老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“Unit 9 When was it invented教案4”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit9Whenwasitinvented

一.教学内容：

Unit9Whenwasitinvented?

二.学习目标：

1.动脑筋，找规律，弄清主动语态与被动语态之间的差异，通过练习和运用加以巩固。

2.学会使用含有被动语态的不同句型结构来谈论各种发明物的历史。

3.通过熟悉我们周围经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考善于总结的好习惯。

三.教学重点难点：

一般过去时的被动语态及本模块中的一些重点短语

四.重点词和短语

1.beusedfordoing＝beusedtodosth.用来做某事

2.hand-heldcalculators手提计算器

3.battery-operatedslippers用电池操作的拖鞋

4.inthedark在黑暗中

5.shoeswithadjustableheels可调整后跟的鞋

shoeswithhighheels高跟鞋jAb88.Com

6.changethestyleofshoes改变鞋子的式样

7.fromcasualtodressy从休闲到正式

8.dosth.bymistake错误的/巧合的做某事

9.inabadmood心情糟糕

10.intheend最后，终于

attheend在……的结尾，在……尽头

bytheend在……结束时，到……末为止

Atfirsthewasstronglyagainstourplan,buttheendhegavein.

A.atB.inC.byD.to

11.byaccident偶然，意外

12.not…until直到……才

13.accordingto

thefollowingpictures,pleasewriteacomposition.

A.ThankstoB.BecauseofC.AccordingtoD.Insteadof

14.anancientChineselegend一个古老的中国传说

ancientculture古文化

15.fallinto落入

16.sometime一段时间

sometime某时

sometimes有时

sometimes几次

Myunclewillcomenextmonthandhewillstayherefor.

A.sometime;sometimeB.sometime;sometime

C.sometimes;sometimeD.sometime;sometimes

17.inthisway这样

18.travelaroundChina游览中国

19.much-lovedandactivesport深受人们喜爱而且很活跃的运动

20.adoctorcalled/named…一个叫……的医生

21.knockintosb撞上某人

knockatthedoor敲门

22.falldown跌倒

23.dividesthinto把……分成

24.theaimofsth……的目标

25.move/runtowards朝……方向移动/跑

26.It’sbelievedthat人们相信

It’sheardthat人们听说

It’ssaidthat据说

It’sthoughtthat人们认为

27.thefirstbasketballgameinhistory历史上第一场篮球赛

28.sincethen从那以后

29.thepopularityof……的流行

30.riseworldwide引起全世界广泛传播

31.thenumberof……的数量

anumberof许多

⑴thestudentsintheirschoolovertwothousand.

A.Thenumberof;isB.Thenumberof;are

C.Anumberof;isD.Anumberof;are

⑵Everyyear,watersportsattractlargenumbersoftouriststoHaikou.（词语替换）

A.alotB.muchC.manyD.more

32.dreamabout/ofdoingsth梦想做某事

五.重点、难点、考点及疑点注释

1.They’reusedforseeinginthedark.它们被用于在黑夜里观看。（SectionA,2b）

beusedfor表示“被用来做……”，介词for表示目的和用途，后面接名词或动词-ing形式。相当于beusedtodosth.。如：

Woodcanbeusedformakingpaper.木材可以被用来造纸。

知识拓展

含有beused的常用短语：

◎beusedas表示“被用作……”，介词as意思是“作为”的意思，其后一般接名词，强调使用的工具及手段。

Thisbookcanbeusedasatextbook.这本书可以当作教科书来用。

Thispieceofwoodisusedasabench.把这块木头用作凳子。

◎beusedby表示“被……使用”，by后接动作的执行者。

Thiskindofmachineisusedbyfarmersforgettingincrops.

农民们用这种机器来收割庄稼。

⑴Thestonestheycarriedwereusedhousesandbridges.

A.tobuildB.forbuildingC.tobebuiltD.AandB

⑵Theroomasameetingroom.

A.usedtobeingusedB.wasusedtobeused

C.wasusedtobeingusedD.usedtobeused

2.Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb.我认为最有用的发明是灯泡。（SectionA,3b）

helpful是由名词help加上-ful后缀构成的形容词，意为“有帮助的”，类似的形容词还有：

thank—thankful（感谢的，感激的）grate—grateful（感谢的，感激的）

use—useful（有用的）wonder—wonderful（令人惊奇的）

forget—forgetful（健忘的）success—successful（成功的）

beauty—beautiful（美丽的）pain—painful（疼痛的）

3.Potatochipswereinventedbymistake.薯条的发明纯属歪打正着。（SectionB,2a）

⑴potatochips是一个复合名词，其中第一个名词用作定语修饰后一个名词，这样的例子有很多，又如:alarmclock,telephonenumber等。

知识拓展

复合名词变复数的规则：

◎通常只把主体名词变为复数

schoolboy—schoolboys（男生）appletree—appletrees（苹果树）

vegetablesandwich—vegetablesandwiches（蔬菜三明治）

girlfriend—girlfriends（女朋友）

◎由man,woman和另外一个名词构成的复合名词，两个部分都要用复数。

manteacher—menteachers（男教师）

womandoctor—womendoctors（女医生）

⑵bymistake表示“错误地（因粗心、遗忘等所致）”。

Sorry,Itookyourbagbymistake.对不起，我错拿了你的手提包。

by和mistake中间可以加相应的形容词性物主代词。

Itookyourpenby（my）mistake.我错拿了你的钢笔。

4.GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.GeorgeCrum将它们煮了很长时间，直到它们变脆了。（SectionB,2b）

Althoughteawasn’tbroughttotheWesternworlduntil1610,thisbeveragewasdiscoveredoverthreethousandyearsbeforethat.尽管茶直到1610年才被带到西方国家，但这种饮料早在传入西方之前的三千年就被发现了。（SectionB,3a）

until意为“直到……”，引导一个时间状语。作介词时，引导一个短语；作连词时，引导一个时间状语从句。

◎until用于肯定句中，主句中的谓语动词必须是延续性、持续性动词，表示“直到……为止”。如：

Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的时候。

I’llwaitforyouuntilyoucome.我要等到你来为止。

◎until用于否定句中，表示“直到……才……”，常与瞬间动词、短暂性动词连用，强调主句所表示的动作从until所表示的时间发生，主句必须是否定句。表示瞬间的动词有come,go,leave,meet,reach,get,arrive,realize,stop等。如：

Hedidn’tgohomeuntilteno’clock.他直到10点钟才回家。

（gohome的动作是在10点钟才发生的。）

Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答应帮助我，我不会离开。

Iwon’tbelievethatlittleBobcanrun100metresin15secondsIseeitwithmyowneyes.

A.untilB.afterC.whenD.if

◎discover作动词，意为“发现”，即发现的对象是本来存在的，只是以前不知道而已，也可指发现新奇或意外之物或发现某种情况。“发现者”为discoverer。

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invent作动词，意为“发明”，发明的对象是以前没有的新东西，如工具、手段或方法。“发明”作名词用invention，“发明者”为inventor。

用discover和invent填空

⑴PaperwasinChina.

⑵ColumbusAmericain1492.

⑶Ithatshewasagoodcook.

5.Andinthisway,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.就这样，世界上最受欢迎的一种饮料产生了。（SectionB,3a）

本句中的inthisway意为“就这样”，“以这种方式”。

Thesongwascomposedinthisway.这首歌就这样被创作出来了。

Inthisway,youwillfindtheanswertothisquestion.

用这种方法，你可以找到这个问题的答案。

知识拓展

way主要有以下几种用法：

◎表示“方法”，接不定式，...waytodosth这一结构等于...wayofdoingsth。

Scientistsaretryingtofindwaystoprevent（ofpreventing）disease.

科学家们正在寻找预防疾病的方法。

Therearemanywaysoftraveling（totravel）,forexample,byair.

旅行有许多方式，例如乘飞机。

◎表示“路途”，“路线”，常构成onone’s/thewayto...“在……的途中”。在这一结构中，介词to表示方向，后接名词。如果后面接地点副词如here,there,home时则不用to。

I’monmywayhome.我正在回家的路上。

She’sonherwaytoseethefilm.她正在去看电影的路上。

◎表示“方向”。

Lookthisway.看这边。

Gothatway.往那边走。

◎表示“距离”，“路程”。

Beijingisalongwayfromhere.北京离这里很远。

6.ItisbelievedthatonDecember21st,1891,thefirstbasketballgameinhistorywasplayed.人们认为历史上的第一次篮球比赛是在1891年12月21日。（Reading）

本句中的Itisbelievedthat...为常见句型，相当于peoplebelievethat...是“人们相信/认为”的意思，其中it为形式主语，that引导的从句是真正的主语。类似的句型还有Itissaidthat…,Itissupposedthat…等。如：

Itisbelievedthatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.

＝Peoplebelievethatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.人们都认为到2010年，世界人口将达到七十亿。

Itissaidthattheyhavewonthegame.据说他们赢得了那场比赛。

It’sthathe’llcomehere.

A.sayB.supposedC.believeD.expect

7.…althoughtheydidn’twintheyusedtheexperiencetohelpdevelopthegameathome.尽管他们没有赢得比赛，他们却用自己获得的经验来帮助发展了国内的运动。（Reading）

⑴although引导让步状语从句，意为“尽管，虽然”。but也有“尽管，但是”的意思，但不可与although同时出现在同一句话中，且but用作并列连词。试比较：

Althoughitrained,theboysstillplayedoutside.

＝Itrained,buttheboysstillplayedoutside.尽管天下雨了，但是那些男孩子们仍在外面玩耍。

⑵athome在此意为“在本国，在国内”，多用于报刊新闻中。如：

Thecompanyisnotaspopularathomeasitisabroad.那家公司在国内不如在国外受欢迎。

Hestickstohisdreamofbecomingafamousfootballplayer,hecan’tgetsupportfromhisparents.

A.butB.althoughC.andD.so

六.语法：

被动语态“模仿秀”

ThomasEdisoninventedthelightbulb.

→ThelightbulbwasinventedbyThomasEdison.

Wewillfinishthetasktomorrow.

→.

主动语态变被动语态：将主动语态变为被动语态时，谓语结构为：be+过去分词，其中be的时态和主动语态的时态一致。

Myfathergavemeafootballonmy13thbirthday.

→Iwasgivenafootball（bymyfather）onmy13thbirthday.

→Afootballwasgiventome（bymyfather）onmy13thbirthday.

Lucyshowsussomephotosofherfamily.

→.

→.

含有双宾语的动词的被动语态：一般把代表人的宾语（间接宾语）变为被动句的主语，而把直接宾语留作被动句的宾语。如果把主动句的直接宾语变为被动句的主语，则间接宾语前需有介词（一般是to或for）。常接to的动词有：give,lend,show,pass等；常接for的动词有：borrow,make,buy等。

Wefindphysicsveryhard.

→Physicsisfoundveryhard.

IsawMrWangwalkintothebankjustnow.

→.

带有复合宾语的动词的被动语态：主动句中如果有复合宾语（即宾语和宾语补足语），变为被动语态时，将句子的宾语（即复合宾语中的逻辑主语）变为被动句的主语（宾语补足语也转化成了主语补足语）。在主动语态中，make,let,have,see,watch,hear,feel,notice等使役动词或感官动词后常接不带to的动词不定式作宾语补足语，但在被动语态中需加上to。

Thenursetakesgoodcareofmydaughterinthehospital.

→Mydaughteristakengoodtakeofinthehospital（bythenurse）.

Youshouldpaymoreattentiontoyourspelling.

→.

短语动词的被动语态：在变为被动语态时，不可丢掉构成短语动词的介词或副词，也不能将其拆开。

这种茶叶闻起来很清香。

→Thiskindofteasmellsverynice.

这款裙子很好卖。

→.

主动形式表示被动含义：有些动词的主动形式表示被动意义。这类动词有：wash,sell,smell,taste,sound,feel等。

被动语态中考真题大练兵

1.—WouldyoupleasetellMissLithatsheasavolunteerforthe2008OlympicGames?

—Ofcourse.Iwilltellhertomorrow.（2007山东淄博）

A.chooseB.choseC.haschosenD.ischosen

2.Wenottoplaycomputergames.（2007内蒙古乌兰察布）

A.aretoldB.havetoldC.toldD.tell

3.—Couldyoutellmewhomtheradioby?

—Sorry.Ihavenoidea.（2007福建福州）

A.inventsB.inventedC.isinventedD.wasinvented

4.—Yourhometownhaschangedalot.

—Yes.Takealookatthesetallbuildings.Theylastyear.（2007重庆课改区）

A.buildB.builtC.wasbuiltD.werebuilt

5.—DidyougotoKangKang’sbirthday?

—No,I.（2007福建宁德）

A.wasn’tinvitedB.didn’tinviteC.amnotinvited

6.AnEnglishspeechtothechildrentomorrow.（2007广东茂名）

A.isgivenB.hasbeengivenC.willbegiven

7.根据汉语意思完成英语句子：

丢失的部件在船拖出水后被找到了。（2007山东济南）

Thelostpartsaftertheshipwasofthewater.

8.Sheusedtheknifetocutthefruitamomentago.（改为被动语态）（2007重庆非课改区）

Theknifetocutthefruitbyheramomentago.

9.Isentalettertoyoulastmonth.（改为被动语态）（2007甘肃兰州）

Alettertoyoulastmonth.

10.用括号内动词的适当形式填空：

Thedog（train）tounderstanddifferentinstructionsfortwoyears.（2007山东烟台）

答案：1~6DADDAC

7.werefound;pulledout8.wasused9.wassent10.hasbeentrained

中考聚焦

考点1.bymistake

—Sorry,Jane.Itookyourschoolbagby.

—Itdoesn’tmatter.（2006江苏盐城）

A.handB.mistakeC.bikeD.heart

bymistake意为“错误地”，在句中作状语。选B。

考点2.intheend

（词语替换）Intheend,hedecidedtosendthesickchildtohospital.（2007四川成都）

A.AtonceB.AtlastC.Atfirst

intheend意为“最后，终于”，相当于atlast/finally。选B。

考点3.pleasant

根据句意，用所给词的适当形式填空：

①Itisrainytoday,buttomorrowwe’llhave（please）weather.（2007山东烟台）

②Mostpeoplelikeeasyjobsanddon’tliketodothe（pleasant）work.（2007湖北随州）

pleasant形容词，意为“舒适的；令人愉快的”，一般指天气、时间、旅行等令人感到高兴、愉快和舒服。其反义词是unpleasant。分别填写：①pleasant；②unpleasant。

考点4.Itissaidthat…

—thatChinahasthelargestnumberofmobilephoneusers.

—Ibelieveso.Itseemseveryonehasone.（2007湖北宜昌）

A.SomeonesaidB.TheytoldmeC.ItissaidD.Iwastold

所缺主句的时态要用一般现在时，和that从句的时态保持一致。句型Itissaid…意为“据说……”，其中it为形式主语，真正的主语是that从句。选C。

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Unit 9 When was it invented?学案

Unit9Whenwasitinvented?学案
SectionA
教师寄语：It’snevertoolatetomend.亡羊补牢，犹为未晚。
学习目标：
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学重难点：
一般过去时态的被动语态
基本结构：助动词be（was/were）+及物动词的过去分词
Athiefwascaughtlastnight.
Theywereaskedtospeakatthemeeting.
肯定式：Itwasmade.
否定式：Itwasnotmade.
疑问式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas
学习过程：
1.情境导入：warm-up
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.
Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.
2.自主学习：presentation
1)教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……
Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.
Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.
Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.
[T=Teacher,S=Student]
T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)
T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?
S1:1900
T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.
Atlast,makestudentsfindouttherealdates.
2)教学Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?
呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.
T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)
T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.
3.合作探究：
1)教学操练1a,1c,2c
学生看书本上1a的图画，根据图画，把1a,1c,2c中的语言点综合起来，叫学生相互间回答问题。并用刚刚学到的目标句型来操练。最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
2)教学1b,2a,2b
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
4、拓展创新：
ConsolidationandExtension.
完成一个任务
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
5.梳理知识：本单元主要学习了一般过去时的被动语态，包括其结构与用法。利用几项发明创造练习这一知识，最后用一篇小报告来完成写作练习。
6.达标测试：
（一）根据时间和人物写出发明物。
1)1885____________2)1876________________3)1927____________
4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______
（二）汉泽英
1)计算机是何时发明的？
2)谁发明了计算机？
3)计算机是用来做什么？
4)你认为什么是最有用的发明？
5)它能够给人们更多时间工作和玩。
典型例题解析：
1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.
A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned
解析：推测这句话的意思应该是“它每天都被打扫”，考查被动语态的结构be+动词的过去分词。因此答案应该选D。
2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.
A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone
解析：推测这句话的意思“我很了解北京，我去过那三次”。表示去过应该采用的时态是现在完成时，因此可排除A和C，区别havebeen和havegone,havebeen去过；havegone去了（还没回来）。因此应该选择B。
中考连接：
1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.
A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed
2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.
A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited
课后反思：
说一说这节课你学到了什么知识？
Unit9Whenwasitinvented?
SectionB
教师寄语：Virtuenevergrowsold.美德永不老。
学习目标：
1、熟练掌握被动语态用法。
2、学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。
教学重难点：主动语态被动语态
1．主动结构的宾语变为被动结构的主语；
2．主动结构的谓语动词由主动语态变为被动语态；
3．主动结构的主语变为介词by的宾语，组成介词短语，放在被动结构中谓语动词之后。在动作的执行者无须说明或不必强调时，by短语可以省略。
4．主动语态、被动语态两种时态要保持一致：
Werepairedthemotor.
Themotorwasrepairedbyus.
教学过程：
1.情境导入：Warm–up:
Askthestudentstopracticespeaking.
A:Whenwas……invented?
B:Itwasinventedin……
A:Whowasitinventedby?
B:Itwasinventedby……
A:Whatisitusedfor?
B:Itisusedfor……
2.自主学习：Presentation.
1)教学helpful,annoying
Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.
Avacuumcleanerishelpful.Averyloudtruckisannoying.
2)教学3a
呈现alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的画面。Thenaskthestudentsthefollowingquestions.
T:Isthelightbulbusefulorannoying?(Opinionsmaydiffer.)
S1:Ithinkit’suseful.
T:Whyisit?
S1:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.
Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.
3．合作探究：教学操练3b
Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.
A:Whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?
B:Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……
A:Whyisthat?
B:Well,itgivespeople……
4.拓展创新：ConsolidationandExtension
Imaginethatyouarealoneonatinyisland,Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.
5.梳理归纳：
本节课主要的内容是主动与被动语态的练习转换。
6.达标测试：
句型转换
1.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.（变被动语态）
2.Whenaretreesoftenplanted?（变被动语态）
3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922（就画线部分提问）
4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?（变被动语态）
5.Katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.（变被动语态）
6.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
7.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
典型例题解析：
1.老人们被照顾地很好。Theold____________afterwell.
解析：这个题主要考查被动语态的结构be+动词的过去分词和应用，在本题中应该是belookedafter.
2.Youcanusethebox______thetoys.
A.carryB.carryingC.tocarryD.carried
解析：在这个题目考查一个短语的应用usesthtodo利用某物做某事，因此答案为C。
中考连接：
1.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.
A.B.andC.butD.because
2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.
A.speakB.tospeakC.speakingＤ.speaks
课后反思：
想想这节课还有哪些知识没掌握？

Unit 9 When was it invented?教案3

Unit9Whenwasitinvented?

重点、难点、考点及疑点注释

1.They’reusedforseeinginthedark.(P69)它们被用于在黑夜里观看。

beusedfor表示“被用来做……”，介词for表示目的和用途，后面接名词或动词-ing形式。

Woodcanbeusedformakingpaper.木材可以被用来造纸。

知识拓展

含有beused的常用短语：

◎beusedas表示“被用作……”，介词as意思是“作为”的意思，其后一般接名词，强调使用的工具及手段。

Thisbookcanbeusedasatextbook.这本书可以当作教科书来用。

◎beusedby表示“被……使用”，by后接动作的执行者。

Thiskindofmachineisusedbyfarmersforgettingincrops.

农民们用这种机器来收割庄稼。

2.Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb.(P70)我认为最有用的发明是灯泡。

helpful是由名词help加上-ful后缀构成的形容词，意为“有帮助的”，类似的形容词还有：

thank—thankful(感谢的，感激的)grate—grateful(感谢的，感激的)

use—useful(有用的)wonder—wonderful(令人惊奇的)

forget—forgetful(健忘的)success—successful(成功的)

beauty—beautiful(美丽的)pain—painful(疼痛的)

3.I’dliketohavearadiobecauseIcouldlistentomusicallday.(P70)我想有一个收音机，这样我就可以整天听音乐了。

本句中的情态动词could用来表示逻辑上或理论上的可能性，而不是某种实际上将要发生或正在发生的可能性。

Anybodycouldmakemistake.任何人都可能犯错误。

Theweatherherecouldbeverycoldinwinter.冬天这儿的天气很冷。

特别提示

could也表示人或动物的内在能力，有某种知识或者技能而能够做某事。

Hehurthisfootandcouldn’tplaysoccer.他的脚受了伤，所以他不能踢足球了。

4.Thepotatochipswereinventedbymistake.(P71)土豆条的发明纯属歪打正着。

(1)potatochips是一个复合名词，其中第一个名词用作定语修饰后一个名词，这样的例子有很多，又如:alarmclock,telephonenumber等。

知识拓展

复合名词变复数的规则，你一定要牢记啊！

◎通常只把主体名词变为复数

schoolboy—schoolboys(男生)appletree—appletrees(苹果树)

vegetablesandwich—vegetablesandwiches(蔬菜三明治)

girlfriend—girlfriends（女朋友）

◎如果没有主体名词，在最后一个名词上用复数。

good-for-nothing—good-for-nothings（饭桶、无用的人）

three-year-old—three-year-olds（三岁的孩子）

◎由man,woman和另外一个名词构成的复合名词，两个部分都要用复数。

manteacher—menteachers(男教师)

gentlemanfarmer—gentlemenfarmers（乡绅）

(2)bymistake表示“错误地（因粗心、遗忘等所致）”。

Sorry,Itookyourbagbymistake.对不起，我错拿了你的手提包。

短语链语

mistake...for“错把……当作……”

5.GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.(P71)GeorgeCrum将它们做了很长时间，直到它们变脆了。

until常用作介词或连词，用来引导介词短语或从句在句子中作时间状语。

◎在肯定句中，until与延续性、持续性动词连用，表示“直到……为止”。

Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的时候。

◎在否定句中，until常与瞬间动词、短暂性动词连用，表示“直到……才……”，“不到……不……”。

Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答应帮助我，我不会离开。

6.Andhesprinkledlotsofsaltonthemsotheyweresalty.(P71)然后，他在上面撒很多盐，这样它们就咸了。

(1)sprinkle是“撒、洒”的意思，常构成sprinkleAon/overB或sprinkleBwithA表示“撒(某物)于(某物的表面)”。

Shesprinkledsandalongtheicypath.她往结冰的路上撒了些沙子。

Hesprinkledvinegaronhisfishandchips.他往鱼和土豆上洒了些醋。

(2)salt是不可数名词，其形容词是salty。在英语中，很多名词后加-y可以构成形容词，表示“充满/包含……”，其意思与原来词汇的意思相同，只是词性不同，如cloud—cloudy,hair—hairy,rose—rosy,sleep—sleepy等。

7.Someleavesfromanearbybushfellintothewaterandremainedthereforsometime.(P72)附近丛林里的一些树叶掉进了水里，并留在那里很长时间。

(1)fallinto在这里是“落入、陷入”的意思。

Someashfellintomycup.一些灰掉进我的杯子里了。

Aripefruithappenedtofallintohishand.一个熟了的果子碰巧掉在他手里。

(2)fallinto有时也可以作“开始”解。

Hefellintoconversationwithme.他开始和我谈起话来。

(3)remain表示“继续、依然、停留”，后面接名词，动词不定式。

Heremainedaprisonerfortherestofhislife.他的余生都在牢中度过。

Itsoundsagoodidea,butitremainstobeseenwhetheritwillsucceed.听起来这是个好注意，可是它能否成功，要等以后才能知晓。

(4)remain后面也可以接副词或介词短语。

Sheremainsinthehouseallthesedays.她这些天一直呆在那栋房子里。

Threeoutoffourofthemremainedsingle.他们四个人中有三个人还是单身。

特别提示

remain还有“剩下、残余”的意思。

Ican’tgotothecinemabecauseIhavealotofhomeworkremainedundone.

我不能去看电影，因为我还有很多作业未做。

8.Andinthisway,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.(P72)就这样，世界上最受欢迎的一种饮料产生了。

本句中的intheway意为“就这样”，“以这种方式”。

Thesongwascomposedinthisway.这首歌就这样被创作出来了。

Inthisway,youwillfindtheanswertothisquestion.

用这种方法，你可以找到这个问题的答案。

知识拓展

way主要有以下几种用法：

◎表示“方法”，接不定式，...waytodosth这一结构等于...wayofdoingsth。

Scientistsaretryingtofindwaystoprevent(ofpreventing)disease.

科学家们正在寻找预防疾病的方法。

Therearemanywaysoftraveling(totravel),forexample,byair.

旅行有许多方式，例如乘飞机。

◎表示“路途”，“路线”，常构成onone’s/thewayto...“在……的途中”。在这一结构中，介词to表示方向，后接名词。如果后面接地点副词如here,there,home时则不用to。

I’monmywayhome.我正在回家的路上。

She’sonherwaytoseethefilm.她正在去看电影的路上。

◎表示“方向”。

Lookthisway.看这边。

Gothatway.往那边走。

◎表示“距离”，“路程”。

Beijingisalongwayfromhere.北京离这里很远。

9.DrNaismithdividedthemeninhisclassintotwoteams,andtaughtthemhowtoplayhisnewgame.(P74)奈斯密斯医生把他的学生分成两组，并教他们如何玩他的新游戏。

本句中的divide...into是动介短语，与separate...into同义，意为“把……划分成”，其中divide是及物动词。

Myfatherdividedthecakeintofourpieces.我爸爸把蛋糕分成4块。

Wedividedourselvesintosmallgroupstocarryouttheplan.

我们分成几个小组来执行这个计划。

10.ItisbelievedthatonDecember21?st,1891,thefirstbasketballgameinhistorywasplayed.(P74)人们认为1891年12月21日是历史上的第一次篮球比赛的日子。

(1)本句中的Itisbelievedthat...相当于peoplebelievethat...是“人们相信/认为”的意思，that引导的是主语从句。

Itisbelievedthatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.

=Peoplebelievethatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.人们都认为到2010年，世界人口将达到七十亿。

(2)believe意为“相信”，“认为”，一般表示相信某人是诚实的或某事是真实的，后面可以接名词、代词、从句或复合结构作宾语。

Ijustcouldnotbelievemyeyes.我简直不敢相信我的眼睛。

Scientistsbelievethatwhalescanlivefortwentytothirtyyears.

科学家们认为鲸可以活二十到三十年。

◎believe可以用于被动语态。

Theyarebelievedtohavediscussedthisproblem.据说，这个他们已经讨论过了。

特别提示

believe与believein的含义不同。

◎believein意为“信奉、信仰”，后面常接表示真理或宗教一类的名词，也可作“信任、信赖”解。

MygrandpabelievesinBuddhism.我爷爷信奉佛教。

Ican’tbelieveinhishonesty.我不相信他诚实。

Unit 9 When was it invented ?精美教案

一、教材分析

本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“PassiveVoice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标

语言目标

重点词汇：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident

重点句型：Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.

技能目标

能够谈论发明的历史和用途

能够对生活中的发明发表自己的看法

能够解决生活问题，设计新发明

情感目标

充满想象力，善于观察事物

面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力

认识世界，改造世界

三、重点难点

重点

讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“Whenwasthetelephoneinvented?”,“Whowasit/weretheyinventedby?”,“Whatisit/aretheyusedfor?”和答语。

难点

如何描述一项新发明的来历和用途

四、课时安排

课时!--?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/--

范围

目标

任务

课型

1

SectionA

1a—1c

熟知一般过去时被动语态的构成，谈论5项发明的时间

是真是假TorF

听说课

2

SectionA2a—2c

进一步学习被动语态的用法，谈论发明的发明者和用途

“百宝箱”之谜

听说课

3

SectionA3a—4

针对各项发明的用途和特点，发表观点并陈述原因

I’dliketogivethealiens…

读写课

4

SectionB1a—2c

有关食物味道的新单词，引出讨论薯条的发明历史，复习前面的语言

评选“美食家”

听说课

5

SectionB3a—4b

阅读茶的由来，回答问题；尝试描述一项新发明

NewInvention

“诺贝尔奖”

阅读写作课

6

Self-Check!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Reading

阅读篮球发明的历史，依据记忆图片的提示，掌握文章中的重要信息

MyFavoriteSports

阅读理解课

8

五、课前准备

老师准备

“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；

apackageofpotatochips,somebarsofchocolate.

学生准备

上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。这个过程帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词，为操练目标语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力，不但能够了解课本知识，而且发现了许多课外知识、增长了见识。

cards，severalsheetsofpaper

文章来源：http://m.jab88.com/j/89055.html

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