Unit9 IlikemusicthatIcandanceto.
SectionA(1a-2d)
学习目标
1.重点单词:prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,case,director,war
2.重点短语:singalongwith,danceto,differentkindsof,inthatcase
3.重点句式:
—Whatkindofmusicdoyoulike?
—IlikemusicthatIcansingalongwith.
Carmenlikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.
Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.
学习重点
1.重点短语和句型
2.定语从句
学习难点
定语从句
自主学习
一、预习课本P65-66新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.更喜欢________ 2.歌词________
3.电子的________4.推想________
5.平滑的________6.空闲________
7.情况________8.导演________
9.战争________10.澳大利亚的________
二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。
1.随之唱歌________________________________________________________________________
2.随着……跳舞________________________________________________________________________
3.不同种类的________________________________________________________________________
4.既然那样________________________________________________________________________
5.—你喜欢什么种类的音乐?
—我喜欢能跟着唱的音乐。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.卡门喜欢能够弹奏不同乐曲的音乐家。
________________________________________________________________________
7.我更喜欢能让我思考的电影。
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:Whatstheweatherliketoday?
Student:Itssunnytoday.
Teacher:Whatkindofweatherdoyoulike?
Student:Ilikesunnyweather.
Teacher:Ilikeweatherthatissunny,too.(板书)
Teacher:Pleasepracticeconversationswithyourpartnerslikethis.
环节说明:通过谈论天气,温故而知新,同时引出了本节课的学习重点——定语从句。
Step2 完成教材1a-1c的任务
1.你喜欢什么类型的音乐呢?在1a的图片中圈出你喜欢的音乐,然后根据实际情况写出自己的句子,完成后小组内互相交流答案。(3分钟)
2.认真听录音,勾出托尼和贝蒂喜欢的音乐,将1b中的表格填写完整,然后集体核对答案。(3分钟)
3.再听一遍录音,并跟读对话。(3分钟)
4.两人一组练习1c对话,然后仿照1c的形式和你的搭档谈论各自喜欢的音乐的类型,完成后要求几组学生表演对话。(5分钟)。
参考案例
A:Whatkindofmusicdoyoulike?
B:IlikemusicthatIcansingalongwith.Whataboutyou?
A:Iprefermusicthathasgreatlyrics.
5.小结训练。(3分钟)
(B)1.—Whatkindofmusicdoyoulike?
—IpreferthemusicthatIcansing________.
A.alongatB.alongwith
C.withD.along
(A)2.—Doyoulikemusicthatistooloud?
—No,IonlylikeofmusicthatIcan________.
A.dancetoB.dancein
C.dancewithD.dancealong
(A)3.Ithinkmusic________greatlyricsisthemostwonderful.
A.thathasB.thatwith
C.thatisD.thathave
(A)4.Whichisthecar________wasmadeinChina?
A.thatB.which C.whoD.where
(C)5.Ipreferswimmingto________TVathome.
A.watchB.watches
C.watchingD.watched
环节说明:听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a-2c的任务
1.朗读2a中的句子,听录音,根据录音内容判断句子的正误,正确的在句子后面的方框中写T,错误的写F。完成后集体核对答案。(3分钟)
2.再认真听一遍录音,根据听到的内容完成2b中的表格填空。完成后请几名学生展示答案,教师点拨。(3分钟)
3.听第三遍录音,学生跟读整体感知对话。(3分钟)
4.两人一组利用2a和2b中的信息,仿照2c的形式和搭档编练新对话,邀请几组学生表演新的对话。(5分钟)
参考案例
A:DoesXuFeilikeTheModern?
B:No,hedoesnt.Heprefers...
5.小结训练。(3分钟)
(A)1.Thebook________IreadyesterdaywaswrittenbyLuXun.
A.thatB.whoseC.whoD.where
(C)2.Hehasafriendwho________thepianoverywell.
A.playB.playingC.playsD.played
(C)3.Tomlikesmovies________areveryexciting.
A.whoB.whatC.thatD.whose
环节说明:通过听、说、读、写训练让学生熟练掌握定语从句;同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4 完成教材2d的任务
1.学生自读对话,完成下面的问题。(5分钟)
1)判断正(T)误(F);2)根据对话内容填空;3)回答问题;4)英译汉。
1)JillwillgotothemovieswithScottthisweekend.(F)
2)Scottwilllisten_to_new_CD_he_boughtthisweekend.
3)WhatkindofmoviesdoesJillprefer?
He_prefers_movies_that_give_him_something_to_think_about.
4)Ilikesmoothmusicthathelpsmerelaxafteralongweekatwork.
我喜欢在长达一周的工作之后听帮助自己放松的舒缓音乐。
2.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。(3分钟)
3.邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
4.小结训练。(3分钟)
(A)1.Wealllikepeople________arefriendlytous.
A.whoB.thatC.whichD.whose
(B)2.Therearealotofthings________IhavetodoonSunday.
A.whoB.thatC.whoseD.whom
(D)3.Iprefer________thatplaysdifferentkindsofmusic.
A.booksB.musicC.moviesD.musician
(B)4.Doyoulikethesongs________JayChousang?
A.whoB./C.whoseD.whom
环节说明:将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。
Step5 问题探究
1.定语从句
1)他就是想见你的人。
He_is_the_man_who_wants_to_see_you.
2)他不喜欢太长的歌曲。
He_doesnt_like_the_songs_that_are_too_long.
定语从句在句中作定语,修饰名词、代词,被修饰的名词、词组或代词叫先行词。定语从句放在先行词后面,由关系代词(who,whom,whose,that,which)或关系副词(where、when、why)引导。
who,whom和that这些词代替的先行词是表示人的名词或代词,在从句中做主语或宾语。
which和that它们所替代的先行词是表示事物的名词或代词,在从句中作主语或宾语等。
2.prefer的用法
1)与猫相比,我更喜欢狗。I_prefer_dogs_to_cats.
2)我喜欢步行更甚于骑自行车。
I_prefer_walking_to_riding_a_bike.
3)我更喜欢在家里度过周末。
I_prefer_to_spend_the_weekend_at_home.
4)我宁愿写而不愿读。
I_prefer_to_write_rather_than_read.
prefer动词,意为“更喜欢”,相当于“like...better”,其过去式和过去分词都是preferred。经常用到的句型有:
与(做)某事相比,更喜欢(做)某事prefer...to...
更喜欢做某事prefer_to_do_sth.
宁愿做某事而不愿做某事
prefer_to_do_sth._rather_than_do_sth.
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionA(3a-3c)
学习目标
1.重点单词:stick,down,dialogue,documentary,drama,plenty,shut,superhero
2.重点短语:stickto,plentyof,shutoff,intime,onceinawhile
3.重点句式:
IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.
Iprefermoviesthatcancheermeup.
Ialwaysbringafriendwhoisntafraidofthesekindsofmovies.
学习重点
1.重点短语和句型
2.判断定语从句的先行词、引导词
学习难点
1.重点短语和句型
2.判断定语从句的先行词、引导词
自主学习
一、预习课本P67新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.粘贴________2.沮丧________
3.对话________4.纪录片________
5.戏剧________6.大量________
7.关闭________8.超级英雄________
二、认真预习3a-3c找出下列短语和句型。
1.坚持________________________________________________________________________
2.大量________________________________________________________________________
3.关闭________________________________________________________________________
4.及时________________________________________________________________________
5.偶尔地________________________________________________________________________
6.依据当天我的感觉我喜欢看不同种类的电影。
________________________________________________________________________
7.我更喜欢使我高兴的电影。________________________________________________________________________
8.我总是带上一个不害怕这类电影的朋友。
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:Doyoulikemovies?Whatkindofmoviesdoyouknow?Whatkindofmoviesdoyoulike?Nowpleasetalkaboutthesequestionsingroups.
环节说明:通过这个环节不仅让学生了解到了更多种类的电影,而且为接下来的学习做好了铺垫,降低了学生学习的难度。
Step2 完成教材3a-3c的任务
1.快速阅读3a中的短文,在电影的种类下画横线并且圈出电影的名称,完成后小组内互相交流答案。(3分钟)
2.认真阅读短文,在文中找出3b中4个问题的答案,请几名学生展示答案,教师点拨。(5分钟)
3.你喜欢什么种类的电影呢?根据自己的实际情况完成3c中的表格,完成后小组内互相核对答案。(3分钟)
4.细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
5.读短文,识记并背诵知识要点。(5分钟)
6.小结训练。(3分钟)
(C)1.—Wouldyoulikesomejuice?
—No,Illstick________tea,thanks.
A.inB.atC.toD.for
(C)2.Thebosshasgivenaway________moneytotheoldpeopleshome.
A.muchtooB.many
C.plentyofD.alot
(B)3.Weshut________themotorbeforewelefttheworkshop.
A.ofB.offC.withD.to
(A)4.Thedoctorarrives________timetosavetheoldman.
A.inB.atC.toD.on
(A)5.Hegoestoseehisgrandfatheronce________awhile.
A.inB.atC.toD.on
环节说明:通读阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升;小结训练又及时巩固和强化了重要的知识点。
Step3 问题探究
( )1.Ilovesingerswho________beautiful.
A.isB.areC.amD.is
答案选择B,who/that在定语从句中做主语时,谓语动词的单复数应与先行词保持一致。
( )2.Hecomestoourroomforachat________.
A.onceinawhileB.onceuponatime
C.attimesD.intime
答案选择A,根据句意“他偶尔来我们房中闲谈”,onceinawhile意为“偶尔”。
( )3.I________whatIsaidyesterday.
A.kindsofB.shutoff
C.sticktoD.plentyof
答案选择C,根据句意“我仍然坚持我昨天的话。”stickto意为“坚持”。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionA(GrammarFocus-4c)
学习目标
1.重点单词:intelligent
2.重点句式:
Whatkindofmoviesdoyoulike?
Ienjoyfoodthatissweet.
学习重点
能正确写出含有定语从句的句子
学习难点
能正确写出含有定语从句的句子
自主学习
一、预习课本P68新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.有才智的________
二、认真预习GrammarFocus-4c找出下列句型。
1.你喜欢什么类型的电影?
________________________________________________________________________
2.我喜欢甜的食物。________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:WehavelearnedRelativeClauseswiththat,who,andwhich.Todaywearegoingtodosomeexercise.
环节说明:开门见山地提出本节课的学习目标——定语从句。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1.学生大声朗读GrammarFocus的句子。(2分钟)
2.小结训练。(2分钟)
What_kind_of_music_do_you_like?
(你喜欢什么种类的歌曲?)
I_love_music_that/which_I_can_sing_along_with.
(我喜欢能跟着唱的歌曲。)
What_kind_of_groups_does_Xu_Fei_like?
(徐飞喜欢什么样的组合?)
He_prefers_group_that/which_play_quiet_and_slow_songs.
(他更喜欢能演奏安静舒缓歌曲的组合。)
What_kind_of_movies_do_you_like?
(你喜欢什么类型的电影?)
I_prefer_movies_that/which_give_me_something_to_think_about.
(我更喜欢能让我思考的电影。)
What_kind_of_musicians_does_Carmen_like?
(卡门喜欢什么类型的音乐家?)
She_likes_musicians_who_play_different_kinds_of_music.
(她喜欢能演奏不同种类音乐的音乐家。)环节说明:通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解和掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材4a-4c的任务
1.从4a每个方框中选出一个单词组成含有定语从句的复合句,完成后小组内互相交流答案。(3分钟)
2.读4b有关Jennifer的唱片介绍,然后用that,which和who来完成句子,完成后小组内互相核对答案。(3分钟)
3.两人一组仿照4c的形式来谈论喜欢和不喜欢的东西,并在小组内互相表演对话。(5分钟)
参考案例
A:Whatkindoffooddoyouenjoy?
B:Ienjoyfoodthatissweet.
4.小结训练。(2分钟)
1.我喜欢自己作词的音乐家。
I_like_musicians_who_write_songs_themselves.
2.我喜欢美味的食物。I_enjoy_food_that_tastes_delicious.
3.我不喜欢太长的歌曲。
I_dont_like_the_songs_that_are_too_long.
环节说明:通过本环节的对话练习和习题训练以及小结训练让学生熟练地掌握了定语从句。
Step4 问题探究
( )1.ThePalaceMuseumisthebestplace________Iveevervisited.
A.that B.which
C.whereD.what
答案选择A,先行词place指物且在定语从句中做宾语,所以选关系代词that或which,又因为先行词被最高级thebest修饰,只能选that。故选A。
( )2.Mr.Green,thereissomeoneatthefrontdesk________wouldliketospeakwithyou.
A.heB.who
C.whichD.whom
答案选择B,本题考查引导定语从句的关系代词的选择。本题的先行词是someone,且关系代词在从句中作主语。只能用who。故选B。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(1a-1d)
学习目标
1.复习学过的单词和短语
2.熟练掌握定语从句
学习重点
熟练掌握定语从句
学习难点
熟练掌握定语从句
自主学习
1.复习前三个课时学过的单词和短语
2.复习定语从句
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:Whatkindofmusicdoyoulike?
Student1:IlikemusicthatIcandanceto.
Teacher:Whatkindoffooddoyoulike?
Student2:Ilikefoodthattastesgood.
Nowpleasetalkaboutyourfavoritemovie,music,food,weatherandotherthingswithyourpartnerslikethis.
环节说明:通过师生互动对话练习,既让学生复习了定语从句,同时也练习了口语。
Step2 完成教材1a-1d的任务
1.在1a的表格中填写你最喜欢的书、乐队和电影名,并说出理由,完成后小组内互相交流看法。(5分钟)
2.认真听录音,将Michael喜欢的三件东西填写在1b的第一栏的横线上,完成后集体核对答案。(3分钟)
3.再认真听一遍录音,在第二栏中填出Michael喜欢这些东西的原因,请学生展示答案,教师点拨。(3分钟)
4.认真听第三遍录音,整体感知对话内容。(4分钟)
5.和搭档交流互相喜欢的物品,并说说你为什么喜欢它们。(5分钟)
参考案例
A:Ilikemoviesthataresad.IloveTitanic.
B:Oh,Idont.Ilikemoviesthatarescary.Ireallylike...
6.小结训练。(3分钟)
(A)1.Thegirlonlylikesclothes________areinstyle.
A.thatB.whose C.whoD.where
(A)2.Theylikefood________isgoodforhealth.
A.thatB.whoseC.whoD.where
(B)3.Thisisthebook________helostyesterday.
A.whatB.thatC.whoD.whose
(B)4.Whodoyouthink________?
A.hisfavoritesingerwas
B.ishisfavoritesinger
C.hisfavoritesinger
D.hismostfavoritesingeris
环节说明:通过这个环节提高了学生的听力水平并且学到了听力技巧,小结训练能让学生更灵活地运用定语从句。
Step3 问题探究
( )1.Istillrememberthecollegeandtheteachers________IvisitedinLondonyearsago.
A.whatB.who
C.thatD.which
答案选择C,考查定语从句的连接词的用法。who“谁”,what“什么”,that“那个”,which“哪个”。这里是引导定语从句,用来修饰thecollegeandtheteachers,既包括人又包括物,所以关系词只能用that,而不能用which,所以答案选择C。
( )2.Sheisthegirl________inventiongotthefirstprizeintheschoolcompetition.
A.whoB.that
C.whichD.whose
答案选择D,因为先行词是thegirl,表示人,而且连接词后紧跟名词,所以连接词作定语使用,所以答案选择D。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(2a-2e)
学习目标
1.重点单词:sense,pain,reflect,moving,perform,lifetime,pity,total,master,praise,recall,wound
2.重点词组:lookup,folkmusic,getmarried,intotal,livea...life,bytheendof
3.重点句式:
ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatIhaveeverheard.
IalmostcriedalongwithitasIlistened.
Hecontinuedtosingandplayonthestreets.
Abingwasknownforhismusicalability.
学习重点
1.重点短语和句型
2.细节描写
学习难点
1.重点短语和句型
2.细节描写
自主学习
一、预习课本P69-70新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.感觉到________2.痛苦________
3.反映________4.表演________
5.一生________6.遗憾________
7.总计________8.能手________
9.表扬________10.回忆起________
11.伤口________
二、认真预习2a-2e内容找出下列短语和句型。
1.民间音乐________________________________________________________________________
2.查阅________________________________________________________________________
3.结婚________________________________________________________________________
4.到……为止________________________________________________________________________
5.总计________________________________________________________________________
6.一首乐曲________________________________________________________________________
7.因为这个原因________________________________________________________________________
8.过着……的生活________________________________________________________________________
9.这是我听过的最令人感动的一首曲子。
________________________________________________________________________
10.当我听的时候我几乎跟着它哭了。
________________________________________________________________________
11.阿炳因为他的音乐才能而出名。
________________________________________________________________________
12.他继续在街上弹唱。________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:TherearemanyfolkmusiciansinChina,theirmusicisalsoverybeautifulandpopular.Abingisoneofthemostpopularmusicians.Hisamazingmusicalskillsmadehimverypopular,buthelivedaveryhardlife.Doyouwanttoknowmoreabouthim?TodaywewilllearnapassageaboutAbing.
环节说明:通过这个环节让学生对阿炳有了简单的了解,同时通过提出的问题引出了本节课要学的内容。
Step2 完成教材2a-2c的任务
1.关于中国的民族乐器你了解多少呢?你知道由这些乐器弹奏的著名的乐曲吗?小组内互相交流并列出来。(5分钟)
2.快速阅读2b中的短文,了解短文大意,回答2b中的三个问题,完成后请学生展示答案,教师点拨。(3分钟)
3.认真阅读短文,用文章中合适的单词来完成2c中的填空,然后列出每个段落的论点。完成后请学生说出答案,教师点拨答案。(5分钟)
4.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)
5.教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
6.熟读短文,识记并背诵知识要点。(5分钟)
7.小结训练。(5分钟)
(C)1.Shedidnt______untilshewaswellintomiddleage.
A.marrywiththeman
B.getmarry
C.getmarried
D.getmarriedwiththeman
(B)2.Iwillfinishreadingthebook________theendofnextmonth.
A.in B.by C.at D.to
(B)3.Iboughtmanythingsyesterday,andtheycostme400yuan________.
A.insurpriseB.intotal
C.allinallD.inthestage
(C)4.Computerisoneof________intheworldtoday.
A.usefulinvention
B.mostusefulinventions
C.themostusefulinventions
D.moreusefulinventions
(A)5.Themoviemadeus________.
A.excitedB.exciting
C.exciteD.toexcited
(B)6.—Whatkindofmusicdoyoulikebest?
—Ilikethemusic________issoftandquiet.
A.whoB.thatC.whoseD.where
环节说明:通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力,而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固和强化。
Step3 完成教材2d-2e的任务
1.阅读短文,根据短文内容从2d方框中选择正确的单词填空,同时从括号中选择合适的引导词,完成后小组内互相交流答案。(5分钟)
2.两人一组根据课文中的阿炳和他的音乐的相关内容,仿照2e的形式进行对话练习,并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
环节说明:通过这个环节的学习让学生对短文有了更深刻的理解;同时也锻炼了学生的口语表达能力。
Step4 问题探究
1.marry的用法
1)上星期约翰和玛丽结婚了。
John_and_Mary_got_married_last_week.
2)上个月简和一位医生结婚了。
Jane_got_married_to_a_doctor_last_month.
3)她把女儿嫁给了一位商人。
She_married_her_daughter_to_a_businessman.
marry既可用作及物动词,也可用作不及物动词,意为结婚;嫁;娶;与……结婚等。
常见用法有:1)表示嫁给某人;与……结婚marry_sb.;2)表示与某人结婚be/get_married_to_sb.3)表示父母把女儿嫁给某人或为儿子娶媳妇marry_sb._to_sb.。
( )2.Iwillfinishmywork________thisweek.
A.attheendB.intheend
C.bytheendofD.totheendof
答案选择C,bytheendof意为“到……为止”。
( )3.Beingblindissomething________mostpeoplecantimagine.
A.whoB.what
C.thatD.whom
答案选择C。本题考查定语从句,先行词是something,关系代词用that。故选C。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(3a-SelfCheck)
学习目标
1.复习学过的单词、短语及重要句型
2.熟练掌握定语从句
学习重点
1.重点单词和句型
2.熟练掌握定语从句
学习难点
灵活运用定语从句
自主学习
1.复习本单元学过的单词和短语及重要句型
2.复习定语从句的用法
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:Welearntmanynewwordsandphraseslasttime.Nowletshaveadictation.
Pleasetakeoutapieceofpaperandwritedownyournames.OK,first,words:
1)sense 2)reflect 3)pity 4)master...
Now,letswritesomephrases:1)lookup 2)getmarried 3)intotal...
环节说明:通过听写了解学生对知识的掌握情况,能够让学生及时查漏补缺。
Step2 完成教材3a-3b的任务
1.你最喜欢什么类型的音乐和电影?你最喜欢的歌曲和电影是什么?根据自己的实际情况把3a中的表格填写完整,完成后小组内互相交流。(5分钟)
2.根据3a中填写的内容及3b中给出的句型或短语,给报纸或杂志写一篇短文,介绍你喜欢的音乐和电影的种类以及你最喜欢的歌曲和电影。请一名学生在黑板上板书短文,其余同学完成后小组内互相交流所写短文,借鉴好词好段,然后教师点拨。(10分钟)
参考案例
Movieisessentialtoourlife.Everykindofthefilmshasitsownadvantagesanddisadvantages.Inmyopinion,Ilikecomedies.Becausecomediescouldmakepeoplehappyandrelaxed.Theyoftenmakemebephysicallyandmentallyhealthy.
MyfavoritemovieisMr.Mrs.Smith,whichisplayedbyJulieandPitt.Iappreciatethebeauty,thedanceandthemusic,thehumorousandsoon.
Iwouldliketosayitisaworthwhilemovietowatchifyouhavetime.
环节说明:通过这个教学环节让学生完成了本单元的写作练习,同时锻炼了学生的写作能力。
Step3 完成教材SelfCheck的任务
1.认真阅读1中的句子,然后用方框中的单词完成填空,完成后小组内互相交流。(4分钟)
2.认真阅读2中的对话,然后用who,that和which完成对话,核对答案后两人一组练习对话。(5分钟)
3.根据自己的实际情况用定语从句将3中的句子补充完整,完成后小组内互相交流句子。(3分钟)
环节说明:通过本环节的学习让学生熟练掌握重点单词、词组及定语从句的用法。
Step4 问题探究
( )1.YesterdayLiMingwenttothevillage________hisfamilylivedtenyearsago.
A.when B.which
C.whereD.that
答案选择C,定语从句的先行词是thevillage,在定语从句中充当的是地点状语,所以用关系副词where引导,故选C。
( )2.Lilydoesntknow________sheandherfriendscandotohelpthelittleboy________parentshavelefttheirhometownformakingmoney.
A.that;whoseB.how;who
C.what;whoD.what;whose
答案选择D,句意:Lily不知道她和她的朋友能做什么才能帮助这个父母离开家乡去赚钱的小男孩。由know可知本句是宾语从句,动词do后缺少宾语,故第一个空是由what引导的宾语从句;在宾语从句中又包含了定语从句,其先行词为thelittleboy,且在从句中修饰parents,故由whose引导定语从句。故选D。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
Unit6 Whenwasitinvented?
SectionA(1a-2d)
学习目标
1.重点单词:heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer,list,mention
2.重点短语:beusedfor,thinkof,haveapoint
3.重点句式:—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
Whataretheyusedfor?
Canyouhelpmethinkofaninvention?
Isitreallysuchagreatinvention?
Thinkabouthowoftenitsusedinourdailylives.
Thepioneersofdifferentinventionswerelistedthere.
Atthattime,itwasntusedwidely.
学习重点
1.重点短语和句型
2.一般过去时态的被动语态
学习难点
一般过去时态的被动语态
自主学习
一、预习课本P41-42新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.鞋跟________2.铲子________
3.电能________4.样式________
5.项目________6.高兴________
7.拉链________8.日常的________
9.网站________10.先锋________
11.名单________12.提到________
二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。
1.被用来……
________________________________________________________________________
2.考虑________________________________________________________________________
3.有道理________________________________________________________________________
4.—电话是什么时候发明的?
—我认为它是1876年发明的。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.它们是用来干什么的呢?________________________________________________________________________
6.你能帮我考虑一种发明吗?
________________________________________________________________________
7.它真的是如此伟大的一项发明吗?
________________________________________________________________________
8.考虑一下它在我们的日常生活中使用的多么频繁。
________________________________________________________________________
9.不同发明的先锋都被列了出来。
________________________________________________________________________
10.在那时,它还没有被广泛地应用。
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:Wehaveinventionseverywhere.Inventionsmakeusliveeasilyandhappily.Withoutinventions,ourliveswillbemuchmoredifficult.Today,wewillknowaboutafewinventionsandtalkaboutthehistoryofthem.(Showthepicturesoffourinventionsonthescreen:acar,aTVset,atelephone,andacomputer.)
Whenwasthetelephoneinvented?Itwasinventedin1876.Pleasepayattentionto“was”.Nowpleasepracticetheconversationslikethisaccordingtotheinformationonthescreen.
环节说明:根据教师提供的发明及其被发明的时间为素材,采用对话练习的方式引入新课。通过问答操练,加深学生对对话内容的理解,使学生很快的投入到学习中去。
Step2 完成教材1a-1c的任务
1.1a中的四种发明,你认为哪个是最早发明的,依次标出序号,小组内可交流。(3分钟)
2.认真听录音,将1b中的物品和它们发明的年代匹配。(4分钟)
3.再听一遍录音,并跟读对话。(4分钟)
4.两人一组互相利用1b中的物品和发明年代,仿照1c的对话形式编练新的对话,完成后邀请几组学生展示。(5分钟)。
参考案例
A:Whenwasthetelephoneinvented?
B:Ithinkitwasinventedin1876.
5.小结训练。(3分钟)
(B)1.—Thebook________toyoubyJim,soyoucanaskhim.
—Thankyou.Iwillaskhim.
A.gaveB.wasgiven
C.wasgivingD.hadgiven
(D)2.—________inventedthetelephone?
—Sorry,Idontknow.Letsasktheteacher.
A.WhatB.WhenC.WhereD.Who
(D)3.Thesekindsofshoes________well.
A.werenotsoldB.wontbesold
C.arenotsoldD.dontsell
(B)4.—When________thetelephone________?
—In1876.
A.did;inventB.was;invented
C.were;inventedD.do;invented
环节说明:听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a-2c的任务
1.认真观察2a中的图片,然后听录音,根据听到的顺序为图片标号,集体核对答案。(3分钟)
2.再认真听一遍录音,完成2b中的表格,完成后集体核对答案。(3分钟)
3.听第三遍录音,学生跟读。(3分钟)
4.两人一组利用2b中的信息,仿照2c的形式两人一组编练新的对话,邀请几组学生表演对话。(5分钟)
5.小结训练。(3分钟)
(C)1.Theknife________things.
A.usedforcuttingB.isusedforcut
C.isusedtocutD.usetocut
(C)2.Thething________byJimunderthebedisateapot.
A.inventedB.discovered
C.foundD.foundout
(A)3.Theteachers________howtousecomputerinourclassyesterday.
A.weretaughtB.taught
C.wastaughtD.teach
环节说明:通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了一般过去时态的被动语态;同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4 完成教材2d的任务
1.学生自读对话,完成下面的问题。(5分钟)
1)判断正误T或F;2)根据对话内容填空;3)回答问题。
1)IsthesubjectforPaulsschoolproject“inventionsthatchangedtheworld.”?(F)
2)RoyadvisePaultotalkaboutthe_zipper.
3)Whenwasthezipperinvented?Andwhoinventedit?
The_zipper_was_invented_by_Whitcomb_Judson_in_1893.
2.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。(3分钟)
3.邀请三组学生来表演对话。(3分钟)
4.小结训练。(3分钟)
连词成句
1.it,invention,is,great,really,a,such
Is_it_really_such_a_great_invention?
2.did,popular,when,become,it
When_did_it_become_popular?
3.think,lives,about,daily,how,our,often,in,it,used,is
Think_about_how_often_its_used_in_our_daily_lives.
4.can,invention,you,an,help,of,think,me
Can_you_help_me_think_of_an_invention?
环节说明:将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5 问题探究
1.一般过去时态的被动语态
我们的教学楼是去年建成的。(汉译英)
Our_class_building_was_built_last_year.
①一般过去时的被动语态的结构为:主语(动作接受者)+was/were+动词的过去分词+(by+动作执行者);
②否定句:主语+wasnt/werent+动词的过去分词+(by+动作执行者);
③一般疑问句:Was/Were+主语+动词的过去分词+(by+动作执行者)?
④特殊疑问句:特殊疑问词+be+主语+动词的过去分词+(by+动作执行者)?
( )2.Pensareused________writing.
A.in B.to C.for D.at
答案选择C,beusedfordoingsth.=beusedtodosth.被用来做某事(是被动语态)。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionA(3a-3c)
学习目标
1.重点单词:nearly,ruler,boil,remain,smell,saint,national,trade,doubt
2.重点短语:byaccident,fallinto,sometime,takeplace,withoutdoubt,Itisbelievedthat...
3.重点句式:
InEngland,teadidntappearuntilaround1660.
Whenwasteabroughttoothercountries?
学习重点
1.重点短语和句型
2.一般过去时态的被动语态
学习难点
一般过去时态的被动语态
自主学习
一、预习课本P43新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.几乎________2.统治者________
3.煮沸________4.剩余________
5.气味________6.圣人________
7.国家的________8.疑惑________
9.交易________
二、认真预习3a-3c找出下列短语和句型。
1.偶然________________________________________________________________________
2.发生________________________________________________________________________
3.毫无疑问________________________________________________________________________
4.掉入到……里________________________________________________________________________
5.一段时间________________________________________________________________________
6.据说________________________________________________________________________
7.在英国,茶叶大约直到1660年才出现。
________________________________________________________________________
8.茶叶是什么时候传到其他国家的?
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:Teaisoneofthemostpopulardrinksintheworld.Doyouknowwhereitwasinventedandhowitwasinvented?Doyouwanttoknowmoreabouttea?OK,letslearnthepassagein3atogethertofindouttheanswers.
环节说明:通过问题引出本节课要学习的内容,过渡自然,引起学生的兴趣。
Step2 完成教材3a-3c的任务
1.快速阅读3a短文,将段落和段落大意匹配,完成后让学生展示答案,教师点拨。(5分钟)
2.认真阅读短文,回答3b中的五个问题,完成后教师点拨。(3分钟)
3.细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)
5.根据短文内容,用3c方框中的单词的正确形式完成句子,完成后请学生展示答案,教师点拨。(3分钟)
6.熟读短文,识记并背诵知识要点。(5分钟)
7.小结训练。(3分钟)
(A)1.Ifoundmylostpenundermybed________.
A.byaccident B.bytheend
C.bymistakeD.bycar
(B)2.Thestudentsdidntstoptalking________theteachercameintotheclassroom.
A.whileB.untilC.as D.at
(B)3.Onlyafewtigers________inChina.
A.haveB.remainC.keepD.stay
(C)4.Greatchanges________inthecityinthelastfewyears.
A.havebeentakeplaceB.happened
C.havetakenplaceD.havehappened
(A)5.Itis________thatourEnglishteacherwillvisitAmericaduringthesummervacation.
A.saidB.sayingC.sayD.says
环节说明:通读阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升;小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。
Step3 问题探究
( )1.Imether________atthebusstop.
A.bymistakeB.byaccident
C.withoutdoubtD.takeplace
答案选择B,句意:“我在公共汽车站意外地见到了她”,byaccident意为“意外,偶然”。
( )2.Ididntgotobed________Ifinishedmywork.
A.until B.afterC.whenD.while
答案选择A,句意:“我直到把作业做完才上床睡觉。”not...until...意为“直到……才……”。所以答案为A。
( )3.Itis________thatourteamwillwinthematch.
A.believingB.believed
C.believesD.tobelieve
答案选择A,Itisbelievedthat意为“据说”,是固定结构。因此答案选择A。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionA(GrammarFocus-4c)
学习目标
1.重点单词:fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,bell,biscuit,cookie,musical,instrument
2.重点短语:atalowprice,allofasudden
3.重点句式:
Whowasitinventedby?
Somebodystolemycamerafrommyhotelroom.
Ourparentsadvisedusnottogooutalone.
Differentwriterstranslatedthebookintodifferentlanguages.
学习重点
1.重点短语和句型
2.一般过去时态的被动语态
学习难点
熟练掌握一般过去时态的被动语态
自主学习
一、预习课本P44新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.冰箱________2.低的________
3.某人________4.翻译________
5.锁住________6.地震________
7.突然(的)________8.饼干________
9.曲奇________10.器械________
11.铃声________12.音乐的________
二、认真预习3a-3c找出下列短语和句型。
1.以低廉的价格________________________________________________________________________
2.突然________________________________________________________________________
3.它是被谁发明的?________________________________________________________________________
4.有人从我旅馆房间里偷走了我的相机。
________________________________________________________________________
5.我们的父母建议我们不要单独外出。
________________________________________________________________________
6.不同的作家把这本书翻译成了不同的语言。
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:Whenwasthetelephoneinvented?
Student1:Itwasinventedin1876.
Nowpleasepracticeconversationswithyourpartnerslikethisaccordingtotheinformationthattheteachergives.
环节说明:通过生生互动,复习了学过的内容——被动语态,同时还锻炼了学生的口语表达能力。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1.学生大声朗读GrammarFocus的句子。(2分钟)
2.小结训练。(3分钟)
When_was_the_zipper_invented?
(拉链是什么时候被发明的?)
It_was_invented_in_1893.
(它是在1893年被发明的。)
Who_was_it_invented_by?
(它是被谁发明的?)
It_was_invented_by_Whitcomb_Judson.
(它是被WhitcombJudson发明的。)
When_was_tea_brought_to_Korea?
(茶叶是什么时候被带到朝鲜的?)
It_was_brought_to_Korea_during_the_6th_and_7th_centuries.
(它是在6世纪到7世纪期间被带到朝鲜的。)
Whatisthehoticecreamscoopused_for?
(热冰激凌铲是被用来做什么的?)
Its_used_for_serving_really_cold_icecream.
(它是用来端很冷的冰激凌的。)环节说明:通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点句型。
Step3 完成教材4a-4c的任务
1.认真阅读4a中的例句,然后根据例句形式把所给的主动语态的句子改写成被动语态的句子,完成后小组成员互相交流答案。(3分钟)
2.认真阅读4b中的句子,然后用括号内所给单词的正确形式填空,请几组学生在黑板上板演答案,完成后小组内互相交流所写句子,师生共同点拨黑板上的答案。(5分钟)
3.认真阅读4c中的短文,用括号中的单词的正确形式填空,完成后小组内交流答案,教师点拨易错点。(3分钟)
4.小结训练。(2分钟)
(C)1.Everyyearlotsoftrees________tomakeourhometowngreenerandmorebeautiful.
A.isplanted B.wasplanted
C.areplantedD.wereplanted
(D)2.Ihadasoreback,andthedoctoradvisedme________andrest.
A.liedownB.lyingdown
C.laydownD.toliedown
(C)3.CanyoutranslatethebookinEnglish________French?
A.toB.for C.into D.with
环节说明:通过本环节的学习,让学生复习掌握了一般现在时态和一般过去时态的被动语态。
Step4 问题探究
( )1.________heheardacryabovehim.
A.ByaccidentB.Takeplace
C.AllofasuddenD.Withoutdoubt
答案选择C,根据句意“突然他听到上方传来一声惊叫”,allofasudden意为“突然”,所以答案选择C。
( )2.TheChinesewriterhasgotlotsoffansinFrance.Hisnewbook________intoFrenchassoonasitcameout.
A.wastranslatedB.translated
C.istranslatedD.translates
答案选择A,根据题干hisnewbook和translate的关系,应该选择被动语态;又根据时间状语从句assoonasitcameout是一般过去时态,可知“被翻译”也是一般过去时态。故选A。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(1a-1e)
学习目标
1.重点单词:crispy,salty,sour,customer
2.重点短语:bymistake,intheend
3.重点句式:
Potatochipswereinventedbymistake.
Georgewantedtomakethecustomerhappy.
学习重点
1.重点单词和句型
2.能够熟练运用被动语态
学习难点
能够熟练运用被动语态
自主学习
一、预习课本P45新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.脆的________2.咸的________
3.酸的________4.顾客________
二、认真预习1a-1e找出下列短语和句型。
1.错误地________________________________________________________________________
2.最后________________________________________________________________________
3.炸薯条被错误地发明了。________________________________________________________________________
4.乔治想让顾客高兴。________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:Doyoulikeeatingpotatochips?Iamsuremostofuslikethemverymuch.
Butdoyouknowwhoinventedthemandhowtheywereinvented?Todayletslearntogethertoknowmoreaboutthehistoryofthepotatochips.
环节说明:以学生们喜爱的薯条的发明为导入,引起学生的学习兴趣,为听力做好铺垫。
Step2 完成教材1a-1e的任务
1.学生朗读1a中的单词,教师纠正读音错误,然后两人一组互相提问背诵单词。(3分钟)
2.你知道1a图片中的水果是什么味道吗?用方框中的形容词描述水果的味道,完成后小组内互相交流。(3分钟)
3.在1b四个表示味道的单词后面填写具有这种味道的食物,完成后小组内互相交流。(3分钟)
4.听录音,根据对话内容判断句子的正误,集体核对答案,完成1c。(3分钟)
5.再听一遍录音,完成1d的填空,完成后学生展示答案,教师点拨。(3分钟)
6.听第三遍录音,学生跟着大声朗读。(2分钟)
7.两人一组利用1c和1d中的听力信息,仿照1e形式编练对话,并在小组内互相表演对话。(4分钟)
8.小结训练。(2分钟)
(B)1.Johntookmyclothes________mistake.
A.to B.by C.aboutD.on
(C)2.Thoughmygrandmotherisold,sheisfunnyenoughtomake________.
A.ustolaughB.ourlaugh
C.uslaughD.ourslaugh
(C)3.Thisfishiscookedbyacook________Jack.
A.callB.callsC.calledD.calling
(C)4.Heputstoomuchsaltintothedish,soitisvery______.
A.sweetB.crispyC.saltyD.sour
环节说明:通过听说训练,让学生熟练地掌握了语言目标;通过小结训练,让学生熟练地掌握了重要的知识点。
Step3 问题探究
( )1.—Clark,yourroomisreallyinamess.Itneeds________.
—Sorry,mum.Illdoitatonce.
A.clean B.cleaned
C.tocleanD.tobecleaned
答案选择D,need加了s,则说明它不是情态动词,故排除A,选项B也不符合语法,短语needtobedone=needdoing表示“需要被……”,所以选择D。
( )2.Myclassmateisverycareless,andhealwaystakesmyschoolthings________.
A.byaccidentB.bymistake
C.intheendD.withoutdoubt
答案选择B,根据句意“他总是错拿我的文具”,bymistake意为“错误地”。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(2a-2e)
学习目标
1.重点单词:Canadian,divide,basket,popularity,professional,hero
2.重点短语:inhistory,dreamof,lookupto,divide...into,notonly...butalso...
3.重点句式:
Hewasaskedtothinkofagamethatcouldbeplayedinthewinter.
Dr.Naismithcreatedagametobeplayedinsideonahardfloor.
Theyneedtostopthecompetingteamfromgettingtheballintotheirownbasket.
Thepopularityofbasketballhasrisenaroundtheworld,withmanyyoungpeopledreamingofbecomingfamousplayers.
Basketballhasnotonlybecomeapopularsporttoplay,butithasalsobecomeapopularsporttowatch.
Thenumberofforeignplayers,includingChineseplayers,intheNBAhasincreased.
Thesestarsencourageyoungpeopletoworkhardtoachievetheirdreams.
学习重点
1.重点短语和句型
2.通过脑中构图的方法来加强理解和记忆
学习难点
1.重点短语和句型
2.通过脑中构图的方法来加强理解和记忆
自主学习
一、预习课本P46-47新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.加拿大的________ 2.分开________
3.筐________4.受欢迎________
5.英雄________6.职业的________
二、认真预习2a-2e内容找出下列短语和句型。
1.历史上________________________________________________________________________
2.梦想________________________________________________________________________
3.把……分开________________________________________________________________________
4.不但……而且……
________________________________________________________________________
5.仰慕________________________________________________________________________
6.他被要求考虑一种能够在冬天玩的运动。
________________________________________________________________________
7.Naismith博士发明了一种可以在室内坚硬地板上玩的运动。
________________________________________________________________________
8.他们需要阻止竞争队伍把球投入到他们自己的篮筐中。
________________________________________________________________________
9.足球不仅成为玩的运动也变成了可以观赏的运动。
________________________________________________________________________
10.NBA中外籍运动员的数量包括中国运动员的数量已经增加了。
________________________________________________________________________
11.这些明星激励年轻人努力学习实现他们的梦想。
________________________________________________________________________
课堂导学
Step1 情景导入
(Showabasketballtostudents)
Teacher:Doyoulikeplayingbasketball?DoyoulikeYaoMing?WhoisyourfavoritebasketballstarinNBA?
Doyouknowwhoinventedbasketball?Whenwasbasketballinvented?Manyofusdontknow.Todaywewilllearnthem.
环节说明:运用学生比较感兴趣的话题进行导入,能够引起学生的共鸣,拉近学生和教师的距离,为创造一个热情的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础。
Step2 完成教材2a-2c的任务
1.你喜欢篮球吗?你喜欢看篮球比赛吗?对这项运动你知道多少呢?小组内互相交流对这项运动的了解。(3分钟)
2.快速阅读短文,说出每个段落的大意。完成后请学生说出自己的观点,教师点拨。(3分钟)
3.认真阅读短文,根据短文内容完成2c的简图,然后再添加跟此有关的内容,完成后集体核对答案。(5分钟)
4.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)
5.教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)
6.熟读短文,识记并背诵知识要点。(3分钟)
7.小结训练。(4分钟)
(D)1.—Whatdoyouthinkofthisnewmovie?
—Sorry,Ihaventseenit.But________isbelievedthattheactorsareallveryfamous.
A.that B.this C.whichD.it
(A)2.Thenumberofstudentsinmyclass________60andanumberofthem________boys.
A.is;areB.are;isC.are;areD.is;is
(C)3.Basketball________in1861byJamesNaismith.
A.inventedB.isinvented
C.wasinventedD.isinventing
(C)4.Notonlymyparentsbutalsomygrandmother________me________.
A.encourage;toholdontomydream
B.encourage;holdontomydream
C.encourages;toholdontomydream
D.encourages;holdontomydream
(C)5.Weall________thesenationalheroes,andwealltakeprideinthem.
A.lookupB.lookfowardto
C.lookuptoD.lookafter
(D)6.Idreamof________tothemoononeday.
A.flyB.toflyC.fliesD.flying
环节说明:通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力,而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
Step3 完成教材2d-2e的任务
1.根据2c中的简图信息和2d中的问题提示,两人一组互相说出篮球运动的发展史,然后邀请学生回答。(5分钟)
2.你认为成为一名著名的篮球运动员会怎么样呢?列出成为著名篮球运动员的好处和坏处。(10分钟)
环节说明:通过2d环节让学生对文章有了更深刻的理解;2e环节提升了学生的总结概括能力和语言组织能力。
Step4 问题探究
( )1.Letsdivideourselves________4groups.
A.forB.toC.intoD.for
答案选择C,divide…into意为“将……划分成……”。
( )2.It________lastweekthatthehaze(雾霾)inBeijingcausedmanyproblems.
A.reportsB.reported
C.isreportedD.wasreported
答案选择D,Itis/wasreportedthat...意为“据报道……”,根据lastweek知道为过去的事情,所以选择答案D。
( )3.Jessicasparentsalwaysencourageher________outheropinions.
A.speakB.speaking
C.tospeakD.willspeak
答案选择C,encouragesb.todosth.意为“鼓励某人做某事”,所以答案选C。
( )4.________Lisa________Lucyoftengoestothemovieswithmebecausetheylikewatchingmovies.
A.Notonly;butalsoB.Neither;nor
C.Both;andD.Either;or
答案选择A,Notonly...butalso...意为“不但……而且……”;Neither...nor...意为“二者都不”,Both...and...意为“二者都”;Either...or...意为“二者其中之一”;根据句意:丽萨与露西经常跟我一起去看电影,因为她们喜欢看电影。排除B和D,又因为谓语动词是单三形式,所以答案选择A。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
SectionB(3a-SelfCheck)
学习目标
复习前面几个课时学过的重点单词、短语和句型。
学习重点
一般过去时态的被动语态
学习难点
灵活运用一般过去时态的被动语态
自主学习
复习学过的重点单词、短语和句型
课堂导学
Step1 情景导入
Teacher:Doyouhavesomethingthatyoudonotliketodo?Ifyoudo,whynotthinkofaninventionthatcouldhelpyou?Nowpleasetalktoyourpartnersaboutyourproblemsandtheinventions.
环节说明:以3a的问题为导入问题,自然引出3a的学习,简单明了,同时小组内的互相交流更是练习了学生的口语表达能力,而且还降低了学生完成3a的难度。
Step2 完成教材3a-3b的任务
1.你有不喜欢的东西吗?你能想出一个发明来帮助你吗?和你的搭档交流,然后把3a表格填写完整。(3分钟)
2.根据3a中填写的内容及3b中的提示写一篇短文,向大家描述你的新发明。(5分钟)
3.完成写作后小组内互相交流纠错,借鉴好词好句,教师批阅点拨。(10分钟)
参考案例
weoftengethurtbythehotwaterinthecup.Soweinventedaspecialcup.ThisspecialcupwasinventedbyMaPeng.Itismadeofmetalandthereisaspecialmachineinit.Ifyouwanttodrinkwater,youcanturnonthebutton,themachinewillwork,andthecupcantellyouthetemperatureofthewatersothatyouwillnotgethurtwhenyoudrinkwater.Ifyoudontdrinkwater,youcanturnoffthebuttonagain.Thiskindofcuphavedifferentshapesandcolors,youcanchoosefreely.
环节说明:通过这个教学环节,锻炼了学生的总结能力和口语表达能力。
Step3 完成教材SelfCheck的任务
1.两人一组互相提问SelfCheck1的单词,然后用这些单词的正确形式完成填空。
2.把SelfCheck2中的主动语态的句子改写成被动语态的句子,完成后小组内互相交流所写答案。(3分钟)
3.找出你更想了解的一项发明,根据提示在横线上填写相关内容。(3分钟)
环节说明:通过这个环节的学习让学生熟练掌握了一般过去时态的被动语态。
Step4 问题探究
( )1.Themobilephonehasinfluencedpeopleslifealotsinceit________.
A.invents B.invented
C.isinventedD.wasinvented
答案选择D,句意:自从手机发明后,它在很大程度上影响了人们的生活。since后面跟一般过去时,手机与动词invent在逻辑上是被动关系,所以用一般过去时的被动语态。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
老师工作中的一部分是写教案课件,大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划,我们的工作会变得更加顺利!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?下面是由小编为大家整理的“九年级英语全册Unit9单元短语整理(新目标英语)”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
九年级英语全册Unit9单元短语整理(新目标英语)
九年级英语Unit9
1.被动语态
(1).被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。
(2).被动语态基本结构:be+及物动词的过去分词
(如果是不用物动词,其过去分词应带有相应的介词)
(3).被动语态中的be是助动词,有人称、数和时态的变化。
一般现在时被动语态为:am/is/are+过去分词
一般过去时被动语态为:was/were+过去分词
与情态动词连用的被动语态:情态动词+be+过去分词
(4).被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语,放在句
末,by表示“由,被”的意思
如何理解被动语态?
为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义,可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。
主动语态:主语+谓语动词+宾语+其他成分
被动语态:主语+be+过去分词+by+宾语+其他成分
如:ManypeoplespeakEnglish.
被动语态Englishisspokenbymanypeople.
2.本单元要掌握的句型见课本P69中的GrammarFocus
3.inventv.发明inventorn.发明家inventionn.发明可数名词
4.beusedfordoing用来做…(是被动语态)如:
Pensareusedforwriting.笔是用来写的。
Pensaren’tusedforeating.笔不是用来吃的。
5.给某人某样东西
givesth.tosb.如:Igaveapentohim.我给他一支笔。
givesb.sth.Igavehimapen.我给他一支笔。
6.allday整天
7.saltyadj.咸的saltn.盐
8.bymistake错误地如:
Itooktheumbrellabymistake.我不小心拿错了雨伞。
9.makesb./sth.+形容词使…怎么样Itmademehappy.它使我高兴
makesb./sth.+名词让…做…Itmademelaugh.它让我发笑
10.byaccident意外偶然Imetherbyaccidentatbusstop.
我在公共汽车站意外地见到了她。
11.not…until…直到…才做…如:
Ididn’tgotobeduntilIfinishedmywork.
我直到完成我的工作才去睡觉。
12.accordingto+名词根据…如:accordingtoanlegend
accordingtothisarticle根据这篇文章根据一个神话
13.overanopenfire野饮
14.leafn.叶子复数形式leaves
15.nearbyadj.附近的如:thenearbyriver
16.fallinto落入掉进如:Theleaffellintotheriver.叶子落入了河里。falldown摔倒如:Shefelldownfromherbike.
她从她自行车摔倒了。
17.quite非常adv.与冠词a连用时,冠词a必须放在它的后面
如:quiteabeautifulgirl一个漂亮的女孩
very非常adv.与冠词a连用时,冠词a必须放在它的前面
如:averybeautifulgirl一个漂亮女孩
注:当不与冠词a连用时,两者可以互用如:
Iamveryhappy.===Iamquitehappy.我非常高兴。
18.intheway这样
19.pleasedadj.表示外部因素引起人发自内心的欣慰和愉快
pleasantadj.愉快高兴指天气、时间、旅行令人高兴愉快
pleasev.使高兴使同意
20.battery—operatedadj.电池控制的
是名词+动词的运动分词构成的合成形容词
21.inthesixthcentury在第6世纪
22.travelaround周游
23.morethan===over超过如:
morethan300==over300超过300
24.includingprep.介词包括可以与名词和动名词连用
如:Sixpeople,includingababy,werehurt.
6个人包括一个小孩受伤了。
25.havebeenplayed被上演是现在完成时的被动语态
现在完成时的被动语态的结构:have/hasbeen+过去分词
26.beborn出生HewasborninCanada.他在加拿大出生
27.safetyn.安全safeadj.安全的
28.knockinto撞上(某人)
29.dividesth.into…将…划分成..
通常指将一个整体分成几个对应相对的部分如:
Let’sdivideourselvesinto4groups.让我们把我们自己划成4组。
30.sincethen自从那以后常与完成时态连用如:
Sincethen,IhaveleftBeijing.自从那以后,我已经离开了北京。
文章来源:http://m.jab88.com/j/89434.html
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