作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“我和学生共同成长——班主任工作总结”，仅供参考，大家一起来看看吧。

我和学生共同成长——班主任工作总结

我和学生共同成长——班主任工作总结

又一学期过去了。在忙忙碌碌中,我每天都期待孩子们有新的变化，每天都期望他们在成长，我要和我的学生一起努力，互相影响、互相促进共同成长。

一、爱的教育

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”。因此，作为一名教师、一名班主任要爱自己的学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都应该一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

我班的王吉建一同学是个贪玩自控能力差的孩子，其实他很聪明，我已教了他两年。

这学期一开学，就发现孩子特别懒，对学习提不起兴趣，什么都不愿意做，作业经常是完不成，为他不写作业放学后也留过多次，也曾经为他和同学打闹损坏了东西，和家长联系进行赔尝，在课上因不钻心听讲而影响别的同学也没少挨任课老师的批评，多少次他爸爸、妈妈为他的任性和“不成材”也失望过。这样的学生是令老师头疼的，是做老师所不喜欢的，但是作为老师又不可能抛弃他而置之不理。我也狠狠批评过他，也好言相劝过，我也抓住他想参加校体育训练队这一契机鼓励过他，确实也起到过一个阶段的作用。可是好景不长，他的懒堕、对学习没兴趣又一一暴露出来。虽然我也好几次想放弃他随便他去，只要不影响班级其他同学的学习生活就行了，但我并没有这样做，还是抓住他身上的闪光点进行鼓励，经常和他交流：请相信父母、老师都是爱你的，只是起的表达方式不一样，但是我们都有一个共同的愿望，都希望看到健康成长积极向上的你。精诚所至，金石为开。

虽然目前的孩子的进步是微乎其微的，还不是太明显，但孩子肯和我交流说自己的想法，这就是一大进步，我相信春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

二、养成教育

班主任管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果什么事班主任都亲历亲为的话那肯定得累坏了。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。我的做法是学生能做的我不做，学生会做的我不做。这并不是说我什么事都不做了，而是把班级的各种常规的工作安排给小助手去做，让学生主动参与班级管理，让学生成为班级的主人。

1、规范早读，午休，课堂的纪律jaB88.COm

早读：在老师来之前，先由值日班长负责带领大家抄一段精美的文章或段落，然后一起读、记。或者带领大家读、背要背诵的课文段落，做到不浪费时间珍惜每一天的每一秒。

午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由值日学生负责。

课堂：要求学生必须在铃声响后安安静静地坐好等待老师来上课，上课不准说废话，发言得举手，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。开始的时候要求要到位，而且一到上课的时候要经常去检查，有些学生上语文、数学、英语课还好，上技能课的时候就比较随便，那我就经常检查发现做得不好的处理要严，等学生养成了好习惯就可以不要去经常检查了，而是以抽查督促为主了。

2、合理分工

班级的常规工作很多，比如说板报、学校大队部、教导处布置系列活动的准备、每天的班级、保洁区卫生，中午的班级管理等等这些工作要是都让班主任来做的话那工作量是很大的。开学的时候我就把这些工作明确分工到人，我会去检查学生的执行情况作一些指导就可以了，这样一方面老师轻松了也锻炼了学生的能力提高了工作的效率。学生提高的同时也减轻了我的工作负担。

三、班主任随想

当班主任很累，事情很多，很烦心，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！我觉得工作着是美丽的！我最快乐的时光就是和学生一起度过的每一天。

记得有这样一首诗写到：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……我和学生之间，有三个共同，共同感受：感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

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2022最新教案：小学班主任开学第一课教案3篇

【导语】新的学期开启新的希望，希望同学们端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去。以下是以下是教案网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】小学班主任开学第一课教案

教学目标：

1.回顾上学期的各科成绩，明确取得成功(或造成失败)的原因。

2.了解本册数学，语文书的内容。

3.说说自己在寒假中的收获。

4.激发学生的学习兴趣。

5.提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。

6.安全教育。

教学重点、难点：

1.明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2.进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯及安全教育。

教学过程：

一、说说自己在寒假中的收获。

大家在寒假里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。

二、明确取得好成绩或考试失利的原因。

1.回顾上学期的成绩。

2.由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。

3.以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。

三、了解本册数学，语文书的内容，认识本学期的学习任务，明确本学期的打算。

学生看书，师和学生一起说。

四、对学生的常规课堂进行要求：

1.课前准备：

(1)课前预习;(2)准备好上课所需物品。

2.上课的要求：

(1)认真听讲，积极思考;(2)大胆发言、质疑。

3.课后的要求：

(1)课后复习;(2)独立完成作业;

五、安全教育：

小学生应注意安全的地方：

(1)学生讨论。

(2)集体交流后归纳：

A、人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电的危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

B、交通安全：在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

C、财产安全：保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

D、饮食安全：注意春季传染病的预防。不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

(3)、学生自查：

哪些方面未做好，今后要加强注意。

六、教师小结

师小结;我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望,新的.空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：

(1)端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

(2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为和习惯，时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。

(3)愿大家在学校这片广阔的沃土上茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。

新的学期，新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!

七、布置作业:

预习语文数学课文第一单元

【篇二】小学班主任开学第一课教案

教学内容：学习一些日常安全知识。

教学目标：通过学习日常安全知识，使学生树立安全观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

活动对象：五年级全体学生

教学过程：

一、谈话引入：

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈日常生活中应注意哪些安全事项：

二、教学过程

1、用电安全

故事（一）

2022年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡，酿成近年来最为惨烈的校园事故。宿舍火灾初步判断缘起于寝室里使用“热得快”导致电器故障并将周围可燃物引燃。

故事（二）

据《新京报》报道，2022年10月16日下午1时30分，北京师范大学继续教育学院南院女生宿舍楼失火，五六名被困女生通过身绑床单逃下楼脱险。消防人员表示，起火原因为宿舍床铺上的一台笔记本电脑爆炸，随后将被褥引燃。

一个个发生我们日常生活中的故事反映了随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了，但是与我们息息相关的，为我们带来方便，不可或缺的电，却又把一条条鲜活的生命带走，而这些又是可以避免的。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的。电器分开，不要用手直接救人。

2、交通安全

老师介绍三则案例：

案例一：两个中学生在行走时抛接篮球，球滚到机动车道上，将一辆正常行驶的摩托车绊倒，致使驾驶员脑部严重受损。交通法规明确规定，行人在行走时不得在路上嬉闹和玩耍。据此，交警部门对这起事故作了责任认定，认定这两个中学生承担全部责任，两人家庭各承担一万多元的医疗费用。

案例二：1999年某中学后门发生一起因一个学生骑车下坡，将一名退休老师撞倒后死亡的交通事故。这不但给双方家庭带来巨大的伤害，而且也给这名中学生带来了巨大的心理损伤。

案例三：有数据显示，1998年全国因交通伤害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受伤。这绝对不是个骇人听闻的数字，每年在车轮下丧生的花朵已经不计其数。

通过这些故事，我们了解到了什么？谈谈你的感受？

行走时怎样注意交通安全：

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到"绿灯行，红灯停"。

5）骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

3、发生火灾怎么办

1）要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2）一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

4、校园安全

1）上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。

2）不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆。

3）不把贵重物品到学校，钱币随身携带，严防失窃。节假日关好门、窗。

4）禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。

5）发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。

6）课间活动不追逐打闹，不带刀子、棍棒等管制器具进入校园，以免对学生造成伤害。

三、故事启迪

1994年12月9日，清晨，茫茫白雪飘洒向新疆克拉玛依大地。片片雪花中，一名叫吴磊的男孩像往常一样背着书包走进市第八小学。他推了推自己教室三二班的门，教室的门此时却紧紧地锁着……教他这个班的女体育老师以惊异万分的目光走过来扶着他。当小吴磊低着头说他前一天因为没有按老师的要求穿演出服装，结果不能参加汇报演出时，女老师禁不住猛然紧紧抱着他放声大哭……小吴磊就在这揪心的哭声中，渐渐明白了身边发生了巨大的悲剧。他幼小的心灵从此再也无法忘记——除他之外，全班42名同学，39名已经被烈焰吞噬，另外3名重伤的同学正在医院抢救。在这场震惊校内外的特大火灾中，和吴磊的同学们一起遇难的共有288名中小学生，还有37名教师和干部。同学们生命只有一次，在火灾袭来我们该怎么办呢？

（一）生存智慧

讨论、总结

1、拨打火警电话119。

2、手捂湿毛巾排成纵队弯腰靠墙迅速离开教室。逃生中要避免火、烟之危害，一般离地面30厘米仍有残存空气可以利用。

3、在逃离过程中要及时关闭后面的门，组织危险的追赶。

4、如果被关闭在屋里了，不高的地方要利用窗帘或者床单迅速逃离。很高的地方要打开房门窗子保证空气的流通。

演习：小孩子总是记不住你告诉他的很多道理，为了加深孩子的印象应该进行演习，从而帮助孩子识记安全知识。

（二）马路上的安全意识

导入：孩子们我们每天放学过马路的时候老师心里总是很担心，我嘴里最常说的话是“跟紧点，跟紧点”“过马路要快”“看前面”老师多么希望我们每天能够在危险的路口处快速通过安全抵达东边的小花园啊。

马路上应该怎么做

讨论、总结

1、过马路左右看，不在路上跑和玩

2、红灯停，绿灯行，看见黄灯等一等。

3、在马路上行走，要靠右边。过马路要走人行道。

4、放学路上不打闹，挨近队伍快点走。

5、仔细避开接孩子的车子。小心碰了！

三、小结：

只要我们处处小心，注意校园安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康快乐地成长。

【篇三】小学班主任开学第一课教案

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

导入主题：同学们好！今天是新学期开学的第一课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”

一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？

①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么？

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全？

要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”——火警“110”————报警

“120”——急救“122”——交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

家人关怀我成长 教案教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“家人关怀我成长 教案教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

家人关怀我成长
目的要求：
知道自己的成长离不开家庭，认识在自己的成长过程中父母长辈所付出的辛勤劳动，感受家人的养育之恩，萌发感激之情。
重点难点：
体会在你的成长中父母对你的关爱。
教学准备：
（一）学生准备：
向父母了解自己有关的成长故事，从中体会父母的关爱。
（二）教师准备：
苹果树一棵、胶水、苹果。
(三)课件准备:
1、音乐《让爱住我家》(配字幕、可重复播放)
2、小明的故事（先看图片、再放录音）
3、音乐《让爱住我家》
4、诗（《游子吟》、《父母的爱》、）
5、音乐《让爱住我家》（可重复播放）
教学过程：
一、背景音乐《让爱住我家》学生可一起唱（课前）
二、是啊！要让爱永远住我们的家，我们的家就是爱的港湾。那爱是什么？爱就是关心，爱就是体贴，爱就是付出，这节课就让我们来体会家人的关爱。（1）
（板题：家人关怀我成长）
三、1、先让我们来看一幅图画，想一想这幅图讲了一
件什么事？（指名说）（1—2）
2、来听听小明是怎么说的？（放录音）（2—3）
3、哦，原来真是这样……这个画面我们都很熟悉，你也有过这样的经历吗？你来说一说。（1—2）
（其实我们成长的每一个脚步都倾注着家人的爱。伴随着第一声啼哭，我们来到这个多姿多彩的世界。从牙牙学语到蹒跚学步，从稚嫩懵懂到长大懂事，我们每一天都生活在家人的关爱里，你还在什么情况下也感受到家人对你的爱？）
4、指名说（１５－１８）
（要引导激发学生说多种类的，而且层次也要一步步提升）
①刚才好多同学说到了家人对他身体上的、生活上的关爱，其实父母对子女的爱古今中外都有，一起来读唐朝孟郊的《游子吟》，（读后做简单介绍）
②家人的爱时刻围绕着他的孩子，你再想想，他们的爱还表现在哪些方面呢？
（学习、对你的教育，引导你怎么做人哪……）
③形式：指名说（说故事，看录象、说感想，表演）----老师的故事
5、这样的事还有很多很多，现在就把你的家人怎么关心你的说给你周围的人听一听，可以和你的好朋友说，也可以和你身边的老师说。（5--6）
6、人的爱真是说也说不完！让我们把这种爱浓缩在这首诗中吧！诵读《父母的爱》。(1—2)
四、家人为我们付出了这么多,你想对他们说些什么，为他们做些什么？(2—3)
可以说感谢的话，也可以唱首歌或画幅画，或送上自己进步的成绩，也可以说说要为他们做些什么？
五、付出是爱，感谢也是爱！让我们在《让爱住我家》的音乐声中把你想对家人说的话，想为家人做的事写在爱心苹果上，再贴到爱心树上。(3---)
（学生贴爱心苹果《让爱住我家》音乐声中结束）
（来看看同学们怎么写的？有的……有的……有的……这满树的红苹果，让老师感受到了你们对家人的爱。是啊，我是家人的最爱，家人也是我的最爱，让我们再一次唱起《让爱住我家》。）
1、家人的关心呵护是爱，责备教育也是爱！
2、你的父母真的很关心你的学习，你可别让他们失望！
3、爸爸妈妈虽然在国外，也一样关心着我们的成长。
4、（）记录了家人对你的爱。
5、（）就像妈妈一样陪伴着你成长，每次看到都让你感受到妈妈浓浓的爱。
6、虽然是一件不起眼的小东西，也同样是家人对你的爱。
7、你真幸福啊！有一个这么爱你的妈妈。
8、你的故事让老师也感动了！
9、你的故事让老师了解了你们家的幸福！
看了吴嘉扬的故事，老师也想起了小时侯学习上的一件事。那时我好象也读三年级，有一次在数学的测试中，我才考了35分。那是我考试考的最差的一次，在平时的测验中我的成绩都是在90分以上的，这可不是邱老师在这里吹牛，我小时侯的学习成绩一直都是班里前几名的哦。那为什么这次没考好呢，那是因为我对于那个单元的珠算，一点都不感兴趣，所以上课就没去听，所以才考出了这么差的成绩，这样的成绩怎么见人那，更何况我那对我严厉的爸爸。于是我把试卷藏了起来，可后来还是被爸爸知道了，当时他很严厉的批评了我，并且让我在房间了反思自己的错，整整一个下午，直到我认识到自己的错误并写了保证书，爸爸才让我去吃晚饭。经过这次事情以后，我再也不敢对学习
放松，……………………

孔子和学生

教学目标：

1、掌握本课生字、词语。联系上下文理解和积累有教无类、因材施教、和颜悦色等词语。

2、能够有感情地分角色朗读课文，能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。

3、通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。

重点难点：

1、学会写摘录笔记。知道人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。

2、了解孔子教育思想的现实意义。

教具准备：

孔子画像挂图

教法学法：

导读法

小组合作交流法

第一课时

教学过程：

一、导入

1、谈话：上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。

2、为什么要学生们拜孔夫子呢？

过渡：这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习《孔子和学生》。（齐读课题）

二、初读感知，自主学习。

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、画出本课生字新词，做摘录笔记。

3、检查生字词。

三、默读课文，学会质疑。

1、请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。

2、全班汇报。

第二课时

教学过程：

一、导入新课

上节课我们简单了解了孔子，这么一位伟大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育学生的？

二、合作探究，精讲点拨。

默读课文，边读边思考，边圈点。

1、孔子是怎样教育学生的？

2、什么是有教无类？ 什么是因材施教？

三、朗读感悟，体会情感。

1、分角色朗读孔子与子夏对话。从他们的对话中你体会到了什么？

2、你能不能用这里面的某一个学生为例子，说一说孔子的因材施教。

3、再来读读孔子和子夏的对话，读的时候注意他们说话时的神态和语气，什么是和颜悦色？

４、听了孔子的这番话，子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。他明白了什么？

5、孔子的话对你有什么启发呢？想一想，自己在哪方面还需要进步？

6、小结：在孔子的眼里，颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重，都值得自己学习； 作为老师，看到这里我也深有感触。学生不一定就不如老师，老师也不一定比学生强呀。这正是韩愈的那句名言弟子不必不如师，师不必贤于弟子。孔子这样一位博学多才、品德高尚、谦虚好学的老师，教了很多学生，我们来齐读最后一段。

7、孔子的儒家思想对我们中华民族产生了深远的影响，所以我们尊称他为万世先师，更是对他教育思想的崇敬呀，这就是：吾爱吾师，吾更爱真理 。

四、深化主题，拓展延伸。

1、同学们，学习了《孔子和学生》，你明白了哪些道理？

2、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。

五、作业

读一读《论语》，收集几条孔子的语录，背一背。

板书设计：

孔子和学生

颜回 守信用 不懂变通

子贡 聪明 不够谦虚 因材施教

子路 勇敢宽厚 忍让不够

子张 处事谨慎 不易亲近

《孔子和学生》

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《孔子和学生》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《孔子和学生》
第一课时
一、预习课文要求。
1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。
2．边读边圈点自己遇到的问题。
二、导入新课
1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。
2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？
三、理解课文
1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。
2．全班交流，说出自己的看法。
3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。
引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。
4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
第二课时
一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。
二、用一句话说说自己对孔子的认识。
三、拓展思考：
如果你是孔子的学生，你想对他说什么？
四、读名言警句，试着背下来。
1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
五、读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
第三课时
一、复习巩固认词：
富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
二、比较记忆字形
裕资择谨慎
浴姿泽勤真
三、练习写生字10个。

成长

教学目标：

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

3、本课要求认识的字有：裹、挎、酬、圣、诞、；要求会写的字有：肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟；要求掌握的词语有：香肠、一辆汽车、信箱、胖乎乎、酒窝、圣诞节、恍然大悟。

教学重点：

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。

教学难点：

理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理

教学准备：

小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

教学过程：

个性修改

第一课时

教学目标：

1、初步了解课文内容，理清课文脉络。

2、学会生字新词。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

前面我们已经学过两篇有关成长的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。

【复习前面课文内容，引出新课。】

二、初读课文，整体把握课文内容

1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。

3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？

【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。】

三、检测识字情况，指导易错字的写法。

1、用开火车的方式，以小组为单位，听写生字。

2、当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。

3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词

4、重点指导驶、酬、诞这3个字的写法，教师板书指导

【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】

四、集体交流，把握课文大意，质疑

1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？

2、读过课文之后，你有什么想法吗？

3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）

4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。

【从整体入手，整体把握课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于第二课时有目的地学习。】

五、作业

1、生字、字词，熟读课文。

2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。

第二课时

教学目标：

1、朗读课文，理解课文重点部分

2、懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学过程：

一、从上一节课学生的质疑引入

1、同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）

2、同学们的这些问题都是围绕成长提出的。（出示因为这样更利于它的成长）这样的成长是指怎样的成长呢？为什么说因为这样更利于它的成长？

【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入，使得两节课衔接自然、紧凑，再抓住学生提出的重点问题，用课文的重点句提出问题，使学生从课始就进入课文的重点，体现本单元的训练重点。】

二、抓住重点段落深入体会

1、默读课文，边读边思考

（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）

（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

（1）自言自语地嘀咕好像他的口袋里只允许装两块钱。（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

（2）当我表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。如果你是他，此时你会怎样做呢？

【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想】

（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。

【尊重学生的不同感受】

（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许，还也许。

【通过语言训练，培养学生的想象力，同时更深入理解课文内容。】

（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

3、体会第7-13自然段

（1）我看到了什么情景，使我恍然大悟？（我看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

4、齐读第14自然段，为什么说因为这样更利于他的成长？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

三、总结全文

1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

2、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

3、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

四、作业

1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

3、推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》。

板书设计：

成长

送报工作

约翰 生活能力得到锻炼

节约生活

让 希望

父母 关爱

读《我的老师》有感 学生作文范文

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“读《我的老师》有感 学生作文范文”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

龙源口镇海龙学校

今天，我意外地看到了《我的老师》这篇文章，我很想出知道别人的老师是怎样的，于是我迫不及待地把它看了一番。读了《我的老师》这篇文章之后我深受感触，在《我的老师》这篇文章里面充满了作者对老师浓厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老师。

正所谓一日为师，终身为父啊，在学校，老师犹如我们的父母，老师是一棵大树，而我们就是小苗。大树将自己的营养全都给了小苗，让小苗成为苍天大树。老师你犹如火光，将我们个个点亮了，但是自己却熄灭了。老师是这个世界上最伟大最令人尊敬的职业了，我敬仰世界上每一位老师，因为他们是伟大的。老师，您犹如一座山，这一座山为周围的景物都给予了最好。老师对学生的付出实在太多太多了，老师将青春都献给伟大的教育事业。在老师付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我们舒舒服服睡大觉的时候，老师此时此刻就正在灯光下改作业。老师这么拼命地给我们上课，得益的不是他们，而是我们自己，老师拼尽了努力去为我们，让我们在知识的海洋里遨游。在学校甚至有些学生不体会老师的用心良苦，老师为了我们真是辛苦了。在这里我对老师说一声：老师，谢谢你。是你让一个无知的小孩成了一个知识也挺丰富的学生。在我成长的过程中，老师你为成长的路上付出了许多，让我人生这一条路上有了许多精彩。让我人生变得更加有意义。

老师是我的第二个父母，在我遇到了困难的时候。老师，您是第一个伸出双手为我解决困难的，您对我的比山还高比海还深的情谊，我永远也不会忘记。我为有你们这样的老师而自豪。

为成长鼓掌

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“为成长鼓掌”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1．继续学习诗歌，体会诗歌的情感。

2．总结全文，拓展延伸。

3．有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

教学重点：

总结全文，拓展延伸。

教学难点：

有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

教学过程：

一、导课

通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受？

二、新授

（一）继续学习诗歌，拓展延伸。

1．教师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。

2．指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、向往地）

3．教师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗？不可能的，我们有成功，也会有失败。

4．教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到胜不骄，败不馁。那么，当你面对失败，你怎么办？

5．引导学生讨论：一个人如何面对失败？

6．集体反馈，指名说。

7．小结：当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃成功之母。失败了没什么，重要的是要寻找失败的原因，然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需要掌声。

（二）诵读诗句，加深理解。

1．导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。

2．集体反馈，互相补充，教师适当的引导。

3．有感情地朗读，熟读成诵。

（三）情感朗读，背诵诗歌。

1．学生自由地有感情地朗读诗歌。

2．指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。

3．小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。

4．教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。

5．指名背诵。

6．集体交流、反馈，读一读。

三、练习

采用多种形式的朗读方式有感情的朗读诗歌

四、总结

同学们，让我们每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。

五、作业

有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

板书设计：

1.为成长鼓掌

激励地、深情地

自信地、向往地

让学生亲历阅读过程──《一夜的工作》教学片断及反思

【片断】

师：读了课文，哪些语句让你深受感动呢？

生：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增分量。这句话使我很感动。

师：你读出了什么呢？

生：周总理用一点点花生米充饥，并没有因为多了一个人而增加花生米的分量。

师：花生米增加了吗？

（有的学生认为增加了；有的认为没有增加。）

师：再读读这句话，想想你读懂了什么？

生：我读懂了花生米是增加了，但增加得很少，所以作者用了好像一词。

生：多了一个人，但食品增加得很少，可见平时总理的夜餐就更少了。

师：总理工作一夜后仅仅用一碟数得清颗数的花生米充饥，读到这里，同学们你们的感受──

生：周总理这么简朴，我很敬佩。

生：周总理工作十分幸苦，但是生活这么节俭，他身为一国总理，但对生活的要求极低。

师：是的，谁还能说说总理生活简朴、工作辛劳的其他事例？

（学生就总理工作劳苦、生活简朴谈了许多感人的事例。）

师：让我们把对周总理的崇敬之情融入到自己的朗读之中吧！

学生声情并茂地朗读课文。

【反思】

现代阅读理论认为：文本意义是在读者与文本的对话中构建的。读者与文本经过交流，不断地发现，不断接受文本的视界，和自己原有视界相融合，扩大自我，构成一个全新视界。由此，每一篇课文的阅读，教师都应努力引导学生与课文直接对话，经历叩问、体验和发现的过程，实现全程阅读。

１、叩问──阅读的中国：

叩问是读者与文本对话与交流的起始，要求读者的期待视界即原认知结构与文本的难易程度相当，以求得同化或顺应，建构起文本意义。所以，我们要利用或者帮助学生形成恰当的期待视界，引发其对课文的叩问，激起体验和探究的欲望。

２、体验──阅读的停靠点：

体验是读者与文本对话交流的中段。在对文本的解读活动中，读者要在文本中寻找答案，解决疑问，就应时时倾听文本的声音，触摸作者的心灵，用心体验作品的情境和情感，并时时回应文本──喜忧哀乐，文本的意义才能生成，读者新的视界才会形成。阅读教学中，我们就要让学生通过亲自尝试，自觉体悟来破译、还原和回应课文里面的情感世界。阅读就是要到达过多个体验的停靠站才可能达到终点。

母语学习的特殊之处主要不是知的积累，而是感的积淀。有体验，才会有感情。因此，教师要积极倡导探究性阅读，引导学生移情体验、替代体验，使他们亲身经历主人公的生活和作者言语的形成过程，在真实的语言实践活动中获取语感、形成丰富而深刻的情感体验，成功地跃向阅读终点。

３、发现──阅读的终点：

文本超出了自身，因为掺入了读者的意义；读者超越了自身，是因为接纳了文本的意义，扩大了原来的视界，又回到自身，成了一个新我。说的正是阅读的终极目标──由读者个体独特理解支撑的文本意义的创造。而发现是创造的眼睛。阅读教学中，我们要在充分发挥学生的主体精神、充分尊重学生个性的前提下，引导他们对课文进一步读出疑问，读出新意，并把自己的发现用语言表达出来，活用课文语言和语言规律，形成丰富多彩的极具个性色彩的语言实践。

（《文化哲学》许苏民）的确，书中丰富微妙的精神世界会使人逐步升华为追求真、善、美的文化人。在阅读进程中，学生打开的是一扇移动变化着的文化视窗，能不断领略语言文化，丰富文化积累。

语文的外延和生活的外延相等。课堂教学生活化，生活内容教学化，引导学生在真实的生活情景中阅读，人生体验──言语活动──新的体验这一循环才会活跃起来，才能极大激发课堂里的生命活力。

作为母语学习课程，形成与发展良好的语文素养这一主要任务的实施必须依赖于学生大量的语言体验与实践。作为语文教师，应发挥出自己的才情，和学生一同融入这个具有生命活力的同构体，引领学生亲历阅读过程，走向学生、教师、文本，平等对话；过程、情境、情智，立体展示的自主探究的阅读教学新境界。

成长的桥

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《成长的桥》，希望对您的工作和生活有所帮助。

我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的苯小孩。

上学第一天回家在巷口碰上母亲，问：老师今天讲了啥？我想了半天才剂出三个字，脚板印。母亲又问一起回来的某某，她说，老师要我们脚踏实地，好好学习。大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说，老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！母亲忍不住扑哧笑了。

也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想把课本煮了熬汤喝，像皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。

懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗台下（那里有个半米宽的窄台）花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上加油，落地我已变成昏迷不醒的刺猬。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我苯的母亲，听到这个消息竞在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲那天医生差点下死亡通知书，警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次，昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声一声、柔和而又有力，平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是４８小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我的手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望──我要为父母好好读书。拿到成绩通知单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。

我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵懂懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩

《狼和鹿》教案--我们在教学中成长

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“《狼和鹿》教案--我们在教学中成长”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《狼和鹿》教案--我们在教学中成长

《狼和鹿》

东莱小学张君

学习目标：

1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。

2．通过诵读，从人们随意杀狼反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

1．今天，老师想让大家用自己的话来给我们描述一下我们非常熟悉的两种动物的特点。（板书：狼）说说狼是一种怎样的动物？带“狼”字的成语，能说几个吗？（声名狼藉、狼心狗肺、狼狈为奸、狼吞虎咽……）（板书：鹿）鹿又给你怎样的印象？

2．作为课题，想想课文可能要写什么？

3．今天我们所要学习的这个故事就发生在狼和鹿的身上，让我们借助课文一起走进凯巴伯森林，去看看究竟发生了什么事。

二、初读课文，读通读顺

用你喜欢的方式读课文，读中如果遇到不认识的字，你有什么好的办法？

检查读书情况，个别学生分段读。

三、检查自学。

1．检查词语。本文二类字特别多，要读准。

多音字：泊提倒只着

难写字：毁凯染葱

2．读懂每一节写了什么。

（1）鹿在森林中嬉戏，但要提防狼的暗算。

（2）人们恨狼杀狼。

（3）鹿群大量繁殖，森林和鹿群都遭了殃。

（4）人们终于明白了狼是森林和鹿的“功臣”，鹿是毁灭自己和森林的“祸首”。

3．归纳课文主要内容。

第二课时

一、复习：

说说课文讲了什么？

（出示词语，检查朗读，说说主要内容。

森林葱绿提防

捕杀哀嚎王国消退蔓延灾难降临

功臣祸首）

二、紧扣“变”，找根源。

1．请你说说，课文中所描写事物，前后哪些发生了变化？

（狼变少，灭绝；鹿增多，又变少；森林，由葱绿变得绿色消退，枯黄蔓延）

2．为什么有如此多的变化？这变化的根源是什么？读第二节找一找。

3．交流。枪声（）。

三、细看前后变化：

1．枪声响起前，我们能在凯巴伯森林看到怎样的画面？

（1）默读第1节。

（2）说说看到的画面情景。

森林：

小鸟：

鹿：嬉戏。想象嬉戏的情景。（怎样嬉戏？）

狼：暗算鹿。怎样暗算？

（所以鹿在嬉戏的同时，也有忧患，要提防狼的暗算。）

（3）齐读这幅画面。

评议：

（4）说一说感受。

这是（）的画面。

（美丽活泼和谐宁静快乐和威胁共存……）

2．25年的枪声改变了这一切。

（1）默读第三节，想一想。

（2）说说看到的情景。

鹿凯巴伯森林从此成了鹿的王国。是怎样的情景？

森林的变化：灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

1）消退、蔓延理解词语意思。区别消退、消失

2）绿色在消退，枯黄在蔓延会导致什么后果？

引读：一年过去了，绿色在消退，枯黄在蔓延。

十年过去了，绿色在消退，枯黄在蔓延。

二十年过去了，绿色在消退，枯黄在蔓延。

3）鹿又有了变化：

（3）分层朗读。

（4）枪声（）。

3．凯巴伯的人们也如梦初醒。他们明白了什么？

（1）指名读第4节。

（2）交流：

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

1）“居然”是什么意思？狼怎么是森林和鹿群的“功臣”？

板书：三者关系图。

而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成为了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

2）“祸首”什么意思？鹿怎么成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”？

真正的“祸首”是谁？

4．综观全文，课文中哪些情形是凯巴伯人们或者是你根本没想到的？用“居然”说说。

5．面对被破坏的森林，觉醒的人们（包括我们）有什么话要说？请写一写。

（1）写——交流。

（2）其实天地之间有杆称。狼鹿共存，好比是一架天平。当有意杀狼保鹿，反而失去了平衡。

四、课外阅读：

板书：一片葱绿生机勃勃

枪声

绿色消退枯黄蔓延

引导学生 勇于尝试——我教《火烧云》

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“引导学生 勇于尝试——我教《火烧云》”,仅供参考，希望能为您提供参考！

引导学生勇于尝试我教《火烧云》

《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据课文所在单元的重点训练项目注意积累材料，以尝试教学法的原理为指导，运用讲授法，通过教师的讲、学生的读、学生的议等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。具体教学过程分三个阶段。

第一阶段精心设计，重视预习。

为了让学生在预习时有章可循，有事可做，在提示预习方法的基础上，设计了三个预习思考题：

1、课文中哪些地方讲霞光，哪些地方讲火烧云？

2、火烧云的颜色有哪些变化？

3、火烧云的形状有哪些变化？

第二阶段揭示课题，初读课文。

1、启发谈话，揭示课题。

同学们，今天我们一起来学习第20课《火烧云》。（板书课题）

2、提问学生：什么叫火烧云？请同学们默读课文，从中找出一句话来回答。

注意不能一概照搬，应添加一定的词语，使回答更加完整。

3、火烧云还有其他名字吗？通过回答，让学生知道火烧云又叫朝霞、晚霞、彩霞、云霞，并引导学生搞清什么叫朝霞，什么叫晚霞？

4、我们知道，清晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞，那谁能告诉老师，课文描写的是什么时候的火烧云呢？（引导学生抓住课文中晚饭后旁边走来个乘凉的人来理解。）

5、默读思考：课文写了火烧云的哪几个方面？（霞光、颜色、形状）

第三阶段抓住特点，精读课文。

1、我们知道课文主要写了火烧云的霞光、颜色、形状三个方面。大家齐读第一自然段，看看课文中是怎样描写霞光的？

2、让学生分组讨论后，用一个字来概括霞光的特点。

3、我们知道变是火烧云的特点。大家默读课文36自然段，然后进行讨论，看火烧云的变又有什么特点？（变化多、变化快）

4、指名读第三自然段，通过分组讨论，说出文中哪些地方写了火烧云的颜色变化多，哪些地方写了变化快？并试着用一个词来概括？

5、通过上面的学习，我们知道了火烧云的颜色变化不仅多，而且很快。大家回忆一下，刚才我们是怎样学习的？（师小结学习方法，帮助学生整理学习方法，让学生知其然，也知其所以然。）

6、既然我们知道了怎样学习，课文46自然段的结构和第三自然段差不多，就请大家用刚才的方法学习46自然段。

7、学习反馈，指名回答：哪些地方写了火烧云形状变化多，哪些地方写了火烧云形状变化快？可以用哪个词来概括呢？（千姿百态）

8、指导朗读36自然段。注意语速、轻重，突出火烧云变化快的特点和作者那惊喜与惋惜的心情。

9、用词练习：以天空中的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火一句为例，让学生讨论：句中的烧换成红行吗？既然行，那作者为什么不用红而用烧呢？

10、引导学生根据板书复述课文，训练学生的说话能力。

d有效的预习，不但能为学生理解课文扫除障碍，同时也是培养学生阅读能力的极好方法。

开门见山，直接进入课题。

对学生进行口语表达能力的训练，使学生学会完整地表达自己的意思。

在理解课文的同时，对学生进行逻辑思维训练，培养学生养成思考的习惯，掌握正确的思维方法。

用谈话法切入问题，激发学生学习的兴趣和渴望知道知道答案的心理。

通过讨论，培养学生合作学习的能力。

引导学生讨论，让学生养成推敲字词的习惯。

总评：

对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。通过教学，让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习能力。

放飞学生的天性——我教《草船借箭》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《放飞学生的天性——我教《草船借箭》》，仅供参考，希望能为您提供参考！

突如其来的提问

以前，我以为只要上课多提些问题让学生回答，造成一种热烈的课堂气氛，就能提高学生的思维能力。于是问题不分大小难易，统统搬上课堂，师生之间一问一答，课堂气氛异常活跃。随着教育改革的深入，我的思想发生了一些变化，于是让学生质疑这一环节走入了课堂，但形式主义的简单提问却没有起到良好的效果，反而使学生的思维受到限制。

今天，我讲《草船借箭》一文，例行公事，在预习课文的基础上，我让学生把不明白的问题提出来。大多数学生就围绕是谁借、为什么借、借的经过、借的结果怎样来提问题，这时我发现一只小手举得特别高，一直不愿放下来，我心里嘀咕：还会问什么呢？一定又是在乱说。可为了不打消他的积极性，我请他发言：借是需要经过别人同意的，而在这个故事中是曹操中了诸葛亮的计，诸葛亮应是诈箭，为什么要用借呢？当我听到这个突如其来的问题时，感到为之一震，一名小学生居然敢向老师发问，敢向教材挑战。我马上意识到，敷衍、搪塞都是行不通的，课前精心准备的教案也应搁置一下了。于是，我顺水推舟地说：可书中明明用的是借啊！这可是千百年来流传下来的呀！

一石激起千层浪，教室里顿时热闹了起来。不一会儿，一个学生说：两军对垒，运用策略，不能说是诈骗，不然诸葛亮怎么能称得上是军事家呢？又一个学生说：从现在法律的角度看，十万支箭并非是一个小数目，诸葛亮犯了诈骗罪。另外一个学生马上说：不对，那也得分清什么时间，为谁服务呀！诸葛亮这么做是为了国家，为的是蜀吴两国的利益，所以我认为这个借最合适！好借好还，再借不难，我看过《三国演义》，在以后的战争中诸葛亮不也把这些箭如数奉还了吗争辩声、讨论声、称赞声不断地传出。

当我看到这一幕时，不禁感到一丝欣慰。正是由于我今天的包容态度，我今天的大度，才使得我对我的学生有了新的而且深刻的认识，也使得学生真正地感受到了民主的课堂氛围，因而他们的思维异常活跃。这使我不由得想起陶行知老先生的一句话：创造力量能发挥的条件是民主。于是，我没有断然判定他们说得正确与否，而是对他们敢于大胆质疑，发表自己意见进行了表扬，学生个个喜形于色。那究竟用这个字合适吗？课文中你会有新的发现。这一过渡自然得体，使得学生乐意带着问题，饶有兴趣地去读文章，进行思考。

与众不同的声音

由于有了刚才成功的体验，学生对课文的学习特别认真。学习第三部分，我提出问题：从第三段的哪些地方能看出诸葛亮的神机妙算？这一次，学生进行了分组讨论，我也参与到当中，场面特别热闹。我在设计这个问题时，就想到了不同层次学生的水平，有的可以从肤浅的表面文字入手；有的可以从字里行间深入体会，因此我发现平日里那些害怕回答问题、人云亦云及比较懒散的学生也把小手举得很高。一种从未有过的成就感占据了我的心头，微笑荡漾在我的脸上。学生的回答令我满意，课前所准备的标准答案一个不少。

我总结道：正是由于诸葛亮的神机妙算，曹操的生性多疑才使得草船借箭得以成功。我看到学生点头称是，正准备往下进行时，一个平时就很喜欢军事知识的男生站了起来，我问他怎么了，他说：我和大家的想法不同。学生马上投去了惊异的目光。他接着说：我认为诸葛亮让军士把二十条船用绳索连接起来，从大家刚才所说的看，确实可称得上神机妙算，但你们认真想一想这其实不是一个好办法，诸葛亮预测到三天后是顺风顺水，如果曹操此时放的是火箭呢，那样火借风势，二十条船的草把子如若引着了，后果真是不堪设想呀！曹操如果有了你这个小军师，一定不会上当了。我顺势对他进行了表扬。一只只小手又如小树林似的举了起来，有的说：课文中明明写着：这一天江上大雾漫天，这雾一定不会像我们太原市的雾一样，那在江面上，水气一定很大，估计火箭射不到船上也就灭了。有的说：不对，此时诸葛亮的船队已经靠近曹营，应该不算远。又一个说：这样看来，如果放火箭，那曹操不也就自身难保了吗？曹操也非等闲之辈，我们可不能一味地称赞诸葛亮而低估了曹操的能力。当我听到这个与众不同的声音时，我马上感到了一种欣喜，因为他在肯定曹操，学生能够看到人的不同侧面，这不正体现了思想大于形象这一道理？这一次不仅仅是由于我的宽容大度，更是由于我对学生的深入了解，对教案的大胆放弃，使得学生又一次地体验到了阅读再创造的乐趣。课下阅读《三国演义》，也许你会有新的发现，或许还会有比草船借箭更好的办法。这一结束语，不仅使课堂内外紧密联系起来，而且通过各种思想的互相撞碰，加深了对课文内容的理解，并且训练了学生的思维能力。

课后反思

这节课结束之后，我想了很多很多。平时，每节课教师都是主人，串讲串问，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费一点教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，每次涉及质疑问题，都是蜻蜓点水，有时甚至牵着他们走。可今天课堂上这两个小插曲，反而使我感到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。那么，我们如何把学生学习的主动权交还给学生呢？

一、创设安全的学习氛围。

英国哲学家约翰密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自在呼吸。心理学研究还表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。如当学生提出第一个疑问借用得不对时，我就进行纠正，他也许会有苦恼，也许会有被批评的不悦，而我并没有这样做，这就还给了学生学习的充分自由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥。

二、鼓励学生大胆质疑。

我在教学实践中发现，大多数学生是疑而不问，那些不善于质疑的人，一般学习态度懒散、知识面狭窄，而乐于发问的人却思维活跃，解决问题能力比较强。大文学家巴尔扎克说过，打开科学的钥匙都毫无异议的是问号。一般地说，大部分的伟大发现都应归功于如何二字。现代心理学认为：学生在学习中产生疑问，原有的知识经验与新接受的信息发生了矛盾，在心理上就会出现一种力求统一矛盾，使心理状态趋于平衡的要求，促进了思维的展开，一旦这种矛盾统一了，便得到了一种心理上的满足。质疑就是刺激学生积极思维的诱因，也是促其发奋学习的动力。有了质疑，学生就会产生求知欲，变被动接受为主动追求。疑而能问，已得知识之半。学生由疑而问，也是一个主动学习、积极思维的过程。因此我们要保护学生质疑的积极性，哪怕是一些幼稚、肤浅的问题。

三、张扬儿童创造的天性。

疑是创新学习课堂的主轴承，思维是创新学习的核心，培养良好的思维品质是发展学生智力与能力的突破口，而创造性是良好思维品质的重要方面，也是健全人格的特征之一。在过去，教师往往只注重教育学生确信书上写的、老师讲的，如果有学生提出异议，就很生气，即使学生的意见是对的，也要顶回，其实这样极大地挫伤了学生的思维积极性。如在上述案例中，如果我直接批评了那位学生：明明是草船借箭，有什么不对？那样，学生就不会发现诸葛亮的神机妙算通过这个借字表达得淋漓尽致，当然更不会体验到学习的快乐。如果我先告诉那个学生：曹操就是生性多疑，是比不上诸葛亮的。相信这个学生会很受打击，以后可能只会循规蹈矩地遵循所谓的正确与否，从此扼杀了儿童创造的天性。

从这节课的教学中，我深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。

我心中的一面旗帜 学生作文范文

惠水县城关三小五（1）班杨昌梅

在我的心灵深处，永远都高高地飘扬着这样一面鲜红的旗帜，催我不断奋进。他的爱国热忱、他的高尚情操，他的人格魅力，深深地感动着我们少年儿童，感染着我，他就是大家都非常熟悉的邱少云叔叔。

展望今天的幸福生活，回首那暗淡无光的昨天，他的尸骨或许已化作尘土和祖国融为一体，他是祖国坚贞不屈的写照，他的事迹是后人学习的典范。他壮烈牺牲的那一天，烈日当空，敌军侵占了391高地，我军决定夺回阵地，与敌军展开了一场殊死搏。我军隐蔽在低处，而敌军居高临下，很容易发现我们潜伏的军队。敌军凭着地利，占了上风，如果稍有风吹草动，我军就会暴露目标，这样一来，作战计划就会全部落空。邱少云全副武装，小心翼翼地藏了起来，就算在他身旁，也很难发现。我军的炮火接连不断地轰击敌方，本想在黄昏时分，潜伏的军队杀出去，给敌军来个两面夹击。敌人显得很胆怯，面对我军的进攻，他们不敢轻举妄动，觉察了他们的前沿阵地不安全了，又不敢冒火前进，于是就拿出了他们的看家法宝放燃烧弹。我军旁边的枯草被烧着了，火苗子呼呼地蔓延开了，猛然看去，邱少云的身上着火了，他的衣服被烧着了，如果他这时采取行动，跳起来，或在地上打几个滚，火就可以熄灭，可这样一来，军队就会暴露，全军就有覆没的危险；并且，在接受任务时，部队就做出了严格的纪律规定：无论发生什么事，都不许暴露目标。邱少云面临着巨大的考验，在生死抉择面前，他宁可牺牲自己，也不愿让军队暴露目标！于是他一动不动地趴在火堆里，大火在他身上燃烧了整整半个钟头才渐渐熄灭，这位年轻的伟大战士直到最后一息，也没有挪动一步。战士们慷慨激昂，速战速决，取得了最后的胜利。

邱少云的战友李元兴回忆说﹕燃烧弹打在邱少云前方两米左右﹐燃烧液溅到了他的身上﹐是一寸一寸烧过来的﹐从头烧到脚﹐当时我伏在他身后五米左右﹐亲眼见到大火一点一点把邱少云活活烧死。

李元兴和其它战友还证明﹐邱少云右面３米处有一条小水沟﹐如果邱少云愿意﹐只需侧向滚即可活命。

邱少云在困难面前处变不惊，他那为了集体利益而不顾个人得失的精神永远值得我们学习，他就像一面火红的旗帜,在猎猎风中飞扬着。激荡着我的内心,牵引着我前行的脚步。使我更加坚定了信念:时刻要求自己,成为一名优秀的少先队员。

《我和学生共同成长——班主任工作总结》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“孔子和学生教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/88311.html

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