88教案网

Unit 9 When was it invented教案4

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划,才能在以后有序的工作!有没有好的范文是适合教案课件?下面是由小编为大家整理的“Unit 9 When was it invented教案4”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

Unit9Whenwasitinvented

一.教学内容:

Unit9Whenwasitinvented?

二.学习目标:

1.动脑筋,找规律,弄清主动语态与被动语态之间的差异,通过练习和运用加以巩固。

2.学会使用含有被动语态的不同句型结构来谈论各种发明物的历史。

3.通过熟悉我们周围经常使用的发明物的历史来开阔眼界,丰富自己的阅历,使自己养成勤于思考善于总结的好习惯。

三.教学重点难点:

一般过去时的被动语态及本模块中的一些重点短语

四.重点词和短语

1.beusedfordoing=beusedtodosth.用来做某事

2.hand-heldcalculators手提计算器

3.battery-operatedslippers用电池操作的拖鞋

4.inthedark在黑暗中

5.shoeswithadjustableheels可调整后跟的鞋

shoeswithhighheels高跟鞋jAb88.Com

6.changethestyleofshoes改变鞋子的式样

7.fromcasualtodressy从休闲到正式

8.dosth.bymistake错误的/巧合的做某事

9.inabadmood心情糟糕

10.intheend最后,终于

attheend在……的结尾,在……尽头

bytheend在……结束时,到……末为止

Atfirsthewasstronglyagainstourplan,buttheendhegavein.

A.atB.inC.byD.to

11.byaccident偶然,意外

12.not…until直到……才

13.accordingto

thefollowingpictures,pleasewriteacomposition.

A.ThankstoB.BecauseofC.AccordingtoD.Insteadof

14.anancientChineselegend一个古老的中国传说

ancientculture古文化

15.fallinto落入

16.sometime一段时间

sometime某时

sometimes有时

sometimes几次

Myunclewillcomenextmonthandhewillstayherefor.

A.sometime;sometimeB.sometime;sometime

C.sometimes;sometimeD.sometime;sometimes

17.inthisway这样

18.travelaroundChina游览中国

19.much-lovedandactivesport深受人们喜爱而且很活跃的运动

20.adoctorcalled/named…一个叫……的医生

21.knockintosb撞上某人

knockatthedoor敲门

22.falldown跌倒

23.dividesthinto把……分成

24.theaimofsth……的目标

25.move/runtowards朝……方向移动/跑

26.It’sbelievedthat人们相信

It’sheardthat人们听说

It’ssaidthat据说

It’sthoughtthat人们认为

27.thefirstbasketballgameinhistory历史上第一场篮球赛

28.sincethen从那以后

29.thepopularityof……的流行

30.riseworldwide引起全世界广泛传播

31.thenumberof……的数量

anumberof许多

⑴thestudentsintheirschoolovertwothousand.

A.Thenumberof;isB.Thenumberof;are

C.Anumberof;isD.Anumberof;are

⑵Everyyear,watersportsattractlargenumbersoftouriststoHaikou.(词语替换)

A.alotB.muchC.manyD.more

32.dreamabout/ofdoingsth梦想做某事

五.重点、难点、考点及疑点注释

1.They’reusedforseeinginthedark.它们被用于在黑夜里观看。(SectionA,2b)

beusedfor表示“被用来做……”,介词for表示目的和用途,后面接名词或动词-ing形式。相当于beusedtodosth.。如:

Woodcanbeusedformakingpaper.木材可以被用来造纸。

知识拓展

含有beused的常用短语:

◎beusedas表示“被用作……”,介词as意思是“作为”的意思,其后一般接名词,强调使用的工具及手段。

Thisbookcanbeusedasatextbook.这本书可以当作教科书来用。

Thispieceofwoodisusedasabench.把这块木头用作凳子。

◎beusedby表示“被……使用”,by后接动作的执行者。

Thiskindofmachineisusedbyfarmersforgettingincrops.

农民们用这种机器来收割庄稼。

⑴Thestonestheycarriedwereusedhousesandbridges.

A.tobuildB.forbuildingC.tobebuiltD.AandB

⑵Theroomasameetingroom.

A.usedtobeingusedB.wasusedtobeused

C.wasusedtobeingusedD.usedtobeused

2.Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb.我认为最有用的发明是灯泡。(SectionA,3b)

helpful是由名词help加上-ful后缀构成的形容词,意为“有帮助的”,类似的形容词还有:

thank—thankful(感谢的,感激的)grate—grateful(感谢的,感激的)

use—useful(有用的)wonder—wonderful(令人惊奇的)

forget—forgetful(健忘的)success—successful(成功的)

beauty—beautiful(美丽的)pain—painful(疼痛的)

3.Potatochipswereinventedbymistake.薯条的发明纯属歪打正着。(SectionB,2a)

⑴potatochips是一个复合名词,其中第一个名词用作定语修饰后一个名词,这样的例子有很多,又如:alarmclock,telephonenumber等。

知识拓展

复合名词变复数的规则:

◎通常只把主体名词变为复数

schoolboy—schoolboys(男生)appletree—appletrees(苹果树)

vegetablesandwich—vegetablesandwiches(蔬菜三明治)

girlfriend—girlfriends(女朋友)

◎由man,woman和另外一个名词构成的复合名词,两个部分都要用复数。

manteacher—menteachers(男教师)

womandoctor—womendoctors(女医生)

⑵bymistake表示“错误地(因粗心、遗忘等所致)”。

Sorry,Itookyourbagbymistake.对不起,我错拿了你的手提包。

by和mistake中间可以加相应的形容词性物主代词。

Itookyourpenby(my)mistake.我错拿了你的钢笔。

4.GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.GeorgeCrum将它们煮了很长时间,直到它们变脆了。(SectionB,2b)

Althoughteawasn’tbroughttotheWesternworlduntil1610,thisbeveragewasdiscoveredoverthreethousandyearsbeforethat.尽管茶直到1610年才被带到西方国家,但这种饮料早在传入西方之前的三千年就被发现了。(SectionB,3a)

until意为“直到……”,引导一个时间状语。作介词时,引导一个短语;作连词时,引导一个时间状语从句。

◎until用于肯定句中,主句中的谓语动词必须是延续性、持续性动词,表示“直到……为止”。如:

Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的时候。

I’llwaitforyouuntilyoucome.我要等到你来为止。

◎until用于否定句中,表示“直到……才……”,常与瞬间动词、短暂性动词连用,强调主句所表示的动作从until所表示的时间发生,主句必须是否定句。表示瞬间的动词有come,go,leave,meet,reach,get,arrive,realize,stop等。如:

Hedidn’tgohomeuntilteno’clock.他直到10点钟才回家。

(gohome的动作是在10点钟才发生的。)

Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答应帮助我,我不会离开。

Iwon’tbelievethatlittleBobcanrun100metresin15secondsIseeitwithmyowneyes.

A.untilB.afterC.whenD.if

◎discover作动词,意为“发现”,即发现的对象是本来存在的,只是以前不知道而已,也可指发现新奇或意外之物或发现某种情况。“发现者”为discoverer。

相关链接

invent作动词,意为“发明”,发明的对象是以前没有的新东西,如工具、手段或方法。“发明”作名词用invention,“发明者”为inventor。

用discover和invent填空

⑴PaperwasinChina.

⑵ColumbusAmericain1492.

⑶Ithatshewasagoodcook.

5.Andinthisway,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.就这样,世界上最受欢迎的一种饮料产生了。(SectionB,3a)

本句中的inthisway意为“就这样”,“以这种方式”。

Thesongwascomposedinthisway.这首歌就这样被创作出来了。

Inthisway,youwillfindtheanswertothisquestion.

用这种方法,你可以找到这个问题的答案。

知识拓展

way主要有以下几种用法:

◎表示“方法”,接不定式,...waytodosth这一结构等于...wayofdoingsth。

Scientistsaretryingtofindwaystoprevent(ofpreventing)disease.

科学家们正在寻找预防疾病的方法。

Therearemanywaysoftraveling(totravel),forexample,byair.

旅行有许多方式,例如乘飞机。

◎表示“路途”,“路线”,常构成onone’s/thewayto...“在……的途中”。在这一结构中,介词to表示方向,后接名词。如果后面接地点副词如here,there,home时则不用to。

I’monmywayhome.我正在回家的路上。

She’sonherwaytoseethefilm.她正在去看电影的路上。

◎表示“方向”。

Lookthisway.看这边。

Gothatway.往那边走。

◎表示“距离”,“路程”。

Beijingisalongwayfromhere.北京离这里很远。

6.ItisbelievedthatonDecember21st,1891,thefirstbasketballgameinhistorywasplayed.人们认为历史上的第一次篮球比赛是在1891年12月21日。(Reading)

本句中的Itisbelievedthat...为常见句型,相当于peoplebelievethat...是“人们相信/认为”的意思,其中it为形式主语,that引导的从句是真正的主语。类似的句型还有Itissaidthat…,Itissupposedthat…等。如:

Itisbelievedthatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.

=Peoplebelievethatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.人们都认为到2010年,世界人口将达到七十亿。

Itissaidthattheyhavewonthegame.据说他们赢得了那场比赛。

It’sthathe’llcomehere.

A.sayB.supposedC.believeD.expect

7.…althoughtheydidn’twintheyusedtheexperiencetohelpdevelopthegameathome.尽管他们没有赢得比赛,他们却用自己获得的经验来帮助发展了国内的运动。(Reading)

⑴although引导让步状语从句,意为“尽管,虽然”。but也有“尽管,但是”的意思,但不可与although同时出现在同一句话中,且but用作并列连词。试比较:

Althoughitrained,theboysstillplayedoutside.

=Itrained,buttheboysstillplayedoutside.尽管天下雨了,但是那些男孩子们仍在外面玩耍。

⑵athome在此意为“在本国,在国内”,多用于报刊新闻中。如:

Thecompanyisnotaspopularathomeasitisabroad.那家公司在国内不如在国外受欢迎。

Hestickstohisdreamofbecomingafamousfootballplayer,hecan’tgetsupportfromhisparents.

A.butB.althoughC.andD.so

六.语法:

被动语态“模仿秀”

ThomasEdisoninventedthelightbulb.

→ThelightbulbwasinventedbyThomasEdison.

Wewillfinishthetasktomorrow.

→.

主动语态变被动语态:将主动语态变为被动语态时,谓语结构为:be+过去分词,其中be的时态和主动语态的时态一致。

Myfathergavemeafootballonmy13thbirthday.

→Iwasgivenafootball(bymyfather)onmy13thbirthday.

→Afootballwasgiventome(bymyfather)onmy13thbirthday.

Lucyshowsussomephotosofherfamily.

→.

→.

含有双宾语的动词的被动语态:一般把代表人的宾语(间接宾语)变为被动句的主语,而把直接宾语留作被动句的宾语。如果把主动句的直接宾语变为被动句的主语,则间接宾语前需有介词(一般是to或for)。常接to的动词有:give,lend,show,pass等;常接for的动词有:borrow,make,buy等。

Wefindphysicsveryhard.

→Physicsisfoundveryhard.

IsawMrWangwalkintothebankjustnow.

→.

带有复合宾语的动词的被动语态:主动句中如果有复合宾语(即宾语和宾语补足语),变为被动语态时,将句子的宾语(即复合宾语中的逻辑主语)变为被动句的主语(宾语补足语也转化成了主语补足语)。在主动语态中,make,let,have,see,watch,hear,feel,notice等使役动词或感官动词后常接不带to的动词不定式作宾语补足语,但在被动语态中需加上to。

Thenursetakesgoodcareofmydaughterinthehospital.

→Mydaughteristakengoodtakeofinthehospital(bythenurse).

Youshouldpaymoreattentiontoyourspelling.

→.

短语动词的被动语态:在变为被动语态时,不可丢掉构成短语动词的介词或副词,也不能将其拆开。

这种茶叶闻起来很清香。

→Thiskindofteasmellsverynice.

这款裙子很好卖。

→.

主动形式表示被动含义:有些动词的主动形式表示被动意义。这类动词有:wash,sell,smell,taste,sound,feel等。

被动语态中考真题大练兵

1.—WouldyoupleasetellMissLithatsheasavolunteerforthe2008OlympicGames?

—Ofcourse.Iwilltellhertomorrow.(2007山东淄博)

A.chooseB.choseC.haschosenD.ischosen

2.Wenottoplaycomputergames.(2007内蒙古乌兰察布)

A.aretoldB.havetoldC.toldD.tell

3.—Couldyoutellmewhomtheradioby?

—Sorry.Ihavenoidea.(2007福建福州)

A.inventsB.inventedC.isinventedD.wasinvented

4.—Yourhometownhaschangedalot.

—Yes.Takealookatthesetallbuildings.Theylastyear.(2007重庆课改区)

A.buildB.builtC.wasbuiltD.werebuilt

5.—DidyougotoKangKang’sbirthday?

—No,I.(2007福建宁德)

A.wasn’tinvitedB.didn’tinviteC.amnotinvited

6.AnEnglishspeechtothechildrentomorrow.(2007广东茂名)

A.isgivenB.hasbeengivenC.willbegiven

7.根据汉语意思完成英语句子:

丢失的部件在船拖出水后被找到了。(2007山东济南)

Thelostpartsaftertheshipwasofthewater.

8.Sheusedtheknifetocutthefruitamomentago.(改为被动语态)(2007重庆非课改区)

Theknifetocutthefruitbyheramomentago.

9.Isentalettertoyoulastmonth.(改为被动语态)(2007甘肃兰州)

Alettertoyoulastmonth.

10.用括号内动词的适当形式填空:

Thedog(train)tounderstanddifferentinstructionsfortwoyears.(2007山东烟台)

答案:1~6DADDAC

7.werefound;pulledout8.wasused9.wassent10.hasbeentrained

中考聚焦

考点1.bymistake

—Sorry,Jane.Itookyourschoolbagby.

—Itdoesn’tmatter.(2006江苏盐城)

A.handB.mistakeC.bikeD.heart

bymistake意为“错误地”,在句中作状语。选B。

考点2.intheend

(词语替换)Intheend,hedecidedtosendthesickchildtohospital.(2007四川成都)

A.AtonceB.AtlastC.Atfirst

intheend意为“最后,终于”,相当于atlast/finally。选B。

考点3.pleasant

根据句意,用所给词的适当形式填空:

①Itisrainytoday,buttomorrowwe’llhave(please)weather.(2007山东烟台)

②Mostpeoplelikeeasyjobsanddon’tliketodothe(pleasant)work.(2007湖北随州)

pleasant形容词,意为“舒适的;令人愉快的”,一般指天气、时间、旅行等令人感到高兴、愉快和舒服。其反义词是unpleasant。分别填写:①pleasant;②unpleasant。

考点4.Itissaidthat…

—thatChinahasthelargestnumberofmobilephoneusers.

—Ibelieveso.Itseemseveryonehasone.(2007湖北宜昌)

A.SomeonesaidB.TheytoldmeC.ItissaidD.Iwastold

所缺主句的时态要用一般现在时,和that从句的时态保持一致。句型Itissaid…意为“据说……”,其中it为形式主语,真正的主语是that从句。选C。

相关推荐

Unit 9 When was it invented?学案


Unit9Whenwasitinvented?学案
SectionA
教师寄语:It’snevertoolatetomend.亡羊补牢,犹为未晚。
学习目标:
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学重难点:
一般过去时态的被动语态
基本结构:助动词be(was/were)+及物动词的过去分词
Athiefwascaughtlastnight.
Theywereaskedtospeakatthemeeting.
肯定式:Itwasmade.
否定式:Itwasnotmade.
疑问式:Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas
学习过程:
1.情境导入:warm-up
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.
Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.
2.自主学习:presentation
1)教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……
Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.
Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.
Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.
[T=Teacher,S=Student]
T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)
T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?
S1:1900
T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.
Atlast,makestudentsfindouttherealdates.
2)教学Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?
呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.
T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)
T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.
3.合作探究:
1)教学操练1a,1c,2c
学生看书本上1a的图画,根据图画,把1a,1c,2c中的语言点综合起来,叫学生相互间回答问题。并用刚刚学到的目标句型来操练。最后,抽查几对学生,让他们在全班面前,按要求进行对话。
2)教学1b,2a,2b
首先,帮助学生明确本题的要求。接着,听力练习,学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后,重放一遍录音内容,学生跟读。
4、拓展创新:
ConsolidationandExtension.
完成一个任务
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
5.梳理知识:本单元主要学习了一般过去时的被动语态,包括其结构与用法。利用几项发明创造练习这一知识,最后用一篇小报告来完成写作练习。
6.达标测试:
(一)根据时间和人物写出发明物。
1)1885____________2)1876________________3)1927____________
4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______
(二)汉泽英
1)计算机是何时发明的?
2)谁发明了计算机?
3)计算机是用来做什么?
4)你认为什么是最有用的发明?
5)它能够给人们更多时间工作和玩。
典型例题解析:
1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.
A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned
解析:推测这句话的意思应该是“它每天都被打扫”,考查被动语态的结构be+动词的过去分词。因此答案应该选D。
2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.
A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone
解析:推测这句话的意思“我很了解北京,我去过那三次”。表示去过应该采用的时态是现在完成时,因此可排除A和C,区别havebeen和havegone,havebeen去过;havegone去了(还没回来)。因此应该选择B。
中考连接:
1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.
A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed
2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.
A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited
课后反思:
说一说这节课你学到了什么知识?
Unit9Whenwasitinvented?
SectionB
教师寄语:Virtuenevergrowsold.美德永不老。
学习目标:
1、熟练掌握被动语态用法。
2、学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。
教学重难点:主动语态被动语态
1.主动结构的宾语变为被动结构的主语;
2.主动结构的谓语动词由主动语态变为被动语态;
3.主动结构的主语变为介词by的宾语,组成介词短语,放在被动结构中谓语动词之后。在动作的执行者无须说明或不必强调时,by短语可以省略。
4.主动语态、被动语态两种时态要保持一致:
Werepairedthemotor.
Themotorwasrepairedbyus.
教学过程:
1.情境导入:Warm–up:
Askthestudentstopracticespeaking.
A:Whenwas……invented?
B:Itwasinventedin……
A:Whowasitinventedby?
B:Itwasinventedby……
A:Whatisitusedfor?
B:Itisusedfor……
2.自主学习:Presentation.
1)教学helpful,annoying
Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.
Avacuumcleanerishelpful.Averyloudtruckisannoying.
2)教学3a
呈现alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的画面。Thenaskthestudentsthefollowingquestions.
T:Isthelightbulbusefulorannoying?(Opinionsmaydiffer.)
S1:Ithinkit’suseful.
T:Whyisit?
S1:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.
Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.
3.合作探究:教学操练3b
Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.
A:Whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?
B:Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……
A:Whyisthat?
B:Well,itgivespeople……
4.拓展创新:ConsolidationandExtension
Imaginethatyouarealoneonatinyisland,Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.
5.梳理归纳:
本节课主要的内容是主动与被动语态的练习转换。
6.达标测试:
句型转换
1.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.(变被动语态)
2.Whenaretreesoftenplanted?(变被动语态)
3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922(就画线部分提问)
4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?(变被动语态)
5.Katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.(变被动语态)
6.Hisauntboughthimabicycle.(变被动语态)
7.Hisauntboughthimabicycle.(变被动语态)
典型例题解析:
1.老人们被照顾地很好。Theold____________afterwell.
解析:这个题主要考查被动语态的结构be+动词的过去分词和应用,在本题中应该是belookedafter.
2.Youcanusethebox______thetoys.
A.carryB.carryingC.tocarryD.carried
解析:在这个题目考查一个短语的应用usesthtodo利用某物做某事,因此答案为C。
中考连接:
1.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.
A.B.andC.butD.because
2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.
A.speakB.tospeakC.speakingD.speaks
课后反思:
想想这节课还有哪些知识没掌握?

Unit 9 When was it invented?教案3


Unit9Whenwasitinvented?

重点、难点、考点及疑点注释

1.They’reusedforseeinginthedark.(P69)它们被用于在黑夜里观看。

beusedfor表示“被用来做……”,介词for表示目的和用途,后面接名词或动词-ing形式。

Woodcanbeusedformakingpaper.木材可以被用来造纸。

知识拓展

含有beused的常用短语:

◎beusedas表示“被用作……”,介词as意思是“作为”的意思,其后一般接名词,强调使用的工具及手段。

Thisbookcanbeusedasatextbook.这本书可以当作教科书来用。

◎beusedby表示“被……使用”,by后接动作的执行者。

Thiskindofmachineisusedbyfarmersforgettingincrops.

农民们用这种机器来收割庄稼。

2.Ithinkthemosthelpfulinventionisthelightbulb.(P70)我认为最有用的发明是灯泡。

helpful是由名词help加上-ful后缀构成的形容词,意为“有帮助的”,类似的形容词还有:

thank—thankful(感谢的,感激的)grate—grateful(感谢的,感激的)

use—useful(有用的)wonder—wonderful(令人惊奇的)

forget—forgetful(健忘的)success—successful(成功的)

beauty—beautiful(美丽的)pain—painful(疼痛的)

3.I’dliketohavearadiobecauseIcouldlistentomusicallday.(P70)我想有一个收音机,这样我就可以整天听音乐了。

本句中的情态动词could用来表示逻辑上或理论上的可能性,而不是某种实际上将要发生或正在发生的可能性。

Anybodycouldmakemistake.任何人都可能犯错误。

Theweatherherecouldbeverycoldinwinter.冬天这儿的天气很冷。

特别提示

could也表示人或动物的内在能力,有某种知识或者技能而能够做某事。

Hehurthisfootandcouldn’tplaysoccer.他的脚受了伤,所以他不能踢足球了。

4.Thepotatochipswereinventedbymistake.(P71)土豆条的发明纯属歪打正着。

(1)potatochips是一个复合名词,其中第一个名词用作定语修饰后一个名词,这样的例子有很多,又如:alarmclock,telephonenumber等。

知识拓展

复合名词变复数的规则,你一定要牢记啊!

◎通常只把主体名词变为复数

schoolboy—schoolboys(男生)appletree—appletrees(苹果树)

vegetablesandwich—vegetablesandwiches(蔬菜三明治)

girlfriend—girlfriends(女朋友)

◎如果没有主体名词,在最后一个名词上用复数。

good-for-nothing—good-for-nothings(饭桶、无用的人)

three-year-old—three-year-olds(三岁的孩子)

◎由man,woman和另外一个名词构成的复合名词,两个部分都要用复数。

manteacher—menteachers(男教师)

gentlemanfarmer—gentlemenfarmers(乡绅)

(2)bymistake表示“错误地(因粗心、遗忘等所致)”。

Sorry,Itookyourbagbymistake.对不起,我错拿了你的手提包。

短语链语

mistake...for“错把……当作……”

5.GeorgeCrumcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.(P71)GeorgeCrum将它们做了很长时间,直到它们变脆了。

until常用作介词或连词,用来引导介词短语或从句在句子中作时间状语。

◎在肯定句中,until与延续性、持续性动词连用,表示“直到……为止”。

Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的时候。

◎在否定句中,until常与瞬间动词、短暂性动词连用,表示“直到……才……”,“不到……不……”。

Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答应帮助我,我不会离开。

6.Andhesprinkledlotsofsaltonthemsotheyweresalty.(P71)然后,他在上面撒很多盐,这样它们就咸了。

(1)sprinkle是“撒、洒”的意思,常构成sprinkleAon/overB或sprinkleBwithA表示“撒(某物)于(某物的表面)”。

Shesprinkledsandalongtheicypath.她往结冰的路上撒了些沙子。

Hesprinkledvinegaronhisfishandchips.他往鱼和土豆上洒了些醋。

(2)salt是不可数名词,其形容词是salty。在英语中,很多名词后加-y可以构成形容词,表示“充满/包含……”,其意思与原来词汇的意思相同,只是词性不同,如cloud—cloudy,hair—hairy,rose—rosy,sleep—sleepy等。

7.Someleavesfromanearbybushfellintothewaterandremainedthereforsometime.(P72)附近丛林里的一些树叶掉进了水里,并留在那里很长时间。

(1)fallinto在这里是“落入、陷入”的意思。

Someashfellintomycup.一些灰掉进我的杯子里了。

Aripefruithappenedtofallintohishand.一个熟了的果子碰巧掉在他手里。

(2)fallinto有时也可以作“开始”解。

Hefellintoconversationwithme.他开始和我谈起话来。

(3)remain表示“继续、依然、停留”,后面接名词,动词不定式。

Heremainedaprisonerfortherestofhislife.他的余生都在牢中度过。

Itsoundsagoodidea,butitremainstobeseenwhetheritwillsucceed.听起来这是个好注意,可是它能否成功,要等以后才能知晓。

(4)remain后面也可以接副词或介词短语。

Sheremainsinthehouseallthesedays.她这些天一直呆在那栋房子里。

Threeoutoffourofthemremainedsingle.他们四个人中有三个人还是单身。

特别提示

remain还有“剩下、残余”的意思。

Ican’tgotothecinemabecauseIhavealotofhomeworkremainedundone.

我不能去看电影,因为我还有很多作业未做。

8.Andinthisway,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.(P72)就这样,世界上最受欢迎的一种饮料产生了。

本句中的intheway意为“就这样”,“以这种方式”。

Thesongwascomposedinthisway.这首歌就这样被创作出来了。

Inthisway,youwillfindtheanswertothisquestion.

用这种方法,你可以找到这个问题的答案。

知识拓展

way主要有以下几种用法:

◎表示“方法”,接不定式,...waytodosth这一结构等于...wayofdoingsth。

Scientistsaretryingtofindwaystoprevent(ofpreventing)disease.

科学家们正在寻找预防疾病的方法。

Therearemanywaysoftraveling(totravel),forexample,byair.

旅行有许多方式,例如乘飞机。

◎表示“路途”,“路线”,常构成onone’s/thewayto...“在……的途中”。在这一结构中,介词to表示方向,后接名词。如果后面接地点副词如here,there,home时则不用to。

I’monmywayhome.我正在回家的路上。

She’sonherwaytoseethefilm.她正在去看电影的路上。

◎表示“方向”。

Lookthisway.看这边。

Gothatway.往那边走。

◎表示“距离”,“路程”。

Beijingisalongwayfromhere.北京离这里很远。

9.DrNaismithdividedthemeninhisclassintotwoteams,andtaughtthemhowtoplayhisnewgame.(P74)奈斯密斯医生把他的学生分成两组,并教他们如何玩他的新游戏。

本句中的divide...into是动介短语,与separate...into同义,意为“把……划分成”,其中divide是及物动词。

Myfatherdividedthecakeintofourpieces.我爸爸把蛋糕分成4块。

Wedividedourselvesintosmallgroupstocarryouttheplan.

我们分成几个小组来执行这个计划。

10.ItisbelievedthatonDecember21?st,1891,thefirstbasketballgameinhistorywasplayed.(P74)人们认为1891年12月21日是历史上的第一次篮球比赛的日子。

(1)本句中的Itisbelievedthat...相当于peoplebelievethat...是“人们相信/认为”的意思,that引导的是主语从句。

Itisbelievedthatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.

=Peoplebelievethatbytheyear2010,thepopulationoftheworldwillbesevenbillion.人们都认为到2010年,世界人口将达到七十亿。

(2)believe意为“相信”,“认为”,一般表示相信某人是诚实的或某事是真实的,后面可以接名词、代词、从句或复合结构作宾语。

Ijustcouldnotbelievemyeyes.我简直不敢相信我的眼睛。

Scientistsbelievethatwhalescanlivefortwentytothirtyyears.

科学家们认为鲸可以活二十到三十年。

◎believe可以用于被动语态。

Theyarebelievedtohavediscussedthisproblem.据说,这个他们已经讨论过了。

特别提示

believe与believein的含义不同。

◎believein意为“信奉、信仰”,后面常接表示真理或宗教一类的名词,也可作“信任、信赖”解。

MygrandpabelievesinBuddhism.我爷爷信奉佛教。

Ican’tbelieveinhishonesty.我不相信他诚实。

Unit 9 When was it invented ?精美教案


一、教材分析

本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途,然后针对各项发明的用处及特点,发表自己的看法,并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明,通过使用“PassiveVoice”(被动语态)形式的句型,循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心,大家积极地投入到话题讨论中,寓教于乐,容易引起学生的兴趣;同时,它也有利于开阔学生的思路,培养创造精神,激励他们展开丰富的想象翅膀,人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标

语言目标

重点词汇:salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident

重点句型:Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.

技能目标

能够谈论发明的历史和用途

能够对生活中的发明发表自己的看法

能够解决生活问题,设计新发明

情感目标

充满想象力,善于观察事物

面对难题,用积极的态度解决,发挥创造能力

认识世界,改造世界

三、重点难点

重点

讨论重要发明的时间、发明者和用途,学习使用句型“Whenwasthetelephoneinvented?”,“Whowasit/weretheyinventedby?”,“Whatisit/aretheyusedfor?”和答语。

难点

如何描述一项新发明的来历和用途

四、课时安排

课时!--?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/--

范围

目标

任务

课型

1

SectionA

1a—1c

熟知一般过去时被动语态的构成,谈论5项发明的时间

是真是假TorF

听说课

2

SectionA2a—2c

进一步学习被动语态的用法,谈论发明的发明者和用途

“百宝箱”之谜

听说课

3

SectionA3a—4

针对各项发明的用途和特点,发表观点并陈述原因

I’dliketogivethealiens…

读写课

4

SectionB1a—2c

有关食物味道的新单词,引出讨论薯条的发明历史,复习前面的语言

评选“美食家”

听说课

5

SectionB3a—4b

阅读茶的由来,回答问题;尝试描述一项新发明

NewInvention

“诺贝尔奖”

阅读写作课

6

Self-Check!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Reading

阅读篮球发明的历史,依据记忆图片的提示,掌握文章中的重要信息

MyFavoriteSports

阅读理解课

8

五、课前准备

老师准备

“大百宝箱”(由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成),flashcards;

apackageofpotatochips,somebarsofchocolate.

学生准备

上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历,然后在准备好的卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息(如果学生查到的信息是用中文描述的,要求简单地翻译成为英文信息),正面写上发明物的名称,存放在自己制作的“小百宝箱”里。这个过程帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词,为操练目标语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力,不但能够了解课本知识,而且发现了许多课外知识、增长了见识。

cards,severalsheetsofpaper

文章来源:http://m.jab88.com/j/89055.html

更多

最新更新

更多