谁会读?
(指名试读)
(3)我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼
好吗?
2.指导学生自主学习q、x的发音
出示q、x的表音表形图。
(1)请小朋友观察书上23页其它两幅图,想想另外两个字母朋友应该怎么读?
你还可以怎么记住它的读音
的?
(2)交流,相机正音
3.三个字母打乱顺序开火
车读、指名读。
四、记忆j、q、x(3)
1.三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,你能帮助
老师来记住他们吗?
2.书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子。当然,你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。
3.交流:你能编个顺口溜记住它们吗?
4.老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们,比如i下加钩jjj,d跟头
qqq。
五、区别bpdq
1.出示这四个字母,小朋友
们请仔细观察这四个声母,你
能发现他们有什么相同和不
同的地方?
2.请拿出课前准备好的半圆和竖条,自己拼一拼,认一认。
3.谁能用顺口溜记住这些字母?
4.老师报字母,小朋友们用手中的卡片拼,让我们比一比谁拼得最快。
六、书写jqx(10)
1.刚刚小朋友们学习非常认真,已经记住了三个声母的名字,也记住了它们的样子,现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本
22页,下边的笔顺图告诉我们
每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,
先写什么,后写什么。
2.交流jqx的写法。
3.师范写,并强调书写时应
注意的地方。
4.展示学生写错的字母,并
集体纠正。
七、儿歌巩固
1.小朋友们学习这么棒,老
师奖励你们一首儿歌。
出示儿歌:
jījījījījījī
叽叽叽,叽叽叽,
yīèrsānsìwǔliùqī
一二三四五六七,
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七只小鸡嘻嘻嘻,
qīliùwǔsìsānèryī
七六五四三二一。
2.师范读一遍
3.老师告诉你一个秘密,jq
x就藏在我们刚才学习的这首
儿歌里,现在请你找一找,找
到的同学马上到前面来告诉大
家。
作业
设计
在习字册上认真练习描红、临写。
《语文补充习题》第七页第一部分。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文上册《jqx》第一课时教案》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
年级语文上册《jqx》
时教案
【教材简析】
本
包括五部分内容。
部分是三个声母j、q、x,每个声母配有
幅图画。
幅图是
只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。
三幅图是
个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。
五部分是
首儿歌,配有图画。
【学情分析】
学生已掌握了
些拼音的方法,但是j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则,是教学的难点,孩子好奇很强,对
鲜的知识很愿意去接触,可以利用孩子的这种心理,让孩子在学习时充分发挥他们的积极性,老师可以利用
文图画和编顺口溜让学生掌握拼读的基本方法。
【教学理念】
重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把
堂教学作为培养学生的创
精神和实践能力的主渠道,使
堂教学成为学生创
学生的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。
【学习目
】
1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。
2、通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。
3、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。
【教学重点】
重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
【教学难点】难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
【教学准备】
1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本
生字、词语卡片。
【
时安排】 2
时
【教学过程】
时
、谈话,导入
孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,王老师真为你们高兴。今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩
玩,你们愿意吗?
来看看是谁?——大屏幕出示
只可爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼?认识了
朋友,我们可以出发了吗?
二、教学声母jqx
1、学习jqx的发音
(1)学习j
小鱼娃跟着我们
(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头
看,哦,原来是——(公鸡)。
边出示拼音卡片j边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。
范读——跟读——指名读
出示:我有
只小花jī,
今年我上
年jí。
汽车上面真拥jǐ,
弯腰来把鞋带jì
边打节拍边朗读
(2)学习拼音q
继续讲故事:小鱼娃很高兴自己认识了
个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!
只只彩色的气球从门内挤了出来,小鱼娃
伸手就抓住了
只。
边出示拼音卡片q边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短
些轻
些,就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)
出示:
二三四五六七,
七个气球齐飞起。
起飞到北京去,
qīqíqǐqì。
(指名直接读出——齐读)
(3)学习拼音x
继续故事:小鱼娃拿着红气球,好不高兴,嘴里
直嚷着:“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小鱼娃顺着笑声
看,是猪八戒边吃西瓜边笑呢!
边出示拼音卡片x边讲述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。
指名读——全班开火车读
出示:西瓜大又圆,
味道甜又香。
块又
块,
xīxíxǐxì。
(变化节奏,师示范打节拍读——生跟读)
2、识记jqx的形
(1)现在小鱼娃会读jqx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小鱼娃听。——指名读
(2)
下子认识了三个声母朋友,小鱼娃可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看,那个亲热劲就别提了,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?
孩子们,咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?
(3)请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照着看
看,然后动动脑筋想
想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论。
(4)你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们。
(5)学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松
下。
(6)
间操:bpdq
3、书写jqx
(1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家,怎么才能让他们在家里住得舒服呢?请小朋友们打开
本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
(2)生边说边描红
(3)谁来说,老师写,看老师听懂了没有。
(4)师范写,学生评议。
三、巩固
我们字母
朋友jqx已经休息了,我们的另
个
朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后,特地送给咱们
件礼物。
出示:j、q、x,j、q、x,
三个朋友在
起。
蝴蝶飞来找小鸡,
七个气球齐飞起。
右刀左刀切西瓜,
大家吃得甜蜜蜜。
这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下
了,小鱼娃也要回家了,想跟他说些什么呢?
四、巩固练习:1.读字母。
2.背诵学过的声母。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编收集整理的“语文一年级上册《zhchshr》教案”,仅供您在工作和学习中参考。
小学
年级语文上册《zhchshr》教案设计
教学目标
:
1、学会zh、ch两个声母,读准音,认清形,准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点:zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读
教学难点:zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读
教具准备:
1、视频展台
2、
文插图及字母卡片和“红苹果”奖品
3、三线格小黑板
时:
复习导入
1、师:同学们,我们在拼音王国中遨游,已经认识了很多拼音朋友,那现在你们想不想请它们和我们
起来玩呢?
2、师:你们看我们的老朋友来了!(师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci)学生认读字母。
3、师:谁帮助它们找到各自的家。(师出示小黑板并读房屋名称:声母、韵母、整体认读音节)找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch
1、师:老同学已经安全送回家了!瞧,
朋友又来了!今天我们还要认识两个声母(出示字母卡片贴在黑板上)你认识哪个字母,把它介绍给大家好吗?学生认读。
2、师:老师看到有的同学对它可能还不熟悉,我们有
个好办法,你们看!(视频展台)学生观察图片。
3、师:谁告诉老师图上画着谁?她在干什么?(
个阿姨在织毛衣)织毛衣的“织”读得轻、短
点,这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音(同位互读、指名读)
6、师:(视频展台)这幅图多有趣啊!你看到了什么?(小刺猬吃苹果,小男孩吃苹果)吃苹果的“吃”读的轻短些,就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音(同位互读、开火车读)
三记忆字形,指导书写
1、师:我们已经叫出了他们的名字,你们能用
个最好的方法来记住它们的长相吗?你可以看图来记,还可以编顺口溜,也可以用你的动作来记住它们,说说你是用什么方法来记的?(学生自由发言多种形式记忆字形)
2、师:同学们,你们发现了吗?今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不
样,它们的家也不
样了。
3、老师示范写,学生再练习书写zh、ch四
中休息(自编律动操)
五教学zhi、chi
1、师:同学们,你们看小i又来了!(出示i)zh、ch都和小i成了最好的朋友,它们永远也不分开,这就是整体认读音节,谁能叫出它们的名字?(指名读)
2、师:你能读出它们的四声吗?自己试着读
读,抽读卡片。
六拼音练习
1、现在我们要去苹果园摘苹果了!你们瞧!(师出示小黑板)
2、每个苹果上都有
个拼音,你们
定要正确拼出来才能摘下苹果呢!谁拼对了,摘下红苹果,老师就把它送给你,你们先自己试着拼拼。
3、小组四人练习拼读。
4、指名到台前拼。获取“红苹果”
七
堂小结:这节
你学会了什么?(学生自由发言)
板书设计:
zhchshr
教学目的:
1、认识11个生字,会写飞、马、鸟三个字,认识1个笔画,和五个偏旁
2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
教学重点:
1、学会本课的生字。
2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1、了解有关影子的一些知识。
2、分清前、后、左、右这几个方向。
教学准备:
1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做踩影子的游戏.
2、影子这课的多媒体课件。
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题,学习影。
同学们,上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢?(学生可能会说:在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等。)
3、大家讲得都对,你们看一轮红日当空照,地上有一栋高大的建筑物,旁边有一影子。(板书:影子)
课件出示:
4、(用红笔画出影的彡)这个新偏旁叫三撇儿,它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我们来学习一篇新课文《影子》。
二、自己读课文,对照生字表画本课的生字,看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。
三、激疑导读,整体感知。
同学们,你们想了解有关影子的哪些知识呢?带着这个问题,自己读课文,注意读准字音,读通句子。
四、质疑讨论,把握重点、难点。
1、再读课文,想想为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右?(课件出示太阳在小朋友前面,影子就在后面。太阳在左边,影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了,影子也随着变化)。
2、在挂图上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?
3、联系实际分小组说一说。
我的前面是(),我的后面是(),我的左面是(),我的右边是()。
4、为什么说影子是小黑狗好朋友呢?
(利用课件演示:只要太阳照着,这个小朋友无论走到哪,影子都得随他前后左右)。
五、指导朗读,熟读成诵。
1、图上这个小朋友的表情是怎样的?(微笑,活泼的)
他为什么会笑?(他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友)
2、自己读一读,注意你也像图中的小朋友一样,喜欢影子,笑眯眯地读一读。
3、同桌对读,比比谁读得好。
4、全班有感情地齐读。
5、(出示配乐课件,图为文中活动插图,音乐基调活泼)
看图表演读,熟练的试看背下来。
第二课时
一、有感情朗读全文,背诵全文。
二、复习检查字音。
1、抽读生字卡。
2、同桌互相检查字音。
三、小组合作探讨记字形的方法。
1、说说有哪些记字形的方法。
2、小组合作用不同的方法记忆字形。
四、指导书写。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“一年级语文上册《花朵》教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《花朵》是一首小诗。课文只有三句话,形象的比喻星星是夜空的花朵,焰火是节日的花朵,少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象,富有童趣。旨在让学生感受三种特殊花朵的美丽,,使学生在享受美中读书,朗读、背诵。在学习活动中渗透自我评价,激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。
教学目标:
(一)知识与技能
1、、课文,认读8个生字,积累本课词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
(二)过程与方法
1、以学生为主体,让学生自由的拼一拼,想一想,说一说,掌握生字,读通课文。
2、创设情境,帮助同学理解课文。
(三)情感态度价值观
激发学生对美好事物的向往。
教学重点:
1、正确朗读课文,背诵课文。
2、“火”字的书写。
教学难点:
1、感受美,激发孩子对美好事物的向往之情。
教学过程:
一、情境引入,激发兴趣
1、谈话:告别拼音王国,又逛了一次汉字宫。今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
2、出示课件:在入园之前,老师要送给你们一些图片,想要吗?
3、引导学生说:这些花美吗?它们都是些什么花?
4、师板书课题:这些花都是花朵。
5、引导学生说:你们还见过哪些花朵,说出来与大家一起分享?
6、过渡:同学们说的这些漂亮的花,我们都说它是花朵。
7、齐读课题《花朵》
二、自读课文,整体感觉
1、出示课件(带拼音的课文):这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音,自由读课文;
2、板书:告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)
3、同桌之间互读,互相纠正读音。
4、指名读;
三、指导学生读,师生共同正音
1、读:借助拼音,自由读课文。不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。
2、指名读,师生共同纠正读音;
3、师范读课文;
4、师教读;
5、男女PK
6、板书:(词语,带拼音)现在啊,老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)
6、给词语去掉拼音,你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)
7、生字宝宝啊,从词语里跳出来了,你们还认识吗?哟!都认识呀,真棒,鼓励自己。
8、老师啊,还想加大难度,有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文,谁会读?(太棒了,让我们一起鼓励她吧!)
10、齐读课文,说说课文有几句话?你是怎么知道的?
逗号:在句子中间停顿。
句号:一个句子完整了,就有句号。
11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听),读课文来区别。
12、老师带着读一遍,跟着读一遍。
13、自己再读两遍。
四、指导背诵,朗读感悟
1、分组朗读句子
2、谈话:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
3、出示夜空课件:什么在夜空中一闪一闪的,像什么?闭着眼睛背一背。
4、指名背,齐背:你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?
5、谈话:你们见过焰火吗?什么时候见过?
6、出示焰火燃放的课件:美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上,试着背一背。
7、指名背,齐背。
8、齐读第三句;
9、出示学生玩耍的课件;
同学们看,谁在操场上玩?玩的开心吗?
告诉学生:我们在祖国的关怀下成长,像可爱的花朵一样。
10、全班齐背第三句;
11、背诵课文《花朵》
12、会背的同学,把课后第一题的花红色。
五、作业
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家收集的“一年级语文上册《影子》教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标:
1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,通过观察、分析、评议等多种形式,能规范书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画。
2、联系实际,学会识别前、后、左、右四个方位,能运用前、后、左、右说话。
3、结合生活实际了解有关影子的一些现象,养成留心生活的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受影子带来的乐趣。
教学课时:12课时
设计理念和思路:
教学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用,培养说话能力。
教学过程
一、谜语导入
1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?现在,老师给你们出个谜语好不好?
2、出示谜语:有个好朋友,天天跟我走,
有时走在前,有时走在后,
我和他说话,他呀不开口。
3、学生回答后随机板书课题,读准音(yǐnɡzi)识记影
(鼓励学生用不同方法记住这个字。提示:可分析字形结构记字,也可根据字形结构联想记字。)
二、初读短文
(一)自读课文,读准读顺
1、借助拼音,读准字音。
2、边读课文边圈出本课生字,并把生字多读几遍。
3、练习把课文读通顺,注意句与句间的停顿。
(二)交流读文情况
1、同桌分节轮流读文,互正字音,读后,互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翘舌音是、常、着。)
2、指名读文,其他同学担当小医生角色,仔细听,看谁医生当得好,能准确地指出毛病。
3、戴帽子游戏:在黑板上贴出课文中的生字,再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始,请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面,这样生字就戴上了合适的帽子。
4、开火车读生字,并组词说话(可以是文中的句子)。
前面:小军走在我前面。
后面:我在小军的后面。
经常:我经常看课外书。
跟从:我走哪儿,小狗总是跟从着我。
听着:妈妈讲故事,我总是认真听着。
黑色:他穿着黑色的衣服。
狼狗:我家养了一条狼狗。
它们:我家有许多小鸡,它们很可爱。
朋友:影子是我的好朋友。
三、趣味记字
1、展示生字:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友
2、观察发现(认识犭宀)
以前我们认识了许多偏旁部首,仔细看看,今天又有哪些新朋友呢?
3、小组讨论、交流记字方法
结合生活记字:我家在前进路。前
利用偏旁记字:跟、狗、黑
会意联想记字:两个小朋友一起去上学。朋
联想比较记字:着看常堂(党)
音近字记字:友又
谜语记字:剪去一刀前工厂里边一口人后
屋檐下面一把刀它
四、趣味朗读
(一)感受踩影子的乐趣,激趣。
1、小朋友们开动脑筋,想出了许多有趣的记字方法,记住了这些生字。老师奖赏大家,带你们到室外做一个踩影子的游戏。
学生出室外游戏:两人一组,其中一人变着方向在太阳下跑,另一人不断去踩这个人的影子。
2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?
生可能做出以下回答:
(影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。)
(面向太阳,影子在后,背向太阳,影子在前。)
(跑到树下,影子没了。)
(踩影子,真好玩,真有趣!)
(二)感情朗读课文,表现童趣。
1、过渡:是呀,影子变化多端,实在很有趣,让我们来读读课文,比一比,看谁读得最有趣!
2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。
五、迁移运用
1、在短文中,我们知道影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右,并告诉小朋友们,你站在哪儿?
2、以自己为中心,说一说,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
3、介绍我家,向同学介绍你家周围的环境,用上前、后、左、右。
六、指导书写
1、展示出飞马鸟读一读
2、观察发现。(认识)
小朋友们仔细看一看,今天又来了哪几位新的笔画朋友?
3、范写引路
范写时,边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。(不要把写成乙)(不要写成乌鸦的乌)
4、练写评比。(书写时,注意正确的姿势。写完后,小组同学间互评,指出不足,选出写得好的在全班展览。)
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些一年级语文上册写字教案,供您参考,希望能够帮助到大家。
一年级语文上册写字教案
拼音教学(一)
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
同学们是新一年的学生,刚刚步入小学的大门,老师一定给同学们讲了很多小学生的规范要求,谁来说一说,作为一名小学生,我们上课时应遵守哪些规范?(引导学生说认真听讲、积极回答问题)
二、写字姿势和执笔方法教学:
1.学习正确写字姿势、执笔方法:
(1)写字姿势要求:头正、身直、肩平、臂开、足安。
(2)执笔方法:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内,笔杆和纸面的夹角约为45度,执笔要做到“指实掌虚:,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。
2.按上述要求做好写字姿势和执笔方法(教师巡视指导)
三、汉语拼音书写教学:
1.教学“a”:拼音“a”在书写时占拼音格子的中格,由两笔写成,第一笔书写要圆润、流畅,第二笔要直。
2.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
3.按照“a”的写法,完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写,这些拼音的书写都是在中格书写,具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学:“i”:拼音“i”在书写时占上中格,也是由两笔写成,第一笔是“丨”,占中格,要直,第二笔是实心的圆点,在竖的正上方书写。
5.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
6.按照“i”的写法,完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写,这些拼音的书写都是在上中格,具体书写笔顺要仔细观察书中提示。
7.教学“g”:拼音“g”的在书写时占中下格,也是由两笔写成,这两笔书写都要圆润,第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。
8.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
9.按照“g”的写法,完成“q”的书写,书写占中下格,具体书写笔顺要仔细观察书中提示。
10.教学“j”:“j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音,分两笔写成,教师范写,学生观察,独立完成书写。
四、课堂小结:
教学反思:写字课对于孩子来说很枯燥,一年级的学生虽然刚刚入学,但对拼音的书写并不陌生,所以本节课教学内容完成很好,但是学生的写字姿势及执笔姿势要慢慢的去纠正,在课堂练习写字过程中,也要经常提醒。看来纠正学生的书写和执笔姿势是一个漫长的过程。
周节次:2——1
拼音教学(二)
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
上节课我们学习了一些拼音的书写,同学们完成的特别好,这节课要再接再厉。上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势,在这节课写字过程中,同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。
二、新授教学:
1.教学“z”:拼音“z”在书写时占拼音格子的中格,由一笔写成,书写要流畅,笔画要挺直。
2.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
3.按照“z”的写法,完成“c、s、r、w”这些拼音的书写,这些拼音的书写都是在中格书写,具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学:“y”:拼音“y”在书写时占中下格,是由两笔写成,第一笔是捺,占中格,要直,第二笔是摘,占中下格。
5.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
6.教学“zh”:拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合,分别用两个拼音的写法来写各自拼音,但是两个拼音在挨在一起,形成一个新的拼音。
7.按照“zh”的写法,完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写,这些拼音的书写都是两个拼音的组合,具体写法参照书中提示。(教师巡视,相机指导)
三、课堂小结:
教学反思:学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的,在教学中就要时常提醒。但学生的写字还是很标准的,对于拼音的写法已经不陌生了,所以本节课完成很好!
周节次:3——1
拼音教学(三)
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
复习写字姿势:要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。(再次提醒学生要注意写字的姿势。)
二、新授教学:
1.教学“ei”:拼音“ei”在书写时占拼音格子的中格,由两个字母组合而成,写的时候要紧凑。
2.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
3.按照“ei”的写法,完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”这些拼音的书写,这些拼音的书写都是在中格书写,具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
三、课堂小结:
教学反思:对于学生的写字兴趣还要进一步的培养,学生的坐姿在上课时就要一再的纠正,不纠正就会出现问题,所以在纠正姿势的方法上还应该多下功夫,不能机械的重复,否则调动不了学生的兴趣。
周节次:4——1
拼音教学(四)
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
复习写字姿势:要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。(再次提醒学生要注意写字的姿势。)
二、新授教学:
1.教学“in”:拼音“in”在书写时占拼音格子的中格,由两个字母组合而成,写的时候要紧凑。
2.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
3.按照“in”的写法,完成“un”这些拼音的书写,这些拼音的书写都是在中格书写,具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
5.教学“ang”:
4.教学:“y”:“ang”由三个字母组成,前两个字母占中格,最后一个字母占中下格,三个字母在书写时要按照书写要领来书写,因为这是一个字母组合,在书写时要注意紧凑。
5.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
6.按照“ang”的写法,完成“engonging”的书写,这些拼音的组合和“ang”相同,具体写法参照书中提示。(学生书写,教师巡视,相机指导)
三、课堂小结:
教学反思:学生在书写这一课的拼音里,还是比较令人满意的,他们的书写工整干净,但是个别学生还需要进一步指导更正。
周节次:5——1
练习书写基本笔画(一)
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课基本笔画。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
我们学习过很多拼音的书写,从本节课开始,我们进入汉字的书写教学中,本节课,我们从最简单的汉字笔画来开始学习。
二、新授教学:
1.教学“点”的几种写法:
(1)丶:在书写时要注意起笔由轻到重,结尾时轻顿即回,整个“丶”方位是田字格的对角线方向。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
(2)撇点:是“点”的一种,起笑轻,也是由轻到重的运笔过程,方向由竖中线起笔向左倾斜收笔。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
2.教学“横”的几种写法:
(1)短横:起笔轻,由轻到重,收笔处略仰回收。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
(2)长横:点起笔,运笔过程略细有仰,顿笔回收。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
3.教学“竖”的几种写法:
(1)悬针竖:顿笔起笔,在竖中线上直行,收笔时快提,写完整个笔画给人的感觉是尖尖的。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
(2)垂录竖:起笔运笔与悬针竖相同,收笔时要略顿回锋。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
4.教学“撇”的几种写法:
(1)短撇:顿笔起笔,快速平提,因为是笔画,要写在田字格的中心位置。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
(2)教学其它三种“撇”的写法:写法与短撇大致相同,只是细微处略有差别,先比较观察,再看都是示范,然后再试着书写,边写边比较,要力求与教材中写法相同。
5.教学“捺”的几种写法:
(1)捺:轻起笔,对角行笔渐重,收笔时快速平提。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
(2)平捺:写法与捺相同,先略上行,平写捺画。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
6.教学“折”的几种写法:
(1)横折:轻起笔,先写一个短横,不要抬笔,直接转笔下行,顿笔收笔。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
(2)竖折、撇折、撇折点、竖提、横折提:这几种写法与横折大体相同,只是要注意要转笔的时候要体现出“折”的棱角。(教师边示范,边讲解。学生右手跟写一个,再独立完成书中内容。)
三、比一比:
说说你对今天的表现满意吗?在最喜欢的几个笔画上面可以画个笑脸。
四、课堂小结:
教学反思:对于基本笔画的教学还是比较简单的,学生在书写时也能按照教师的要求去书写,个别学生需要单独指导,运笔不对。
周节次:6——1
基本笔画的书写教学
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课基本笔画。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
上节课我们学习了几个基本笔画的书写,我们先来回忆一下,几个基本笔画应该怎样写?(用班班通实物投影让学生书写)根据学生的书写进行适当的点评。
二、新授教学:
1.”折“的写法:上节课我们就学习了几种折的写法,这节课还有三种折需要我们掌握:
(1)横折提:轻写短横、折笔竖提,一笔写成。(教师演示书写,学生仔细观察,再书写,教师巡视指导)
(2)同样的方法练习写横折撇、横折折撇。
2.”钩“的写法:
(1)横钩:钩在书写时一定要出锋,短横,右侧略弯,写钩出锋。(教师边讲解边示范,学生观察后再书写。)
(2)参照以上方法教学竖钩、横折钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、竖折折钩、横折弯钩的写法。
(3)写后总结折的写法不能抬笔,折处有锋,注意正确运笔。
三、比一比:学过的这几种简单的基本笔画,仔细观察并认真书写,在认为写的最漂亮的字旁边画一朵小花。
四、课堂总结:
教学反思:用了两课时对基本笔画的教学进行了分类整理,学生对基本笔画掌握较好,个别学生还应单独辅导。
周节次:7——1
一二单元生字书写
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
我们已经学习了基本笔画的书法,我们中国的汉字就是由各个最简单的基本笔画组成的,这节课开始我们将学习汉字的书写。
二、新授教学:
1.”手“的教学:短撇和两横要等距,写在横中线以上,弯钩写在竖中线上,注意正确运笔。(教师边讲解,边示范,学生右手跟写,然后在书上书写。教师巡视,相机指导。)
2.”口“的教学:整个汉字有方块感,上宽下窄,最后的横要露笔。(教师边讲解,边示范,学生右手跟写,然后在书上书写。教师巡视,相机指导。)
3.”儿“的教学:竖撇不过弯钩,竖弯钩的竖从竖中线起笔写。(教师边讲解,边示范,学生右手跟写,然后在书上书写。教师巡视,相机指导。)
4.学生自己观察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、这几个字的书写在书写时应注意什么这几个字的书写非常简单,学生汇报,大家共同学习。然后教师提示,学生写在书上。
三、课堂总结:
教学反思:学生的执笔姿势及坐姿还是需要很长时间的督促和习惯的养成,在本课生字书写时,“子”,“四”这两个字很不容易掌握书写要领,要注意跟踪辅导。
周节次:8——1
第三单元生字书写
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们来继续学习汉字的书写。(板书课题)
二、新授教学:
1.独体字教学:”乐“、”里“、”老“、”习“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“,本节课独体字比较多,在书写的时候要注意每一笔的位置,字的间架结构,区分长横短横,悬针竖垂录竖。(教师范写一字,学生书写一字,保证学生书写的质和量,另外,要时刻提醒学生注意坐姿及执笔姿势。)
2.左右结构:”你“:左窄右宽,书写时左侧撇长竖高要相当,右上留空不宜大,偏旁要上下居中。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
”刘“:左宽右窄,书写时要注意是左侧略上,最后一笔要直中见弯,注意竖钩的正确写法。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
3.上下结构:“李”:木不宜大,竖、弯钩要对齐,最后一笔的横不宜过长。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
”吴“:所有的横要等距,最后一笔横最长,撇捺底平。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
三、课堂小结
教学反思:本节课的教学内容比较多,独体字是最多的,在教学时要注意独体字的个体教学,注意笔画在田字格中的占位,书写比较工整,但是笔画运笔还需要长时间的训练。
周节次:9——1
第三单元生字书写
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
复习一下上节课独体字的教学方法,在写独体字的时候应该注意什么?(提醒学生注意写字的占位。)
二、新授教学:
1.独体字:”朱、马、王、年、电、办、长、少“,出示本节课要写的独体字,提醒学生注意每个字的笔画在田字格中的占位。
”朱“:横短,撇低捺高,撇捺要会展,竖是垂录竖,写在竖中线上,注意不要拖底。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
”马“:马头不要写的太大,折笔一定要有力,竖折的第二笔向右侧拉过去,最后一笔横画要悬空。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
”王“:三个横要等距,前两横短,第三横长,中间的竖要写在竖上线上,最后一笔不宜太长。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
”年“:三横要等距,第一笔是短撇,最后一横最长,悬针竖写在竖中线上。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
”电“:田字要等距见方,弯钩要有力。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
”长“:横画不宜太长,竖提写在竖中线的左侧,捺画要舒展。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
”办“:中间的力部要瘦一些,两点不靠且响应。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
”少“:两点相响应,短竖居中无钩,撇要写得舒展。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
三、课堂小结:
教学反思:学生在书写时较以往上课有进步,难点的知识也能掌握较好,完成了本节课的教学目标。
周节次:10——1
第四单元生字书写
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元(板书课题)
二、新授教学:
1.独体字教学:
气:头左见方,最后一笔要写得有弹性,大体占左上格和右下格,右上格和左下格大部分为空。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
飞:斜钩要写得有力度,两个点分前后。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
人:撇画有直线感,底平齐,撇捺下方留三角空。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
田:字形上宽下窄,蹭上下连左右断,最后封口的横要写在折里面。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
丰:横等距,左右对称,三横两短一长,悬针竖要写直。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
风:上部见方,底平齐,撇捺不宜下。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
南:第二笔竖斜,下部扁宽,最后一笔不要出框。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
方:点离横,横长,折钩居中支撑整个字,要有力度。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
果:上紧下展,撇低捺高,横不宜长。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
女:竖撇要长一些,底平,字形扁,横长。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
光:字形扁,撇不过折,折笔要写得夸张。。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
2.左右结构:
那:上部两横要错位,左下部留空,右耳大,最后一笔悬针竖写在竖中线右侧。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
三、课堂小结
教学反思:对于独体字的写法,学生已基本掌握字形结构,但在书写时还要注意个别重点笔画的纠正指导。
周节次:11——1
第四单元生字书写
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元(板书课题)
二、新授教学:
1.独体字教学:
月:竖撇居左,横等距,短横右不连。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
向:前三笔交于一点,左卑右尊,折钩略斜,整个字的字形上宽下窄。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
门:前三笔要断开,下略宽。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
书:折笔有力,悬针竖,点离。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
衣:上紧下松,笔画错落有致。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
2.上下结构:
星:横等距,中收。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
笑:竹头不宜过大,上紧下松,撇捺舒展。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
写:帽不宜大,折要有力,最后一笔横悬空。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
字:横钩不要写大了,”子“的第一笔要写成倒三角形状,最后一笔要长。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
3.半包围结构:
床:点和竖都要写在竖中线上,悬针竖和最后一笔要露锋。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
三、课堂小结:
教学反思:本节课的教学内容比较简单,内容和前面内容相似,难点是最后一个斗包围结构的字的写法。所以在教学中侧重了对这个字的指导,效果不错。
周节次:12——1
第五单元生字书写
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课生字。
3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点:会正确规范书写本课内容。
教学难点:会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们来继续学习书写汉字——第五单元(板书课题)
二、教学新授:
1.独体字教学:
回:大口套小口,居中见方美,上宽下窄。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
也:竖等距,最后一笔要写得夸张。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
在:第一笔短横,第二笔撇要长,底横长。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
鸟:鸟头不宜大,折笔要有力,最后一笔横悬空。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
山:整个字形上宽下窄,左卑右尊,第一笔要直,写在竖中线上。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
生:横长竖短,横轻竖重,横有长短之别,写的时候要注意每一笔横的占位。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
来:中间的两点要有神,竖在中间要直要长写在竖中线上,撇捺要舒展。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
头:两点不靠,撇很关键,要直,撇捺两笔要底平,支撑稳定。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
牛:第一笔撇不要长,横竖相当,悬针竖要书写得当。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
2.左右结构:
妈:左窄右宽,左就删右低,马头要小,折有力。。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
奶:参照”妈“的写法观察一下”奶“的书写要领。(学生汇报,教师更正,师生一起书写。)
3.上中下结构:
亮:上紧下松,中间的秃宝盖不宜宽,最后一笔要有力。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
4.上下结构:
鱼:鱼头要居中,鱼身要等距,鱼尾要长,托住上面的部分。(教师边讲解边示范,学生认真书写,教师巡视,发现问题及时纠正。)
三、教师小结
《语文一年级上册《jqx》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/42.html
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